24讲:观察多种多样的生物、细胞

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科学考点分类汇编之1:观察多种多样的生物和细胞

科学考点分类汇编之1:观察多种多样的生物和细胞

科学考点分类汇编之一:观察多种多样的生物和细胞考点要求:(一)观察多种多样的生物 1.观察生物 (1)结合常见生物的形态与生活习性,识别常见的生物与非生物 a (2)使用放大镜、显微镜观察生物b (二)细胞 1.细胞基本结构(1)制作简单的临时装片,绘制简单的生物图b (2). 概述动植物细胞的基本结构(光学显微镜水平)b (3). 应用细胞的结构模型解释某些生命现象c 2.细胞与生命活动(1)知道细胞是生命活动的基本结构和功能的单位(2)说明细胞分裂及其意义(3)说明细胞分化后形成不同的组织,进一步形成器官和系统 a b b一、选择题1.(义乌卷)在用光学显微镜观察装片时,由于突然停电导致视野偏暗。

班里同学采取的如下措施合理的是( )A .凹面镜换成平面镜B .调节粗准焦螺旋C .换用高倍镜D .用更大的光圈2.(义乌卷)某同学把七种动物分成鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类。

他可能是根据什么特征来进行分类的?( )①体温是否恒定 ②是否有脊椎骨③卵生还是胎生 ④水生还是陆生A .①或②B .②或③C .③或④D .①或④3.(温州卷)英国生理学家罗伯特·爱德华兹由于在试管婴儿研究方面作出突出贡献而获得2010年诺贝尔奖。

试管婴儿是由受精卵发育而来的,受精卵是一个( )A .细胞B .组织C .器官D .系统4.(绍兴卷)下列细胞结构①细胞膜,②细胞质,③细胞核,④细胞壁,⑤液泡,在人体口腔细胞和洋葱表皮细胞中都有的( )A .①②B .①②③C .①②③④D .①②③④⑤5.(金丽卷)制作洋葱表皮装片时,盖上盖玻片的操作方法如图所示,其中正确的是(图中撕下的洋葱表皮已经展平在清水中,箭头表示盖上盖玻片的方向,椭圆表示载玻片中央的清水)( )6.(贺州)用显微镜观察下列细胞,能够看到叶绿素的是( )A .洋葱鳞片中内表皮细胞B .人口腔上皮细胞C .黄瓜表层果肉细胞D .根尖成熟区细胞7.(十堰)在显微镜下观察到的物像暗淡、偏左上方,如何操作才能使它明亮并位于视野中央( )A. 换用小光圈,装片向右下方移动B. 换用大光圈,装片向左上方移动C. 换用小光圈,装片向左上方移动D. 换用大光圈,装片向右下方移动8.(十堰) 一同学制作洋葱表皮临时装片的步骤如下:(1)擦拭盖玻片(2)取材(3)在载玻片上滴生理盐水(4)展平(5)盖上盖玻片(6)染色。

观察多种多样的生物和细胞

观察多种多样的生物和细胞

例、图中A、B、C分别说明细胞的三种现象,请回答 (1)A的变化过程,最引人注意的事情是: 细胞核 中 出现了染色体。 (2)A是指细胞的 分裂 过程;B是指细胞的 生长 过 程;C是指细胞的 分化 过程。
A C B
5、种群、群落的比较 种群 含义 同种、总和 ①种群密度 ②性别比例 特征 ③年龄结构 ④出生率 ⑤死亡率 关系 互助、斗争
细胞是生物结构和功能的基本单位 1、动物细胞的结构:
细胞膜
作用:保护细胞并控制细胞
与外界之间物质交换 细胞核
作用:内含遗传物质,起
传宗 接代作用 细胞质
作用:许多生命活动的场所
2、植物细胞的结构:
细胞壁 保护、支持作用(由 纤维素组成) 细胞膜 保护、控制物质进出 叶绿体 光合作用的场所 (内含叶绿素) 细胞核 含有遗传物质 (存在于染色体上) 液 泡 充满细胞液 细胞质 能流动,加速细胞内 外物质的交换
高等动植物的细胞结构及功能比较
种类 动物细胞 植物细胞 细胞壁 无 有,起保护和支持作用 细胞膜 保护细胞,控制物质进出 细胞质 生命活动的场所 叶绿体 无 有,进行光合作用 液泡 有小液泡 成熟细胞有大液泡 细胞核 含遗传物质 联系 是生物体(除病毒)结构和功能的基本单位
真菌细胞结构
真菌细胞与植物细胞的最大差别是没有叶绿体
器官构成系统和人体
消化系统 呼吸系统 运动系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统 免疫系统
人 体 的 九 大 系 统
结构层次
概念
举例
细胞
组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起 不同组织按照一定的次序结合在一起

观察多种多样的生物和细胞

观察多种多样的生物和细胞

答案:D
直击中考:
(2010· 衡阳)将写有字母“p”的透明胶片,放 在显微镜下观察,在视野中看到的图像是 ( )
A.“p” D.“b” 答案:C B.“q” C.“d”
用高倍镜观察的操作顺序是 ( D )
• 1、转动转换器使高倍物镜对准通光孔 • 2、在低倍镜下把要放大观察的部分移到视野中 心 • 3、慢慢转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢上升 • 4、轻微来回转动细准焦螺旋 • A、2341 B、1243 • C、2143 D、2314 每观察一物,无论其大小,必须先在低倍镜 下寻找,确定观察对象后,再换高倍镜观察
叶肉
此外植物还有分生组织:如根尖
动 物 的 四 大 组 织
•上皮组织:
•结缔组织:
•肌肉组织: •神经组织:
你知道被子植物的器官有哪些?
生殖 花 器官
果实
种子 根
植 物 体
营养 器官 茎

