1-1-1化学真奇妙
九年级化学全册 第一单元 第一节 化学真奇妙教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中九年级全册化学教
第一节化学真奇妙教学目标：1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2. 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5. 认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
教材与学情分析：调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学媒体选择：化学教育的影片素材、木头、纸X、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
课型：新授启蒙课课时：1课时教学流程设计：教学过程：第一课时：一、化学给我们带来了什么教学反思本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。
1.1.1化学真奇妙学历案—2023-2024学年九年级化学鲁教版上册
（一）课时课题第一章/单元第一节/课第一课时化学真奇妙（二）课程标准感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
（三）学习目标1.通过小组讨论，了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。
2.通过实验探究，认识物理变化及化学变化。
（四）评价任务设计1.通过阅读课本P2—5，完成学习任务一，回答问题1-3，练习1-2，达成目标12.通过合作探究，完成学习任务二，回答问题4-9及表格，练习3，达成目标2 （五）资源与建议激发学生学习化学的兴趣和形成化学基本观念是本教材的两大特色。
为体现这些特色，本单元立足于化学科学的鲜明特点，选用了丰富多样的以实验为主的探究活动，让学生有更多机会动手实验、体验化学实验，感受化学的奇妙，以愉快的心情学习生动有趣的化学。
本单元还注重体验探究过程，以化学改变了世界这一化学科学核心价值观为灵魂选取内容。
在内容的呈现方式上，采用了生动简洁、扣人心扉的描述和反映最新科技成就富有内涵的图片。
通过学生自主活动，让学生感悟到化学改变了世界，随着时代的发展化学成为一门中心科学，对人类文明发展做出了巨大贡献。
（六）学习过程学习任务一、化学改变了世界[任务情境]完成[活动天地1-1]，感受人类日常生活离不开化学[问题1]观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？我们教室内的物品，、等都是自然界中本来就有的物质，属于天然材料；我们教室内的物品，、等都是来自化学方法人工制造的物质，属于人造材料。
[问题2]结合教材第3页“活动天地1-1”，联想如果化学制品全部消失，你的生活会是什么样子？假设周围所有化学制品瞬间消失，我们生活将…[问题3]结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？人类发展历史中的的每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分，例如…[练习1]化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成A. ①③B. ②③C.①②③④D. ①③④[练习2]为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
教师版-鲁教版(五四制)化学八年级全一册1-1《化学真奇妙》导学案(含答案)
第一单元步入化学殿堂第一节《化学真奇妙》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
2.通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
（重点）3.初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。
4.了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。
二、问题导学：1.化学改变了世界来自植物、动物和矿物等只经物理处理或未经处理的材料等是天然材料而天然材料经过人为的化学方法加工而制得的材料则是人造材料;我们生活中使用的各种物品，绝大多数是由人造材料制成的，这些材料都是通过化学变化制得的，都属于化学制品。
2．神奇的化学变化化学变化：有新物质生成的变化；物理变化：没有新物质生成的变化。
