部编版小学四年级语文上册《语文园地八》优秀课件
部编人教版小学语文四年级上册第八单元语文园地八课件
识字加油站
gāng
冈纲
(提纲)
jiàn
建键
(键盘)
shòu
受授
(授予)
pǔ
普谱
(乐谱)
fá
伐
阀
(阀门)
宗 zōng 综
(综合)
zhuān
专砖
(砖头)
具 jù 俱
(俱乐部)
gāng shòu jiàn pǔ 纲授键谱
fá zhuān zōng jù
阀砖综俱
词句段运用
抄写下面的词语,注意加点的字不要写错。平 时还有哪些字容易写错?和同学交流。
(2)以后我常做这样的游戏,有时和太 阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假 的作业,我十天就做完了。那时我三年级, 常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛 胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
书写提示
同学们,又到了我们的写 字时间了,今天我们要练一练 书写速度。
纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始 练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子,把 它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会 神地盯着它。那只小虱子,在纪昌眼里一天天 大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
简要复述课文,要注意以下几点:
复述前多读几遍课文,熟悉课文内容。 重点复述主要情节,次要情节可以适当省略,注 意语言简洁。如,《西门豹》中调查民情是次要情节, 可以复述得简单一些,而惩治巫婆和官绅这个主要情 节要讲的详细一些。 按照事情的发展顺序进行复述,要注意课文中一 些提示顺序的词句。如,《扁鹊治病》中表示时间的 词语,这样不容易遗漏情节。
提心吊胆 魂飞魄散 心急如焚
脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气 怀里像揣了只兔子
心里打起鼓来 心都提到了嗓子眼
部编版语文四年级上册语文语文园地八
03
我的发现
发现汉字的规律和特点
总结词
汉字的构造规律
详细描述
汉字的构造有一定的规律,如象形、指事、会意、形声 等,通过学习这些规律,可以更好地理解汉字的起源和描述
汉字的笔画有一定的特点,如横、竖、撇、捺、点等, 通过观察这些笔画的特点,可以更好地掌握汉字的书写 技巧。
总结词
汉字的押韵和节奏
详细描述
在诗歌和韵文中,汉字常常需要押韵和保持一定的节奏感 ,通过了解这些押韵和节奏的特点,可以更好地欣赏和理 解文学作品。
总结词
汉字的方言和口音
详细描述
不同地区的人对同一个汉字可能会有不同的发音和口音, 通过了解这些方言和口音的特点,可以更好地理解和尊重 各地的文化差异。
发现汉字的文化内涵和历史背景
谜语解析
对谜语进行深入解析,让学生了解谜 面的含义和谜底的由来,帮助学生更 好地掌握汉字的构造和意义。
了解汉字的民间传说和文化传统
民间传说
通过讲述汉字的民间传说,让学生了解 汉字的起源和演变,感受汉字的文化内 涵和魅力。
VS
文化传统
介绍与汉字相关的文化传统,如书法、篆 刻等,让学生了解汉字在传统文化中的重 要地位和影响。
汉字的书写规则和技巧
书写规则
书写汉字时,应遵循笔画顺序、结构匀称、重心稳定等规则,使字形美观、端 正。
书写技巧
掌握正确的笔顺、运笔方式、笔画搭配等技巧,可以提高写字的速度和质量。
汉字的读音和意义
读音
汉字的读音由音节组成,每个音节由声母、韵母和声调组成。正确掌握汉字的读 音是学习语言的基础。
意义
汉字的意义与其所表示的事物或概念直接相关,通过了解汉字的意义可以更好地 理解其含义和应用。
部编版语文四年级上册第一单元《语文园地》说课课件(共38张PPT)
板块一:交流平台 1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上 也观赏过许多风景优美的山山水水,你们游览或见过的自然景观应该怎 样向大家介绍呢?
2.课文《观潮》中第4自然段: “那条白线很快地向我们移来,……好像大地都被震得颤动起来。” 这段话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述 ,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导:作者是怎样描写想象画面的?
