河南省自考助学政策及其执行情况研究
河南省教育厅关于进一步规范高校国家奖助学金管理工作的通知
河南省教育厅关于进一步规范高校国家奖助学金管理工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.02.05•【字号】教资助〔2015〕86号•【施行日期】2015.02.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅关于进一步规范高校国家奖助学金管理工作的通知教资助〔2015〕86号各高等学校：2007年实施新的国家奖助学金制度以来，全省各高校认真按照国家及我省出台的各项政策措施要求，扎实开展各类奖助学金评审发放工作，政策实施整体情况良好。
但实际工作中，少数高校仍然存在对国家奖助学金政策理解有偏差、评审把关不严、奖助学金使用和监管不规范、专项资助经费提取不足等问题。
为确保国家资助政策全面得到贯彻落实，进一步提高全省学生资助工作管理水平,现就有关问题通知如下，请认真贯彻落实。
1、正确理解和执行国家资助政策。
国家和我省现行的学生资助政策是全省高校开展学生资助管理工作的基础和指南，各高校在结合本校实际制定实施细则时要以国家及我省现行政策为准，不得突破政策规定、任意解读、违规操作，各高校具体实施细则要按照规定报省教育厅省财政厅备案并公开告知学生。
由于近几年学生资助政策有较大变化，请各高校将学校现行的奖助学金实施细则于4月1日前报省学生资助管理中心备案。
2、严格把握评审标准。
国家现行资助政策具有奖优和助困两种功能，其中奖学金类的资助项目在严格执行文件规定的评审标准时要突出对学习成绩的要求，而助学金类的资助项目要突出其助困功能，因此学习成绩不能作为助学金资助项目的主要评审标准。
3、坚持信息公示制度。
公示制度是国家奖助学金评审发放工作的一项有效监督机制，各高校要在评审工作开始前在校园或网站等显著位置公示本校年度国家奖助学金指标总量以及各院系、年级、班级指标分配情况；评审中要在确保公平公正的前提下，合理保护参评学生的个人隐私；评审后要按照政策规定时间公示评选结果，公示信息一定要准确完整，指向要明确,其中本专科生的国家助学金获助名单也要按照校内不少于5天的要求进行公示。
河南省学生资助政策体系简介
国家学生资助政策体系简介教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策。
党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，近些年中央有关部门密集出台相关资助政策措施，已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。
一、高等教育学生资助政策（一）本专科生教育阶段：国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、校内奖助学金、勤工助学、困难补助、伙食补贴、学费减免、“绿色通道”等多种方式的混合资助体系。
1.国家奖学金。
本专科生国家奖学金，用于奖励特别优秀的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校生，每年奖励本专科学生5万名，每生每年8000元。
2.国家励志奖学金。
用于奖励资助品学兼优、家庭经济困难的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校生。
国家励志奖学金资助面约为全国全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校学生总数的3%，每生每年5000元。
同一学年内，国家励志奖学金和国家奖学金不能同时获得。
3.国家助学金。
用于资助家庭经济困难的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）学生，国家助学金资助面约为全国全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校学生总数的20%，平均资助标准为每生每年3000元，可分设2-3档。
4.国家助学贷款。
国家助学贷款是由政府主导，金融机构向高校家庭经济困难学生提供的不需要担保或抵押的信用助学贷款，帮助解决在校期间的学费和住宿费用，每学年贷款金额原则上不超过8000元，贷款期限最长不超过20年。
国家助学贷款利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率，不上浮。
贷款学生在校期间的贷款利息全部由财政贴息，毕业后的利息由学生支付，并按约定偿还本金。
家庭经济困难学生申请国家助学贷款，有两种模式：一是校园地国家助学贷款，即通过就读学校向经办银行申请;二是生源地信用助学贷款，即通过户籍所在县(市、区)的学生资助管理机构提出申请（有的地区直接到相关金融机构申请）。
河南省自考助学政策及其执行情况研究
科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
河南省 自考助学政策及其执行情况研究
刘 灿 毕 亚斐 （ 河南 财政 税 务高等 专 科学 校 ， 河南 郑 州 ４ ５ １ ４ ６ ４ ）
【 摘 要】 本文从对 自考助学和教育政策研 究的研 究现状 为出发 点， 介 绍了 自 考助 学的涵义、 分析 了河南省 自考助学政 策出台的背景、 内容
和 出台以后政 策执行的情况。
【 关键词】 自考助学 ； 政策 ； 河 南省
为实现扩大 自学考试规模 ． 切合社会发展需求而制定 的 自 考 助学 务体系。 政策。 ２ ０ ０ ８ 年制定并发布 《 关于对专科 在校 生参加高等教育 自学考试 本科专业考试工作 的意见 （ 试行） 》 对我 省的 自学考试 工作产生 了标 志 １ 河南省 自考助 学政 策的提 出 性的意义。 这项政策 的 目 标是 “ 以积极构建终身教育体系、 建立学习型 社会为 目标 ． 利用 自 学 考试 的开放灵 活和普通高校 的学 科优势 ． 资 源 １ ． １ 自考助学 的涵义 优势互补 ． 共建 高等教育立交桥 ． 进一步满足广大专科生接受本 自学考试社会助学 （ 以下简称 为 自考助学 ） 的 明确 涵义随着 自学 共享 ． 完善 自学考 试教育功 能 ． 为我省经济建设 和社会发展 考试 制度 的发展逐步完善 。１ ９ ９ ５ 年． 国家教委 出台了《 关于高等教 育 科教育的要求 ． 。 