本质区别：有没有新物质生成；我们可以通过观察发光，发热，颜色变化，产生气体，生成沉淀等现象来推断是否发生了化学变化，而且它还会伴随着能量的变化，通常表现为热能，光能和电能的放出或吸收。
三、学情诊断：【诊断1】随着改革开放，人们的生活条件有了很大的改善。
下列与化学无直接关系的是（）A.人们吃上了不含农药的绿色蔬菜 B.使用味精等人造调味品C.综合利用石油生产优良的人造纤维D.使用汽车给人类的出行带来了方便【答案】A【诊断2】下列叙述中没有化学变化的是（）A．小煤窑发生瓦斯（主要成分为甲烷）爆炸 B．涂在墙上的熟石灰逐渐变硬C．煤燃烧生成的二氧化硫遇水形成酸雨 D．舞台上用干冰制造“云雾”【答案】D第1课时问题-探究四、探究重点：观察化学变化的现象五、问题记录：1.观察镁条的颜色：_银白色_，点燃镁条，观察镁条燃烧的现象： _剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量的热_ 反应的文字表达式__镁+氧气点燃氧化镁__2.观察氢氧化钠溶液的颜色:_无色_，酚酞试液的颜色:__无色_，混合后的现象:_溶液变红色__3.锌粒和稀硫酸反应的现象:__有气泡产生，锌粒逐渐消失__反应的文字表达式__锌+稀盐酸=氯化锌+氢气__4.观察硫酸铜溶液的颜色:__蓝色_混合后的现象__产生蓝色沉淀___反应的文字表达式__硫酸铜+氢氧化钠=氢氧化铜+硫酸钠__六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1. 某衣服标签上标明“面料成分：67%棉，33%涤纶”说明该衣服的面料（）A.全由天然材料制成B.全由人造材料制成C.由天然材料和人造材料制成D.无法判断【答案】C2.下列房屋的结构主要是用人造材料建造的是（）A.茅草屋B.竹楼C.钢筋混凝土的楼房D. 窑洞【答案】C3.你的学习用品主要由天然材料制成的是（）A.塑料尺B.钢笔C.圆珠笔D.毛笔【答案】D4.日常生活中下列做法属于化学变化的是（）A.给自行车打气B.把煤粉制成蜂窝煤C.用食醋去除水垢D.用砂纸磨去铁片表面的铁锈【答案】C5.家庭厨房中常发生下列变化，其中属于物理变化的是（）A.食物腐败B.水沸腾C.天然气燃烧D.菜刀生锈【答案】B6.下列各图所示变化中，属于物理变化的是（）带火星的木条复燃对着干燥玻璃呼气木炭在O2中燃烧紫色石蕊试液中通入CO2A B C D【答案】B7.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是（）A．石蜡融化 B．纸张燃烧 C．酒精挥发 D．冰雪融化【答案】B第2课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）5.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
鲁教版九年级上册1.1 化学真奇妙 课件(27张PPT)
2019.10.23
化学有关 物质变化的学问， 产生新的物质。
我国古代社纸术
隋唐制造黑火药
正 确 使 用 煤 气 炉 具
油盐酱醋
吸烟有害健康
一种药物的发明——促进了医疗技术的发展
发现青霉素的科学家佛莱明
汉字。
化学就是在原子、分 子水平上研究物质及 其变化规律的一门基 础学科，它能指导我 们更好地认识、改造 和应用物质
为什么要学习化学
一、化学与我们的生活息息相关，从人类学会使用火，就开 始了最早的化学实践活动。我们的祖先钻木取火、利用火烘 烤食物、寒夜取暖、驱赶猛兽，充分利用燃烧时的发光发热 现象。 二、化学的魅力主要还是能够创造新物质、认识新物质。 这些物质不但非常有用，本身也非常美妙。 ——郑兰荪 张玉奎 赵玉芬 侯建国 等等化学家
物质发生化学变化不但生成新 物质，还会伴随着能量变化。
三、物质构成的奥秘
一切的物质都是 由分子、原子或 离子构成的
H2O
水
是 一个水 由 分子是 水 由两个 分 氢原子 子 和一个 构 氧原子 成 构成的 的。
氢气是由氢分子构成 的，氧气是由氧分子 构成的，分别用H2 、 O2表示氢分子和氧 分子
科学家们已经能够通过扫 描隧道显微镜（STM）观 测到原子和分子，而且实 现了对原子、分子的移动 和排列，以及复制、改造 和创造分子
隧道扫描显微镜
隧道扫描显微
镜下的微观世
1993界年，中国科学院北京真空物理实
验室的研究人员，在常温下以超真空 扫描隧道显微镜为手段，通过用探针 拨出硅晶体表面的硅原子的方法，在 硅晶体的表面形成了一定规整的图形。 这种在晶体表面开展的操纵原子的研 究，达到了世界先进水平。“中国” 两字宽度约2nm，是目前意志最小的
1.1.1 化学真奇妙(第1课时)2024-2025学年九年级化学上册同步学与练(鲁教版2024)
