学前幼儿园_捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐公开课捏面人教案【含教学反思】
大班音乐公开课捏面人教案【含教学反思】一、教学目标1.了解捏面人这种中国传统手工艺术，培养对中国文化的兴趣。
2.通过参与活动，培养音乐素养，加深对旋律、节奏、音高的理解。
3.帮助学生发现自己的创造力和想象力，培养其动手实践能力和情感表达能力。
二、教学重点1.学生对捏面人这一中国传统手工艺术的了解和体验。
2.鼓励学生动手实践，自由创作，培养其创造力和想象力。
三、教学准备1.准备捏面人的工具和材料：面条、颜料、蛋白粉、橡皮泥等。
2.备课材料：介绍捏面人的历史和文化背景的资料。
3.音乐播放器。
四、教学过程1. 教师引入教师介绍捏面人这种传统手工艺术的历史和文化背景，引起学生对此的兴趣。
2. 音乐听觉素养训练教师播放一段音乐，让学生跟随节拍拍手、拍打桌子，感受旋律、节奏和音高变化。
通过这种方式，引导学生感受音乐，并为后续捏面人活动做好心理准备。
3. 捏面人实践活动（1）制作面团教师向学生介绍捏面人的材料和工具，并向学生演示制作面团的过程。
学生自己动手按照比例制作面团。
（2）捏面人教师向学生演示制作捏面人的过程，并鼓励学生按照自己的想象自由创作。
同时，老师要提供指导和帮助。
4. 教学反思教师和学生一起分享此次活动的体验，思考活动中遇到的困难和解决办法。
同时，学生也可以展示自己的作品，并自由发表意见。
五、教学反思此次捏面人音乐公开课是一次成功的尝试。
学生们通过参与此次活动，了解了捏面人这一传统手工艺术，并通过动手制作的方式体验了其乐趣。
同时，音乐的配合也增加了学生对节奏、旋律和音高的理解，增强了学生们的音乐素养，同时也让学生们更好地展现了自己的想象力和创造力。
在此过程中，老师的指导和帮助也让学生们更加信任老师，增强了班级的凝聚力。
幼儿园大班音乐优秀教案《捏面人》及教学反思五篇
幼儿园大班音乐优秀教案《捏面人》及教学反思五篇第一篇：幼儿园大班音乐优秀教案《捏面人》及教学反思《大班音乐优秀教案《捏面人》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、幼儿看过捏面人，图片若干。
2、伴奏带。
唐僧师徒四人的头饰。
活动过程：一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。
师：刚才我们唱的是什么啊?幼：京剧。
师：那你们知道京剧是什么地方的吗?幼：北京。
(这一部分主要是让孩子进行一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。
)二、出示捏面人老爷爷图片，引出主题。
1、师：今天老师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么?他会捏些什么呢?幼：他在捏面人。
幼：他捏了很多动画片里的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
、、、、、、(通过提问，唤起幼儿已有的经验，引起幼儿的兴趣)3、出示图片2：师：老爷爷本领真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊?幼：眼睛都花了。
(这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。
)三、引出歌曲，教师范唱第一段。
1、师：老爷爷真历害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么?教师清唱歌曲唱的部分。
2、师：歌曲里唱了些什么?幼儿回答，教师依次出示图片。
教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说，加深印象。
3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。
师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢?我们一起来试一试怎样?(激发幼儿说的兴趣)4、尝试唱出歌曲的第一部分。
师：刚才说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本领。
我想如果听着音乐来唱一唱，你们一定也能唱的很棒，是不是啊?(以激励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。
幼儿园学前大班音乐捏面人教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
活动名称《捏面人》幼儿园大班音乐活动：“捏面人”教材分析：1．说教材：《捏面人》这一活动选一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。
我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了本活动所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的说唱形式、鲜明的念白节奏、自主的创编过程。
