四年级上册语文习题课件-第四单元 习作指导(四) 我和——过一天 人教部编版(含答案)
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部编版四年级语文上册习作：《我和——过一天》课件
习作：我和 过一天
他会七十二变，曾 大闹天宫。后来得到观 音菩萨的指点，保护唐 僧去西天取经。
习作：我和 过一天
他是个中学生， 善于明察秋毫，破了 许多悬疑案。
习作：我和 过一天
她是个小姑娘，有个 大大的脑袋，留着齐眉短 发，说话嗲声嗲气，深得 女孩子们的喜爱。
习作：我和 过一天
我们看过很多神话和童话， 里面的人物有的本领高强、爱憎 分明，如哪吒、葫芦娃；有的机 智聪明、惩恶扬善，如神笔马良； 有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公 主。你了解他们吗？喜欢他们吗？ 你还喜欢哪些人物呢？
可以抓住人物的外貌、动作、语 言、神态等来把过程写具体。
习作：我和 过一天
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词好 句；运用各种修辞手法。
习作：我和 过一天
佳作在线：
写法品析
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天 ❶开篇交代故事发生 的时间、地点、人物。
大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像 个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥， 名落孙山了吧！” ❺
❺结果：大圣和小 学生一起参加800米 比赛，大圣中途去 了趟厕所，结果输 了比赛。
习作：我和 过一天
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，
我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：
“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做
这是一篇神话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
习作：我和 过一天
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
他会七十二变，曾 大闹天宫。后来得到观 音菩萨的指点，保护唐 僧去西天取经。
习作：我和 过一天
他是个中学生， 善于明察秋毫，破了 许多悬疑案。
习作：我和 过一天
她是个小姑娘，有个 大大的脑袋，留着齐眉短 发，说话嗲声嗲气，深得 女孩子们的喜爱。
习作：我和 过一天
我们看过很多神话和童话， 里面的人物有的本领高强、爱憎 分明，如哪吒、葫芦娃；有的机 智聪明、惩恶扬善，如神笔马良； 有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公 主。你了解他们吗？喜欢他们吗？ 你还喜欢哪些人物呢？
可以抓住人物的外貌、动作、语 言、神态等来把过程写具体。
习作：我和 过一天
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词好 句；运用各种修辞手法。
习作：我和 过一天
佳作在线：
写法品析
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天 ❶开篇交代故事发生 的时间、地点、人物。
大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像 个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥， 名落孙山了吧！” ❺
❺结果：大圣和小 学生一起参加800米 比赛，大圣中途去 了趟厕所，结果输 了比赛。
习作：我和 过一天
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，
我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：
“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做
这是一篇神话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
习作：我和 过一天
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
最新部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》优秀课件(共33张PPT)
活泼好动、喜形于色的 特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前， 看得我目瞪口呆。❸
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
❸起因：大圣变成小 学生要和“我”一起 去参加运动会。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，“我和 _____过一天”则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择一 个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过上 一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经过、 结果的顺序写下来。
本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写来 写作。
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、语 言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词好 句；运用各种修辞手法。
佳作在线：
这是一篇童话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
这次习作应该怎样选材呢？
这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的 生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物 来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎 么都要选择我们自己熟悉的童话人物。