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文(四年级上册)
大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的《语文园地》,下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
Hale Waihona Puke 七、说板书设计根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
《语文园地一》 “交流平台” 想象画面。
“语句段运用”词语,画面 ,描述
“书写提示” 观潮
“日积月累” 《鹿柴》
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的语文课堂教学更高效,更精彩。
2.读一读,理解词语含义。 人声沸腾:形容人群的声音吵吵嚷嚷,就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天:喧,声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋:欲: 快要,就要。形容声音很大。 响彻云霄:彻:贯通;云霄:高空。形容声音响亮,好像可以穿过云层, 直达高空。
四年级上册语文课件-语文园地 部编版(共34张PPT)
语文园地
结合情境,尝试运用。
在下面的情境中,你觉得该怎样回答才更为恰当呢?
情境一:小明在公共场合乱丢垃圾,还说反 正有清洁工打扫,你提醒他说……
情境二:过生日,你收到了梦寐以求的礼物, 你有点不敢相信地说……
我认为情境一中,采用( )的语气说更好,理由是( )。 我认为情境二中,采用( )的语气说更好,理由是( )。
还记得我们以前学过的送别诗吗? 今天我们再来学一首送别诗,看看这 首诗表达了作者怎样的感情呢?
语文园地
请大家自由朗读古诗,读准字音。
别董大 [唐] 高适 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君?
语文园地
朗读节奏
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
如果此时你 就是高适, 你会怎么说?
高适在不断地劝慰自己的朋友,勉励困顿中的朋友。
语文园地
古诗赏析
头两句以叙景而见内心之郁积,虽不涉人事,已使
人如置身风雪之中。
“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”这两句是 对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个 不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰 藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去 拼搏。因为是知音,说话才朴质而豪爽。又因其沦落, 才以希望为慰藉。
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在中国人的地盘 里,谁又敢怎么样呢?
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘 里,谁也不敢怎么样。
您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没 钱花?
您不用卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,就不愁 没钱花。
部编版小学语文一年上册课文(四)《语文园地八》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
认识生字词,会说一句通顺的话,学会按照书写规那么书写 汉字。
教学难点
积累背诵古诗,和大人一起阅读童谣。
五、说教法
本课的教学,以学生为本,采用情境教学法、直观教学法、游戏教学 法等进展教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式在生活 中学语文。着重引导学生自主学习,主动发现,多渠道、多角度进展语文 根底知识的综合练习,展示学习成果。这既表达了老师“导〞的作用,也 表达了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。
1.认识5个生字,会写2个字。能说出自己知道的职业。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡,能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.理解汉字“先中间后两边〞“先外后内〞的笔顺规那么,能按规那么 正确书写。 5.朗读、背诵?风?。 6.试着把?春节童谣?读给大人听,理解春节的风俗,体会过年的快乐。
(3)说一说你准备给谁写,写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。
