开花和传粉 教案示例
探讨被子植物的传粉行为——七年级科学教案
探讨被子植物的传粉行为——七年级科学教案。
一、自花传粉被子植物可以通过自花传粉进行繁殖。
自花传粉是指花粉在同一花或同一植株上传递而非不同的植株之间传递。
有些植物，如紫羊蹄甲，可以通过自花传粉进行繁殖。
紫羊蹄甲的花有一个复杂的结构，包括花瓣和雄蕊，雄蕊含有花粉。
当花粉的重量超过花瓣的重量时，雄蕊将从花瓣中弹出，并附着在来访的昆虫身上，昆虫在花朵内移动时，花粉会附着在雌蕊上，实现了自花传粉。
二、异花传粉被子植物也可以通过异花传粉进行繁殖。
异花传粉通常发生在不同的植株之间，被传送的花粉会移入雌蕊中，形成种子并开始生长。
异花传粉有多种机制，其中包括昆虫传播、风媒和水媒传播等。
1、昆虫传播许多花朵吸引昆虫前来传播花粉。
花朵通过芳香和颜色等特征吸引昆虫，如蝴蝶、蜜蜂等。
在进行有效传播时，昆虫会收取花粉并将其带到下一朵花上，真正的异花传粉便发生了。
2、风媒传播有许多花粉是通过风传播的，这些植物通常具有小型、无色且缺乏宝石珠结构的花朵。
这些植物通常会同时散布大量的花粉以确保有效传播。
例如，松树是一种常见的通过风传播花粉的植物。
3、水媒传播一些植物通过水流传播花粉。
这种传播方式通常在水生植物中发生。
水生植物的花朵通常非常小，并浮在水面上。
当花粉进入水中时，水流会将其带到其他植物中心。
三、动物传播除了昆虫传播外，动物还可能通过其他方式进行花粉传播。
例如蝙蝠通过夜间寻找果蝠并收集其杂食，而在这个过程中，花粉可能会附着在蝙蝠的身上并传播到其他植物上。
有一些鸟类也负责传播花粉，它们通常吃植物的果实，传播花粉到其他植物中心。
四、结语被子植物的传粉行为是生物多样性的重要组成部分，正如我们所讨论的那样，它们使用不同的方式来确保传播花粉并进行繁殖。
神奇而多样的植物传粉行为是我们自然世界的杰作之一，值得我们不断探索和学习。
生物实验教案：观察花的自然传粉现象
生物实验教案：观察花的自然传粉现象一、引言自然界中，许多植物利用各种方式实现了繁殖。
其中一种最常见的方式是通过花的自然传粉现象。
通过观察花的自然传粉现象，我们可以更好地了解植物的繁殖方式以及与其他生物的互动。
本教案将引导学生进行一个生物实验，通过观察花的自然传粉现象，探索植物的繁殖机制，并培养学生的观察力和科学思维能力。
二、实验目的本实验旨在：1. 了解花的自然传粉现象；2. 观察花的传粉方式以及相关的生物互动；3. 培养学生的观察力和科学思维能力。
三、实验材料1. 插花用的花瓶；2. 不同种类的鲜花，例如玫瑰花、百合花等；3. 放大镜或显微镜；4. 实验记录表。
四、实验步骤1. 准备实验材料：将花插入花瓶中，并准备好放大镜或显微镜；2. 观察花朵：仔细观察花的外部特征，包括花瓣的颜色、形状、花蕊的位置等；3. 推测传粉方式：根据花的外部特征，推测其传粉方式。
例如，某些花朵可能具有颜色鲜艳的花瓣吸引昆虫传粉，而其他花朵可能具有特殊的花蕊结构吸引鸟类传粉；4. 进行放大观察：使用放大镜或显微镜仔细观察花朵的细节部分，例如花瓣上的花粉和花蕊的结构；5. 记录实验结果：在实验记录表中记录观察到的花的特征、花的传粉方式以及相关的生物互动；6. 分析实验结果：根据观察到的现象，分析不同花的传粉方式以及它们与其他生物之间的关系。
五、预期结果通过本实验，预计能够观察到以下现象和结果：1. 不同花朵的颜色、形状和结构差异；2. 花瓣上的花粉和花蕊的结构；3. 根据花的特征推测出不同花的传粉方式；4. 不同生物与花之间的互动，例如昆虫的访花、鸟类的吸食花蜜等。
六、分析与讨论1. 比较不同花的特征和传粉方式：学生可以通过对实验结果的观察和记录，分析不同花的特征和传粉方式的关联性；2. 探索生物互动：学生可以探索不同生物与花之间的互动关系，为什么某些花会吸引特定的生物来传粉；3. 生物进化：通过观察花的传粉现象，学生可以思考为什么不同的花演化出不同的传粉方式，并探索这些进化背后的原因。
开花和传粉教案
开花和传粉教案简介开花和传粉是生物学中重要的概念。
开花是花粉从雄蕊外脱离，传至雌蕊柱头上进行受精过程的生物学现象。
而传粉则是一种生物间交流方式，指植物通过各种方式将自己的花粉传递到其他植物的柱头上，从而达到繁殖的目的。
本教案将介绍开花和传粉的基本概念、作用、过程和实验等相关内容。
学习目标•了解开花和传粉的概念和作用；•掌握开花和传粉的过程和重要特征；•能够进行相关实验，观察和记录实验结果。
学习内容1.开花的概念和作用开花是许多植物为了生殖活动而进行的一种生理过程，而且是许多植物最重要的生殖过程之一。
开花的主要作用是进行繁殖和传递遗传信息。
2.传粉的概念和作用传粉是一种生物间交流方式，主要作用是将花粉从一个植物传递到另一个植物，以完成植物的繁殖过程。
传粉的方式多种多样，包括昆虫、鸟类、小型哺乳动物等。
3.开花和传粉的过程开花和传粉的过程可以概括为以下几个步骤：•雄蕊生产出花粉；•外界条件刺激植物感受到需要传粉的需求；•传粉者（通常是昆虫）接触到花粉；•传粉者飞到其他植物的雌蕊上，让花粉落在柱头上；•花粉在柱头上生长通向柱管，在花粉管里通到花卵上形成胚珠；•胚珠受精变成种子，然后种子长成一个新的植物。
4.开花和传粉的实验开花和传粉实验是帮助学生理解和掌握这两个概念的重要方式。
以下是一些简单的实验，可以进行观察和记录结果：•观察植物开花过程，了解一些基本特征，如花瓣颜色、时间、是否有花蕾等。
•观察植物受精过程，了解雄蕊和柱头的位置、大小和特征等。
•实验开花和传粉的力量，例如用吸管或者笔尖代替传粉者，让花粉落到雌蕊上，观察结果。
•调查不同植物开花和传粉的时间和方式，比较它们的不同之处和相似之处。
总结开花和传粉是植物繁殖中的重要概念，它们关系到植物的遗传信息传递和种群的生存。
通过了解和掌握开花和传粉的概念、作用和过程，可以帮助学生更好地了解生物学和生态学等相关知识。
同时，通过实验和观察的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握这些概念，以及启发孩子们的好奇心和科学精神。
中班科学教案植物传粉
中班科学教案植物传粉【中班科学教案】植物传粉一、教学目标：1. 让幼儿了解植物传粉的概念和过程。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力，引导幼儿进行观察实验。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：1. 图片或实物：花朵、蜜蜂、蝴蝶等。