自学考试 社会助学工作 的意见》 指 出“ 社会助学 的基本功 能是帮助 自 服务 ” ２ ０ １ １ 年 ８ 月制 定颁布 《 河南省 自学考试部分课程学业 综合评价 学者理解 和掌握课程 自学考 试大纲 的内容 ， 指导 自学方法 ， 提高其 自 ，明确对 自考助学考生的学习方式和考核标准做 学能力 凡按照高等教育 自学考试专业考试计划和课程 自学考试大纲 实施管 理试行 办法》 这项政策要求学业综合评 价中平 时成绩按照 网络平 台学习 的要求 ． 采用面授 、 函授等形式 帮助 自学应考 者学 习的活动 ， 均属于高 出了规定 作业完成情况 、 单元测试取得 ， 并规定考生的 自考课程成绩 由 等教育 自 学考试社会助学范畴 。” 对自 考 助学 的功能、 组 织机构 、 开展 的计 时、 将学业 综合评价成 原则 、 程序等做 了相关规定 。 ２ ０ １ ０ 年， 教育部制定 的《 高等教育 自学考 省招生 办公室 汇总并确认其学业综合评价成绩后 ． 统考成绩 （ 按 比例折算后 ） 合并成为该门课程最 终成绩 。 试社会助学管理试行办法》 中规定 “ 社会助学 是指各类 高等学校 、 教育 绩 、 ２ ０ １ ２ 年 １ ０月出台《 河南省高等教育 自学考试助学专业 教学工作 培训机构 和其 他社会力量 ， 根 据 自学考 试培养 目标 的总体要求 ， 依据 （ 试行 ） ，则主要是对 助学单位 的教学做 出了规定 ： “ 高 自 学考试学历和非学历教育 的要求 ， 采取全 日 制、 非 全 日制方式 ， 通过 网络管理规范》 中）职高专院校教学标准为 ： ４ 学 分及以下课程 不少于 ２ Ｏ 学时 ， ５ 学 电视 、 广播 、 函授 、 书刊 、 网络、 面授等多 种形式 ， 为 自学考试学 习者创 （ 分及 以上课程不少于 ２ ４学时 主考 学校教学标准 为每门课 程面授不 造学习条件 ． 帮助和指导学 习者学 习的活动 。” ４学时 。” 从上述条例我们可 以把 自 考助学 的涵义归纳为 ： 帮助参 加 自学考 少于 １ 河南省 自考助学政策体系是在 ２ ０ ０ ８ 年专科在校 生就读 自考本专 试 的考生进行专业课程学习辅导性教学 的助学活动 。 自考助学成为 了 招生专业 、 参加政策学校数 量 联接 自 学 者和国家考试间 的纽 带 ． 是帮 助 自考生学 习专业知识 ． 提高 科助学专业政 策出台并取得招生 规模 、 激增 的情况下 ． 为稳定学生教学管理 ， 保 障教学质量 。 维护 自考品牌 应 考试通过率最为直接有效的途径 。 运而生 的。这几项政策主要是对 自考助学学生 的学 习模式 、 考核 办法 １ ． ２ 河南省 自考助学政策 的政策依据 对 办学机 构的本 、 专科学校进行 日常学生 、 １ ９ ８ ８ 年 国务 院发 布《 高等教育 自 学考试 暂行条例》 标志着 我国 自 进行 了改革和 网络化监控 ， 用以保 障教学质量 ， 规范办学行为 。 学考试制度的确立 。 《 条例》 明确界定了 自学考试的概念 ， “ 是对 自学者 教学和考务管理的详细规范 ． 进行 以学历考试 为主 的高等教育 国家考试 。 是个人 自 学、 社会 助学和 ３ 河南省 自考助学政 策执行现状 国家考试相结合 的高等教育形式 。”１ ９ ９ ５ 年全国考委印发了《 关于高 等教育 自学考试社会助学工作 的意见》 ，提 出了积极发展助学 的总体 招生规模扩大 河南省 自 考助学政策的颁布执行对扩大我省 自 考 原则 ． 规范助学活动 的相关要求 。１ ９ ９ ８ 年８ 月第九届 全国人 民代表大 生源数量和生源结构发挥 了根本性 的作用 河南省 自考助学政策首先 会常务委员会第 四次会议通过 《 中华人民共和 国高等教育 法》 ， 规定 满足了当前报考本科 层次多余专科层次 、 考生专科在校生报考热情 高 “ 国家实行高等教育 自学考试制度” ， 把 自学考试制度 的性质 和在我 国 的社会需求 ， 为学生更 加便利 的享受本科教学资源提供了平 台。 高等教育基本制 度中的地位 以法律 的形 式进行 了明确 。２ ０ １ ０ 年全 国 自考助学单位管理模式 日 益健全 。 各主考学校和高职高专学校设 考委颁布的《 高等教育 自学考试社会助学管理试行办法》 规定 “ 全 国考 立有 自学考试办公 室． 有 的还专 门成立 了 自考助学 中心 ． 相关院系 明 办” 和“ 省考办 ” 要 设置社会助学 管理指导部 门 ： 提 出建 立助学 网络 系 确有分管 自考助学专业工 作的领导 ． 配有 专职人员 ． 初 步建立 了责权 统： 贯彻学历教育与非学历教育并举的原则。 利相结合的层 级管理模式 １ ＿ ３ 河南省 自考助学政策的现实依据 政策规定不断完 善 省招办针对 我省如何开展助 学专业试点工 作为教育资源相对匮乏的人 口大省 ． 河南无疑是一个高等教育 自 学 作 ， 经过 广泛征求 意见 、 反复讨论 、 多次修改 的过程后 ， 先后印发 了《 河 考试的大省 伴 随高校扩招 ． 普通高等教育受众 的大幅扩大 ， 自 学考试这 南省招生办公室关于 我省 高等教育 自 学 考试 助学专业 工作的试行意 项教育模式也出现了新的情况 ． 河南省高等教育 自学考试的现状及其呈 见》 （ 豫招自 ｆ ２ ０ １ ０ １ ８ 号） 、 《 河南省 高等教育 自学考试委员会关于 印发 现出的发展趋势也正成为了我省 自 考助学政策出台的现实依据 河南 省高等教 育 自 学考试社会助学管理试行办法的通知》 、 《 河南省 自 第一． 省外“ 加考” 生不断增多。我省 自学考试按照教育部 自学考 学考试 部分课程学业综合评价实施管理试行办法的通知》等文件 ， 各 试 中心 “ 一年两 次考试 ” 的考试 模式组 织 ． 但是 自考生 普遍存 在早毕 主考院校 、 高（ 中） 职高专 学校制定并 印发 了有助学工作 实施细则 、 考 业、 早拿证 的心理 ， 我省 自考生前往 湖北、 安徽 等省“ 加考” 的考生络绎 务工作 手册 、 命题工作手册 、 助学过程管理办法 、 实践性环节考核管理 不绝。仅湖北省。 ２ ０ ０ ９年上半年转入考生 ３ ６ ２ ４ 人， ９ ７ １ ８ 科次。 办法 、 开展考评活动 的通知等等 。 第二 ． 自考专科 层次报考规模 缩小 ， 本科 层次规模扩大。 自 学考试 信 息化管理水平不断提高 。 标志性 的工作是我省开发并运行 了河 制度建立 初期 ． 主要 是满足不具 备接受 普通高等教育 的在职人员 的教 南省 自 考助学专业管理系统平台 ． 使 自考助学工作中对助学各环节 的 育需求 从 ２ ０ 世纪末开始 ． 自学考试 专升本考生人数逐年上升。 越来 工作用 现代 化手段管理 ．推 动我省 自学考试 助学专业工作 走向信息 越 多的专科生有 进一 步提升 自身学历 层次 的要求 ， 出现了 自学考试总 化 、 系统化 、 规范化 、 科学化 ， 为这项工作健康 快速发展提供 了技术支 体报考本科层次 规模持 续扩 大的局 面。
