八年级语文上册 第五单元 18 雨林的毁灭 世界性灾难课件 语文版
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八年级语文上册第五单元18雨林的毁灭世界性灾难课件语文版
3.核心图解
2.本文的标题是“雨林的毁灭——世界性灾难”,请分析作者说 雨林的毁灭所带来的灾难是世界性灾难的原因。 点拨:分析本文的结构,可以清晰地看出,作者先列举大量数据和 事实说明雨林的消失,意味着人类将永久丧失一大批动植物物种;接 着承接上文,说明地球上物种多样性、 生命多样性的毁灭又将破坏人 们赖以生存的大气,进而引起全球气温升高、 冰川融解、 洪水泛滥等 一系列的毁灭性灾难。 而无论是物种灭绝还是大气被破坏,它们所带 来的危害都是全球性的,是要由全人类共同承担的。所以,作者说雨 林的毁灭是世界性的灾难。
1.分析第一段的说明方法及作用。 点拨:文章的第一句综合使用了引资料、列数字、举例子、作比 较四种说明方法综合使用,以振聋发聩之势大声疾呼:雨林正在以惊 人的速度毁灭!文章中将雨林每分钟毁灭的面积与 38 个足球场作比 较后,再将每年雨林的毁灭面积与纽约州的大小作比较,使人一目了 然、触目惊心地感受到雨林毁灭速度之快!第三句引用斯科特的话, 向世人提出警告。
一:紧接;临近。 2.刀耕火种: 一种原始的耕种方法,把地上的草木烧成灰做肥料,
就地挖坑下种。
3. 连锁反应 :比喻一系列相关的事物,只要一个发生变化,其他都 跟着发生变化。 4. 意味深长 :意思含蓄深远,耐人寻味。意味,情调,趣味。
一
二
三
三、作者介绍 巴里· 齐默尔曼,英国当代科普作家。
18.雨林的毁灭——世界性灾难
一
二
三
一、字音字形 濒 临( bīn ． 灰烬 ( jì n ． 焚 烧( fén ． xùn 驯 化 ( ． 规模 ( mó ． ) ) ) ) ) 疟 疾( nüè ) ． 奎 宁( kuí ) ． 摄 取( shè ． qiào 地壳 ( ． 滥 砍滥伐( làn ． ) ) ) 栖 息( qī ) ． 摧 毁( cuī ． 白垩 ( è ． 外壳 ( ké ． ) ) )
语文版初中语文八上《18雨林的毁灭--世界性灾难》PPT课件 (8)
根据说明文的特点读课文，掌握有关说明文 的知识。
说明方法：列数据（可以使说明事理更严密， 更科学。）作比较。举例子。 议论的表达方式：使读者增加一种理性的思 考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起 正确的环境观。
1．讨论文章的说明方法：看文中用了哪些 说明方法?这些方法对说明事理有何帮助?
数字说明分为确数说明与约数说明。数字说 明要准确，但由于某种原因不可能做到精确 表达时，可以用“多”“以上“大约“左右 “估计”等约数，以力求近似。这种情况下 用约数，反而能体现客观事实，使说明更准 确。
公益广告：地球可以没有人类，但人类不 能没有地球 从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍 可以生计盎然，但人类不重视环境保护， 就可能失去我们唯一的安居之所。 在地球这个我们赖以生存的唯一家园里， 有个世界上生命力最强的地方，也是生物 学家的摇篮―――热带雨林。
世界雨林以每分钟２７万平方米的速度遭到彻底 毁灭，物种将濒临灭绝，全世界每年约有１１３ ０万顷的森林遭到毁灭性破坏，联合环境规划署 文件指出，全世界１／４的陆地面积受到荒漠化 的威胁，每２４小时有１５０－２００种生物物 种从地球上消失。 由于环境进一步的恶化，森林耕地面积锐减，淡 水匮乏，生态系统大量破坏，导致动物植物微生 物物种栖息地丧失，物种大量灭绝，最终危及人 类的生存
2．讨论文章表达方式的运用。 全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重 影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用 意何在呢? 首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警 告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明 作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对 环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。 采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能 突显主旨，引人关注。
优质课件八年级语文上册语文版课件：15雨林的毁灭——世界性灾难 (共18张PPT)
(2)据估计 ，需毁掉 6 平方米的巴西雨林方可换得 100 克汉堡包。 ．．．
