《编花篮》课堂实录
《编花篮》幼儿园教案8篇
《编花篮》幼儿园教案8篇《编花篮》幼儿园教案1【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。
【活动目标】1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。
【活动准备】《健康歌》光盘、一块平坦的场地。
【活动过程】一、准备活动播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、游戏指导1、孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立。
2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的`腿放在最后一名孩子的腿上。
3、开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。
三、游戏规则:1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。
四、放松活动幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。
【活动延伸】回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
【活动反思】孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。
《编花篮》幼儿园教案2活动目标锻炼腿部力量，提高平衡能力及与他人协调合作的能力。
活动准备宽阔的场地等。
活动过程1、跟随音乐，带领幼儿做热身运动。
2、教师交代游戏玩法：幼儿单腿站立，另一条腿与其他幼儿腿盘在一起，视幼儿能力确定2至4人一组，边说儿歌边跳，说到最后一句，轮流给“花篮”里的'孩子起名字(可起花的名字、树的名字、水果的名字等)。
3、幼儿分组游戏，教师指导。
(1)幼儿在教师提前学会童谣。
童谣：编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么?叫某某。
(2)提示幼儿蹦跳时每个人要落脚起跳一致。
幼儿园中班体育游戏教案《编花篮》
幼儿园中班体育游戏教案《编花篮》教案名称：《编花篮》适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和动作协调能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和交流合作能力。
3. 通过游戏，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 足够数量的软布块或废旧布料。
2. 足够数量的长椅或凳子。
教学过程：引入：老师向幼儿介绍今天的体育游戏《编花篮》。
告诉幼儿，他们将在游戏中扮演花匠的角色，编织出美丽的花篮。
步骤一：团队分组1. 将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2. 每个小组站在一起，头顶相互靠近，互相合作一同编织花篮。
步骤二：编织花篮1. 将长椅或凳子并排放置，作为花篮的骨架。
2. 给每个小组分发软布块或废旧布料，让他们用来编织花篮。
3. 老师示范如何编织花篮，简单介绍编织的基本方法，例如将布块穿过椅子缝隙等。
4. 提醒幼儿在编织时要互相合作，一起讨论如何更好地完成花篮。
步骤三：展示和分享1. 当每个小组完成自己的花篮后，让他们展示出来。
2. 让每个小组分享他们编织花篮的过程和经验，并赞美他们的表现。
步骤四：巩固和延伸1. 可以请幼儿讲述自己编织花篮的故事，或给花篮取个名字。
2. 可以让幼儿继续在游戏中创造并编织其他物品，如编织花环、编织小船等。
结束：对幼儿的表现给予充分的肯定和鼓励，并回顾今天的活动。
教学提示：1. 在整个教学过程中，鼓励幼儿多与小组成员合作，互相交流和帮助。
2. 在幼儿编织花篮时，可以适当提供一些布块和绳子等辅助材料，帮助他们更好地完成任务。
3. 在分组时，尽量让每个小组成员能力均衡，以鼓励每个幼儿积极参与到活动中来。
4. 在展示和分享环节，老师可以给予幼儿积极的反馈和鼓励，并让幼儿互相欣赏彼此的作品。
幼儿大班体育游戏教案《编花篮》
幼儿大班体育游戏教案《编花篮》一、教学目标：1.培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.发展幼儿的动手能力和创造力。
3.提高幼儿的空间认知和协调能力。
二、教学准备：1.花朵：纸花、塑料花、布花等。
2.花篮：编织花篮或者纸盘等。
3.音乐：节奏欢快的背景音乐。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的活动内容，即编花篮的游戏。
2.引导幼儿回忆花朵的形状和颜色，并介绍花篮的形状和用途。
3.播放节奏欢快的音乐，让幼儿跟随音乐活动，热身准备。
步骤二：组织活动（20分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组一只篮子。
2.教师向幼儿介绍游戏规则：每个小组从篮子中取出一朵花，然后每个小组的孩子依次围绕自己的篮子走一圈，然后将花放入篮子中，接着下一个孩子取花进行同样的操作，直到所有的花都放入篮子中。
3.教师示范一遍，然后让幼儿们按顺序进行操作，确保每个孩子都参与到游戏中。
4.鼓励幼儿合作、互相协作，通过交流和分享来完成任务。
5.教师在一定程度上提供帮助和指导，确保游戏的顺利进行。
步骤三：游戏结束（5分钟）1.当所有的花都放入篮子中后，教师停止音乐。
2.引导幼儿观察每个篮子中的花朵，比较颜色、形状和数量。
3.表扬每个小组的努力和表现，并给予奖励。
四、教学反思：《编花篮》是一款能够培养幼儿合作意识和团队精神的体育游戏。
通过编织花篮的过程，幼儿可以锻炼动手能力和创造力，并发展空间认知和协调能力。
在游戏中，教师应该给予幼儿充分的指导和鼓励，同时也要提醒他们遵守游戏规则和互相合作。
通过这样的游戏活动，幼儿能够快乐地学习并体验到团队合作的乐趣。
编花篮 课堂实录
课堂实录《编花篮》教学内容：小学音乐人音版第十册第八课《编花篮》、《牡丹之歌》教学目标：1、情感态度价值观：通过学习《编花篮》及欣赏《牡丹之歌》，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2、过程与方法：通过聆听、体验、模仿民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点。