消化系统
消化道 口腔 咽 食道 胃腺 胃 肝脏 小肠 肠腺 大肠 肛门 胰腺 唾液腺 消化腺
细胞
人 体 的 结 构 层 次
有关专家表示, “水怪”的出现 与特殊的环境有 关 .
有应激性
能生长
能进行新陈代谢
生物 能繁殖后代 能适应和影响环境 有遗传和变异现象 一般由细胞构成 非生物 无以上特征
“水怪”属于哪种生物?
动物?植物?或者是微生物?
1、说出右图显微镜中各部分 的结构。
目镜 4
镜筒 5 粗准焦螺旋 1 细准焦螺旋 2
2、显微镜的操作步骤: 安放、 对光、 放片、
• (2009中考变式题)显微镜是初中科学实验中常用的仪器, 请回答下列有关显微镜操作的问题: • (1)在显微镜下观察到的是物体的倒像。若在显微镜下观察 到黑藻叶细胞中细胞质的流动方向是逆时针方向(如图①), 逆时针 则其实际流动方向是________ 方向。

专题 二 观察多种多样的生物(一)—2021年中考科学复习课件

专题 二 观察多种多样的生物(一)—2021年中考科学复习课件

通 过


花、果实、种子。
裸子植物


种子裸露的植物称为裸子植物


裸子植物有根、茎、叶、种子,没有花和果实,
常见的裸子植物有松类、杉类、银杏、苏铁、侧柏等
各种植物比较
植物类别 根 茎 叶 花 果实 种子
被子植物
种子
裸子植物
种子
蕨类
孢子
苔藓类
孢子
藻类
孢子
各种动物比较
类别 脊椎动物
类群 鱼类 两栖类 爬行类
B.③处应填上胎生,胎生和哺乳是哺乳动物的主要特征
C.④⑤可用有无外骨骼,还可用身体是否分节为分类依据
D.生物分类依据是生物在形态结构和生理功能等方面特征
例2.某同学把鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢七种动物
分成两类。他可能是根据什么特征来进行分类的( A )
①体温是否恒定;②是否有脊椎骨;③卵生还是胎生;④水生还是
品种的红蛇果浸泡在热水中,热水变红色;浸泡在冷水中,冷水不
变红。这一现象说明热水破坏了果皮细胞的( B )
A. 细胞壁
B. 细胞膜
C. 细胞质
D. 细胞核
例2.(2018 杭州)小金用普通光学显微镜观察下列细胞,其中描
述正确的一项是( D )
A 在洋葱鳞片叶表皮细胞中观察到叶绿体
B.观察到人口腔上皮细胞的形状有圆形、多边形、圆柱状等
复习目标
1、说出藻类、苔藓、蕨类的主要特点 2、种子植物和非种子植物、被子植物与裸子植物 3、说出细菌和真菌的主要特点 4、举例说出细菌、真菌的繁殖方式 5、了解细菌、真菌的繁殖在生活和生产中的应用
一、生物与非生物之间的区别
生物具有能呼吸,能进行新陈代谢,能生 长,能对外界刺激做出反应(应激性),能繁殖 后代,能遗传和变异,能适应并影响环境等特征 ,一般都是有细胞结构的。

观察多种多样的生物和细胞

观察多种多样的生物和细胞

《观察多种多样的生物和细胞》复习教案复习目标:1、能结合常见生物的形态与生活习性,识别常见的生物与非生物;2、会使用放大镜、显微镜观察生物;3、能(在光学显微镜水平)概述动植物细胞的基本结构;4、用细胞的结构模型解释某些生命现象;5、知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位,能说明细胞的分裂及意义;6、能说明细胞分化后形成不同的组织,进一步形成器官和系统。

重点:能说明细胞分化后形成不同的组织,进一步形成器官和系统难点:用细胞的结构模型解释某些生命现象教学过程:(一)引入:师提问:你听说过水怪吗?师出示材料:2008年夏季,福州左海出现大量外形像水母的不明物。

它们有着圆形的半透明果冻状身体,体内有红色的“血丝”,表皮布满像“眼睛”一样的小黑点,几十天内可以从馒头大小迅速长到重达几十公斤,捞上岸后变成胶水一样的东西。

问:如果你是目击者,是否有办法做出初步判断:它是生物还是非生物?(二)展开复习:生回答生物与非生物的区别师:很好,那你们可以判断出它是动物还是植物还是….科学探究:“水怪”属于哪种生物?师:我们要判断“水怪”属于哪种生物?得需要什么仪器好呢?生:放大镜、显微镜等。

出示显微镜,请学生对图指出显微镜中各部分的结构,并回答显微镜的操作步骤。

大家来找茬:播放“操作显微镜”的视频练习:显微镜师:在显微镜视野下观察到下列细胞结构,它们分别是哪类生物的细胞结构? 学生回答思考:植物细胞与动物细胞结构有哪些相同点和不同点?学生回答后师小结。