2．分析孩子：本课从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,由此，本课堂设计要即适合幼儿现有水平，让孩子大胆的表演歌唱，又有一定的挑战性：发挥孩子的想象能力，展开丰富的联想。
3.课标分析在本节活动中，我从知识、能力、情感三个维度来进行了教学目标的设计。
知识层面：能学唱歌曲《捏面人》，体验边唱边表演的乐趣；能力层面：能即兴的在念白部分创编“捏一个··干什么”的歌词；情感层面：感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。
活动的重点在于幼儿能感受说唱的表现形式；难点是能即兴在念白部分创编歌词。
学情分析：《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：真人场景激发兴趣→形象化、趣味化动作记忆歌词→多种形式学唱歌曲→自主创编新歌词。
1.布置真人场景，激发幼儿兴趣。
第一环节中，我从当地请来一位民间老艺人为孩子们现场表演捏面人，当老爷爷推着插满面人的小推车缓缓驶入的那一刻，孩子们的注意力就达到了高度集中，当亲眼看到老爷爷捏的面人时，更是兴趣满满，在这一环节中，不仅让孩子们融入了生活，从亲身的参与欣赏中了解了面人工艺，同时也自然地引入了本课课题。
2．采用形象化、趣味化动作记忆歌词。
第二环节是练习歌曲中的念白部分，其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿熟悉和非常感兴趣的人物形象。
通过第一遍音乐的倾听，孩子们已经能非常流利地回答出念白中的人物名称，在唐僧师徒四人图片的指引下，幼儿都能结合到自己的生活经验，用自己喜欢的动作来记忆、表现念白部分的歌词，如：师：捏一个猪八戒干什么？幼：捏一个猪八戒吃西瓜。
学前幼儿园_《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐活动《捏面人》教学设计活动名称：捏面人年龄段：大班领域：艺术领域一、设计意图设计思路：《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色。
念白部分的内容也是孩子们非常熟悉、喜欢的《西游记》中的主要人物，非常适合大班孩子演唱。
活动中我以幼儿的兴趣为出发点，深入挖掘歌曲中所蕴含的有价值的内容，如，有趣的面人艺术，独特的京韵唱腔，鲜明的念白节奏，开放式的创编过程，以这几个方面作为展开活动的切入点。
活动中设计了捏面人的配乐ppt课件，让幼儿了解捏面人的制作过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、富有节奏感的表演动作，以帮助幼儿对歌词内容及念白部分加深理解和记忆，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲。
二、活动目标1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、尝试在念白部分创编歌词，体验说唱表演的乐趣。
3、通过对歌曲内容的理解，让幼儿感受和欣赏传统民间艺术的独特美感。
三、活动准备1.实物面人：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒。
2.ppt课件（捏面人的制作过程）。
3.经验：幼儿对捏面人的知识有一定的了解。
四、活动重点学唱歌曲，感受带京味歌曲的风格特点。
活动难点：1.幼儿理解“捏出来的面人把眼睛看花”。
2.有节奏地朗诵念白部分并进行创编。
五、活动过程1、实物导入：今天呀，左老师给小朋们带来了一份礼物，相信你们一定会非常喜欢！请小朋友先闭上眼睛，数1 2 3 老师把他们请出来。
123…..（出示面人）师：小朋们看这是什么呀？幼儿：面人师：哇，好多的面人呀，我们一起来认识一下，看看都捏的是什么。
这些五颜六色的面人呀都是一位老爷爷用双手捏出来的，是不是很厉害？2、激发兴趣，播放视频，欣赏面人图片师：小朋友们想不想知道老爷爷是怎样把他们捏出来的呀？我们一起来看一看吧。
（播放视频）师：视频看完了，老爷爷捏的是什么呀？幼儿：孙悟空师：小朋友们都看出来了，老师这里还有好多的面人，我们一起来欣赏一下吧。
幼儿园学前_捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思
《捏面人》教学设计（一）幼儿课前学习活动设计活动经验：1.组织幼儿一起观看西游记的动画片，熟知西游记故事当中的主要人物。
2.组织幼儿一起观看小猪佩奇的动画片，熟知小猪佩奇故事当中的主要人物。
3.提前和幼儿搜集图片认识了解什么是面人，自己动手制作简单的面人。
（二）课堂教学活动设计活动名称：捏面人年龄段：大班领域：艺术执教人：单位：东营市海河幼儿园活动目标：1.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。
2.能即兴在念白部分创编“捏一个X X 干什么”的歌词。
3.感受歌曲的京剧韵味以及说唱的乐趣。
活动重点：掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。
活动难点：能即兴在念白部分创编“捏一个X X 干什么”的歌词。
活动准备：1.物质准备：西游记面人形象、小猪佩奇面人形象、视频2.经验准备：提前让孩子了解什么是面人活动过程一、谈话导入，引起兴趣1.提问问题，小朋友们有没有见过捏面人的？2.播放视频，引出捏面人的老爷爷。
