研究设计研习会课程大纲
研学活动方案提纲
研学活动方案提纲1. 引言在当今社会中，研学活动被广泛应用于教育领域，旨在通过实践和体验式学习来拓宽学生的知识面和视野。
本文旨在提供一个研学活动方案提纲，帮助教育者和组织者在策划和组织研学活动时考虑到各种因素，确保活动的顺利进行。
2. 活动目标•确定活动的目标和预期结果，明确活动与学习目标的对应关系。
•确定活动的主题和重点，以实现目标。
3. 活动内容•确定活动的具体内容，包括实地考察、实验、游戏等。
•安排活动的时间和地点，确保能够顺利进行。
4. 活动流程•制定活动的详细流程，包括每个环节所需时间和任务分配。
•确定活动的起始和结束时间，以及休息时间。
5. 参与者招募与管理•制定参与者的招募计划，并确定招募渠道和方式。
•设定参与者报名截止日期，并进行筛选和通知。
•管理参与者的信息，包括联系方式、健康状况等。
6. 资源准备和管理•确定活动所需的物资和设备，并安排购买和租赁。
•确定活动的经费来源和管理机制。
•确保活动现场的安全和卫生。
7. 活动评估•设定活动评估指标和方法，用于评估活动的效果和参与者的反馈。
•进行评估并汇总结果，提出改进意见和建议。
8. 风险管理•确定活动可能面临的风险和困难。
•制定相应的风险管理措施和预案，以应对可能的意外情况。
9. 活动宣传•制定活动宣传方案，确定宣传渠道和方式。
•设计宣传材料，包括海报、传单等。
•进行宣传活动，吸引更多的参与者。
10. 其他事项•制定活动参与者的行为准则和安全规范。
•确定活动的保险事项和途径。
结论通过以上提纲，可以帮助教育者和组织者更好地策划和组织研学活动，确保活动的顺利进行。
同时，在活动过程中，要及时根据实际情况进行调整和改进，以提高活动的效果和参与者的满意度。
设计课程大纲
设计课程大纲一、课程介绍设计课程大纲旨在为学生提供设计思维和实践技能方面的培训，帮助他们在设计领域中取得成功。
本课程涵盖了设计的基本原理、各种设计工具和技术的使用方法，以及实践项目的设计流程和方法。
二、课程目标1. 理解设计的基本原理和概念，并能够运用这些原理和概念进行设计创作；2. 掌握各种设计工具和技术的使用方法，包括设计软件、素材库等；3. 学习并熟悉实践项目的设计流程和方法，培养解决问题和提供创意解决方案的能力；4. 培养团队合作和项目管理的技能，能够在设计团队中有效地协作和交流；5. 发展个人的审美能力和设计理念，培养对设计趋势和创新思维的敏感性。
三、课程内容第一模块：设计基础1. 设计的定义和范围- 介绍设计的概念和设计在各个领域的应用- 讨论设计与艺术、工程等领域的关系2. 设计原理- 探讨设计中的平衡、对比、重复、节奏等基本原理- 分析和讨论各种设计案例，理解原理的应用3. 色彩学与视觉感知- 学习色彩的基本理论和应用，理解色彩对视觉的影响- 分析不同色彩组合的效果，并探讨色彩在设计中的运用第二模块：设计工具与技术1. 设计软件的使用- 介绍常用的设计软件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等 - 学习软件的基本功能和操作技巧，实践运用于设计项目中2. 素材库和资源- 探索各种设计素材库和资源网站，了解资源的获取和利用方式 - 学习如何选择和使用素材，提高设计效果和质量3. 响应式设计和移动端设计- 了解响应式设计的概念和原理，学习在不同设备上进行设计的要点- 探讨移动端设计的特点和技巧，培养移动端设计的思维方式第三模块：实践项目1. 设计流程与方法- 介绍设计项目的流程和阶段，包括需求分析、概念开发、制作和评估等- 学习各个阶段的方法和技巧，并运用于实践项目中2. 团队合作与交流- 探讨设计团队的组织方式和角色分工，培养团队合作的能力- 学习有效的沟通和交流技巧，改善设计团队的协作效率3. 设计案例分析- 分析和评估各种设计案例，包括平面设计、产品设计、用户界面设计等- 探讨设计案例中的成功要素和不足之处，培养批判性思维和评估能力四、课程评估方式1. 课堂表现与参与度（20%）- 学生在课堂上的发言和活动参与度的评估2. 作业与实践项目（50%）- 学生完成的作业和实践项目的质量和效果的评估3. 考试与测试（30%）- 课程结束后进行的考试或测试，测试学生对课程内容的掌握程度五、参考书目1. 《设计原理与方法》作者：两桥优子，出版社：清华大学出版社2. 《设计思维的奇异性：以产品设计为例》作者：丹尼斯·希德，出版社：中国工信出版集团3. 《设计师思维》作者：阿迪·佩特曼，出版社：中信出版社六、注意事项1. 准时参加课程，不得迟到早退；2. 课堂上手机静音或关闭，专心听讲；3. 动手实践，积极参与课程项目；4. 课程作业和项目需按时完成，不得迟交。
色彩研修课程安排方案模板
一、课程名称：色彩研修课程二、课程目标：1. 使学员掌握色彩的基本理论知识，提高色彩审美能力。
2. 培养学员的色彩搭配技巧，提升设计创新能力。
3. 拓宽学员的视野，了解色彩在不同领域的应用。
三、课程对象：1. 设计师、美术爱好者、时尚从业者等。
2. 大学生、研究生等对色彩感兴趣的在校生。
四、课程时长：共计10周，每周2课时，共20课时。
