小学三年级数学24时计时法教案
小学数学24时计时法教案：培养孩子快速计算的习惯
小学数学24时计时法教案：培养孩子快速计算的习惯培养孩子快速计算的习惯数学作为一门基础和重要的学科，在孩子们的学习生活中扮演着非常关键的角色。
在小学阶段，数学教育更是具有基础性、培养思维能力和创造力、促进认识世界等多重功能。
在培养孩子数学思维的同时，如何让孩子们爱上数学、喜欢数学非常重要。
因此，针对这个问题，想要做到生动有趣的教学方式就显得尤为重要。
24时计时法是一种非常有趣的小学数学教学方法，它能够帮助孩子们更快地计算，也能够激发孩子们的兴趣，从而更好地掌握数学知识。
在这里，我们将为大家详细介绍一下24时计时法的基本原理和教学方法。
一、24时计时法的基本原理24时计时法是一种利用简单加减乘除等基本运算符号，在规定时间内回答问题的小学数学教育方法。
这种方法能够促进孩子们的计算速度和准确性，以及培养孩子们的算术思维和创造力。
二、24时计时法的教学方法1.组织孩子进行练习。
老师可以设计一些有趣的练习题，进行24时计时法的练习。
对于练习题，可以从简单到难，不断增加题目的难度和复杂度。
在教学过程中，可以提高孩子们的兴趣和积极性，使他们能够在愉快的气氛中进行学习。
2.提供实用的技巧。
老师可以教授孩子们一些简单有效的计算技巧，如乘2、乘3、乘4等快速计算技巧，这样能够帮助孩子们快速获得正确答案，同时也能够增加他们对数学的兴趣。
3.督促孩子进行练习。
老师应该定期进行测试，并督促孩子们进行练习。
在测试中，老师不仅要提供足够的时间，还要提供最新的计算机设备和软件，以帮助孩子们更好地进行计算和测试。
4.对学生进行激励。
老师可以设立各种奖励方式，如加分制度、班级荣誉等，以鼓励孩子们更好地学习和取得成绩。
同时，老师也可以利用教学资源和多媒体设备，进行多方面的展示和宣传，以提高孩子们的知觉和理解能力。
24时计时法教学方法是一种非常有趣、好玩的小学数学教学方法，它有助于提高孩子们的计算速度和准确性，同时也培养孩子们的算术思维和创造力，激发孩子们的兴趣，让孩子们爱上数学。
三年级数学24时计时法教案
《年、月、日》教案1教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：计算一天以内经过的时间。
教学关键：教学中注意联系实际。
提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
（1）年、月、日教学内容：教科书第81－83页上的内容，练习十八的第1—5题。
教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
教学重点：时间单位年、月、日计时法。
教学难点：计算一年内有多少日。
教学关键：教学中注意联系实际。
提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教学过程：一、复习。
口答：2小时＝（）分60秒＝（）分60分＝（）小时1星期＝（）天3分＝（）秒4星期＝（）天二、新授。
1、课题：认识年、月、日。
提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。
问：谁知道一年有几个月？2、认识年历。
师生拿出预先准备好的年历。
教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。
问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法： 接着。
三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 (9)
三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (9)一、教学目标1.理解24时计时法；2.熟练掌握24时计时法的使用方法；3.能够运用24时计时法解决简单实际问题。
二、教学重难点1.运用24时计时法解决简单实际问题；2.引导学生理解24时计时法的概念。
三、教学准备黑板、粉笔、教材。
四、教学过程（一）导入老师先展示一张大钟表图片，让学生观察钟表的刻度和指针的指向，并引导学生回忆学过的时间概念。
（二）新课1. 介绍24时计时法24时计时法是指用24小时作为一天的时间计量单位的一种计时法。
24时计时法的分时表示为“时:分:秒”，如下所示：•1小时 = 60 分钟•1分钟 = 60 秒注：24时计时法通常用于军队、交通、电信、电视等领域中。
2. 练习24时计时法问题1：如果在早上6点10分出发，行驶4小时50分，达到目的地的时间是什么时候？解答：首先将早上6点10分转换成24时计时法，就是06:10:00，然后将行驶时间4小时50分进行转换，就是04:50:00。
最后，将两个时间相加得到到达目的地时间，即06:10:00 + 04:50:00 = 11:00:00答案为上午11点。
问题2：离岗时间为晚上20点30分，值勤时间为7小时30分，计算结束时间。
解答：将离岗时间晚上20点30分转换成24时计时法，即20:30:00，然后将值勤时间7小时30分转换即07:30:00。
最后，将两个时间相加得到结束时间，即20:30:00 + 07:30:00 = 04:00:00答案为第二天凌晨4点。
（三）讲解教师在黑板上详细讲解24时计时法的概念、意义及转换方法，并且通过练习让学生掌握24时计时法的使用方法。
（四）练习1.转换下列时间：•上午8点38分•下午3点35分•晚上9点41分答案：•08:38:00•15:35:00•21:41:002.计算下列时间：•07:20:00 + 06:35:00•22:15:00 - 09:30:00•00:30:00 + 18:00:00 + 2:15:00答案：•13:55:00•12:45:00•20:45:00（五）巩固让学生在课后复习拓展相关练习题。