观察:细菌与真菌有什么重要的不同?学生观察后回答,师强调二者的不同点师继续出示材料,由学生猜测“水怪”的组成。

师揭晓:“水怪”主要是细菌、真菌等微生物形成的复合体。

师:经过48小时培养,专家还惊奇地发现,“水怪”里的细菌数比左海湖水的细菌数足足多出147倍!问:这么多的细菌是如何繁殖出来的?生:细胞分裂。

师:一个母细胞经过一系列复杂的变化后,分裂成两个子细胞的过程,叫做细胞分裂。

复习导引第1讲 观察多种多样的生物和细胞

复习导引第1讲 观察多种多样的生物和细胞

细胞
组织
器官
系统
生物体
(08NB)11.下列进 ) . 项中, 项中,各概念之间能 构成图中包含关系的 是( B)
选项 A B C D
1 导体 细胞 臭氧 太阳
2 金属 组织
3 铜 器官
氧化物 化合物 地球 火星
制作临时装片,观察洋葱鳞片叶表皮细胞 制作临时装片 观察洋葱鳞片叶表皮细胞
(1)用洁净的纱布把载玻片 (1)用洁净的纱布把载玻片 和盖玻片擦干净。 和盖玻片擦干净。
分生组织
输导组织 保护组织 营养组织
机械组织
表皮细胞群
保护组织
叶肉细胞群
营养组织
找出植物的基本组织
植物体结构层次--被子植物 植物体结构层次--被子植物 --
根 营 养 器 官 细 胞 组 织 器 官 生 殖 器 官 花 果实 种子 茎 叶 植 物 体
人 体 的
组织 种 上皮组织 上皮组织
2、动物的基本组织
a
b
考试说明要求: 考试说明要求:
1、细胞基本结构
1)会制作简单的临时装片,绘制简单的生物图。 会制作简单的临时装片,绘制简单的生物图。 2)概述动植物细胞的基本结构(光学显微镜水平) 概述动植物细胞的基本结构(光学显微镜水平) 3)应用细胞的结构模型解释某些生命现象 3)应用细胞的结构模型解释某些生命现象
(5)用镊子夹起盖玻片 使它的一边接 用镊子夹起盖玻片,使它的一边接 用镊子夹起盖玻片 触载玻片上的水滴,然后轻轻地盖 触载玻片上的水滴,然后轻轻地盖在 薄膜上,避免盖玻片下出现气泡。 薄膜上,避免盖玻片下出现气泡
洋葱上皮细胞实验
制作洋葱表皮临时装片的正确操作步骤是 ( D ) ①将待观察的洋葱表皮浸入水滴展平 ②盖好盖玻片 ③在载玻片的中央滴一滴清水 ④撕取洋葱表皮 擦净载玻片、 ⑤擦净载玻片、盖玻片 ⑥将待观察的洋葱进行染色 A、①②③④⑤⑥ 、 B.①③⑤②④⑥ . C,②③①⑤④⑥ , D.⑤③④①②⑥ .

备战中考之生命科学知识点总结:观察多种多样的生物和细胞

备战中考之生命科学知识点总结:观察多种多样的生物和细胞

观察多种多样的生物1.生物与非生物的基本特征(1)具有严谨的结构——除病毒外,生物体都是由细胞构成的。

(2)都有新陈代谢作用。

(3)都有应激性。

(4)都有生长现象。

(5)都能生殖和发育。

(6)都有遗传和变异的特性。

(7)都能适应一定的环境,也能影响环境。

生物的上述基本特征是区别于非生物的基本标准。

2.显微镜的结构、原理和使用方法显微镜是生命科学研究中最常用的观察工具,可以帮助人们观察肉眼无法看到的微小物体或细微结构。

(1)显微镜的结构包括镜座、镜柱和镜臂、载物台、遮光器、反光镜、镜筒和物镜转换器、准焦螺旋、目镜和物镜等。

其中目镜和物镜是显微镜的最重要部分。

(2)显微镜的成像原理光线经反光镜反射,通过玻片标本、物镜、目镜的折射后,将所观察的物体放大,然后在人眼的视网膜上成像。

注意:显微镜所成的像是倒像,因此玻片移动的方向与物像移动的方向正好相反。

(3)显微镜的使用方法其操作步骤为:取镜→安放→对光→调焦距→放玻片→观察。

观察前,转动粗准焦螺旋,镜筒下降时,眼睛一定要从侧面注视物镜,不让它接触玻片,否则会压碎玻片,损坏物镜(透镜);观察时,一定要慢慢转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐上升,避免物像一晃而过,或根本没有觉察。

(4)计算所观察物体的总放大率所观察物体的总放大率=目镜的放大率×正在使用的物镜的放大率。

3.常见生物的种类、形态及生活特性(1)常见的动物类群 (2)常见的植物类群4.生物多样性(1)生物多样性的概念地球上所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基冈以及各种各样的生态系统,共同构成了生物的多样性。

生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

(2)我国生物多样性的特点物种丰富,特有属、种繁多,起源古老,经济物种丰富,生态系统的类型丰富。

(3)保护生物多样性的意义①生物多样性是地球生命经过几十亿年发展进化的结果,是人类赖以生存和持续发展的物质基础。

②保护生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石,保护了人类文化多样性的基础,就是保护人类自身。