五、课程内容安排：第一周：色彩基础知识1. 色彩的基本概念与特性2. 色彩的三属性：色相、明度、纯度3. 色彩的分类与色轮第二周：色彩心理与情感1. 色彩心理学概述2. 色彩情感表达与应用3. 色彩心理与空间设计第三周：色彩搭配技巧1. 色彩搭配原则2. 色彩搭配技巧与案例分析3. 色彩搭配在时尚、家居、广告等领域的应用第四周：色彩在艺术创作中的应用1. 色彩在绘画、雕塑等艺术形式中的运用2. 色彩在摄影、影视等视觉艺术中的表现3. 色彩在舞台设计、服装设计等领域的应用第五周：色彩在商业设计中的应用1. 色彩在品牌形象设计中的应用2. 色彩在平面设计、UI设计等领域的运用3. 色彩在包装设计、广告设计等领域的应用第六周：色彩在室内设计中的应用1. 色彩在空间规划、氛围营造中的应用2. 色彩在材料选择、家具搭配中的应用3. 色彩在照明设计、色彩疗愈等方面的应用第七周：色彩在时尚设计中的应用1. 色彩在服装设计、鞋帽设计等领域的运用2. 色彩在配饰设计、妆容设计等领域的应用3. 色彩在时尚发布会、时尚杂志等领域的表现第八周：色彩在环境设计中的应用1. 色彩在景观设计、建筑设计等领域的运用2. 色彩在公共空间、室内空间等领域的应用3. 色彩在旅游规划、文化创意产业等领域的表现第九周：色彩趋势分析与预测1. 色彩趋势的来源与传播2. 色彩趋势在时尚、家居、商业等领域的应用3. 色彩趋势预测的方法与技巧第十周：色彩设计实践与总结1. 色彩设计项目实践2. 作品展示与点评3. 课程总结与展望六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解色彩理论知识。
《设计实践与调研》教学大纲
《设计实践与调研》教学大纲课程名称：设计实践与调研课程类别：专业实习适用专业：视觉传达设计学时、学分：学时 0.5 学分一、课程性质与目的设计实践与调研实践课程是艺术设计专业重要的专业实践课程，是学生进行专业知识转化的重要实践环节。
本课程通过模拟实际设计项目的设计过程，培养学生从事品牌形象类设计项目的设计意识与设计技巧；突出训练学生创造性的应用专业知识进行品牌形象类设计的综合把握能力。
使学生认识品牌形象类设计的功能和社会价值，初步掌握品牌形象设计的原理、流程和方法；深刻体会专业设计、工艺技术、社会功能三者在实际工作中的相互作用。
二、课程基本内容及要求内容：由任课教师安排学生进入校内工作室或由学生个人自主选择实践单位。
由任课教师根据模拟项目或实际项目制定相关课题，并对课题做出相应的背景介绍和分析；提出明确的设计要求和工作目标。
使学生能了解广告信息传播领域相关的产品商标设计、品牌字体设计、产品包装设计等各环节的具体设计工作，提高综合把握能力。
要求：本课程注重课程内容与设计行业发展的同步性、课题进程与设计企业实际工作环节的一致性、专业知识在设计实践中的有效性。
学生在规定时间内根据项目要求按时独立完成设计任务。
提交相关设计提案及设计作品。
三、实践方式、程序（一）项目市场调研分析（1天）教学内容：1、消费者背景特征分析2、消费者自我概念与生活方式分析3、消费者态度研究4、消费者动机研究5、消费者信息收集模式6、消费者决策模式（二）品牌专题研究（2天）1、品牌资产2、品牌成长与竞争力分析3、品牌联想4、品牌定位分析5、品牌主张分析6、品牌形象收集分析（三）品牌专题研究（3天）教学内容：1、品牌个性分析2、品牌传播分析3、品牌组织与管理（四）新产品上市分析（1天）1、产品需求与潜力研究2、产品概念构想分析3、产品定位分析4、产品价值分析5、产品USP研究6、市场竞争结构分析（五）产品上市策略分析研究（1天）1、终端卖场促销2、广告宣传3、媒体宣传四、指导教师的责任指导教师应具备较丰富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生的衣食住行、对突发事件有较强的应变能力。
《课程开发与设计专题》研究生课程教学大纲
硕士专业学位研究生课程教学大纲课程编号：404216010课程名称：课程开发与设计专题英文名称：Special Subject on Curriculum Design and Development课程类别：专业选修课学分：2开课单位：教育科学学院开课学期：2适用领域(方向)：教育管理教学方式：教学与研讨考核方式：考查预修课程：教育学原理、课程与教学论总学时：36课内理论学时：36实验学时：0 上机理论学时：0一、教学目的与要求本课程是教育硕士教育管理领域的专业选修课。
通过该课程的学习，使学生掌握课程设计中各种课程要素如课程目标、课程内容、课程组织、课程实施、课程评价等的基本要求、基本步骤和基本方法。
逐渐养成适应现代社会和教育发展的知识观和课程观，树立课程研究意识、改革意识和开发意识。
能够运用课程所学知识，分析和解决中小学和中职学校出现的课程问题，基本具备课程设计与研究能力。
二、课程教学内容与学时分配专题一课程的意义（3学时）1.1 课程的概念1.2 课程的价值与功能专题二课程设计（3学时）2.1 课程设计的概念2.2 课程设计的模式2.3 课程设计的方法专题三课程目标设计（3学时）3.1 学生发展需求诊断3.2 课程资源分析3.3 课程目标的陈述专题四课程内容选择（3学时）4.1 课程内容特点4.2 课程内容来源4.3 课程内容的核心要素4.4 课程内容的改革趋势专题五课程内容组织（3学时）5.1 课程组织的基本概念与原则5.2 垂直的课程组织5.3 统整的课程组织专题六课程类型与课程文件（3学时）6.1 课程类型6.2 课程文件专题七课程实施（3学时）7.1 课程实施的概念与特点7.2 课程实施的取向、策略及模式7.3 课程实施的影响因素7.4 新课程背景下的课程实施专题八课程评价（3学时）8.1 课程评价的基本问题8.2 课程评价的类型与对象8.3 课程评价的模式8.4 课程评价的方法专题九课程领导（3学时）9.1 课程领导的背景、概念及基本议题9.2 区域层面的课程领导9.3 学校层面的课程领导专题十欧美课程开发的发展趋势与评析（3学时）10.1 欧美课程开发的发展趋势10.2 欧美课程开发评析专题十一职业教育课程设计（3学时）11.1 国外现代职教模式介绍11.2 职业教育课程设计的基本原则11.3 职业教育课程设计的基本模式三、课程教学重点、难点及注意的问题教学重点：课程目标设计；课程内容选择；课程内容组织；课程评价；职业教育课程设计。