二、熟悉念白部分歌词1.边做动作边有节奏的说出念白部分的歌词。
提问：你们都听到老爷爷捏出了那些面人？3.引导幼儿有节奏的完整的说出听到的面人。
4.引导幼儿根据面人有节奏地说出念白部分的歌词。
三、欣赏歌曲唱词部分，感受歌曲韵味提问：老爷爷捏出了西游记的故事，老爷爷厉不厉害？1.引导幼儿用动作和语言夸夸老爷爷2.教师边做动作边唱着夸老爷爷3.观看视频，感受京剧的韵味学做动作4.教师唱A段夸老爷爷部分，幼儿有节奏的说出B段念白部分四、替换念白部分1.引导幼儿完整演唱歌曲2.用《小猪佩奇》故事当中的人物逐一替换《西游记》中的人物3.鼓励幼儿尝试替换创编念白部分歌词五、难度升级、创编身边的故事1.鼓励幼儿尝试替换创编念白部分歌词，体验创编的乐趣2.引导幼儿说唱即兴创编的念白部分3.完整演唱创编后的歌曲（三）课后延伸活动设计活动经验：尝试用面泥捏一些简单的面人形象。
活动准备：美工区投放各种颜色面泥、超轻粘土若干活动过程：1.区域活动时间，指导美工区幼儿捏一些简单的面人造型，教师和幼儿合作尝试捏《西游记》中主要人物形象。
幼儿园学前_2捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐课《捏面人》教学设计大班艺术活动目标：1、学唱歌曲《捏面人》感受歌曲生动的风格、并模仿歌曲中的动作。
2、幼儿能通过图片、准确的学会拍手打节拍3、在原有歌曲的基础上、借助多媒体、图片、即兴创编演唱歌曲。
活动准备：图片、PPT 、音乐活动过程：一、导出主题导入；今天老师请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大了，他呀会捏各种各样有趣的面人，我们瞧一瞧老爷爷都捏了什么呢？1、出示花的图片、师：你们还记得花属于什么类的呀？出示小羊图片、师：小羊子属于……？2、出示各种各样的面人、哇！老爷爷捏了好多的面人呀，看看都有谁？3、师：老爷爷捏了这么多好看的面人，都把我的眼睛看花了。
二、教师范唱歌曲、用身体动作表达歌词师：今天老爷爷特别高兴还捏了4个面人，可是你现在不知道他要捏什么对不对？所以待会在歌里面你们要认真听，告诉老师老爷爷到底捏的什么面人好吗?（老师边唱歌、边做动作）师：老爷爷都捏了谁？（孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧）师：请你起来回答一下（孙悟空）师：我看一下有没有孙悟空，（有）歌曲中的孙悟空在干什么变戏法。
变戏法怎样变？大家一起变一个试试。
还有谁。
（猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空）打乱顺序。
这四个人主要是什么故事里面的人物呢？有谁知道？幼：（西游记）师：西游记是我们国家非常有名的著作，我国的著作还有《红楼梦》《三国演义》、《西游记》等。
师：我们一起看一下，在歌里面老爷爷捏的面人是这个顺序吗？幼（不是）谁还记得？那需要我在唱一遍吗？(需要) 那我在唱的时候请小朋友认真听奥。
（教师再次唱歌）顺序一样吗？(不一样)谁能告诉我老爷爷先捏了什么人物？后捏了什么人物？幼（猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空）接下来老师请一个小朋友上台把黑板上的顺序调整正确。
哪位小朋友想上台试一下，我要请坐的最好的小朋友，请你上台。
师：他调整对了吗？对了。
师:让我们一起来验证一下。
师幼合唱：捏一个猪八戒吃西瓜、捏、、捏、、）师：你真棒，但是有些地方唱的还不够准确，接下里我们来做个拍手游戏。
幼儿园幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思.docx教案内容：一、活动目标1. 了解捏面人的传统文化背景，感受中国传统音乐的魅力。
2. 通过捏面人的活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 音乐CD：《捏面人》2. 面团、面塑工具3. 画纸、彩笔4. 故事书《捏面人》三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题引入（5分钟）教师播放《捏面人》音乐，让幼儿边听边模仿捏面人的动作，引导幼儿关注音乐节奏。
3. 制作面人（5分钟）教师分发面团和面塑工具，教幼儿捏面人的基本技巧，如揉、搓、压等。
幼儿在教师指导下独立制作面人。
4. 创意展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的面人作品，并鼓励幼儿用彩笔为面人添加颜色。
教师引导幼儿分享创作过程中的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与制作面人活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的面人作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思1. 教师需要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与制作面人。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在分享中互相学习。