第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第1课时化学改变了世界物质的变化和性质板块导航01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点05/问题探究探究重点难点，突破学习任务06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养一、化学改变了世界1．人类生活中的衣、食、住、行等方面都离不开化学科学。
（1）衣：做衣服的化学纤维。
（2）食：使农业增收的化学制品。
（3）住：现代建筑和装饰材料。
（4）行：现代交通工具。
2．化学与社会发展纵观人类发展的历史，每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分。
以上每一个时代，化学科学都是当之无愧的“主角”。
3．化学研究的领域 （1）依靠化学，人类才能更好地解决诸如能源危机、环境污染、疑难病救治等重大问题。
（2）依靠化学，人类才能架设起从贫穷走向繁荣、从蒙昧走向文明、从地球走向太空的桥梁。
5．我国现代取得的化学成就（1）1965年，我国化学家成功合成了结晶牛胰岛素，首次在世界上实现了蛋白质的人工合成; （2）屠呦呦率领团队运用化学方法研制的新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。
二、物质的变化与性质1．物理变化和化学变化 钻木取火的 石器时代 青铜器 时代铁器 时代钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业时代计算机和互联网技术飞速发展的信息时代3．化学反应中的能量变化物质发生化学变化不但生成新物质，同时还会伴随着能量的变化，经常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。
如蜡烛燃烧主要是利用化学反应中释放出的光能；煤炭燃烧主要是利用化学反应中释放的热能；干电池主要是利用化学反应中释放出的电能；绿色植物则是通过化学反应(光合作用)将太阳能储存起来。
4．物理性质和化学性质1．对比分析，归纳化学变化和物理变化的定义。
（1）物理变化： 。
物理变化的特征：① 的改变；① 的改变（三态：固态、液态、气态）。
鲁教版化学八年级1.1《化学真奇妙》教学案(鲁教版八年级上)
化学教学案__年_ _月 ___日第__ _课时主备教师______ 集备人员______点拨讲解合作探究1.物理变化与化学变化在宏观和微观上有什么区别？2.有发光、发热的变化一定是化学变化吗？3、分析：下图为水在通电的情况下发生变化是示意图：回答：水通电分解的变化为变化，理由是，从分子、原子的角度分析，在该变化过程中，分解变成，、重新组合，变成新物质的分子。
化学变化的实质：。
交流展示1.各小组之间相互纠错帮教。
2.各小组派讨论交流自己难解决的题目。
3.教师释难解疑。
小结学生畅谈本节课复习的收获。
作业练习题P5 3--8练习反馈1、H2O表示的意义：①表示②表示水是有两种元素组成③水④一个水分子是有个氢原子和个氧原子构成。
2、物质是有原子和分子构成的，据此说明化学变化的基础是（）A、原子的破裂B、分子破裂成原子，原子重新组合成新物质的分子C 、分子的破裂 D、原子、分子同时破裂，重新组合成新的分子1.（09泉州）下列由美国《科学》杂志评出的2008年十大科学进展中的四项研究，主要属于化学探究领域的是（）A. 观测太阳系外行星B. 绘制癌症基因图谱C. 研制高温超导材料D. 计算物质世界重量2.（09厦门）下列是我市要打造的百亿产业群项目，其中不属于化学研究范畴的是（）A．化学纤维的合成与加工 B．钨的冶炼与加工C．软件的开发与应用 D．橡胶的合成与加工3.（09孝感）我国具有悠久的历史文明，考古工作者在发掘一座距今已有三千多年的古城遗址时，发现的下列古代文化遗迹与化学变化有密切关系的是（）A．在甲骨上刻字 B．用泥土筑城墙 C．磨制玉石饰品 D．铸造青铜器皿4. (09雅安)物质的下列性质中，属于化学性质的是（）A. 颜色、状态B. 熔点、沸点C. 还原性、可燃性D. 密度、硬度5. (09北京)下列变化中，属于化学变化的是：（）A．干冰升华 B. 酒精燃烧 C. 铁丝弯曲 D. 西瓜榨汁6.（09朝阳）中华文明灿烂辉煌，在古代就有许多发明和创造。
九年级化学上册《化学真奇妙》优秀教学案例
问题导向是本章节教学的核心策略。我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究。这些问题将涵盖化学基本概念、实验操作、化学方程式等多个方面，旨在帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们勇于质疑、善于思考的习惯。
（三）小组合作
小组合作是培养学生沟通、协作能力的重要途径。在本章节的教学中，我将组织学生进行分组讨论、实验探究等活动。通过小组合作，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，相互启发，共同提高。此外，小组合作还能让学生在实践中学会承担责任，培养团队精神。