2022年4月自考05722公共经济学真题与答案
2022年4月自考05722公共经济学真题与答案一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。
1.传统财政学所涉及的问题不包括(D)A、税收B、公债C、财政支出D、政府的选择和决策2.不管采用何种研究方法，由于存在某些困难，经济学对政府行为的分析与政府政策的研究不可能是完全的。
这些困难不包括(B)A、由于经济学家们具有不同的价值观，从而对于- - 项政策的优劣会有完全不同的评价B、由于经济学只研究私人部门的经济活动，无法研究混合经济中的公共部门C、由于经济学无法把握所有变量之间的关系，往往无法描述政府行为对整个经济的影响D、由于经济学家们对经济行为的机制有不同的理解，使用模型不同，分析结果不同3.不属于政府在自由竞争市场经济时代就已承担的公共产品是(B)A、法律B、教育C、社会秩序D、社会的基础设施4.”无形之手”指引种种经济活动的最重要工具是(C)A、预算B、赤字率C、价格D、税率5.关于需求的价格弹性，下列说法错误的是(D)A、它又称为需求弹性B、它衡量一种产品的价格变动所引起的需求量变动的大小C、它衡量的是当- -种产品的价格变动1个百分点时，该产品的需求量变动多少个百分点D、如果价格变动1%引起的需求量变动大于1%比如说2%那么该产品就是缺乏弹性的6.根据边际原则，当人们经济活动的边际成本等于边际收益时，他的收入或利润就实现了(A)A、最大化B、最小化C、均等化D、消费者剩余7.'下列税制中，越富有的人，其纳税额占自己收入比重越低的是(D)A、统一税制B、比例税制C、累进税制D、累退税制8.下列假说中，符合尼斯卡南官僚理论的是(B)A、搞宗派主义B、追求预算最大化C、实现预算结余最大化D、政党竞争均衡9.如果令选民通过投票所获利益为R，对自己参与投票将影响投票结果的主观推测概率为P，政党间的期待效用差为B，投票成本为C，投票的长期利益为D，则选民投票热情的表达式是(A)A、R=PB-C+DB、R=PB-C-DC、R=PB+C-DD、R=PB+C+D10.根据公共支出增长的发展模型，“大众消费”阶段的公共支出主要用于(D)A、人力资不投资B、市场监管性支出C、社会基础设施投资D、再分配的政策性支出11.把经济部门分为累进部门与非累进部门的学者是(C)A、斯密B、凯恩斯C、鲍莫尔D、瓦格纳12.公共支出公平问题产生的原因是(D)A、公共支出的收盛分配和成本负担都具有集中性B、公共支出的收益分配和成本负担都具有分散性C、公共支出的收益分配具有相对分散性，而成本负担具有相对集中性D、公共支出的收益分配具有相对集中性，而成本负担具有相对分散性13.下列政府的保险支出所产生的影响中，与政策效应无关的是(B)A、对储蓄的影响B、对基建投资的影响C、对社会公平的影响D、对劳动供给的影响14.政策实施的结果造成应该受益的人没有受益，而不该受益的人却受益了，这种现象被称，为(C)A、搭便车B、溢出效应C、利益转移D、外部性效应.15.在国防预算既定的情况下，下列不属于提高政府国防开支效率配置方法的是(B)A、建立预警系统B、积极实施对外扩张C、结合义务兵役制与志愿军兵役制D、保持常规武器与核武器系统的均衡发展16.使无谓损失最小化的商品税是(C)A、单一税C、拉姆齐税D、资本利得税17.良好税制易于管理是指(A)A、税收成本比较低B、税收能够自动适应经济形势的变化C、民众应该清楚税收的用途、去向等D、税收不应破坏或干扰资源的有效配置18.对现有财富的一次性课税是(A)A、资本税B、继承税C、遗产税D、工资税19.以下属于传统意义上间接税的是(A)A、关税C、财富税D、资本利得税20.随着一段时期内名义收入的提高，通过累进税制而取得的税收收入占国民收入的比重会;增大，这是指(B)A、乘数作用B、财政拖累C、理性预期D、通货膨胀21.σ种政策付诸实施与最后对经济产生影响之间的时间是指(C)A、执行时滞B、认识时滞C、反应时滞D、政治性经济周期22.政府支出的增加可能会对部分私人支出形成替代，从而使国民收入增长缓慢，这是指(D)A、通货紧缩B、理性预期C、政府预算D、挤出效应，23.原始赤字的正确表达公式是(C)A、原始赤字=政府开支-政府岁入B、原始赤字=原始赤字+利息支付C、原始赤字=非利息开支一总岁入D、原始赤字= (政府开支一政府岁入) ÷GNP24.以下属于债务融资法的是(B)A、央行直接购买政府国库券B、财政部向企业出售国库券C、中央政府直接责令央行向财政部透支D、央行在公开市场上从公众手中买入公债25.货币融资的多重效应归根结底是(D)A、减税的效应B、平衡预算的效应C、增发国债的效应D、增发高能货币的效应二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
自考助学实施方案
自考助学实施方案自考助学是指通过自学的方式，参加成人高等教育自学考试，获取相应的学历和学位。
自考助学实施方案的制定，对于促进成人教育的发展，提高社会整体素质，具有重要的意义。
下面将从政府支持、学校组织、学习环境、教学资源等方面，提出自考助学实施方案。
首先，政府应加大对自考助学的支持力度。
政府可以通过制定相关政策，为自考考生提供奖助学金和贷款资助，鼓励更多的人参与自考助学。
同时，政府还应加大对自考教育的宣传力度，提高社会对自考教育的认知度和接受度，为自考助学创造良好的社会氛围。
其次，学校应加强对自考助学的组织管理。
学校可以建立专门的自考助学管理机构，负责自考学生的招生、培训和考试工作。
通过加强对自考学生的指导和管理，提高自考学生的学习积极性和考试通过率，为自考助学提供有力的保障。
另外，学校还应改善自考学生的学习环境。
学校可以为自考学生提供专门的自习室和图书馆，为他们创造良好的学习氛围和学习条件。
同时，学校还可以开设针对自考学生的辅导课程，帮助他们解决学习中的问题和困难，提高自考学生的学习效果。
此外，学校还应加大对自考教学资源的投入。
学校可以建立自考教学资源库，收集整理自考教材、试题和学习资料，为自考学生提供丰富的学习资源和学习工具。
同时，学校还可以邀请有经验的教师和专家，为自考学生提供专业的指导和辅导，提高自考学生的学习水平和学习质量。
综上所述，自考助学实施方案需要政府、学校和社会各方的共同努力。
政府应加大对自考助学的支持力度，学校应加强对自考助学的组织管理，改善自考学生的学习环境，加大对自考教学资源的投入。