3. 针对幼儿的年龄特点，教师应适当调整教学方法，以激发幼儿的兴趣和创造力。
4. 教师在活动中要关注幼儿的安全，确保幼儿在使用面塑工具时不会受伤。
六、活动准备1. 音乐CD：《捏面人》2. 面团、面塑工具3. 画纸、彩笔4. 故事书《捏面人》5. 表演道具（如头饰、服装等）七、活动过程6. 音乐游戏（5分钟）教师带领幼儿玩《捏面人》音乐游戏，让幼儿边听边模仿捏面人的动作，巩固对音乐节奏的理解。
7. 故事时间（5分钟）教师讲述《捏面人》的故事，让幼儿了解捏面人的来历和意义，培养幼儿对传统文化的兴趣。
8. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如捏面人、小鸟、树木等），并为角色搭配相应的道具。
学前幼儿园_2捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐活动：捏面人活动目标：1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格，在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体中的“找茬”环节，激发幼儿演唱歌曲的兴趣。
3、体验创编歌词的乐趣。
活动重点：掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。
活动难点：能够用京韵说唱歌曲。
活动准备：多媒体课件、师徒四人照片。
活动过程：（一）、捏面人的老爷爷图片导入：（今天，我们一起来认识一个人，他的本领大！），引出老爷爷，介绍面前的人物形象是用面来捏的，激发孩子们兴趣。
（二）、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
1.请你们仔细看，老爷爷都捏出了谁？（只做动作）2.一起来认识这四个面人，说出他们的特征，为后面的“找茬”做好铺垫。
3.提问：老爷爷是按照这个顺序捏的面人吗？这遍除了认真看，还要仔细听奥！4.提问“箩”的意思，帮助幼儿理解歌词。
5.教师唱前面的儿歌，幼儿帮唱后面的说词。
（三）、通过“找茬”游戏，反复练唱歌曲。
1.和老爷爷一起捏面人（歌唱加动作），引出唐僧，请小朋友辨认出哪个唐僧不是小朋友捏的。
2.面对着正确的唐僧，一起边唱边捏。
（提问：歌词中唱到老爷爷捏出来的面人把眼睛看花，眼睛看花是什么意思？）3.再次边捏边唱，引出猪八戒，请小朋友找出哪个猪八戒是老爷爷捏的。
4.面对正确的猪八戒边唱边捏。
5.引出沙和尚，请小朋友找出真正的沙和尚。
6.面对真正的沙和尚，边唱边捏。
7.引出孙悟空，请小朋友找出真正的孙悟空。
（四）、创编1.对动物类和人物类进行分类。
2.对动物类进行歌词创编。
3.对人物类进行歌词创编。
（五）、结束你们想捏一个属于自己的面人吗？那我们捏完后，也把这个面人唱到歌曲里面去吧！学情分析《捏面人》这节音乐活动，来自于“神通广大美猴王”这一主题，中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，其中离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大美猴王孙悟空是所有孩子们心目中的英雄。
幼儿园学前_捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思
《捏面人》教学设计【活动名称】捏面人【年龄段】大班【活动目标】1.掌握歌曲的节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲。
2.能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣。
【活动重难点】重点：掌握歌曲的节奏，带有京韵味的说唱歌曲。
难点：尝试在原有歌曲基础上，能在即兴念白部分创编与演唱。
【活动准备】1.ppt 课件。
2.图谱【活动过程】一、谈话导入1.师：小朋友们周末你们都会跟爸爸妈妈出去玩吧，老师这个周末出去玩也发现了一个特别有意思的事情，想和你们一起分享。
2.观看视频丰富经验，讲述捏面人是我们的传统民间艺术。
3.熟悉歌词，教师有节奏的念出歌词。
二、演唱歌曲1.教师清唱第一段。
师：这还是一首好听的歌曲呢，你们想不想听一听呢？教师范唱。
哪一句你觉得最特别？“你说是啥就是啥”。
2.师：老爷爷都捏了什么呀？幼儿回答，师逐步引导出说唱的语句。
3.请幼儿看图片，跟师完整地有节奏地练习说白部分，边做模仿动作。
4.完整演唱歌曲。
5.了解说唱歌曲的特点。
师幼加动作共同演唱，幼儿分部分演唱三、引导幼儿创编歌词教师：老爷爷捏的事西游记里的人物，你们想把什么面人编进我们的歌曲里呢？有节奏的说“捏一个××干什么”。
四、结束活动教师：小朋友们，我们回班里用太空泥动手捏一捏吧。
大班艺术教育活动《捏面人》学情分析大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力，幼儿可以把握音乐中蕴含的诸多要素，音乐中的运动和张力，音乐中的情感以及音乐中的形象和情节。
他们的内心世界得到了丰富和发展，想用自己喜欢的方式来表现音乐。
幼儿能够准确的表达自己对作品的理解，并有想象的能力。
针对幼儿这一特点，我选择了大班上学期主题四“文化大观园”中的一节艺术活动。