神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可 以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编 造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要 写出事情“不一般化”的地方。
统编版语文四年级上册第四单元《习作：我和______过一天》上课课件
1. 请找出短文中描写哪吒外貌的句子，画上“~~~”。
只见眼前的人一身红衣，脚踩风火轮， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 手拿乾坤圈，英姿飒爽。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 【点拨】 本题考查提取信息的能力。外貌指人或物外
表的样子，短文第1自然段中介绍了哪吒的外貌， 按要求画出句子即可。
2. “我”的愿望是( B ) A. 让哆啦A梦送个机器人给“我”。 B. 让哆啦A梦请几个人代“我”写作业。
【点拨】本题考查提取信息的能力。第2自然段中哆啦 A梦说“我”可以随便提出一个愿望后，“我”说“那 么就请几个人代我写作业吧”，由此可知，B项正确。
3. 哆啦A梦是如何报答“我”的？ ________哆__啦__A_梦___帮__“__我__”__实__现__愿__望__，__给__了__“__我__”____ ___时__空__门__，__让__“__我__”__能__够__请__来__李___白__、__毕__加__索__、__比____ ___尔__·盖__茨__代__“__我__”__写__作__业__。___________________
·去哪里？ ·做什么？ ·会发生什么故事？
我和 ____过 一天
开头：和 谁过一天
你到他的生活中去 他到你的生活中来
经过：发生 了什么事情
结尾：写出 感受
合理想象
抓住人物特点 感动 有趣 悲伤 ……
发挥想象，创作故事
完成之后，根据评价标准评价。
评价标准 语句通顺，字迹清楚 形象鲜明，情节合理 能让别人感受到神奇
3. 为了让东海的环境不被断续破坏，请你写一条宣 传标语吧！ ___保__护__东__海__环__境__，__从__你__我__做__起__。____________
四年级语文上册课件-第四单元 习作：我和( )的一天 -人教版部编版(共21张PPT)
感谢你对我如此盛情的款待，干脆我给你
变几只动物玩玩，好吗？”我连忙拍手称
快。说变就变，他马上把自己变成了鱼、
狮子、狗熊、老虎等动物。我高兴得合不
拢嘴，快活地和这些小动物嬉戏玩耍起来！ 玩了好一会儿，我决定带着孙悟空去大街 ③转换地点，
进一步写自己
上。③ 眼前的一切更是让他应接不暇，任 和孙悟空在一 何事物对他来说都是那么新鲜。他东瞧 起时的趣事。 瞧，西望地 问：“你是不是做官的，手里时刻拿着 个‘惊堂木’。”“不！不！不！这不 是‘惊堂木’，是现代人通讯必不可少 的手机。你身为齐天大圣，怎么连这玩 意儿都不知道呢？”那位先生一脸疑惑 地问道。孙悟空的脸一下子变得比水蜜 桃还要红，急忙让我带他回家了。
回到家，我打开空调，孙悟空好奇 地问：“此‘汉白玉石碑’是什么玩意 儿？”我哭笑不得地回答道：“这是空 调，在冬天可以使房间变暖，在夏天可 以使房间变凉。”刚回答完，孙悟空就 轻轻感叹道：“真是人定胜仙啊！”他 还问我有什么办法可以让他能快速地了 解现代科技，我漫不经心地回答：“上 网。”“什么？‘上网’？那我不就成
选了一部片子播放给他看。
了。
在一旁津津有味地吃水蜜桃的孙悟空突
然瞪大了他那双火眼金睛，好奇地问我：
“这是什么‘法宝’，怎么把人装到‘箱子’ 里面去的？而且还是好几个人呢，比俺老孙 ②神态、
语言描写，
还厉害啊！”②我被他好奇的样子逗乐了，笑 写出了孙 着回答：“这不是什么‘法宝’，而是现代 悟空看到 人家里必备的电视机呀！”孙悟空听了惊讶 电视时的 地说：“现代科学技术这么发达了呀，天上 吃惊、难 都有点落伍了。你们人间也快过年了，为了 以置信。
第四单元 习作：我和____过一天
叮 当 猫
白雪公主
统编版语文四年级上册第四单元习作：我和_______过一天课件(共38张PPT)
习作思路
以习作《我与机器猫过一天》为例来说明： 开头：开门见山，点名习作介绍的是和谁过一天，可以描写一下 他的外貌特征，也可以简单介绍有什么特点。 中间：我与机器猫一天相处的经历。 结尾：总结全文，点明中心，表达对机器猫的依依不舍之情。
选择材料
选择材料
1.神话人物：
本次作文是选择一个虚幻的人物和“我”作为为主人公，编写一个虚幻的故事，不管你编写 的是童话还是神话故事，都不是写实的，都要抓住人物的特点。如果你选择孙悟空，这个人物 最大的特点是能腾云驾雾、善于变化、武功高强、嫉恶如仇，信念坚定……在编写的故事中的他 或者满足我游遍祖国山川的愿望，或者和他一起去惩恶扬善，专抓坏人或者让他监督我学习等； 如果你选择神笔马良，这个人物善良、善画、聪明、勇敢，我和他一起用绘画行侠仗义，惩恶 扬善，帮助别人度过难关等；如果你选择猪八戒，就应该用自己的品行影响猪八戒，让猪八戒 懂得勤劳与意志坚定，不能让猪八戒教会你好逸恶劳，贪心嘴馋等。如：《我与孙悟空过一 天》：进入仙女星系，我发现有许多星球，也有光源，星球奇形怪状。我连忙问道：“大圣， 你知道这离银河星系多远？”孙悟空答道：“这可不好说。”我又说：“大圣，可不可以邀请 我到其中一个星球做个调查？”孙悟空答道：“随便，当然可以，瞧，那个吧。”于是，我随 孙悟空一块到那个星球做了一番调查，由于孙悟空的帮助，调查很快搞掂了。
学习方法
3.写出细节之处 把自己当成旁观者、亲历者、视察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感 染读者。 4.把握文章结构 （1）与人物相遇（什么时间？什么时机？） （2）与人物共处（什么环境？什么事件？） （3）与人物告别（什么时候？什么方式？）
学习方法
5.看看《我和熊大熊二过一天》中的描写
我告知了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器 才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我 们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器 人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指 令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让 机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶本来指挥它伐木的人。接到指令，机器人 拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，本来遥控它的人就嚎叫着跑了出 来：“你这个该死的机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还 是一直追着“伐木人”满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件(共56张PPT)