现了说明文语言的准确性。
不能。“据估计”表明数字的来源不是通过精确计算，而是估算的。体
(3)我们已经永远 失去了舌头长 20 多厘米、可从特殊品种的兰花中摄 ．． 取液汁的达尔文蛾。
不能。“永远”说明这一物种已经彻底灭绝，同时暗含了作者对物种灭
5．选文第⑥段中画线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ 研究人员发现 ， 从 300 年前开始商业捕鲸之后 ， 海洋中鲸的数量下降了 66% ～ 90%，其中体形最大的蓝鲸在300年前约有35万头，如今只剩下了几千头。 _______________________________________________________________
八年级语文上册（语文版）
15* 雨林的毁灭——世界性灾难
1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 濒 ( ．
bīn
)临 栖 ( ．
qī
)息 白垩 ( ．
è
)纪
zǎo qiào 烬 海藻 ( ) 地壳 ( ) 灰 jì n( ) ． ． shè ( 摄 )取 泛 là n( 滥 )
2．选择恰当的词填在横线上。 (1)物种将________灭绝。(濒临 面临) 濒临 (2)最后只能是带来灾难性的气候变化，造成冰川________，洪水泛滥。(融 解 融化) 融解
下降了75%，即从过去的每年35万吨下降到了现在的8万吨。
⑦除此之外，海鸟和洄游鱼类也会把来自海洋的营养元素带到陆地上去。 同样拿磷元素来说，300年前每年都有15万吨磷元素被带上陆地，如今这 个数字下降了96%，只剩下大约6000吨了。 ⑧那么，家养牲畜能否代替大型野生动物的这个功能呢？答案是：极为有 限。因为绝大部分 家养动物都是圈养的，活动范围超不出栅栏。
八年级语文上册第五单元18雨林的毁灭__世界性灾难习题课件新版语文版
13．熟读文本内容，给厄尔尼诺现象下定义。 厄尔尼诺现象是指热带大气和海洋相互作用，在全球范围内，造成 异常增温的一种气候现象。 14．说明文的特点之一是用语准确，请对文中画线句子做具体分 析。 NOAA谨慎地认为，这次的厄尔尼诺在当前不会立即改变什么。 句中的“当前”“立即”在时间上进行限制，说明这次厄尔尼诺不 会在很短的时间内马上改变全球天气，但不排除在稍长一段时间以后 会改变全球天气。“当前”“立即”体现了说明文语言的准确性。
5．指出下列各句使用了哪些说明方法。 (1)美国国家癌症研究所已查明有3000种植物有抗癌功能，其中70%在 热带雨林生长。( 列数字 ) (2)日本是世界上最大的热带木材进口国，每年用木材生产的大量一次 性木筷子，可以建造1.1万间住宅。( 举例子、列数字) (3)据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。 (列数字、作比较)
PDO持续较强的年份，美国东部会出现冷冬，而加利福尼亚州会出 现干旱——这几年的情况确实如此。而如果PDO仍然保持在较高水平的 话，它将会从根本上强化厄尔尼诺，从而可能使2015年成为有气候记 录以来最炎热的一年。
通常，厄尔尼诺事件只会持续6至8个月，但是今年的厄尔尼诺持续 期可能会增加到两年或者更长。
3．下列句子中，标点符号的使用完全正确的一项是( B ) A．刘易斯·斯科特的“雨林”一书列出的数字表明，雨林以每分钟27 万平方米(相当于38个足球场)的速度遭到彻底毁灭。 B．橙色皮毛的猩猩(因其脸像人脸，被称为“森林老人”)过去在亚洲 的任何地方都可以看到。 C．为何要摧毁如此珍贵的资源呢，有一定的原因。 D．它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤(或海洋)中吸取的水混合， 形成一种单糖，葡萄糖和氧气。 【点拨】A项将引号改为书名号；C项将逗号改为问号；D项将最后一 个逗号改为顿号。
语文版八年级上册第五单元18课 《雨林的毁灭——世界性灾难》课件(45张PPT)
达县被洪水围困
夕日“天堂”今日成荒漠
1998年长江全流域大洪水
1998年我国一些地方遭受到严重的洪水灾害。 洪水量级大、涉及范围广、持续时间长，洪涝灾 害非常严重。全国共有29个省、自治区和直辖市 遭受到不同程度的洪涝灾害，受灾面积0.212亿公 顷，成灾面积0.13亿公顷，受灾人口2.28亿、死 亡3004人，倒塌房屋497万间，各地直接经济损 失2300亿元。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
下世纪中叶，地球很可能经历第6 次大规模灭绝。
合作探究学习：
雨林的毁灭给人类带来怎样的“连锁反 应”
• 珍贵植物物种濒临灭绝 • 动物物种濒临灭绝 • 地球生物的多样性遭到破坏 • 破坏大气 • 水土流失
• 雨林与植物资源动物资源与气环境形 成一个整体.