2.写一篇小短文，描述本节课所学习的化学反应在实际生活中的应用。
3.准备下一节课的小组讨论，每个小组选择一个化学反应案例，进行深入研究。
五、案例亮点
1.实践性学习：本教学案例将化学知识与现实生活紧密结合，通过生活实例和实验演示，让学生在实践中感受化学的奇妙。这种实践性学习不仅有助于学生将抽象的化学概念具体化，还能培养他们的观察力、动手能力和创新能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的主要内容，梳理化学反应的知识点。我会通过提问和引导，帮助学生建立知识框架，加深对化学反应原理的理解。此外，我会强调化学在生活中的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际中。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会布置以下作业：
1.完成课本后的练习题，特别是化学方程式的书写和平衡。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.简要介绍化学反应的基本概念，如反应物、生成物、反应条件等。
2.结合教材内容，详细讲解化学反应的原理，如化学键的断裂与形成、能量变化等。
3.通过示例，展示不同类型的化学反应，如酸碱中和、氧化还原等，并解释它们在实际生活中的应用。
第一单元第一节化学真奇妙教案(第一课时)
专题二：物质的变化
阅读课本图片,并组织学生抢答下列问题:
1.什么是化学变化;
2.什么是物理变化。
1、物理变化
（1）定义：，
如：水结冰，瓷碗破碎，花布做成衣服等。
（2）特征：没有新物质的生成，
（3）现象：物质的形状或状态发生改变。
知识拓展：在物理学中物质有三种状态形式：固态、液态、气态。例如：冰、液态水、水蒸气是水的三种状态，它们之间的转换属于物理变化。
教师演示实验。
按教材中[活动天地1-2]要求演示实验,适时指导学生观察实验现象并记录。
2、化学变化
（1）定义：，也叫做化学反应，参加化学反应的物质叫做反应物，反应生成的物质叫做生成物，如木材燃烧、铁钉生锈、食物腐烂等。
抢答有关问题。
观察现象并及时记录。
描述实验现象;
小结并流
分组讨论,分析推理
举例论证
激发学生的学习兴趣,从抽象到具体,切身感受和理解化学科学是一门什么样的学问,从而引出本节课的课题。
让学生感受化学改变了我们的衣食住行,我们生活在一个美轮美奂的人造物质世界中。体会化学的奇妙,理解化学对人类社会的影响和贡献。
（2）特征：有新物质的生成，
(提问)产生气体、发生颜色改变、发光发热、产生沉淀的变化一定是化学变化吗?
变化中有没有能量的变化呢?
（3）现象：物质发生化学变化时，会伴随产生、、、
、等现象，化学变化还会伴随变化，化学变化中常常伴随着物理变化。
四、知识小结
1、什么是物理变化、化学变化？
2、化学变化伴随的现象有哪些？
通过想象没有化学制品的生活,使学生更深刻地感受到人类离不开化学,是化学给我们带来了福祉。
1.1化学真奇妙教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册
选择几个典型的化学案例进行分析，如水的电解、二氧化碳的溶解等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论化学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
- 化学真奇妙
- 物质世界的探究
- 环保意识与社会责任
- 科学探究与创新能力
- 跨学科整合与团队协作
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔，突出重点内容
- 利用图表、示意图辅助讲解，直观易懂
- 设计化学元素周期表、化学反应方程式的趣味图案
- 引入化学实验现象的动态图解，增强视觉效果
- 创设互动环节，鼓励学生参与板书设计，提高课堂趣味性
3. 创设生活情境，引导学生运用所学知识解释现象，加强理论知识与实践的联系，提高解决问题的能力。
4. 针对难点设置课后思考题，鼓励学生自主探究，培养分析和解决问题的思维习惯。
四、教学方法与策略
1. 采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动思考，通过提问、解答等方式促进师生互动，巩固化学基本概念。
三、重点难点及解决办法
重点：化学基本概念的理解、化学方程式的书写、实验观察与分析能力。
难点：化学变化与物理变化的区分、实验操作中的观察与记录、将化学知识应用于生活现象的解释。
解决办法及突破策略：
1. 采用直观演示和动画辅助，帮助学生形象理解化学基本概念，通过实例对比加深对化学变化与物理变化的认识。