2. 教具：胶带、彩纸、宣纸、颜料、毛笔等。
3. 实验材料：花粉、玻璃制片、显微镜。
三、教学过程：1. 导入新知识教师可以使用图片或实物向幼儿展示不同的花朵和昆虫，引导幼儿观察并提问：“你们见过这些花朵吗？它们为什么漂亮？它们是怎样来的？”待幼儿回答后，教师再引导幼儿观察昆虫，并询问：“这些昆虫在花朵中做什么？”通过引导问题，让幼儿思考植物传粉的存在和意义。
2. 学习植物传粉教师可以为幼儿讲解植物传粉的概念和过程，简单易懂地解释给幼儿听，同时可以结合图片、实物或动画等辅助说明。
教师示范植物传粉过程，比如蜜蜂在花间飞来飞去，从一朵花的雄蕊上吃花蜜，然后到另一朵花上，花粉就粘在了蜜蜂身上，然后再传到另一朵花上，同时让幼儿观察并学习。
通过生动的示范和教学，幼儿可以更好地理解植物传粉过程。
3. 组织观察实验教师可以组织幼儿进行观察实验，让幼儿更好地了解植物传粉。
准备两朵或更多不同的花朵，并找到几只蜜蜂或蝴蝶。
将蜜蜂或蝴蝶放在一朵花上观察，然后再放在另一朵花上观察，让幼儿观察花朵的颜色、形状是否有变化，是否有花粉残留等。
同时，教师可以提问幼儿：“通过观察，你们觉得蜜蜂或蝴蝶有什么作用？”“花朵颜色是否有变化，是为什么呢？”引导幼儿思考和回答问题，激发他们对植物传粉的兴趣。
4. 制作绘画作品为了加深幼儿对植物传粉的理解，教师可以组织幼儿制作绘画作品。
教师可以给每个幼儿分发一张宣纸和彩纸，让幼儿用胶带将花朵的图案粘贴在宣纸上，并使用颜料和毛笔勾勒出花朵的形象。
接着，可以引导幼儿用颜料或彩纸制作几只蜜蜂或蝴蝶，再将它们粘贴在花朵旁边，表示传粉过程。
教师可以适时引导幼儿回顾和讨论植物传粉的过程，并给予肯定和鼓励。
开花和传粉 教案示例_高中生物教案
开花和传粉教案示例_高中生物教案第六章第二节开花和传粉教案示例教学目标1．了解开花的一般习性、影响开花的主要因素和传粉的两种方式，以及虫媒花和风媒花的结构特点和人工辅助受粉的意义。
2．通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
3．通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
重点、难点分析1．花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。
因为：植物生长到一定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。
植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。
对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。
植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果，所以说，风媒花和虫媒花的结构特点也是本节教学的重点。
此外，只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的受粉率，为多结果实和种子，奠定良好的基础。
2．准备新鲜的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。
因为：①从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成一定的困难。
②从开花的时间看，有些秋季开花的植物花期很短，有的只有几个小时，有的也只有几天的时候，给采取带来一定的难度。
教师要根据所在地的环境特点，有计划的提早安排好采集的种类、时间、地点。
如果准备起来确实有困难，可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。
教学过程设计一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：1．关于引言：前一节讲的是“花的结构”和“花的种类”，学生已经知道，“花”是植物体的一个很重要的结构。
所以，教师在本节课的开始可以这样说：“花是植物体的重要器官，植物生长到一定的时候，都要开花。
什么叫开花？植物开花后又要进行哪些生理活动呢？”教师在学生回答的基础上，可以给出开花的概念。
开花和传粉 教学设计示例
开花和传粉教学设计示例简介本教学设计旨在通过引导学生了解植物的开花和传粉过程，帮助学生深入了解植物的生长和生殖过程。
通过实践、探究和讨论，学生可以获取更多植物生长的知识，同时培养学生的观察能力和动手能力。
教学目标1.了解植物的花与果实的形态结构；2.掌握植物的花粉传递和授粉过程；3.知道植物的传粉方式和种类；4.认识植物的花和果实的生长和发育过程；5.培养学生亲近大自然的意识和动手实践能力。
教学内容一、植物的开花与花的结构1.植物开花的过程；2.花的结构：花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊；3.观察花的结构。
二、植物的传粉过程1.花粉的传递与授粉；2.传粉方式：风媒、昆虫媒介等；3.观察传粉的过程。
三、植物的花和果实发育过程1.花的发育过程；2.果实的形成过程；3.观察花和果实的发育过程。
教学过程活动一：观察花的结构1.引导学生观察花的形态和颜色；2.按照花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊四个部分分别观察花的结构；3.通过图片展示和实物观察的方式让学生更深入了解花的结构与功能。
活动二：模拟传粉过程1.按照花粉传递过程设计实验；2.学生分组模拟传粉过程，在花粉间穿梭传递；3.通过授粉试验让学生观察花的授粉过程，并了解传粉的作用。
活动三：观察花和果实发育过程1.用鲜花举例讲述花的生长和发育过程；2.观察果实的成长、颜色变化进一步了解果实的生长过程；3.学生自行用绘图或拍摄方式记录花和果实的发育过程。
教学评价方法一：口头评价1.教师通过提问的方式考察学生的掌握情况；2.学生针对课上内容展开讨论，互相交流。
方法二：书面评价1.学生完成观察、实验、记录等任务后，进行思考题或实验报告的撰写；2.通过书面评价，让学生更深入了解课上内容和学习效果。