视觉设计研究教学大纲
视觉设计研究教学大纲视觉设计研究教学大纲视觉设计是一门与艺术、传媒和技术密切相关的学科，它涉及到图形、色彩、排版、摄影等方面的知识和技能。
在当今数字化时代，视觉设计的重要性日益凸显。
为了培养具备专业素养和实践能力的视觉设计人才，制定一份全面而科学的教学大纲是至关重要的。
一、导论视觉设计研究教学大纲的导论部分应该明确课程的目标和意义。
首先，介绍视觉设计的定义和发展背景，引发学生对该学科的兴趣。
其次，阐述视觉设计在现代社会中的重要性，强调其在广告、品牌传播、用户体验等方面的应用价值。
最后，明确课程的目标，即培养学生的审美意识、创造力和专业技能，使他们能够在视觉传达方面做出优秀的表现。
二、基础知识与技能视觉设计研究教学大纲的第二部分应该包括基础知识与技能的学习内容。
这些内容包括但不限于：图形设计原理、色彩理论、排版规则、摄影技巧等。
学生需要通过理论学习和实践操作，掌握各种设计元素和工具的应用方法，培养对视觉效果的敏感度和判断力。
三、案例分析与实践视觉设计研究教学大纲的第三部分应该注重案例分析和实践操作。
通过对经典案例的分析，学生可以了解到各种设计风格和表现手法的特点和应用场景。
同时，通过实践操作，学生可以将所学的理论知识应用到实际项目中，提升他们的实践能力和创作水平。
四、专业素养与职业发展视觉设计研究教学大纲的第四部分应该强调专业素养和职业发展的培养。
学生需要了解行业规范和职业道德，学习如何与客户和团队合作，培养解决问题的能力和创新思维。
同时，学生还需要了解职业发展的趋势和机会，为自己的未来规划做好准备。
五、评估与反馈视觉设计研究教学大纲的第五部分应该包括评估和反馈机制。
教师可以通过作业、考试、项目评审等方式对学生的学习成果进行评估，及时给予反馈和指导。
同时，学生也应该参与到对教学质量的评估中，提供对课程的改进意见和建议，促进教学质量的提升。
六、教学资源与支持视觉设计研究教学大纲的最后一部分应该包括教学资源和支持的介绍。
seminar教学大纲
seminar教学大纲在大学教育中，研讨会（seminar）教学是一种常见的教学方法。
它通过学生主动参与讨论和交流，促进学生的学习和思考能力的发展。
本文将探讨研讨会教学的大纲设计，以及如何有效地组织和引导学生的讨论。
一、研讨会教学的目标和原则研讨会教学的目标是培养学生的批判性思维和问题解决能力。
通过参与讨论，学生可以学会自主思考，提出问题，并通过与他人的交流和互动来获得新的见解和知识。
在研讨会教学中，教师的角色是引导者和组织者，而学生则是主要的参与者和学习者。
研讨会教学的原则包括学生主导、问题导向、互动交流和反思。
学生主导意味着学生在研讨会中发挥主动性和自主性，提出问题和观点。
问题导向意味着研讨会的讨论围绕特定的问题展开，通过讨论和交流来解决问题。
互动交流是研讨会教学的核心，学生之间以及学生与教师之间的互动和交流可以促进思想碰撞和知识共享。
最后，反思是研讨会教学的重要环节，通过反思，学生可以总结和巩固所学的知识和经验。
二、研讨会教学的大纲设计研讨会教学的大纲设计需要考虑以下几个方面：主题选择、学习目标、教学内容和评估方式。
主题选择是研讨会教学的关键，一个好的主题可以激发学生的兴趣和思考。
主题可以选择与课程内容相关的问题或者与社会热点话题相关的问题。
在选择主题时，教师需要考虑学生的背景知识和兴趣，以及教学的目标。
学习目标是研讨会教学的重要组成部分，它可以指导学生的学习和思考。
学习目标应该明确、具体和可衡量，可以包括知识目标、技能目标和情感目标。
例如，学生可以通过研讨会学习到某个专业领域的知识，提高批判性思维和表达能力，以及培养合作和团队精神。
教学内容是研讨会教学的核心，它需要根据主题和学习目标来确定。
教学内容可以包括教师提供的背景知识、相关文献和案例分析等。
同时，学生也可以通过自主学习和研究来获取更多的信息和素材。
评估方式是研讨会教学的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和思考能力。
评估方式可以包括课堂讨论的表现、小组报告和个人论文等。
研究性学习课程教学大纲
（根据课程性质选用下述表格，也可独立一段文字描述，完成后删除本句。）
教学章节
Chapters and Sections
教学目标
Teaching Aims
教学方式
（讲授、示范操作、指导参观、课堂讨论等）
Teaching Methods
撰写人：审定人：
学时安排
Class hour
总计
（或）
序号Βιβλιοθήκη No.实验名称Name
每组人数
Members of each group
实验
时数
Hours
实验类型
验证∕综合∕设计
Course Type
Verifying/Synthetic/Designing
必做∕选做
Required Course
/Elective Course
《》研究性学习课程教学大纲
一、课程概况（CourseOverview）
课程名称：
Course：
课程编号：（无需填写）适用学生:
CourseNumber：Designed for:
学分：学时：
Credit:Class hour:
预修课程：
PreparatoryCourses:
