课程设计祝碧玲

设计翠玲第一单元-用于合并

4、通过合作探究，学习本文情景交融的写作方法。
学习重点
品味词精炼、优美的语言
学习难点
领会鉴赏诗词的方法。
创新思维能力培养过程
补注
自主阅读——寻找创新思维素材
〖预热〗——认真预习、自我检测
熟读诗词，完成下面题目。
（1）给加点字注音。
橘子zhōu( )头百舸( )争流
怅( )liáo kuò( )问cāngmáng( )大地挥斥方qiú( )màn( )江碧透
培养兴趣从合作探究开始
展示提高——形成创新思维能力
〖展示自我〗
展示一：默写《沁园春·长沙》
展示二：赏析《沁园春·长沙》
展示三：赏析《采桑子·重阳》
采桑子·重阳
一九二九年十月
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
〖提升自我〗
根据自己学习本首词的体会，试写一首词。
质疑交流——激发创新思维火花
议题一：词的上阙写了哪些景物，有怎样的特点？
景物：
概括特点：
议题二：下阙写的“百侣”有怎样特点？
概括特点：
议题三：表达了词人怎样的感情？
语言表述：
质疑问题:
※由小组成员对质疑问题进行评价，根据“合理”→“难易程度”
→“有探讨价值”三级标准评定本组的“质疑明星”
质疑明星：
评选理由：
西安惠安中学“TPR创新思维课堂”学习设计方案
科目：语文年级：高一周次：1学时:共4学时
课题
《沁园春·长沙》
第1 学时
学习目标
（三维）
1.能够有感情地朗读课文，准确背诵并默写。
2.通过分析意象、抓住景物特点等方法，理解并概括上下阙的内容。

2010年集美区中小学、幼儿园教师继续教育

2010年集美区中小学、幼儿园教师继续教育
远程培训课程设置一览表
附件一：
学前教育培训课程目录
小学语文课程目录
小学数学课程目录
小学英语课程目录
小学音乐课程目录
小学美术课程目录
初中综合实践
初中地理
专题一
1、你在历史教学中，如何培养学生发现历史问题和解决历史问题的能力，让
学生养成探究式学习的习惯。

2、历史教学提倡教学形式的多样化，你在教学中怎样开发和利用课程教育资
源，因地制宜组织丰富多彩的教学活动。

专题二
1、谈谈你在历史教学中如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。

2、教学评价是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、提高教学质
量具有重要的意义，你在教学过程中如何发挥教学评价的功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。

专题三
1、如何通过历史教学激发学生民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深
对中国历史和文化的认同感。

2、就本专题课例内容，试析历史教学如何处理好教师主导作用和学生主体作
用。

3、编写一份历史课堂教学设计。

高中物理
高中通用技术。

教学之道在于善——特级教师陈庆宪“三角形的特性”教学细节感情

教学之道在于善——特级教师陈庆宪“三角形的特性”教学
细节感情
周丽娇
【期刊名称】《小学教学：数学版》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】前不久，我有幸聆听了特级教师陈庆宪执教的一堂四年级“三角形的特性”的课，其从容不迫的大家风范、平易近人的教学态度、随机应变的教学机智，让我感触颇深。

下面两个课堂片段尽可窥其教学艺术之一斑。

【总页数】2页(P18-19)
【作者】周丽娇
【作者单位】浙江临海市大洋小学
【正文语种】中文
【中图分类】G451
【相关文献】
1.教学之道在于善——特级教师陈庆宪“三角形的特性”教学细节感悟 [J], 周丽娇
2.深入体验追求高效——特级教师戴银杏“三角形的特性”教学赏析 [J], 徐敏月;戴银杏
3.特级教师散文教学细节的比较研究——以余映潮、王君、程翔《散步》教学为例[J], 毕丽丽
4.特级教师散文教学教学细节比较研究 [J], 刘占国
5.人生的价值在于奉献——记市级优秀园丁、特级教师杨宪文 [J], 毛桂恩;李克山因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

弹性预设,让生成演绎精彩语文课堂

090课程改革KeChengGaiGe教师·TEACHER2018年4月Apr.2018弹性预设，让生成演绎精彩语文课堂邱云菊摘要：根据所任教小学生的语文学业基础、学习能力水平，教师通过弹性的教案预设、“学情预设”、“开放性问题的预设”，以及教师对自己“即时调控应变能力”的预设，为小学生的学习充分“留白”，以期在互动中生成精彩的自主学习课堂和个性化知识。

文章以人教版小学语文高年级教材为例，展现弹性预设下精彩语文课堂生成演绎的研究。

关键词：语文课堂；弹性预设；自主学习作者简介：邱云菊（1972—），女，福建连城人，福建省厦门五缘第二实验学校教师，高级教师，本科，研究方向：阅读课堂教学效率的提高。

中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2017-11-12文章编号：1674-120X（2018）11-0090-01（福建省厦门五缘第二实验学校，福建厦门 361009）从培养小学生自主学习能力的教学目标出发，研究小学语文课堂教学中的弹性预设，为学生自主学习“留白”，以激发小学生自主学习、合作学习的能力。

教师弹性预设的计划让学生在互动中活跃起来，实现知识生成、能力生成与精彩课堂生成。

一、神房集百灵，多元目标预设操作性比较强的弹性预设有：一是学习目标弹性预设。

教师为学生预设具有弹性的知识目标范围，如针对课文中新词、修辞手法等知识的量，设定从最低到最高的弹性目标。

例如在《鲸》的学习中，针对文本中表达方法量的发现和掌握，教师可以设定2~4个的目标，以此来激发学生自主学习的积极性。

二是学习能力弹性预设。

针对一篇课文的学习，教师可在现代化教育技术的支持下，为学生展示学习能力和学习成果创设一个多彩的舞台。

如在学习《鲸》的过程中，针对鲸的种类，不同种类鲸的分布、习性、特点，为学生设定2~3种学习方法，让其选择最适合自己的方法，意在促使学生掌握多样性的学习方法，以开展积极灵活的学习活动。