《24时计时法》教案：练习数学运算最有效的方法
《24时计时法》教案：练习数学运算最有效的方法。
一、概念24时计时法是一种通过计算填出运算符号，以达到24的游戏。
一般情况下只能使用 +、-、×、÷这四个基本运算符，并且任何一个数字只能用1次。
例如，给定数字1、3、4、6，则通过计算1×3×4+6可以得到24。
二、教学内容24时计时法的教学内容主要包括以下几个方面：1、数字的认知：学生需要掌握数字的大小、数量等概念，掌握基本的加、减、乘、除的操作方法。
2、练习口算：学生需要掌握快速口算的方法和技巧，使他们能够在有限的时间内完成计算。
3、练习计算优先级：学生需要掌握计算优先级的规则，了解括号的作用，掌握多个运算符的计算顺序。
4、练习思维逻辑：学生需要掌握逻辑思维的方法，根据题目的要求快速生成思路，遵从逐步推理、证明的逻辑思路。
三、教学方法24时计时法教学方法是以游戏的形式展现的。
给学生一组数字，然后规定时间要求学生在有限时间内完成计算并得出结果，时间一般为1分钟，如果无法完成或出错就判输；如果能在规定时间内算出结果，则算胜。
具体教学方法包括以下几点：1、提供充足的练习：教师可以将不同难度的题目分别编成题目册，让学生通过不断地练习，掌握24时计时法的计算方法。
2、从浅入深：将题目按照难度逐渐递增，先从较为简单的数字练习开始，让学生从容理解和掌握计算方法，然后再逐步深入难题。
3、分析和解决问题：教师应该鼓励学生积极思考，逐步掌握解决问题的技巧和方法。
4、练习感性认知：24时计时法的教学方法应该注重感性认知，让学生在练习过程中感性理解数字的逻辑关系，掌握计算的技巧和方法。
四、教学效果24时计时法的教学效果显著，具有以下几个方面：1、提高口算能力：通过24时计时法的练习，学生可以更好地掌握口算方法和技巧，提高计算速度和准确率。
2、培养逻辑思维：24时计时法的计算过程需要学生进行推理和证明，培养了逻辑思维和数学思维能力。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
小学三年级数学《24时计时法》教案四篇
小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇小学三年级数学《24时计时法》教案模板一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
三年级数学上册24时计时法教案
三年级数学上册《24时计时法》教案教学目标：知识目标：、创设具体的生活情境，让学生了解24时计时法，并会用24时计时法正确表示一天的某一时刻。
二、在熟悉24时计时法的进程中，体会24时计时法在生活中的应用，并能进行24时计时法与一般计时法之间的相互转换。
3、帮忙学生成立时刻观念，合理安排作息时刻，养成珍爱时刻的好适应。
进程与方式：、通过师生互动，使学生明白1日=24时，明白得24时记时法。
二、通过学生活动，利用观看、比较等方式，使学生明白得和把握24时计时法和一般计时法的联系与区别。
3、使学生在熟悉24时计时法的进程中，体会24时计时法在生活中的应用。
情感态度、价值观：培育学生珍爱时刻的情感，帮忙学生成立较强的时刻观念。
教学重点：使学生发觉和明白得一般计时法与24时计时法的联系与区别。
教学难点：能正确地把用24时计时法表示的时刻和用一般计时法表示的时刻进行互换。
教具预备：。
教学进程：一、创设情境，设疑引入：钟面上这是几时？每一个礼拜一一样这是时刻你们在干什么？、设疑引入。
到底他们俩谁说的对呢？学完本节大伙儿就明白了。
咱们都明白时刻是最宝贵的，在一天中咱们要做很多情形，比如上、做作业、用饭等等。
做这些情形，都要花必然的时刻。
（出示时钟）有谁明白，1天一共有几小时？（指名口答。
）二、小组内互说：你是怎么明白的，是怎么想的。
3、提问回答，让学生各抒己见。
4、同窗们，你们感觉他们说得都对吗？如此吧，让咱们来把一天从头至尾地想一想，然后再来看他们说得对不对。
（出示：小明的一天）设计用意：通过开导入激发了学生学习的爱好，使学生的学习热情一下子就被调动起来了。
接着让学生说说对一天有几个小时的明白得，既能够较好地了解学生已有的生活体会和现实起点，又很自然地进入下一个环节。
二、多媒体展现一天多媒体演示随时刻转变的4个场景。
、看，这是何时？（显示夜景，分针、时针都指向12）这时，你们正在做什么？（睡觉。
）告知大伙儿，其实这是一天的开始。
人教版三年级下册教学设计24时计时法
【 - 小学作文】【篇一】人教版三年级下册教学设计24时计时法人教新课标三年级下册数学教案 24时计时法 1教学设计（人教新课标）三年级数学下册教案 24时计时法 12教学内容：人教版《数学》三年级下册第52页～53页。
教学目标：1.知识目标：学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。
2.技能目标：能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。
3.情感目标：学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的不同之处。
教学难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。
教学准备：数学课件、教具钟。
学生准备：学具钟、收集的资料。
教学过程：一、假设情境，导入新课上课前我先给同学们出一道脑筋急转弯来考考大家！阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面，他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没见到面。
你知道为什么吗？生：因为一天有两个8时，一个是上午的8时，一个是晚上的8时。