2. 分组实验，学生在动手操作中学会观察与记录，教师及时指导，强调实验注意事项，提高实验技能。
强化证据意识与理性思维：在学习过程中，注重证据的收集与运用，培养学生理性分析、推理判断的能力。
初中化学(人教版)教资面试备课1章第一节-化学真奇妙
课题：化学真奇妙一、教学目标：知识与技能：认识化学变化和物理变化的基本特征；知道物质由微小的粒子（分子和原子）组成；物理变化和化学变化的辨析。
情感、态度与价值观：能用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习的兴趣。
二、教学重点：认识化学变化和物理变化的基本特征；知道物质由微小的粒子（分子和原子）组成三、教学难点：物理变化和化学变化的辨析四、教学过程：1、导入新课好，同学们开始上课，今天是我们学习化学的第一节课，大家可以想一想，我们生活的世界里是不是有形形色色、丰富多彩的各种物质，而且这些物质还在不断的变化，例如水能蒸发成水蒸气，水蒸气能变成天上的白云，白云可以变成雨或雪降落到地上，铁矿石能冶炼成钢铁，煤能燃烧，等等。
但是这些变化是如何发生的呢，他们发生的实质又是否相同？想要解答这些问题，就需要我们学习化学。
2、新课教学化学，顾名思义，就是有关物质变化的学问，化学家们就是利用实验的方法来研究物质及其变化的规律，继而利用这些规律来改变和创造物质。
同学们，请仔细观察一下教室里，看一看哪些是自然界中本来就有的物质？哪些是人工制造的物质？（提问）这位同学回答一下：他说桌子、凳子是木头做的，是天然的，我们用的书本是人工制造的，非常好，观察的很仔细，还有需要补充的吗？这位同学回答一下，他说教室的灯棍、玻璃，还有我们用的文具等都是人工制造的。
嗯，大家观察的都不错，其实我们生活中大部分物品都是人工制造的，可以说我们生活在一个人造材料的世界里，像农业中用到的化肥、农药，我们穿的衣服绝大部分都是合成纤维做的，还有新能源汽车用的电瓶，火箭用的燃料等等，都是人工制造的，可以说是与我们的衣食住行密切相关。
化学就是这么神奇，他能创造出我们需要的物质，也能消除我们不需要的物质，还能实现物质和能量的转化。
那么什么是化学变化呢？光合作用是吗？是，大家回答的非常好，正是光合作用，小树才能长成参天大树；葡萄酿成酒是吗？是，大家回答的非常好，正是通过发酵产生酒精，才酿成酒；铁生锈是吗？是，大家回答的非常好，正是生锈导致了铁的腐蚀。
九年级化学上册《化学真奇妙》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度。
3.教师在批改作业时，要注重学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自身能力。
-最后，总结导入：“今天我们将学习《化学真奇妙》，探索化学世界的奥秘。”
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，以及化学在生活中的应用。
教学过程：
-首பைடு நூலகம்，介绍化学基本概念，通过生动的例子和形象的比喻帮助学生理解。
-然后，结合课本内容，讲解化学在生活中的应用，如清洁剂、食品添加剂等。
九年级化学上册《化学真奇妙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《化学真奇妙》这一章节旨在让学生对化学学科的基本知识和技能有更深入的理解和掌握。在知识方面，学生应掌握以下内容：
1.了解化学的定义、发展简史以及化学在生活中的应用。
2.掌握化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等。
3.学习化学基本技能，如观察、实验、分析、推理等。
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生探索化学世界的欲望。
2.增强学生的环保意识，让学生了解化学在环境保护中的重要作用。
3.培养学生的科学精神，让学生具备质疑、求真、创新的精神品质。
4.引导学生正确看待化学与生活的关系，认识到化学对人类社会发展的贡献。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
-化学实验技能的培养，包括实验操作、观察、数据分析等。
九年级化学第一章第一节化学真奇妙优秀教案
第一单元《步入化学殿堂》教师寄语：化学是一门神奇的科学！是它，给了人类认识世界的火眼金睛；是它，为我们展现了物质变化的无穷魅力；是它，史我们拥有了改变世界的雄伟力量；是它，为我们创造了一个丰富多彩.绚丽多姿的物质世界！第一节化学真奇妙〔第一课时〕【学习活动】一、导学自习：任务一：化学改变了世界仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品.衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：任务二：神奇的化学变化生活中有很多变化，试比拟下面变化的区别：1.凉水烧成热水2.木炭燃烧变成灰烬3.布料做成衣服4.葡萄酿成酒将这些变化分类：归纳总结：1. 是物理变化。