设计意图:这个活动的目的一是引导学生联络生活实际进展扩词积累。通 过读一读、记一记掌握积累词语的好方法,激发学生学习语文的兴趣。二 是引导学生理解贺卡的写法,锻炼学生把话写完好,让孩子在自主创作中 享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时,我们 也要学会让别人快乐。
课文〔四〕?语文园地八?说课
部编版小学语文〔一年级上册〕
大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文〔四〕单元的?语文园地八?,下面我 将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开场我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
学生在生活中累积起来的体验和第一环节内容结合起来。这既能唤 醒学生的生活体验又能激发学生探究新知的欲望,为新课的开展做 好铺垫。
部编版四年级上册语文教学设计-第8单元《《语文园地八》
部编版四年级上册语文教学设计-第8单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文教材的最后一课,本节课主要是对本册教材的一个总结和回顾。
通过本节课的学习,让学生感受语文的魅力,提高学生学习语文的兴趣。
教材内容主要包括七个部分:回顾本册教材的主要内容、我的发现、交流平台、词语盘点、读读背背、日积月累和快乐阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,对汉字、词语、句子的学习有了一定的认识。
通过前三单元的学习,学生们已经掌握了本册教材的大部分内容。
但在阅读理解、写作和口语表达能力方面仍有待提高。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能:回顾和总结本册教材的主要内容,提高学生的语文素养。
2.过程与方法:通过各种形式的朗读、默写、讨论等活动,提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点:回顾和总结本册教材的主要内容,提高学生的语文素养。
2.教学难点:如何激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设各种情境,让学生在实践中学习语文。
2.启发式教学法:引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3.合作学习法:鼓励学生之间相互讨论、交流,提高学习效果。
4.情感教学法:关注学生的情感需求,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生的学习情况,设计教学活动。
2.学生准备:回顾前三单元的学习内容,准备进行总结和分享。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个简短的小故事引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师引导学生回顾本册教材的主要内容,包括汉字、词语、句子、课文等。
让学生分享自己在学习中的收获和感悟。
3.操练(10分钟)教师设计一些有趣的语文游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
部编版四年级语文上册《语文园地八》优质教案
冈——纲( ) 受——授( )
建——健( ) 普——谱( )
伐——阀( ) 专——砖( )
宗——综( ) 具——俱( )
(板书:识字积累)
2.理解运用
(1)复述本单元课文中的故事,《西门豹》中重点部分详细复述,体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序的叙述,注意表示时间的词语。
(2)抄写词语,注意不要写错字。
【设计意图:是让学生在了解词语含义的理解,积累运用到写作中。】
课堂小结及拓展延伸( )分钟
三、课堂小结。(出示课件7)
同学们,这节课我们知道了怎样抓住重点,长话短说,复述课文,还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀!
【设计意图:将写法学以致用,培养学生的写作能力。】
板书
内容
完成填空
识字积累
语文园地 复述课文
长话短说
说说词语的意思
教学反思
1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意思,背诵起来也就容易多了。
文质彬彬:指人的文采和实质配合适当,形容气质温文尔雅,行为举止端正,文雅有礼貌。
鹤发童颜:仙鹤羽毛般雪白的头发,儿童般红润的面色。形容老年人气色好。
步履蹒跚:走路一瘸一拐的样子。 形容走路腿脚不方便,歪歪倒倒的样子。
上面的这些词语可以形容阳光帅气、 英俊潇洒、 温尔儒雅这样的人。
(3)仿照例句,用下面画横线的词语说一句话。(出示课件6)
