最新版四年级上语文 31.飞向蓝天的恐龙(导学案)
飞向蓝天的恐龙导学案
飞向蓝天的恐龙导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (10)一、学习目标通过课文的学习，我们要了解恐龙飞向蓝天的演化过程，探究其演化的科学依据，从而培养对自然科学的好奇心和探究精神。
我们需要掌握课文中的关键信息和主要观点，学习作者如何运用准确的语言和清晰的逻辑来阐述恐龙演化的复杂过程，以提升我们的阅读理解能力和逻辑思维能力。
通过学习这篇课文，我们要激发对恐龙和古生物学的兴趣，培养科学探索的精神，为今后的学习和生活打下坚实的科学基础。
二、学习重难点学习重难点之一是理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
这需要我们深入探究恐龙演化的科学依据，理解其从陆地生物逐渐演化成具有飞行能力的鸟类的复杂过程，这对我们的逻辑思维能力和科学理解能力提出了较高的要求。
课文中的专业术语和科学概念也是学习难点。
我们需要通过查阅资料和小组讨论等方式，准确理解并掌握这些术语和概念，以便更好地理解和把握课文内容。
如何将恐龙演化的科学知识与我们的日常生活相联系，形成自己的理解和认识，也是本课学习的一个难点。
这需要我们发挥想象力和创造力，将科学知识应用于实际生活中。
三、预习检测一、填空题1. 恐龙飞向蓝天的演化过程是一个_______的过程，其中经历了漫长的岁月和多次的_______。
2. 根据课文内容，最早的恐龙大约出现在_______年前，它们和狗一般大小，并且_______。
3. 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了_______；而另一支则演化成了飞向蓝天的_______。
二、选择题1. 下列哪项不是恐龙飞向蓝天演化的证据？（）A. 恐龙骨骼的变化B. 恐龙蛋化石的发现C. 鸟类和恐龙的DNA对比D. 鸟类羽毛的化石2. 课文中提到，恐龙演化的原因是（）A. 地球气候的变化B. 食物短缺C. 自然选择的结果D. 人类活动的影响三、简答题1. 请简述恐龙飞向蓝天的演化过程中，哪些特点或变化使得恐龙最终能够飞行？2. 你认为恐龙演化的过程对我们理解地球历史和生物演化有哪些启示？四、中心思想《飞向蓝天的恐龙》的中心思想在于揭示恐龙向鸟类演化的过程，并强调这一演化是自然选择的结果。
(完整word版)31.飞向蓝天的恐龙(导学案)
31。
飞向蓝天的恐龙龙知识会”吧！（3）带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。
（ )板书设计教学反思本节课,我设计以读为主线，读的层次由浅入深，并采取多种形式读,让学生在读中体会用词的准确生动，以及思维的准确性、严谨性,然后在体验中再读。
其实，引导学生认真朗读的过程就是凭借语言去理解、感悟科学思维方法的过程，也是积累语言的过程。
在积累了一定语言的基础上,设计让学生看板书复述这一环节，目的在于积累和内化学生的语言，了解恐龙的演化过程.《飞向蓝天的恐龙》教学片段理解“形态各异",体会表达方法师：看到恐龙两个字，你能想起哪些恐龙?生1：鸭嘴龙、禽龙。
生2：肯龙、海拉尔龙、鹦鹉嘴龙、多刺甲龙.师：能说这么多,看来恐龙不是一种，而是很多种，找出课文中的一个句子来概括一下.生：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大的家族。
（板书：庞大家族)师：这个庞大的恐龙家族究竟是什么样子的呢？生：（读句子）有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
师：可以用哪个词概括这个庞大的家族.生：形态各异。
(师指生读这个词语。
）师：（出示各种恐龙的图片。
)让我们看看这个庞大的恐龙家族如何形态各异的？生1:有些恐龙长得像小老鼠一样.生2：有些恐龙站在树下，有些恐龙则在天空飞翔.生3：有些恐龙虽然身材庞大，但从它们的眼睛里我可以感受到它们的温顺可爱。
生4：有些恐龙站在树上，像仙鹤一样美丽。
生5：还有的恐龙能在水中游.……师：同学们观察得真仔细，让我们再读读句子，边读边在脑中想象一下画面。
（课件出示句子，生读：有些恐龙……以植物为食。
）师:六个“有些”写出了恐龙庞大家族的形态各异。
为什么每两类之间用分号隔开呢？生:因为每两类可以用一种形态来概括.第一个分句讲两类恐龙的行走方式。
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识恐龙的种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用任务驱动法，分组讨论，培养学生的合作与探究能力。
（3）运用想象与创造，让学生尝试编写有关恐龙的小故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的热爱，激发学生探索未知世界的热情。
（2）培养学生勇于质疑、独立思考的良好品质。
（3）培养学生关爱地球、保护化石遗址的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的种类、特点及其与鸟类的关系。
2. 教学难点：（1）恐龙向鸟类演化的过程。
（2）学生对自然科学知识的理解和运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，营造生动、有趣的学习氛围。
2. 任务驱动法：设置探究任务，引导学生分组讨论，培养合作与探究能力。
3. 想象与创造法：鼓励学生发挥想象力，编写有关恐龙的小故事。
四、教学准备1. 课件：课文动画视频、恐龙图片、生字词卡片等。
2. 道具：恐龙模型、化石标本等。
3. 课前调查：了解学生对恐龙的了解程度。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生谈论恐龙的特点。