参考资料1.《中学生生物课程标准》2.《植物生理生态学》等结语教学设计旨在通过开展花粉传递过程的实验、观察花的结构和果实发育的过程，让学生更深入地了解植物的生长和生殖过程，培养学生的观察能力和动手实践能力，同时结合课程标准，提高学生的科学素养。
七年级生物教案：开花和传粉
一、教学目标：1. 让学生了解开花和传粉的概念，理解它们在植物繁殖过程中的重要性。
2. 培养学生观察和描述植物开花和传粉现象的能力。
3. 引导学生了解传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉。
4. 让学生认识传粉媒介，如昆虫、风等，并了解它们在传粉过程中的作用。
二、教学重点：1. 开花和传粉的概念及意义。
2. 传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉。
3. 传粉媒介的作用。
三、教学难点：1. 传粉媒介在传粉过程中的作用。
2. 学生动手操作，观察传粉现象。
四、教学准备：1. 准备一些开花植物，如桃花、蝴蝶花等。
2. 准备显微镜、放大镜等观察工具。
3. 准备PPT课件，展示开花和传粉的相关图片和视频。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的植物，提问：“你们注意到植物开花时有什么特点吗？开花有什么意义？”2. 讲解：讲解开花和传粉的概念，解释它们在植物繁殖过程中的重要性。
3. 观察：让学生用显微镜、放大镜等观察工具，观察开花植物的花蕊、花粉等结构。
4. 讨论：引导学生了解传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉，讨论传粉媒介的作用。
5. 实践：分组让学生进行实验，观察不同传粉媒介（如昆虫、风等）在传粉过程中的作用。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调开花和传粉在植物繁殖中的重要性。
7. 作业：布置观察作业，让学生观察身边的植物开花和传粉现象，并写观察日记。
8. 板书设计：课题：七年级生物教案：开花和传粉教学内容：1. 开花的概念和意义2. 传粉的概念和意义3. 传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉4. 传粉媒介的作用教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 邀请植物学专家或农民前来讲座，分享他们在农业生产中如何利用开花和传粉的原理提高作物产量和品质的经验。
2. 组织学生参观植物园或植物研究所，实地观察和研究植物的开花和传粉现象。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对开花和传粉概念、传粉方式以及传粉媒介作用的理解。
开花和传粉 教案示例
开花和传粉教案示例第一章：花的结构1.1 教学目标让学生了解和认识花的各个部分，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
让学生理解花各部分的功能和相互之间的关系。
1.2 教学内容花的结构概述：花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的定义和形态特征。
花的功能：花各部分在植物繁殖过程中的作用。
1.3 教学方法采用观察和讨论的方法，让学生观察实物花朵，识别各部分结构。
通过小组讨论，让学生探讨花各部分的功能和相互之间的关系。
1.4 教学评估通过学生参与小组讨论和回答问题，评估学生对花结构的认知程度。
第二章：传粉的概念2.1 教学目标让学生了解和认识传粉的定义、类型和过程。
让学生理解传粉在植物繁殖中的重要性。
2.2 教学内容传粉的定义：传粉是指花粉从雄蕊传到雌蕊的过程。
传粉的类型：自花传粉和异花传粉。
传粉的过程：花粉释放、花粉管生长和受精。
2.3 教学方法采用讲解和演示的方法，让学生了解传粉的定义、类型和过程。
通过图片和视频展示，让学生更直观地理解传粉的过程。
2.4 教学评估通过学生回答问题和参与讨论，评估学生对传粉概念的理解程度。
第三章：昆虫传粉3.1 教学目标让学生了解和认识昆虫传粉的特点和机制。
让学生了解昆虫传粉在植物繁殖中的重要性。
3.2 教学内容昆虫传粉的特点：昆虫传粉的过程、昆虫与花的关系。
昆虫传粉的机制：昆虫传粉的适应性和互惠关系。
3.3 教学方法采用讲解和观察的方法，让学生了解昆虫传粉的特点和机制。
通过实物观察和图片展示，让学生了解昆虫与花的关系。
3.4 教学评估通过学生回答问题和参与讨论，评估学生对昆虫传粉的理解程度。
第四章：风媒传粉4.1 教学目标让学生了解和认识风媒传粉的特点和机制。
让学生了解风媒传粉在植物繁殖中的重要性。
4.2 教学内容风媒传粉的特点：风媒传粉的过程、风媒花的特点。
风媒传粉的机制：风力传播花粉的适应性和效率。
4.3 教学方法采用讲解和观察的方法，让学生了解风媒传粉的特点和机制。
通过实物观察和图片展示，让学生了解风媒花的特点。
初中生物知识：花的传粉教案
初中生物知识：花的传粉教案一、教学目标1.了解花的传粉原理及其重要性；2.掌握花的不同传粉方式；3.培养学生的观察能力和实验设计能力；4.促进学生科学思维的发展。
二、教学重点1.花的传粉原理及其重要性；2.掌握花的不同传粉方式。
三、教学难点1.学生对花的传粉方式的理解；2.掌握观察实验的方法和技巧。
、教学过程1.引入生物学家们曾经发现，每个生命都有一个独特的方式来繁殖后代。
对于植物而言，传粉是很重要的，因为没有传粉，花就无法结出果实。
那么，什么是传粉？什么样的花能够传粉？让我们一起来探索花的传粉之谜吧！2.讲解花的传粉是一种由花粉传递到柱头上的过程。
花粉是植物繁殖的重要部分，而花的花粉在风中飘荡，被花草植物的柱头接收后就完成了传粉的过程。
传粉的意义非常重要，因为如果没有传粉，花就无法结出果实。
所以，传粉是花草植物繁衍后代的必要途径。
花的传粉方式有多种，包括昆虫传粉、风传粉、水传粉等。
昆虫传粉是最常见的传粉方式，花朵通过色彩、芳香等吸引蜜蜂、蜻蜓等昆虫飞过来吸取花蜜，这个过程中会弄脏腿上的花粉，然后飞到另一朵花上，然后把花粉送到柱头上，完成传粉。
