培养高职学生足球选修课的学习兴趣初探

培 养高职 学 生足 球选修 课 的学 习兴趣 初探
丁 维钢 重庆 三峡 职业 学 院
【 摘 要 】兴趣是学生最好的老 师之一，也是教学成功的关键 因素。 当代大学生正处于青春期，好动、好玩是他们 的天性，兴趣爱好对他们的活动具有 非常重要 的作用，要想激发他们的足球兴趣，就要从不 同方面入 手，把教 学的组织形式与教法 以不 同的活动方式组织起来 ，使他们融入其 中，体验足球 运动带来的而快 乐，充分提高学生的学习兴趣，提高学生的足球技术，从而充分调动学生学习足球的自觉性和积极性，上好足球课。 【 关键词 】高职学生；足球运动 ；学习兴趣
学 生 的兴 趣 。
二 、学 生 对 足 球 运 动 学 习兴 趣 不 高 的
原 因
（ 一 ）教 学 内容安 排 不合 理 教 学 内容 是 一 堂 课 的 主 体 ， 合 理 的 安 排 一 堂 课 的教 学 内容 ，能 有 效 的 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 在 教 学 过 程 中 有 的 老 师 只 顾 教 学 进 度 ， 不 管 学 生 的 接 受 能 力 ， 一 天 一 个 新 技 术 ，使 学 生 们 接 受 不 了， 这 样 的 教 学 安 排 ，使 学 生 学 习 起 来 很 吃 力 ，久 而 久 之 就 使 学 生 身 心 疲 惫 ，就 没 有 了学 习 足 球 的兴 趣 ，就 觉 得 足 球 课 上 起 来 没 什 么 意 思 了 。 由此 可 见 ，要 想 提 高 学 生 对 足 球 的 学 习兴趣 ，合理 的 安排 教 学 内容就 是 关键 。 （ 二 ） 组 织 形 式 和 教 学 方 法 不 当 足球课的基本形式是以班级为单位， 教 学 的组 织 形 式 和 方 法 科 学 与 否 都 决 定 了 这 门课 程 的成 功 或 失 败 。长 期 以来 ， 在 足 球 课 中大 多 采 取 以教 师 为 主 的 传 统 的 组 织 形 式 和 教 学 方 法 ，教 师 往 往 只 为 教 学 的 方 便 只 强 调 教 学 组 织 的 一 体 化 和 教 学 方 法 的 体 化 ， 片 面 追 求 教 学 活 动 中 的 服 从 命 令 ，听 从 指 挥 的纪 律 性 和 统 一 行 动 、 步 调 致 的有 序 性 ，使 学 生 在 学 习与 锻 炼 的 过 程 中往 往 处 于 被 动 的状 态 。让 学 生 围 绕 着 自 己转 ， 无 视 学 生 的 个 体 差 异 和 主 体 需 要， 不 能 真 正 做 到 因材 施 教 。可 见 ，准 确
量 和 数 量 ，还 要 讲 究 示 范 的 时机 、位 置 、 角 度 、方 向、 速 度 等 方 面 的 合理 性 ， 以培 养 学 生兴 趣 ，提高 学 习效 果 。 四 、激发 学 生对 足球 运 动 的学 习兴 趣 （ 一 ）使 学 生 正 确 认 识 足 球 运 动 的 意 义 足 球 运 动 ， 既 能 促 进 运 动 素 质 的 全 面 发 展 ，又 能 培 养 协作 、拼 搏 、 守纪 的 团 队精 神 。还 有 助 于 培养 学生 勇猛 顽 强 、机 智 果 断 、 坚 忍 不 拔 的 战 斗作 风 以及 团结 互 助 、密 切 配 合 的集 体 主 义精 神 。 只有 认 识 到 足 球 运 动 的 意 义 ，才 能使 学生 对 足 球 学 习 产 生 浓 厚 的 学 习 兴趣 ，体 会 到 学 习 足 球
在 游 戏 中 既 体 会 到 了游 戏 带 来 的快 乐 ，又 学 到 了新 知 识 ， 身 体得 到发 展 ， 陶冶 思想