是化学变化。
判断物理变化和化学变化的依据是。
二、研习展评任务三：完成以下实验：1.点燃镁条，观察现象。
2.在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。
3.将一粒锌放入试管中，参加3-4毫升稀盐酸，观察现象。
4.取3-4毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4-5滴氢氧化钠溶液，观察现象。
答复以下问题：1.这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？2.这些变化伴随着什么现象？结论：1.化学变化的本质特征是，通常伴随着 . . . . 等现象。
我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。
生成，而物理变化只是物质在 . 发生了变化。
的变化，这种变化经常表现为热能．．和电能．．的放出和吸收。
．．，光能或。
【要点归纳】1.我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过变化制得的。
2.物质的变化一般分为两大类：变化和变化。
判断．．化学变化的依据是。
化学变化过程中伴随的现象不能作为判断．．化学变化的依据。
【课堂练习】1.发生的以下自然现象中，属于化学变化的是〔〕A．冰雪消融 B．沙尘暴 C．闪电引发的森林大火Ｄ．汽油挥发２.以下说法正确的是〔〕A．发光发热的变化一定是化学变化 B．固体变成气体一定是化学变化C．有新物质生成的变化一定是化学变化 D．有沉淀生成的变化一定是化学变化3.教室中的以下物品由天然材料制成的是〔〕A．陶瓷地板B．铝合金门窗C．玻璃Ｄ．木质桌椅4.以下变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是〔〕A．灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎 B．煤炭燃烧；水的蒸发C．酒精挥发；食物腐烂 D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5.几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是〔〕A．建筑房屋B．磨制石器 C．用麻织布Ｄ．烧制瓷器6.以下广告语中你认为不科学的是〔〕A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B．使用含氟牙膏可预防龋齿C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质Ｄ．经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料，而物理变化只是在和等方面发生了变化。
八年级下册化学教案-1.1《化学真奇妙》｜鲁教版(五四)
《神奇的化学变化》教学设计学习目标：1.通过观察生活中常见变化，认识物质是永恒变化的，能初步区分物理变化、化学变化。
2.通过实验探究，初步了解化学变化所伴随的现象及本质特征。
3.通过化学变化在生产生活中的应用，认识到化学变化是改造物质和实现能量转变的重要途径。
教学重点：区分化学变化、物理变化并了解化学变化的本质特征。
教学难点：认识化学变化是改造物质和实现能量转变的重要途径。
教学准备：实验仪器：坩埚钳、酒精灯、试管、胶头滴管实验药品：镁条、火柴、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液教学过程：导入：形态万千的物质组成了我们丰富多彩的世界。
这些物质每时每刻都在发生着神奇的变化。
这些变化丰富了我们的生活，改变了我们的世界。
今天，我们就要从化学的视角来认识这些神奇的变化。
板书：神奇的化学变化投影：学习目标环节一：区分化学变化、物理变化学生活动：1.列举纸张、饼干能发生的变化2.对列举出来的变化进行分类教师引导：总结物理变化、化学变化的定义学生交流：说说生活中的物理变化、化学变化的例子质疑：为什么水沸腾、水结冰的变化属于物理变化？提升：新物质具有不同的组成或结构练习：1.下列变化属于化学变化的是（）A玻璃破碎 B 蜡烛燃烧 C 湿衣晾干 D 灯泡通电发光2.使用材料的变化标志着人类文明的进步。
下列材料不是人类通过化学变化制取的是（）A 石油制成塑料B 砂石制取玻璃C 矿石冶炼成金属铁D 石块磨成石刀过渡：化学学科通过化学变化时时刻刻改变着我们的生活，它为我们创造了各种各样的新材料。