观察多种多样的生物和细胞

观察多种多样的生物和细胞
增加 2.产生新个体 3.产生生殖细胞
保护组织
输导组织
营养组织
机械 组织
分生 组织
果实
种子

叶 根

动 •上皮组织: 物 的 •结缔组织: 四 大 •肌肉组织: 组 织 •神经组织:
消化系统
消化道 口腔 咽 食道 胃腺 胃 肝脏 小肠 肠腺 大肠 肛门 胰腺 唾液腺 消化腺
1、幽门螺杆菌属于 物。 (填“真核”或“原核”)生 。
2、巴里· 马歇尔和罗宾· 沃伦建立的假设是
3、马歇尔曾服用了一杯含有幽门螺杆菌的液体,这属于科学探究 中的 。 4、从巴里· 马歇尔和罗宾· 沃伦这个科学探究事例中,你感悟到哪
小明从市场买回来几个番茄,并认真地进行研究:
1、他切开一个番茄,有许多汁液流出,这些汁液是番 茄的 ,它来自细胞结构中的 。
2、取另一个番茄,用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮, 在显微镜下观察,发现细胞排列紧密,这层表皮属于 组织,表皮以内的部分是果肉细胞,在显微镜下观察细 胞壁比较薄,且排列分散,属于 组织。 3、切开果肉,发现里面有一些“筋络”,取一条“筋 络”,洗去果肉细胞,制成临时装片,轻轻一压,放在 显微镜下观察,发现其中的细胞一个个上下连接,且中 间的细胞壁上有许多小孔,你估计这部分结构可能是 组织。
细胞 系统
组织
器官
人体
球菌 真核生物 螺旋菌
杆菌
原核生物
显微镜下的各种生物
2005年的诺贝尔医学与生理学奖颁发给了澳大利亚科学家巴 里·马歇尔和罗宾·沃伦,以表彰他们发现幽门螺杆菌是引起胃炎 和胃溃疡等疾病的主要原因。沃伦获奖后说:“当时的医学教科 书认为,由于胃酸的存在,在胃内不可能有什么东西生长,因此 根本就没有人想到这些疾病与细菌感染有关。”为了验证他们提 出的细菌致病理论,马歇尔曾服用了一杯含有幽门螺杆菌的液体, 一周后,他患了严重的胃病,检查证明已被这种细菌感染。两位 科学家的发现,使全世界数以亿计的胃炎、胃溃疡疾病患者可以 得到有效的治疗。

观察多种多样的生物、细胞

观察多种多样的生物、细胞

六.显微镜
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
完整版课件ppt
目镜
镜筒
转换器 物镜
12
1.显微镜的结构
六.显微镜
压片夹 载物台
载玻片
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13
1.显微镜的结构
六.显微镜
光圈
完整版课件ppt
载物台
反光镜
14
2.显微镜的使用
六.显微镜
完整版课件ppt
15
六.显微镜
2.显微镜的使用 (1)安放(拿镜臂)
肺 鳞片
或甲
陆上
肺 被羽毛
陆上
肺 被毛 完整版课件ppt
不恒定 不恒定 不恒定
恒定 恒定
卵生 水中受精
卵生 水中受精
卵生外 有硬壳
卵生外 有硬壳
胎生 哺乳7
练习
(深圳市2007年中考题)
①——脊椎 ②——青蛙 ③——牛
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8
五.微生物
结构特点:单细胞,无细胞核(原核生物)
细菌
三种形态:球菌、杆菌、螺旋菌
(5)观察
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16
六.显微镜
3.关于显微镜的几点说明 (1)显微镜的放大倍数
放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
(2)显微镜物镜的放大倍数越大,能观察的范围越小; (3)若物像在显微镜视野的上(右)方,要想使该物像
移至视野的中央,应将玻片标本向上(右)移。 (3)低倍镜下看到的视野亮、细胞数目多,高倍镜下看
1.动物与植物细胞的基本结构
动物细胞
植物细胞
细胞膜 ——保护细胞、控制物质进出细胞。
相同点 细胞质 ——在细胞膜和细胞核之间,含有各种不同的

观察多种多样的生物和细胞 (复习)2

观察多种多样的生物和细胞 (复习)2

练习:(2009 嘉兴)某课外兴趣小组同学用 显微镜观察池塘水时意外发现了一种能自由 游动的单细胞生物,原来这是再生 能力较强的喇叭虫。若将 它切成右图中的① ② ③ 纤毛 三部分,则能再生成喇 ① 叭虫的是( B ) A 只有① B 只有② 细胞核 ② C 只有③ D ① ② ③
根部 ③
例:炎炎夏日,吃西瓜消暑是一件很惬意的事。请回 答: (1)西瓜果肉甜而多汁,并含有丰富的有机物。使西瓜 有甜味的物质储存在上图的 (填序号)中;西瓜中的有 机物是通过叶的光合作用制造并经 (填输导组织名称) 运输而来的。 (2)西瓜是由雌蕊的 发育而来的,在结构层次上 属于 。 (3)西瓜的性状形形色色。下列不属于相对性状的 是 。 A.西瓜的红色果肉和绿色果皮 B.大个西瓜和小个西瓜 C.西瓜皮的有条纹和无条纹 D.圆形西瓜和方形西瓜 (4)有的农民思维活跃,想像力强,将幼小的“圆”西 瓜套上方形筐,培育出了“方形”西瓜,这种瓜形改变 的现象属于 变异,原因是该变异是由于 的改
二、放大镜和显微镜
1、放大镜的使用方法: 使用时放大镜与观察物体距离有什么要求?
在一倍焦距以内尽量远离物体
①物体固定,移动放大镜
②放大镜固定,移动物体
2、显微镜
显微镜的使用步骤:
安放、对光 、放片、调焦、观察
小明的显微镜操作‥‥‥
调焦时,眼睛要盯住物镜,向前转动粗准焦螺旋, 使镜筒慢慢下降。
观察时左眼朝目镜内注视,同时右眼睁开。 低倍换高倍时,转动物镜转换器后,不能转动粗准 焦螺旋 观察到清晰的物像后,不能移动显微镜的位置。
例.(2012· 宁波)伞藻是一种能进行光合作用的单细胞绿藻,由 伞帽、伞柄和假根三部分构成(如图),细胞核位于假根内,伞柄主 要为细胞质。若切开伞藻的伞帽、伞柄和假根,重新连接如图甲、 乙所示。 (1)伞藻细胞与人体细胞相比,属于伞藻细胞特有的结构是 (填序号); ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 (2)若连接成活,图中甲伞藻上长出的伞帽形状为 。