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品PPT课件
想想你想和谁过一天？你了解他们的 特点吗？按要求准备。
要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会 发生什么故事。
总结
和神话（童话）里面的人物过一天，首先应 简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人 化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把 过程写得生动具体。
斗胖虎 拔牙记 减肥记
①大家认为这三个部分的重点在哪里？ 做什么？
②我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪 八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关 键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了 几次呢？
③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功， 到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？ 为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到 了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？
习作指导
（1）选择人物 认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
葫芦娃
哪吒
嫦娥
普罗米修斯
神笔马良
白雪公主
海的女儿
勇敢的小裁缝
快乐王 子
稻草人
（2）发挥想象，创编故事
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的 人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么， 会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？
◆突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在 舒舒服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在等着 我。” 秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转 脑袋“嗖”地一声钻入了兔洞，只听“咚”的 一声，秃鹫被兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半 死。等到回过神来，兔巴哥早逃走了。
佳作引路
我和嫦娥过一天
阳光从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的。我睁开 眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电穿成的门帘， 成千上万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞粘成的窗户……
四年级上册习作指导《我和——过一天》同步作文(9页PPT)部编版
看着看着天就黑了，孙悟空把我送回了家里面了。 要是我们也不用汽车也，不排放污水，这样就可以跟孙悟空那以一样了。
第四页
第4单元习 作《我和 ___过一天》
范文欣赏
【范文二欣赏】
《我和哪吒过一天》
今天，我一起床就发现魔童哪吒来到我们家。
哪吒说： “拜见师父。 ”我说“本功夫大师收你为徒，走，吒儿，我们去陈塘关。 ”
到了陈塘关，我花了两小时的时间教会了他障眼法和平静自己的心。他还拿障眼法把自己变成了 李夫人，把癞蛤蟆变成了自己。我一觉醒来才发现，李夫人来了，吒儿在水上飘，我马上把吒儿救 出，做人工呼吸后，发现不对，不好，中毒了，不过，我带着急救包，他却在那笑。
搜集整理
我认为他练得不错，就对他说：可以休息了，休息的时间，我望了望远方，发现夜叉来了，我对 哪吒说： “吒儿，我们去收拾夜叉。 ”我们追到海边，夜叉刚想逃走，忽然，水被敖丙冻结了。吒儿和 敖丙打了起来，正当这时，夜叉吹出了石化泡，敖丙躲过了石化泡，石化泡又被后边偷袭，打败了 敖丙，他变成了石像。哪吒拿起石像 “咚、咚、咚 ”把夜叉打死 .
阅读训练
【阅读训练】
___________________
春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间，新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候开始萌 发。春季，是竹子生长的（初期 旺期 中期）。可这时，常常因为土壤比较（干旱 干燥）， 水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土 而出，一日能长一、二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。
转眼间，一天的时间到了，我回家了。非常希望下次还可以和哪吒相遇。
第五页
四年级上册习作指导《我和
第四页
第4单元习 作《我和 ___过一天》
范文欣赏
【范文二欣赏】
《我和哪吒过一天》
今天，我一起床就发现魔童哪吒来到我们家。
哪吒说： “拜见师父。 ”我说“本功夫大师收你为徒，走，吒儿，我们去陈塘关。 ”
到了陈塘关，我花了两小时的时间教会了他障眼法和平静自己的心。他还拿障眼法把自己变成了 李夫人，把癞蛤蟆变成了自己。我一觉醒来才发现，李夫人来了，吒儿在水上飘，我马上把吒儿救 出，做人工呼吸后，发现不对，不好，中毒了，不过，我带着急救包，他却在那笑。
搜集整理
我认为他练得不错，就对他说：可以休息了，休息的时间，我望了望远方，发现夜叉来了，我对 哪吒说： “吒儿，我们去收拾夜叉。 ”我们追到海边，夜叉刚想逃走，忽然，水被敖丙冻结了。吒儿和 敖丙打了起来，正当这时，夜叉吹出了石化泡，敖丙躲过了石化泡，石化泡又被后边偷袭，打败了 敖丙，他变成了石像。哪吒拿起石像 “咚、咚、咚 ”把夜叉打死 .