风传粉则是指花粉随着风的吹动而飘荡，像松树、柳树等没有鲜艳花色或者没有香味的植物通常采用这种方式进行传粉。
在掌握花的传粉方式后，老师可以带领学生到校园或者附近的花园里进行观察和实验，让学生自己动手操作从中发现有趣的生物现象。
3.实验步骤一：选择一个花园或者露天场地，观察周围的花。
假设学生们选择了一个拥有各种鲜花的花园。
步骤二：一些花可能已经结出果实，而有些花可能没有，让学生们思考为什么。
引导学生探究这些花的传粉方式。
可以分情况进行讨论，如有香味的花引入蚊虫的传粉，等等。
步骤三：透过显微镜观察花粉。
将花粉放在显微镜片上，并使用显微镜观察其形状、大小和颜色。
通过观察和讨论，启发学生对花的传粉方式有更多的理解。
步骤四：观察蜜蜂等昆虫，了解它们在花中的活动。
带着学生去现场观察嗡嗡飞过的蜜蜂，它们在花丛里忙碌地飞舞，利用朵朵鲜花收集花蜜，完成传粉活动。
七年级生物教案：开花和传粉
七年级生物教案：开花和传粉一、教学目标：知识与技能：1. 理解开花和传粉的概念。
2. 掌握传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉。
3. 了解传粉在植物繁殖中的重要性。
过程与方法：1. 通过观察实物和图片，培养学生的观察能力。
2. 运用比较法，分析自花传粉和异花传粉的特点。
情感态度价值观：1. 培养学生对生物学的兴趣，提高学生热爱自然、探索自然的情感。
2. 培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 开花和传粉的概念。
2. 传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉。
三、教学难点：1. 传粉过程中的花粉与雌蕊柱头的结合。
2. 自花传粉和异花传粉的区别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 利用实物和图片，进行观察和比较。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：提问：同学们，你们知道植物是如何繁殖后代的吗？2. 知识讲解：讲解开花的过程，以及传粉的概念。
讲解自花传粉和异花传粉的定义及特点。
3. 观察与分析：展示实物和图片，让学生观察并分析自花传粉和异花传粉的特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论自花传粉和异花传粉在实际生活中的应用和意义。
布置作业：让学生观察身边的植物，了解它们是如何进行传粉的。
6. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：本节课结束后，将通过课堂问答、小组讨论和课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
重点评价学生对开花和传粉概念的理解，以及传粉方式的识别和应用能力。
七、教学资源：1. 实物资源：鲜花、果实等植物标本。
2. 图文资源：开花和传粉的相关图片、图表。
3. 电子资源：教学课件、视频资料。
八、教学安全：在课堂上，教师应提醒学生注意观察植物时的安全，避免触摸有毒植物，以及注意个人卫生，避免直接接触花粉引发过敏反应。
九、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况。
农业生产中的开花传粉生物应用教案
农业生产中的开花传粉生物应用教案。
一、开花传粉生物与农业生产的关系开花传粉生物是许多植物的重要生殖方式。
通过吸引动物来收集花粉或携带花粉进行传播，植物可以成功繁殖。
其中，一些动物如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等，是开花传粉生物中很重要的一部分。
虽然这些动物的个头相比较植物来说，可能不太起眼，但它们的职责却非常重要。
它们在自然界中扮演着不可替代的角色，如蝴蝶和蜜蜂等传粉昆虫是许多作物的主要传粉者，如柑橘、苹果、梨等，这些植物保证了我们每天的食品供应。
同时，开花传粉生物还可以帮助植物跨越“种质隔离带”，提高作物品种的杂交率和遗传多样性，加快植物育种进程，提高封闭式园艺作物育种的成功率，加强现代农业生产的可持续性和经济性。
二、开花传粉生物教学中的应用1.引领学生进一步了解农业生产的重要性开花传粉生物作为农业生产非常重要的环节，教师可以通过对昆虫、蜜蜂、蝴蝶等开花传粉生物的介绍，让学生了解它们的功能和价值。
这可以帮助学生更好地理解现代农业生产的重要性，从而促进他们更加积极地投入到农业生产中。
2.提高学生科学素养配合开花传粉生物这一农业重点生产技术，可以让学生体验到科学技术给农业带来的变革，并进一步提高他们关于生态环境保护和生物多样性保护的认识。
如果能够在课上让学生实际操作开花传粉生物，那么这样的教学模式不仅将“知识+技能”实际应用，还将推动学生自己动手去实践、去探索，不断提高他们的创造能力和实践能力。
3.为学生实现专业技能培养奠定基础教师将开花传粉技术纳入到农业生产教学中，将有利于为学生的专业技能培养奠定基础。
实现开花传粉技术的产出需要对农业生产中的各个方面有较深入的了解，需要具备很高的专业技能。
并且，锻炼学生的技能也需要一个过程，只有不断实践、反思和改进，才会逐渐成为行业的专家。
三、教学建议和效果1.教学建议在开花传粉生物教学中应该注重学生积极参与，让学生在操作过程中自我发现问题，并进一步激发其创新和实践精神。
同时，教师也需要注重对情况的监控，当学生出现问题时可以及时给出解决建议，来指导学生实现课程目标。
植物病理学中的开花传粉生物教案
植物病理学中的开花传粉生物教案。
在开花传粉生物中，植物的花期对于生物的繁殖和种群生存至关重要。
开花是植物生长季节的一部分，也是花粉扩散的重要时期。
同时，在花期中，不同生物之间的交互作用对于植物和生物的发展也有着非常重要的影响。
在学习植物病理学中的开花传粉生物教案中，我们需要了解的一个重要概念是受精。
在受精过程中，花粉与子房的子房壁上的柱头结合，花粉萌发并向下生长，从而与花柱结合。
随着花粉管向下生长，进入子房孔，在花粉管中进入花粉细胞和清液细胞的受精作用下，引发胚胎的发育和种子的形成。
除了受精，传粉过程也是非常重要的一部分。
传粉是指花粉从花朵中一处传递到另一处，这个过程中，传粉者（如昆虫、鸟类、哺乳动物等）会帮助花粉从雄蕊传递到花柱上。