二、课程简介（Course Descriptions）
四、推荐教材及参考书目(Recommended Teaching Materials and Reference Books)
1.推荐教材
Recommended Teaching Materials:
2.参考书目
Reference Books:
研究方案的设计-学习提纲doc资料
《旅游调查研究技术》课程学习提纲（第二节）第三讲旅游调查研究方案的设计一、旅游调查研究方案的设计1.定义研究方案既是一份研究计划的说明书，也是对某项研究的意义、目的、研究设想、研究方法和过程的详细说明和规定，是社会研究实施的可靠依据。
对于许许多多的科研机构、大学科研人员来说，一份完整的项目研究方案也为申请研究项目、研究经费所必须。
2.研究方案设计的具体内容研究方案的具体内容涉及从确定研究课题开始，直到资料收集、分析、报告撰写为止的整个过程。
包括：（1）研究课题的目的和意义的说明：为什么要进行这项研究，理论上和应用上的价值怎样。
探索性研究——初步了解描述性研究——全面、系统的整体反映解释性研究——解释原因，说明关系，针对性强（2）研究设想或研究假设。
研究设想——详细阐明本项研究中主要是研究那些问题，这项问题是怎样形成的，应该从哪些方面着手研究，并提出具体的研究框架，或者对不同社会现象之间的关系提出自己的认识。
（定性研究为主）研究假设——根据一定的理论或经验，对所要研究的问题或现象提出的一种带有推测和假定意义的理论解释，以用来说明某种现象，但还未经资料证明的理论命题。
（定量研究为主）（3）研究方式、性质、目的和研究方法以及成果形式的说明。
研究方式——调查研究、实地研究、文献研究、实验研究研究方法——问卷调查法、访谈法、参与式观察、个案研究成果形式——专著、论文、研究报告研究性质——描述性研究、解释性研究（4）研究的具体内容及说明。
(5)分析单位(6)研究人员的组成、组织结构及培训安排的说明。
(7)研究的时间进度和经费使用计划。
二、分析单位1.定义一项旅游调查研究中所研究的对象称之为分析单位。
分析单位是研究中被分析和描述的对象（人或事物）。
或指一项研究中用来观察、描述和解释的单位，它可以考察和归纳相同事物的特征，解释分析单位中社会现象之间的差别，还可以通过对具体现象和个人行为的观察、描述和解释，在综合的基础上，描述更大的群体或解释某些抽象的社会现象。
设计调研教学大纲全文优选
最新精选全文完整版（可编辑修改）课程总目标：通过本课程的学习，学生应具备以下能力：（1）了解和掌握设计调研的范畴、意义和方法。
（2）掌握设计调查研究的方法及原则，能够通过一手、二手资料的收集、用户访谈、观察等方法建立用户思维模型与行为模型，并确定典型目标用户、专家用户、极端用户的不同需求类别，寻找设计问题和合理的解决方案。
（3）对设计问题的资料收集、整理、归纳，包括设计实验、分析与阐释数据，并最终得出有效的研究结论。
一、阅读材料推荐教材：（1）戴力农.设计调研（第2版）[M].北京：电子工业出版社，2018.参考教材：（1）吴晓莉.设计认知——设计心理与用户研究[M].第1版.南京:东南大学出版社, 2013. （2）凯茜·巴克斯特、凯瑟琳·卡里奇.用户至上：用户研究方法与实践 [M].第1版.北京:机械工业出版社,2017.（3）胡飞.洞悉用户:用户研究方法与应用 [M].第1版.中国建筑工业出版社，2010.（4）[美]布伦达·劳雷尔编著，陈红玉译.设计研究方法与视角[M].南京：江苏凤凰美术出版社，2018.二、教学内容与学习目标(一)设计调研概述教学内容：（1）设计调研的价值与意义；（2）设计调研操作流程概述；（3）调研对象概述；（4）设计调研的相关经典案例植入。
学习目标：（1）辅助学生建立设计调研的初步框架；（2）理解设计调研在设计过程中的重要作用；（3）掌握并运用设计调研的基本术语。
(二)用户研究与数据采集方法(Chapter 2)教学内容：（1）观察法，介绍什么是观察法，观察法的优缺点及其4个维度以及运用步骤；（2）民族志，包含民族志的含义、分类及运用场景等；（3）访谈法，包含不同的访谈类型、访谈结构、访谈技巧、访谈环境及如何记录访谈内容等；（4）问卷法，包括问卷法的分类，问卷设计、发放、回收与分析等；（5）头脑风暴法，包括该方法等分类、操作流程、使用原则和支持工具等；（6）实验法，包括实验法的分类、操作流程等；（7）其他相关方法介绍与综合运用。
设计课程大纲
设计课程大纲一、课程目标本课程旨在培养学生对设计概念的理解和应用能力，培养学生的创造力和解决问题能力，以及增强学生的设计思维和审美观念。
通过本课程的学习，学生将能够设计出创新、实用和美观的作品，并具备基本的设计方法和技巧。
二、课程内容1. 设计基础知识- 色彩理论与应用- 结构与形式- 材料与工艺- 线条与比例2. 设计思维与创意发展- 创意思维的培养与激发- 创意方法与技巧- 创意与解决问题能力的培养3. 设计过程与实践- 用户需求分析与调研- 设计规划与方案制定 - 素材收集与整理- 设计制作与呈现4. 视觉传达与表达技巧 - 图形设计与排版- 插图与平面设计- 标志与商标设计- 广告与包装设计5. 媒体设计与交互设计 - 网页与移动端设计 - 用户界面设计- 动画与多媒体制作6. 设计伦理与社会责任 - 设计与环境保护- 道德与设计- 设计与社会发展三、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解，介绍设计的基本原理和概念，并提供案例分析和实例演示。
