北师大版(三起)四年级英语下册Unit7 At the restaurant课件

（北师大三起）四年级英语下册教案Unit7Attherestaurant

unit7 At the restaurant第一课时教学目标知识目标：1、学习单词chicken、fried rice、noodle、French fries、hot dog、vegetables、 fruit、menu、restaurant。

2、学习功能句Do you like…?/ I like …/I don’t like…3、学习人称变化Does Mocky like noodles？/Yes,he does./No,he doesn’t.回答Yes, I/we do.人称变化he/she/ 等。

技能目标：1、结合教材插图、录音，理解故事内容。

用正确的语音语调朗读和表演故事。

2、通过学习故事，培养学生对插图的观察能力，对故事的表达能力。

3、在教师的启发下，学生能够抓住重点词句理解课文内容。

4、能够运用本节课重点句型表达对事物的喜好。

情感目标通过学习Mocky在餐厅里和一家人点餐的故事，让学生体会到什么食物是健康的，什么食物是不健康的。

从而引导学生能够选择健康的食物，培养不挑食的好习惯。

引导学生尊重别人的饮食习惯, 主动询问获取信息。

能够合理表达自己的意愿，能够和别人交流。

教学重点对故事的整体感知、理解，能够正确模仿教学光盘中人物的语音语调，并在故事中体会Do you like…? / I like …/I don’t like…的含义和使用语境。

教学难点在课堂活动中能够尝试运用语言初步表达自己喜欢和不喜欢的食物。

教学资源准备常规资源：教材、教学光盘补充资源：1、自制课件2、单词卡3、练习纸教学内容教学内容为北京师范大学出版社出版的小学三年级英语第二学期第七单元At the restaurant的第一课时故事教学。

本单元主要内容是用英语表达对食物的喜好。

第一课时是一个能够激发学生兴趣的主题故事。

故事以餐厅为背景，分成两个大片段：图1和图2、图3——图9，讲述了五个人物Mocky、Ann、Ken、Ann和Ken的爸爸和妈妈，在餐厅的情境中，Mocky询问Ann和Ken对事物的喜好，并表达自己对事物喜好的故事。

【北师大版】四年级英语下册：Unit 7 At the Restaurant 第一课教案及反思

Unit 7 At the Restaurant单元教学目标：技能目标111小布丁1111、能指认、说出食物名称；2、能询问、说明对食物的喜好；3、能理解故事内容；4、能朗读故事。

知识目标1、语音能区别辅音字母 k 和 c 在单词中的发音。

2、词汇话题词汇：能指认、说出noodles, fried rice,vegetables, chicken, hamburger, French fries,fruit, bread, dumplings, hot dog 等食物名称。

情景词汇：能在语境中理解并排认 restaurant,hungry, menu, love 等词汇。

3、句型能在语境中运用“What do you like? I like ⋯.Doyou like ⋯? Yes, I do./No, I don ’t. ”询问或说明对食物的喜好。

情感、策略、文化意识目标能通过对食物话题的学习，培养健康饮食、合理饮食的意识和习惯，并能通过比较初步了解中西方饮食的差异。

单元内容分析本单元话题是食物，属于《标准（ 2011 年版）》中“饮食”的话题项目。

三年级教材中的“ Fruits ”和“Vegetables ”等单元都属于该话题，而且说明个人喜好的句型“ I like beans. ”以及noodles 等相关词汇在前面的学习中也已渗透。

教师可以结合这些相关内容，引导学生学习新语言。

在语境中学习和使用“ What do you like? I like/I don’t like ⋯.Do you like ⋯? Yes, I do./No,I don’t. ”询问和回答对食物的喜好是本单元主要语言学习内容。

以上主要句型都是在 Mocky 和Ken一家人到餐馆就餐，相互询问喜欢什么食物的过程中自然呈现。

Mocky 想知道Ken和Ann喜欢什么食物，于是引出了“What do you like? I like ⋯，”句型。

四年级英语下册Unit7AttherestaurantLesson3教案北师大版三起

四年级英语下册Unit7AttherestaurantLesson3教案北师大版三起Lesson 3教学内容：Structures:Do you like (chicken)?Yes, I do. / No, I don’t.Vocabulary:Core: a menu, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries教学目标：掌握一般疑问句询问对方是否喜欢某物的句型。