阅读训练
【阅读训练】
___________________
春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间，新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候开始萌 发。春季，是竹子生长的（初期 旺期 中期）。可这时，常常因为土壤比较（干旱 干燥）， 水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土 而出，一日能长一、二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。
转眼间，一天的时间到了，我回家了。非常希望下次还可以和哪吒相遇。
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四年级上册习作指导《我和
四上语文优质课件习作四：我和_______过一天 部编版
（四上）语文优质课件-习作四：我和 ______ _过一 天 部编版
（四上）语文优质课件-习作四：我和 ______ _过一 天 部编版 （四上）语文优质课件-习作四：我和 ______ _过一 天 部编版
1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。 2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。 4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。 5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。 6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
（四上）语文优质课件-习作四：我和 ______ _过一 天 部编版 （四上）语文优质课件-习作四：我和 ______ _过一 天 部编版
1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。 2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。 4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。 5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。 6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
四年级上册语文课件习作四我和_______过一天共14张部编版
揭示了花 果山遭受
了 垃 圾 山 。 更 可 恶 的 是 ， 人 类 还 在 花 果 山 旁 污染的原
边 建 了 一 家 化 工 厂 ， 每 天 排 出 大 量 的 污 水 和 因，引起
读者的深
垃圾，让我们苦不堪言啊！
思。
悟空和我听了，都气得七窍生烟。“原
来如此，我们现在就找他们评理去。说完，
一个跟头，我们来到了环保部门。环保部门
袋 。 再 看 水 帘 洞 的 瀑 布 ， 竟 是 黑 乎 乎 的 脏 水 。描写花果 山受到的
悟 空 气 得 咬 牙 切 齿 ： 想 当 年 ， 俺 老 孙 在 时 ， 污染——
花 果 山 山 清 水 秀 ， 鸟 语 花 香 ， 如 今 竟 变 成 了 空气污浊，
这般模样，俺老孙要去探个究竟。
瀑布水脏。
习作：我和____过一天
孙悟空
神笔马良
哪吒
盘古
我们看过很多神话和童话，里面的人物有 的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有 的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美 丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们 吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
作文选题
本次习作主题是“我和______过一 天”。如果有机会和你喜欢的神话角色 过上一天，你会选择谁？你们会一起去 哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
说完，悟空就拉着我，进了水帘洞。只
见猴子们一个个面黄肌瘦，没有了往日的神
采。猴子们见大王回来了，一个个争先恐后
地向悟空诉苦：大王，自从你走后，人们听
说花果山是个好地方，都成群结队地来旅游
猴子
观 光 ， 可 一 些 人 很 不 文 明 ， 游 览 的 同 时 留 下 们的诉说
了很多垃圾，你看看，我们的花果山都变成
部编版四年级语文上册 第四单元 习作：我和( )过一天 课件