只有各方共同努力，才能为自考助学提供更好的发展环境，为更多的人提供接受高等教育的机会，促进社会的全面发展。
河南省自考助学政策执行中的问题及对策研究
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
自考制度的建立适时地解决了求学者的需求,扩大了我国高等教育的范畴,多年来为国家培养了大量人才。
通过三十多年来的发展,高等教育自考制度已经形成了一种具有广泛社会基础的教育形式,专业设置面越来越广,报考的人数越来越多,毕业了数量可观的自考者。
作为自学考试的三个支撑要素之一,助学对充分的发挥自学考试的教育作用,满足考生和社会需求起着关键作用。
1河南省自考助学政策的内容在自学考试事业发展陷入停滞不前的大环境下,河南省自考办根据国家自考助学政策,结合本省自考工作特点,在当前省内报考自考本科层次生源占主导地位的形势下,2008年以来相继制定并发布了《关于对专科在校生参加高等教育自学考试本科专业考试工作的意见(试行)》、《河南省高等教育自学考试社会助学管理试行办法》、《河南省自学考试部分课程学业综合评价实施管理试行办法》和《河南省高等教育自学考试助学专业教学工作网络管理规范》(试行)等各向相关政策。
这几项政策主要是对自考助学学生的学习模式、考核办法进行了改革和网络化监控,对办学机构的本、专科学校进行日常学生、教学和考务管理的详细规范,用以保障教学质量,规范办学行为。
2河南省自考助学政策执行现状一是招生规模扩大。
河南省自考助学政策的颁布执行对扩大我省自考生源数量和生源结构发挥了根本性的作用。
在政策实际执行的五年中,河南省的自学考试主考学校从刚起步的4所发展到现在的17所,开考专业从18个到106个,参加助学专业工作的高(职)高专院校从24所到109所。
二是自考助学单位管理模式日益健全。
各主考学校和高职高专学校设立有自学考试办公室,有的还专门成立了自考助学中心,相关院系明确有分管自考助学专业工作的领导,配有专职人员,初步建立了责权利相结合的层级管理模式。
河南省教育厅、河南省财政厅关于进一步加强我省家庭经济困难学生资助工作的意见
河南省教育厅、河南省财政厅关于进一步加强我省家庭经济困难学生资助工作的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省财政厅•【公布日期】2012.10.22•【字号】教资助[2012]763号•【施行日期】2012.10.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅、河南省财政厅关于进一步加强我省家庭经济困难学生资助工作的意见（教资助〔2012〕763号）各省辖市、省直管试点县（市）、重点扩权县（市）教育局、财政局，各高等学校，省属各中等职业学校：自2007年国家新资助政策出台以来，我省认真贯彻落实国家资助政策，建立起了覆盖学前教育、义务教育、高中阶段教育和高等教育等各个阶段的家庭经济困难学生资助政策体系，基本实现了国家及我省提出的“不让一名学生因家庭经济困难而失学”这一庄严承诺，有力地维护了教育和社会公平。
但在工作开展过程中仍存在着一些困难和问题。
为全面落实各项资助政策，推动我省资助工作再上新台阶，现就进一步加强我省家庭经济困难学生资助工作提出以下意见：一、切实加强对学生资助工作的领导做好家庭经济困难学生资助工作，落实好党和国家的资助政策，是我们党以人为本、执政为民的具体体现，是实现国家长治久安、建设社会主义和谐社会的本质要求，是保障和改善民生的重要举措，是促进教育事业科学发展的迫切需要，对于加快中原经济区建设、建立人力资源强省，促进我省教育公平及改革稳定全局具有十分重要的意义。
各级教育、财政部门和各级各类学校要进一步提高认识，切实加强对资助工作的领导，狠抓各项资助政策的落实。
各地要把学生资助工作作为教育领域的重点工作来抓，将学校家庭经济困难学生资助工作纳入办学水平评估指标体系，深入排查工作中存在的困难和问题，采取切实可行的措施逐一加以解决；各级各类学校要落实完善资助工作校（院）长负责制，切实加强资助工作各个环节的管理，确保各项资助政策的落实和资助工作的公开、公平、公正。
自考助学招生简章
自考助学招生简章在现代社会中，教育的重要性得到了广泛的认可。
然而，有些人由于各种原因无法获得传统学历教育的机会，这就给了自考助学这一教育形式一个发展的空间。
自考助学作为一种灵活方便、开放自主的学习形式，为那些想要通过自主学习提升自身学历的人提供了可行的途径。
本文将介绍自考助学的相关信息，包括报名条件、学习内容、考试要求以及助学政策，帮助有意向的学员更好地了解并参加自考助学。
一、报名条件自考助学作为一种非传统的学习形式，其报名条件有所不同。
报名自考助学的学员需满足以下条件：1. 年龄限制：通常报名年龄不限，但需符合国家相关法律法规的规定。
2. 学历要求：报名学员必须具备高中（中专）以上学历，并提供相应的学历证明文件。
3. 工作经验要求：一些专业对于学员的工作经验有一定的要求，具体要求可以参考招生简章中的相关信息。
二、学习内容自考助学的学习内容分为两个部分：基础知识和专业课程。
基础知识包括语文、数学、英语等科目，旨在为学员提供良好的学习基础。
专业课程则根据学员所选择的专业不同而有所区别，例如经济学、法学、工程学等。
学员可以根据自身的兴趣和发展方向选择适合的专业课程。
在学习过程中，学员可以根据自己的实际情况自由安排学习时间和学习进度，不受时间和空间的限制。
同时，学员也可以根据自己的学习能力和时间安排选择学习的内容和课程，更加自由灵活地进行学习。
三、考试要求自考助学的考试要求主要包括两个方面：报名参加考试和考试合格条件。
学员需要按照规定的时间和流程报名参加考试，并缴纳相应的考试费用。
在考试合格条件上，学员需根据自己所学专业的要求，达到相应科目的考试合格标准。
一般来说，学员需要通过所有科目的考试，并达到总分合格线才能获得相应的学位证书或毕业证书。
四、助学政策为了鼓励更多的人参与自考助学，各地相关教育主管部门实施了一系列的助学政策。
这些政策旨在提供更多的资金支持和学习机会，让更多的学员能够顺利完成学业。
1. 助学金：一些地方设立了自考助学的助学金，对于具有经济困难的学员提供资金支持，减轻经济负担。
浅析普通高校自学考试社会助学的改革与发展.doc
浅析普通高校自学考试社会助学的改革与发展作者：刘素芳来源：《教育与职业·理论版》2010年第06期[摘要]我国高等教育已进入大众化发展阶段,并呈现多元化发展趋势。
普通高校自学考试助学工作如何进一步发挥自学考试的特色和优势,如何通过政策调整、体制创新与机制创新促进发展,如何与其他教育形式更好地协调来满足多元化、个性化的学习需求是需要我们不断地探索和研究的。
