第六课第2课时 师生交往初一政史地政史地初中教育教育专区.ppt47
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部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》PPT优品课件
第十八页，共十九页。
课堂小结
1.怎样理解“教学相长”？
2.教学相长的要求？
3.怎样面对老师的引领和指导？
4.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 5.师生交往的良好状态？ 6.怎样建立良好的师生关系？
第十九页，共十九页。
对待老师的批评，我们要把注意力放 在老师批评的内容和用意上，理解老师 的良苦用心。
第九页，共十九页。
二、亦师亦友
第十页，共十九页。
思考：亦师亦友的师生关系是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
第十一页，共十九页。
互 动 探 究
彼此思尊考重：，我是们我应该们如与何老对师待建自立己不良喜好欢关的系老的师？开始。
第十五页，共十九页。
老师的一天
工作时间：7：00-18：00 工作内容：备课、早读、课间操、卫生、上课、批改作业、自习辅导、处理 突发事件……
对本班级的期望：全体同学全面发展
最高兴的事：同学们的进步
最烦恼的事：一些同学在学习上不认真、行为不规范等
老师的工作琐碎而繁忙，但对我们的健康成长具
有思重考要意：义通。过调查，你们的感受是什么？
第七页，共十九页。
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
思考：1.假如你是小奇，该如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
2.你能给小奇提出怎样的建议？
第八页，共十九页。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。
部编人教版七年级道德与法治上册 《师生交往》PPT优品课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
课堂小结
1.怎样理解“教学相长”？
2.教学相长的要求？
3.怎样面对老师的引领和指导？
4.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 5.师生交往的良好状态？ 6.怎样建立良好的师生关系？
第十九页，共十九页。
对待老师的批评，我们要把注意力放 在老师批评的内容和用意上，理解老师 的良苦用心。
第九页，共十九页。
二、亦师亦友
第十页，共十九页。
思考：亦师亦友的师生关系是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
第十一页，共十九页。
互 动 探 究
彼此思尊考重：，我是们我应该们如与何老对师待建自立己不良喜好欢关的系老的师？开始。
第十五页，共十九页。
老师的一天
工作时间：7：00-18：00 工作内容：备课、早读、课间操、卫生、上课、批改作业、自习辅导、处理 突发事件……
对本班级的期望：全体同学全面发展
最高兴的事：同学们的进步
最烦恼的事：一些同学在学习上不认真、行为不规范等
老师的工作琐碎而繁忙，但对我们的健康成长具
有思重考要意：义通。过调查，你们的感受是什么？
第七页，共十九页。
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
思考：1.假如你是小奇，该如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
2.你能给小奇提出怎样的建议？
第八页，共十九页。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。
部编人教版七年级道德与法治上册 《师生交往》PPT优品课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
七年级上学期道德与法治课件：6.2 师生交往(共20张PPT)
统编初中《道德与法治》七年级上册
第六课 师生之间
第二框 师生交往
暖场方案一：展示2015届毕业学生 给老师的（写在纸巾上的）留言
暖场方案二：（电子相册：学生与老 师合影）
我喜欢老师的原因是？
• 历史杨老师课堂有趣，与学生互动多。 • 英语章老师温柔可亲，教我们很多扩展知识。 • 语文傅老师上课剖析重点，课堂幽默生动，对学
事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
2、每小组讨论交流后，推荐1名 同学代表发言。
成果交流
1、彼此尊重，是我们与老师建立良 好关系的开始。
2、我们应主动关心老师、理解老师。
课堂思考
同学们，从调查中，我们看到很 多同学谈到了自己喜欢的老师，那些 没有被提到的老师有没有值得你尊敬 的地方，有没有打动你的瞬间？
师生交往
了解教师职业
走近老师
生很亲切 • 信息张老师教学很有特色，能给我们带来惊喜。 • 政治朱老师不会偏向哪个学生，非常的公正。 • 数学郑老师认真负责，只要学生有问题，她都会
耐心解答。 • ……
老师引领我们快乐学习，我们的学习离不开 老领和指导，我们 （学生）主动参与、勤学好问的态度， 与教师分享自己的学习感受、学习成 果，可以促进师生共同进步。
第六课 师生之间