3、知识与技能：通过了解地方民歌的节奏型、旋律特点，培养感受音乐、表现音乐的能力。
培养学生编创的能力。
教材分析：1、《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮“为题，借物抒情。
粗犷的气质和醇厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。
歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构。
在以宫(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五个音的基础上，还使用了变宫(si)，构成了六声宫调式。
这个音在曲中多次出现。
虽属经过音性质但却使旋律显得非常的流畅和有新鲜感。
其中及六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。
全曲在节奏上包含了各种由十六分音符组成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅，充满着喜悦的心情。
歌曲的结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
2、《花之歌》这首器乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。
乐曲分为三个部分。
在由和弦构成的4小节引子之后，由双簧管奏出婉转起伏、轻盈流畅的旋律，这是乐曲第一部分的a段主题：b段音乐转入关系小调(F大调 d小调)，旋律多作同音重复，音调平稳，主奏乐器长笛的音色以及调性色彩的变化，使这段音乐显得柔和、素雅：在此之后，a段旋律再次出现。
第一部分形成了小三段体结构。
乐曲的中部(第二部分)由复乐段构成，音乐转为降B大调，由长笛奏出：音乐的节奏较为活跃，旋律显得流畅轻快，表现了人们观赏花景时产生的愉悦、赞叹的心情。
《编花篮》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，掌握其中的旋律和歌词，培养音乐素养和歌唱能力。
1.2 教学重点与难点重点：学会《编花篮》的歌词和旋律。
难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
1.3 教学准备音乐教室、钢琴、多媒体设备、歌谱。
1.4 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
步骤二：学唱歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
2. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
3. 针对难点部分，教师进行针对性辅导。
步骤三：歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲的结构、旋律特点。
2. 学生探讨歌曲的表现手法，如音色、节奏等。
步骤四：实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。
2. 各组展示伴奏，教师给予评价和建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了《编花篮》的歌曲演唱，对歌曲的旋律和歌词有了深入理解。
在实践活动环节，学生能够运用乐器为歌曲编配伴奏，展现了较高的音乐素养。
2.2 教学亮点1. 采用分组合作的教学模式，提高了学生的团队协作能力。
2. 注重对学生音准、节奏的培养，使学生在歌唱中能够更好地表达情感。
2.3 改进措施1. 在今后的教学中，可适当增加歌曲的难度，提高学生的歌唱水平。
2. 加强对学生的个体辅导，关注音乐基础较弱的学生。
3. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学内容6.1 歌曲背景介绍《编花篮》是一首具有民族特色的歌曲，起源于我国河南省。
歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们欢乐劳动的场景，体现了勤劳致富的优良传统。
6.2 歌曲风格与特点《编花篮》歌曲风格欢快、热烈，旋律简洁、朴实。
歌曲采用二声部合唱形式，具有一定的音乐难度。
六、教学方法6.1 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《编花篮》这首歌曲的优美旋律和歌词内容。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习《编花篮》，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的表现技巧和情感表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《编花篮》的旋律、歌词和节奏。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏变化。
四、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 歌谱或歌词heet。
3. 乐器（可选，如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏《编花篮》的音频，感受歌曲的美感。
2. 教授歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
b. 分句教唱，让学生掌握每个句子的旋律和歌词。
c. 教授歌曲的节奏和拍子，让学生能够准确地击拍子。
3. 练习与巩固：a. 分组练习，让学生在小组内相互学习和纠正。
b. 进行歌曲接龙游戏，提高学生的反应能力和记忆力。
c. 进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
4. 歌曲展示：a. 让学生分小组进行歌曲展示，鼓励他们充分表现自己。
b. 评选出最佳表现小组，给予表扬和奖励。
a. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
c. 布置课后作业，让学生复习《编花篮》并预习下一首歌曲。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《编花篮》的掌握程度，包括旋律、歌词、节奏和拍子。
2. 观察学生在合唱练习中的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 收集学生对学习过程的反馈，了解他们的学习体验和感受。
