新教师如何面对小学数学学习习惯的培养
在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯
在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯对于小学数学教学来说非常重要。
一个良好的学习习惯能够帮助学生提高学业成绩，增强自信心，并且为以后的学习打下坚实的基础。
以下是一些建议，以帮助教师在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯。
首先，教师应该设定明确的目标和学习计划。
学生需要清楚知道他们正在学习的是什么内容，为什么要学习这些内容以及学习的结果将是怎样的。
教师可以在课程开始时向学生介绍本节课的目标和学习重点，并在课堂结束时回顾这些内容。
其次，教师应该为学生提供合适的学习材料和资源。
数学是一门需要通过大量练习来提高的学科，因此，教师应该提供足够的练习题和教材。
可以使用教科书、练习册、习题集等不同种类的材料，以适应不同学生的需求和能力水平。
第三，教师应该采用多样化的教学方法和策略。
每个学生在学习数学方面有自己的优势和困难。
教师应该采用多种教学方法和策略，以满足学生们的不同需求。
例如，可以通过讲解、示范、合作学习和个体学习等不同方式，让学生更好地理解和掌握数学概念和技巧。
第四，教师应该鼓励学生主动参与学习。
学生在小学时期正处于学习习惯养成的关键阶段，他们的学习习惯是在老师的引导下逐渐形成的。
因此，教师应该鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，培养他们的自主学习能力。
第五，教师应该给予学生及时的反馈和奖励。
学生在学习过程中需要得到及时的反馈和鼓励，以增加他们的学习动力和自信心。
教师可以通过批改作业、进行小测验或者现场表扬等方式，给予学生积极的反馈和奖励。
第六，教师应该帮助学生建立学习计划和时间管理技巧。
学生在小学阶段往往还无法自主完成学习任务，因此，教师可以帮助他们制定学习计划，并教给他们一些时间管理技巧，如如何安排学习时间、如何分配每天的任务等等。
最后，教师应该成为学生学习习惯的榜样。
教师本身应该具备良好的学习习惯和工作态度，以激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师可以通过向学生示范学习方法、分享自己的学习经验以及讲述成功的学习故事等方式，成为学生学习习惯养成的榜样。
如何帮助小学生培养良好的数学学习习惯
如何帮助小学生培养良好的数学学习习惯数学作为一门基础科目，对小学生的学习成绩和学习能力起着至关重要的作用。
因此，培养小学生良好的数学学习习惯显得尤为重要。
本文将从提高兴趣、注重基础、适度挑战和建立良好的学习环境四个方面，探讨如何帮助小学生培养良好的数学学习习惯。
一、提高兴趣在培养小学生数学学习习惯的过程中，激发其学习兴趣是至关重要的一点。
有趣的数学学习内容和方法可以引起小学生的兴趣。
教师可以通过创设情境、引入游戏元素等方式，使数学学习更加生动活泼。
其次，数学教学中应注重培养学生的学习主动性。
教师可以给小学生展示既有趣又有挑战性的数学题目，鼓励他们动手解决问题。
同时，采用小组合作学习的方式，培养小学生与同学之间的合作意识和竞争意识，激发他们对数学学习的兴趣。
二、注重基础良好的数学学习习惯必须以扎实的数学基础为基础。
小学阶段是数学基础打牢的关键时期，因此，注重基础知识的学习至关重要。
首先，小学生在学习数学时应注重掌握数学的基本概念和定义。
只有理解并掌握了基础概念，才能更好地理解和应用后续的知识点。
其次，数学的基本运算是数学学习的基础。
教师应帮助小学生熟练掌握加减乘除等基本运算法则，并通过练习巩固这些基本技能。
另外，数学学习还涉及到很多的公式和定理，小学生应注重记忆与理解。
通过创造性的记忆方法，帮助小学生记忆数学公式和定理，理解其应用的场景。
三、适度挑战对于小学生来说，过于简单的数学题目不能激发他们的学习兴趣和动力。
因此，在帮助小学生培养数学学习习惯的过程中，适度地给予他们挑战是必要的。
首先，教师可以在课堂上设置一些综合性的数学问题，要求小学生综合运用所学知识解决问题，提高其思维能力和解决问题的能力。
其次，教师可以提供一些拓展性的数学题目，要求小学生进行深入的思考和探索。
通过解决拓展性题目，培养小学生的数学思维、推理能力和创新意识。
最后，为小学生参加一些数学竞赛提供机会，这既能够激发他们的竞争意识，又能够提高他们的数学水平和解题能力。
如何培养小学低年级学生数学学习习惯
如何培养小学低年级学生数学学习习惯数学是一门重要的学科，也是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的基础。
然而，对于许多小学低年级的学生来说，数学学习可能显得有些抽象和困难。
因此，培养小学低年级学生数学学习习惯尤为重要。
本文将探讨如何培养小学低年级学生数学学习习惯，以帮助他们建立良好的数学学习基础。
一、建立积极的数学学习氛围要培养学生的数学学习习惯，首先要为他们创造一个积极的学习氛围。
教师和家长应该共同努力，传递出对数学学习的重视和喜爱。
可以通过以下方式来建立积极的数学学习氛围：1.鼓励学生参与数学课堂活动。
教师可以设计一些游戏和趣味活动，激发学生的兴趣，让学生在轻松的氛围中学习数学。
2.奖励认可学生的努力和进步。
教师和家长可以在孩子取得好成绩或有进步时给予表扬和奖励，激发他们学习数学的积极性。
3.创设数学学习的环境。
教室或家里都应该有一些数学学习的工具、书籍和游戏，以便学生随时进行数学的练习和探索。
二、培养良好的数学学习习惯除了建立积极的学习氛围，还需要引导学生培养良好的数学学习习惯。
下面列举了一些培养良好数学学习习惯的方法：1.制定明确的学习目标。
教师和家长应该和学生共同制定明确的学习目标，并让学生明白为什么要学习数学，以激发他们的学习动力。
2.培养良好的学习习惯，如坚持按时完成作业、整理学习笔记、复习课堂知识等。
教师和家长可以定期检查学生的学习情况，及时纠正学习不良习惯。
3.启发学生的思维。
