1《小英雄雨来》学习活动设计
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计第【1】篇〗【教学要求】1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
【教学时间】1课时。
【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】一、激发情感，释题引疑1、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？2、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
⑵引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教1、自由读文，交流预习自得。
2、分节读文，相机正音释词。
3、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究1、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
《小英雄雨来》教案设计快乐学习成长路
《小英雄雨来》教案设计快乐学习成长路【教案概述】《小英雄雨来》是一部富有启发性和教育意义的优秀儿童文学作品。
通过讲述一个小男孩雨来的成长故事，引导儿童学会勇敢、正义和助人为乐，体会友情、爱心和责任。
本教案旨在通过综合多种教学手段，激发学生的学习兴趣和思维能力，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的品格和行为。
【教学目标】知识目标：1.了解《小英雄雨来》的故事情节和主要人物；2.掌握有关情感、友爱、正义、责任等方面的词汇和表达；3.培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
能力目标：1.能够通过讲述《小英雄雨来》故事，培养学生对正义、友情、责任等概念的认识；2.培养学生的思考能力和创新意识，引导他们关注社会问题和参与公益活动；3.培养学生的合作精神和团队意识，帮助他们形成积极阳光的人生态度。
情感目标：1.培养学生的爱心和同情心，关心他人、关爱社会；2.培养学生的公益意识和社会责任感，引导他们积极参与公益活动，推动社会进步；3.培养学生的勇敢和正直品格，引导他们成为有担当有责任的人。
【教学内容】第一课：认识《小英雄雨来》教学步骤：1.欣赏插图，引入话题，激发学生的学习兴趣。
3.分组讨论，分享自己对故事的感受和想法。
4.总结故事主题和寓意，引导学生认识正义、友情、责任等重要品质。
第二课：探讨友情和合作教学内容：通过故事中的情节和人物塑造，让学生深入理解友情和合作的意义，培养他们的合作精神和团队意识。
教学步骤：1.分组讨论，分析故事中雨来和小伙伴们之间的友情和合作。
2.角色扮演，模仿故事中的情节和对话，体验友情和合作的重要性。
3.制定小组活动计划，让学生展示团队合作和协作能力。
4.总结合作的意义和价值，引导学生在日常生活中注重友情和合作。
第三课：倡导正义和勇气教学内容：通过故事中角色的言行和行动，引导学生认识正义和勇气的重要性，培养他们的勇敢品格和正直态度。
教学步骤：1.角色扮演，模仿故事中雨来为正义发声的场景，培养学生的勇气和正义感。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
小英雄雨来教学设计(精选8篇)
小英雄雨来教学设计（精选8篇）学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。
5、深入研究：师：同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么？生：可以先剪纸再染。
师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。
这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品，各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
让学生互相欣赏交流作品，大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。
四、小结：1、总结本课内容要点。
2、老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
板书设计：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡课后反思：这是一节学习染纸方法课，而且是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段，激发学生的兴趣，创造一个愉快的游戏式的学习气氛，在玩中学，在玩中培养形象思维和对色彩的认识，寓教于乐。
学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣，而且学生各方面的能力得到了提高，达到了预期的教学目的。
《小英雄雨来》教案篇二［教学目标］1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
《小英雄雨来》教学设计优秀5篇
《小英雄雨来》教学设计优秀5篇【教学目标】：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
【重难点关键】：用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
【教具准备】：投影仪、投影片【教学内容】：一、板书课题，提出本课教学要求：二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。
（这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。
芦花村和水中雨来的描写得较好。
）3、给这一部分加小标题。
（这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”）三、指导读第二部分（全程同前）。
这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，（小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。
）四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
（小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。