A.这孩子长得眉清目秀,连说话也那么文雅,真讨人喜欢。
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文的第八单元,本单元的主题是“语文素养的综合提升”。
通过本单元的学习,让学生在理解课文内容的基础上,进一步提高自己的语文素养,培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够独立阅读短文,理解课文内容,同时也初步掌握了学习方法。
但是,学生的个体差异较大,部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确认读和理解课文中的生字词,能够流畅地朗读课文,理解课文大意。
2.过程与方法:通过阅读课文,培养学生的朗读能力和思维能力,提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:正确认读和理解课文中的生字词,能够流畅地朗读课文,理解课文大意。
2.教学难点:课文中的难点句子和词语的理解,以及学生的朗读和思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、课文插图等教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,引入新课。
2.学习课文:引导学生朗读课文,通过自读、互读、分组读等多种方式,让学生感受课文的韵律和美感。
在学生理解课文内容的基础上,进行生字词的学习和理解。
3.品味语言:分析课文中的重点句子和词语,引导学生体会作者的表达方式和语言特点。
4.实践练习:进行课堂练习,让学生运用所学知识和方法进行练习,巩固所学内容。
5.课堂小结:总结本节课的学习内容,引导学生进行思考和反思。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出本节课的教学重点和难点。
可以采用思维导图的形式,将课文内容进行梳理和展示。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习效果。
部编版四年级上册第四单元《语文园地》最新精品课件ppt
同学们,这一单元的课文,我们 已经学完了, 有了许多的收获。 这节课,老师引领大家去语文园 地,看看语文园地又给我们准备 了哪些知识,让我们去汲取里面 的营养吧。 请同学们齐读课题
语文园地
导语引入
同学们,在本单元的学习中,我 们读了许多神话故事,认识了许 多神话人物。这节课,我们一起 来交流一下自己对神话的认识吧。
具体展开
1.神话充满神奇的想象,读起来让 人惊叹不已。 如:很久很久以前,天和 地是没有分开的,有个叫 盘古的人,抡起斧头将天 地劈开,用头顶着天,用 脚使劲蹬着地,累得倒下
后,身体变成了天地万物。
又如:远古时代,九州大地裂毁, 天不能覆盖大地,大地无法承担 万物,洪水泛滥不 止,野兽吃掉百姓, 在这种情况下,女 娲历尽千辛万苦冶 炼五色石修补苍天, 大地恢复了平静。
3.神话中的主人公性格鲜明,能 力非凡。主人公大多是原始社会 里的劳动英雄、战斗英雄和其它 英雄人物的理想化身,也有的主 人公是与人类作对的超自然力或 敌对的人类集团加以艺术夸张而 成,不论是正是反,都是
鲜明生动超凡的。
学习小结
神话故事总是充满幻想,但是它 们又代表着一种文化,读神话故 事就好像徜徉在幻想的海洋里。 一个个流传广泛的神话传说,都 体现出我国古代劳动人民对自然 的认知和无穷的幻想,体现着人 们对美好生活的向往和追求。 让我们多多阅读神话故事吧!
丹 茉圃 蕊莉 棠
牡 卉玫
导语引入
刚才,我们认识了一些花卉,识 记了一些生字,给自己充实点了 知识,现在我们—起走进“词句 段王国”,一起去感受词语和句
子的无穷魅力。
自读词语
腾云驾雾 神机妙算 眼观六路 各显神通 刀枪不入
上天入地 三头六臂 耳听八方
部编版小学语文四年级上册第八单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们,这节课是本册教材的最后一节,语文园地是整个单元的总结, 这一单元学完了,今天我们来学习语文园地这个版块。 【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1、指名学生读“交流平台”里的内容。 2、学习复述课文时的注意事项。 3、根据文中所提到的三点,小组自由复述本组课文。
板块五、书写提示 1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、学习提高书写速度的方法。 ①集中注意力。 ②掌握正确的运笔方式。 ③一句话要连贯地写出来。 ④书写速度要均匀,不要忽快忽慢。 3、学生书写,老师巡视指导。 4、进行全班评比。
板块六、日积月累 1、出示词语:
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼 白发苍苍 鹤发童颜 慈眉善目 步履蹒跚
5.我们把这些词语读正确,理解了这些词语的意思之后,还要学会运用。 谁能用一两个词语说几句话? 预设:来到妈妈的单位,我发现妈妈的同事们各有特色,小林叔叔眉清 目秀,陈奶奶慈眉善目。
