八年级语文上册 综合学习四 缩写小说课件 语文版
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部编版语文八年级上册第四单元综合性学习课件
(2)在讨论“是否应该让学生带手机到学校进行互联网学习”这一问题 时，同学们积极发言： 网名“小明”的同学说：“既然互联网这么好，手机上网这么方便，我 们就应该完全放开，让学生自由使用手机。” 网名“小为”的同学说：“互联网上有害信息也很多，网络游戏也容易 让人上瘾，我们必须严禁学生使用手机。”
轮到你发言了，你会怎么说呢？用简明、连贯、得体的语言表达你 的看法。(100~120字)
_示__例__一__：__数__字__化__阅__读__有__利__也__有__弊__。__它__有__利__于__人__们__方__便__快__捷__地__获__取__大____ _量__信__息__，__开__阔__视__野__，__满__足__兴__趣__爱__好__。__但__它__信__息__纷__杂__，__其__中__的__不__良__信____ _息__对__中__学__生__健__康__成__长__不__利__。______________________________________ _示__例__二__：__我__们__要__合__理__利__用__数__字__化__阅__读__。__既__要__用__它__来__获__取__丰__富__的__信__息__，__ _开__阔__视__野__，__满__足__兴__趣__爱__好__；__又__要__注__意__分__辨__，__自__觉__抵__制__不__良__信__息__的__诱____ _惑__，__不__要__影__响__学__习__和__生__活__。__(_观__点__明__确__，__理__由__充__分__即__可__)_____________
材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下 载了作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分 钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流 的时兴方式。 (1)用简洁的语言概括上述三则材料的主要内容。 __示__例__：__作__业__软__件__种__类__多__，__操__作__简__便__，__所__以__它__倍__受__学__生__青__睐__(_或__:_它__已____ __成__为__众__多____生__使__用__的__快__捷__学__习__方__式__)_。_____________________________
九年级语文上册 第四单元 写作《学习缩写》课件(共17张PPT)
例如《我的叔叔于勒》，全文出现许多人物，根据小说主旨和思 路，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主 要情节为“盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒，因此，其 他次要人物如姐姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因 等则可删去或略写。
合作探究
（三）自成一文，文意畅通
缩写的作品既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，要以自 己的话为主，适当摘取原句。行文时要注意语言的连贯、流畅， 保持文意畅通。
板书设计
学习缩写
阅读原文，体悟主旨
保留主干，删除枝叶 自成一文，文意畅通
文体不同，侧重有异 衔接自然，结构完整
学习缩写
学习目标
1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。 （重点）
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。 （重难点）
自主学习
1.自主阅读关于《我的叔叔于勒》这篇课文的缩写，选出了自己认为较 好的作品，可从篇幅、详略得当、思路清晰、语言顺畅等不同的角度阐 述了自己的看法。
要做到这些，其实并不难，在缩写时注意保留原文的行文脉络与 结构即可。原文若是“总一分一总”结构，缩写也应按此结构布 局谋篇，使文章清晰畅达；若原文按照事件的发展顺序来行文， 缩写时也应按此顺序，关注并使用具体的时间或语句；若是原文 按照空间顺序写作，缩写时，应注意方位词的使用，做到清晰明 了。
当堂检测
合作探究
（四） 文体不同，侧重有异
例文
《怀疑与学问》缩写
《怀疑与学问》一文，提出中心论点“治学必须有怀疑精神”
之后，分别就“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要骤”，
“怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”两
个方面展开了论述。
注：如果有分论点，也要把握文章的分论点。
合作探究
（三）自成一文，文意畅通
缩写的作品既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，要以自 己的话为主，适当摘取原句。行文时要注意语言的连贯、流畅， 保持文意畅通。
板书设计
学习缩写
阅读原文，体悟主旨
保留主干，删除枝叶 自成一文，文意畅通
文体不同，侧重有异 衔接自然，结构完整
学习缩写
学习目标
1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。 （重点）
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。 （重难点）
自主学习