2. 实践操作：组织学生进行实际的设计项目，通过实践操作，学生将理论应用到实际中，提高解决问题的能力。
3. 学生展示：鼓励学生在课程结束时展示他们完成的设计作品，促进学生之间的交流与合作。
4. 个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题和提高设计能力。
四、考核方式1. 课堂表现：包括课堂参与度、作业完成情况、课堂表现等。
2. 项目作业：学生需要完成一定数量的设计作业，按照要求进行设计，并在规定时间内提交。
3. 设计展示：学生在课程结束时需要展示自己的设计作品，并进行口头解释。
4. 期末考试：对学生的设计理论知识进行考核，包括选择题、问答题等。
五、参考教材1. Meggs, P. B., & Purvis, A. W. (2011). A history of graphic design (Vol. 5). John Wiley & Sons.2. Lupton, E., & Miller, A. (2010). Exploring the elements of design. Princeton Architectural Press.3. Tufte, E. R. (2006). Beautiful evidence. Graphics Press.六、备注本课程要求学生具备一定的美术基础，对于设计软件的基本操作有一定了解。
设计学研一学习计划
设计学研一学习计划引言设计是一门综合性的学科，需要全面的知识积累和不断的实践。
作为一名设计学研究生，我深知在这个领域里需要不断学习和研究才能够取得进步。
因此，我制定了以下学习计划，以提高自己的设计水平和专业知识。
一、学习目标1.全面掌握设计理论知识，理解设计的本质和原则；2.学习掌握设计技术，包括手绘技巧、设计软件的使用等；3.提高审美水平，培养自己的设计感觉和艺术鉴赏能力；4.了解设计行业的潮流和发展动向，掌握市场需求。
二、学习内容1.设计理论知识设计理论是设计学习的基础，我将通过系统的学习相关书籍和课程，全面掌握设计的基本原则、设计的特点、设计的分类等内容。
同时，我会定期阅读最新的设计理论书籍和期刊，了解设计领域的最新理论成果。
2.设计技术设计技术是设计实践的基础，我将重点学习手绘技巧、设计软件的使用，熟练掌握Photoshop、Illustrator、CAD等设计软件的操作技巧。
另外，我也会学习设计制作的相关工艺技术，比如模型制作、样品制作等，以便更好地将设计理念转化为实际的产品。
3.审美水平审美水平是设计师的核心竞争力之一，我将通过大量的美术作品欣赏、美术史知识学习、美术实践等方式，培养自己的审美能力。
我会戒掉廉价的审美情趣，并注重品味，关注美学意识的形成和发展。
4.市场需求市场需求是设计师的创作和生存的基础，我会通过了解市场的动态、市场调查和行业调研等方式，了解目前设计市场的最新需求和潮流，以便更好地把握设计方向。
三、学习方法1.课堂学习在课堂上，我会认真听讲，积极思考并提出问题。
学习过程中，我会注意课后作业的完成和课堂笔记的整理，以便更好地掌握所学知识。
2.外文阅读将重点推荐教育性强的外文专著及国外权威学术期刊，进行系统性的外文阅读。
所读材料往往是国家重要学术研究课题的成果，深入理解教学内容、教学方法、学科理念与国际学术思潮等。
3.实践操作设计是一门实践性很强的学科，我会积极参加各类设计实践活动，如设计比赛、设计展览等。
(完整word版)实用研讨课程模板
(完整word版)实用研讨课程模板实用研讨课程模板一、课程简介本课程是一个实用研讨课程，旨在帮助学员提升实战能力和解决问题的能力。
通过研究本课程，学员将掌握以下技能：- 快速定位问题并提出解决方案- 学会有效的团队协作和沟通技巧- 熟悉常用的实用工具和方法- 提高自我研究和持续研究的能力二、课程大纲1. 课程导入- 课程介绍和目标设定- 研讨课程的价值和重要性2. 解决问题的方法论- 问题的定义和分类- 快速定位问题的技巧和方法- 提出解决方案的原则和步骤3. 团队协作与沟通- 团队协作的重要性- 建立良好的团队协作氛围的方法- 高效沟通的技巧和工具4. 实用工具与方法- 常用的实用工具和软件介绍- 实用方法论的应用示范- 实践演练和案例分析5. 自我研究与持续研究- 建立有效的研究计划- 提高自我研究能力的方法和技巧- 持续研究的重要性和途径三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：- 理论讲解与示范- 实践演练和案例分析- 小组讨论和团队合作- 个人研究和思考四、教学评估与考核学员将通过以下方式进行教学评估与考核：- 课堂互动与参与度- 个人作业和小组项目- 考试或实践评估五、课程要求为了能够更好地完成本课程，学员需要具备以下要求：1. 具备一定的专业知识和技能基础2. 积极的研究态度和团队合作意识3. 有一定的技术操作和使用电脑的能力4. 高效的时间管理和自我研究能力六、教学资源1. 课程教材：《实用研讨课程指南》2. 电子资料：相关研究资料和案例分析3. 计算机设备：具备上网和运行常用办公软件的电脑七、研究成果完成本课程后，学员将能够：- 运用解决问题的方法论，快速定位和解决实际问题- 具备团队协作和高效沟通的能力- 熟悉常用的实用工具和方法- 提高自我研究和持续研究的能力八、学员反馈学员将定期提供对本课程的反馈，包括但不限于：- 课程内容的反馈和建议- 教学方法的评价和改进意见- 研究成果与效果的总结和分享。
教研会课程设计模板