板块七、课堂小结Байду номын сангаас同学们,这节课我们知道了怎样抓住重点,长话短说,复述课文, 还学积累了一些描写人的成语。 【设计意图:将写法学以致用,培养学生的写作能力。】
本次教学基本上完成了教学目标,每个版块都能发挥学生的自主 能动性,在实践中动手、动脑、动口,语文素养得到了有效提升。但 仍有不足之处: 在教学“日积月累”时,虽说整节课,学生们参与的热情很高,但是 我在组织课堂教学方面仍存在一些失误,此次活动的开展,不能兼顾 全班同学,有个别同学基本上都是在给别的同学当听众,始终以旁观 者的身份出现,不能主动参与到学习中来。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册第六单元《语文园地》优质课件
3.在这场比赛中,他具有突出优势,明显__占__上__风____。 4.队内唯一的女孩高凡舒是河北赛区的个人冠军,因为场上强
大的心理素质被老师派出___打__头__阵____。 5.小明总喜欢乱花钱,今天又向妈妈要钱,结果_碰__钉__子__了。 6.今天本来应该交语文作业的,可小华昨天生病了,没能及时
交流范例
从形式上来说,批注可以分为“眉批”“旁 批”“尾批”。“眉批”即批在书头上,“旁批” 即批在句子旁,“尾批”即批在一段话之后。作批 注时我们可以根据实际情况来决定批注的位置。
作批注时应注意用语简洁精练, 用词准确,且要做到语句通顺。
我读《一只窝囊的大老虎》第6自然段 时,作了这样的批注:“豁虎跳”是什么意 思?我得查查资料。
打头阵 挑大梁 栽跟头 敲边鼓
占上风 破天荒 开绿灯 碰钉子
说发现
这些词语都是动宾结构的三字惯用语,言 简意赅,内涵丰富,具有明显的口语色彩,在 日常生活中使用频率较高。因此,我们可以联 系生活实际来理解这些词语。
打头阵:比喻冲在前边带头干。我知 道在抗洪救灾等情形下冲在最前头的时候, 可以用“打头阵”这个词语。
碰钉子:做事遭到拒绝或受到挫折, 书面语同“碰壁”。我知道做事遭到拒绝 或者受到挫折时,可以用“碰钉子”这个 词语。
练一练 根据语境,选择合适的词语填空。
打头阵 占上风 挑大梁 破天荒 碰钉子 开绿灯
1.小明读书一直都不专心,但是今天 破天荒 的认真起来。 2.爸爸是我们家 挑大梁 的,家里的生计主要由他来维持。
我读《陀螺》最后一个自然段时,深受 启发,作了这样的批注:是啊,人不可貌相, 海水不可斗量。无论是对人还是对物,都不 可凭外表来判断高下优劣。
识字加油站
jiǔ
小学语文人教部编版四年级上册《语文园地八》课件
按照事情发展的顺序进行复述,要注意课文中一些提示顺序的词句。
如《扁鹊治病》这一课,我就是抓住了 “有一天”“过了十来天”“十来天后”“ 又过了十几天”“五六天之后”这些时间词 去复述的,这有助于我准确把握课文的情节 发展顺序。
你知道复述故事情节有哪几种方法 吗?
1.简要复述 简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来, 抓住课文的主要内容,删去次要的、解释性、描述性部分。 2.详细复述 详细复述要尽量忠实于材料,把结构复杂的长 句变成短句,把书面语言口头化。 3.创造性复述 创造性复述是指对原材料的内容结构和表现 形式进行一定的调整, 然后以新的形式表达出来的复述。
眉清目秀:形容容貌俊秀。 亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿:明亮的眼睛,洁白的牙齿。形容女子的美貌。 文质彬彬:原形容人既文方。 威风凛凛:形容声势或气派严肃,使人敬畏。 膀大腰圆:形容人的身体高大粗壮。 短小精焊:形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧 等篇幅短而有力。
◇蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响 就跑掉了?”
◇蔡桓侯派人问扁鹊,他为什么不说话就跑掉了。
◇文成公主和她的随从们,跨过一条条大河,翻过一座座高山,走了一程又一 程,终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
体会每组句子表达的不同。
◇小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破 了,直淌血。
要求: 1、不认识的字可以看拼音,或者请教别人。 2、读准每一个字的字音,圈出生字词;
我会读
gāng shòu zòu jiàn pǔ xiù
纲 授 揍 键 谱锈
fá zhuān kuàng zōng yǎng jù
部编版语文四年级上册语文园地八《讲历史人物故事习作 我的心儿怦怦跳》课件
交际范例
看一会儿书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很 着急,心里想:白天没有时间,我可以利用晚上的时间来看书。 可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?