二、引入课题师：所以为了避免误会，都会在8时前加上午或晚上等时段词语，这就是我们平时所说的普通计时法。
还有别的方法吗？课件出示图片（银行的营业时间，邮箱的开箱时间，电影票开演时间，准考证考试时间）这样的表示时间的方法就是我们今天要学习的24时计时法。
生活中有许多地方用到24时计时法。
那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。
（板书课题。
）首先我们利用钟面来认识24时计时法。
（一）动手研究一天有24小时1. 学生动手拨钟。
（感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
）（1）考虑两个问题一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。
三年级数学《24时计时法》教学设计范文(精选3篇)
三年级数学《24时计时法》教学设计范文（精选3篇）三年级数学《24时计时法》教学设计1教学目标：1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
教学过程：一、认识24时记时法1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。
2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时？3、组织学生猜测。
4、说说生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的方法？5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。
6、老师介绍“24时计时法”：在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。
通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
7、板书课题，了解一日24小时的由来。
二、学习24时计时法的表示方法1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的`数有什么关系？3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？5、抢答练习：普通计时法上午7时，中午12时，下午4时，下午6时40分，晚上9时12分，24时计时法，19时23时40分。
6、练后想一想：普通计时法、24时计时法之间有什么联系与区别？7、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
三、实践应用1、学生独立完成P53页“做一做”：连一连后交流各自的想法。
2、下面的说法正确吗？（打手势）（1）工人上午8：00上班，下午16：30下班（2）深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
3、师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。
小学数学三年级上册《24时计时法》教案详解
小学数学三年级上册《24时计时法》教案详解。
本文将详细介绍小数学三年级上册《24时计时法》的教学方法及教学内容。
希望通过本文的介绍，帮助教师或家长更好地教授孩子们这项基础数学知识。
一、教学目的1.了解24小时制计时法2.能够根据时间在24小时制计时法下互相换算3.能够根据时间的大小关系进行排序二、教学重点1.掌握24小时制计时法的基本知识2.能够根据时间进行互相换算3.掌握时间排序的方法三、教学难点1.能够准确识别时间的大小关系2.掌握时间排序的方法并正确运用四、教学方法1.讲解法：通过老师的讲授，让学生了解24小时制计时法的基本知识。
老师可以通过比较12小时制和24小时制之间的差异，让学生更好地理解24小时制计时法的运用。
老师可以使用多媒体工具或手写板，以图表或表格的形式让学生更加清晰地了解24小时制计时法。
2.互动法：通过互动方式让学生更好地吸收知识。
老师可以让学生自己动手画出草图，并且让学生对时间进行互相换算，以巩固学生的基本功。
老师也可以让学生自主或分组讨论，通过小组讨论的方式加深学习的体验。
3.实践法：通过实际操作，让学生更好地理解时间排序的方法。
老师可以设计一些小游戏或课堂练习，让学生能够在实际生活中更好地掌握时间排序的技巧。
五、教学过程1.引入老师可以使用"时间管理"的话题来引入本课的教学。
通过实际示例告诉学生，现代人对时间的管理越来越重要，24小时计时法能够帮助我们更好地安排和掌握时间。
让学生了解时间的重要性，为后续的学习做好铺垫。
2.基础知识的介绍在此环节，老师可以通过每天24小时中所发生的不同事件展示时间的大小关系。
这些事件可以是学生们熟悉的日常事件，例如晨练、上课、午休等等。
然后通过比较12小时制和24小时计时法的差异，让学生更好地理解24小时计时法的应用。
同时，通过表格、图片或视频等资料，让学生能够更清晰地认识到24小时计时法的基本知识。
3.时间的互相转化通过不同的练习，让学生们掌握如何将24小时计时法转化为12小时制，以及如何将12小时制转化为24小时计时法的方法。
小学三年级数学《24时计时法》教案二：从整体到局部,培养学生计时思维能力
小学三年级数学《24时计时法》教案二：从整体到局部，培养学生计时思维能力一、教学目标通过《24时计时法》教案二的学习，旨在让学生从整体到局部，逐渐熟悉掌握计时的方法和技巧，提高学生的计时思维能力，加深学生对数字的理解和掌握，为更高层次的数学学习打下坚实的基础。
二、教学内容1.回顾小学三年级数学《24时计时法》教案一的内容。
2.引入《24时计时法》教案二的内容：从整体到局部，培养学生计时思维能力。