再看水帘洞的瀑布，竟是黑乎乎的脏水。我们简直不敢相信自己的眼睛。花果山
不是人间仙境吗？为何现在变成这个样子了呢？悟空气得咬牙切齿：“想当年，
俺老孙在时，花果山山清水秀，鸟语花香。没想到几年没回来，这里竟这般死气
沉沉，乌烟瘴气的，俺老孙要去探个究竟。”
说完，悟空就拉着我，进了水帘洞。只见 猴子们一个个面黄肌瘦，没有往日的活泼和机 灵样。猴儿们见大王回来了，一个个争先恐后 地向悟空诉苦：“大王，自从你走后，人们听 说花果山是人间仙境，都成群结队地来旅游观 光。可一些人很不文明，游览的同时留下了很 多垃圾，你看看，我们的花果山成了垃圾山。 更可恶的是，人类还在花果山旁边建了一家化 工厂，每天排出大量的污水和垃圾，让我们苦 不堪言啊！”
习作
我和 过一天
我们看过很多中外神话故事，里面的人物有的本 领高强、爱憎分明，如哪吒、孙悟空；有的机智聪明、 惩恶扬善，如雅典娜、赫拉克勒斯；有的美丽纯洁、 温柔善良，如嫦娥、女娲。你了解他们吗？你还喜欢 哪些人物呢？
如果有机会和他们中的 某一位过上一天，你会选择 谁？你们会一起去哪里？会 做些什么？会发生什么故事 呢？
天渐渐黑了，工作人员经过调查整顿，化工厂被关闭了，花果山上新添 了很多垃圾桶，又增加了许多环卫工人打扫花果山的卫生。看着花果山的变 化，我露出了笑容。
总评：这是一篇想象作文，小作者对神话人物和自己之间 发生的事作了大胆的想象，读起来新颖奇特，极具吸引力。且 文章选取环境保护这一主题，立意深远，中心明确。全文构思 巧妙，语言朴实自然，是一篇不可多得的佳作。
悟空和我听了，都气得七窍生烟。“原来如此， 我们找有关部门评理去。”说完，一个翻身，悟 空和我来到了环保部门，环保部门的局长接待了 我们，悟空着急地说：“局长，花果山现在污染 严重，山上到处是垃圾，请您赶快想想办法，救 救花果山吧！”局长大惊，连声说：“竟有此 事？”接着我把花果山附近的化工污染和游客的 不文明现象向局长作了说明。局长当时就说： “我们马上整改，马上整改。”说着，就组织人 员随着我和悟空一起去花果山治理那里的环境污 染。
四年级上册语文课件-第四单元习作：我和_____过一天人教部编版21
哇，又甘甜又解渴，简直比可乐的 盛开，花果
味道还要好。我闭上眼睛，细细品
山果真是一 个景色如画
味着这甘甜的泉水。③
的地方。
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“哎，别愣着了，我带你尝尝俺 老孙的仙桃儿去！”“好啊，好啊！” 一听说有仙桃吃，我兴致更浓，连忙 随着孙大圣来到了他的果园。嘿！新 鲜水灵的桃子挨挨挤挤地挂在枝头， 犹如一个个粉色的胖娃娃对着我笑呢！
依依不舍地与他告别，心里想：花果
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山的环境真美啊，水甜果大。我 一定要保护环境，让我们居住的 环境变得更加美好。⑥
⑥结尾 回到了现实 世界，抒发 了“我”要 保护环境的 美好愿望。
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题 请哪吒和龙王合作修建水利工程 白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
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写法指导
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太诱人了，我赶紧摘下一个放在手
④仙桃பைடு நூலகம்
上，嗬！好沉啊，足有碗口那么大！ 个大味美， 甜甜的香味钻进我的鼻孔，馋得我 香甜多汁， 的口水都快流下来了。“咔嚓——” 真是难得的 我赶紧咬了一大口。哇！可真甜啊， 美味呀！ 一口下去，满嘴的汁水。④
统编版语文四年级上册第四单元《习作：我和______过一天》上课课件
2. “我”的愿望是( B ) A. 让哆啦A梦送个机器人给“我”。 B. 让哆啦A梦请几个人代“我”写作业。
【点拨】本题考查提取信息的能力。第2自然段中哆啦 A梦说“我”可以随便提出一个愿望后，“我”说“那 么就请几个人代我写作业吧”，由此可知，B项正确。
3. 哆啦A梦是如何报答“我”的？ ________哆__啦__A_梦___帮__“__我__”__实__现__愿__望__，__给__了__“__我__”____ ___时__空__门__，__让__“__我__”__能__够__请__来__李___白__、__毕__加__索__、__比____ ___尔__·盖__茨__代__“__我__”__写__作__业__。___________________