• “如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶， 地球很可能会经历第６次大规模灭绝。”
巴里·齐默尔曼
文中说了哪几层意思? 你能否以最快的速度找到
体现各层中心意思的句子?
第一(1段)：
说明雨林正以每分钟27万平方米 的速度遭到彻底毁灭。
第二(2-5段)：说 大明 批雨物林种的。消失意味着人类将丧失一
第三(6-10段)：说明地球上生命多样性毁灭意
味着破坏人们赖以生存的大气。
第四(11-13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地，那里气候炎 热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。 在这些地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠 项链，这就是热带雨林。其实，热带雨林不仅美丽，而且也很 神秘；因为那里的环境气候会令人不大舒服，一般人也很难光 顾，所以大多仍处于原始状态；但最重要的是热带雨林作为我 们地球生物圈中的主要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种 群，其本身在生长过程中还向大气中源源不断地供给着生命赖 以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称----“地球之肺”。
语文版八上《雨林的毁灭-世界性灾难》课件
语文版八上《雨林的毁灭 -世界性灾难》
通过这份PPT，我们将深入了解雨林的毁灭。版社
人民教育出版社
3 作者
林远兴等
演示目标
认识雨林毁灭危害
了解雨林毁灭对环境、经济和人类带来的影响。
掌握保护方法
了解保护雨林的方法，及自己的力量，努力去保护 好我们的生存环境。
世界性灾难-雨林的毁灭
森林伐木
为获取木材和土地，大面积砍伐 森林；
采矿活动
矿山开采，占据了大面积热带雨 林的土地；
环境污染
大量的工业排放污染物，导致全 球变暖和酸雨等严重后果。
影响雨林的主要因素
一级原因 二级原因
伐木、简单开荒、割草牧放等等过度开发
种植园、农牧业、油气勘探、水力发电等等基础 建设
环境保护的重要性
自然生态
如何保护雨林
1
不买进口木材
尽量不购买进口木材，以减少本地企业
支持本地企业
2
的砍伐需求；
支持绿色企业和本地保护机构，增加经
济上的保障；
3
少浪费
减少用纸用木器用其它木制品，以及尽
环保法律
4
量减少餐桌上的浪费；
贯彻环保法律，身体力行，提高环保意 识；
总结
雨林毁灭是全球性问题，我们每个人都应该尽到自己的责任，保护好我们美 丽的蓝色星球。
雨林是地球上最为宝贵的自 然遗产之一。它们可以为地 球的生态平衡以及人类的生 存做出贡献。
经济利益
雨林是热带地区最重要的经 济资源之一，它们提供了木 材、矿产、药物等大量资源。
全球气候
雨林生态系统可以调节全球 气候，在地球表面积25%左 右的雨林将大量的二氧化碳 和氧气转化，维持了地球的 生态平衡。
通过这份PPT，我们将深入了解雨林的毁灭。版社
人民教育出版社
3 作者
林远兴等
演示目标
认识雨林毁灭危害
了解雨林毁灭对环境、经济和人类带来的影响。
掌握保护方法
了解保护雨林的方法，及自己的力量，努力去保护 好我们的生存环境。
世界性灾难-雨林的毁灭
森林伐木
为获取木材和土地，大面积砍伐 森林；
采矿活动
矿山开采，占据了大面积热带雨 林的土地；
环境污染
大量的工业排放污染物，导致全 球变暖和酸雨等严重后果。
影响雨林的主要因素
一级原因 二级原因
伐木、简单开荒、割草牧放等等过度开发
种植园、农牧业、油气勘探、水力发电等等基础 建设
环境保护的重要性
自然生态
如何保护雨林
1
不买进口木材
尽量不购买进口木材，以减少本地企业
支持本地企业
2
的砍伐需求；
支持绿色企业和本地保护机构，增加经
济上的保障；
3
少浪费
减少用纸用木器用其它木制品，以及尽
环保法律
4
量减少餐桌上的浪费；
贯彻环保法律，身体力行，提高环保意 识；
总结
雨林毁灭是全球性问题，我们每个人都应该尽到自己的责任，保护好我们美 丽的蓝色星球。
雨林是地球上最为宝贵的自 然遗产之一。它们可以为地 球的生态平衡以及人类的生 存做出贡献。
经济利益
雨林是热带地区最重要的经 济资源之一，它们提供了木 材、矿产、药物等大量资源。
全球气候
雨林生态系统可以调节全球 气候，在地球表面积25%左 右的雨林将大量的二氧化碳 和氧气转化，维持了地球的 生态平衡。
第18课《雨林的毁灭——世界性灾难》ppt课件(语文版八上)
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎 热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。