3.通过提供有关计时的实例，学生能够逐渐熟悉掌握计时的方法和技巧。
4.通过提示学生理解数字之间的关系，加深学生对数字的理解和掌握。
5.让学生逐渐熟悉掌握24小时时钟，能够迅速看出时间的正确性。
三、教学步骤1.回顾小学三年级数学《24时计时法》教案一的内容我们来回顾一下小学三年级数学《24时计时法》教案一的内容。
在这部分内容中，我们学习了整小时的计时方法、半小时的计时方法，以及五分钟的计时方法。
帮助学生熟悉和掌握计时的方法和技巧。
2.引入《24时计时法》教案二的内容接下来，我们来进入《24时计时法》教案二的内容。
在这部分内容中，我们将从整体到局部，逐步帮助学生培养计时思维能力。
3.通过提供有关计时的实例，学生能够逐渐熟悉掌握计时的方法和技巧在学习计时方法和技巧的过程中，我们会通过提供实例的方式，让学生逐步熟悉和掌握计时的方法和技巧。
例如：如果现在是下午4点59分，6分钟后是几点？我们可以看出现在是下午4点59分，所以6分钟后时间应该是5点05分。
那么如何得出这个答案呢？我们可以将6分钟拆解成3分钟和3分钟。
所以，现在是下午4点59分，加上3分钟后是下午5点02分，再加上3分钟就是下午5点05分了。
这个实例让学生了解到了拆分计时的思路，能够更好地理解数字之间的关系。
4.通过提示学生理解数字之间的关系，加深学生对数字的理解和掌握除了通过提供实例的方式帮助学生熟悉和掌握计时的方法和技巧外，我们还需要通过提示学生理解数字之间的关系，加深学生对数字的理解和掌握。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
苏教版小学三年级数学下册《24时计时法》教案
苏教版小学三年级数学下册《24时计时法》教案教学目标：1.了解24时计时法的概念和使用方法，能够正确表示时间。
2.能够进行普通计时法和24计时法之间的互相转换。
教学重点：1.掌握24计时法的表示方法和转换规则。
2.理解普通计时法和24计时法之间的联系和区别。
教学准备：课件、挂图教学过程：一、情景导入1.教师通过一个情景引入24时计时法的概念，让学生认识到在日常生活中，时间的描述常常会出现问题。
2.教师介绍24时计时法的作用和重要性，为后续研究打下基础。
二、互动新授1.教师出示教材第51页的节目预告表，让学生了解24时计时法的表示方法和使用规则。
2.教师通过课件演示钟表，让学生了解24时计时法的基本概念和转换规则。
3.教师介绍24计时法的使用场景和特点，让学生理解普通计时法和24计时法之间的联系和区别。
三、巩固练1.教师出示一些时间表示的例子，让学生进行互相转换。
2.教师提供一些练题，让学生运用所学知识进行练。
四、课堂小结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
五、课后作业1.让学生在家中练24时计时法的使用方法。
2.布置相关作业，巩固所学知识。
用24小时制表示时间，当时针走完第一圈时，时钟面上时针指向几就是几点；当时针走完第二圈时，时钟面上时针指向的数字加上12就是24小时制的时间。
普通计时法为了区别不同的时段，需要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。
中午12点之前表示的时间相同，1点之后，表示的时间相差12小时。
例如，16:00用普通计时法表示为下午4点，18:30用普通计时法表示为下午6点30分。
在羊村运动会上，___早到是因为他误解了时间。
如果我是懒羊羊，我会通过电话或短信通知喜羊羊准确的时间。
在24小时制下，钟面上的时间依次为1点、2点、3点、4点、5点、6点、7点、8点、9点、10点、11点、12点、13点、14点、15点、16点、17点、18点、19点、20点、21点、22点、23点、24点。
小学三年级数学《24时计时法》教案二：快乐计时学习计划
小学三年级数学《24时计时法》教案二：快乐计时学习计划在小学教育中，数学作为一门基础学科，不仅仅是要求学生掌握各种计算方法，更是要求学生能够灵活运用这些方法，进一步提高数学思维水平。
而《24时计时法》正是小学三年级数学教材中的一个重要内容，涉及了四则运算和计时知识，培养了学生的计算能力和观察能力。
本文将介绍一种针对小学三年级学生的《24时计时法》快乐计时学习计划，旨在帮助学生更好地掌握计时知识，提高自己的数学能力。
一、活动设计1.课前准备（1）老师准备24张扑克牌，每张扑克牌的面值均为1至9之间的数字，且不能有任何面值相同的两张扑克牌。
（2）老师准备计时器或用智能手机等设备计时。
（3）学生需要提前做好预习，掌握24时计时法的基础知识。
2.活动过程（1）老师将24张扑克牌随机洗牌，将牌面朝下放在桌子上。
（2）学生依次抽取4张扑克牌，将其数字面朝上放在桌子上，准备开始计算。
（3）学生需在规定时间内，使用四则运算和括号，算出数字为24的表达式。
（4）老师会用计时器计时，每次计算时间不超过1分钟，超时则算为失败，无法再次计算。
（5）学生计算出数字为24的表达式后，要迅速举起手或大声喊出答案。
老师会确认学生的答案是否正确，如正确，则学生可获得一分。
（6）学生可以自由组队，或通过老师安排，按照规定轮换操作。
3.活动结束所有学生轮流计算后，将统计每位学生或每组学生的得分，评选出得分最高的组或个人，颁发奖励。
二、活动意义1.提高学生的计算速度和计算准确度，培养学生的数学思维能力和创新意识。
2.增强学生的团队合作精神，提高集体意识和协作能力。
3.增强学生的自信心，培养学生的勇气和乐观向上的心态，为未来的学习打下坚实的基础。
三、教学效果通过进行此项活动，可以使学生明确《24时计时法》的实际应用场景，掌握计时技巧和计算方法，并在互相竞争和切磋中提升自己的计算能力，同时增强团队合作和协作精神，锻炼学生的心理素质和身体素质，全面促进学生的身心发展。
24小时计时法的说课稿9篇