1.自主阅读关于《我的叔叔于勒》这篇课文的缩写，选出了自己认为较 好的作品，可从篇幅、详略得当、思路清晰、语言顺畅等不同的角度阐 述了自己的看法。
要做到这些，其实并不难，在缩写时注意保留原文的行文脉络与 结构即可。原文若是“总一分一总”结构，缩写也应按此结构布 局谋篇，使文章清晰畅达；若原文按照事件的发展顺序来行文， 缩写时也应按此顺序，关注并使用具体的时间或语句；若是原文 按照空间顺序写作，缩写时，应注意方位词的使用，做到清晰明 了。
当堂检测
合作探究
（四） 文体不同，侧重有异
例文
《怀疑与学问》缩写
《怀疑与学问》一文，提出中心论点“治学必须有怀疑精神”
之后，分别就“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要骤”，
“怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”两
个方面展开了论述。
注：如果有分论点，也要把握文章的分论点。
2023八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代配套课件新人教版
近几年来，各新闻媒体每年都会发布当年 的十大网络用语。
2021年度十大网络用语：
“觉醒年代”“YYDS”“双减”“破防” “元宇宙”“绝绝子”“躺平” “伤害性不高，侮辱性极强” “我看不懂，但我大受震撼”“强国有我”
2020年度十大网络用语：
“逆行者”“秋天的第一杯奶茶”“带货” “云监工”“集美”“光盘行动” “不约而同”“奥利给” “好家伙”“夺冠”
了基本的识字要求，没 耗费纸张，不环保； 有太高的技术性要求； 不方便携带；成本较 有质感，容易做笔记， 高
可以反复阅读
结论：电子阅读和纸质阅读各有千秋，阅读人数比 例相近，各有优点和缺点。
如何对图表数据进行分析 分析表格、柱状图、饼图等图表列出的 一组或几组数据，得出结论。解答的思路是： 看清图表，按图索“骥”。具体来说要注意 三点：一是关注图表的主题，这是答题的范 围和指向，不应忽视；二是分析图表既要横 向比较，又要纵向比较；三是关注最大数值 和最小数值，并注意数值的变化。
辩一辩
电子阅读会不会替代传统阅读？
要求：
✓ 辩论要紧扣辩题，观点鲜明，有理有据。 ✓ 注意抓重点内容，语言要有说服力。 ✓ 各抒己见，但要注意情绪的控制，避免起
冲突。 ✓ 要抓准对方的漏洞，不能主观地去猜测对
方的意图。
正方：我方认为电子阅读会替代纸质阅读。 随着网络的兴起，信息更新越来越快，人们对 信息的需求量也越来越大，而电子阅读具有即 时性强，储存量大的特点，并且可以针对不同 的受众提供个性化服务，可以更好地满足人们 的需求。另外，电子阅读的功能在不断完善， 可识别、易更新等优势显著，更能适应时代发 展需求。因此，电子阅读一定会替代传统阅读。
全国青少年网络文明公约 要善于网上学习，不浏览不良信息。 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
语文版语文八年级上册第二单元 写作《缩写一篇文章》课件
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3、概括法 用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的 部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述， 详细的对话可以改为简略的对话等。说明文，可概括那些对特 征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引用压缩 成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的 论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还 可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一 般的陈述句。
缩写一篇文章
1 导入 2 指导
3 练习
目
录 C O N T E N T S
导入
缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把 内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基 本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况 下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课 文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语 言表达能力。那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有 以下三种。
2、删除法 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉 枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可 以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除 次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲 染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论 性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙 述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文可删除 重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