这是一首富有特色的说唱歌曲，朗朗上口,活动开头教师利用老爷爷捏面人的小视频引导幼儿在欣赏中萌发对老爷爷的敬佩之情。
紧接着，教师顺势通过对老爷爷的赞赏以及一些图谱引出了歌曲内容（捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花）。
幼儿园幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》及教学反思《幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。
我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了其中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。
以这四个方面作为切入点展开活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。
活动目标1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
活动过程1.进场：律动《泥娃娃》。
教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。
在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。
2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。
今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。
来!瞧瞧看。
(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。
”教师：咱们一起跟老师说说看。
(引导幼儿一同念这句歌词)3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?(前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思（精选13篇）
幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思（精选13篇）在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思篇1一、活动目标1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。
二、活动准备1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。
2、各种捏好的面人造型图片（有条件的准备PPT）。
3、图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像）四张，空白纸四张，笔。
4、配套磁带或CD。
三、活动过程1、观看各种面人造型图片（或PPT、多媒体），引出歌曲。
（1）律动《泥娃娃》。
跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。
（2）师：你们见过捏面人吗？（3）教师借助图片（或多媒体）介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
（1）教师翻唱歌曲，在"捏一个"部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。
（2）教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么？（3）教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念"捏一个"部分歌词。
（4）完整学唱歌曲《捏面人》。
师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的各部分1~2遍。
教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。
（1）"老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢？"鼓励幼儿讨论故事主题。
（2）教师选取幼儿讨论的某一主题，对"捏一个"部分歌词进行替换创编。
学前幼儿园_歌曲《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园教师“优课”教学活动设计活动名称：歌曲《捏面人》活动领域：艺术领域活动班级：大班教材分析：歌曲《捏面人》一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味，唱起来的时候朗朗上口，很有特色。
歌曲的念白部分是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。
教师可以引导幼儿根据所想到的即兴创编歌词，既能激发孩子们的创编欲望和兴趣，又能体验创编的乐趣。
活动目标：1. 学习歌曲，感受说唱的表现形式，体验边唱边表演的乐趣。
2. 尝试根据歌曲特点在念白部分创编歌词，体验创编的乐趣。