七、教学拓展1. 引导学生欣赏其他类似风格的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参加音乐比赛或表演活动，提高他们的舞台表现能力。
3. 结合音乐课程，引导学生学习基本的音乐理论知识，提高他们的音乐素养。
八、教学资源1. 音乐教材或音频设备。
2. 歌谱或歌词heet。
3. 乐器（可选，如钢琴、吉他等）。
人音版小学音乐五年级下册《编花篮》课堂实录
《编花篮》教案设计一、情景导入1、课前欣赏《茉莉花》，同学们，上课。
2、刚才我们听到这首歌曲的名字是：生《茉莉花》。
这首歌曲清新、唯美，表达了人们对花朵的喜爱。
同学们，你们喜欢花吗？生:喜欢。
今天就让我们一起走进百花园，先来学习一首河南民歌《编花篮》。
二、寓教于乐（一）学习歌曲1、初听歌曲师：首先请同学们聆听这首歌曲，找出你认为最有特点的句子？谁来说一说，哪一句最有特点？（点击歌谱）生：第一句（师范唱）生，最后一句，（师范唱最后一句）师：你们两个真善于聆听。
（2）师：咱们看看第一句听老师唱（师唱简谱），这个低音7是前倚音，时值非常短，还有休止符（师唱简谱，生齐唱）/我们再唱唱歌词，（师唱歌词，生再唱）：（3）、师：你听老师用河南话说说“第一句歌词”（师用河南话读歌词），我再唱唱（师唱），你发现了什么？生：他们的音调很像，师：音调非常相似。
地方方言对民歌风格的形成有很重要的作用。
（4）老师教你们说河南话，第一句歌词。
咦，说的可中来。
我们再来唱唱（师唱，生齐唱），如果我们的的声音能跳跃起来，就更好了。
再一次，（生唱）唱的好极了。
（5）师：我们再来看最后一句，那哈咿呀咳，是歌曲中衬词，没有什么具体含义。
但它抒发了人们的一种情感。
（教师指挥）师唱简谱，生唱简谱。
好极了。
再唱一遍歌词（师唱，生唱）歌词再唱一遍。
（6）这一句在演唱方法中运用豫剧甩腔的特点，那和依语气加重，声音提高，听（师范唱，生齐唱）。
咳唱的轻些（师唱，生齐唱）很好。
3、我们再来听一遍歌曲。
（把最有特色的这两句唱出来）注意结束句要稍慢。
4、师：同学们随音乐都唱出来了，老师也想唱一唱。
教师听伴奏范唱，（安排掌声）（仔细听，歌曲描写了什么内容）？生：姑娘编花篮，去采摘牡丹。
总结的真好。
5、学习歌词（1）师：感谢同学们鼓励的掌声，让我们从读歌词中感受小姑娘采牡丹的愉快心情，我来读歌词前半部分，你们拍手读后半部分，试一试，（我读编编，生编花篮。
加拍手）读两句。
大班体育活动教案《编花篮》4篇
大班体育活动教案《编花篮》大班体育活动教案《编花篮》精选4篇（一）教案名称：编花篮教学目标：1. 学会编制花篮，并了解基本的编织技巧。
2. 培养学生的团队合作能力和创造力。
3. 培养学生对体育活动的兴趣和参与意识。
教学准备：1. 编织材料：彩色纸条、麻绳等。
2. 工具：剪刀、胶水、尺子等。
3. 班级准备场地，并设置好工作区域。
教学过程：1. 导入活动：通过观看精彩的花篮编织视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 介绍花篮编织的基本步骤：a. 准备编织材料：彩色纸条、麻绳等。
b. 将纸条对折，然后用剪刀剪成适当长度的纸条。
c. 将麻绳用尺子量好长度，并固定在编织起点。
d. 将一根纸条的一头穿过麻绳，然后在另一头穿过。
e. 重复以上步骤，直到编织完整个花篮。
3. 分组活动：将学生分为若干小组，每组5-6人，让他们一起编织花篮。
a. 为每个小组提供编织材料和工具。
b. 指导学生按照基本步骤进行花篮编织。
c. 提醒学生要互相配合，共同完成花篮。
4. 展示与评价：a. 让各小组展示他们编织完成的花篮。
b. 借助测评表对每个小组的编织过程和结果进行评价。
5. 总结与分享：a. 通过学生的分享和总结，归纳出编织花篮的注意事项和技巧。
b. 引导学生思考编织花篮的过程中遇到的困难和解决方法。
教学延伸：1. 让学生自由选择花篮的颜色和图案，增加创作性。
2. 鼓励学生在花篮上装饰自己喜欢的小物件，增加个性化。
3. 组织花篮编织比赛，比较各组的花篮编织速度和质量。
4. 邀请专业编织工艺师指导学生，深入了解编织技巧和艺术。
教学评估：1. 观察学生在编织过程中的合作和参与程度。
2. 收集学生编织完成的花篮，对其质量进行评价。
3. 结合学生的分享和总结，评估学生对编织花篮的理解和技巧掌握程度。
大班体育活动教案《编花篮》精选4篇（二）活动名称：袋袋乐活动目标：1. 培养孩子的合作精神和团队意识；2. 提高孩子的身体协调能力和反应速度；3. 培养孩子的良好运动习惯和生活态度。
大班体育活动教案《编花篮》
大班体育活动教案《编花篮》【教案摘要】本次体育活动的目的是通过编织花篮的活动，培养大班幼儿的动手能力和合作精神。
活动适合大班幼儿参与，整个活动分为计划准备、活动导引、活动实施和总结四个环节。
在活动中，教师要适度引导，培养幼儿的团队合作意识，并且要注重每个幼儿的参与程度，保证活动的顺利进行。
【教学目标】1.培养幼儿动手能力和创造力；2.培养幼儿团队合作意识；3.培养幼儿的观察力和想象力。
【教学重点】培养幼儿的动手能力和合作精神。
【教学难点】引导幼儿进行合作和集中注意力。
【教具准备】彩色纸、剪刀、胶水、装饰品等。
【教学时间】约40分钟。
【教学环节】一、活动导引（5分钟）1.带领幼儿观察不同颜色的花朵，引导幼儿讨论花朵的形状和颜色。
2.出示编花篮的图片，告诉幼儿我们今天要一起编织花篮。
3.让幼儿猜测编花篮的材料和步骤。
二、活动实施（30分钟）1.准备工作：（1）教师展示花篮装饰品，引导幼儿讨论装饰品的颜色和形状，让他们自由发挥，选择自己喜欢的装饰品。
（2）教师提供彩色纸、剪刀和胶水给每个幼儿。
2.编织花篮：（1）教师示范如何剪纸条并进行编织，引导幼儿跟随示范操作。
（2）教师关注每个幼儿的进度，及时给予帮助和鼓励。
3.花篮装饰：（1）教师引导幼儿粘贴自己选择的装饰品到花篮上。
（2）教师提供指导和建议，让幼儿发挥想象力，将自己的花篮装饰得更漂亮。
4.完成展示：（1）教师鼓励幼儿展示和分享自己的花篮。
（2）教师引导幼儿观察其他幼儿的作品，提出肯定的评论。
三、总结（5分钟）1.教师引导幼儿回顾活动过程，和他们一起总结编花篮的材料和步骤。
2.教师鼓励幼儿分享自己的收获和心得体会。
【教学延伸】1.可以让幼儿更多地观察和讨论不同的花朵和花篮。
2.可以邀请家长参与活动，一起和幼儿一起编织花篮。
3.可以组织幼儿将花篮作为礼物送给其他班级或老师。
【教学自评】通过教学实践，幼儿的动手能力和合作精神得到了很好地培养。
在活动中，教师适度引导，注重每个幼儿的参与度，使活动顺利进行，并且通过活动让幼儿学会观察和想象。