（2）简要介绍恐龙与鸟类的关系，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）分组讨论，总结恐龙的种类、特点及与鸟类的关系。
3. 课堂讲解（1）讲解恐龙向鸟类演化的过程。
（2）讲解生字词，引导学生正确朗读。
4. 实践练习（1）学生朗读课文，注意语气、表情。
（2）运用生字词编写有关恐龙的小故事。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生关注自然科学，培养探索精神。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的特点以及与鸟类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，提高自主学习能力。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）教育学生善于观察、勇于思考、敢于创新。
（3）培养学生保护文物、珍惜历史的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的特点以及与鸟类的关系。
2. 教学难点：（1）恐龙的特点及其与鸟类的联系。
（2）如何培养学生保护文物、珍惜历史的意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养合作意识。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实践能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学资源。
4. 学习资料（恐龙相关书籍、文章等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示恐龙图片，引导学生谈论对恐龙的认识。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）分段朗读，体会课文语言特点。
3. 探讨恐龙特点及与鸟类的关系：（1）分组讨论，引导学生关注恐龙的特点。
（2）展示相关资料，帮助学生了解恐龙与鸟类的关系。
（3）总结讨论成果，加深学生对恐龙的认识。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调保护文物、珍惜历史的意识。
5. 作业布置：（1）根据课文内容，绘制一幅恐龙图片。
小学四年级上语文《飞向蓝天的恐龙》导学案
200万年过去了，大地发生了巨大的变化。往日的草原升成了高原，一座座山岭耸出了地面，一条新的大河又从老象安息的地方流过。
1973年，中国西部甘肃省的几位农民在挖掘沙土时，忽然发现一段洁白的象牙。他们立即向当地政府报告，后来在当地政府的指挥挖掘下，化石终于全部露出：这是一头大象的骨架，它斜斜地插在沙土里，脚踩着石头。这具化石被命名“黄河象”。黄河象化石是人们了解甘肃地区的古地理、古气候的珍贵资料，是中国古生物发掘的重要成果之一。
老象跑在前头，最先来到河边。它伸长了鼻子去吸河水。可是水位很低，它够不着，只好又往前走了一步。它想，要是跨进水里，美美地喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样的老象呢？不一会儿，老象身子一侧，载进河里。它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。紧跟在后边的象群，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象，它们吓得顾不上喝水，回头四散逃跑。
课文向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类可能是一种的后代。英国学者注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上。在研究大量恐龙和鸟类化石之后，科学空们提出，鸟类不仅，而且很有可能。后来，在我国辽西发现了，为这一假说提供了有力证据。
5、书写指导（先听老师指导书写难写的字；再用练习本进行规范书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，不少于5分钟）
科学家假想了这具黄河象化石的来历。200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东流去。一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。疲劳和干渴，把他们折磨得有气无力。一望见前边有一条小河，它们就高兴地跑起来。
《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇
《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇《飞向蓝天的恐龙》语文教案1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四班级语文上册第八单元第３１课〔需２课时〕。
【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论发觉问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证明假想的探究过程，同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。