第二框 师生交往
暖场方案一：展示2015届毕业学生 给老师的（写在纸巾上的）留言
暖场方案二：（电子相册：学生与老 师合影）
我喜欢老师的原因是？
• 历史杨老师课堂有趣，与学生互动多。 • 英语章老师温柔可亲，教我们很多扩展知识。 • 语文傅老师上课剖析重点，课堂幽默生动，对学
事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
2、每小组讨论交流后，推荐1名 同学代表发言。
成果交流
1、彼此尊重，是我们与老师建立良 好关系的开始。
2、我们应主动关心老师、理解老师。
课堂思考
同学们，从调查中，我们看到很 多同学谈到了自己喜欢的老师，那些 没有被提到的老师有没有值得你尊敬 的地方，有没有打动你的瞬间？
师生交往
了解教师职业
走近老师
生很亲切 • 信息张老师教学很有特色，能给我们带来惊喜。 • 政治朱老师不会偏向哪个学生，非常的公正。 • 数学郑老师认真负责，只要学生有问题，她都会
耐心解答。 • ……
老师引领我们快乐学习，我们的学习离不开 老领和指导，我们 （学生）主动参与、勤学好问的态度， 与教师分享自己的学习感受、学习成 果，可以促进师生共同进步。
部编版七年级道德与法治上册课件第六课 第二框 师生交往 (共26张PPT)
2.我们怎样与老师交流？ （1）面对老师的引领和指导，主动参与、 __勤__学_好__问___的 态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己 的__观__点_和__见__解__ ，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的 _新_资__源__ ；与老师分享自己的学习感受、 __学_习__成__果____ ，可以促 进师生共同进步。 （2）学会正确对待老师的__表__扬_和__批__评___ ，是我们成长的 重要内容。老师的表扬意味着肯定、 _鼓__励___和期待，激励我们 更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、 _提__醒___和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把 注意力放在老师批评的_内__容_和__用__意__上，理解老师的良苦用心。
A.师爱浓浓，老师可以代替父母 B.有小王父母的关心，老师多此一举 C.老师是我们的守护神，我们永远在老师的影子下成长 D.师恩重于山，我们要感谢老师的关心 解析：本题重点考查学生对师生关系的认识。老师是我们知 识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生 活上的关心和情感上的关怀，我们应该主动关心老师、理解老师。 老师不能代替父母的角色，也不会是我们永远的守护神。我们要 感谢老师对我们的帮助。故本题选D。
良好师生关系
①在平等相待、相互促进的师生交往 中，我们可以和老师成为朋友。老师 是我们知识学习的指导者，也是我们 建立的 关心老师、 精神成长的引路人 要求 理解老师 ②老师给予我们生活上的关心和情感 上的关怀，我们也应该主动关心老 师、理解老师
例3 小王在校期间不小心感冒了，周老师得知后把他送到 学校卫生室，并牺牲自己的休息时间照顾小王。从中我们可以感 受到( D )
②背后说老师坏话
③主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共26张PPT)
4.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌， 和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行 为是（ B ） A．见到老师主动问好 B．课堂上发现有错，马上站起来纠正 C．进老师办公室敲门 D．不随注意什么？
想一想：老师在我们学习中的作用
①在平等相待、相互促进的师生交往中，我 们可以和老师成为朋友。 ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们 精神成长的引路人。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关 怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
①、面对老师的引领和指导…. ②、面对老师的表扬和批评….. ③、对待老师要……. ④、与老师发生矛盾的时候…..
古人云：“教学相长”教与学是师 生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的 引领和指导；另一方面，我们与老 师交流互动，也可以促进老师更好 地“教”。
议一议：面对老师的引领和指导，我们正确 的学习态度是什么？它有什么好处？
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学 好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是师生共 同学习的新资源；与老师分享自己的学习 感受、学习成果，可以促进师生共同进步 。
吾爱吾师，吾 更爱真理。
亚里士多德
教材第67页 探究与分享 1.假如你是小奇,你会如何对待语文老师 的表扬与数学老师的批评? 2.你能给小奇提出怎样的建议?