《编花篮》参考教案
《编花篮》参考教案一、教学目标1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，了解和感受我国传统民歌的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队精神。
二、教学内容1. 歌曲《编花篮》的词曲欣赏。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
3. 合作编创花篮的实践活动。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《编花篮》，理解歌曲的意义和内涵。
2. 难点：掌握歌曲的演唱技巧和表现手法，进行合作编创。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受民歌的魅力。
2. 示范法：教师演唱歌曲，引导学生跟随学习。
3. 实践法：分组进行合作编创，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《编花篮》的曲谱、歌词、图片等。
2. 教学用具：录音机、音响设备、花篮材料等。
3. 分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首具有代表性的民歌，引发学生对民歌的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 欣赏《编花篮》：让学生初步感受歌曲的风格、节奏和旋律特点。
3. 学唱《编花篮》：a. 教唱歌曲：教师范唱，学生跟随学唱。
b. 分句教唱：分析歌曲的节奏、旋律，重点讲解难点部分。
c. 跟唱练习：学生独立演唱，教师纠正发音和节奏错误。
4. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律走向、歌词意义等。
5. 演唱实践：分组进行演唱，培养学生的合作意识。
七、拓展与延伸1. 对比欣赏：让学生欣赏不同地区的《编花篮》版本，感受地域特色。
2. 创作展示：鼓励学生以小组为单位，创作具有特色的编花篮作品，并进行展示。
3. 民族音乐知识：介绍我国民族音乐的基本特点和分类，提高学生的音乐素养。
八、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《编花篮》的特点和意义。
2. 强调合作学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注音乐。
九、课后作业1. 熟唱歌曲《编花篮》，掌握歌曲的演唱技巧。
2. 收集其他民族音乐作品，下节课分享交流。
幼儿园大班《编花篮》教案5篇
幼儿园大班《编花篮》教案5篇教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。
下面是我为大家整理的幼儿园大班《编花篮》教案5篇，期望大家能有所收获! 幼儿园大班《编花篮》教案1设计意图编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的玩耍多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种pad、手机的运用,却失去了到户外玩耍的欢快。
因此，依据大班年龄特点设计了体育玩耍《编花篮》。
玩耍需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。
不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也熬炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的兴趣与宠爱。
同时培育幼儿灵巧勇敢、坚韧坚韧的性格。
活动目标：1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调力气。
2、探究与同伴用身体各局部编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。
3、努力完成玩耍圈过程，抑制困难，坚持到最终，体验合作成功带来的愉悦。
活动预备：1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花假设干。
2、音乐磁带或cd，cd机一台。
活动过程：1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探究用身体编花篮的方法。
——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓舞幼儿用我们的小手或小脚编花篮。
——请幼儿沟通编花篮的不同的方法。
3、玩耍：编花篮。
——两名教师示范用脚编花篮，观看将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进展个别指导。
——教师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。
——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。
——两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩玩耍。
——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的玩耍。
4、音乐舞蹈：师生随着音乐表演欢快的圆圈舞。
《编花篮》优秀教案（精选8篇）
《编花篮》优秀教案《编花篮》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《编花篮》优秀教案（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《编花篮》优秀教案篇1教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学难点掌握编花篮的基本方法、技能。
教学模式“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。
教学过程一、回忆导入1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3 、出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
展示编织条作品和小花篮实物。