）五、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人进行斗争的？这一部分主要讲的是什么？2、交流（敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服）这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。
小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”）六、指导读第五五部分。
1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么？小标题怎样概括？2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么？小标题怎样概括？八、讨论：我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么好处？雨来有什么优秀的品质？你是从哪儿看出来的？九、作业1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
16小英雄雨来板书：1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(3)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。
2.理解雨水的来源和重要性。
三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。
2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。
四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。
五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。
2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。
2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。
3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。
3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。
六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。
希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。
部编版四年级语文下册小英雄雨来教案
小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。
3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。
三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。
2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。
教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。
4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。
5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。
6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。
2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。
3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
《小英雄雨来》教学设计11篇
《小英雄雨来》教学设计11篇《小英雄雨来》教学设计1小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。
）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。
其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。
他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的__。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
小英雄雨来教学设计（精选11篇）
小英雄雨来教学设计小英雄雨来教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小英雄雨来教学设计（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学准备：课件教学安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学过程：一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
统编版六年级上册《小英雄雨来》整本书阅读教学设计
统编版六年级上册《小英雄雨来》整本书阅读教学设计教学目标：1.通过阅读《小英雄雨来》，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
2.能够积累好词好句，掌握描写方法，提升语言运用能力。
3.在阅读中能够展开想象，积极思考，培养个人的思维能力。
4.在阅读中体会语言文字的魅力，通过表演中转化为个人能力。
教学课时：3—4课时教学过程：任务一：梳理梗概,制定阅读计划一、导入1.交流在抗日战争时期你所知道的英雄故事。
2.播放小英雄雨来为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住了的情节。
3.介绍《小英雄雨来》这本书，了解这是一本抗战故事。
二、读标题，理情节1.观看封面，了解书名，作者，通过插图感受故事。
2.阅读标题，了解文本体裁，梳理故事大概情节。
3.师生共读一到五章，了解前五章的故事情节。
掌握阅读小说三要素：人物、情节、环境。
2.谈感受，小英雄雨来给你留下了怎样的印象？3.预测雨来会如何成为一名小英雄？他在成为英雄的道路上会一帆风顺吗？还会遇到哪些困难？4.总结阅读方法，制定阅读计划。