指导
1、摘录法 抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主， 适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、 地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论 文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次。缩 写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下 来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可 少量摘录或不录。
3、概括法 用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的 部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述， 详细的对话可以改为简略的对话等。说明文，可概括那些对特 征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引用压缩 成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的 论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还 可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一 般的陈述句。
缩写一篇文章
1 导入 2 指导
3 练习
目
录 C O N T E N T S
导入
缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把 内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基 本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况 下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课 文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语 言表达能力。那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有 以下三种。
2、删除法 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉 枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可 以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除 次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲 染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论 性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙 述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文可删除 重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
指导
1、摘录法 抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主， 适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、 地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论 文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次。缩 写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下 来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可 少量摘录或不录。
2023年部编版八年级上册语文第四单元综合性学习 我们的互联网时代
·语文
【材料二】某媒体在报道中指出，在接受采访的30名中 学生中，其中8人不玩微信；9人拒绝加父母为好友；11人将 父母加为好友，但在朋友圈将父母屏蔽；只有2人将父母加 为好友，并对父母开放朋友圈。
【材料三】在受访的20位父亲或母亲中，除4位不玩微信 外，其余16位玩微信的均表示，愿意加子女为好友以及浏览 儿女的朋友圈分享，其中12人和子女加为微信好友，但10人 看不到子女朋友圈分享，只有2人可以看到子女朋友圈的分 享，并且经常互动交流。
·语文
示例三：人工智能是把双刃剑，它是发展的利器，但也可能 是风险的源头。它可以让我们的工作生活更加便捷高效，但 如果没有相应的应用规则，它也可能会威胁到人类安全。它 既是机遇，也是挑战。
·语文
2.阅读下面材料，按要求作答。 【材料一】微信朋友圈指的是腾讯微信上的社交功能平 台，微信4.0版本于2012年4月19日更新时上线，用户可以通 过朋友圈发表文字和图片，同时可通过其他软件将文章或音 乐分享到朋友圈。用户可以对好友新发的照片进行“评论”或 “赞”，用户只能看相同好友的评论或赞。
·语文