观察多种多样的细胞

观察多种多样的细胞

观察多种多样的细胞一、学习任务分析实验“观察多种多样的细胞”节选自浙科版高中生物教材必修一第二章第一节《细胞概述》,在学习本节课之前,学生已经学习了细胞的大小、数目和种类,同时在初中时学生已经学习过了显微镜的使用方法,本节课的学习内容为学习细胞的基本结构和细胞器奠定了坚实的基础,在教材内容上起到了承前启后的作用。

二、学习者分析本节课的授课对象是高二的学生,学生的逻辑分析能力较强,具有独立判断问题的能力,但是,学生的动手能力还是较弱,平时都是过多的注重理论的学习,实验操作能力还是比较欠缺,因此本节课的学习具有很深刻的意义。

三、教学重难点1、教学重点:辨别不同细胞的结构。

2、教学难点:说出不同生物的细胞在结构上的异同。

四、教学目标1、知识与技能:观察组成不同生物体的细胞,辨别不同细胞的结构,说出不同生物的细胞在结构上的异同。

2、过程与方法:学生自主使用显微镜观察多种多样的细胞。

3、情感态度与价值观:(1)在本节实验课的过程中,学生能够锻炼条理的实验观察能力,培养正确的观察态度和敏锐的感受性。

(2)学生能够训练出准确细致客观的记录实验结果的习惯,分享资源与成果的意识,提高学生的表达能力。

五、教学过程1、材料用具准备:蛙血涂片(或人血涂片),动物脊髓(横切)永久装片,人机头组织永久装片,植物叶表皮细胞或植物根尖永久装片,其他植物、动物和微生物的细胞装片,显微镜2、方法步骤:(1)在低倍物镜下观察蛙血(或人血)涂片,选定视野中细胞不太密集的区域,换成高倍物镜观察。

(2)用铅笔画出1-2个观察到的蛙血(或人血)细胞,并注明你能确认的结构。

(3)用显微镜观察植物叶表皮细胞永久装片或植物根尖纵切片,用绘图的方式记录观察到的细胞,并标注能确认的结构。

(4)用显微镜观察其他永久装片,辨别各种细胞的异同。

3、讨论:(1)根据你的观察,植物细胞和动物细胞在结构上有哪些异同?(2)如果让你自己选择用于观察细胞的生物材料,你会选择哪些感兴趣的生物材料?为什么?4、实验反思:生物学是以实验科学为基础的学科,通过实验教学可以更加形象直观地去了解、掌握所学的生物学知识,本节课“观察多种多样的细胞”实验是在新课后,通过实验进一步去认识和体会生物体结构与功能相适应的观点。

六年级上册科学教案-《观察更多的生物细胞》教科版

六年级上册科学教案-《观察更多的生物细胞》教科版
还有,课后反馈环节,我要注意及时收集学生的意见和反馈,了解他们在学习过程中的困惑和问题,以便针对性地调整教学方法,提高教学效果。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的显微镜观察实验。学生将亲自动手操作显微镜,观察不同生物细胞的结构特点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的细胞图像。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“生物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解生物细胞的基本概念。细胞是生物体的基本结构和功能单位,它包含细胞膜、细胞质、细胞核等结构。细胞在生物体内起着至关重要的作用,如能量转换、物质代谢等。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过观察植物细胞和动物细胞的显微镜图像,了解它们在结构上的异同,以及这些结构特点在实际生物体中的作用。
-对比植物细胞和动物细胞的结构差异,如植物细胞的细胞壁、叶绿体等。
-通过观察植物和动物细胞的显微镜图像,让学生识别并描述这些特点。
(3)显微镜的使用方法:如何正确操作显微镜观察细胞。
-讲解显微镜的构造和使用步骤,确保学生能够独立操作。
-通过实践操作,让学生掌握调节焦距、切换物镜等方法,以获得清晰的细胞图像。
(4)细胞在生物体内的作用及细胞与生命活动的关系。
-解释细胞如何进行能量转换、物质代谢等生命活动。
-引导学生理解细胞分裂、分化等过程对生物体生长发育的重要性。
2.教学难点
(1)细胞内部结构的理解和记忆。
-难点在于细胞内部的复杂结构,如细胞器的形态和功能。
-教师需提供直观教具、模型或动画,帮助学生形象化记忆。

观察多种多样生物和细胞.pptx

观察多种多样生物和细胞.pptx



• A、
• B、
• C、
• D、
第42页/共54页
11、用显微镜观察可以发现,洋葱鳞片
叶表皮细胞呈长方形,番茄果肉细胞近
似球形,这种细胞不同形态的维持,主
B
要依赖于下列哪种结构(

A、细胞膜
B、细胞壁
C、细胞质
D、细胞核
细胞壁使细胞具有一定的形状,一般来说,植物细胞在形状上要比动物细胞 来的归整
第49页/共54页
18、水和无机盐可以进入细胞,而有害的物质不能进入细
胞• A,.这细主胞要壁是的由全于透( 性 )

• B.细胞壁的保护功能
• C.细胞核的传种接代作用
• D.细胞膜有控制物质进出细胞的功能
第50页/共54页
19、
分裂 (1)A B是_______的过程;
(2)A (3)A
生长 C是_______的过程;
一个生物个体。
第31页/共54页
显微 镜的 使用
细胞 组织 器官
系统
生物个体
动物细胞
植物细胞
细胞经过多次分裂生长,分化,形成各种不同形态和 不同功能的细胞群
微生物
(细菌、真菌、病毒)
动物
植物
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1、细胞很小,一般只有 ( A )
• A、一到几十微米 • B、一到几十纳米 • C、一到几十毫米 • D、一到几十厘米 细胞一般很小,大约在一到几十微米之间。世界上最大的细胞是鸵鸟蛋的卵黄,
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二、细胞
(一)细胞发现史: 1、秦汉时期:《尔雅》记载了590多种动物和植物,并纳入一定的分类系统。
2、17世纪前:人们试图回答植物和动物的组成,但受观察工具的限制。