语言精确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言精确生动，同学在仔细阅读的基础上，可以依据课文描绘的情景，开展丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采纳质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培育同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有性格化的、自由的进展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发同学的学习爱好，培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的精确性。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时一、沟通资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜爱它们吗？课前你们已查阅了很多方面的资料。
现在我们来沟通一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种硕大无朋，现在已经灭亡了，然而有谁回想到这种硕大无朋会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：飞向蓝天的.恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感爱好。
四年级语文第31课飞向蓝天的恐龙导学案
31 飞向蓝天的恐龙学习目标：1、了解科学家们在古生物研究方面的重大发现，知道恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
2、认识生字，会定生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。
复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3、激发学生的兴趣，培养学生的想象力。
培养收集信息、处理信息的能力。
学习重难点：1、弄懂课文内容，感悟想象在文中的作用。
2、体会作者用词的准确性。
教学时间；一课时一、自主学习1、初读课文，读准字音。
2、再读课文，读通句子。
并把生字写会。
3、辨字我最棒吨（）睫（）巩（）顿（）捷（）恐（）4、我能借助工具书，联系上下文理解下面词语的意思。
茹毛饮血：毋庸置疑：5、再读课文，概括课文的主要内容6、句子分析A、“辽西的发现向世俗展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
”这句话使用了什么说明方法？有什么作用？B、“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！”本段使用了什么修辞手法？在全文中的作用是什么？7、研读课文第1自然段，主要讲了什么？段落中的“一支”和“漫长”两个词语能去掉吗？为什么?二、拓展延伸部分。
你觉得“鸟类的起源”和“飞向蓝天的恐龙”哪一个更适合做本文的题目，为什么？三、课堂检测1.抄写词语五彩斑斓欣喜若狂繁衍后代毋庸置疑凌空翱翔穿越隧道行动敏捷茹毛饮血2、组词。
凶（）（）（）敏（）（）（）绘（）（）（）3.写出反义词。
笨重--（）漫长--（）降落--（）迟钝--（）温顺--（）陈旧--（）4.选择关联词填空。
因为……所以……虽然……但是……不仅……而且……（1）在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类（）和恐龙有亲缘关系，（）很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（2）说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
（）二者似乎毫不相干，（）近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》的教案
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解课文中的重点词汇和句子，掌握文章大意。
-了解恐龙的相关知识，特别是有关恐龙飞向蓝天的演化过程。
能力目标：-培养学生的阅读理解能力，提高提取信息和归纳总结的能力。
-通过课堂讨论和角色扮演，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：-激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神和科学态度。
-培养学生尊重事实、追求真理的科学价值观。
2. 教学内容具体内容：-讲解课文《飞向蓝天的恐龙》中的生字词和重点句子。
-分析文章结构，梳理恐龙演化为鸟类的科学过程。
-引导学生思考科学探索的意义和方法。
重点：-课文中的重点词汇和句子。
-恐龙飞向蓝天的演化过程。
难点：-理解科学演化的复杂性和长期性。
-培养学生的科学思维和探索精神。
3. 教学方法-讲授法：用于基础知识的讲解，如生字词和重点句子的解读。
-讨论法：分组讨论恐龙演化的过程和科学探索的意义。
-案例分析法：通过具体案例帮助学生理解科学演化的复杂性。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示恐龙的演化过程。
4. 教学资源-教材：《飞向蓝天的恐龙》课文及相关教辅材料。
-教具：投影仪、电脑、黑板。
-多媒体资源：恐龙演化过程的视频、图片等。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：每组分配任务，确保每个学生都有发言机会。
-课堂纪律：制定课堂规则，鼓励学生自觉遵守。