写小说固然是一种很好的习惯，但是要分清主 次 情1评的.正， 。或批确现 只者评对表 ，在有待扬 正是更老就 确学好师对 看习的的老待阶 完表师老扬段 成有师和不的， 学批同表学 习评的扬习 任。看。应 务不法该 ，能，是才因学为最能会老接重去师受要思的老的考批师事其 他的东西。
部编人教版《道德与法治》七年级上册6.2《师生交往》课件(共26张PPT)
许德珩是五四运动的领导者之一。1919年5月1日，北洋军 阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这 一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5月3日 晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在 和约上签字。 五四运动爆发后，许德珩和其他30名爱国学生被反军警逮 捕入狱。蔡元培不顾反动当局以3000000现金收买凶手刺杀蔡 元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学 生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁 危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在 北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。
课后小结
师 生 交 往
教学相长
1、 新型的师生关系 2、 新型的师生关系对我们的要求
亦师亦友
1、 良好师生关系的表现 2、 建立良好师生关系的要求
随堂训练
1、快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。 同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我 的QQ号，同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然， 接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是在新课改 浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列 对新型师生关系认识正确的是（ ） （1）建立在民主平等基础上 （2）师生之间人格平等，互相尊重 （3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知 识的接受者 （4）师生之间互相学习、教学相长 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）
探究与分享
印象深刻的师生交往场景 师生共同参与环保宣传活动 为参加学校运动会，老师和运动员一起 在操场准备参赛项目 老师的角色
组织者 陪伴者
学习的指导者
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样 读书、如何思考、如何自学
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共21张PPT)
①虚心接受,有错即改
②默默忍受,记恨在心
③深刻反思,鞭策自己
④理解老师,聆听教诲.
A.①②③ B.①③④
C.②③④
D.①②④
2.古人云:“教学相长”对此理解正确的有( D )
①我们在学习过程中需要老师引领
②我们的学习离不开老师的指导
③老师通过教而促进自身的学
④我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”
师对他的批评教育使他终身受益。这说明（ C ）。
①要正确地对待老师的批评
②老师的批评教育都是正确的
③师生间的感情要胜过父母
④要真诚对待老师和尊敬老师
A: ②③
B: ①②
C: ①④
D: ③④
2.（安徽中考）师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐师生关系的有
（ B ）。
①小强向王老师提出班级管理的建议
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
PART.02
亦师亦友的新型师生关系
走进人物：王亚南
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊故老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人 人皆有所长，仍然十分尊故这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼， 就对同学们 说: 脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂 了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然， 王亚南却认为 老师的话很有道理， 决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即 使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多 年中取得了巨大的学术成就。 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师 对他的影响。他常说:“听老师一句话， 学生受用一辈子。”
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 课件(共21张PPT)
陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，他不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢他。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果一个月后他的成 绩不但没有进步，却倒退到班里最后。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 关心老师、理解老师。
政治课上，老师误以为陈然违反纪律，严厉地批评了他。 陈然觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。陈然有点茫然， 不知道接下来该怎么办？于是同学给他出主意： 小明：远离政治老师，避免冲突再发生。 小强：居然诬陷你，以后课堂上故意和她作对。 小丽：再也不认真听政治课了，再也不给老师学政治了。 小燕：选择一个恰当的机会，主动找老师解释清楚，消除误会。
（3）如何正确对待老师的表扬与批评？
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和
发展； ②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改
进不足。 ③对待老师的批评，把注意力放在批评的内容和用意上，
理解老师的良苦用心。
教师节快到了，班级里的同学都在讨论怎么感恩老师， 给老师惊喜和祝福，作为班干部的陈然一脸茫然问道“为什 么要给老师祝福呢？”小艳告诉他说：“因为我们尊重老 师？”陈然不禁又问道：“为什么要尊重老师呢？”同学们 集体告诉他说“因为......”