24小时计时法的说课稿9篇24小时计时法的说课稿9篇说课稿包括教学设计、教学目标、教学步骤、教学方法、教学资源、评价方式等内容。
它旨在通过文字材料的形式对教学进行系统的分析和解释，展示教师的教学思路和专业能力。
现在随着小编一起往下看看24小时计时法的说课稿，希望你喜欢。
24小时计时法的说课稿精选篇1小学数学三年级上册《24时计时法》教案教学目标：1.让学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。
2.经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。
3.在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。
教学重点：能正确地把用24时记时法表示的时间，与用普通记时法表示的时间进行互换。
教学难点：理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。
教学过程：一、导入新课。
出示钟面（上面是7时）1．同学们，在前边我们已经认识时钟，看看现在是几时？（7时）你们昨天7时在干什么？（看电视、吃早餐、睡觉）为什么会这样呢？2．揭示课题：24时计时法【从学生熟悉的情境引入数学学习，唤醒了学生已有知识经验。
新课伊始，设疑激趣，一方面引起学生强烈的好奇心，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
】二、围绕目标，合作学习。
1.关于24时计时法你有哪些了解？2、.谈话交流。
a.晚上12时谈话：春节联欢晚会新年的钟声是什么时候敲响的呢？思考：这是夜里12时，是旧的一天的结束，新的一天的开始。
我们把这一刻称为0时。
闭上眼睛想一想，时针一天正好走几圈呢？接着演示时针是怎样走的。
b.上午7时思考：现在是几时？你在做什么？c.中午12时追问：上午的学习结束，该吃午饭了。
是几时？到中午12时为止，钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时？d.晚上7时怎样用24时计时法表示？有什么电视节目？（思想教育：关心国家大事）e.又到晚上12时思考：这一天钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时呢？1日=时？3. 怎样用24时计时法来表示一天中不同的时刻吗？4.反馈练习a. 0时指什么时候？b.上午7时，用24时计时法怎么表示？中午12时怎么表示呢？c.下午1时用24时计时法该怎么表示呢？d.下午7时，用24时计时法该怎么表示？【利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。
三年级数学下册《24时计时法》教案8篇
三年级数学下册《24时计时法》教案8篇三年级数学《24时计时法》优秀教案篇一教学目标：学问与技能：了解24时记时法在生活中的应用，把握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。
过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中娴熟运用24时记时法表示时刻。
学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。
情感态度与价值观：培育学生树立较强的时间观念。
教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。
教学难点：正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。
教学过程：一、从生活导入师：现在先请同学们来听一段小故事。
（播放视频）出示情境：小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗？小丽：好的。
小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。
小丽：好的，明天见。
师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗？出示情境：（小兰家） 2 其次天，门铃响。
小兰：谁呀？小丽：小兰，你在做什么啊？你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。
小兰：不会吧？我是约你晚上8时，不是早上8时。
小丽：啊！师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中常常会引起误会。
像这些需要在时刻前加上上午、晚上等词才能清晰的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做一般计时法。
人们为了计时简便不易出错，就采纳一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？（学生发言）对了，这节课我们就一起学习24时计时法。
（板书课题）二、探究新知1．质疑探究，学习24时记时法。
师讲解：交通、邮电、播送等部门在工作中需要很强的时间观念。
为了计算简便，不简单出错，都采纳从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。
师：24时记时法是怎样计时的呢？现在我们看钟面。
师：春节是我们每个小朋友最宠爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？三年级数学《24时计时法》优秀教案篇二教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册p52－54上的内容和例3 教学目标：1、通过观看钟面上时针的转动，使学生熟悉1日=24时，熟悉24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。