教师可以通过提问、让学生解决问题、开展课外数学活动等方式，引导学生主动思考和发现数学规律。
4.鼓励学生质疑和探索。
教师可以让学生提出问题，引导学生进行探索和实践，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
5.多样化的教学方法。
教师应该根据学生的个性和兴趣，采用多种教学方法和教具，提高教学效果。
三、激发学生对数学的兴趣激发学生对数学的兴趣是培养他们数学学习习惯的重要环节。
以下是一些激发学生兴趣的方法：1.教师讲解生动有趣。
如何培养小学低年级学生数学学习习惯
如何培养小学低年级学生数学学习习惯一、引言数学是一门学科，也是一种思维方式。
培养小学低年级学生的数学学习习惯，对于他们未来的学习发展具有重要意义。
本文将从目标设定、教学方法、课外辅导等方面，探讨如何培养小学低年级学生数学学习习惯。
二、目标设定培养小学低年级学生数学学习习惯，需要明确具体的目标。
首先，我们要使学生养成良好的学习态度，对数学持有积极的态度；其次，培养他们喜欢并主动参与数学学习的兴趣；最后，帮助学生掌握数学基础知识和解题方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学方法1.激发学生的学习兴趣激发学生对数学的兴趣是培养学生数学学习习惯的首要任务。
教师可以设计生动有趣的数学教学活动，如数学游戏、趣味数学竞赛等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
2.讲解与实践相结合小学低年级学生的数学学习以听讲解为主，但光听是不够的，需要结合实践才能真正掌握知识。
因此，教师应该将讲解与实践相结合，通过小组合作、实物模型、教具等方式，让学生亲身参与、实际操作，增强对数学概念的理解和记忆。
3.引导学生主动思考培养学生主动思考的习惯，是提高他们数学素质的重要途径。
教师在授课过程中，可以适当提出问题，引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点和解题思路。
同时，教师要给予学生充分的表扬和鼓励，激发他们的学习动力。
4.分层次进行教学在小学低年级数学教学中，学生的数学基础差异较大。
为了满足不同学生的学习需求，教师应该根据学生的实际情况，分层次进行教学。
对于基础较弱的学生，可以采用细化知识点、扩充练习题的方式，循序渐进地提升他们的数学水平。
四、课外辅导1.家庭作业的重要性家庭作业是巩固和运用课堂所学知识的重要途径。
教师应该布置适量、有针对性的家庭作业，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
同时，教师要及时批改作业，给予学生指导和反馈，帮助他们发现错误和改正问题。
2.丰富的课外练习除了家庭作业外，学生还可以进行一些课外的数学练习，以提高解题能力和应对能力。
谈小学数学教学中学生学习习惯的培养
谈小学数学教学中学生学习习惯的培养小学数学教学中，学生学习习惯的培养是非常重要的一环。
良好的学习习惯可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学习效果。
以下是一些培养学生学习习惯的方法。
教师要注重激发学生的学习兴趣。
在数学课堂上，可以通过生动有趣的教学方法和案例分享，让学生体会到数学的魅力和实用性，从而主动参与学习，并培养起对数学的兴趣。
教师要注重培养学生的学习自信心。
学生在数学学习中可能会面对一些难题和困惑，教师要及时发现学生的问题，并鼓励他们勇敢地解决问题。
教师还可以通过给予学生一定的奖励和表扬来增强他们的学习动力和自信心。
教师要注重引导学生形成良好的学习习惯。
教师可以教导学生制定合理的学习计划和安排，养成按时完成作业的习惯，培养学生的自律能力。
教师还应引导学生学会总结和归纳，培养他们的思维习惯和逻辑思维能力。
教师还可以利用一些教学辅助工具和技术，帮助学生培养学习习惯。
可以利用多媒体教学手段，通过图像、视频等形式呈现数学概念和知识，提高学生的学习效果。
教师还可以利用在线学习平台和教育软件，为学生提供多样化的学习资源和练习题，让学生通过自主学习进行知识的巩固和提升。
家庭和学校应形成良好的合作机制，共同培养学生的学习习惯。
家庭可以从日常生活中培养学生的观察力、思考力和计算力，例如鼓励孩子在购物中计算价格，观察和解决实际问题。
学校和家庭可以定期开展家长会，及时沟通学生的学习情况和存在的问题，共同为学生提供支持和帮助。
在小学数学教学中，培养学生的学习习惯是关键环节。
教师要注重激发兴趣、培养自信、引导学习习惯，并通过多样化的教学手段和家校合作机制，帮助学生建立起良好的学习习惯，从而提高他们的数学学习效果。
这些习惯一旦形成，将会对学生的学习和发展产生长远的积极影响。
浅谈小学数学良好学习习惯的培养
浅谈小学数学良好学习习惯的培养小学数学是学生学习数学的起点，也是培养学生良好学习习惯的关键时期。
培养小学生良好的数学学习习惯，对于他们未来的学习生涯至关重要。
下面将从老师、家长和学生三个角度，谈谈如何培养小学生良好的数学学习习惯。
老师在小学数学教学中起着至关重要的作用。
老师应该注重培养学生的自学能力和学习兴趣。
在教学中，老师要积极引导学生主动参与数学学习，培养他们主动思考和解决问题的能力。
在布置作业时，老师要注意质量而不是数量，减少填空题和死记硬背题的布置，而开展一些富有思考性和创造性的任务，激发学生学习的兴趣。
家长在培养小学生数学学习习惯中起着关键的作用。
家长要关心孩子的数学学习情况，给予他们必要的鼓励和支持。
家长可以陪伴孩子一起做数学作业，帮助他们解决遇到的困难。
家长也要营造良好的学习氛围，让孩子感到数学学习是一件有趣的事情。
可以通过数学游戏、数学竞赛等方式，让孩子在轻松的氛围中学习数学。
学生本身也要具备良好的数学学习习惯。
学生要树立积极的学习态度，对待数学学习要有信心。
在学习中，要主动思考问题，按照一定的方法进行解题。
遇到困难时不要轻易放弃，而是要多思考、多尝试，不断提高自己的解题能力。
学生也要有一定的时间规划能力，合理安排学习时间，避免做作业和背书的临时抱佛脚。