【材料二】目前一些高校学生已经开始利用AI技术来完 成作业，甚至生成论文，对于这种学术剽窃以及作弊行为， 专家们表示担心。此外，由于它具有自然语言生成和理解能 力，也能被用来编写恶意代码、垃圾邮件等，带来的网络和 数据安全问题不容小觑。
【材料三】面对人工智能带来的挑战，目前国内外已有 不少业内企业着手建设人工智能安全平台，以提升对于威胁 的检测和响应能力。许多大学正在计划使用检测人工智能生 成文本的工具来根除这种学术剽窃行为。
·语文
(1)根据材料一的内容，用一句话概括什么是“微信朋友 圈”。
微信朋友圈是腾讯微信上的一个具有诸多社交功能的社 交平台。
第四单元 《学习缩写》(教学课件)— 初中语文部编版九年级上册
文题一
①简练地概述回故乡一事。
故乡
严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。①
母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施
杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母
亲的一副手套塞在裤腰里，走了。 ②
②缩写杨二嫂的情节，保留其贪婪的行为。
一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很 大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋， 叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”， 我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
中国人曾经相信的是“他信力”，现在求神拜佛是在 发展“自欺力”。
但是中国有不失掉自信力的人在。自古以来，就有 埋头苦干、为民请命等作为中国脊梁的人。这一类人现在 也不少，他们在前仆后继的战斗中，不能为大家所知道罢 了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，如果 加到全体上，那就是污蔑。
要论中国人有没有自信力，不能被状元宰相的文章 以及一些表面现象所诓骗，要自己去看地底下。
【材料三】 近日，京东数据研究院基于入驻京东食品老字号在销
售、用户及评价等多方表现，发布了《京东老字号电商成长 报告》。报告数据显示，近三年来，老字号们纷纷加速“触 网”，以开放的心态，重视电商渠道，学习电商的新玩法， 在经过一段时间适应后，已经找到如鱼得水的感觉。以北京 稻香村为例，2014年开始入驻京东平台，借助京东大数据， 施行线上线下的差异化经营，针对线上做定制产品。2016 年销售额比2015年增长2.1倍；2017年销售额则呈现爆发 式增长，比2016年增长近33倍。 （根据《京东老字号电商成长报告》改写）
【要求】①缩写时，要写出故事中的主要人物与重 要情节；②不能出现“提示”中的原句；③150字左右。
真题解读 本题考查文章的缩写。写作前先确定要缩写的
人教版八年级上册语文PPT课件全册
活动目标的制定与明确
根据主题和学生实际情况，制定明确、具体、可操作的活动目标，如“了解环保知识，提高 环保意识”、“掌握科技前沿动态，培养创新精神”等。
活动流程的设计与安排
设计科学合理的活动流程，包括活动准备、活动实施和活动总结三个阶段。在活动准备阶段， 明确任务分工和资源准备；在活动实施阶段，按照计划有序开展各项活动；在活动总结阶段， 进行成果展示和交流反思。
03
第三单元：现代文阅读
现代文背景及作者简介
现代文背景
介绍现代文学的发展背景，包括社会、历史、文化等方面的因 素，以及现代文学的主要特点和趋势。
作者简介
介绍所选课文的作者的生平事迹、文学成就、代表作品等，帮 助学生更好地了解作者及其作品。
文本解读与赏析
文本解读
对所选课文进行深入解读，包括文章 的主题思想、结构布局、语言表达等 方面的分析，帮助学生全面理解课文 内容。
人教版八年级上册语文PPT 课件全册
目录
• 第一单元：阅读与欣赏 • 第二单元：古诗文阅读 • 第三单元：现代文阅读 • 第四单元：写作训练 • 第五单元：综合性学习 • 第六单元：期末复习与总结
01
第一单元：阅读与欣赏
课文背景及作者简介
课文背景
介绍课文的时代背景、社会环境和 文化背景等，帮助学生更好地理解 课文内容。
作品展示
鼓励学生展示自己的作品，增强 自信心和成就感。
交流讨论
组织学生互相交流作品，互相学习， 互相启发。
教师点评
教师对学生的作品进行点评，指出 不足之处，提出改进建议。
写作技巧提升指导
选材精当
教授学生如何选材精当，使文章 内容充实、生动。
结构严谨
强调文章结构的严谨性，使文章 更加紧凑、有序。
根据主题和学生实际情况，制定明确、具体、可操作的活动目标，如“了解环保知识，提高 环保意识”、“掌握科技前沿动态，培养创新精神”等。
活动流程的设计与安排
设计科学合理的活动流程，包括活动准备、活动实施和活动总结三个阶段。在活动准备阶段， 明确任务分工和资源准备；在活动实施阶段，按照计划有序开展各项活动；在活动总结阶段， 进行成果展示和交流反思。
03
第三单元：现代文阅读
现代文背景及作者简介
现代文背景
介绍现代文学的发展背景，包括社会、历史、文化等方面的因 素，以及现代文学的主要特点和趋势。
作者简介
介绍所选课文的作者的生平事迹、文学成就、代表作品等，帮 助学生更好地了解作者及其作品。
文本解读与赏析
文本解读
对所选课文进行深入解读，包括文章 的主题思想、结构布局、语言表达等 方面的分析，帮助学生全面理解课文 内容。
人教版八年级上册语文PPT 课件全册
目录
• 第一单元：阅读与欣赏 • 第二单元：古诗文阅读 • 第三单元：现代文阅读 • 第四单元：写作训练 • 第五单元：综合性学习 • 第六单元：期末复习与总结
01
第一单元：阅读与欣赏
课文背景及作者简介
课文背景
介绍课文的时代背景、社会环境和 文化背景等，帮助学生更好地理解 课文内容。