通过传粉作用，植物可以获取足够的营养和水分，并得到更好的生存和繁殖机会。
在开花传粉生物学中，不同的植物和生物之间存在着不同的关系。
例如，蜜蜂和蝴蝶可能是最常见的传粉者。
他们在植物的花朵中寻找花蜜和/或花粉，可以在不同植物之间传播种子。
在这个传播过程中，还有一些特殊的关系，例如，一些植物可以采取适当的措施来吸引特定类型的传粉者，如花色、形状和味道等特性，使他们更受吸引而降低花粉的损失。
此外，植物的生长条件也对开花传粉生物学有非常重要的影响。
例如夜间温度的变化、阳光的强度和杂草的生长都可以影响植物的开花和传粉。
因此，植物病理学中的开花传粉生物教案应该注重植物栽培和管理的方法。
植物病理学中的开花传粉生物教案涉及受精、传粉和交互作用等方面，对于了解植物和生物之间的关系及其对植物生长发育的影响具有重要意义。
通过学习这门学科，我们可以更好地保护植物的生态环境和保障人类的粮食安全。
开花和传粉 生物教学设计示例 君子兰开花了怎么授粉
《开花和传粉生物教学设计示例君子兰开花了怎么授粉》摘要：开花和传粉教案示例六二节开花和传粉教案示例，．花传粉方式和风媒花、虫媒花特是节教学容重，各种植物开花不是植物长期适应环境结开花和传粉教案示例六二节开花和传粉教案示例教学目标．了开花般习性、影响开花主要因素和传粉两种方式以及虫媒花和风媒花结构特和人工辅助受粉义．通识别风媒花和虫媒花培养学生观察、实验和思维能力3．通学习“风媒花和虫媒花”对传粉适应特征继续树立“生物体结构与功能”相适应观重、难分析．花传粉方式和风媒花、虫媒花特是节教学容重因植物生长到定就要开花花开才能传粉传粉结是产生种子和实植物这系列生理程“传粉”是非常重要环不植物它们传粉方式是不样对某种植物说传粉方式又是相对稳定植物具有什么样传粉方式这与植物身花结构有关是长期对环境适应结所以说风媒花和虫媒花结构特也是节教学重外只有了了不种植物传粉方式才能更地促进和提高植物受粉率多结实和种子奠定良基础．准备新鲜风媒花和虫媒花是节教学难因①从教学安排看讲到风媒花和虫媒花候北方学校已进入了秋季而秋季开花植物相对春季、夏季要少得多给教学造成定困难②从开花看有些秋季开花植物花期很短有只有几有也只有几天候给采取带定难教师要根据所地环境特有计划提早安排采集种类、、地如准备起确实有困难可以不开花季节照些像片也可以把像片制成幻灯片以备课上用教学程设计、课题参考课课二、教学程．关引言前节讲是“花结构”和“花种类”学生已知道“花”是植物体很重要结构所以教师节课开始可以这样说“花是植物体重要器官植物生长到定候都要开花什么叫开花？植物开花又要进行哪些生理活动呢？”教师学生回答基础上可以给出开花概念开花是指花各部分成熟花被（花萼和花瓣）展开雌蕊和雄蕊显露出程然再指出植物开花还要传粉才能结从而引出课课题．关“开花”教学教师可以紧接引言用“启发式”教学法把开花般习性影响开花主要因素让学生弄明白教师可以提出这样问题①你见哪些植物花？②植物生能开几次花？③什么不植物开花不样？④有哪些因素影响植物开花？随着问题提出教师要讲明各种植物生开花次数是不样、二年生植物生长几月就开花生只开次花多年生植物要到定年龄才开花；例如桃属植物要3～5年；烨属0～年；椴属0～5年旦开花每年到开花直到死亡止只有少数多年生植物如些竹类生只开次花可以补充说明植物开花般发叶但也有先开花长叶如杨树、紫荆、玉兰等教师还可以组织学生讨论什么不植物开花不样有哪些因素影响植物开花？总结出环境温和光照是影响开花两主要因素有些植物长日照和高温才能开花如莲和某些豆科植物；有些植物高温暗光才能开花如晚香玉、紫茉莉；有些植物短日照和低温才能开花如菊花、丽花；冬天开花梅和水仙所要温更低光照更短各种植物开花不是植物长期适应环境结教师还可以补充说明各种植物花期长短也是不样如平所说“昙花现”说明昙花开放很短只有几；水稻、麦花期也只有周左右苹、梨花期可以维持周左右；而棉花、花生等植物花期可延续至数月各种栽培植物开花期与品种特性、营养状况和外界条件等有密切关系3．关“传粉”教学仍可采取“问答式”教学法因这部分知识对学生说是不难理许多学早已知道花开结是进行传粉所以教师可以设计些问题让学生通己语言把这部分知识总结出例如教师可以提出这样问题①开花结会怎样？②什么叫传粉？③花粉可以借助什么方式落到柱头上？④什么叫花传粉？什么叫异花传粉？上述这些问题学生是不难回答教师可以学生回答问题基础上再进行引导借助昆虫传粉花应该叫——虫媒花；借助风力传粉花应该叫——风媒花虫媒花与风媒花结构上各有什么特呢？关“虫媒花和风媒花”教学教师可以课前准备些风媒花和虫媒花让学生进行观察然请学生总结出两种花结构上各有哪些不地方；如没有新鲜花教师也可以用彩色图片、投影片或幻灯片让学生通观察这些照片（图片）能够得出虫媒花和风媒花特关虫媒花教师要引导学生系前面讲容使学生能较系统较连贯地掌握知识如前面讲花蜜腺产生花蜜可以招引昆虫；各种花组成花序形成较面积鲜艳颜色也是招引昆虫招；枣花虽然没有鲜艳花冠但枣花蜜甘甜如饴使昆虫蜂拥而至；还有部分花花瓣能散发出香气使昆虫很远地方就能闻香而至可以告诉学生花香气比颜色对昆虫有更吸引力有人曾做有趣试验用彩色纸做了许多假花把它们粘枝子上将其部分花朵撒上香精油结蝴蝶、蜜蜂都飞向这些带香味假花香气对夜晚开花植物更重要因晚上开花不易被昆虫发现要靠香气把昆虫诱夜香花特别香就是这道理关风媒花教师要与虫媒花对比风媒花般而不明显花被很或退化不具鲜艳颜色；无香味和蜜腺；花丝细长易风吹摆动散布花粉；每朵花产生花粉粒多、而轻外壁光滑干燥适被风吹走；雌蕊柱头显著突出常呈羽毛状或具分叉、能分泌粘液易粘受花粉玉米花是风媒花它是雌雄株而异花受粉植物主要因玉米雌穗般比株雄穗开花晚～3天这特性定了玉米雌穗上接受花粉多数异株玉米雄穗上花粉也就是说玉米是异株异花传粉从生物学义说异花传粉植物代有较强生活力和适应性而且植株强壮开花多结实丰富从农业生产实践知道农作物实行花传粉代表现不如玉米惨花传粉就会产生发育不全籽粒和弯曲穗轴产量不高；而异株异花传粉则产量显著提高什么花传粉会引起品种衰退？因花传粉卵细胞和精细胞朵花（或株异花）它们产生环境条件基相似其遗传性差异较少相结合产生代生活力和适应性就比较差反异花传粉由卵细胞和精细胞不植株它们所处环境条件差别较遗传性差异也较结合其代生活和适应性也强5关“辅助授粉”教学教师可以这样说明异花传粉虽能产生活力强代但是当遇到不利然条件（如不刮风下雨、低温）传粉没有保证或者由植物体身原因造成受粉不就要人工辅助受粉教师可以结合挂图或上插图说明人工辅助受粉方法和义节课教师可以这样总结开花结是完成了传粉当花粉各种途径（花传粉、风媒传粉、虫媒传粉）落到种雌蕊柱头上花粉和子房会产生怎佯变化呢？这是我们下节课所要研究问题。