[关键词]高校自考助学[作者简介]刘素芳(1965- ),女,四川资中人,西南石油大学成人与网络学院招生(自考)办公室,助理研究员,主要从事高等自学考试研究。
(四川成都 610081)[中图分类号]G724[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)09-0173-01社会助学活动的内涵是一种教学活动。
国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》规定:“国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量,根据高等教育自学考试的专业考试计划和课程自学考试大纲的要求,通过电视、广播、函授等多种形式开展助学活动。
”教育部下发的《关于高等教育自学考试社会助学工作的意见》指出:“各种类型的高等院校是社会助学活动的主体。
在这些大政方针的指导下,高校社会助学活动迅速发展,也成为高等学校服务于社会的重要渠道。
”一、普通高校社会助学普通高校师资力量雄厚、教学条件优越、教学管理经验丰富、学术氛围深厚,这些优势是其他助学力量难以比拟的。
普通高等院校的社会助学活动能充分发挥其现有的优势,特别是学校教学和实践环节的优势,保证自学考试学生能够学习实验、实习等环节的课程,从而提高自学考试的教育质量。
实践表明,普通高校开展助学活动,有利于学校扩大办学规模、参与开放教育、增加学校收入、稳定教师队伍、改善办学条件等。
但是普通高校的助学不能挤占统招生的教育资源,其主要形式是业余助学。
普通高等教育扩招后,由于师资短缺等原因,教育部规定,从2008年起,普通高校不再招收全日制自学考试社会助学班。
全国学生资助管理信息系统河南
全国学生资助管理信息系统河南全国学生资助管理信息系统是近年来教育部针对全国大学生所推出的一款管理软件，旨在方便大众及时了解申请助学金、奖学金等相关信息，同时可以快捷高效地提交申请材料，提供相应的网上支付及时查看账单，方便学生的资金管理。
河南省就是其中之一。
以下是河南省全国学生资助管理信息系统的详细介绍。
一、背景随着我国经济的快速发展和不断增长的教育需求，教育部陆续推出各类助学金、奖学金及奖助学金等资助政策，旨在帮助有需要的学生完成学业，为之后成就事业打下坚实的基础。
然而，面对众多学生，政府部门的管理也出现了不少问题，包括审核不及时、信息留存困难、资金监管不到位等，影响了资助政策的执行效率和公正性。
全国学生资助管理信息系统的推出，就是为了解决这一问题的，它减轻了政府部门的工作负担，提高了效率，也方便学生管理和查询自己的信息。
二、系统使用流程1.注册每位学生需在系统内进行注册，注册时需要输入学籍号、身份证号码、证件类型等个人信息。
同时，需要输入账号和密码，以便后续进行相关操作。
注册时需要上传一些必要的证件材料，如身份证正反面、照片、近期成绩单等。
审核通过后，注册完成。
2.申请资助学生在系统内可以查看并申请自己符合条件的奖学金、助学金等资助政策。
申请时需要填写一些自己的信息，如所在学院、专业、家庭情况等为审核提供依据。
同时，需要上传一些证明材料，如收入证明、家庭住址等。
审核通过后可以获得相应的资助。
3.查询资助状态学生可以在系统内查询自己申请资助的状态。
当申请被审核通过后，系统会在三个工作日内将资助金额发放到学生的账户中。
学生也可以查询自己的账户余额等信息。
4.管理账户学生可以在系统内管理自己的账户信息，包括修改密码、绑定银行卡、查看账单等。
学生可以通过银行卡支付学费等费用，并在系统内实时查询缴费状态。
三、对于河南省的情况全国学生资助管理信息系统在河南省已经推行多年，取得了良好的效果。
学生注册用户量不断增加，同时，政府部门的工作质量也得到了明显提高。
高等院校自考助学专业综合改革试点探索与实践
高等院校自考助学专业综合改革试点探索与实践[摘要]随着高等教育大众化进程的不断深入，自学考试面临发展瓶颈问题。
新形势下自考如何重新定位以适应社会发展，摆在了自学考试工作者面前。
高等教育自学考试综合改革试点专业为自学考试注入了新的活力和生机，在江苏省自学考试专业综合改革试点背景下，以盐城师范学院为例，可以对自学考试综合改革试点工作进行初步探索和实践。
[关键词]高等院校自学考试综合改革[中图分类号] g642.479 [文献标识码] a [文章编号]2095-3437（2012）10-0040-02高等教育自学考试制度自1981年创建以来，满足了不少社会成员接受高等教育的需要。
为了适应新形势下高等教育自学考试的发展，国家对自学考试进行了综合改革，侧重以培养高素质的应用型、实用型、职业型人才为目标。
2010年9月，江苏省自学考试综合改革试点专业全面展开，盐城师范学院成为首批六所综合改革试点高校之一，有经济法学、金融、财务会计与审计、酒店管理等7个专业参加了试点专业改革。
一、综合改革之理念（一）正确的办学理念盐城师范学院在长期的办学过程中，始终树立正确的办学理念，统一思想认识，把自考助学工作的发展和为社会经济发展培养高素质劳动者紧密结合起来，把自考助学工作当作学校工作的重要组成部分，始终把深化教学课程改革放在首位，多次开展自考助学教育工作的专题研究，为学校自考助学工作的积极开展和质量保证提供了良好的组织保障和制度保障。
（二）明确的奋斗目标把学生满意作为第一标准，突出以人为本、德育为先和全员育人的工作理念。
认真分析、查找影响和制约自考助学工作发展的突出问题，围绕教学综合课程改革，进一步明确工作目标，深化管理改革、完善考生服务、推进学生自治，把服务师生作为工作的出发点和落脚点，从而进一步促进自考助学工作整体水平的提升。
（三）高效的教管队伍自考助学专业的综合改革工作，更加需要注重教育管理和教师队伍的建设。
一是要着力打造一支以不断提高管理水平为追求，规范管理程序，强化服务意识，对自考助学工作恪尽职守的管理队伍；二是要建设一支以高层次人才为主体，以探索自考助学教育教学规律、热心从事自考助学教学工作为己任的师资队伍，从而对发展自考助学事业起到有效的支撑保障作用。
普通高校自学考试助学活动现状简析