在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠 项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘。
热带雨林养育着数量庞大的动物种群，上千种珍禽 异兽自由地在花丛中间穿梭、攀援、飞舞。
探究：人们为什么要毁坏雨林？ 如何防止雨林进一步恶化？
原因：伐木销售，兴建农牧场，是受
金钱利益驱动。
措施：1、退牧还林、退耕还林
2、学会节约、禁止浪费 3、控制人口增长 4、大力宣传环境保护法
议一议
作为地球村一员，你认为在环保中可以做点
读课文，带着问题边读边思考
文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中 心意思的句子?(先独立思考，后小组交流) 师生讨论后板书：雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会 带来怎样的损失→人类为什么会摧毁雨林→雨林的毁灭将使 人类面临灾难。 引导学生说一说本文所采用的说明顺序：逻辑顺序
小结
文中科学的说明，使我们知道了雨林的消失， 最终意味着人类灾难的降临。为了人类的可 持续发展，保护雨林，保护湿地，是我们每 个地球公民的责任。
作业
当草原变成沙漠，当森林没有鸟鸣，当河流 不再流淌……我们将怎样生活？展开想象， 以《悲惨世界》为题，写一篇400字左右的作 文，写在摘记本上。
板书设计：
雨林的毁灭——世界性灾难
逻 缉 顺 序
雨林正在急剧减少 雨林的消失给人类会带来怎样的损失 人类为什么会摧毁雨林 雨林的毁灭将使人类面临灾难
雨林的毁灭——世界性灾难
【教学目标】 1、知识和技能：掌握“濒临 栖息 灰烬 摄取 海藻 白垩纪 意犹未 尽 刀耕火种”等词语的音、形、意。
2022秋语文版语文八上第18课《雨林的毁灭——世界性灾难》ppt课件
第十八页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
〔9〕 作诠释：二氧化碳属于温室 气体方面的特征 ↓
温室气体会引起全 球气温升高
第十九页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
消灭生物，破坏 大气
绿色 植物 ，提供氧气
二氧化碳，温室气体
刀耕火种，后果无患
破坏大气
第二十页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
第四局部〔11-13〕：警告人们，如果 雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球 可能会经历第6次大规模的灭绝。
PPT课件：
2、雨林的消失，将会给人类带 来怎么样的灾难?
第六页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
词语积累
bīn
qī
濒临 bīn lín 栖息
jìn
灰烬
驯化
严峻
癌症
shè
摄取
刀耕火种
第七页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
答复以下问题：
1、雨林的现状是怎样的？
目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已经成 为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们： “雨林以没分钟27万平方米的速度遭到彻底消 灭。每年有一个纽约洲大小的雨林永远消失。
说明方法：举例子、列数字、作比较、引用
作用：1和2说明雨林消灭速度之快。
斯科特的话向世人发出警告
第十一页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
〔二〕第二局部(2-5段)：雨林的消失， 意味着人类将丧失一大批物种。 1、第二局部运用了哪些说明方法？作 用是什么？
2、物种丧失会给人类带来哪些危害？
3、人类为何要摧毁如此珍贵的资源？
层 材运往各国销售。
原 因
〔2〕土地扩张，在雨林区新建牧场的做 法也普遍存在
深 〔1〕金钱利益的驱使。
〔9〕 作诠释：二氧化碳属于温室 气体方面的特征 ↓
温室气体会引起全 球气温升高
第十九页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
消灭生物，破坏 大气
绿色 植物 ，提供氧气
二氧化碳，温室气体
刀耕火种，后果无患
破坏大气
第二十页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
第四局部〔11-13〕：警告人们，如果 雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球 可能会经历第6次大规模的灭绝。
PPT课件：
2、雨林的消失，将会给人类带 来怎么样的灾难?