开花和传粉 教案示例
开花和传粉教案示例教案示例：开花和传粉教学目标：1. 理解植物的开花过程及其重要性。
2. 了解植物传粉的方式和传粉的重要性。
3. 发展学生观察和记录的能力。
教学准备：1. 图片或实物，展示不同的花朵和传粉昆虫。
2. 杂志或资料，供学生查阅。
教学过程：引入：1. 展示一朵花朵的图片或实物，引导学生观察花朵的不同部分（花瓣、花萼、花蕊等）。
2. 提问：你们知道为什么植物要开花吗？引导学生思考并尝试回答。
探索：1. 学生小组合作观察花朵，并记录花朵的特点和结构。
2. 学生分享自己的观察和记录结果，讨论花朵的功能和结构的关系。
3. 小组展示自己观察和记录的结果，讨论不同花朵的特点和结构的差异。
展示：1. 展示不同的传粉昆虫的图片或实物，引导学生观察其特点。
2. 提问：传粉是什么？为什么植物需要传粉？请学生尝试回答。
探索：1. 学生小组合作研究不同的传粉方式，例如风传粉、昆虫传粉等。
2. 学生讨论并记录不同传粉方式的优势和劣势。
应用：1. 学生自由查阅杂志或资料，收集不同的开花和传粉的实例，并就这些实例进行分析和总结。
2. 学生小组分享他们所收集到的实例和总结。
总结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结植物的开花过程和传粉的方式及其重要性。
2. 提问：开花和传粉对植物和生态系统有什么影响？请学生尝试回答。
延伸活动：1. 组织学生进行户外实地观察，观察不同的花朵和传粉昆虫。
2. 指导学生制作绘画或模型，展示所观察到的花朵和传粉昆虫。
评估：1. 教师观察学生的参与和合作程度。
2. 教师评估学生的观察和记录能力。
3. 学生提交的绘画或模型作品评估。
开花和传粉教案示例
开花和传粉教课设计示例跟着问题的提出，教师要讲明，各样植物一世中开花的次数是不同样的。
一、二年生植物，生长几个月后就开花，一世中只开一次花。
多年生植物要到必定的年纪才开花；比如桃属植物要3～ 5 年；烨属 10～ 12 年；椴属 20～ 25 年。
一旦开花后，每年到时开花，直到死亡为止。
只有少量多年生植物，如一些竹类，一世只开一次花。
能够增补说明，植物的开花一般在发叶以后，但也有先开花后长叶的，如杨树、紫荆、玉兰等。
教师还能够组织学生议论：为何不同的植物开花的时间不同样，有哪些要素影响植物开花？最后总结出，环境中的温度和光照是影响开花的两个主要要素。
有些植物需长日照和高温才能开花，如莲和某些豆科植物；有些植物需高温暗光才能开花，如晚香玉、紫茉莉；有些植物需短日照和低温才能开花，如菊花、大丽花；冬季开花的梅和水仙所需要的温度更低，光照更短。
各样植物开花时间的不同，是植物长久适应环境的结果。
教师还能够增补说明，各样植物花期的长短也是不同样的，如平常所说的“稍纵即逝”说明昙花开放时间很短，只有几个小时；水稻、小麦的花期也只有一周左右，苹果、梨的花期能够保持 2 周左右；而棉花、花生等植物的花期可持续一至数月。
各样种植植物的开花期与品种特征、营养情况和外界条件等有亲密的关系。
3．对于“传粉”的教课。
仍可采纳“问答式”教课法，因为这部分知识，对学生来说是不难理解的，很多同学早已知道，花开的结果是进行传粉。
因此教师能够设计一些问题，让学生经过自己的语言，把这部分知识总结出来。
比如教师能够提出这样的问题：① 开花的结果会如何？② 什么叫传粉？③ 花粉能够借助什么方式落到柱头上？④ 什么叫自花传粉？什么叫异花传粉？上述这些问题，学生是不难回答的，教师能够在学生回答下列问题的基础上，再进行指引：借助昆虫传粉的花应当叫―― 虫媒花；借助风力传粉的花应当叫―― 风媒花。
虫媒花与风媒花在构造上各有什么特色呢？4.对于“虫媒花微风媒花”的教课。
开花和传粉的生物教案设计
开花和传粉的生物教案设计一、教学内容本节课主要介绍开花和传粉的生物知识，包括开花植物的结构、花粉和卵细胞的结构与功能、传粉的方式和意义等。
二、教学目标1.知识目标1.了解开花植物的结构，包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等。
2.了解花粉和卵细胞的结构与功能，了解传粉过程的意义。
3.了解传粉的方式：风传、昆虫传、鸟传等。
2.能力目标1.通过观察图示和实物，认识花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊的基本结构。
2.通过实验和模拟传粉过程，了解传粉的方式和意义。
3.情感目标1.激发学习生物的兴趣，增强学生爱护环境的意识。
三、教学过程1.引入通过图片和视频等方式，让学生了解开花植物和传粉现象的基本情况。
并引导学生思考：开花植物为什么要传粉？传粉的方式有哪些？2.讲解开花植物的结构通过图片展示和实物观察，讲解开花植物的结构，包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等，让学生了解不同结构的花有着不同的功能。
3.讲解花粉和卵细胞的结构与功能通过图片展示和实物观察，讲解花粉和卵细胞的结构与功能，让学生了解花粉和卵细胞是传粉过程中不可缺少的元素。
4.实验模拟传粉过程在课堂上，让学生通过模拟传粉过程，了解传粉的方式和有机体之间的关系。
例如，教师可以让学生分组，一组扮演花，另一组扮演传粉者，在教师的指引下模拟传粉过程，让学生充分体验到传粉的意义和方式。
5.关注环境保护通过图片和视频等方式，让学生了解不同的传粉方式对环境的影响，引导学生保护生态环境，爱护自然资源。
四、课堂讨论在课堂结束前，进行讨论。
让学生分享他们的感受和体验，教师引导学生总结今天的所学内容，并引入下一课内容的预告。
五、教学评价和反思通过观察学生的表现和课堂讨论，评价学生的听课效果，同时对本次授课过程进行反思和改善。
六、教学扩展经过本次授课，学生已经对开花和传粉的生物知识有了初步的认识，可开展有关植物生长和发育的探究性实验，加深学生对生物学的认识。
七、作业布置让学生异步学习，阅读相关课文，并完成对课上所学内容的总结与归纳，以及在生活中注意和观察植物之间的相互作用的现象，参与一次讨论。