教学重点：询问对方是否喜欢某物的一般疑问句。

教学难点：do和don’t的用法。

教具准备：本单元的教学卡片教学过程：1．复习（1）复习本单元的教学卡片。

拿着restaurant的卡片，提问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a restaurant.”（2）用同样的方法学习menu, hot dog, fruit（3）拿出vegetables的卡片，提问：“What are these?”引导学生回答：“They are vegetables.”2．一起说学生用书第6页（1）让学生翻开书，看上方的图。

把这一页给学生展示，指着第一幅提问：“Who are they?”引导学生回答：“Ken and Ann.”接着提问学生Ken和Ann在看什么。

引导学生说出单词menu.（2）指着Ann的对话框，朗读句子。

同样完成Ken的对话框内容。

（3）让全班学生重复问题并回答。

（4）让学生看第二幅图片。

依次指着每一个食物的图，问：“What’s this?”引导学生说出正确的单词。

（5）把学生分成两人一组，练习提问和回答。

鼓励学生用第二幅图中的食物替换chicken，然后根据真实情况作出回答（Yes, I do. 或者No, I don’t.）3．听一听，标顺序学生用书第6页（1）让学生打开书第6页，把这一页展示给学生。

指着每一幅图中的食物，引导学生说出正确的名字。

（2）告诉学生他们将听到几句话，让他们根据录音找出对应的图。

四年级下英语教案Unit7 At the restaurant_北师大版(三起)

四年级下英语教案Unit7 At the restaurant_北师大版（三起）北师大版三年级英语下册Unit7 At the restaurant教案各位老师，大家好！以下是我修改的北师大版小学英语三年级下第七单元At the restaurant第三课时对话教学的教学设计, 希望各位老师多提宝贵意见，及时与我进行交流。

北师大版小学英语三年级下第七单元At the restaurant第三课时对话教学指导思想与理论依据：《新课标》倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，倡导学生的积极参与，让学生在学习的过程中建构知识，提高语言的能力，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，实现目标。

教学背景分析：1、备教材：本节课的教学内容是北师大版小学英语三年级下第七单元At the restaurant第三课时，主要教学内容包括Talk together、Listen and number和Read, Trace, and Copy三个板块，Talk together中重点语句是Do you like ....？Yes, I do.\ No, I don’t. I like (I)一年级中学生已经初步学习了French fries, chicken, noodles 。

在攀登英语中，学生也已经学习了I like ….在前面两课时的学习中，学生能听说句型What do you like? 并能用I like … I don’t like …介绍自己喜欢或不喜欢的食品。

3.备教法：为顺利实现本课的教学目标，突破教学重难点，我在设计本课的教学环节与活动时，从学生的年龄特点和认知水平出发，在复习旧知识中帮助学生理解Do you like ….的意义，而后，在观察图片，理解情景环节中，自然的让学生初步感知对话中的关键语Do you like chicken?等等，让学生深刻体会对话运用的背景，为顺利突破本课重点做好充分准备。