朋友
我今天心 情不好。
今天为什么不写 语文作业？
心情不好，就 不写作业？今 天放学后留下 来！
情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。
（5）如何与老师建立亦师亦友的关系？
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 关心老师、理解老师。
政治课上，老师误以为陈然违反纪律，严厉地批评了他。 陈然觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。陈然有点茫然， 不知道接下来该怎么办？于是同学给他出主意： 小明：远离政治老师，避免冲突再发生。 小强：居然诬陷你，以后课堂上故意和她作对。 小丽：再也不认真听政治课了，再也不给老师学政治了。 小燕：选择一个恰当的机会，主动找老师解释清楚，消除误会。
（3）如何正确对待老师的表扬与批评？
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和
发展； ②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改
进不足。 ③对待老师的批评，把注意力放在批评的内容和用意上，
理解老师的良苦用心。
教师节快到了，班级里的同学都在讨论怎么感恩老师， 给老师惊喜和祝福，作为班干部的陈然一脸茫然问道“为什 么要给老师祝福呢？”小艳告诉他说：“因为我们尊重老 师？”陈然不禁又问道：“为什么要尊重老师呢？”同学们 集体告诉他说“因为......”
朋友
我今天心 情不好。
今天为什么不写 语文作业？
心情不好，就 不写作业？今 天放学后留下 来！
情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。
（5）如何与老师建立亦师亦友的关系？
人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共19张PPT)
也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学
习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
如何正确对待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的表扬和批评，是我 们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、 鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以 帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的 批评，我们要把注意力放在老师批评的内容 和用意上，理解老师的良苦用心，并努力改 正自己的不足。
买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果
半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。
思考：陈然的经历说明什么问题？பைடு நூலகம்
如何面对老师的引领和指导？
每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼，
有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。面 对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度 有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师 表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，
师生交往的良好状态
师生乐学
亦师 亦友
彼此尊重
师生 相互关心 携手并进
朋友
交流分享（P68）
1 .王亚南的 故事对你有 什么启发？ 2 .如果不喜 欢某位老师， 我们还要尊 重他吗？
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养。
亦 师 建立良好师生关系的要求： 亦 （ 1 ）尊重老师：彼此尊重，是我 友 们与老师建立良好关系的开始，是 人与人之间互相交往的首要前提。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修 养，它不仅体现了我们内心的情感 和态度，而且表现在与老师日常交 往的言谈举止中。
道德与法治七年级上第六课第二节师生交往教学课件
亦师亦友
51.8%
疑点四 怎样建立亦师亦友的良好关系?
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系 的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中， 我们可以和老师成为朋友。
（3）老师给于我们生活上的关心和情感上的 关怀，我们也应该主动关心、理解老师。
合作探究
（3）假如你是小林，你会怎么做？
答：①自我反思，冷静、客观地分析原因； ②相信善意，多些宽容和理解； ③坦诚相待，注意沟通方式； ④求同存异，主动关心
与老师发生矛盾的处 理方法
为什么要尊敬老师?如何尊敬老师?
情境1
某堂课上，卢海发现了李老师的一个知识性错误。李老师在讲解《枫桥夜泊》这首古诗 的时候，将其中的寒山寺的得名原因弄错了。卢海决心向李老师指出这个错误。但是被一个中 学生纠正了一个持续25年的错误，无论这位老师是谁，有多宽广的胸怀，总是会不高兴的，卢 海觉得应该选一个最恰当的方式。
在引导学生进行个性化体验时，又较好地完成了教学的三维目标，使学生掌握了探究文学 作品的方法。 虽然这节课没有完成预定的教学目标，但收获却远远超过我的预期。这难忘的一 课，使我真正懂得了:教学相长，是如此美好的感受!
疑点二 怎样建立“教学相长”的关系?
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源;与老师 分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。
②（相3）信老善师意给，于多我些们宽生容活和上理的解关；心(和3情)如感上果的关对怀，老我们师也应说该的主动话关心，、理自解老己师。感到不理解或有不同看法时，不必隐瞒，应该谦虚