小学三年级数学《24时计时法》教案二：多样化的计时工具和资源搜集
小学三年级数学《24时计时法》教案二：多样化的计时工具和资源搜集作为小学数学学习的一个重要环节，计时工具的多样化和资源搜集显得尤为重要。
在小学三年级的数学课上，我们讲授了《24时计时法》这一内容，并提出了多样化的计时工具和资源搜集的要求，下面是详细的教案。
1.教学目标1.1.知识与能力了解和掌握《24时计时法》的基本原理和用法，了解和掌握多样化的计时工具和资源搜集的方法。
能够熟练地使用计时器、秒表等计时工具，掌握运用计时工具进行实验和探究的方法。
1.2.情感态度和价值观培养学生爱好科学、探究未知、勇于探索的精神，培养学生全面发展和合作精神。
2.教学内容及教学步骤2.1.教学内容《24时计时法》以及多样化的计时工具和资源搜集2.2.教学步骤2.2.1.教师引导我们要对计时工具的多样化和资源的搜集进行介绍，让学生了解在不同的实验或探究过程中需要使用不同的计时工具，有时还需要搜集相关的资源。
同时，也要对学生进行相关教学方法的介绍，如制作记录表、操作计时器等。
2.2.2.《24时计时法》的介绍在介绍计时工具和资源搜集之后，我们开始介绍《24时计时法》。
这个计时法是指使用二十四小时的计时方式，将一天分成二十四小时，每小时分成六十分钟，每分钟分成六十秒。
这种计时法已经被广泛使用，在实际生活中也得到了实际应用。
2.2.3.多样化的计时工具和资源搜集介绍完《24时计时法》之后，我们转移到具体的计时工具和资源搜集的问题上来。
针对不同的实验或探究过程，学生需要使用不同的计时工具。
例如，在烹饪食物时需要使用分钟计时器，而在做实验时则需要使用秒表。
在实际操作中，学生需要注意使用计时工具的准确性和精度，特别是在使用高级的计时器时要多加注意。
在资源搜集方面，学校图书馆、互联网以及学生自身的经验和知识都是很好的资源，可以帮助学生更好地完成实验和探究任务。
2.2.4.实践操作理论知识的学习和掌握只是第一步，更重要的是实践操作。
24时计时法 (教案)
24时计时法教学内容：人教版三年级数学下册第82－83页。
教学目标：1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、会进行24时计时法与12计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。
3、感受和体验时间，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重、难点：能正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻，学会两种计时法的转换。
教材与学情分析：教材呈现了一个小朋友一天的日常生活情景：睡觉、起床、学习、吃午饭、课外活动、吃晚饭、看电视、睡觉，在不同时间进行不同的日常活动。
这是日常生活中经常进行的事，从而就引出对24时计时法的探讨。
通过钟面上时针的转动介绍了在1日的时间里，时针正好走两圈，说明1日有24小时，因此我们经常采用24时计时法。
结合自身生活情境，让学生通过探讨发现如何用24时计时法来表示某一时刻。
教具、学具准备：课件、实物钟或道具钟、印有“时间尺”的纸条。
教学过程：一、情境导入1、创设情境。
师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？生：7点开始！师：什么时候的7点？说完整。
生：下午的7点。
师：还可怎么说？生：晚上的7点师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。
老师把它写下来。
板书：晚上7:00师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。
（出示画面）。
师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。
晚上7:00就是19:00。
2、找生活中用24时计时法表示的时刻。
师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？让学生发言。
（手机上、车票上、超市营业牌上等）3、揭示课题师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。
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教学目标1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力．3．培养学生的时间观念．教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻．教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间．教学过程一、从生活导入．同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上）像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的24时计时法．（板书课题：24时计时法）二、探索新知．教学24时计时法．（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法．教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具）教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时．