教学准备：1. 经验准备：幼儿学习歌表演《泥娃娃》。
2. 物质准备：捏面人视频，PPT课件。
活动分析：重点：能够完整地学唱歌曲，并掌握歌曲中的京腔以及说唱形式。
难点：尝试创编歌曲的说唱部分。
活动过程：一、导入：律动《泥娃娃》，导入活动，引起幼儿兴趣。
二、展开：1、借助多媒体《捏面人》视频讲述，引出歌曲部分内容。
我们看一看捏面人的老爷爷都捏了些啥？帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
2、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
引导幼儿根据教师的身体动作猜出念白部分的歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
提问：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？这些是哪个故事里的人物？3、幼儿学唱歌曲。
分角色演唱、师生共同演唱、交换角色演唱歌曲。
4、启发幼儿创编一个故事主题。
选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。
鼓励幼儿进行创编说唱此故事中的主要角色的特点，大胆地为说唱部分配上动作。
5、幼儿演唱由自己创编的歌曲。
教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。
三、结束：小结：今天我们不仅学会了，而且还自己创编了《捏面人》的歌，你们还想让老爷爷捏什么呢？编一编回家唱给爸爸、妈妈听。
唱着《捏面人》的歌曲离开活动室。
活动延伸：引导幼儿在区域活动中创编更多的关于《捏面人》的歌曲。
《捏面人》学情分析《指南》艺术领域活动目标中指出：主要是让孩子们感受与欣赏、表现与创造。
幼儿园学前_大班音乐《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计大班音乐活动设计方案：活动名称：大班音乐——捏面人活动对象：大班幼儿活动时长：30分钟活动目标：1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。
活动重点：掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
活动难点：能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
活动准备：1.经验准备：幼儿欣赏过京剧，并尝试模仿过京剧人物的动作。
2.物质准备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏活动过程：一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。
1.听音乐模仿京剧人物上场，变换动作造型提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术？（皮影、泥塑、捏面人…）2.教师出示课件，并有层次提问提问：（1）这位老爷爷在干什么？都捏了哪些面人？小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。
捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。
（2）除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人？二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，掌握念白部分的节奏和内容1. 教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人？（念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物）提问：老爷爷捏了谁？他们在干什么？老爷爷是按照怎样的顺序来捏的？（2）教师清唱歌曲第二遍，运用图片引导幼儿学习念白部分，帮助幼儿掌握念白部分的节奏。
提问：老爷爷是怎样捏的？（鼓励幼儿探索学习念白部分的节奏X.XX.....）（3）教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。
三、通过“真假面人”的闯关游戏，巩固歌曲，学唱歌曲1.教师出示课件：“哪一个面人是老爷爷捏的？你能找出来吗？”教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件，幼儿逐个找出老爷爷捏的面人，进一步巩固复习歌词。
学前幼儿园_捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术活动《捏面人》1.活动前利用幼儿园一日活动的零散时间播放《戏说脸谱》音乐，让幼儿感受京剧的韵味，并邀请喜爱唱京剧的爷爷奶奶进班级表演，让幼儿近距离感受京剧的韵味，并乐于模仿京剧演员的身段和咿咿呀呀演唱的方式。
2.提前搜集幼儿逛庙会的照片或者图片，通过谈话聊聊庙会的故事，发现庙会中的民间艺术，为此次活动奠定基础。
3.利用晚间时间播放《西游记》动画片，让幼儿对西游记中的人物有所了解，并对我国经典神话故事产生兴趣。