培养小学数学学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要教师、家长和学生三方共同努力。
只有有良好的学习习惯，小学生才能够在未来的学习过程中有更好的发展。
从小学数学课堂教学到家庭教育，每个环节都应该注重培养小学生良好的数学学习习惯。
希望这篇文章能为广大教师、家长和学生提供一些启示，共同促进小学生数学学习习惯的培养。
小学数学教学中如何培养学生的数学学习习惯
小学数学教学中如何培养学生的数学学习习惯随着科技的发展和社会的进步，人们对教育的关注越来越多。
特别是在小学阶段，数学作为基础学科，对学生的未来学习和职业发展具有重要意义。
因此，如何培养学生的数学学习习惯成为了教育工作者们关注的焦点。
本文将从以下几个方面探讨如何在小学数学教学中培养学生的数学学习习惯。
一、培养学生的自主学习习惯自主学习是指学生依靠自己的能力和努力，主动地、有目的地进行学习。
在小学数学教学中，教师应引导学生自主探究、独立思考，从而培养学生的自主学习能力。
具体方法如下：1. 激发学生的学习兴趣。
教师应运用生动形象的语言和贴近生活的实例，引发学生对数学的好奇心和求知欲，从而激发学生的学习兴趣。
2. 创设问题情境。
教师应设计富有挑战性和趣味性的问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 引导学生自主探究。
教师应给予学生充足的时间和空间，让学生在自主探究的过程中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的自主学习能力。
二、培养学生的合作学习习惯合作学习是指学生在小组中相互协作、共同完成学习任务的过程。
在小学数学教学中，教师应组织学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神和协作能力。
具体方法如下：1. 合理分组。
教师应根据学生的学习水平、性格特点和兴趣爱好进行分组，确保每个小组成员的互补性和协同性。
2. 明确分工。
教师应指导学生明确各自的职责和任务，确保每个学生在合作学习中都能发挥自己的优势和特长。
3. 创设合作情境。
教师应设计有利于学生合作学习的问题和任务，引导学生在一个和谐、互助的氛围中进行合作学习。
三、培养学生的探究性学习习惯探究性学习是指学生在教师的指导下，通过实践、观察、思考、总结等方式，主动探究未知领域、发现新知识的过程。
在小学数学教学中，教师应引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。
具体方法如下：1. 提出有价值的问题。
教师应引导学生从生活实际出发，发现并提出有价值的问题，激发学生探究的兴趣。
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成数学是一门非常重要的学科，不仅是因为它可以培养学生的逻辑思维能力和数学的表达能力，更是因为它是学生学习其他学科的基础。
小学数学教学是数学教育的起点，对学生的数学学习习惯的养成起着至关重要的作用。
那么，该如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯呢？下面我们就来浅谈一下小学数学教学中学习习惯的养成。
要培养学生的自主学习习惯。
自主学习是学生在学习过程中的一种独立自主的学习能力。
在小学数学教学中，老师应当引导学生主动思考问题，灵活运用所学的知识解决问题，通过自主学习使他们获得知识的理解和应用能力。
在教学中，老师可以通过设计一些有趣的数学游戏来激发学生学习的兴趣，让他们在游戏中自主探索解决问题的方法，逐渐形成自主学习的学习习惯。
要培养学生的坚持不懈的学习习惯。
数学是一门需要不断练习和反复思考的学科，学生要想获得良好的数学成绩，就必须培养坚持不懈的学习习惯。
在小学数学教学中，老师要引导学生不断地进行思维拓展和知识巩固，让他们意识到数学学习需要一定的时间和精力投入，从而培养学生坚持不懈、勇于挑战困难的学习习惯。
要培养学生的合作学习习惯。
数学是一门需要思维碰撞和合作学习的学科，学生之间相互合作学习不仅能够提高学生的学习效率，还可以培养学生的团队合作意识。
在小学数学教学中，老师可以通过组织学生进行小组探究、讨论解决问题的方法来培养学生的合作学习习惯，让学生在交流和合作中不断提高自己的数学能力。
要培养学生的总结归纳的学习习惯。
数学学科的知识点繁多，学生往往需要在学习过程中进行总结和归纳，以便更好地掌握知识。
在小学数学教学中，老师可以通过提问、讨论等方式引导学生对所学的知识进行总结归纳，让学生在总结中不断深化对知识的理解，从而培养学生的总结归纳的学习习惯。
要培养学生的批判性思维的学习习惯。
数学是一门需要批判性思维的学科，要想在数学学习中取得好成绩，学生必须培养自己的批判性思维能力。
在小学数学教学中，老师可以通过设计一些问题，引导学生通过各种途径解决问题，并对问题进行思考和分析，从而提高学生的批判性思维能力。
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成小学数学教学的重要目标之一是培养学生的数学学习习惯。
学生在小学阶段的数学能力和学习能力的发展很大程度上取决于他们的学习习惯。
因此，教师在教学中应该注重学生的数学学习习惯的养成。
首先，教师应该鼓励学生培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括认真听课、积极思考、及时完成作业和复习等。
教师需要结合学生的实际情况，给予个体化的指导和帮助，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习积极性。
其次，教师应该注重课堂互动和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
学生之间互相交流和讨论，不仅可以改善课堂气氛，还可以促进学生之间的沟通和学习效果的提高。
第三，教师应该采用多种形式的评价方式，对学生的学习情况进行全面的、多角度的评价。