有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着, 他突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走到墙壁边一看, 啊!原来从墙缝里透过来的是邻居家的灯光。于是,匡衡想了一 个办法:他把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光线变强了,他 就借着透过来的灯光,读起书来。
部编版 语文 四年级上册
口语交际:讲历史人物故事
交际目标
1.能借助卡片提示的重要信息,讲自己最喜欢的历 史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言,把故事讲生动。
交际内容
有些历史人物故事,生动有趣,给人智慧与启 迪,历经千百年仍然广为流传,本次口语交际的内 容就是开一次故事会,选择一个自己最喜欢的历史 人物故事,讲给同学听。你喜欢的历史人物故事有 哪些呢?你想把哪个故事讲给大家听呢?
习作范文
我的心儿怦怦跳 做事情,谁都难免有第一次,我的第一次虽然 让我紧张,但更令我难忘——第一次上台讲故事。① 自从上了语言班,经过千雕万琢的磨练,我讲 的故事是越来越生动了。特别是《冒牌老爸》这个 故事,我背得滚瓜烂熟,在家里给爸爸妈妈讲的时
②
候,把他们逗得笑个不停。
点击词句段 ①开篇交代要写的 事件,并点明主题。
字义:用土坯烧成的 建筑材料
组词:唾沫 泡沫
组词:砖块 砖瓦结构
M 氵 八画 左右 Z 石 九画 左右
老师来指导
kuàng 同音:框 形近:扩
矿 字义:矿物,蕴藏在 地层中的自然物质 组词:矿物 铁矿
K 石 八画 左右
zōng 同音:宗 形近:棕
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第一课时》说课稿
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第一课时》说课稿一. 教材分析《语文园地八-第一课时》是部编版四年级语文上册的第八单元,本节课的主要内容是让学生通过学习,进一步提高语言表达能力,培养学生的观察力和想象力。
教材内容丰富,包括看图写话、词语盘点、读写链接、我的发现等栏目,旨在让学生在实践中学习语文,提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力,对看图写话这类题目有了一定的认识和理解。
但是,学生在观察事物、遣词造句方面还存在一定的问题,需要通过本节课的学习进一步提高。
此外,学生对词语的积累和运用还不够熟练,需要老师在教学中给予指导和点拨。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容;学生能够通过观察图片,发挥想象,写出一段通顺、具体的描述。
2.过程与方法:培养学生观察事物、遣词造句的能力;引导学生通过合作、交流,提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容;学生能够通过观察图片,发挥想象,写出一段通顺、具体的描述。
2.教学难点:学生观察事物、遣词造句的能力;学生语言表达的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等,让学生在实践中学习语文,提高语文素养。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片等教学资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课:教师通过创设情境,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。
2.学习课文:学生自读课文,理解课文内容;教师提问,检查学生的学习效果;学生交流讨论,进一步理解课文。
3.看图写话:教师出示图片,学生观察后,发挥想象,写出一段通顺、具体的描述;学生互相交流,教师给予指导和点拨。
4.词语盘点:学生通过自读、交流等方式,学习词语,掌握词语的正确运用。
2022年人教部编版语文四上《语文园地八》精美课件
结构梳理
牛 前:不怕 后:尊敬
欺负 不欺负
鹅 绕开 、害怕 不怕
角度不同,结果不同
推荐阅读
老师还想给你们推荐一篇 文章——《两个农夫》,他们 各有各的打算,一个卖牛,一 个买牛,这可是两个农夫的才 智和计谋的较量啊!请你在课 后读一读。
第一批享受国家特殊津贴的 专家。一生创作了几百万字的作 品,出版了数十本儿童文学作品。
主要作品:
儿童剧《桃子熟了》; 儿童散文集《红泥岭的故事》; 中篇儿童小说《我们的田野》; 短篇小说集《秧田发绿的时候》; 散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》。
字词乐园
wèi quán chuí
bó
无所谓 拳头 捶背 胳膊 助威 结实
它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!
从金奎叔的话中,你有什么启发?