七年级生物教案：开花和传粉
一、教案主题：七年级生物教案：开花和传粉二、教学目标：1. 让学生了解开花的结构和过程。
2. 使学生掌握传粉的定义和方式。
3. 培养学生的观察和分析能力。
三、教学内容：1. 开花的过程及结构。
2. 传粉的定义和方式。
3. 传粉在植物繁殖中的作用。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察花的结构。
2. 采用讲授法，讲解传粉的定义和方式。
3. 采用小组讨论法，探讨传粉在植物繁殖中的作用。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示各种美丽的花朵，引发学生对花的兴趣，进而引入开花和传粉的主题。
2. 讲解：讲解开花的过程和花的结构，重点讲解传粉的定义和方式。
3. 观察：让学生观察花的结构，加深对开花过程的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论传粉在植物繁殖中的作用，分享各自的观点。
5. 总结：总结传粉的重要性和作用，强调传粉在植物繁殖中的关键地位。
教案示例：一、教案主题：七年级生物教案：开花和传粉二、教学目标：1. 让学生了解开花的结构和过程。
2. 使学生掌握传粉的定义和方式。
3. 培养学生的观察和分析能力。
三、教学内容：1. 开花的过程及结构。
2. 传粉的定义和方式。
3. 传粉在植物繁殖中的作用。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察花的结构。
2. 采用讲授法，讲解传粉的定义和方式。
3. 采用小组讨论法，探讨传粉在植物繁殖中的作用。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示各种美丽的花朵，引发学生对花的兴趣，进而引入开花和传粉的主题。
2. 讲解：讲解开花的过程和花的结构，重点讲解传粉的定义和方式。
3. 观察：让学生观察花的结构，加深对开花过程的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论传粉在植物繁殖中的作用，分享各自的观点。
5. 总结：总结传粉的重要性和作用，强调传粉在植物繁殖中的关键地位。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对开花过程和传粉定义的理解。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的观察和分析能力。
3. 布置课后作业，要求学生绘制开花过程和传粉方式的示意图，以加深他们对课堂内容的理解。
《开花、传粉和受精》课题教材设计1
【课题】开花、传粉和受精【教学定位】中等职业教育本身就是一种以能力为本位，以就业为导向的教育。
园艺专业与城市建设和人们的生活息息相关，城市的美化离不开园艺，生活水平越高的地方，对这方面人才的需求越大。
《开花、传粉和受精》选自《植物生产与环境》第一章《植物的生殖器官》“花的形态与发育”中的一块内容。
开花、传粉和受精是植物生殖生长中的重要组成部分，尤其“传粉”是植物传宗接代的重要环节，因此选取《开花、传粉和受精》这个选题对完善学生的知识结构、提升学生的工作能力是非常有利的。
【教学目标】知识目标：了解植物开花、传粉、受精的相关知识，掌握人工辅助授粉的技术要点，理解植物双受精过程及意义。
能力目标：学会人工辅助授粉的操作。
情感目标：通过人工授粉的实践操作激发学生的实践欲望，并通过人工授粉完成植物结果，来激发学生通过努力取得成功的向往，激发对生活的热情。
【教学内容】《植物生产与环境》这本教材稍偏向于理论的教学而轻于实践的教学，在本次教学中内容稍有所增减。
本选题主要讲授开花的概念、传粉和双受精过程，要求学生掌握人工辅助授粉的方法并用人工点授法进行操作，鼓励学生发散思维,力求规范操作与技术创新的统一。
在园艺生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，可大幅度提高作物产量和品质。
保护地栽培、家里的观果盆景没有昆虫授粉而得不到授粉，因花期遭遇如阴雨天、干热风等不利天气而错过授粉期，或者需要对下一代做定向控制（例如兰花的杂交育种等），这些情况都需要人工辅助授粉来弥补自然授粉的不足。
因此我选用人工辅助授粉作为本教学任务的重点实践教学目标。
【教学重点】传粉的类型、媒介及人工授粉的操作步骤【教学难点】兰花的人工点授法【授课类型】理论加实践操作【学情分析】12花卉园艺班是我校二年级学生，共40名学生。
这些同学以后将从事花卉的生产栽培、对花卉管理和养护等工作，《植物生产与环境》是他们的必修课，在教学本课之前，学生已经认识花的形态与发育，了解了花的结构、雌雄蕊的结构、精子和卵细胞的发育等知识。
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开花和传粉教案示例
开花和传粉教案示例
第六章第二节开花和传粉教案示例
教学目标
1．了解开花的一般习性、影响开花的主要因素和传粉的两种方式，以及虫媒花和风媒花的结构特点和人工辅助受粉的意义。
2．通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
3．通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
重点、难点分析
1．花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。
因为：植物生长到一定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。
植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。
对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。
植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果，所以说，风媒花和虫媒花的结构特点也是本节教学的重点。
此外，只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的受粉率，为多结果实和种子，奠定良好的基础。