任务二：梳理人物经历，感受人物性格1.对阅读积极的学生进行表扬。
2.通过思维导图的方式梳理雨来的主要经历。
3.结合具体的故事情节，思考雨来在每一个经历中是如何做的？谈谈自己的理解，对雨来作出评价。
4.通过雨来的经历和雨来的变化，梳理雨来的成长变化过程，谈谈自己得到的成长启示。
任务三：梳理人物关系，多角度体会人物形象1.绘制人物关系表格图。
2.创设情境，这些各不相同的人他们眼中的雨来是一样的吗？如果你是小说中的人物，你来介绍你心中的雨来。
3.这些人在雨来成长过程中起着什么样的作用？通过梳理，谈谈自己的发现。
任务四：交流英雄的成长故事，排演精彩片段1.开展“一起成长的故事”阅读交流会。
2.小组合作，选择自己认为最精彩的片段，改编为剧本，展演故事。
3.为《小英雄雨来》这本书写一段推荐语，分享阅读体验。
《小英雄雨来》教学设计 14篇
《小英雄雨来》教学设计 14篇《小英雄雨来》教学设计1一、教学目标1．通过学习课文，知道雨来是抗日小英雄，了解他为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2．继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3．能用自己的话，简要说说雨来的英雄故事。
4.通过对雨来事迹的了解，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，进而更加热爱祖国，热爱家乡。
二、教学重难点通过对课文的情景朗读，深刻体会日本侵略者的野蛮残暴和雨来机智勇敢的优秀品质。
三、教学手段：多媒体课件四、教学过程（一）激情导入，走近雨来。
师：（出示雨来图片）同学们请看，你认识图上的人吗？（学生回答）师：对，他就是雨来（板书：雨来）。
你是从哪里见过的？学生回答。
师：曹雪芹公园，原来叫还乡河公园，雨来就出生在还乡河畔。
教师（出示图片）介绍时代背景：从1931年开始，日军不断扩大侵华战争，战火遍及近半个中国。
他们在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作。
中国人民开始了为期八年的抗日战争，在这期间，涌现出许许多多的少年英雄，雨来就是其中的一个。
（板书：小英雄）那时和我们年龄相仿的儿童们没有温饱，没有课堂，没有幸福的童年。
然而，他们没有退缩，没有屈服，而是和大人们一起勇敢地抗争。
雨来就是这个年代涌现出的许许多多的少年英雄之一。
（板书：小英雄）(学生齐读课题）。
师：好，这节课，就让我们一起走近雨来，了解他的英雄事迹吧！（二）速读故事，走进雨来。
1.快速读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？学生讨论。
2.交流：师：谁来说说第一部分讲了什么事？一生回答。
师：谁还能用简单的语言概括一下？学生回答。
屏幕出示：游泳本领高。
师用同样的方法处理第二部分。
谁能直接用小标题的形式说一说第三至六部分分别讲了什么事？学生回答。
师：通过刚才的学习，我们知道了这篇__由六部分组成，分别介绍的雨来的六件事，出示六个小标题。
学生齐读。
（三）研读课文，深入探究。
1．师：请同学们看课题，“英雄”，你是怎么理解的？学生回答。
小英雄雨来读书交流会教案
小英雄雨来读书交流会教案
一、活动目标：
1. 提高学生阅读、鉴赏、表达的能力，营造良好的阅读氛围。
2. 让学生通过阅读《小英雄雨来》这部作品，了解雨来的英雄事迹，学习他的爱国主义精神。
二、活动准备：
1. 提前阅读《小英雄雨来》这部作品，了解故事情节和人物形象。
2. 准备一些与作品相关的问题和讨论话题。
3. 准备一些阅读材料和背景资料，供学生参考。
三、活动过程：
1. 导入：
首先，老师可以向学生介绍《小英雄雨来》这部作品，以及它的作者管桦。
然后，老师可以引导学生谈谈他们对这部作品的了解和认识，以及他们对雨来这个角色的印象。
2. 阅读：
老师可以让学生自由阅读《小英雄雨来》这部作品，并提醒他们注意故事情节和人物形象。
在阅读过程中，老师可以随时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解作品内容。
3. 讨论：
在阅读完成后，老师可以组织学生进行讨论。
讨论的话题可以包括：雨来的英雄事迹有哪些？你从中学到了什么？雨来这个角色有哪些特点？你对他的印
象如何？等等。
在讨论过程中，老师要鼓励学生积极发言，表达自己的看法和感受。
4. 总结：
最后，老师可以对本次读书交流会进行总结。
首先，老师可以对学生的表现给予肯定和鼓励；其次，老师可以引导学生总结本次活动的收获和感悟；最后，老师可以鼓励学生继续保持阅读热情，积极拓展阅读领域。
四、活动结束：
在活动结束后，老师可以将《小英雄雨来》这部作品以及其他相关材料留给学生继续阅读和思考。
同时，老师也可以鼓励学生将他们的阅读感悟和心得体会写下来，与同学们分享。
《小英雄雨来》教案设计生动有趣的阅读理解课
介绍《小英雄雨来》《小英雄雨来》是一本充满想象力的绘本，作者是美国的作家、艺术家和教育家Abbie Schiller，绘者是Samara Hardy。
这本书的主角是一个小男孩Rainey（即雨来），他在夜晚遇到了一只受伤的小鸟并带来了她的几率，这段经历启迪了他的想象力和勇气。
教案设计这本书可以用来教导学生们有勇气去突破恐惧、帮助他人和发挥自己的创造力。
为了帮助学生更好的理解这个教训，我设计了以下的阅读理解课程。
1.教育目标-阅读和理解绘本《小英雄雨来》-学习如何协助他人和超越恐惧-促进想象力和创造力2. 活动内容活动一：词汇学习学生们需要学习这本书中的一些生词和词汇，这些词汇包括但不限于：雨衣、调皮捣蛋、精灵、困境、勇气等。
在课堂上，老师可以与学生们一起学习这些词汇，并让他们用自己的话解释这些词汇的含义。
这可以帮助学生们理解故事，并提高他们的识字能力。
活动二：朗读绘本学生们将在课堂上朗读这本书，并使用角色扮演或读书笔记来理解故事。
老师可以鼓励学生们在阅读时对每张图片进行描绘，以便他们更好的理解情节和角色。
活动三：讨论故事老师可以引导学生们讨论这个故事的主旨和教训。
例如：学生们可以讨论小英雄雨来如何帮助小鸟，感受到的快乐和满足感，以及他们如何从中受益。
此外还可以讨论小鸟面临的危险和困境，如何处理这种情况，手势或者语言如何给小动物传递安全感等等。
活动四：互动遊戏老师可以利用故事情节和学生们已学的知识来设计互动游戏，例如学生可以拿着小鸟的手纸飞向指定方向，另一组学生要扮演障碍物挡住小鸟，再想办法把小鸟从障碍处传递到安全的地方。
3. 教学成果通过这个教案，学生可以获得以下的教学成果：-学会使用在阅读和书写中经常使用的词汇。
-学会阅读理解技能，尤其是对于绘本这种视觉化的教学材料。
-学习如何协助别人和突破自己。
-提高想象力和创造力，通过角色扮演和互动游戏。