教研会课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.知识目标：学生能够熟练掌握XX学科的基本知识和概念，理解其内在联系，能够运用所学知识解释和分析相关现象。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的方法和技巧解决实际问题，提高观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识XX学科在生活中的重要性，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度和探究精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念，包括XX、XX、XX等内容。
2.第二章：XX学科的原理，包括XX、XX、XX等内容。
3.第三章：XX学科的方法，包括XX、XX、XX等内容。
4.第四章：XX学科在实际应用中的案例分析，包括XX、XX、XX等内容。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，向学生传授知识和概念。
2.讨论法：学生分组讨论，分享观点，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：进行实验操作，让学生亲身体验和实践，提高动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的知识体系。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地反映学生的学习成果。
具体安排如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对知识点的理解和应用能力。
研究方案的设计-学习提纲
《旅游调查研究技术》课程学习提纲(第二节)第三讲旅游调查研究方案的设计一、旅游调查研究方案的设计1.定义研究方案既是一份研究计划的说明书,也是对某项研究的意义、目的、研究设想、研究方法和过程的详细说明和规定,是社会研究实施的可靠依据。
对于许许多多的科研机构、大学科研人员来说,一份完整的项目研究方案也为申请研究项目、研究经费所必须。
2.研究方案设计的具体内容研究方案的具体内容涉及从确定研究课题开始,直到资料收集、分析、报告撰写为止的整个过程。
包括:(1)研究课题的目的和意义的说明:为什么要进行这项研究,理论上和应用上的价值怎样。
探索性研究——初步了解描述性研究——全面、系统的整体反映解释性研究——解释原因,说明关系,针对性强(2)研究设想或研究假设。
研究设想——详细阐明本项研究中主要是研究那些问题,这项问题是怎样形成的,应该从哪些方面着手研究,并提出具体的研究框架,或者对不同社会现象之间的关系提出自己的认识。
(定性研究为主)研究假设——根据一定的理论或经验,对所要研究的问题或现象提出的一种带有推测和假定意义的理论解释,以用来说明某种现象,但还未经资料证明的理论命题。
(定量研究为主) (3)研究方式、性质、目的和研究方法以及成果形式的说明。
研究方式——调查研究、实地研究、文献研究、实验研究研究方法——问卷调查法、访谈法、参与式观察、个案研究成果形式——专著、论文、研究报告研究性质——描述性研究、解释性研究(4)研究的具体内容及说明。
(5)分析单位(6)研究人员的组成、组织结构及培训安排的说明。
(7)研究的时间进度和经费使用计划。
二、分析单位1.定义一项旅游调查研究中所研究的对象称之为分析单位。
分析单位是研究中被分析和描述的对象(人或事物)。
或指一项研究中用来观察、描述和解释的单位,它可以考察和归纳相同事物的特征,解释分析单位中社会现象之间的差别,还可以通过对具体现象和个人行为的观察、描述和解释,在综合的基础上,描述更大的群体或解释某些抽象的社会现象。
社会调查研究设计课程设计教学大纲
社会调查研究设计课程设计教学大纲课程名称：社会调查研究设计课程编号：0303902016设计周数：1设计学分：1开设学期：5适用专业：行政管理（高级秘书）先修课程：社会统计学一、目的和意义通过本课程设计教学，使学生掌握社会研究方法的实际应用，能够独立地进行选题、文献回顾、研究设计、研究实施、研究结果分析和撰写研究报告，从而培养其动手操作的能力以及理论联系实际的能力。
二、课程设计任务及要求（一）选题与文献回顾1、根据研究兴趣和专业特征，选择一个合适的研究主题；对选择的研究主题进行分析并确定研究问题；通过对研究问题的明确化确定调查研究课题；按照重要性、创造性、可行性、合适性的选题标准对课题加以论证；将选题的过程和课题论证的过程撰写成文，字数不限。
要求选题应具备一定现实意义，课题论证合理。
2、查找与调查研究课题相关的文献资料三篇以上（至少三篇）；认真阅读所收集的相关文献资料，注意每一项研究的理论框架、研究背景、研究方法、研究的主要结果、研究特点及主要不足之处等；撰写文献综述，内容包括：该课题现有研究的主要成果、不足以及未来研究趋势等，字数不限。
要求遵守文献综述的写作规范。
（二）制定调查研究方案明确所选择调查研究课题的目的、意义，确定调查类型，界定调查的范围、对象与分析单位；细化调查的内容，确定抽样调查思路，选择调查资料的收集与分析方法；确定调查人员的组成及其组织安排，并规划调查的时间进度和物资使用计划；为所选择的调查研究课题设计一套研究方案；将调查研究方案撰写成文，字数不限。
要求调查研究方案完整、详细、科学、可行；抽样样本容量要求30以上。
（三）问卷调查1、根据所选择的调查研究课题设计一份问卷。
要求遵循问卷设计规则，问题数量在10题以上。