作品展示
鼓励学生展示自己的作品，增强 自信心和成就感。
交流讨论
组织学生互相交流作品，互相学习， 互相启发。
教师点评
教师对学生的作品进行点评，指出 不足之处，提出改进建议。
写作技巧提升指导
选材精当
教授学生如何选材精当，使文章 内容充实、生动。
结构严谨
强调文章结构的严谨性，使文章 更加紧凑、有序。
八年级上册第四单元作文指导一：缩写小说
老师要求换教室，没有空教室可换；班委会委托鲁智胜向他爸老鲁求救，没有答应；校方也曾干涉过，但都没有结果；学生会主席——男篮队长，虽很热情，却不办实事；鲁艳青到贾里班上来探听，参加班委会讨论，起草告全校师生书，刊登在校报上；师生联名写信，报社来人调查，终于，店铺的声浪停息了。
在店铺搬迁时，林武翔被砸伤，人们出于对林武翔及其一家的同情而迁怒热心于搬迁的人。
（二）分项练习
1.人物：围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容，例如人物特点，事件等；
2.情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内进行指导；念学生的范文，互相交流。
四、谈体会
学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。
五、作业：
连段成篇，学生动笔进行小说缩写，篇幅不超过500字。
以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
【教学过程】
一、导入
有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进行今天的作文训练“缩写小说”。
很快，贾里就更后悔，墙外的售货店铺生意越做越大，还卖起了卡拉OK机，每天，每种噪声在话筒里展歌喉，教室里受到的干扰就不言而喻。
老师几次要求`换教室，可是学校没有空余的教室。
开班委会时，从上到下大家都说，让他们搬家行不行?可说得心有余悸，因为对方是个财大气粗的大公司。
班委会决定向学生会求救，只是潇洒的篮球队队长应酬太多，尽管他声明：“我站在你们一边”。后来是鲁艳青帮忙解决了这件事。
在店铺搬迁时，林武翔被砸伤，人们出于对林武翔及其一家的同情而迁怒热心于搬迁的人。
（二）分项练习
1.人物：围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容，例如人物特点，事件等；
2.情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内进行指导；念学生的范文，互相交流。
四、谈体会
学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。
五、作业：
连段成篇，学生动笔进行小说缩写，篇幅不超过500字。
以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
【教学过程】
一、导入
有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进行今天的作文训练“缩写小说”。
很快，贾里就更后悔，墙外的售货店铺生意越做越大，还卖起了卡拉OK机，每天，每种噪声在话筒里展歌喉，教室里受到的干扰就不言而喻。
老师几次要求`换教室，可是学校没有空余的教室。
开班委会时，从上到下大家都说，让他们搬家行不行?可说得心有余悸，因为对方是个财大气粗的大公司。
班委会决定向学生会求救，只是潇洒的篮球队队长应酬太多，尽管他声明：“我站在你们一边”。后来是鲁艳青帮忙解决了这件事。
人教版八年级语文上册第四单元综合性学习—我们的互联网时代课件(共15张ppt)
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪 忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022年4月13日星期三1时48分6秒13:48:06 13 April 2022
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都 不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午1时48分6秒 下午1时48分13:48:0622.4.13
课件PPT
综合性学习 我们的互联网时代
活动目标
课件PPT
1．正确看待网络语言。 2．了解电子阅读的优缺点，正确利用电子阅读。 3．会用、善用互联网，提高学习效率。
活动内容
一、网络语言小研讨。 二、电子阅读面面观。 三、用互联网学语文。Leabharlann 课件PPT活动指导
一、网络词语小研讨。
1、分组合作，搜集一些流行的网络语言，分 析这些语言产生的背景和过程，整理分类，明白这 些网络语言的意思表达。
活动指导
２、各小组分别搜索下本单元所学散文的各方 面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、 阅读策略等。小组合作，制作一本题为《关于散文》 的小册子。
３、小组讨论：如何 扬长避短，有效利用网络 帮助我们学习。
活动展示
阅读方式调查问卷设计
Q1：你每天花在阅读上的时间有多少？（单选） □半个小时以下 □半个小时到一个小时 □一个到两个小时 □两个小时以上 Q2：平时阅读喜欢电子书还是纸质书籍？（单选） □电子书 □纸质书籍 □都喜欢
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都 不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午1时48分6秒 下午1时48分13:48:0622.4.13
课件PPT
综合性学习 我们的互联网时代
活动目标
课件PPT