二、对比激趣1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
3 、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢 ?三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1 、开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法? 它与侧面编织有什么关联吗? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2 、升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用 2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。
欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型。
《编花篮》教案(通用12篇)
《编花篮》教案（通用12篇）《编花篮》教案篇1学习目标1、能用活泼的心情精确演唱《编花篮》2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
学习重点难点用活泼的心情学唱《编花篮》。
精确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。
教学具预备教学课件教学流程教学过程：一、导入1、学说方言2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。
今日，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）3、学说河南方言，并将方言精确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他奇妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
二、学唱《编花篮》1、今日，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
2、（播放范唱）这首《编花篮》唱了什么?3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）4、学唱最终一句。
（1）了解衬词（2）听老师范唱。
体会衬词的作用。
（3）学唱甩腔，体会韵味。
这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。
演唱时要留意首音加重，凸显豫剧的风格特点。
（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）5、情境学唱前两句。
（1）每年的四月中旬，河南的天气特殊晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。
（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，留意倚音）（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。
这首歌曲有许多的倚音，很有河南特色。
（3）回声嬉戏。
进一步熟识歌曲。
6、学习中间部分。
（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。
（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起观赏一段短片，来了解一下。
幼儿园中班体育游戏教案《编花篮》 (2)
幼儿园中班体育游戏教案《编花篮》教案名称：编花篮适用年龄：3-4岁目标：通过玩编花篮游戏，帮助幼儿锻炼身体协调性和团队合作能力。
准备材料：彩色线、编织篮子、鲜花图片活动过程：引入活动：1. 准备一些鲜花图片展示给幼儿看，询问他们是否喜欢鲜花。
2. 提问：大家可以告诉老师，鲜花是怎么来的呢？3. 通过讨论，培养幼儿对鲜花了解和喜爱的意识。
游戏规则：1. 将幼儿分成几个小组，每组4-5人。
2. 给每个小组发放编织篮子和一卷彩色线。
3. 要求每个小组成员用彩色线将编织篮子编织成一个花篮的形状。
4. 掌握基本编织动作后，可以让幼儿在篮子上加上一些自己喜欢的装饰物。
5. 每个小组在完成花篮编织后，将鲜花图片夹在花篮内。
6. 比赛结束后，幼儿们可以欣赏彼此完成的花篮。
游戏要点：1. 引导幼儿用彩色线编织花篮，提升手眼协调能力。
2. 鼓励幼儿在编织过程中尝试不同的编织方式，培养创造力。
3. 引导幼儿通过团队合作完成编制，培养团队合作能力。
4. 在游戏过程中，教师可以给予额外的鼓励和奖励，激发幼儿的积极性。
结束活动：1. 让每个小组代表展示他们完成的花篮。
2. 评选出最好的花篮，给予该小组一定的奖励。
3. 教师总结活动，并与幼儿一起欣赏彼此的作品。
延伸活动：1. 在下一堂体育课上，可以让幼儿们亲手种植一些花卉，从而进一步了解鲜花的生长过程。
2. 可以邀请花艺师给幼儿们讲解如何插花，让幼儿们体验一下插花的乐趣。
注意事项：1. 确保每个幼儿的安全，在使用彩色线等器材时提醒幼儿小心操作。
2. 根据幼儿的实际情况，对游戏难度进行适当调整，使每个幼儿都有参与的机会。
3. 在引导幼儿编织花篮时，注意给予他们足够的时间和空间，让每个幼儿都能充分发挥自己的创造力。
《编花篮》课堂实录
北方音乐Northern Music《编花篮》课堂实录聂 燕（扬州市邗江区公道镇中心小学，江苏 扬州 225000）【摘要】在小学音乐课堂中，民歌以其相对专业的唱腔和独特的地方韵味，无疑是教唱课的难点之一。
【关键词】河南民歌；方言特色；倚音；下滑音【中图分类号】G622 【文献标识码】A一、导入（一）民歌对比师：同学们，在上课之前啊！聂老师想给你们听两段音乐，听完之后请你们告诉我，你们的感受一样吗？生1：第一首速度比较慢，第二首速度比较快。
师：你对歌曲速度的把握可真准确。
生2：第一首听起来有山有水，很优美，第二首给人很快乐的感觉。
师：你说的可真好，我和你有同样的感觉。
（设计理念：民歌对比导入新课，更能够对比出河南民歌《编花篮》活泼欢快的音乐特点。
）（二）学说河南话师：同学们对音乐的感觉可真棒，这第一首音乐啊，就像你们说的那样速度缓慢，情绪温柔、典雅的，就是咱们江苏民歌《茉莉花》，而第二首速度欢快、情绪活泼的就是今天需要我们共同去学习的河南民歌《编花篮》（教师用河南方言介绍“编花篮”，并出示歌名图片）。
（有的学生互相对视，有的学生露出好奇的笑容）师：咦！同学们为什么会笑？聂老师刚刚是怎样介绍“编花篮”的？谁来模仿模仿？生：编花篮（模仿的很到位）。