纲和教学计划中规定高校普通班学生要做的。高校 在教学过程 中不断更新和充实实践教学手段 ，积累 了丰富的经验。所以， 高校办助学教育 ， 有助于加强 和改进 自考生实践教学 ，提高 自考生动手能力和分 析问题、 解决问题能力 。 二、 高校助学活动面临的困难与问题 ＿ 试不仅需要重视考试， 还应该重视学习过程， 重视对 １ ．自考生源萎缩， 助学规模缩小。 上世纪 ８ 年 Ｏ ＿ 考生学习的指导， 即重视自 学考试助学。高校是自 学 ＿ 考试的依托， 同时也是自 学考试助学的主 体力量。 代末至 ９ 年代中， Ｏ 南宁各高校举办 自学考试助学活 这大大推动了广西 自学考试的发展。 时 Ｉ １高 具有丰富 教育 。 师资 雄 动如火如荼 ， ． 校 的 资源 高校 力量 。 厚， 仪器设备和图书资料充足 ， 教学设施和生活设施 过境迁 ，如今南宁各高校仍在继续招收 自考生的院 《 齐 本 校除 养本 外，都 培 士 校已没有几所 ，仍在招生的院校中招生规模也大大 ■ 全。 科高 培 科生 大 具有 养硕 ＝ 生甚至博士生的能力， 因此高校可在确保普高生教学 缩小 。一所在广西较有名气的大学过去年招 自考生 ＿ 和科研正常运转的情况下， 通过挖潜， 学考试助 千人 ，０ ４年招生不到百人 。究其原因 ， 为自 ２０ 我们认为主 第一 如今高等教育的竞争 日益激烈， 普高 、 成 ＿ 学提供足够的资源， 学考试发展作出 为自 积极贡献。 要有 ： ， ＿ ２ 高校具有良 ． 好的助学软环境。 高校有较完备 高数量不断增加 ，招生规模持续扩大 ，网络大学兴 人们上大学有 了更多的选择 。第二 ， 自学考试难 Ｉ 规 度规范 行为， 的 章制 师生 确保助学 健康 起 ， 活动 有序 进行。 高校是培养和造就德才兼备专门人才的场所 ， 度大 ， 考试通过率低 。１９ 年起 自 ９８ 学考试不仅增加 它用先进的教育观念 、教育思想 、教育方法组织教 了有关专业的课程 ， 而且把英语 、 计算机基础等作为 学， 教育效果好 ， 学术气氛浓厚 ， 高校还有健康向上 必考课程 ， 从而大大增加了 自 学考试 的难度 ， 这使一 的校园文化。 参加高校 自学考试助学 的学生 ， 在这种 些考生放弃 自学考试 。第三 ， 网络 、 Ｃ Ｖ Ｄ等新 的助学 环境 中不仅能学到知识 ，而且有利于提高思想道德 手段 ， 也使一些 自考生不再参加高校 自考助学班 。 修 养 ， 会学 习 ， 会 与人共 处 ， 而有 助 于考生 健 学 学 从 ２ ．对 自学考试助 学缺 乏足 够的重视 与应有的 康人格的形成 。 多年 的实践表明， 高校办的助学班信 认识 。有 的高校有关人员仅仅把举办 自学考试助学 誉好 ， 考生愿意到高校助学班学习 ， 自 送子女到高校 班看作是学校创收的一种途径 ，没有把它作为学校 学 习 ， 长也 较放 心 。 家 工作的组成部分切实抓紧抓好。随着我 国教育改革 ３ ．高校具有 良好 的实践教 学手段 和丰富的教 向深度、 广度推进 ， 不少高校尤其是本科 院校不适当 学经验。实践环节对培养学生实践能力和创新能力 地把工作重点放在上规模 、 上档次 ， 总想着多办几个 十分重要。国家教委于 １９ ９６年公布了 《 高等教育 自 硕士点 、 博士点 ， 办一流大学 ， 而无暇顾及 自学考试 ， 学考试实践性环节考核管理试行办法》 规定实践性 有 的甚至把举办助学班视为一种负担 ， 为助学班 ， 认 环节考核一般有实验 、 实习 、 课程设计 、 毕业论文 （ 设 与普高生争夺有限教育资源。 此外 ， 还有一些高校将 计） 和其他专 门技能等。这些实践环节 ， 也是教学大 自学考试助学包给个人或非教育部 门承办 ，只管收 取管理费。 有的教师对 自考助学敷衍了事， 在教学过 收稿 日期 ．０ ５— ６— １ ２ ０ ０ ０ 程 中不是想方设法为考生解惑答疑 ，向考生传授知 作者简介 ： 黄德 凯 （９ ８一） 男， １６ ， 汉族 ， 西玉林人 ， 西师 识 、 广 广 技能 ， 培养考生 良好的 自学习惯 ， 而是热衷于划 范大学研 究生，广西师范学院助理研 究 员，主要研究方 向教育 范 围、 圈重点 、 猜题 、 押题 ， “ 变 助学” 助考” 这样 为“ ， 管理 。
自考助学实施方案模板
自考助学实施方案模板一、背景介绍。
自学考试是一种灵活的学习方式，它为那些无法参加全日制学习的人提供了一个获取学历的途径。
然而，自考学习也面临着许多困难和挑战，需要有针对性的助学实施方案来帮助学生顺利完成学业。
二、助学目标。
1. 提高自考学生的学习效率，确保学习质量；2. 提供学习资源和支持，帮助学生解决学习中遇到的问题；3. 激发学生学习的兴趣和动力，促进学习成果的提升。
三、助学内容。
1. 学习指导，为学生提供学习指导，包括学习方法、时间规划、复习策略等，帮助他们建立科学的学习计划。
2. 学习资源，提供丰富的学习资源，包括教材、习题、参考书籍等，让学生能够充分利用这些资源进行学习。
3. 学习辅导，为学生提供学习辅导服务，包括答疑解惑、作业辅导、考试辅导等，帮助他们解决学习中遇到的问题。
4. 学习评估，定期对学生进行学习评估，了解他们的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
5. 学习激励，通过奖励机制、学习活动等方式，激励学生积极参与学习，提高学习成绩。
四、实施步骤。
1. 制定助学计划，根据学生的实际情况，制定个性化的助学计划，明确助学目标和内容。
2. 落实学习指导，为学生提供学习指导，包括学习方法、时间规划等，帮助他们建立科学的学习计划。
3. 提供学习资源，建立学习资源库，为学生提供丰富的学习资源，确保他们能够充分利用这些资源进行学习。
4. 开展学习辅导，组织学习辅导活动，包括答疑解惑、作业辅导、考试辅导等，帮助学生解决学习中遇到的问题。
5. 进行学习评估，定期对学生进行学习评估，了解他们的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
6. 开展学习激励，通过奖励机制、学习活动等方式，激励学生积极参与学习，提高学习成绩。
五、效果评估。
1. 学习成绩，对学生的学习成绩进行评估，看是否有明显的提高。
2. 学习态度，观察学生的学习态度和动力是否有所增强。
3. 学习反馈，收集学生的学习反馈意见，了解助学方案的实际效果。
浅谈河南省高校学生资助政策30年演变历程
１７ ９ ７年 ， 我国恢 复 了高考 招 生 制度 ， 据广 大人 根
一
贴等 ，９２—１９ １９ ９ ６年 ， 陆续增加 了粮价补 贴、 向补 又 定 贴和粮 食定 向补 贴等 ， 中后两项集 中用于资助 困难 其
学 生。 ．
、
人 民助 学金 制度 阶段 （９ ７—１ ８ ） １７ ９ ３
（ ） 三 减免 学杂 费 随着高校招 生、 收费 和毕业 生就业制 度 改革 的深
的 主渠 道 。
始 实行 奖学金制度 和学 生贷款 制度。一 方 面， 为鼓励