例如，可以采用课堂活动、作业、小考、期中考、期末考等多种形式进行评价，既可以检测学生的掌握程度，也可以激发学生的学习兴趣。
第四，学生在数学学习中应该注重培养自己的思维能力。
教师可以通过引导学生思考问题的方法，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维水平。
例如，可以引导学生从不同的角度看待问题，让学生通过自己对问题的思考来解决问题。
第五，学生在数学学习中应该注重理解知识的内涵和本质。
数学虽然有很多公式和定理，但是学生不能只是简单地背诵和应用，而应该理解知识的深刻内涵和基本原理。
教师应该选取生动、形象的例子，让学生在实践中去理解知识。
最后，教师应该关注学生的心理健康问题，帮助学生建立稳定的心理状态。
学习数学需要付出巨大的精力和压力，可能会给学生带来一定的负面情绪和不良情感，教师应该及时发现并解决这些问题，保证学生的心理健康。
总之，培养学生的数学学习习惯对于学生成绩和未来发展具有重要的影响。
教师应该注意学生的个性差异，注重多元化的教学方式，引导学生形成良好的学习习惯，帮助学生在数学学习中取得成功。
如何培养小学低年级学生数学学习习惯
如何培养小学低年级学生数学学习习惯数学是一门需要靠练习培养技能的学科，而学习数学的关键是需要培养学生良好的习惯和方法。
对于小学低年级学生来说，他们开始接触数学的时候，如果能够养成良好的数学学习习惯，将会对今后的学习有很大的帮助。
因此，本文将着重探讨如何培养小学低年级学生数学学习习惯。
一、建立正确的数学学习观念正确的数学学习观念是培养数学学习习惯的基础。
首先，老师需要告诉学生，在数学学习这条路上，每个人都会遇到困难和挑战，但这并不意味着你不能学好数学。
正确的数学学习观念还包括，数学是一门需要重复和反复练习的学科，要想学好数学必须要靠自己的努力和不懈的坚持。
二、培养学生自主学习的能力在小学低年级，老师需要帮助学生建立自主学习的能力。
这个过程从简单到复杂，从容易到难，让学生在自己能够胜任的范围内，尝试用自己的语言去理解、描述数学问题，同时也要让学生知道要遵循一定的规则和步骤。
三、注重基本概念和基本技能的掌握在数学学习中，基本概念和基本技能是非常关键的。
老师首先要确保学生掌握好数学的基本概念，只有对基本概念有了深入的理解，才能轻松的应对后续的学习。
同时，数学的基本技能也是非常重要的，这些基本技能包括口算、认识数字和运算符、运算规则、简单的图形绘制等。
这些技能是学习高阶数学知识的基础。
四、创设愉快的学习氛围学习环境是非常重要的，特别是在小学低年级，要营造一个愉快、轻松的学习氛围是尤为重要的。
老师需要与学生建立融洽的师生关系，让学生感到轻松自在，愉快学习的同时熏陶着他们一心学习、勤奋努力的品质。
五、多种教学方法相结合当教师教授数学时，需要根据学生的学习特点采取不同的教学方法。
在讲解时，可以通过语言、图形、实物、游戏等多种形式进行教学，让学生在愉快的氛围中学习更多更广泛的数学知识。
六、家庭亲子学习除了学校教育，在家庭亲子学习中可以为孩子配备相关的数学教材，如果家长们有时间和耐心可以尝试和孩子一起做一些趣味数学运动，让孩子从中体验到在游戏中学习的乐趣，激发孩子的学习动力。
怎么对小学数学学习习惯进行培养
怎么对小学数学学习习惯进行培养小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，小学数学课堂教学的过程是一个不断培养学生良好的学习习惯的过程，而良好习惯的养成却不是一朝一夕的事，需要老师在教学中进行辅导。
下面给大家分享一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学学习习惯培养方法1.良好的学习习惯。
叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。
只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。
叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。
因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。
主要的培养途径有：(1)课前预习。
预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。
学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。
这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。
预习数学内容会显得较枯燥，所以，教师要经常表扬自觉预习的学生，以激励全体学生预习的积极性。
(2)课后整理。
要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。
(3)在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。
(4)要养成检查验算的习惯。
检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。
2.尝试活动。
学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。
因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生去尝试学习。
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成小学数学教育是一个人学习数学的奠基阶段，习惯的养成对于小学数学教育非常重要。
习惯是一种行为方式，是在重复行为的过程中潜移默化形成的，并助力于个体生活的顺畅。
好的学习习惯可以提高学生的学习效率，有利于锻炼学生的独立思考和自主学习能力，对于培养学生的数学素养有着非常积极的作用。
本文将从三方面来浅谈小学数学教学中学习习惯的养成。