-激励机制：设立奖励机制，表扬积极参与和表现突出的学生。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对课堂内容的掌握情况。
-课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，检验学生的长期学习效果。
-反馈机制：鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学方案。
8. 教学反思-课后总结教学经验，记录学生在课堂上的表现和反应。
-分析教学过程中的成功和不足，及时调整教学策略。
-与同行交流教学经验，共同提升教学质量。
人教版四年级语文上册31飞向蓝天的恐龙(导学案)
31、《飞向蓝天的恐龙》导学案学习目标：知识与技能：学会生学新词；过程与方法：1．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；2．能正确、流利地朗读课文；学习准备;1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一、激趣导入：以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、自主预习：1、初读课文，疏通词句。
（学习方法：读准字音，认准字形，难懂的字词和句子多读几遍，借助工具书理解词语，课文至少读三遍。
）2、我能读准字音：钝凌仅绘吨敏捷3、我会读准下面的词语：恐龙凶猛鸽子欣喜若狂描绘形态各异轻盈敏捷迟钝十吨凌空翱翔笨重顿时崭新五彩斑斓赫胥黎后裔骨骼繁衍茹毛饮血毋庸置疑三、合作探究：1、理解词语。
欣喜若狂形态各异凌空翱翔五彩斑斓繁衍茹毛饮血毋庸置疑2、思考：古生物学家们得出的结论是什么？我能再找一句这样的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、展示交流：课文朗读五、拓展练习：检查生字词、读课文第二课时一、知识回顾：恐龙和鸟类二者似乎毫不想干，科学家们为什么提出“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型的恐龙后裔呢”?它们是怎样飞向蓝天的呢？二、自主学习：读课文，练习复述。
三、合作探究1、组内轮读课文，深入了解课文内容。
2、细读课文，完成表格。
四、展示交流：根据课文描绘的情景，展开合理的、丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，体会恐龙演变的过程进行复述下来。
五、拓展练习一、读一读，写一写。
Kǒng lóng xiōng měng gēzi miáo huìqīng yíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )mǐn jiéxīn xǐruòkuáng xíng tài gèyì( ) ( ) ( )二、给加点的字选择正确的读音打“√”！后裔．（yīyì）隧．道（suìsuí）树栖．（xīqī）繁衍．（yǎn xínɡ）崭．新（zǎn zhǎn）迟钝．（dùn dèn）。
四年级飞向蓝天的恐龙导学案
四年级飞向蓝天的恐龙导学案一、学习目标1、正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
3、体会课文准确生动的语言，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
（2）体会课文准确生动的语言特点。
2、难点领悟作者的表达方法，激发学生探索科学的兴趣。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、想象拓展四、学习过程（一）导入新课同学们，在我们生活的地球上，曾经有一种神秘而庞大的生物——恐龙。
它们统治地球长达一亿多年之久，然而在大约 6500 万年前，恐龙却突然灭绝了。
但令人惊奇的是，有一部分恐龙竟然飞向了蓝天，演化成了今天的鸟类。
今天，就让我们一起走进课文《飞向蓝天的恐龙》，去探索恐龙的演化奥秘。
（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、思考：课文主要讲了什么内容？（三）检查预习，学习字词1、出示生字词，指名认读，正音。
2、理解词语“欣喜若狂”“形态各异”等。
（四）精读课文，理解演化过程1、默读课文，思考：恐龙是如何飞向蓝天的？找出相关语句，并用自己的话概括。
2、小组交流讨论。
3、全班汇报。
（五）感受语言，体会表达1、课文中有很多语句写得十分生动形象，找一找，读一读，体会一下。
2、例如：“有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
”这段话运用了什么修辞手法？有什么好处？仿照这样的句式写一写。
（六）拓展延伸，激发兴趣1、关于恐龙的灭绝，科学家们有很多种推测，你知道有哪些吗？2、除了恐龙，还有很多生物的进化也充满了神秘，课后查阅资料，了解更多相关知识。
（七）课堂总结通过这节课的学习，我们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，感受到了科学家们严谨的治学态度和丰富的想象力。
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解恐龙变成鸟类的过程。
（3）学会本课的生字词，会用“攻击”、“机翼”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对恐龙和鸟类的兴趣。
（2）学会通过查阅资料、归纳总结的方法，了解恐龙变成鸟类的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对自然界的敬畏之情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解恐龙变成鸟类的过程。