我们的祖先从铁矿石中冶炼出了铁，从此我们告别了风雨飘摇的茅草屋，住进了钢筋混凝土打造的楼房；我们的祖先以砂石为原料获得了玻璃，我们就跟纸糊窗说了再见，从此感受到了窗明几净的惬意与温暖；我们的科学家由石油制取出了塑料，极大的方便了我们的生活。
化学变化已经悄无声息的改变了我们的世界。
而化学变化是通过对化学实验的研究得以总结和发展的。
鲁教版化学八年级化学第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教案
第一节化学真奇妙教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3.知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4.初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
教学重点：化学研究的内容、物理变化和化学变化的概念与判断教学难点：化学变化与物理变化的判断、初步认识物质是由微粒构成的教学过程：情境导入：五彩缤纷的焰火非常美丽，它们为什么能飞上天空？为什么会有美丽的颜色？这都是“化学”带给我们的惊喜。
化学还能带给我们什么？让我们一起走进这奥秘无穷、精彩纷呈的化学世界吧！新课讲授：一、化学改变了世界1.天然物质和人造物质2.化学对社会生活的影响(1)我们的衣、食、住、行都离不开化学科学，正是那些无处不在的化学制品，使我们的生活变得多姿多彩、充满现代气息。
①大多数服装面料中都含有化学合成纤维。
②化学肥料和农药的使用使世界粮食产量提高了40%~60%。
③现代建筑和装饰材料很多来自化学工业。
④现代交通工具的制作材料大多是用化学方法生产的。
(2)化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，如信息科学、功能材料、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。
①化学合成功能材料的发展，成就了中国人的飞天梦想。
②利用化学技术消除机动车排放的有害气体，研发新能源汽车、减少化石燃料消耗。
(3)依靠化学，人类才能更好地解决诸如能源危机、环境污染、疑难疾病等重大问题；依靠化学，人类才能架设起从贫穷走向繁荣、从蒙昧走向文明、从地球走向太空的桥梁。
【当堂练习】1.为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。
下列对化学学科的认识中错误的是（）。
A.化学为人类研制了新材料B.化学的发展导致了生态环境的恶化C.化学为人类提供了新能源D.化学已成为生命科学的重要基础2.化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学，下列事实与化学无关的是（）A.发展低碳经济，保护环境B.日环食、日偏食的产生C.开发新能源，研制新材料D.药物和保健品的研制二、神奇的化学变化1.化学变化和物理变化(1)化学变化：生成新物质的变化。
《化学真奇妙》PPT课件
学习目标 1、知道什么叫做化学变化、物理变化，并会
判断两种变化。
2、了解构成物质的基本微粒
3、了解什么是化学
有发光、放热等现象产生的变化不一定是化学变化
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如何观察化学变化的现象
变化前
观察内容
各物质的色、态、味
变化中 变化后
发光、放热、变色、产生气体、 生成沉淀等
各物质的色、态、味
活动天地
实验1：点燃镁条
现象：发出耀眼的白光，放出大量的热， 生成白色粉末状固体
实验2：向试管中加入少量氢氧化钠溶液， 再滴加几滴酚酞试液
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小结
1、物理变化与化学变化： ①定义 ②区别 ③联系
化学反应
2、构成物质的微粒有分子、原子等
3、 什么是化学
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谢谢大家！
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伴随发光、发热、颜 物质的外形、状态
伴随现象
色变化、生成气体、 产生沉淀等
发生变化
联系
化学变化过程中一定同时发生物理变化， 但在物理变化过程中不一定发生化学变化
说明
有发光、放热等现编象辑p产pt 生的变化却不一定是化学变18 化
说明 ①伴随变化产生的现象只能起辅助作用 ②有些化学变化无现象
③物质发生化学变化时既有物质变化，又伴 随能量变化
4、激发学习化学的兴趣，感受化学的重要作用。
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4
导学一
阅读课本P2---P4内容回答： 根据生活经验判断下列材料哪些是天然 材料？哪些是人造材料？