一、日常学习习惯1．规律、有序：培养学生良好的习惯，从日常规律有序做起。
“定时定量”是学习数学的基础，做到每日坚持学习时间，并且计算好学习时间，避免无头无脑地消耗学习时间，使时间利用达到最佳。
2. 勤于动脑：在学习数学中主张培养学生自我根据问题思考，让学生积极地思考问题，避免死记硬背，练就良好的分析与推理能力。
二、学习态度和方法1．积极进取：在学习数学过程中，教师要营造积极的学习氛围，让学生总是乐于求知，喜欢探究数学，让学生在语言、思想、行动等方面有所进取心理。
2．掌握方法：在学习小学数学时，要着重培养学生的数学方法，提高学生的数学运算能力。
教师应该教会学生正确的学习方法，让学生掌握好记忆、分析、推理、计算等方面的方法。
1．多阅读，广泛涉猎：阅读是引入的学习之中，更是丰富个人文化底蕴和知识库的途径，善于阅读和参加各类活动，对学生长远发展有着重要作用。
2．课外扩展：小学生数学学科知识还不是非常复杂却非常基础，家长可陪伴孩子参与课外各种活动，如学奥数、竞赛、机器人组装等领域，它可以激发孩子的好奇心，增强他们的自信心，强一些实践能力。
小学数学教学中学习习惯的养成是一个长期而又艰巨的过程，需要学生每天对自己的行为进行反思，纠正不良习惯，同时也需要学校和老师的有计划、有针对性地指导。
教师和家长应该从日常的生活做起，多引导和鼓励学生养成好的习惯，从而在学习小学数学的过程中提高学生的自主学习和自主探究的能力，为他们未来的发展之路铺平了道路。
小学数学教学中如何培养学生的数学学习习惯
小学数学教学中如何培养学生的数学学习习惯小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期，而在小学数学教学中，培养学生良好的数学学习习惯更是至关重要。
好的学习习惯不仅能够提高学生的学习效率，还能为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
以下将从几个方面探讨在小学数学教学中如何培养学生的数学学习习惯。
一、培养学生认真倾听的习惯在课堂教学中，认真倾听是学生获取知识的重要途径。
教师要引导学生学会倾听老师的讲解、同学的发言，理解他人的思路和方法。
首先，教师自身要做到语言清晰、生动、有吸引力，让学生愿意倾听。
其次，教师可以通过提问、复述等方式，检查学生的倾听效果，及时给予表扬和鼓励，让学生感受到认真倾听的重要性。
例如，在讲解一道数学题时，教师可以先提问：“同学们，仔细听老师讲，看看谁能最先理解这道题的意思。
”讲解完后，再请同学复述解题思路，对于能够准确复述的同学给予肯定和奖励。
二、培养学生仔细观察的习惯数学源于生活，又服务于生活。
在教学中，教师要引导学生善于观察生活中的数学现象，发现数学问题。
同时，在课堂上，也要培养学生仔细观察数学图形、算式、例题等的习惯。
比如，在学习图形的认识时，教师可以让学生观察各种图形的特点，通过比较、分析，找出它们的相同点和不同点。
在做数学练习时，要求学生认真观察题目中的数字、符号、条件等，避免因粗心大意而导致错误。
三、培养学生独立思考的习惯独立思考是学好数学的关键。
教师要为学生创造独立思考的机会，鼓励他们勇于发表自己的见解。
在课堂上，提出问题后，不要急于给出答案，而是给学生足够的时间思考。
对于有困难的学生，可以适当给予提示和引导，但不要包办代替。
例如，在解决数学应用题时，教师可以先让学生自己读题，思考解题方法，然后小组讨论，最后全班交流。
在这个过程中，每个学生都有机会发表自己的想法，通过思维的碰撞，激发学生的创新意识。
四、培养学生认真书写的习惯书写规范、整洁是数学学习的基本要求。
从数字、符号的书写到算式、解题过程的书写，都要严格要求。
培养小学生良好的数学学习习惯
培养小学生良好的数学学习习惯提高学生参与度。
在数学课堂上，老师要注重培养学生的活动积极性，让学生积极参与课堂讨论、演练习题等。
可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内相互合作、共同解决问题。
老师还可以通过出示有趣的数学问题和情景，激发学生的兴趣，提高学生参与课堂学习的积极性。
注重基础训练。
良好的数学学习习惯是在扎实的基础上培养出来的。
所以，老师在教学中要注重对基础知识和技能的渗透。
可以通过课堂练习、课后作业等方式，让学生反复巩固和训练基础知识。
要引导学生理解知识的本质和规律，培养他们的逻辑思维和推理能力。
激发兴趣也是培养学生良好数学学习习惯的重要环节。
数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，可能有些抽象概念比较难以理解和接受。
老师可以通过生动有趣的教学方式，将抽象的概念具象化，让学生能够更直观地理解。
可以结合现实生活中的问题，引导学生发现数学与生活的联系，培养他们的应用能力。
还可以通过一些有趣的数学游戏和竞赛活动，激发学生对数学的兴趣。
可以组织学生参加数学竞赛，让他们感受到数学的趣味性和挑战性。
家庭教育也是培养小学生良好数学学习习惯的重要方面。
家长要给予孩子足够的关注和支持，在孩子学习数学时要起到引导和激励的作用。
可以和孩子一起做些数学游戏，让孩子发现数学的乐趣。
也要注意让孩子有良好的学习环境，避免过度玩手机、电视等电子产品，减少对数学学习的干扰。
培养小学生良好的数学学习习惯是一个长期的过程，需要教师、学校和家庭的共同努力。
通过提高学生参与度、注重基础训练、激发兴趣等方法，可以帮助小学生形成良好的数学学习习惯，提高他们的数学素养和综合能力。
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成
在小学数学教学中，养成良好的学习习惯对于孩子的数学学习起着至关重要的作用。
良好的学习习惯能够帮助孩子建立正确的学习态度，提高学习效率，培养自主学习能力，从而取得更好的学习成绩。
下面将从几个方面浅谈小学数学教学中学习习惯的养成。
要培养孩子的学习兴趣。
对于小学生来说，兴趣是学习的动力。
如果孩子对数学没有兴趣，那么学习起来就会感到枯燥乏味。
老师可以通过多样化的教学方法和教材，以及生动有趣的教学内容，激发孩子对数学的兴趣和好奇心，让他们从中感受到数学的乐趣。