北师大小学三起点英语四年级下册Unit 7《At the restaurant》word教案

能够在情景中学会运用表达对食物喜好的交际用语：Do
能力目标
you like...? Yes, I do. No, I don't. What do you want to
eat？I want to eat..
一方面，学生能够形成课后与父母、同学交流的习惯，促
情感目标
进语言的表达和意愿；另一方面，学生能够习得一些餐桌
助学生建立知
识框架，传递
健康饮食的意
识。
Step5:Homework
1、Read these
vocabularies 5 times
2、Read this story to your parents 3 times 3、Do this report
教师出示作业，并对作业的要求作出详细的说明。
about what does
意力，激发学
相关水果蔬菜的单 what are they?并展示图片： 2、学生辨别水习兴趣和学习
词。
What’s this?
果和蔬菜并跟动机；通过图
2.通过让学生将相关
读。
片的展示来唤
水果蔬菜分类，引出 2、教师先将 apple banana 等水
1、学生观察教
come here and tell me what you 师示范并参加活
like don’t like.(教师拿着装有食物动。
实物创设情境激发学生的参与热情并通过教师的示范来
的篮子，激发学生的参与热情，
明确活动内
在教师示范后请学生自己演示）。
容，且掌握一
定的语言材料
来检测学生的
内容，利用小学生喜欢故事的特点，在学习中通过对故事情节、人物和情节的

北师大版(三起)四下《Unit 7 At the restaurant》ppt课件21

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英汉儿歌
• • • • Chicken 鸡肉富含硒， Noodles 面条细又长。 Vegetables 蔬菜维生素m：
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

四年级英语下册Unit7AttherestaurantLesson1教学指导北师大版(三起)

《Unit 7 At the restaurant》第一课教学指导PreparationPrepare student cards.You will also need:•flashcards for this Unit.1.Set the scene•Ask the children if they have a favorite restaurant. Then ask them what dish they usually order. Try to elicit the words for chicken and vegetables in Chinese. Write the words on the board.•Point to the word for chicken and say, “The English word for this food is chicken.” Write the English word next to the word you have already written. Model the word for the children and have them repeat it after you.•Repeat the procedure for vegetables.•Now explain the meaning of the word food. Write the word on the board. Read the word aloud and have the children repeat it after you.•Present the flashcards for this Unit. Hold up the flashcard for restaurant. Model the word for the children and have them repeat it after you.•Repeat the procedure for menu, fruit, fried rice, corn, noodles, and hot dog.2.Model the dialog•Write the question What food do you like? on the board. Read the question aloud to the children, pointing to each word as you do so. Explain its meaning and have the children repeat the question after you.第一课教具准备：•学生卡片•准备本单元的教学卡片1.情景引入•问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。

四年级英语下册Unit7AttherestaurantLesson2教案北师大版(三起)

Lesson 2教学内容：1．Structures:I like (chicken).I don’t like (corn).Ken likes (fruit).Vocabulary:Core: food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, noodles, fried rice,a hamburger, a corn, a restaurant, a menu教学目标：正确掌握不同人称的表示方法。

教学重点：第三人称的表示方法。

教学难点：like在不人称后的用法。

教具准备：本单元的教学卡片教学过程：1．复习：（1）复习本单元的教学卡片。

拿起restaurant的卡片，提问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a restaurant.”（2）用同样的方法复习menu, hot dog.（3）拿出vegetables的卡片。

问：“What are these?”引导学生回答：“They are vegetables.”（4）拿出fruit的教学卡片，让学生说出正确的名称。

2．学单词学生用书第4页（1）让学生将书翻到第4页，看该页上部的图。

把这一页给学生展示。

依次指每一幅图，引导学生说出已学过的单词。

（2）指着hamburger的卡片。

示范朗读该词并让学生跟读。

（3）用同样的方法学习fried rice, hot dog, corn.（4）再放一遍录音，每个单词后停顿，让学生跟读。

3．听一听学生用书第4页（1）让学生看第4页下方的图片。

指着Ken的图片提问：“Who’s this?”引导学生回答：“It’s Ken.”（2）指着同一幅图片中碗里的水果，提问：“What’s this?”引导学生说出来词fruit.（3）用同样的方法完成其他图片。

（4）告诉学生根据听到的录音找出相对应的图片。

（5）放录音，每句话后停顿，让学生指出相对应的图片，确保每个学生都能做对。

四年级英语下册Unit7AttherestaurantLesson3教案北师大版(三起)

Lesson 3教学内容：Structures:Do you like (chicken)?Yes, I do. / No, I don’t.Vocabulary:Core: a menu, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries教学目标：掌握一般疑问句询问对方是否喜欢某物的句型。