5.《观察更多的生物细胞》(教案)-2024-2025学年六年级上册科学教科版

5.《观察更多的生物细胞》(教案)-2024-2025学年六年级上册科学教科版
学情分析
本课面向的是六年级的学生,他们在之前的学习中已经初步接触了细胞的基本概念,对动植物细胞有了一定的了解。学生在知识层面上,具备了进一步深入学习细胞结构的基础。在能力方面,大部分学生具备使用显微镜观察样本的能力,且在之前的实验课中对观察和操作实验器材有了一定的实践经验。
学生在素质方面表现出对科学探究的兴趣,尤其是对生物学的探究。他们好奇心强,愿意通过观察和实验来探索问题,这有利于本节课的开展。在行为习惯上,大部分学生能够积极参与课堂讨论和小组活动,能够主动提出问题和观点。
2.具体的教学活动包括:引导学生通过显微镜观察植物和动物细胞,记录其结构特点;分组进行实验,让学生在操作中深入了解细胞结构;组织小组讨论,让学生分享观察心得,比较动植物细胞的异同点。
3.教学媒体的使用方面,我将利用多媒体课件展示不同生物的细胞结构,帮助学生更直观地理解细胞知识;同时,利用实验室的显微镜等设备,让学生亲自动手观察细胞,提高他们的实践能力。通过这种方式,希望能够激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度。
反思改进措施
(一)教学特色创新
1.实践教学:本节课通过实验操作,让学生亲身体验观察生物细胞的过程,培养了学生的实践能力。未来,我们可以进一步增加实践环节,让学生更多地进行动手操作,提高学生的实践能力。
2.小组讨论:学生在小组讨论中积极参与,展现了团队合作精神。我们可以继续鼓励学生进行合作学习,提高学生的团队合作能力和沟通能力。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调生物细胞的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括生物细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调生物细胞在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用生物细胞。

5《观察更多的生物细胞》(教案)-2023-2024学年六年级上册科学教科版

5《观察更多的生物细胞》(教案)-2023-2024学年六年级上册科学教科版
-讲解知识点:详细讲解“观察更多的生物细胞”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握观察技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验观察技能的应用。
4.观察动植物细胞和细菌细胞的实验操作。
题目:请描述观察动植物细胞和细菌细胞的实验操作。
答案:观察动植物细胞和细菌细胞的实验操作包括取材、制作细胞标本、使用显微镜观察、记录观察结果等步骤。首先,取材选取适合观察的生物组织或细胞;其次,制作细胞标本,包括固定、染色、制片等步骤;然后,使用显微镜进行观察,调整反光镜、聚光镜、焦距等;最后,记录观察结果,绘制细胞结构图。
2.生物实验视频:推荐学生观看一些生物实验的视频,如细胞学实验、微生物学实验等,提高学生的实验操作能力。
3.生物科学杂志:推荐学生阅读一些生物科学的杂志,如《科学美国人》、《自然》等,拓宽学生的知识面。
4.生物科学讲座:推荐学生参加一些生物科学的讲座,如科普讲座、学术讲座等,了解最新的生物科学进展。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
4.创新意识:鼓励学生提出自己的观点和看法,培养学生的创新意识和创新能力。
5.社会责任意识:通过学习不同生物细胞的功能和作用,使学生了解生物细胞与人类生活的关系,培养学生的社会责任意识。

观察更多的生物细胞教学设计

观察更多的生物细胞教学设计

《观察更多的生物细胞》教学设计【教材简析】在前一课,学生利用显微镜观察了洋葱表皮细胞,对细胞有了最浅显的认识。

本课继续指导学生观察多种生物细胞,从而建立“细胞是生物体的基本组成单位”这一概念。

细胞学说是很多科学家对各种生物做了大量的观察,获得了许多事实的基础上建立的,主要有三个方面:①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所组成;②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;③新细胞是由已存在的细胞分裂而来的。

要让学生建立这一概念,仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的,还需要观察大量其他生物细胞。

因此,课堂中需要为学生提供多种多样的生物细胞作为观察素材,在大量观察中推理出自然界中的大多数生物体是由细胞组成的,初步了解生物体与细胞的关系及细胞在生物体中的作用。

【学生分析】六年级学生通过之前的学习,已经可以熟练使用显微镜,本课要让学生从对洋葱表皮细胞的认识,上升到建立“细胞是生物体的基本组成单位”的概念。

这对学生来说又是一次提升,这对学生来说难度较大,需要他们在不断地观察学习中完善对细胞的认识。

【教学目标】科学概念目标1.自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的2.生物细胞的形态多种多样,不同生物的细胞是不同的,生物不同组织或器官的细胞也是不同的。

3.细胞是生物体最基本的结构和功能单位。

科学探究目标1.观察几种植物、动物及人体的细胞。

2.画图记录显微镜下的生物细胞。

3.阅读资料,了解细胞对生物的作用。

科学态度目标1.认识到细致观察和详尽记录的重要性2.发展观察研究生物细胞的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重难点】重点:能用显微镜观察更多的生物细胞,并记录下来。