2．准备新鲜的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。
因为：
①从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成一定的困难。
②从开花的时间看，有些秋季开花的植物花期很短，有的只有几个小时，有的也只有几天的时候，给采取带来一定的难度。
教师要根据所在地的环境特点，有计划的提早安排好采集的种类、时间、地点。
如果准备起来确实有困难，可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。
教学过程设计
一、本课题的`参考课时为一课时。
二、教学过程：
1．关于引言：前一节讲的是“花的结构”和“花的种类”，学生已经知道，“花”是植物体的一个很重要的结构。
所以，教师在本节课的开始可以这样说：“花是植物体的重要器官，植物生长到一定的时候，都要开花。
什么叫开花？植物开花后又要进行哪些生理活动呢？”教师在学生回答的基础上，可以给出开花的概念。
开花是指：花的各部分成熟后，花被（花萼和花瓣）展开，雌蕊和雄蕊显露出来的过程。
然后再指出：植物开花后，还要经过传粉才能结果，从而引出本课的课题。
2．关于“开花”的教学，教师可以紧接引言，用“启发式”教学法，把开花的一般习性，影响开花的主要因素让学生弄明
白。
教师可以提出这样的问题：①你见过哪些植物的花？②植物的一生中能开几次花？③为什么不同的植物开花的时间不一样？
④有哪些因素影响植物开花？
随着问题的提出，教师要讲明，各种植物一生中开花的次数是不一样的。
一、二年生植物，生长几个月后就开花，一生中只开一次花。
多年生植物要到一定的年龄才开花；例如桃属植物要3～5年；烨属10～12年；椴属20～25年。
一旦开花后，每年到时开花，直到死亡为止。
只有少数多年生植物，如一些竹类，一生只开一次花。
可以补充说明，植物的开花一般在发叶之后，但也有先开花后长叶的，如杨树、紫荆、玉兰等。
教师还可以组织学生讨论：为什么不同的植物开花的时间不一样，有哪些因素影响植物开花？最后总结出，环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。
有些植物需长日照和高温才能开花，如莲和某些豆科植物；有些植物需高温暗光才能开花，如晚香玉、紫茉莉；有些植物需短日照和低温才能开花，如菊花、大丽花；冬天开花的梅和水仙所需要的温度更低，光照更短。
各种植物开花时间的不同，是植物长期适应环境的结果。
教师还可以补充说明，各种植物花期的长短也是不一样的，如平时所说的“昙花一现”说明昙花开放时间很短，只有几个小时；水稻、小麦的花期也只有一周左右，苹果、梨的花期可以维持2周左右；而棉花、花生等植物的花期可延续一至数月。
各种
栽培植物的开花期与品种特性、营养状况和外界条件等有密切的关系。
3．关于“传粉”的教学。
仍可采取“问答式”教学法，因为这部分知识，对学生来说是不难理解的，许多同学早已知道，花开的结果是进行传粉。
所以教师可以设计一些问题，让学生通过自己的语言，把这部分知识总结出来。
例如教师可以提出这样的问题：①开花的结果会怎样？②什么叫传粉？③花粉可以借助什么方式落到柱头上？④什么叫自花传粉？什么叫异花传粉？上述这些问题，学生是不难回答的，教师可以在学生回答问题的基础上，再进行引导：借助昆虫传粉的花应该叫——虫媒花；借助风力传粉的花应该叫——风媒花。
虫媒花与风媒花在结构上各有什么特点呢？
4.关于“虫媒花和风媒花”的教学。
教师可以课前准备一些风媒花和虫媒花，让学生进行观察，然后请学生总结出两种花在结构上各有哪些不同的地方；如果没有新鲜的花，教师也可以用彩色图片、投影片或幻灯片让学生通过观察这些照片（图片）能够得出虫媒花和风媒花的特点。
关于虫媒花：教师要注意引导学生联系前面讲过的内容，使学生能较系统较连贯地掌握知识。
如：前面讲过的花的蜜腺产生花蜜可以招引昆虫；各种小花组成的花序，形成较大面积的鲜艳的颜色也是招引昆虫的一招；枣花虽然没有鲜艳的花冠，但枣花
蜜甘甜如饴，使昆虫蜂拥而至；还有一部分花的花瓣能散发出香气，使昆虫在很远的地方就能闻香而至。
可以告诉学生，花的香气比颜色对于昆虫有更大的吸引力。
有人曾做过一个有趣的试验，用彩色纸做了许多假花，把它们粘在枝子上，将其中一部分花朵撒上香精油，结果蝴蝶、蜜蜂都飞向这些带香味的假花。
香气对于夜晚开花的植物更为重要，因为晚上开的花不易被昆虫发现，要靠香气把昆虫诱来，夜来香的花特别香就是这个道理。
关于风媒花：教师要注意与虫媒花对比。
风媒花一般小而不明显，花被很小或退化，不具鲜艳的颜色；无香味和蜜腺；花丝细长，易为风吹摆动，散布花粉；每朵花产生的花粉粒多、小而轻，外壁光滑干燥，适于被风吹走；雌蕊柱头显著突出，常呈羽毛状或具分叉、能分泌粘液，易粘受花粉。
玉米的花是风媒花，它是雌雄同株而异花受粉的植物。
主要因为玉米的雌穗一般比同株的雄穗开花晚2～3天，这个特性决定了玉米雌穗上接受的花粉多数为异株玉米雄穗上的花粉。
也就是说：玉米是异株异花传粉。
从生物学意义来说，异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性，而且植株强壮，开花多，结实丰富。
从农业生产实践中知道，农作物实行自花传粉，后代表现不好。
如果玉米同惨号花传粉就会产生发育不全的籽粒和弯曲的穗轴，产量不高；而异株异花传粉，则产量显著提高。
为什么自花传粉会引起品种衰退？因
为自花传粉，卵细胞和精细胞来源于同一朵花（或同株异花），它们产生的环境条件基本相似，其遗传性差异较少，相结合后产生的后代生活力和适应性就比较差。
反之，异花传粉由于卵细胞和精细胞来源于不同植株，它们所处的环境条件差别较大，遗传性差异也较大，结合后其后代生活和适应性也强。
5.关于“辅助授粉”的教学。
教师可以这样说明：异花传粉虽能产生活力强的后代，但是，当遇到不利的自然条件（如不刮风。
下雨、低温），传粉没有保证，或者由于植物体本身的原因造成受粉不均时，就需要人工辅助受粉。
教师可以结合挂图或书上的插图，说明人工辅助受粉的方法和意义。
本节课的最后，教师可以这样总结：开花的结果是完成了传粉。
当花粉经过各种途径（自花传粉、风媒传粉、虫媒传粉）落到本种雌蕊的柱头上后，花粉和子房会产生怎佯的变化呢？这是我们下节课所要研究的问题。