2、对所设计的问卷进行试调查，检测并修订问卷。
要求问卷具有一定的信度和效度。
3、根据调查研究方案中所采用的资料收集方法，以所设计问卷为工具开展调查研究。
要求遵循问卷调查的规范。
视觉设计研究教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：视觉设计研究2. 课程编号：XXX3. 课程英文名称：Visual Design Research4. 授课对象：设计及相关专业本科生、研究生5. 课程类型：专业选修课6. 学分：2-4学分7. 学时：32-48学时8. 教学大纲制定时间：2023年X月二、课程目标1. 理解视觉设计的理论基础和概念；2. 掌握视觉设计的方法和技巧；3. 培养学生的创新思维和审美能力；4. 提高学生对视觉设计行业的认识和理解；5. 增强学生的实际操作能力和团队协作能力。
三、课程内容1. 视觉设计概述- 视觉设计的基本概念- 视觉设计的历史与发展- 视觉设计的应用领域2. 视觉设计理论基础- 视觉心理学- 设计美学- 传播学3. 视觉设计方法与技巧- 视觉元素（色彩、形状、构图、材质等）- 设计流程与规范- 设计软件应用（Photoshop、Illustrator等）4. 视觉设计实践- 实战案例分析- 学生作品展示与点评- 课题设计与实践5. 视觉设计行业现状与发展趋势- 视觉设计行业现状- 视觉设计行业发展趋势- 视觉设计行业就业前景四、教学方法与考核方式1. 教学方法：讲授、案例分析、讨论、实践、作业、考核等。
2. 考核方式：平时成绩（课堂表现、作业、实践）+ 期末考试（笔试、作品展示）。
五、教学进度安排1. 第一周：课程介绍、教学大纲讲解2. 第二周：视觉设计概述3. 第三周：视觉设计理论基础4. 第四周：视觉设计方法与技巧5. 第五周：视觉设计实践（一）6. 第六周：视觉设计实践（二）7. 第七周：视觉设计行业现状与发展趋势8. 第八周：课程总结、作品展示与点评、期末考试六、教学资源1. 教材：《视觉设计研究》2. 参考书籍：《视觉传达设计》、《设计心理学》等3. 网络资源：相关设计网站、学术论文、行业资讯等注：本教学大纲模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
专业研讨课课程教学大纲
卢宏涛
课程网址
(CourseWebpage)
*课程简介（Description）
（中文300-500字，含课程性质、主要教学内容、课程教学目标等）
该课程是专门针对致远学院计算机科学班（ACM班）三年级同学开设的专业研讨课，属于必修课。课程内容为组织同学们围绕计算机科学的一些热点内容展开研讨，将同学进行适当的分组，然后以组为单位进行方向确定、文献搜集、文献阅读、讲座、研讨、实现系统并进行汇报等环节。本期研讨内容包括图模型、k-means聚类、EM算法、变分推理、生成对抗网络、深度强化学习等内容。课程的教学目标是通过该研讨课，培养同学们具备从事科学研究的基本能力，包括文献搜集、方向确定、阅读文献、Presentation能力、项目实现等。同时，更重要的是让同学们接触到计算机科学中的国际研究前沿和研究热点，开阔学术视野，寻找可能的研究方向，为进行更深入的研究打下基础。
*课程简介（Description）
（英文与中文内容对应）
This course is a required coursespecifically for junior students ofthe ACM honored class of Zhiyuan college.The goal of the course is toorganize the students to make seminars reporting the recently important topics and research directions in computer science.The students are divided into groups with no more than 3 students andthey are required to determine a topic,collect references, read papers, make presentations and possibly implement methods. This term the contents includegraph model, k-means clustering, EM algorithm, variational inference, generative adversarial networks and deep reinforcement learning.After this course, the students are expected to improve their ability of reference collecting, paper reading, presentation and even programming. And more importantly, by this course they can get to know what are the currently active research focuses in the world and what are the recent advances.The course can pave a way for their future research.