从鹅的角度看人,和从人的角度看鹅,犹豫 角度不同,所以得出的结果就不同。
同样的道理,对牛而言:它虽然把我们看得比它大, 可我们平白去欺负它干吗?
课堂小结
正如诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低 各不同。”,站在不同的角度看待事物,处理 问题,就会有不同的见解。
文成公主听说松赞干布死了,心里很难过。
不同: 第一个句子写出了人物难过的具体行为。
书写提示
提高书写速度的方法:
1.集中注意力。 2.掌握正确的运笔方式。 3.一句话要连贯地写出来 4.书写速度要均匀,不要忽快忽慢。
纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始 练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子,把 它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会 神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天 天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
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文质彬彬:文:文采;质:实质;彬彬:形容配合适 当。 原形容人既文雅又朴实,后形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂:形容人的仪表端正魁梧。
威风凛凛:威风:威严的气概;凛凛:严肃,可敬 畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。 膀大腰圆:形容魁梧粗壮的人。
浓眉大眼:又黑又密的眉毛,大大的眼睛。形容眉目 有神的人。 白发苍苍:苍苍:灰白色。头发灰白。形容人的苍老。
受-授(授予)
pǔ
普பைடு நூலகம்谱(谱写)
zhuān
专-砖(砖头)
jù
具-俱(俱乐部)
你还能说出类似 的字吗?
我的发现
这些汉字都是同音形近字,而且是熟字加上 偏旁组成的同音形近字。字形相近的字大多都 是形声字。形声字的特点是形旁表字义,声旁 标字音。所以根据它们不同的形旁,我们可以 辨别它们不同的字义。
书写展示
日积月累
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼 白发苍苍 鹤发童颜 慈眉善目 步履瞒珊
词语解释
眉清目秀:眉、目指眉毛和眼睛,泛指容貌。 形容人 容貌清秀不俗气。
亭亭玉立:形容女子身材细长。也形容花木等形体挺 拔。
明眸皓齿:明亮的眼睛,洁白的牙齿。形容女子容貌 美丽,也指美丽的女子。
我们认一认
gānɡ shòu jiàn pǔ
纲 授键谱
fá zhuān zōnɡ jù
阀砖综俱
我们练一练
1.选择其档的汉字,填在下面的括号里。
(1)和( 蔼 )可亲 暮( 霭 )沉沉 (2)作( 壁 )上观 完( 璧 )归赵
(3)一张一 ( 弛 ) 风( 驰 )电掣 (4)( 渡 )过难关 暗( 度 )陈仓
蔡桓公派人问扁鹊,他为什么不说话就 跑掉了。
文成公主听说松赞干布死了,心里有说 不出的难过。她就在达尤龙真修了一座石屋 子住下来,还咬破了指头,在石壁上写了血 书来纪念松赞干布。公主心里难过,没有心 思梳妆,右边的头发散了也不理会。因此, 这个地方北岸的树木稀,南岸的树木密,两 边长得不一样
文成公主听说松赞干布死了,心里很 难过。
老师指导
简要复述就是根据情节的发展来复 述文章中最重要的内容。它不仅要求我 们按照课文的顺序复述,而且要求我们 抓住整篇课文中最重要的内容
识字加油站
读下面的字词,你发现了什么规律?和同学交流一下。
gānɡ
冈-纲(提纲)
jiàn
建-键(键盘)
fá
伐-阀(阀门)
zōnɡ
宗-综(综合)
shòu
书写提示
1.书写姿势要规范 2.熟练掌握基本笔画的书写:⑴运笔的规律。楷书 的笔画形状各异,但书写每一个笔画都要有三个基本步 骤,即下笔、行笔、收笔。 3.揣摩分析,掌握字的结构:⑴横平竖直。⑵间距 匀称。⑶主次有别。 4.其他注意事项:集中注意力,一句话要连贯的写 出来,书写速度要均句,不要忽快忽慢。
语文园地八
交流平台
你们知道怎样 简要复述故事 情节吗?