要培养孩子的自主学习能力。
自主学习是培养孩子全面发展的重要途径之一。
在学习数学时，孩子需要学会主动思考问题、寻找解决方法，并且能够独立完成作业。
老师可以在教学中注重培养孩子的思维能力和解决问题的能力，引导他们自主探索和发现，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
要培养孩子的坚持不懈的品质。
数学是一门需要长期积累和不断巩固的学科，要想取得好成绩，就需要坚持不懈地学习和复习。
老师可以帮助孩子制定合理的学习计划，培养他们的学习毅力，让他们克服困难，坚持到底。
家长也要在家庭教育中注重培养孩子的坚持不懈的品质，给予他们适当的鼓励和支持。
要培养孩子的合作意识和团队精神。
数学学习中，往往需要和同学们一起讨论、合作解决问题。
老师可以组织一些小组活动，培养孩子们之间的合作意识和团队精神，让他们相互帮助、互相学习。
小学数学教学心得：数学学习习惯的培养
小学数学教学心得：数学学习习惯的培养1. 坚持每天学习：学习数学需要持续的努力和时间投入。
养成每天都抽出一定时间来学习数学的习惯，可以帮助培养学习的耐心和坚持性。
2. 制定学习计划：制定每天的学习计划，并按计划进行学习。
合理安排每个学习任务的时间，避免拖延和学习时间分散。
3. 创建学习环境：为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，有利于专心学习数学。
确保有足够的光线和合适的温度，让孩子能够集中注意力进行学习。
4. 解决问题的方法：培养孩子解决问题的方法和思维方式。
数学学习中，问题解决能力是非常重要的，可以通过引导孩子分析问题、构建数学思维模式等方法来培养解决问题的能力。
5. 记录笔记：学习数学要记笔记，整理和总结学习过的知识点和解题方法。
在学习中遇到困难和重点难点，可以将其记录下来，方便日后复习和回顾。
6. 多做练习：学习数学需要不断地进行练习，巩固和提升自己的数学水平。
做练习题可以帮助理解和巩固知识点，培养运用数学知识解决问题的能力。
7. 提问和交流：学习数学时，有问题要及时向老师或同学请教，不懂的地方要主动思考和提问。
和同学们交流、讨论数学问题也能促进思维的启发和互相学习。
8. 注重思维训练：数学学习不仅仅是记忆和计算，更重要的是培养思维能力和理解能力。
要注重培养孩子的逻辑思维、分析问题和推理的能力。
9. 培养兴趣：数学是一门需要兴趣和热情的学科。
通过生动有趣的教学和实践活动，调动孩子学习数学的积极性和兴趣，激发他们的求知欲望。
10. 美化数学学习：将数学与生活和实际问题联系起来，让孩子感受到数学的应用和价值。
培养孩子对数学的美感和审美能力，让他们喜欢数学学习。
浅谈小学数学良好学习习惯的培养
浅谈小学数学良好学习习惯的培养小学数学是基础学科之一，是培养学生基本数学能力的重要课程。
小学数学的学习需要良好的学习习惯作为基础，因此，我们应该注重对小学生数学良好学习习惯的培养和建立。
一、建立自信心首先，实现小学数学良好学习习惯的前提是建立自信心。
数学是一门需要思考和较高认知能力的学科，如果小学生没有足够的自信，就会对数学感到压力和抵触。
因此，学生需要建立自信心，通过平时的日积月累，逐步掌握解题方法，情绪得到调整，从而提高学习数学的效率。
二、注重知识点的扎实掌握小学数学是非常重要的基础课程，数学的各个知识点都是相互关联的。
因此，我们要注重对知识点的扎实掌握。
学生不仅要掌握基本概念、定义、公式等，还要理解其背后的思想和方法，通过数学思维和实践运用加深对知识的理解和掌握。
三、勤奋刻苦在数学学习中，勤奋刻苦是关键。
唯有通过花费更多的时间和精力逐步攻克数学难题，才能不断提高数学水平。
因此，培养小学生良好的学习习惯，鼓励他们多做题、多练习，不要轻易放弃，在遇到难题时也要以勇气面对。
四、思维能力的培养小学数学学习不仅要求记忆，还要注重思维能力的培养。
学生在学习数学时需要积极思考，注重思维的灵活运用和转化，通过解题培养思维能力，学生可以更好地掌握数学知识。
此外，还可以引导学生思考和发现数学与生活、与实践的联系，提高学习兴趣和动机，将数学的学习变得更加有趣。
五、持之以恒不论是在学习数学还是其他学科，持之以恒是非常重要的习惯。
任何学科都需要长期的坚持和耐心，小学数学更是一个需要不断积累和尝试的学科。
因此，培养持之以恒的学习习惯，可以让学生在数学的学习中不断进步，提高成绩。
总之，培养小学数学良好的学习习惯，是为了让学生更好地学习数学，提高数学成绩和自信心。
通过以上几点的培养和建立，相信可以让小学生在数学的学习中更加自信、享受学习的乐趣。
在教学中助力小学生养成良好的数学学习习惯
在教学中助力小学生养成良好的数学学习习惯随着社会的不断发展和进步，数学已经成为小学教育中极为重要的一部分。
养成良好的数学学习习惯是每个小学生学好数学的关键。
在教学中怎样助力小学生养成良好的数学学习习惯？本文将从几个方面着手探讨。
一、培养兴趣教师应该在教学中注重培养学生对数学的兴趣。
因为兴趣是推动学习的最大动力，只有学生对数学感兴趣，才会主动学习、自觉学习。
教师可以通过生动、有趣的课堂教学，以及丰富多彩的课外活动，让学生体验数学的奇妙之处，引导他们主动探究、发现数学的美妙之处。
同时，教师还应该为学生提供更多的数学资源，如数学类的书籍、游戏以及有情趣的题目等，增强学生对数学的兴趣和热爱。
二、数学思维养成良好的数学学习习惯需要重视发展学生的数学思维。
数学思维是学生解决迷题的能力和素质，教学应该从激发学生兴趣入手，让学生从兴趣中抽象出数学问题，通过阅读、思考、分析后产生解决问题的想法。
教师可以引导学生在组合、比较、分解、合并等方面培养数学思维，让学生发现问题的本质，发扬解决问题的精神、提高他们的思维能力。
三、课堂互动养成良好的数学学习习惯重在课堂互动。
学生在课堂上与老师紧密互动，可以充分激发学生学习兴趣、有效提高学生学习效率。
课堂互动也可以让教师及时发现学生的学习问题并给予针对性的指导。
老师可以在课堂上充分鼓励学生发表自己的看法，让学生在互动中掌握数学知识，增强自信心，提高数学表现。