第六页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
词语积累
bīn
qī
濒临 bīn lín 栖息
jìn
灰烬
驯化
严峻
癌症
shè
摄取
刀耕火种
第七页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
答复以下问题：
1、雨林的现状是怎样的？
目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已经成 为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们： “雨林以没分钟27万平方米的速度遭到彻底消 灭。每年有一个纽约洲大小的雨林永远消失。
说明方法：举例子、列数字、作比较、引用
作用：1和2说明雨林消灭速度之快。
斯科特的话向世人发出警告
第十一页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
〔二〕第二局部(2-5段)：雨林的消失， 意味着人类将丧失一大批物种。 1、第二局部运用了哪些说明方法？作 用是什么？
2、物种丧失会给人类带来哪些危害？
3、人类为何要摧毁如此珍贵的资源？
层 材运往各国销售。
原 因
〔2〕土地扩张，在雨林区新建牧场的做 法也普遍存在
深 〔1〕金钱利益的驱使。
八年级语文上册 5.18 雨林的毁灭世界性灾难课件 语文版
第五页，共23页。
(2)根据课文内容说说雨林对人类生活有何重要性。 答案(dá àn)：雨林可以为我们提供很多生活必不可少的资源：①神奇 的药物资源；②丰富的食品资源；③宝贵的生活和工业资源。
第六页，共23页。
【知识博览】 1.题目解读 文章题目就在鲜明地警示人类，毁灭雨林将给全世界带来
灾难，发人深省。课文以大量的数据说明雨林的消失意味着人 类将永远(yǒngyuǎn)丧失一大批物种，从而带来各种灾难。
第十页，共23页。
探究一 悲情雨林 1.请大家熟读课文，完成(wán chéng)下面的表格。
雨林被毁 世界性灾难 第一大灾难 第二大灾难 第三大灾难
第十一页，共23页。
答案(dá àn)：
雨林被毁
世界性灾难
第一大灾难 珍贵动植物濒临灭绝
第二大灾难 破坏赖以生存的大气
第三大灾难
有可能使地球经历第6次大规模 灭绝
﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒
第四页，共23页。
2.读一读，做一做 (1)本文运用逻辑(luó jí)顺序，说明了“雨林的毁灭——世界性灾 难”，阅读课文，理清结构，补充完整下面的内容。
雨林正在急剧减少→__________________→____________ →雨林的毁灭将使人类面临灾难。
答案：雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种 为何 要摧毁如此珍贵的资源
答案﹒：不﹒能删。“至少(zhìshǎo)”说明在世界各地的热带雨林中最少有
2 500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2 500种 多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资 源。
第二十一页，共23页。
③“我们已经永﹒远失﹒去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰
花中摄取液汁的达尔文蛾”一句中“永远”一词能不能删掉？ 为什么？ 答案(dá àn)：不能删。“永远”说明这一物种已经灭绝，同时暗含了 作者对物种灭绝的惋惜和无奈。
(2)根据课文内容说说雨林对人类生活有何重要性。 答案(dá àn)：雨林可以为我们提供很多生活必不可少的资源：①神奇 的药物资源；②丰富的食品资源；③宝贵的生活和工业资源。
第六页，共23页。
【知识博览】 1.题目解读 文章题目就在鲜明地警示人类，毁灭雨林将给全世界带来
灾难，发人深省。课文以大量的数据说明雨林的消失意味着人 类将永远(yǒngyuǎn)丧失一大批物种，从而带来各种灾难。
第十页，共23页。
探究一 悲情雨林 1.请大家熟读课文，完成(wán chéng)下面的表格。
雨林被毁 世界性灾难 第一大灾难 第二大灾难 第三大灾难
第十一页，共23页。
答案(dá àn)：
雨林被毁
世界性灾难
第一大灾难 珍贵动植物濒临灭绝
第二大灾难 破坏赖以生存的大气
第三大灾难
有可能使地球经历第6次大规模 灭绝
﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒
第四页，共23页。
2.读一读，做一做 (1)本文运用逻辑(luó jí)顺序，说明了“雨林的毁灭——世界性灾 难”，阅读课文，理清结构，补充完整下面的内容。
雨林正在急剧减少→__________________→____________ →雨林的毁灭将使人类面临灾难。