师：说的有模有样，好！你们想不想学学河南话？生：想。
师：编花篮（河南话）。
生：编花篮（模仿）。
师：你们觉得哪个字读起来最有特点？生1：花。
师：嗯！这个字有特点，读起来美美的。
其他小朋友呢？生2：我觉得是“编”。
师：你能用手指把编这个字的读的感觉画出来吗（教师竖起食指）。
生：编（手有点不太自信地画了个“勾”的形状）。
师：画的真不错，原来“编”这个字用河南话读起来尾音是上扬的（教师说到上扬时，同时用食指画“勾”状）。
来！我们也伸出手指，边画边用河南话说说这三个字。
师：你们说得真不错！说出了河南方言的韵味。
这河南不仅方言有特点，河南的景色也很别致。
（设计理念：学说河南话，不仅奠定河南民歌《编花篮》融入了河南方言特色的基础，也为下面了解倚音做好铺垫。
编花篮中班体育教案课堂实录
编花篮中班体育教案课堂实录在现代社会中，体育运动不仅是健康的象征，更是人们生活不可或缺的一部分。
如今，越来越多的幼儿园开始注重体育教育，为了让孩子们更好地锻炼身体，提高身体素质，编花篮幼儿园开展了一系列适合中班幼儿的体育课程。
7月2日，是星期三的早上，编花篮中班的体育教案课程开始了。
老师们在课前将教案进行了共同的讨论和研究，以期让学生们在玩中学，学中玩。
当天的活动主题是“学习游泳”。
老师们率先向孩子们介绍了游泳的好处，包括增强心肺功能，提高体质，锻炼坚韧意志等。
接下来，老师们带领孩子们熟悉游泳池环境，了解安全规定，学习跳水、换气等基本游泳技巧。
老师们先向孩子们演示了跳水的正确姿势，然后让孩子们自己练习，老师们会适时地给予指导和帮助。
在练习跳水的过程中，有很多孩子最开始可能因为害怕而不敢跳水，老师们会采用一些带有趣味性的方法，比如讲故事、模拟景象等，提高孩子们的兴趣，让他们感受到跳进水中的快感，慢慢地，孩子们懂得了跳水的技巧，并且掌握了正确的姿势。
接着，老师们开始教孩子们换气技巧，孩子们在水中进行模拟呼吸和呼气，同时老师们会帮助每个孩子练习，确保每一个人都能掌握相应的技巧。
是游泳比赛环节。
孩子们在老师的指导下，分队进行游泳比赛。
整个游泳池内充满了孩子们的欢声笑语，他们用自己的动作，展示出了自己的游泳技巧。
孩子们运用了跳水和呼吸技巧，全力以赴，奋力向前。
为了表现出自己的最佳状态，孩子们在比赛中充满热情和自信。
在这个过程中，老师们不仅是孩子们的队友，更像是孩子们的朋友和引路人，他们用悉心的指导和热情的动作，深深地感染了孩子们，让孩子们在游泳中感到愉快和安全。
通过此次课程，孩子们相信不仅学到了游泳技巧，更学到了克服困难的毅力和勇气，体验到了游泳带来的乐趣，并且也增强了他们的互动、观察能力和自信心。
教学中，编花篮幼儿园坚持“以人为本”的核心理念，不仅注重孩子们的身体成长，更注重他们的心理健康成长，最大限度地唤起他们的好奇心和求知欲，让他们在实践和体验中感悟人生，体验到生命的美好与多彩。
音乐舞蹈《编花篮》中班
音乐舞蹈《编花篮》中班(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!音乐舞蹈《编花篮》中班长宁县幼儿园刘见教学目的：1、培养幼儿创编的技能。
初中音乐教案编花篮
初中音乐教案编花篮年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 使学生能够理解歌曲的主题思想，体验歌曲中的情感，提高音乐审美能力。
3. 培养学生集体合作的精神，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 学会演唱《编花篮》这首歌曲。
2. 理解歌曲的主题思想，体验歌曲中的情感。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 歌曲的情感处理。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者及创作年代。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生跟随琴声学唱歌曲。
2. 教师讲解歌曲的节奏变化，引导学生正确演唱。
3. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正错误。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的主题思想，体验歌曲中的情感。
2. 学生分享自己的感受，教师总结。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，进行编花篮的游戏。
2. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题思想和情感体验。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师播放《编花篮》歌曲，让学生跟唱。
2. 教师针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
二、深入学习歌曲（15分钟）1. 教师讲解歌曲的节奏变化，引导学生正确演唱。
2. 教师组织学生进行分组演唱，提高学生的合作能力。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生进一步分析歌曲的主题思想，体验歌曲中的情感。
2. 学生分享自己的感受，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题思想和情感体验。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生对歌曲的掌握程度。
《编花篮》幼儿园大班体育活动教案
《编花篮》幼儿园大班体育活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解《编花篮》这首歌曲的旋律和歌词，能够跟着音乐一起唱。
2. 技能目标：培养幼儿的团队合作精神，学会两个小朋友一组，三个小朋友一组地编花篮。
3. 情感目标：通过活动，让幼儿体验到合作的乐趣，增强自信心。
二、活动准备1. 音乐：《编花篮》歌曲2. 花篮道具3. 教学PPT三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2. 教学导入（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让幼儿边听边跟着音乐一起唱。
向幼儿解释歌曲的旋律和歌词，教会幼儿如何两个小朋友一组，三个小朋友一组地编花篮。