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13(4)，419-428
洪百薰、吳聖良、林銘惠、林豐雄、姚克明
民76
賽夏族民眾高血壓之罹患狀況及其對高血壓之知識、態度行為之調查
衛生教育雜誌
8，94-106
洪百薰、姚克明、林豐雄、吳聖良
民77
醫護人員對病人權利義務之看法調查研究
衛生教育雜誌
9，52-66
姚克明、林豐雄、吳聖良
18(4)，310-323
Pain
122,
271–281
SCI
吳聖良、張鳳琴
民86
再住院精神分裂病患者是否再住院及住院日數之社會心理因素探討
公共衛生
24(1)，19-30
洪美玟、陳妙芳、張鳳琴、張瑛玿、吳聖良
民86
「社區精神醫療保健工作」之評價研究
公共衛生
24(2)，109-128
陳快樂、呂孟穎、吳聖良
民88
精神病患社區醫療照護方案之評價研究
公共衛生
26(1)，49-58
洪百薰、呂孟穎、羅素英、張瑛玿、洪美玟、吳聖良、姚克明
民88
台灣省山地鄉特殊醫療保健需求之研究
公共衛生
26(3)，221-250
李春蘭、揚克平、吳聖良、李麗傳
民90
單位分享自治模式之建立與實施成效
護理研究
9(2)，125-136
吳聖良、張鳳琴、呂孟穎
民90
原住民健康情形之研究
公共衛生
28(1)，1-24
研究設計研習會課程大綱
98年8月1日；星期六
時間
課程名稱與大綱
08:30 ~ 08:50
報到
08:50 ~ 09:00
致歡迎詞
09:00 ~ 12:00
樣本數之計算與如何抽樣
(1)樣本數之原理；
(2)如何利用SSIZE軟體計算樣本數。
(3)隨機、立意抽樣與隨機、立意分派方法簡介；
(4)如何利用統計軟體進行隨機與立意分派。
曾修儀、王桂芸、吳聖良、李世俊、李麗傳
民91
開胸手術患者應用誘導性肺量測定器介入措施之生理狀況成果評量
新臺北護理期刊
4(1)，89-99
劉淑言、吳聖良、蘇東平、周桂如
民91
精神分裂症病患主要照顧者支持團體成效之評值
護理雜誌
49(4)，31-41
李采珍、李麗傳、吳聖良、孫本初、吳文淑
民91
手術室品質促進團隊之成效評值
台灣地區居家照護老人主要照顧者負荷情況及其需求之調查研究
公共衛生
18(3)，237-248
吳聖良、張瑛玿
民80
台灣省各縣市衛生人員在職教育需求評估研究
公共衛生
18(3)，197-211
吳聖良、張瑛玿、林豐雄、姚克明
民81
台灣省社區殘障老人主要照顧者之壓力與需求之調查研究
公共衛生
19(2)，第166-177
多變項統計分析
(1) Multiple linear regression；
(2) Multiple logistic regression；
(3) Cox regression。
16:00 ~
結束
個人資料表
一、基本資料
中文姓名
吳聖良
英文姓名
Wu, Shang-Liang
(Last Name),(First Name) (Middle Name)
洪百薰、洪美玟、吳聖良、林豐雄、黃明珠
民80
社區老人健康狀況與需求評估
公共衛生
18(3)，212-236
康清雲、洪百薰、吳聖良、林銘惠、姚克明、陳茹娜、林豐雄
民80
群醫型衛生所人員與非群醫型衛生所人員對群體醫療執業中心的態度及其工作滿意度之研究
公共衛生
18(1)，19-39
吳聖良、胡杏佳、姚克明
民80
護理雜誌
49(4)，63-73
Chia-Chin Li, Pi-Ling Chou,Shang-Liang Wu, Yue-Cune Chang ,
Yuen-Liang Lai
2006
Long-term effectiveness of a patient and family pain education program on overcoming barriers to management of cancer pain
國籍
中華名國
性別
男□女
出生日期
47年4月15日
2、主要學歷由最高學歷依次填寫，若仍在學者，請在學位欄填「肄業」。
學校名稱
國別
主修學門系所
學位
起訖年月
美國杜蘭大學公共衛生學院
USA
公共衛生
博士
1992/06至1996/08
美國麻州州立大學公共衛生學院
USA
公共衛生
碩士
1988/09至1990/05
國立師範大學
林克炤、吳聖良、林豐雄、姚克明
民81
台灣省植人罹患人數及其照護需求之調查
公共衛生
19(2)，133-143
張鳳琴、洪美玟、吳聖良
民84
日間照護服務成本及效果初探
公共衛生
22(3)，163-176
吳聖良、張瑛玿
民84
台灣省12縣市未立案療養機構數量及其服務現況之調查研究
公共衛生
22(3)，147-162
計畫評價
衛生教育
五、論文著述：
(A)期刊論文
作者姓名
出版年
題目
期刊名稱
起迄頁
SCI
SSCI
姚克明、林豐雄、吳聖良
民71
雅美族與健康有關的生活方式及其特異的衛生觀念與行為之調查研究
衛生教育雜誌
3，12-29
姚克明、林豐雄、洪百薰、吳聖良、林銘惠、陳茹娜
民76
賽夏族對其傳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ與一般衛生觀念與行為的看法之調查研究
12:00 ~ 13:00
午餐
13:00 ~ 14:30
單變項統計分析
(1)卡方、ANOVA、相關檢定統計分析之製表與解釋；
(2) Kaplan-meier survival analysis、Logistic regression之製表與解釋。
14:30 ~ 14:50
茶敘
14:50 ~ 16:00
TWN
衛生教育
學士
1977/09至1982/06
3、現職及與專長相關之經歷指與研究相關之專任職務，請依任職之時間先後順序由最近者往前追溯。
服務機關
服務部門／系所
職稱
起訖年月
現職：
台灣醫療保健研究學會
理事長
2004/03起
經歷：
衛生署國民健康局
主任、組長、研究員
2001/07至2002/10
國防醫學院
公共衛生學系
臨床兼任副教授
2002/07至2003/06
衛生署公共衛生研究所
公共衛生研究所
所長
1998/11至2001/07
台灣省公共衛生研究所
公共衛生研究所
技士、副研究員、副研究員兼主任、研究員兼主任
1981/07至1998/10
四、專長請自行填寫與研究方向有關之學門及次領域名稱。
醫療保健研究。
生物統計