高 校 学 生在 校 期 间 刻 苦 学 习、 发 向 上 ， 、 、 、 奋 德 智 体 美 等 全 面发 展 ， 励 学 生 报 考 师 范、 林 、 育 、 族 、 鼓 农 体 民 航 海 等专业 和立志毕 业后到边 疆地 区、 济贫 困地 改 革 及 物 价 上 涨 等 因 素 ，９ １年 ， １９ 国家 对 高 校 学 生 发 放 副 食 补贴 、 油 补 贴 、 蛋煤 菜 补 粮 肉
了包括 国家奖助 学金、 国家助 学贷款、 内贷学金 、 校 勤
工 助 学 、 殊 困难 补 助 、 费 减 免 、 色 通 道 和 最 低 生 特 学 绿 活 保 障 等 在 内 的“ 、 、 、 、 ” 奖 贷 助 补 减 资助 政策 体 系 。
过 多 的状 况 及 由此 产 生 的 学生 或 其 家 庭 对 国 家 的依 赖 心 理 ， 助 于 鼓 励 学 生 勤 奋 学 习、 德 、 、 各 方 面 健 有 在 智 体 康 成 长 ” 原 则 ，９３年 ， 的 １８ 国家 对 原 人 民助 学 金 实 施 办 法进行改革 ， 改革 分 两 步 走 ： 一 步 是 将 原 人 民助 学 金 第
河南省高校学生资助
河南省高校学生资助河南省高校学生资助随着我国经济的发展，教育事业也得到了前所未有的重视和投入。
在这个过程中，高校学生资助成为了一个备受关注的话题。
在河南省，高校学生的资助情况也备受关注，今天我们就来了解一下河南省高校学生资助的情况。
一、河南省高校学生资助概述河南省高校学生资助主要包括以下五个方面：奖学金、助学贷款、勤工助学、国家助学金和困难补助。
其中，奖学金和国家助学金由各高校根据自己的情况和政策设立和执行，助学贷款和勤工助学由银行和高校提供，困难补助由地方政府提供。
1. 奖学金奖学金是高校对优秀学生进行物质激励的一种方式。
在河南省，各高校设立了不同等级的奖学金，以鼓励和奖励学术成绩突出、学习积极进取的优秀学生。
这些奖学金可以覆盖到学费、生活费等各个方面，对于提升学生的学习积极性和创新能力具有积极意义。
2. 助学贷款助学贷款是一种由银行提供的教育资助方式。
在河南省，各大银行都设立了助学贷款计划，以帮助那些没有经济条件却希望上大学的学生实现自己的梦想。
通过助学贷款，学生可以获得足够的资金去支付学费、宿舍费等，令他们能够更加专心投入学习之中。
3. 勤工助学勤工助学是一种让学生通过自己的劳动获得收入的方式。
在河南省，各个高校都会设立一些勤工助学的岗位，如办公室文员、图书馆管理员等等。
学生可以通过这些岗位来获得一部分生活费用，同时锻炼自己的社会实践和工作能力。
4. 国家助学金国家助学金是指来自教育部和财政部的资金，专门用于资助家庭经济困难的学生。
在河南省，国家助学金的资助范围比较广泛，不限于好学生和综合表现优秀的学生，而是适用于所有经济困难的学生。
5. 困难补助困难补助是指由地方政府出资，用于资助家庭经济困难的学生。
在河南省，困难补助内容也十分丰富，不仅包括学费的减免和生活费的补助，还有一些疾病、残疾等方面的特殊补助，目的是尽可能多地资助那些需要帮助的学生，让他们能够更好地完成学业，走上成功之路。
二、河南省高校学生资助政策河南省为了更好的帮助学生，设立了一系列的高校学生资助政策，旨在全方位地资助学生，缓解学生和家庭的经济压力。
2021年河南学生资助发展报告
2021年河南学生资助发展报告一、概述近年来，河南省政府一直致力于改善学生资助政策，促进全省教育公平和学生成长。
2021年，河南学生资助工作取得了显著成绩，各项资助政策得到有效实施，学生资助水平不断提高。
本报告就2021年河南学生资助的发展情况进行综合分析和总结，旨在为今后的学生资助工作提供借鉴和参考。
二、2021年河南学生资助发展概况1.资助政策持续完善2021年，河南省政府持续加大学生资助政策的制定和调整力度。
不仅对家庭经济困难学生进行全方位资助，还对优秀学生进行奖励。
还对部分特殊裙体学生进行了针对性的资助政策制定。
2.经济困难学生资助力度加大为了更好地帮助经济困难学生顺利完成学业，河南省逐步提高了对经济困难学生的资助力度，包括生活补助、学费减免及奖励等方面。
通过多种渠道和方式，让来自贫困家庭的学生能够更好地融入校园生活。
3.资助政策宣传力度加强在2021年，河南省加大了对学生资助政策的宣传力度，通过广播、电视、网络等媒体渠道，向学生和家长普及相关政策，确保每一位符合条件的学生都能享受到应有的资助待遇。
4.学生资助管理水平进一步提高河南省各级教育主管部门通过不断加强对学生资助管理工作的监督和指导，不断提高学校资助管理水平，确保资助经费的公平、公正和透明。
5.专项资助政策细化完善在特殊裙体学生资助方面，河南省在2021年细化了相关政策，对残疾学生、农村留守儿童以及其他特殊裙体学生进行了更加精准的资助，为他们提供更多的帮助和支持。
三、2021年河南学生资助发展成效1.资助政策落地见效明显在2021年，河南省各级教育行政部门切实履行教育资助政策宣传与执行职责，积极组织宣传活动，广泛宣传资助政策，进一步提高了社会对学生资助政策的认知和了解程度，使更多的学生得到了实实在在的帮助。
2.学生资助工作有力促进了教育公平通过资助政策的不断完善和实施，有力促进了河南省教育公平的实现。
许多家庭经济困难的学生得到了政府的资助，顺利完成学业，从而有效地缓解了因家庭经济问题而导致的学业困难。
自考国家助学补贴减免政策
自考国家助学补贴减免政策
自考国家助学补贴减免政策是为了鼓励更多人参加自考，提高国民素质而出台的一项政策。
该政策主要包括两个方面：一是助学补贴，二是学费减免。
助学补贴是指国家为自考学生提供的一项资助，其金额根据学生家庭经济状况和学习成绩等因素确定。
学费减免则是指国家为自考学生减免学费的一项政策，减免比例根据学生家庭经济状况和学习成绩等因素确定。
自考国家助学补贴减免政策的出台，对于那些家庭经济困难的自考学生来说，无疑是一份及时的帮助和鼓励。
同时，该政策也为更多的人提供了参加自考的机会，进而提高了国民素质，促进了社会进步。
自考国家助学补贴减免政策的出台，为自考学生提供了重要的资助和减免，帮助他们完成学业，实现人生价值。
同时，该政策也为国家建设人才强国做出了积极的贡献。
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河南省自考助学政策及其执行情况研究
【摘要】本文从对自考助学和教育政策研究的研究现状为出发点，介绍了自考助学的涵义、分析了河南省自考助学政策出台的背景、内容和出台以后政策执行的情况。
【关键词】自考助学；政策；河南省
为实现扩大自学考试规模，切合社会发展需求而制定的自考助学政策。
1 河南省自考助学政策的提出
1.1 自考助学的涵义
自学考试社会助学（以下简称为自考助学）的明确涵义随着自学考试制度的发展逐步完善。