四、多元方法在数学学习中，不同学生有不同的学习能力和方法，因此，教师应该采用多元方法，使学生在各种方法中找到最适合自己的学习方法。
教师应该不断创新教学手段，适应学生的需求特点，通过这样的方式，锻炼学生的思维能力，提高数学成绩。
诚然，养成良好的数学学习习惯是一个漫长而且艰苦的过程，在这个过程中，教师需要投入大量的时间和精力。
但是当学生发扬兴趣，发扬数学思维，获得了好的数学成绩，教师就会感到无限的满足和收获。
谈小学数学教学中学生学习习惯的培养
谈小学数学教学中学生学习习惯的培养
小学数学教学是数学教育的基础，因此对于学生的学习习惯的培养非常重要。
在数学
教学中，学生需要遵循正确的学习方法，良好的学习态度和合适的学习环境，才能够取得
好的成绩，培养出良好的学习习惯。
首先，培养学生正确的学习方法。
很多学生在学习数学时，总是想着一次性掌握全部
内容，轻视了逐步学习的重要性。
事实上，数学知识的掌握需要逐步推进，因此学生应该
采用分步学习法，循序渐进地学习，尤其是对于难度较大的知识点，要多花时间深入学习。
此外，学生应该培养学习记录习惯，包括做笔记、整理思路、重点标记等，这样可以更好
地巩固所学内容，从而提高学习效率。
其次，培养良好的学习态度。
学习数学需要耐心、细心和勤奋，学生应该积极参与学习，在课堂上认真听讲，提出问题，积极思考解题方法。
同时，学生还应该养成重视细节、注重思维方式的习惯，因为细节决定成败，思维方式就是解决问题的关键。
第三，合适的学习环境对于学生的学习也十分重要。
除了在教室上课，学生还可以利
用图书馆、自习室等安静的环境进行自主学习和复习。
如果学生在家自学，也应该选择一
个安静、整洁的环境，以便于集中注意力，进而提高学习效果。
谈小学数学教学中学生学习习惯的培养
谈小学数学教学中学生学习习惯的培养小学数学教学是学生数学学习的起点，对于学生学习习惯的培养尤为重要。
在小学阶段，学生对数学的兴趣和学习习惯的形成将直接影响他们未来数学学习的发展。
如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯，是每一位数学教师都需要认真思考和重视的问题。
数学教师应该注重培养学生的学习兴趣。
兴趣是学生学习的源动力，也是学生学习习惯形成的重要因素。
在数学教学中，教师可以通过灵活的教学方式和生动的教学内容来激发学生对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力，从而激发他们对数学学习的兴趣。
教师还可以引导学生参加一些数学竞赛和数学游戏活动，让学生在实际操作中感受到数学的乐趣，从而在潜移默化中培养他们对数学学习的积极态度和兴趣。
数学教师应该注重培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生根据自身的学习目标和需求，自觉、自主地进行学习的能力。
在数学教学中，教师可以通过布置一些实际问题和情境问题，引导学生探索解决问题的方法和途径，让学生在自主探究中提高他们的问题分析和解决能力。
教师还可以引导学生利用课外时间进行数学知识的拓展和提升，如给学生推荐一些适合他们的数学启发书籍和网站，让学生在自主学习中培养他们的学习兴趣和学习能力。
数学教师还要注重培养学生的合作学习能力。
合作学习是指学生在小组中相互合作，共同探讨和解决问题的学习方式。
在数学教学中，教师可以组织一些小组合作活动，让学生在合作中相互交流和讨论问题的解决方法，从而提高他们的团队协作能力和问题解决能力。
教师还可以组织一些数学讨论会和数学游戏比赛，让学生在合作中感受到数学学习的乐趣和意义，从而激发他们对数学学习的积极性和主动性。
数学教师还要注重培养学生的持续学习习惯。
持续学习是指学生能够坚持不懈地进行学习，在遇到困难和挫折时不轻易放弃，不断地积累和提升自己的学习能力。
在数学教学中，教师可以通过鼓励学生进行课外作业和练习，让他们逐渐形成坚持不懈、持之以恒的学习习惯。
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新教师如何面对小学生数学学习习惯的培养
时方方
摘要：学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式。
培养一个孩子的学习习惯，是要靠学校、家庭、社会共同做出努力的。
只有各方面的力量协调一致，才会形成一股强大的教育力量，取得良好的教育效果。
作为新教师，需要向师傅及身边的老教师学习，及时地寻找改善的教学方法，在教学的过程中积极地引导学生改善及更正自己的学习行为，养成良好的数学学习习惯。
关键词：小学数学；学习习惯；家庭教育
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。
”
学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
学习是一项有规律的活动，无论人有什么学习活动，都会有与之相关的学习习惯产生。
就学习习惯的作用而言，可分为好的学习习惯和坏的学习习惯，前者如上课专心听讲、作业认真工整、守时、勤学好问等；后者如上课讲话，作业潦草、拖拉，懒于思考等。
在加入小学数学教师队伍之前，我做了一年的高中数学教师。
我们班级的大部分学生已经有了自己的一套学习方法与学习习惯，经验不足的我也没有过多的去培养孩子的学习习惯。
但是走进小学，才意识到习惯的培养是一项重要的教学任务。
《小学数学教学大纲》就提到，我们从事小学数学教育，一定要通过自己的教学使学生掌握数学知识，培养学生学习数学和运用数学的兴趣，并养成良好的学习习惯。
学生只要养成良好的数学学习习惯，就能提高学习数学的效率，提高综合素质。
工作一年以来，发现小学生在学习中存在着许多不良习惯。
如：读书、写字姿势不正确，书写不工整，字迹不美观，漏掉数字或运算符号，点错小数点，计算粗心大意，计算后也不检查验算，不会读题等等。
有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，既不找其原因，又不及时纠正，而是走马观花、一带而过、听之任之。