情 操 ，对 足 球 运 动 又 有 了 很 大 的 兴 趣 。 （ 二 ）足 球 技 术 同 比 赛 结 合 足 球 运 动 就 是 在 激 烈 和 复 杂 的 对 抗 情 况 下 进 行 的 ，要 求 能够 将 所 学 的技 术 和 实 战 相 结 合 ， 教 学 中正 确 的运 用 比赛 ，既 能 提 高 他 们 学 习 足 球 的 兴 趣 和 活 跃 课 堂
一
Hale Waihona Puke 、适 当 的 组 织 形 式 和 教 学 方 法 也 是 影 响 学 生 对 足球 兴 趣 的关 键 。
其他 的 同 学 也会 跟 着 喜 欢 起 来 的 ，这 就 形 成 了 学生 们 学 习兴 趣 的普 遍 性 。主 要 表 现 在 两 个 方 面 ： 一是 兴趣 心理 在 每 一 个 学 生 的学 习动 机 中均 有 体 现 ，不 论 是 优 生 还 是 差 生 。二 是 兴 趣 心 理 的影 响 不 仅 在 课 内 ， 而 且 涉及 到 课外 与校 外 。
学 生 的兴 趣 心 理 易 激 发 也 易 转 移 ，特 别 是 中 学 生 ， 他 们 正 处 于 青 春 期 ， 他 们 的 学 习 兴 趣 也 没 有 稳 定 ， 会 随 着 时 间 变 化 而 变 化 。 ，要 求 教 师 能 够 把 握 学 生 兴 趣 消 退 或 转 移 的 时机 ，及 时 变 换 教 学 方 法 、 形 式 和 手 段 ， 以保 持 教 学 过 程 的 新 鲜 感 ， 激 发
（ 三 ）学 生学 习 兴趣 的不 稳 定性
三 、培 养 学 生 对 足 球 运 动 学 习兴趣 的 基 本途 径 （ 一 ）设计 新 颖 的游戏 在 足 球 教 学 中 适 当 的 运 用 游 戏 能 丰 富 教 学 内容 ，培 养 和 提 高 学 生 的 学 习 兴趣 ， 活 跃 课 堂 气 氛 ，使 课 堂 内容 丰 富 多样 。游 戏 具 有 竞 争 性 ， 能 很 大 限 度 的 发 挥 学 生 的主 动 性 ，让 学 生 从 游 戏 中 体会 到足 球 带 来 的 快 乐 ，对 足 球 课 产 生 兴趣 。在 足 球 课 上 ，教 师 可 以根 据 每 次 课 的 具体 任 务 和 情 况 ， 由教 师 自 己设 计 一 些游 戏 ，来 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 以便 更好 的完 成教 学任 务 ， 达 到 教 学 目的 。所 以， 教 师 可 以在 课 前 安 排 一 两 个 游 戏 ， 在 课 中 结合 本 节 课 的教 学 内容 安 排 设 计 一 个 游戏 ，但 这 个 游 戏 只能 运 用 本 节 课 学 习 的 技术 进 行 游 戏 ，让 学 生
高 职学 生学 习兴趣 的特 征 （ 一 ）学生 学 习兴趣 的多样 性 高 职 学 生 活 泼 好 动 ， 他 们 学 习 兴 趣 也 是 多种 多样 的 ，这是 他们 正处 于青 春期 ，兴趣 爱好 还 没定 向的表 现 ，只要 是他 们觉 得好玩 的就 有 意思 ，他们 就感 兴趣 ，就 会喜 欢上那 样 ，他们 天真 活泼 的性 格使 他们 的学 习兴趣 没 有 定 向 ， 教 师 只 有 将 你 所 要 教 的 东 西 用 不 同 的 方 式 方 法 向 他 们 展 示 出 来 ，才 能激 发 他 们 的 兴 趣 ， 因 此 ， 教 师 在 教 学 过 程 中应 多 渠 道激 发学 生 的足球 兴趣 ，使 之成 为学 生们对 足 球 感 兴 趣 的 直 接 动 因 （ 二 ）学生 学 习兴趣 的普遍 性 青 春 期 的 学生 都 有 一 种 倾 向心 理 ，如 果 一 个 东 西 喜欢 的 人 多 了 ，就 是 不 喜 欢 的 人 也会 随 着 喜欢 起 来 的 ，学 生 们 的学 习兴 趣 也 是这 样 的 ，一 个 运 动 喜 欢 的人 多 了 ，