1．正确看待网络语言。 2．了解电子阅读的优缺点，正确利用电子阅读。 3．会用、善用互联网，提高学习效率。
活动内容
一、网络语言小研讨。 二、电子阅读面面观。 三、用互联网学语文。Leabharlann 课件PPT活动指导
一、网络词语小研讨。
1、分组合作，搜集一些流行的网络语言，分 析这些语言产生的背景和过程，整理分类，明白这 些网络语言的意思表达。
活动指导
２、各小组分别搜索下本单元所学散文的各方 面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、 阅读策略等。小组合作，制作一本题为《关于散文》 的小册子。
３、小组讨论：如何 扬长避短，有效利用网络 帮助我们学习。
活动展示
阅读方式调查问卷设计
Q1：你每天花在阅读上的时间有多少？（单选） □半个小时以下 □半个小时到一个小时 □一个到两个小时 □两个小时以上 Q2：平时阅读喜欢电子书还是纸质书籍？（单选） □电子书 □纸质书籍 □都喜欢
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
八年级语文上册导学案：第四单元缩写小说
八年级语文上册导学案：第四单元缩写小说课题：第四单元缩写小说一、训练目标：1、学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2、缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3、思路清晰，畅通连贯，结构完整。
二、写作指导：（一）导入：缩写是作文中的一种常用形式。
所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下三种。
（二）指导：1、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
2、删除法原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。
缩写句子，保留强调的分句。
段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
如记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。
议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
3、概括法用简练的语言去概括原文的意思。
记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。
说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。
议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。
第四单元写作《学习缩写》课件(共24张PPT)2022—2023学年统编版语文主九年级上册
写作指导
缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的
篇幅 ， “把主要内容用自己的话说 一 遍”(吕叔湘语)。通过 缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养 概括、综合能力。
一、尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写（忠于原文） 缩写必须尊重原作，保持原文的基本面貌。因此，缩写前要把握
原文的主要内容，可从下面三个方面入手：
通常情况下，文章题目都是文章的文眼，透过这文眼，我们可以 窥探文章的中心内容。
如《敬业与乐业》，观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐 业的。再如《我的叔叔于勒》，一读题目，我们就会知道这篇文章是 围绕着“我的叔叔于勒”这个人物来展开情节的，因此在缩写时要紧 紧围绕“敬业与乐业”和“我的叔叔于勒”来进行，保证缩写后的文 字与原文在核心内容上一致。
需要注意的是，文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。 缩写叙事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情节，删减不 影响中心情节 ； 如果原文情感丰富，独具韵味，缩写时可以有所 体现，不宜将其缩成干枯的概要。缩写说明性文章，要保留体现 说明对象主要特征的内容，遵循原文的说明顺序，适当保留解释 性的词句，以便读者理解，但不必呈现太多的说明方法。缩写议 论性文章，要突出原文的论点，体现论证的思路，至于论据则可 择要保留，对论据中的叙述成分要做较大幅度的压缩。
二、确定取舍详略，保留主干，去其枝叶 在准确理解原文内容的基础上，对原文的材料进行取舍，安排详
略是缩写的重要一环。 根据不同文体，在筛选材料时，也应各有侧重。缩写要根据文章
体裁，分辨哪些内容与文章主旨紧密相关，不可或缺，这部分内容就 是主干；哪些部分删掉也不影响主旨的阐释，这部分就是枝叶，然后 ，保留主干，去其枝叶。
叙事性文章 删除：删除次要人物、次要情节。 保留：保留原文的中心和重要情节。 合并：采用总结的方法把原文中有关段落概括起来。 改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述。 如《我的叔叔于勒》，全文出现许多人物，根据小说主旨和思路 ，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节 为“盼于勒一赞于勒一遇于勒-躲于勒”，因此，其他次要人物如姐 姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因等则可删去或略写。