大班艺术活动《捏面人》活动目标：1.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。
2.能即兴的在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌词。
3. 感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。
活动重点：掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。
活动难点：创编“捏一个XX干什么”的歌词，体会京剧韵味。
活动准备：捏面人PPT，钢琴一架。
活动过程：一、欣赏图片,了解捏面人播放捏面人老爷爷图片师：这是一位捏面人的老爷爷，他捏了许多的面人，你最喜欢哪一个？（提醒幼儿说完整的话“我最喜欢……因为……”）师结：捏面人是我们中国传统民间手工艺术，只有很少数的民间艺人才会。
爷爷捏的面人把我们的眼睛都看花了，他的本领很大，我们要怎样夸奖他？二、学习歌曲，演唱捏面人1.教师演唱，初步了解歌词：师：今天爷爷又捏了四个面人，并且把他们唱进了歌里。
请你仔细听，爷爷都捏了什么面人？教师演唱歌曲。
（猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空）2.图谱呈现，分析唱法：（1）出示面人图片，帮助歌词记忆：（捏一个什么干什么）捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着罗，再捏一个孙悟空变戏法。
（2）出示“手”图片，分析唱法捏面人的时间要很长，所以在唱“捏”的时候要拖的长一点。
提醒猪八戒（XX X）、沙和尚(X XX)人物名字节奏的变化。
（3）跟唱：教师唱前半部分，幼儿后半部分部分。
3.再唱歌曲，感受韵味（1）今天这首歌曲，和我们以往唱的歌曲有什么不同？（有说有唱，拖得长长的音）师：像这样有说有唱的唱法，叫做说唱。
学前幼儿园_大班歌曲《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：歌曲《捏面人》年龄段：大班领域：艺术活动目标：1.喜欢参加音乐活动，知道京剧、面人是我国特有的艺术表现形式，感受京剧的艺术美。
（重点）2.理解歌词内容，掌握歌曲旋律，能够唱准念白节奏，并运用对比学习的方法，尝试用小旦、小生等京剧角色演唱歌曲。
（难点）3.感受京剧人物的神色，并能模仿表演。
活动重点：知道京剧、面人是我国特有的艺术表现形式，感受京剧的艺术美。
活动难点：理解歌词内容，掌握歌曲旋律，能够唱准念白节奏，并运用对比学习的方法，尝试用小旦、小生等京剧角色演唱歌曲。
活动准备：1.（物质）课件、歌曲图谱、录像2.（环境）幼儿坐半圆3.（经验）前期铺垫中国京剧的角色，以及每个角色的音质特点，并尝试模仿活动过程：一、京剧开场，激活已有经验，为后面学习打下基础。
1.台下吊嗓，听音乐模仿京剧人物动作上场。
2.复习歌曲,并尝试用京剧人物的表情和声音《说唱脸谱》。
3.强调京剧特色，并着重表现京剧唱腔。
提问：（1）京剧里面有哪些角色？（生、旦、净、末、丑）（2）我们刚才用的是谁的声音来演唱的？4.引入情景，激发兴趣。
二、图片创设情景，初步学习歌曲，着重解决念白部分。
1.教师出示课件，并有层次性的提问。
提问：（1）你都看到有什么样的面人？样子多不多啊？（2）这么多的面人都是谁捏的？（出示课件）（3）他还会给我们捏出什么样的面人呢？2.教师演唱第一遍歌曲，解决念白问题。
提问：（1）这些都是谁捏的？（2）他都帮我捏了什么？3.教师创设送面人、与同伴分享面人、师幼合作演唱等方式帮助幼儿巩固念白歌词。
提问：（1）刚才老爷爷捏的真好，现在能不能再送我几个？（2）有这么好的面人，你想和谁分享？（3）我们一起来合作，我唱开头，你们来唱面人的种类，看看谁请来的朋友多。
4.教师运用情境引导幼儿学唱旋律部分。
（1）教师完整演唱歌曲。
（2）教师请幼儿说说自己听到的，并根据幼儿所说出示图片。
（3）请幼儿完整演唱歌曲。
三、感受京剧的不同唱法，初步尝试运用京韵方式表现歌曲。
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大班艺术活动：《捏面人》
教学设计：
活动目标：
1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。
2．初步尝试在原有歌曲的基础上，即兴在念白部分创编与演唱歌曲。
3．能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
活动准备：
经验准备：之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。
物质准备：老爷爷捏面人的视频、PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
音乐图谱一份。
活动过程：
一、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
1、导入：《捏面人》音乐律动入场。
师：刚刚入场音乐中唱到了谁？小朋友今天有一位老爷爷来到了我们教室，这位老爷爷有一项很大的本领，想知道吗？让我们一起来看一看？（观看视频）
师：这个老爷爷呀，会捏各种各样的面人。
老爷爷带来了好多面人，有什么呀?