3. 实践环节（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿按照学会的编花篮方法进行实践。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作，帮助幼儿更好地完成任务。
4. 总结环节（5分钟）教师邀请几组幼儿展示他们的编花篮成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
让幼儿谈谈在活动中的感受，分享合作的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起制作花篮道具，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿编花篮的照片或作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思教师在活动结束后，反思本次活动中的优点和不足，如幼儿的参与度、团队合作情况等，为下次活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，对有特殊需求的幼儿给予更多关注和支持。
六、活动准备1. 音乐：《编花篮》歌曲2. 花篮道具3. 教学PPT4. 编花篮的操作指南七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2. 教学导入（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让幼儿边听边跟着音乐一起唱。
向幼儿解释歌曲的旋律和歌词，教会幼儿如何两个小朋友一组，三个小朋友一组地编花篮。
3. 实践环节（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿按照学会的编花篮方法进行实践。
教案河南民歌编花篮
教案河南民歌编花篮教案标题：《教案河南民歌编花篮》教案目标：1. 了解河南民歌的特点和历史背景。
2. 学习编排花篮舞蹈的基本动作和技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 提高学生的音乐表达能力和舞蹈技巧。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾河南民歌的特点和历史背景，通过展示相关图片或播放音频，激发学生对民歌的兴趣和好奇心。
步骤二：学习编排花篮舞蹈的基本动作和技巧（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一首河南民歌，学习其中的节奏和旋律。
2. 动作学习：引导学生学习花篮舞蹈的基本动作，如手部动作、身体的转动和步伐等。
通过示范和指导，让学生逐步掌握这些动作。
3. 整合编排：组织学生根据所选的民歌，将学习到的动作进行编排，形成一段完整的花篮舞蹈。
鼓励学生发挥创造力，展示个性化的动作设计。
步骤三：团队合作和排练（15分钟）1. 学生在小组内分工合作，每个小组成员负责不同的动作部分。
2. 学生进行排练，通过不断的练习和调整，使整个舞蹈更加协调和流畅。
步骤四：表演和反馈（10分钟）1. 让每个小组轮流表演他们编排好的花篮舞蹈。
2. 其他学生观看表演，并提供积极的反馈和建议，鼓励他们互相学习和进步。
步骤五：总结和展示（5分钟）1. 引导学生回顾整个学习过程，总结所学到的知识和技能。
2. 学生展示他们编排的花篮舞蹈，鼓励他们展示自己的创意和才华。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对河南民歌的理解和对花篮舞蹈的掌握程度。
2. 评估学生在小组合作和排练中的表现，包括团队合作能力和舞蹈协调性。
教案拓展：1. 组织学生进行更深入的研究，了解河南民歌的更多内容和背景。
2. 探索其他地方的民歌和传统舞蹈，进行比较和交流。
3. 组织学生参加校内或校外的文艺演出，展示他们的才艺和成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《编花篮》课堂实录作者：聂燕来源：《北方音乐》2018年第01期【摘要】在小学音乐课堂中，民歌以其相对专业的唱腔和独特的地方韵味，无疑是教唱课的难点之一。
【关键词】河南民歌；方言特色；倚音；下滑音【中图分类号】G622 【文献标识码】A一、导入（一）民歌对比师：同学们，在上课之前啊！聂老师想给你们听两段音乐，听完之后请你们告诉我，你们的感受一样吗？生1：第一首速度比较慢，第二首速度比较快。
师：你对歌曲速度的把握可真准确。
生2：第一首听起来有山有水，很优美，第二首给人很快乐的感觉。
师：你说的可真好，我和你有同样的感觉。
（设计理念：民歌对比导入新课，更能够对比出河南民歌《编花篮》活泼欢快的音乐特点。
）（二）学说河南话师：同学们对音乐的感觉可真棒，这第一首音乐啊，就像你们说的那样速度缓慢，情绪温柔、典雅的，就是咱们江苏民歌《茉莉花》，而第二首速度欢快、情绪活泼的就是今天需要我们共同去学习的河南民歌《编花篮》（教师用河南方言介绍“编花篮”，并出示歌名图片）。
（有的学生互相对视，有的学生露出好奇的笑容）师：咦！同学们为什么会笑？聂老师刚刚是怎样介绍“编花篮”的？谁来模仿模仿？生：编花篮（模仿的很到位）。
师：说的有模有样，好！你们想不想学学河南话？生：想。
师：编花篮（河南话）。
生：编花篮（模仿）。
师：你们觉得哪个字读起来最有特点？生1：花。
师：嗯！这个字有特点，读起来美美的。
其他小朋友呢？生2：我觉得是“编”。
师：你能用手指把编这个字的读的感觉画出来吗（教师竖起食指）。
生：编（手有点不太自信地画了个“勾”的形状）。
师：画的真不错，原来“编”这个字用河南话读起来尾音是上扬的（教师说到上扬时，同时用食指画“勾”状）。
来！我们也伸出手指，边画边用河南话说说这三个字。
师：你们说得真不错！说出了河南方言的韵味。
这河南不仅方言有特点，河南的景色也很别致。
（设计理念：学说河南话，不仅奠定河南民歌《編花篮》融入了河南方言特色的基础，也为下面了解倚音做好铺垫。
）二、学唱最后两句歌词，了解倚音（一）了解河南风土人情师：瞧！这就是河南的风景，美吗（出示河南风景图）？要说最美的风景啊，当属河南洛阳的牡丹花，你们想不想去看一看？生：想！师：好！那就跟我来吧（播放牡丹花视频，音频为《编花篮》原唱）。
师：河南洛阳的牡丹花开得多娇艳啊！其实啊！这河南人不仅喜欢牡丹花，更喜欢用歌声赞美花，聂老师也学了几句送给你们，好吗？生：好！师：银格丹丹，哎！银牡丹，银牡丹那个哪哈伊呀哎（教师声情并茂范唱）！（设计理念：以河南地方风景为切入点，从视觉、听觉引导学生了解河南人文风情，激发学生学习的积极性与主动性，视频音乐和教师范唱也从一定的程度上巩固了学生对河南民歌《编花篮》的旋律记忆。