长此以往，错误的积累就像滚雪球一般，严重影响以后的学习。
很多家长反应，孩子在低年级学习成绩还名列前茅，可到了中高年级，成绩逐步下降。
一般来说学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，所以说学习习惯决定学习成绩。
工作经验不足的我面对这些不良学习习惯有些手足无措。
师傅推荐了《好习惯是培养出来的》一书。
书中徐汉林告诉我们培养学习好习惯的十大法则：抓住关键期；有明确的目标；不断强化；给与理解和尊重；循序渐进；拥有宽容和耐心；寻找突破口；注重孩子的第一次；让孩子亲身体验；前后一致；没有例外。
作为新教师，需要向师傅及身边的老教师学习，及时地寻找改善的教学方法，在教学的过程中积极地引导学生改善及更正自己的学习行为，养成良好的数学学
习习惯。
1.态度作风。
老师、家长都应该经常督促检查孩子是否专心、按时完成作业，书写是否工整，对学习能否持之以恒。
学生的胆子越来越大，越来越勇于表达自己的意见和观点，这样虽然能够使我们的数学教学课堂更加活跃，更能够体
现学生的主体地位，但是却不能够让学生静下心来听教师分析和讲解。
引导学生倾听教师的讲课，倾听同学的发言，这样才能够让学生有效地参与到教学活动之中，锻炼学生的思维能力。
2.作业。
严格要求学生养成独立思考、独立完成作业的良好习惯。
教师要鼓励学生每当学完一个知识点之后，自己都要进行独立的思考和答题。
即使在做题的过程中遇到自己一时难以解决的问题，也要尽自己最大的努力去思考和解答。
家长应查看孩子放学回家是否自觉做作业，做完作业后是否检查，对老师指出的错题是否更正，作业是否整洁。
3.技能技巧。
我们在进行小学数学教育的过程中，十分有必要培养学生的审题能力，让学生从小就养成认真读题，仔细分析题目的良好习惯。
我们班级的孩子在审题方面就比较薄弱，在几次公开课之后，导师都提出要培养孩子读题、审题及分析题的能力。
包括每次做计算题的时候，不要急于让学生投入计算之中，而是先让学生分析每一道算式的计算方法，看看有没有能够进行简便运算的，只要能够利用运算定律进行简单运算，就让学生利用简便方法进行计算，这样就能够提高做题的效率。
经过导师的指导，我在教学中加强对审题能力的培养。
如在读题的过程中棵用自己习惯的符号来表示关键词语，通过圈画明确题中哪些是已知条件，哪些是问题，还应注意挖掘出题目中隐含的条件是哪些。
案例：在天鹅湖的环湖路边每隔9米建一个花坛，一共建了30个花坛。
环湖公路全长多少米？
本题关键字“环湖”，“每隔9米一个花坛”说明是封闭图形的一一间隔问题。
求总长度，总长度=间隔长度×间隔数。
间隔长度是9米，题中的已知条件，间隔数是多少呢？题中没有明确指出，但有“环湖”字样，说明是封闭图形，那么间隔数=花坛数=30，则总长度就是：9×30=270（米）。
4.手脑结合，注重实践。
心理学研究告诉我们,小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段, 他们的思维仍以具体形象思维为主要形式, 他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行, 因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯。
案例：在一个平行四边形里画一条线段，把它分成两个完全一样的图形，有几种分法？
学生第一反应是不知道从哪里入手，引导学生动手画一画、剪一剪，在动手过程中体会到有无数种分法。
如下图。
其实，以上所提学习习惯之间是相互渗透，相互依存的。
经过一段时间的培养，班级整体的审题习惯有些改善，但还需进一步提高。
培养一个孩子的学习习惯，是要靠学校、家庭、社会共同做出努力的。
只有各方面的力量协调一致，才会形成一股强大的教育力量，取得良好的教育效果。
日本教育家福泽谕吉曾说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
”可见，让小学生形成良好的行为习惯和学习习惯，家庭的作用不可忽略。
案例1：我的班级中一学生写作业拖拖拉拉，在学校课堂作业总要一拖再拖。
家长反应在家做作业也总是写几分钟就喜欢起来东走走西走走，一会喝水，一会上厕所，一会找吃的。
分析：孩子已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业不做别的事实在不容易。
长期下来已经形成懒惰的习惯。
与家长沟通后，与孩子约法三章，如果一个星期有三次在学校拖拉不交作业，就取消周末玩电脑的权利。
在家写作业时，每小时离开座位3次之内，就可以允许看电视，否则禁止看动画片。
（玩电脑和看动画片对他非常有吸引力。
）结果第一个星期有3天达标，坚持3个星期后，基本可以完全做到。
相反，另一个孩子有类似的坏习惯，同样的方法，第一个星期有些改善，但由于家长配合不够，不能坚持，结果失败告终。
案例2：一学生对待学习极不认真、钻空子、找各种借口拖欠作业。
从学生母亲那里了解到，此学生的父亲对孩子不管不问，每天晚饭之后找借口溜出门玩扑克牌。
这位母亲无奈的说到：“这种习惯可能是遗传吧。
”其实，家庭血缘关系只是一方面。
家庭教育以言传身教、情境影响为主，更有感染性和潜移默化的特点。
在生活中，孩子往往会有意无意模仿家长的言行，特别是无意模仿对孩子的影响更大。
家庭教育中，暗示也是很重要的一种方法，父母可以多给孩子讲点习惯培养方面的小故事，孩子听了后就会形成一种暗示。
“欲教子先正其身。
”孩子善于模仿，模仿产生的效果好坏，取决于他所模仿的对象是怎样的。
而父母正是孩子天然绝佳的模仿对象，父母的习惯不好，想让孩子养成好习惯是很难的。
美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”学习是一个人终身都必须做的事情，一个人能否成功，能否获得生活的幸福，从一定程度上取决于他的学习能力。
一个人的学习能力，取决于他从小养成的优良的学习习惯。
在当下，会学习比学习知识本身更重要，会学习将使学生受益终身。
参考文献：
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