师：好多好多，我们都看不过来了!
(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
师：捏面人的老爷爷本领真的很大，捏出来了这么多面人把我们的眼睛都看花了!看得老师真想来夸一夸这位老爷爷，你们想不想？谁来夸夸看？
师：想听听老师是怎么夸得吗？（按歌曲节奏念：捏面人的老爷爷本领大，老爷爷捏出来的面人把眼看花。
）来，跟着老师一起来说说看。
二、幼儿学唱歌曲
1、教师范唱第一段，幼儿有感情的跟唱
师：吴老师还能把它给唱出来呢！信不信？请你来听听看。
听完了感觉怎样？你听到了些什么？（请幼儿试着跟老师唱）师：如果请你来唱，你会用唱怎样的语气和表情来唱呢？
师：就像你们说的，夸奖老爷爷的时候要神气一点，问句时候要像问问题一样唱，最后一句像唱戏一样的唱出来能吗？来我们来试试看！这次再加上动作试试！
2、教师范唱完整歌曲，用身体动作表现歌词
师：老爷爷被我们又是夸又是唱的，心里可开心了，一高兴送了我们几个小面人，到底送了什么呢？请你们来听一听。
（前奏响起，教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。
在范唱中，将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
）
3、教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
（1）根据动作，按歌曲节奏练习歌词。
师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪···”。
（2）教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。
师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?
师：你们学得真棒!来来来，请这边的小朋友当老爷爷，那边的小朋友当小面人，好吗?
师：老爷爷送了我们几个小面人？你们都记住了吗？现在我们唱给后面的老师听一听。
三、启发幼儿创编歌曲。
师：小朋友老爷爷把他捏的小面人编进了歌里，小朋友还想把什么面人编进歌曲中呢？谁愿意来试试看。
创编歌曲展示。
四、活动延伸：
师：我们小朋友太棒了，捏了这么多的小面人，还把它们都编进了歌里。
小朋友我们今天学了一首有趣的歌，请你给学的歌曲和创编的歌曲起个名字。
这首歌曲就叫《捏面人》。
五、结束：《捏面人》音乐律动离场。
请小朋友回到教室把这首歌唱给没听过的小朋友听一听好吗？好的起立，我们回教室唱歌吧！
学情分析：
从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。
因此，即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演，即符合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。
教材分析：
《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题四《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲,含有一些京剧中的韵味。
当唱起来的时候朗朗上口很有特色。
值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。
歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则,幼儿可根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感，又有不破歌曲的完整性。
此外，捏面人作为一种民间艺术，已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的热爱。
大班艺术活动《捏面人》
教学反思：
《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，当我们唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。
其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。
歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。
此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
活动中我利用《捏面人》歌曲入场，引出视频，观看捏面人的过程视频，激发幼儿兴趣，从夸老爷爷—老爷爷高兴送礼物——引出说唱的人物和图片——创编说唱部分——《捏面人》歌曲加动作表演离场。
在本次活动中我运用了引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。
1．有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，利用幼儿喜欢的图片同时出示图谱，为后面的整体说唱打下基础。
说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
将节奏图与人物图片相结合，帮助幼儿打节奏，掌握好节奏。
2．通过教师弹唱、动作表演等方式学习歌曲的前一部分。
让幼儿在新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。
使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。
3．第三环节是创编歌曲的念白部分，是本节课的重难点，通过幼儿创编，给予幼儿充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力，让幼儿不断接受新的挑战。
4.最后为幼儿留下想象的空间，同时带着问题“给创编歌曲起名字”，引出所学歌曲的名字。
最后，边唱边表演歌曲《捏面人》离开活动场地。
整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编，我要求幼儿在层层的提高要求中不断地接受挑战，歌唱活动往往因为教师的反复唱而让幼儿失去兴趣，所以我以不断挑
战他们而让他们不失去兴趣。
不足之处：鼓励幼儿大胆想象，创编更多的说唱人物形象。