1995年，国家教委出台了《关于高等教育自学考试社会助学工作的意见》指出“社会助学的基本功能是帮助自学者理解和掌握课程自学考试大纲的内容，指导自学方法，提高其自学能力。
凡按照高等教育自学考试专业考试计划和课程自学考试大纲的要求，采用面授、函授等形式帮助自学应考者学习的活动，均属于高等教育自学考试社会助学范畴。
”对自考助学的功能、组织机构、开展原则、程序等做了相关规定。
2010年，教育部制定的《高等教育自学考试社会助学管理试行办法》中规定“社会助学是指各类高等学校、教育培训机构和其他社会力量，根据自学考试培养目标的总体要求，依据自学考试学历和非学历教育的要求，采取全日制、非全日制方式，通过电视、广播、函授、书刊、网络、面授等多种形式，为自学考试学习者创造学习条件，帮助和指导学习者学习的活动。
”
从上述条例我们可以把自考助学的涵义归纳为：帮助参加自学考试的考生进行专业课程学习辅导性教学的助学活动。
自考助学成为了联接自学者和国家考试间的纽带，是帮助自考生学习专业知识，提高考试通过率最为直接有效的途径。
1.2 河南省自考助学政策的政策依据
1988年国务院发布《高等教育自学考试暂行条例》标志着我国自学考试制度的确立。
《条例》明确界定了自学考试的概念，“是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
” 1995年全国考委印发了《关于高等教育自学考试社会助学工作的意见》，提出了积极发展助学的总体原则，规范助学活动的相关要求。
1998年8月第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过《中华人民共和国高等教育法》，规定“国家实行高等教育自学考试制度”，把自学考试制度的性质和在我国高等教育基本制度中的地位以法律的形式进行了明确。
2010年全国考委颁布的《高等教育自学考试社会助学管理试行办法》规定“全国考办”和“省考办”要设置社会助学管理指导部门；提出建立助学网络系统；贯彻学历教育与非学历教育并举的原
则。
1.3 河南省自考助学政策的现实依据
作为教育资源相对匮乏的人口大省，河南无疑是一个高等教育自学考试的大省。
伴随高校扩招，普通高等教育受众的大幅扩大，自学考试这项教育模式也出现了新的情况，河南省高等教育自学考试的现状及其呈现出的发展趋势也正成为了我省自考助学政策出台的现实依据。
第一，省外“加考”生不断增多。
我省自学考试按照教育部自学考试中心“一年两次考试”的考试模式组织，但是自考生普遍存在早毕业、早拿证的心理，我省自考生前往湖北、安徽等省“加考”的考生络绎不绝。
仅湖北省，2009年上半年转入考生3624人，9718科次。
第二，自考专科层次报考规模缩小，本科层次规模扩大。
自学考试制度建立初期，主要是满足不具备接受普通高等教育的在职人员的教育需求。
从20世纪末开始，自学考试专升本考生人数逐年上升。
越来越多的专科生有进一步提升自身学历层次的要求，出现了自学考试总体报考本科层次规模持续扩大的局面。
2 河南省自考助学政策的内容
全国高等教育自学考试指导委员会在《高等教育自学考试改革发展纲要（2007—2012年）》中制定的发展目标是：强化自学考试的教育功能，注重学习过程，依托社会教育资源，利用现代化技术，建立自学考试学习服务中心和覆盖全国的网络助学平台，形成比较完善的学习服务体系。
2008年制定并发布《关于对专科在校生参加高等教育自学考试本科专业考试工作的意见（试行）》对我省的自学考试工作产生了标志性的意义。
这项政策的目标是“以积极构建终身教育体系、建立学习型社会为目标，利用自学考试的开放灵活和普通高校的学科优势，资源共享，优势互补，共建高等教育立交桥，进一步满足广大专科生接受本科教育的要求，完善自学考试教育功能，为我省经济建设和社会发展服务”。
2011年8月制定颁布《河南省自学考试部分课程学业综合评价实施管理试行办法》，明确对自考助学考生的学习方式和考核标准做出了规定。
这项政策要求学业综合评价中平时成绩按照网络平台学习的计时、作业完成情况、单元测试取得，并规定考生的自考课程成绩由省招生办公室汇总并确认其学业综合评价成绩后，将学业综合评价成绩、统考成绩（按比例折算后）合并成为该门课程最终成绩。
2012年10月出台《河南省高等教育自学考试助学专业教学工作网络管理规范》（试行），则主要是对助学单位的教学做出了规定：“高（中）职高专院校教学标准为：4学分及以下课程不少于20学时，5学分及以上课程不少于24学时。
主考学校教学标准为每门课程面授不少于14学时。
”
河南省自考助学政策体系是在2008年专科在校生就读自考本专科助学专业政策出台并取得招生规模、招生专业、参加政策学校数量激增的情况下，为稳定学生教学管理，保障教学质量，维护自考品牌应运而生的。
这几项政策主要是对自考助学学生的学习模式、考核办法进行了改革和网络化监控，对办学机构的本、专科学校进行日常学生、教学和考务管理的详细规范，用以保障教学质量，规范办学行为。
3 河南省自考助学政策执行现状
招生规模扩大。
河南省自考助学政策的颁布执行对扩大我省自考生源数量和生源结构发挥了根本性的作用。
河南省自考助学政策首先满足了当前报考本科层次多余专科层次、考生专科在校生报考热情高的社会需求，为学生更加便利的享受本科教学资源提供了平台。
自考助学单位管理模式日益健全。
各主考学校和高职高专学校设立有自学考试办公室，有的还专门成立了自考助学中心，相关院系明确有分管自考助学专业工作的领导，配有专职人员，初步建立了责权利相结合的层级管理模式。
政策规定不断完善。
省招办针对我省如何开展助学专业试点工作，经过广泛征求意见、反复讨论、多次修改的过程后，先后印发了《河南省招生办公室关于我省高等教育自学考试助学专业工作的试行意见》（豫招自[2010]8号）、《河南省高等教育自学考试委员会关于印发河南省高等教育自学考试社会助学管理试行办法的通知》、《河南省自学考试部分课程学业综合评价实施管理试行办法的通知》等文件，各主考院校、高（中）职高专学校制定并印发了有助学工作实施细则、考务工作手册、命题工作手册、助学过程管理办法、实践性环节考核管理办法、开展考评活动的通知等等。
信息化管理水平不断提高。
标志性的工作是我省开发并运行了河南省自考助学专业管理系统平台，使自考助学工作中对助学各环节的工作用现代化手段管理，推动我省自学考试助学专业工作走向信息化、系统化、规范化、科学化，为这项工作健康快速发展提供了技术支撑。
【参考文献】
[1]王海东.自学考试制度属性研究综述[J].考试研究，2008，4（2）：77.
[2]徐文忠.对发展自学考试的认识和思考[J].中国成人教育，2007（11）：74-75.。