-学习故事之外的意义和价值观。
通过这个教案设计，教师可以帮助学生们学会如何通过阅读理解故事背后的价值观和道德。
《小英雄雨来》教案设计
《小英雄雨来》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能（1）通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的成长历程和他所经历的抗日战争时期的故事。
（2）学习书中所展现的勇敢、智慧、坚定、乐观等品质，培养学生的道德情操。
1.2 过程与方法（1）通过自主阅读、合作讨论等方式，深入理解书中的故事情节和人物形象。
（2）学会欣赏和评价优秀的文学作品，提高阅读能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《小英雄雨来》，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，增强学生的民族自豪感和使命感。
二、教学内容2.1 教学重点（1）掌握《小英雄雨来》的故事情节和人物形象。
（2）理解书中所展现的勇敢、智慧、坚定、乐观等品质。
2.2 教学难点（1）深入分析书中的故事情节和人物形象，理解其背后的意义。
（2）学会欣赏和评价优秀的文学作品。
三、教学过程3.1 导入新课（1）简介《小英雄雨来》的作者和作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读《小英雄雨来》第一至第五章，了解故事情节和人物形象。
（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的精彩片段。
3.3 课堂讲解（1）讲解《小英雄雨来》第一至第五章的故事情节和人物形象。
（2）分析书中所展现的勇敢、智慧、坚定、乐观等品质。
3.4 实践与拓展（1）学生分组进行角色扮演，模拟书中的情景，增强对故事情节的理解。
四、教学评价4.1 课堂问答通过提问学生对《小英雄雨来》第一至第五章的故事情节和人物形象的理解，评价学生对教学内容的掌握程度。
4.2 读后感评价五、教学资源（1）教材：《小英雄雨来》原著。
（2）辅助材料：相关的历史背景资料、图片、视频等。
（3）教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学过程6.1 自主学习（1）学生自主阅读《小英雄雨来》第六至第十章，了解故事情节和人物形象。
（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的精彩片段。
6.2 课堂讲解（1）讲解《小英雄雨来》第六至第十章的故事情节和人物形象。
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14、《小英雄雨来》学习活动设计方案
课题：14课《小英雄雨来》
学习目标：1、认识生字。
2、结合课文的每个部分加小标题。
3、理解“有志不在年高”的句子的意思。
学习重点和难点：1、体会雨来机智勇敢的优秀品质
2、用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容
学习过程：
一、导入
今天，我们来学习《小英雄雨来》，我们先来说说我们知道的抗日小英雄的故事。
教师介绍抗日战争背景并板书课题。
二、导学
活动一：初读课文，整体感知
活动任务：这篇课文主要讲了什么？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自由读课文，读准字音，读通句子。
课文分为几个部分？给每部分加一个小标题。
思考朗读第一部分，思考这部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（教师计时）
3、小组讨论：理解句子“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
”学生在小组里积极交流，形成统一意见。
4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“这篇文章主要讲了什么？”。
6、学习生字：
（1）小组内轮读生字。
（2）小组展示读。
（3）字音、字形辨析。
（4）指导学生书写。
活动二：再读课文，了解内容
活动任务：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲了什么？
活动流程：
1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：自读课文，找并画出描写雨来心理活动的句子。
思考：敌人是怎样对待雨来的？
雨来是怎样同敌人斗争的？
这部分主要讲了什么？
3、小组讨论：学生在小组里积极交流，形成统一意见。
4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。
5、梳理提升：教师梳理提升并板书。
敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来：应付、不上当、不屈服。
这部分主要讲雨来同日本鬼子进行不屈的斗争。
活动三：细读课文，理解内容
活动任务：想想这部分主要说了什么？小标题怎样概括？
活动流程：
1、明确任务：把活动三呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：自读课文第五部分，画出写得美的句子，想想这部分主要说了什么？小标题怎样概括？
3、小组讨论：画出描写水中雨来的句子，想想这部分主要说的是什么？小标题怎样概括？学生在小组里积极交流，形成统一意见。
4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。
5、梳理提升：教师梳理提升并板书。
活动四：头脑风暴
活动任务：雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？
活动流程：
1、明确任务：把活动四呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：把本节课的学习收获小结下来。
3、小组讨论：学生在小组里积极交流，形成统一意见。
4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。
5、梳理提升：教师梳理提升并板书。
三、导结
课堂小结
播放电影片段
教师指导学生展示学习感受
课后作业设置:
1、摘抄课文中景物描写的词句。
2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
3、收集抗日英雄的故事。
读一读抗日小英雄的故事。
4、写学习心得体会。