3. 学会本课的生字词，会用“攻击”、“机翼”等词语造句。
三、教学难点1. 理解恐龙变成鸟类的过程。
2. 学会本课的生字词，会用“攻击”、“机翼”等词语造句。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的恐龙和鸟类图片，激发学生对恐龙和鸟类的兴趣。
（2）提问：“你们对恐龙和鸟类有什么了解？”2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词的掌握情况。
3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文内容，理解恐龙变成鸟类的过程。
（2）学生讨论交流，分享自己的看法。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会恐龙变成鸟类的奇妙过程。
（2）学生分角色朗读，增强体验感。
5. 练习巩固（1）学生用生字词造句。
（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 拓展延伸（1）教师展示相关科学知识，引导学生进一步了解恐龙和鸟类。
（2）学生进行科学小研究，探究恐龙变成鸟类的原因。
7. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
8. 布置作业布置作业，巩固所学知识，激发学生的探索兴趣。
六、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和情感表达。
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“根据、科学家、推断”等词语造句。
（3）了解恐龙化石的特点以及科学家们的研究成果。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）通过小组合作、探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对自然界的热爱和好奇心。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 朗读技巧的指导与训练。
三、教学难点1. 恐龙化石的特点及其与鸟类的关系。
2. 科学家们的研究成果及其推断过程。
四、教学准备1. 课文朗读音频。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示恐龙图片，引导学生回忆所学过的恐龙知识。
（2）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，体会课文语气和情感。
3. 讨论交流（1）分组讨论：恐龙化石的特点及其与鸟类的关系。
（2）分享讨论成果，引导学生理解科学家们的推断过程。
4. 朗读指导（1）教师示范朗读，注意语气和情感的把握。
（2）学生跟读，体会课文朗读的节奏和情感。
（3）分组比赛朗读，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调恐龙化石的特点及其与鸟类的关系。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，可以是关于恐龙的或者关于科学的。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示恐龙时代的图片和视频，让学生仿佛置身于恐龙生活的时代，增强学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过展示恐龙的图片，引导学生回忆已学的恐龙知识，激发学生对本节课的兴趣。
《飞向蓝天的恐龙》导学案
小学四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》导学案主备人：复备人：班级：学习小主人：学习小组: 学习时间：年月日课题31.飞向蓝天的恐龙课时2课时探究二：读一读3，4，5段，有条理地说出恐龙演化过程，组内交流后，找出最完整的组间交流。
第一种恐龙出现在两亿三千万年前，数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越想鸟类：不过，有些科学家认为：【挑战极限，超越自我】根据课文，你猜想哪种鸟是恐龙演化的，搜集相关的这种鸟的演化知识，验证你的猜想是否正确，把搜到的信息写下来，组内交流。
●导学航线： 1．独学 2．小组群学，交流、讨论，准备展示3.组内展示 4．全班展示【自我评价】1．我展示了（） 2．我补充了（） 3．我质疑了（） 4.我点评了（）课型学+展学习目标：1．会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
（重、难点）【挑战自我，初露锋芒】1．自由朗读课文，边读边画出不认识的生字，不理解的词语。
2.我能给下列生字注音。
钝凌仅绘吨敏捷3．我能正确读记下列词语，说出画线词语的意思，并能正确书写。
恐龙凶猛鸽子欣喜若狂描绘形态各异轻盈敏捷迟钝十吨凌空翱翔笨重顿时崭新五彩斑斓赫胥黎后裔骨骼繁衍茹毛饮血毋庸置疑4．我能用自己的话概括课文的主要内容。
●导学航线： 1.独学 2.对学 3.组内分享学习成果【挑战难关，展现自我】探究一：认真读1和2段，找出科学家在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，提出来什么假说？依据是什么？在课文中找出句子划一划并认真读读，组内交流。
四年级语文上册31飞向蓝天的恐龙导学案