难点:通过观察多种多样的生物细胞,学生能说出不同生物的细胞形态各异,同种生物的细胞也不同。

细胞是生物体的基本组成单位。

【教学准备】为学生准备:多种动植物和人体的细胞装片、显微镜。

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B
A
A A
一.生物与非生物的区别
比较项目 对剌激的反应 是否会生长 生 物 非生物
反应灵敏(有应激性)无反应(无应激性) 会 不会
能新陈代谢 能否进行新陈代谢 (生物的最基本特征) 有无活细胞结构 生殖和发育 遗传和变异 适应环境
不能
没有 不能生出新个体 没有遗传变异现象

能生殖和发育 有遗传变异的特性 能适应并影响环境

(深圳市2006年中考题)

A
(深圳市2007年中考题)
C
八.动物细胞和植物细胞
1.动物与植物细胞的基本结构
动物细胞 相同点
植物细胞
细胞膜 ——保护细胞、控制物质进出细胞。 细胞质 ——在细胞膜和细胞核之间,含有各种不同的 细胞器,是进行多种生命活动的场所 细胞核——位于细胞中央,含有遗传物质
九.植物的五大基本组织
3.植物的五大组织及其功能
植物的 基本组织 保护组织 输导组织 功能 保 护 输送营养物质 分布
根、茎、叶的表皮等 根茎叶花果实内的 导管、筛管等
制造和贮存营养物质 营养组织 (根茎叶花果实中都有)
果肉、叶肉、幼嫩茎
草本植物茎、叶脉周围 叶柄内等 根尖的分生区、 茎尖的生长点
放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
(2)显微镜物镜的放大倍数越大,能观察的范围越小; (3)若物像在显微镜视野的上(右)方,要想使该物像 移至视野的中央,应将玻片标本向上(右)移。 (3)低倍镜下看到的视野亮、细胞数目多,高倍镜下看 到的视野暗、细胞数目少。
六.显微镜
七.制作洋葱表皮细胞临时装片 擦
D、细胞核
5.切开成熟的西红柿后会有一些汁液流出,它们是(C ) A、细胞质 B、液泡 C、细胞液 D、细胞核
九.植物的五大基本组织
1.组织的概念
受精卵经过多次分裂和生长后,大部分细胞分化成各种不同 形态和不同功能的细胞群,这些细胞群就叫做组织。
2.植物的五大组织
分生组织
营养组织
保护组织
输导组织
机械组织
a)先转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,同时在旁边注视 物镜,直到物镜的前端接近玻片标本为止; b)然后左眼向目镜内观察,同时反方向转动粗准焦螺旋, 使镜筒缓慢上升,直到看到物像为止; c)再略微来回转动细准焦螺旋,直到看到的物像更加清晰 为止;
(5)观察
六.显微镜
3.关于显微镜的几点说明 (1)显微镜的放大倍数
(1)用洁净的纱布把载玻 片和盖玻片擦拭干净。

(2)把载玻片放在实验室台上,用 吸管在载玻片的中央滴一滴清水

(3)用镊子从洋葱鳞片叶内 侧的表皮上撕一块透明薄膜.

(4)把撕下的薄膜浸入载玻片上 的水滴中,用镊子把薄膜展平.



(5)用镊子夹起盖玻片,使它的一边 (6)在盖玻片一侧加 接触载玻片上的水滴,然后轻轻地盖 1~2滴红墨水;在另一 在薄膜上,避免盖玻片下出现气泡。 侧用吸水纸吸水。
植物体
(注意:植物没有“系统”层次)
十二.人体的系统和结构层次
1.人体的八大系统
消化系统 血液循环系统 呼吸系统 神经系统 内分泌系统 泌尿系统 生殖系统 运动系统
人体的八大系统
由若干功能相 近的器官按照一定 的顺序排列起来, 共同完成一种或几 种生理活动的多个 器官的总和就称为 系统。
八大系统在神经系统和内分泌系统的调节下形成 一个整体,并能及时对环境的变化做出反应。
不能适应环境
二.生物的种类
植 物 ——生产者
(植物能进行光合作用,制造有机物)
生物 动 物 ——消费者(也有极少动物是分解者,
如蚯蚓、屎壳郎等) 微生物 ——分解者(包括细菌、真菌等)
三.植物的种类
被子植物 (有根、茎、叶、花、果实、种子 (又称绿色开花植物) 裸子植物(有根、茎、叶、种子) (如松、柏、水杉、铁树、银杏等) 蕨类植物(有根、茎、叶) (如蕨、桫椤、满江红等) (有茎、叶) 苔藓植物 (如苔藓、葫芦藓、地衣等) (无根、茎、叶分化) 藻类植物 (如海带、紫菜、衣藻、水绵等)
根据人体皮肤的结构图,回答以下问题: (1)皮肤由 上皮组织 、 结缔组织 、 肌肉组织和 神经组织 四大 组织构成。 (2)皮肤由外向内分为三层: 表皮 、 真皮 、皮下组织 。 (3)能够感受外界的冷、热、触、压等 刺激的结构位于 真皮 内。 (4)当皮肤流血的时候,说明已经伤到 痛觉神经末梢 真皮 部位,而其中又含有 , 因此我们感觉到痛。 (5)在寒冷的天气,能使汗毛竖起来 的是 立毛肌 ; (6)在炎热的夏季,大量分泌汗液以 调节体温的是 汗腺 。 (7)皮肤是人体最大的 器官 。
四.常见动物的种类
特征 脊椎动物
生活习性
终身水生
幼体水生 成体两栖
呼吸
体表
体温 不恒定
生殖受精
卵生 水中受精 卵生 水中受精 卵生外 有硬壳 卵生外 有硬壳
鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲

鳞片
幼体用鳃 皮肤 成体用肺 裸露
不恒定 不恒定
陆生 陆上 陆上
肺 肺 肺
鳞片 或甲 被羽毛
恒定 恒定
被毛
六.显微镜
1.显微镜的结构
目镜
粗准焦螺旋
镜筒
转换器
细准焦螺旋
物镜
六.显微镜
1.显微镜的结构
压片夹 载物台
载玻片
六.显微镜
1.显微镜的结构
载物台
光圈
反光镜
六.显微镜
2.显微镜的使用
六.显微镜
2.显微镜的使用 (1)安放(拿镜臂) (2)对光
(3)放片 (4)调焦距(先用低倍物镜找目标,后用高倍物镜观察)
3.细胞学说(施莱登和施旺创立) 动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。 4.细胞的分裂、生长和分化 细胞分裂 ——使细胞数目增多 (使单细胞生物增加个体) 细胞的活动 细胞生长 ——使细胞体积增大
细胞分化 ——使细胞具有不同的功能 (形成不同的组织)
分裂
生长
分化
不同组织

(深圳市2007年中考题)
4.真菌与人和自然的关系
(1)真菌可作为分解者参与环境物质再循环;
(2)有些真菌会使食物发霉;
(3)有些真菌会引起皮肤病(脚癣、牛皮癣等); (4)蘑菇、木耳等大型真菌可以食用; (5)利用青霉菌可以制造青霉素杀死致病的细菌; (6)利用酵母菌可以发酵面包、酿酒。
六.显微镜
1.显微镜的结构
目镜 镜筒 镜臂 载物台 物镜 镜座
胎生 哺乳


(深圳市2007年中考题)
①——脊椎
②——青蛙
③——牛
五.微生物
细菌 1.微生物
结构特点: 单细胞,无细胞核(原核生物) 三种形态: 球菌、杆菌、螺旋菌 结构特点: 有细胞核(真核生物) 三种真菌: 食用菌、霉菌、酵母菌。 只能寄生在其它细胞中。 细菌和真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质,但细菌没 有成形的细胞核(但有染色体等遗传物质),属原核生物,真 菌有真正的细胞核,属真核生物。
小明从市场里买回来几个番茄,并认真地进行分析研究: (1)他切开一个番茄,有许多汁液流出。这些汁液是番茄 液泡 的 细胞液 ,它来自于细胞结构中的 ; (2)取另外一个番茄,用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮,在 显微镜下观察,发现细胞排列紧密,这层表皮属于 保护 组 织;表皮以内的部分是果肉细胞,在显微镜下观察细胞壁比较 薄,且排列分散,属于 营养 组织。 (3)切开果肉,发现里面有一些白色的“筋络”,取一条“筋 络”,洗去果肉细胞,制成临时装片,轻轻一压,然后放在显 微镜下观察,发现其中的细胞一个个上下连接,且中间的细胞 壁上有许多的小孔,你估计这部分结构可能是 输导 组织。 (4)根据以上的观察,小明得出结论:番茄是一个由多种组织 按照一定的次序构成的、有一定功能的 器官 。
种子植物 植物 孢子植物
体现了生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生 到陆生的进化趋势。
四.常见动物的种类
鱼纲 两栖纲(青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等) 脊椎动物 爬行纲(乌龟、蛇、蜥蜴等) 鸟纲(鸡、鸭等) 哺乳纲(牛、羊、虎、狼等)
动 物
无脊椎动物
原生动物门(单细胞动物,草履虫、变形虫等) 腔肠动物门(水母、海葵、珊瑚虫等) 扁形动物门(血吸虫,猪绦虫等) 线形动物门(蛔虫、蛲虫等) 环节动物门(蚯蚓等) 软体动物门(蜗牛、扇贝、螺、鱿鱼等) 节肢动物门(昆虫、虾蟹、蜈蚣、蜘蛛等) 棘皮动物门(海星、海胆、海参等)

D
D
结合某些生命现象理解细胞的结构和功能
1.高大的树木之所以能“顶天立地”,与细胞结构中的( )有关。 A A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 2.与“种瓜得瓜、种豆得豆”密切相关的细胞结构是( D ) A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 3.切西瓜会流出许多汁液,这些汁液存在于( C ) A、细胞壁 B、叶绿体 C、液泡 D、细胞核 4.生物呼吸作用的主要场所是( C ) A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质
真菌
病毒 ——结构特点:比细胞还小,没有细胞结构,
2.微生物滋生的条件: 空气、水分、适当的温度。
五.微生物
3.细菌与人和自然的关系:有利有弊、利大于弊
(1)细菌可作为分解者参与环境物质再循环; (2)少数细菌会使食物腐烂变臭; (3)有些细菌会引起动植物和人患病; (4)利用细菌可以制成酸奶、酸乳酪、醋、泡菜、酸菜等。
2.人体的结构层次
细胞
组织
器官
系统
人体
植物体和动物体结构层次的比较
组 织 器 官 系 统 由许多形态相似、结构 功能相同的细胞组成。 组织的形成是细胞分化 的结果 由多种组织构 成的、具有一 定功能的结构 单位。 由多种器官构 成,能完成一 项或多项生理 功能的结系统结构 生殖器官—— 花、果、种子 类 动 上皮、肌肉、结缔、神 皮肤、胃、肝 人体有消化系 物 经等四种基本组织 脏、心脏、肺 统等八大系统。 等 都是由细胞分裂、生长、分化而来。 由细胞构成组织,由组织构成器官。 保护、营养、输导、分 植 生、机械等五种基本组 分 物 织
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