本以为我的作业是天才们的杰作，一定会受到老师的 表扬，可是第二天发生的事情却出乎了我的意料。语文课 下课后，我被老师叫到了办公室，他说：“你的作文是谁 写的？”我支支吾吾有口难言。“想都不用想，一定是你 爷爷，不然谁会用繁体字？”这时，美术老师举起我的美 术本说：“你看你，画的是什么画？乱七八糟的。”我怯 怯地嘀咕道：“这叫艺术。”“你还想做盗版微软呀！” 刚从机房回来的计算机老师一看是我，惊愕地说。这真让 我难为情。唉，看来自己的事还得自己做呀！
嘿嘿！这一天终于来了。哆啦A梦来到了我家！ 我可乐坏了，立马拿出南京特产之一——盐水鸭款 待他。哆啦A梦一下子就迷上了盐水鸭。
为了报答我，他说：“兄弟，你现在可以随便提出一个 愿望，我可以帮你实现它。”“太好了！”我眉飞色舞 地说，“那么就请几个人代我写作业吧！不过，不要机 器人，以免出故障。”“OK！”哆啦A梦爽快地答应了。 他在自己的口袋里飞快地搜索着，突然他好像摸到了什 么。“时空门！”哆啦A梦大叫一声，我也高兴得不得 了。他告诉我用法后，我立马行动了起来。不到一分钟， 李白、毕加索、比尔·盖茨相继从里面跳了出来。
部编版语文四年级上册第四单元习作：我和 过一天课件 (共20张PPT)
习作4
《我和 过一天》
部编版语文四年级上册
01 情 境 导 入 Enter your title content
情境导入
同学们，我们先来聆听一段音乐，看看谁能猜出来歌曲的名字。
情境导入
看到这个题目，你有哪些疑问呢？听了这段美妙的音乐，你想到了谁？你喜欢 他吗？为什么？
情境导入
你还喜欢哪些神话或童话故事中的人物呢？
哪吒、葫芦娃、沉香、小红帽、灰姑娘等等
情境导入
你还喜欢哪些神话或童话故事中的人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择 谁呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？这节课的作文主题，就是“我和 ________过一天”。
02 习 作 指 导 Enter your title content
启发想象
展开想象，会发生什么故事？ 1.带领哪吒参观海洋馆 2.与孙悟空一起智斗红孩儿 3.和小矮人一起拯救白雪公主 4.和爱丽丝一块梦游仙境 ……
04 习 作 要 求 Enter your title content
习作要求
1.把自己的想法和小组同学说一说，小组交流。 2.学生独立完成写作，写出初稿。 3.听听同学的意见，认真修改作文，最后誊写清楚。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
03 启 发 想 象 Enter your title content
启发想象
展开想象，你们会一起去哪里？ 1.可以和该人物一起回归故事,比如去水 帘洞，到小矮人王国。 2.可以让该人物来到现实生活,比如到故 宫、游乐场、运动会赛场。 3.还可以在虚拟世界和现实生活之间来 回穿梭。
启发想象
展开想象，你们会做些什么？ 1.拯救处于险境的地球 2.保护珍稀的野生动物 3.帮助自己解决一些烦恼 4.一起帮助弱势群体 5.一块去旅游观光 ……
《我和 过一天》
部编版语文四年级上册
01 情 境 导 入 Enter your title content
情境导入
同学们，我们先来聆听一段音乐，看看谁能猜出来歌曲的名字。
情境导入
看到这个题目，你有哪些疑问呢？听了这段美妙的音乐，你想到了谁？你喜欢 他吗？为什么？
情境导入
你还喜欢哪些神话或童话故事中的人物呢？
哪吒、葫芦娃、沉香、小红帽、灰姑娘等等
情境导入
你还喜欢哪些神话或童话故事中的人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择 谁呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？这节课的作文主题，就是“我和 ________过一天”。
02 习 作 指 导 Enter your title content
启发想象
展开想象，会发生什么故事？ 1.带领哪吒参观海洋馆 2.与孙悟空一起智斗红孩儿 3.和小矮人一起拯救白雪公主 4.和爱丽丝一块梦游仙境 ……
04 习 作 要 求 Enter your title content
习作要求
1.把自己的想法和小组同学说一说，小组交流。 2.学生独立完成写作，写出初稿。 3.听听同学的意见，认真修改作文，最后誊写清楚。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
03 启 发 想 象 Enter your title content
启发想象
展开想象，你们会一起去哪里？ 1.可以和该人物一起回归故事,比如去水 帘洞，到小矮人王国。 2.可以让该人物来到现实生活,比如到故 宫、游乐场、运动会赛场。 3.还可以在虚拟世界和现实生活之间来 回穿梭。
启发想象
展开想象，你们会做些什么？ 1.拯救处于险境的地球 2.保护珍稀的野生动物 3.帮助自己解决一些烦恼 4.一起帮助弱势群体 5.一块去旅游观光 ……