四年级语文上册3一、《飞向蓝天的恐龙》导学案课型课题年月日备课组长签字蹲点领导签字学习目标1．我能学会生字新词；2．我能理解一支恐龙如何演化成鸟类的进程，并有层次地说说；3．我能正确、流畅地朗诵课文，并能背诵感兴趣的部份。
学法指导在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。
按照导学案展开学习，碰到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接恐龙的一支演变的进程：两亿三万万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数万万年后，它的后代繁衍成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得愈来愈像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢愈来愈长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻觅食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的恐龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
预习指导一、我能把课文读正确、读流畅，圈画诞生字词，读准字音，识记字形。
我要特别记准这个字：“盈”字中间是个“又”，“凌”字读后鼻音。
二、我会读写下列词语：“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描画、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
3、我要运用查工具书，联系上下文等方式理解下列词语：五彩斑斓、腾空、翱翔、后裔、欣喜若狂、茹毛饮血、毋庸置疑4、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵感兴趣的部份。
5有层次地复述恐龙飞向蓝天的演化进程，激起酷爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
学习进程一、导学（课件出示马门溪龙图片）同窗们，你们熟悉它吗？它是谁？你在哪儿见过恐龙？恐龙给你什么样的印象？大家很想知道恐龙究竟是什么样的吧？去哪儿可以找到它们？可是我看到一篇文章的题目是：飞向蓝天的恐龙（板书：“飞向蓝天的”的五个字，并让学生齐读课题：飞向蓝天的恐龙。
）同窗们，一看到“飞向蓝天”这四个字，你的脑海里首先想到了谁？（板书：鸟儿）是啊，老师一看到这四个字，也首先想到了腾空翱翔的鸟儿。
人教版小学四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》导学案
人教版小学四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》导学案人教版小学四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》导学案课题：飞向蓝天的恐龙课型：新授课导学课年级：四年级教师：魏桂玲学习内容学习目标1 学会本课生字新词.2 正确流利,有感情地朗读课文.3 了解恐龙飞向蓝天的深化过程.4 激起学生热爱科学,探索,求知的浓厚兴趣.学习过程程学案导案独立尝试 1,我能读懂下列词语.恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷化石欣喜若狂形状各异色彩斑谰凌空飞翔勿庸置疑茹毛饮血后裔2，质疑难懂的词语3，我会填写有关恐龙和鸟类的词语（）（）（）的恐龙（）（）（）的鸟儿4，我读懂了课文讲的是一件什么事？交流解惑课文第一自然段告诉了我们什么信息？课文的第二自然段说了恐龙与鸟类有什么相似之处？二十世纪末期科学家发现了什么？第三自然段的第一句是什么句式？这一段在全文中起了什么作用？为什么说这是点睛之笔？布置课前预习学习过程学案导案展示点拨地球上第一种龙大约出现在什么时候？它有什么特点？经历数千万年后，它们变吗？变成了什么样子？可在文中找一个什么词来形容这样一个庞大的家族呢？这些恐龙都飞上天了吗？其中哪些恐龙飞上了蓝天？我知道猎食性恐龙的变化过程（重点部分）按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
拓展延伸先填表，再复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
两亿三千万年出现了（）数千万年后繁衍成（）组内交流组际解疑老师点拨综合测评 1、 1、独立答题2、组内交流3、师生交流学生自我总结通过本节课的学习，我掌握了这方面的内容，今后我会在方面更加努力。
教师课后总结。
人教版四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙(1)》导学案
6《飞向蓝天的恐龙》第一课时导学案【课前预习】一.课文我读了遍，用时分钟。
二.资料查阅三.查工具书解词后裔：繁衍：凌空翱翔：脑颅膨大：【温故知新】一.读一读，写一写。
bèn zhòng péng dà chí dùn miáo huì( ) （）（）（）niǎo yì suì dào sī háo gōng jīn( ) ( ) ( ) ( )二.加点字的正确读音你知道吗？选一选吧。
后裔．（yī yì）繁衍．（yǎn xíng）翱．翔（áo gāo）树栖．（qī xī）脑颅．（lú nú）崭．新（zhǎn zǎn）三.根据课文内容填空。
恐龙飞向天空这一重大的发现科学家是怎么一步步得出来的呢？请大家阅读第2自然段，画出相关表示时间及研究发现的关键词句，完成下面的表格。
在学习中，我们也要学习科学家这种研究学问的方法。
五.课内阅读20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1.“欣喜若狂”的近义词有、。