教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12夜里12时．就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时（老师边拨边讲）上午8时、9时直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时．教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法．（2）让学生拿出24时钟表盘，自己拨拨．分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时．这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时．（3）口答．①下午 3时是几时？（15时）②早上7时是几时？（7时）③中午1时是几时？（13时）④晚上8时是几时？（20时）请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正．）（4）学习24时计时法教师讲解：用24时计时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12．师生互动：教师拨第二圈，下午
1时、2时学生依次回答：13时、14时、23时、24时或0时．教师说明：为了区分某一时刻，一般用凌晨、早晨、上午等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用下午、晚上、夜里等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻．（5）学生分组对练．A．一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时计时法说出相应的时刻．（如下午
4时答：16时）B．一组把24时计时法的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻．（如：20时答：晚上8时）2．教学例1．出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄．路上用了多少时间？教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？教师引导学生观察图例：教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用几小时几分表示．分组讨论：路上用了多长时间？学生汇报：说出自己是怎么想的．教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：从18时20分到22时20分，中间相差4小时．从22时20分到22时40分，中间相差20分．两段合起来说是4小时20分．反馈练习：从上午8时到11时50分经过（）小时．出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）．这表示全天营业多少时间?出示图片24时计时法（例2图1）观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？
（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）教师订正：从上午8时到中午12时是4小时．下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时．（教师板书）上午营业时间：12－8＝4（时）下午营业时间：7时全天营业时间：4＋7＝11（时）答：全天营业时间是11小时．分组讨论：为什么算式中单位名称是时，而答题中是小时呢？（教师讲解）教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？教师出示图片24时计时法（例2图2）学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演．）板书：营业时间：19－8＝11（时）集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法．使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便．三、巩固练习．（1）口答．①17时是下午几时？23时是晚上几时？②从早上6时到下午4时，有几个小时？③小华每天早上7时半到校，11时50分放学．他上午在校多长时间？④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达．路上用了多少时间？订正：①17时是下午 5时，23时是晚上 11时．②有10个小时．③他上午在校4小时20分．④路上共用了14小时1分．（2）判断题．对的在括号里画，错的在括号里画．①一节课的时间是40分．早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课．（）②15时就是下午5时．（）③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用85＋12来计算，对吗？（）订正：①（）②（）③（）四、课堂小结．今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？五、布置作业．1．用24时计时法表示出下面的时刻．下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时2．用普通计时法表示下面的时刻．6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分。