鲁教版(五四学制)八年级化学全一册：1.1 化学真奇妙 学案
化学真奇妙【学习目标】1．感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3．知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4．初步建立宏观与微观联系的思维方式。
【学习重点】1．认识物理变化、化学变化的基本特征。
2．知道分子原子的基本特征。
【学习难点】物理变化和化学变化的判断和区别。
【学习过程】一、化学改变了世界目标1：写出所知道的天然材料和人造材料天然材料人造材料目标2：没有了化学制品，你的生活会是什么样子？目标3：当今化学已日益渗透到人类生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重大问题，如环境保护、___________、____________、_____________等，都与化学密切相关。
二、神奇的化学变化目标：化学变化和物理变化化学变化：物理变化：化学变化和物理变化区别三、化学变化的奥秘思考1：水可以分成许多小水滴，小水滴又可以再分成许多更小的水滴，原因是什么？思考2：通过课本图片可知，科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列，说明观看水分子的构成图片及水在通电条件下生成氢气和氧气的动画过程，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
明确以下几点：（1）水是由大量的水分子构成的。
（2）每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。
（3）水分子是保持水的化学性质的最小粒子。
（4）化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
（5）通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。
交流与讨论：1．分析水分子的模型可知，水分子中含有原子和原子；每个水分子是有和构成的；且水分子中的氢原子和氧原子并不是呈排列的，形成一定的空间结构。
水分子可以用表示。
2．表示氢气的符号为“H2”，表示氧气的符号为，结合水分子的符号分析：氢气是有构成的，每个氢分子是有构成的；氧气是有构成的，每个氧分子是有构成的。
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1、衣服从哪里服从哪里来？ 棉、麻、毛→线→布→衣服。 石油→化纤→线→布→衣服。 2、杯子从哪里来？ 石油→塑料→杯子 铁矿石→铁→杯子 砂子、石灰石、纯碱→玻璃→杯子 泥土→陶瓷→杯子
思考
对物质进行分类是我们系统认识物质的 常用方法，棉、麻、毛、化纤、塑料、 铁、玻璃、陶瓷是我们日常生活中常见 的材料，你能对这些物质进行简单的分 类吗？
小结
棉、麻、毛属于天然材料。
化纤、塑料、铁、玻璃、陶瓷属于人造材料。
天然材料
自然界中本来就有的材料
人造材料
自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料
天然材料
人工制造材料
仔细观察教室中的各种物品，说 一说那些是来自自然界中本来就有的 物质，哪些是来自用化学方法人工制 造的物质？
假设周围所有化学制品在一瞬间 全部消失，我们的生活会变成什么 样子？
如今，化学已经日益渗透到社会 生活的各个方面，特别是与人类社会 发展密切相关的重要领域，如信息科 学、功能材料研制、能源开发利用、 环境保护、生命过程探索等。依靠化 学，人类才能更好地解决诸如能源危 机、环境污染、疑难疾病救治等重大 问题。
化学变化： 生成新物质的变化。 物理变化： 没有生成新物质的变化。
在生活中，你还知道哪些变化属于化学变化？ 在生活中，你还知道哪些变化属于物理变化？
区别：是否有新物质生成
1、通过本节课的学习，请同学们说一说 你知道了哪些新知识？ 2、经过一番知识的回顾，请同学们想想 自己还有哪些不足之处？
1、教室中的下列物品中，哪个不是用化学方法人工 制造的 （ ） A、木质桌凳 B、玻璃 C、陶瓷地板 D、铝合金门窗 2、判断下列变化属于化学变化的是 （ ） A、干冰升华 B、点燃火柴 C、汽油挥发 D、榨取果汁 3、下列过程属于化学变化的是 （ ） A、碾米 B、淘米 C、洗菜 D、高粱酿酒
1、区分天然材料和人工制造材料,在生活情景当中感 受化学学习的重要性。 2、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方 面的重要作用。
化学,顾名思义，是有关物质变 化的学问，是利用实验的方法研究物 质及其变化原因和规律，继而根据这 些规律来改变和创造物质，一门基础 自然科学。
追踪溯源