“首次”的意思是。
2.为什么说这块恐龙化石是“点睛”之笔呢?六.拓展阅读飞龙我国民间有龙能升天的传说。
世界上真有这样的“飞龙”，那就是1.9亿年前出现的翼龙。
翼龙是恐龙的一种，是飞上天的爬行动物，把它说成是“飞龙”，也没有大错。
巨大的恐龙怎么会飞起来了呢?因为它的前肢和身体中间长出了一张薄薄的皮膜，当它在空中飞来飞去时，活像一只大蝙蝠，难怪当它被发现时，有人说它是蝙蝠的祖先，有人说它是一一只怪鸟。
过了很久，人们才明白，原来它是恐龙家族里的一员，给它取名叫翼龙。
翼龙的“皮翅膀”虽然很大，但中间没有肢骨支撑，不能像蝙蝠一样用力拍打，在空中自由自在飞翔，更不能远距离飞行。
四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案
四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案【小编寄语】四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章。
下面，查字典语文小编跟大家分享的是教学素材之四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案，欢迎来学习!这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
学情分析学生对于恐龙非常感兴趣，对恐龙也有一定的了解，但对于恐龙的演变过程并不一定了解，因此应在课前鼓励学生搜集相关的资料。
学习目标：1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语古生物学家们得出的结论是我能再找一句这样的句子：第二课时合作探究一、组内轮读课文，深入了解课文内容。
二、细读课文，完成表格。
恐龙的庞大家族时间繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度从生活习性上从身体形态上从性情上从体态、习性、体表的不断变化上三、我能把课文复述下来。
板书设计31、飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天以上就是小编分享的四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。
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31.飞向蓝天的恐龙
10分钟）许多未解之谜，感兴趣的
同学可以查找资料，开一
个“恐龙知识会”吧！2.明确作业要求。
了。
（）（
2）恐龙演变成鸟类经过了三千
万年。
（）
（3）带羽毛的恐龙化石是证明
恐龙能飞上蓝天的关键。
（）
板书设计
教学反思
本节课，我设计以读为主线，读的层次由浅入深，并采取多种形式读，让学生在读中体会用词的准确生动，以及思维的准确性、严谨性，然后在体验中再读。
其实，引导学生认真朗读的过程就是凭借语言去理解、感悟科学思维方法的过程，也是积累语言的过程。
在积累了一定语言的基础上，设计让学生看板书复述这一环节，目的在于积累和内化学生的语言，了解恐龙的演化过程。
《飞向蓝天的恐龙》教学片段
理解“形态各异”，体会表达方法
师：看到恐龙两个字，你能想起哪些恐龙？
生1：鸭嘴龙、禽龙。
生2：肯龙、海拉尔龙、鹦鹉嘴龙、多刺甲龙。
师：能说这么多，看来恐龙不是一种，而是很多种，找出课文中的一个句子来概括一下。
生：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大的家族。
（板书：庞大家族）
师：这个庞大的恐龙家族究竟是什么样子的呢？
生：（读句子）有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
师：可以用哪个词概括这个庞大的家族。
生：形态各异。
(师指生读这个词语。
)
师：(出示各种恐龙的图片。
)让我们看看这个庞大的恐龙家族如何形态各异的？
生1：有些恐龙长得像小老鼠一样。
生2：有些恐龙站在树下，有些恐龙则在天空飞翔。
生3：有些恐龙虽然身材庞大，但从它们的眼睛里我可以感受到它们的温顺可爱。
生4：有些恐龙站在树上，像仙鹤一样美丽。
生5：还有的恐龙能在水中游。
……
师：同学们观察得真仔细，让我们再读读句子，边读边在脑中想象一下画面。
（课件出示句子，生读：有些恐龙……以植物为食。
）
师：六个“有些”写出了恐龙庞大家族的形态各异。
为什么每两类之间用分号隔开呢？
生：因为每两类可以用一种形态来概括。
第一个分句讲两类恐龙的行走方式。
师：第二个分句呢？第三个分句呢？
生1：第二个分句讲两类恐龙的身材。
生2：第三个分句讲两类恐龙的性情。
师：同学们总结得真好，本来是六类，现在根据恐龙的共同特点，又将这庞大的家族分成三大类，这种说明方法叫“分类说明”。
（板书：分类）六个有些，三个分句把恐龙这个庞大的家族清楚明白地展现了出来！
师：再读读这三个分句，你还会有新发现的！
生1：每个分句除了有共同点还有不同点呢！
生2：我来补充，每一个分号中的两个语句描绘的又是相对的形态。
师：你真棒，你是个会读书的孩子，这种说明方法叫“对比说明”。
你能通过朗读把恐龙这个庞大的家族展现出来吗？（出示句子，生读句子。
）
师：你能不看屏幕读出这些句子吗？
（生不看屏幕读,学生基本已经背下来）。
师：你是怎么背下来的？
生：分清楚三类。
然后想每一类主要讲了什么，最后再背。
师：这就是会学习，让我们再读一读这些句子吧！
生：（齐读）数千万年后，它的后代繁衍成……
赏析：本教学片段直入教学重点，抓住“形态各异”一词展开教学，并利用“有些恐龙……有些恐龙
则……”的句式，图文结合练习说话，体会作者用词的准确性，感受恐龙家庭的庞大。
既积累了语句，又落实了教学的重点。