复述前多读几遍课文,熟悉课文内容。
重点复述主要情节,次要情节可以 适当省略,注意语言简洁。如,《西门 豹》中调查民情是次要情节,可以复述 得简单些,而惩治巫婆和官绅这个主要 情节要讲得详细一些。
按照事情发展顺序进行复述, 要注意课文中一些提示顺序的词句。 如,《扁鹊治病》中表示时间的词 语,这样不容易遗漏情节。
茂.盛 投降. 赞.叹 麻雀. 胸.怀 既.然
暮.色 拔.河 比赛. 出塞. 担忧. 严厉.
要注意这些字 的笔画,不要多写 也不要少写一笔。
我来练一练。
读一读,写一写这些易错的汉字。
①堵口与不堵口。 “己”jǐ——记、纪、起、忌、岂(凯、铠)、改、妃。 “已”yǐ “巳”sì——包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。 “犯”的右旁——范、苑、宛(碗)厄(扼)、卮、危。
鹤发童颜:仙鹤羽毛般雪白的头发,儿童般红润的 面色。形容老年人气色好。 慈眉善目:形容人的容貌一副善良的样子。
步履蹒跚:走路一瘸一拐的样子。 形容走路腿脚不 方便,歪歪倒倒的样子。
我的发现
这些词语都是描写人物面部、头发、身 材等外貌和神态等的。
积累拓展
(1)描写人物外貌的词语: 骨瘦如柴、面黄肌瘦、 仪表堂堂、眉清目秀、慈眉善目、虎背熊腰、 蓬头 垢面 (2)描写人物体态的词语:落落大方、亭亭玉立、 弱不禁风、 文质彬彬、威风凛凛、老态龙钟、大腹 便便
我的发现
长句是指结构复杂、词语较多的句子; 短句是指结构简单、词语较少的句子。长 句就是在短句的基础上加上形容词等。
我来练一练 缩写句子。
羊群就像无边的地毯绣上一朵朵大花的羊 群在那长满了青草、翠色欲流、线条显得那样 柔美的小丘上缓缓地走动着。
羊群走动着。
积累与拓展
长句的修辞效果是表意严密、精确、细致,语意贯 通,气势磅礴。短句的修辞效果是短小精悍、生动明 快、活泼有力、节奏性强,能简明扼要地叙述事实, 简洁生动地表现人物、事物的迅速变化,表达作者 (人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。长 句短句交错,诵读起来,音韵铿锵,琅琅上口,给人 以一种美的享受。
②“仑与仓”要分开: “仑”——伦、沦、抢、论轮。 “仓”——伧、沧、抢、枪、苍。
③ “学与党”的字头要分开: 学字头:学、鲎、觉。 党字头:党、堂、常、棠、尝。
读一读,体会每组两个句子在表达上的不同。
官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头 求饶,把头都磕破了,直淌血。
官绅跪地求饶。
蔡桓公觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊, 你这次见了大王,为什么一声不响就跑掉 了?”
(蔼 霭) (壁 璧) (驰 弛) (度 渡)
拓展积累
这样的同音形近字还有:
bāo
qīnɡ
fānɡ
chénɡ
包—胞(同胞)青—清(清澈)方—芳(芳香)成—城(城市)
cuī
fēnɡ
háo
huǒ
崔—催(催促)风—疯(疯狂) 豪—壕(战壕)火—伙(伙伴)
词句段运用
抄写下面的词语,注意加点的字不要写错。平时 还有哪些字容易写错?和同学交流。
(3)描写人物神态的词语:全神贯注、兴高采烈、 没精打采、和颜悦色、炯炯有神、神采奕奕、笑逐 颜开 (4)描写人物动作的词语:昂首阔步、蹑手蹑脚、 手忙脚乱、左顾右盼、东张西望、捶胸顿足、手舞 足蹈、抓耳挠腮、摇头晃脑、昂首挺胸、前俯后仰