答案：雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种 为何 要摧毁如此珍贵的资源
答案﹒：不﹒能删。“至少(zhìshǎo)”说明在世界各地的热带雨林中最少有
2 500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2 500种 多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资 源。
第二十一页，共23页。
③“我们已经永﹒远失﹒去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰
花中摄取液汁的达尔文蛾”一句中“永远”一词能不能删掉？ 为什么？ 答案(dá àn)：不能删。“永远”说明这一物种已经灭绝，同时暗含了 作者对物种灭绝的惋惜和无奈。
第18课《雨林的毁灭》课件(语文版八年级上) 7ppt--初中语文
生字词：
濒临 摄取 白垩纪 地壳 灰烬 栖息
生字词：
濒临 bīn 接近 摄取 shè 吸收 白垩纪 è 地壳 qiào 灰烬 jìn 栖息 qī
（威慑）
课文结构
第一层(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的 速度遭到彻底毁灭。
第二层(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧 失一大批物种，并分析人类毁灭雨林的原因。
第三层(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意 味着破坏人们赖以生存的大气,并发生连锁反应。
第四层(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉， 到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
“地球之肺”亚马逊雨林正在迅速消失
金羊网
最新的卫星图像分析结果表明，人类 对雨林的采伐力度正以40%的速度猛增，
EPD教育语文课案
雨林的毁灭——世界性灾难
制作：湖南耒阳市第一中 兰
猫 髭 花
千
瓣
莲
花
鸡
蛋
花
一
奇
枝
异
独
的
秀
树
亭 亭 玉 立
龙血树 如划开其树皮会“流血”
犀 鸟
树 蛙
鹦
蝴
鹉
蝶
绒
毛
森
蜘
林
蛛
老
猴
人
霍 加 狓
紫 羚 羊
雨林的毁灭——世界性灾难
巴里·齐默尔曼等
灾 民 无 家 可 归
被烧毁的雨林
亚马逊雨林大火
被烧毁、砍伐的雨林
• 热带雨林消失的原因
伐木公司砍伐大量树木；砍掉树木，兴建牧 场；焚烧雨林 ……
标题：雨林（巴西）
（第４５届戛纳国际广告节平面铜狮奖） 文案：保护热带雨林。要想知道这有多重要，屏住 呼吸试试。
《雨林的毁灭——世界性灾难》精品 课件
• 全世界已有１２％的哺乳动物和１１％的鸟类灭绝。每２ ４小时有１５０～２００种生物物种从地球上消失。一半 以上的猿猴正处于灭绝的边缘。
• 地球生物多样性的破坏，导致着一系列灾难气候的发生。
人类ห้องสมุดไป่ตู้毁雨林的最主要原因是什么？
• 原木出口－日本生产的大量一
次性木筷子，可以建造１.１万 间住宅。
• 兴建牧场－毁掉６平方米的雨
这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读 书!我读 书，带 着我的 梦想去 读书， 带着我 的追求 去读书 ，让我 们在快 乐的读 书氛围 中健康 成长! 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿 要到无 边无际 的海洋 里劈波 斩浪， 我也要 到丰富 的书籍 里去获 取精神 食粮， 在这海 阔天空 中快乐 的成长!
小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐
• 地球生物多样性的破坏，导致着一系列灾难气候的发生。
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次性木筷子，可以建造１.１万 间住宅。
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这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读 书!我读 书，带 着我的 梦想去 读书， 带着我 的追求 去读书 ，让我 们在快 乐的读 书氛围 中健康 成长! 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿 要到无 边无际 的海洋 里劈波 斩浪， 我也要 到丰富 的书籍 里去获 取精神 食粮， 在这海 阔天空 中快乐 的成长!
小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