）（二）了解倚音师：你们喜欢吗？生：喜欢。
师：这段旋律也来自河南民歌《编花篮》，想不想和我学学这两句？生：想！（教师口传心授，引导学生掌握最后两句旋律，最后一句的衬词唱起来比较拗口，教师通过“最有韵味”的一句，引导学生多练习几遍。
）师：下面聂老师想用河南话来读读这两句歌词，请你们找出语调与我们刚才的“编”相似的字（当教师读到“丹”这个字的时候，用手做画勾的动作）。
生：丹。
师：你能用河南话读一读“丹”吗？把手带上画一画。
学生一边画一边用河南话读“丹”。
师：读得真有味道！原来河南方言中有好多字的读音都是这种尾音上扬的语调。
下面请你们跟着我用河南话读读这两句歌词，我领着你们读，我的声音大一点，你们的声音小一点。
师：读得有模有样的，那请你们跟着钢琴来唱一唱这两句，听一听，“丹”这个字在演唱时，有没有河南方言的味道？师：有吗？生：有！师：那我们来看看曲谱，为什么在演唱的时候也能感觉到河南方言的语调？生：在“丹”的旋律上，出现了小小的音符。
师：你真有一双火眼金睛，发现了吗？在语调特殊的方言字上加入了一个小小的音，它叫做“倚音”（在黑板上贴出“倚音”纸板），演唱时要唱的短而轻，它的出现能使这首歌曲更具河南特色，下面请你们带上河南话的语调唱唱这两句，注意唱带有倚音的字，你也可以把手拿出来画一画。
（设计理念：以河南方言的语调的特点，引导学生发现河南民歌与河南方言的联系，再加上形象的手势动作，从而了解了倚音的演唱特点，进而能准确地演唱倚音，解决难点之一“倚音”。
）三、学唱（一）学唱第一段歌词师：看来这河南民歌和河南方言有很大的关系，下面聂老师请你们聆听全曲，帮我找出歌曲中所有带倚音的字，如果找到了就把手举好！生1：第一行的“编”，还有“开”，还有“丹”。
生2：还有“开”、“摘”、“好”。
师：还有吗？生3：还有“纷”和“艳”。
师：你们的眼睛可真厉害！所有带有倚音的字都被你们找出来了，大家的智慧能够解决一切困难。
下面老师跟你们合作用河南方言挑战第一段歌词，你们敢不敢接受挑战？生：敢！师：好！你们读带倚音的字，我读剩下的字，记住边读边用手画一画（说的同时，教师用手画“上扬”状）。
师：我们合作的真默契，同学把河南方言的味道说得很到位。
下面请你们跟着钢琴轻声哼唱第一段歌詞，记住唱准有倚音的字。
（设计理念：这一环节的聆听不仅是为了找出有倚音的字，也是对歌曲旋律的巩固记忆。
师生合作是本节课的师生精彩互动之一，既拉近了师生之间的距离，也巩固了带有倚音字的演唱特点。
）（二）学唱下滑音记号师：同学们，其实歌曲中除了倚音，还有其他音乐小记号出现，你们发现了吗？生：在“开”那里有个箭头向下的记号。
师：你观察得真仔细！这个音乐小记号叫做“下滑音”（在黑板上贴出带有下滑音字样和记号的纸板），那它的出现能给我们这首河南民歌带来什么样的感觉呢？接下来聂老师范唱这一句歌词两遍，第一遍没有下滑音，第二遍有下滑音，请你们对比出哪个版本更符合歌曲活泼欢快的情绪特点。
生：第二个版本。
师：为什么？生：因为第二个版本听起来很有趣。
师：有了下滑音能使歌曲更具活泼有趣的感觉，那你们听出来下滑音演唱时有什么特点（教师可在这里再范唱这一句，唱到下滑音的地方，手做“下落“状）？生：声音像是向下落了。
师：你听得可真仔细，下滑音给我们的感觉就像是声音迅速向下落。
师：如果把这一句带入到两段歌词中，你们还能唱准下滑音吗？来试一试！生：能！师：咦！同学们，你们发现了没有？这第一段歌词中有一句歌词出现了两遍，是哪一句？生：是“朵朵花儿开的艳”。
师：那这两句演唱时的节奏和旋律一样吗（出示只有这两句歌词的幻灯片）？生：不一样！师：不一样？我可不信，你们唱给我听听！（设计理念：通过学生自主发现下滑音记号到引导学生对比有无下滑音对歌曲的情绪体现的作用，都充分突显了以学生为主体，教师为主导的教学理念。
）（三）学唱第二段歌词师：下面请你们挑战第二段歌词，注意唱准倚音和下滑音的地方，在有倚音出现的地方用手画一画。
（四）第二次的聆听注重歌词内容的描述师：下面请你们继续聆听全曲，思考歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？生：有人在摘牡丹花。
师：在哪里摘牡丹花？又是谁在摘牡丹花？生：是小姑娘在南山上摘牡丹花。
师：原来歌词描绘了一幅河南小姑娘编好了花篮上南山摘牡丹图，我仿佛听到了她们银铃般的笑声，你们觉得她们当时的心情如何？生1：开心的。
师：从你的脸上我也看到了这样的心情。
生2：愉快的。
师：那请你们带上开心愉快的心情唱唱歌曲的第一段。
师：这第一段描写的是已经摘到了牡丹？还是准备去摘牡丹？生：准备去摘牡丹。
师：那第二段则是描写小姑娘摘牡丹的愉快画面，开心之余还有点什么感觉（教师竖起大拇指，做“自豪”状）？生：骄傲。
师：对了！摘到了她们河南最有名的牡丹花，能不骄傲得意嘛！得意骄傲的感觉是怎样的？请你们做给我看看？（学生挺直了腰板，头往上扬）师：请你们带着这种自豪得意的感觉唱唱第二段歌词。
（设计理念：通过再一次的聆听全曲，巩固旋律的同时，引导学生了解两段歌词的内容，了解歌曲情绪不同层次的表达，以达到学生能准确把握演唱情绪并演唱。
）四、欣赏豫剧《谁说女子不如男》师：同学们，每个地方除了有地方民歌，还有独具特色的地方戏曲，像咱们扬州的戏曲叫什么？生：扬剧。
师：歌词都是采用扬州当地的方言，那河南的戏曲种类你们知道叫什么吗？生：豫剧。
师：对了！河南的戏曲就叫做豫剧，歌词也是地地道道的河南方言，那接下来聂老师就和你们一起来欣赏河南豫剧选段《谁说女子不如男》，听听这地道的河南话在说的时候，嘴巴的状态是怎样的？（欣赏豫剧选段《谁说女子不如男》）生1：嘴巴张得很大（并做张大嘴巴的状态）。
生2：她都是一直笑着唱的。
师：你们观察的真仔细，嘴巴张得大能够使每个字都说得很清楚，字咬的很紧，我们来试试用张大嘴巴的状态来唱唱《编花篮》（教师咧开嘴巴唱第一句歌词）。
（设计理念：通过欣赏豫剧《谁说女子不如男》，既了解河南豫剧的表现形式，也能掌握河南方言的咬字、面部表情，提高学生的演唱状态。
）五、总结师：同学们，河南民歌不仅结合了当地的风景、当地的民俗，还融入了当地的什么？生：方言。
师：对了！河南民歌以这种独特的音乐风格，在中国民歌历史上占据着重要的地位，其实像这样独具地方特色的民歌还有很多，他们大多来自于人们的生活中、劳动中，希望同学们在课后多多关注我们中国民歌，好不好？生：好！师：今天的音乐课先上到这，同学们再见！教学反思：《编花篮》是一首富有河南地方特色的民歌，在歌曲教学中，通过老师声情并荗的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。
这时就引出了河南人的方言特点，教孩子们说河南方言“编，编，编花篮”，从而让学生做到地方方言对民歌风格的形成具有重要的作用。