弹性预设的目的就是运用预设的多目标性，去应对文本学习生成的各种突发状况，既确保教师教学和学生学习的顺利开展，又能在多元目标的实现中，尽可能全面地激发各个层次的学生，让学生立足个人实际去努力追求个人目标的实现，以此来不断积累知识。

微课在小学数学教学中的应用研究——以“圆的面积”为例

DANGDAIJIAOYANLUNCONG2018年03月微课在小学数学教学中的应用研究———以“圆的面积”为例余凌丽（福建省南平市浦城县富岭中心小学福建南平353416）目前，部分教师已经认识到“微课”的优势，并将其运用到了小学数学教学中，但是由于受到各种因素的影响，微课运用到小学数学课堂教学中并未取得理想的教学效果。

但是，微课作为一种新型的教学辅助工具，它更能够满足当前小学数学教育的需求，换言之将微课运用到小学数学课堂中已经成为一个必然，因为利用微课，不仅活跃课堂的教学氛围，激发学生参与的兴趣，还能够掌握学生自主学习、预习的情况，同时还能够帮助学生完成复习巩固，进而使学生的学习质量和效率得到提高。

因此，笔者以“圆的面积”为例，从课前自主学习、课中分析研究以及课后复习巩固这三个方面进行了研究，具体情况如下。

一、课前：自主学习利用微课在课前开展自主学习，一般由观看微视频、完成自主学习任务单两部分组成。

为了贯彻“以生为本”的理念，确保每位学生都能够接触、观看微课视频，笔者建立了班级的ＱＱ群，课前将录制完成的微视频上传到ＱＱ群的空间中，同时在ＱＱ群中发布相应的公告。

例如，在学习“圆的面积”这一章节内容时，笔者针对班级学生学习的实况和本章节的重难点，完成了微视频。

课前，笔者将微视频上传到ＱＱ群，并发布了公告，确保每位学生都能够看到。

学生通过观看微视频，自主学习“圆的面积”公式的推导和应用，同时还要完成自主学习单中的测试题，并且要求学生在自主学习过程中遇到问题和疑惑时，将其发到ＱＱ群中，这样不仅便于教师了解学生的自主学习状况，还便于生生之间互相了解，从而形成良好的竞争氛围，激发学生学习的积极性，更重要的是，教师可以依据学生群内发言的情况，了解学生观察视频的情况，从而为课堂中使用微视频，确保制作微视频的目标能够得以实现。

二、课中：分析探索应用课前，学生已经根据ＱＱ群中的微视频进行了自主学习，且将各自在自主学习过程中遇到的问题与疑惑都在ＱＱ群中进行了讲述，所以课堂上，教师首先占用２￣５分钟的时间，将圆面积公式（）的推到过程进行强调，这样不仅有助于培养学生的极限思想，还有利于学生转化思想的培养。

桂美版美术四年级下册《6梦想成真》教学设计3

桂美版美术四年级下册《6 梦想成真》教学设计3一. 教材分析《6 梦想成真》是桂美版美术四年级下册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握梦想的表现方法，培养学生的创新意识和审美能力。

教材内容丰富，包括梦想的含义、梦想的表现手法、梦想的创作步骤等。

通过本节课的学习，学生能够理解梦想的重要性，学会用美术的方式表达自己的梦想，并培养积极向上的生活态度。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣。

但在创新意识和表现手法上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，勇于创新，用自己的方式表达梦想。

三. 教学目标1.让学生了解梦想的含义，认识到梦想的重要性。

2.引导学生掌握梦想的表现方法，培养学生的创新意识和审美能力。

3.培养学生积极向上的生活态度，激发学生追求梦想的勇气。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握梦想的表现方法，培养创新意识和审美能力。

2.难点：如何引导学生发挥想象，用自己的方式表达梦想。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。

2.示范法：教师示范梦想的表现手法，让学生直观地感受和领悟。

3.情境教学：创设情境，让学生在实践中感受梦想的魅力。

4.评价激励：注重过程性评价，鼓励学生勇于表达、创新。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.相关视频、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组关于梦想的图片，引导学生思考：什么是梦想？为什么要有梦想？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解梦想的含义和重要性，展示优秀的梦想作品，让学生感受梦想的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范梦想的表现手法，如线条、色彩、构图等，引导学生动手实践，尝试表达自己的梦想。

4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，提出改进意见，帮助学生巩固所学知识。

桂美版美术四年级下册《 6 梦想成真》教学设计

桂美版美术四年级下册《 6 梦想成真》教学设计一. 教材分析《6梦想成真》这一课是桂美版美术四年级下册的教学内容。

本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表达自己的梦想，并学会将梦想变成现实的方法。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握相关的美术技能和表现手法。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和手工制作基础，对美术课程充满兴趣。

他们善于观察和表达，喜欢通过绘画和手工制作来展示自己的思想和情感。

但部分学生对将梦想变成现实的方法和技巧还不够了解，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解梦想的含义，学会用美术的方式表达自己的梦想。

2.培养学生运用绘画和手工制作技能，将梦想变成现实的能力。

3.提高学生对美术课程的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用美术的方式表达自己的梦想，并掌握将梦想变成现实的方法。

2.难点：如何引导学生运用绘画和手工制作技能，将梦想生动、形象地表现出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受和理解梦想的表达方式。

2.示范教学法：教师通过示范，教授学生绘画和手工制作技巧。

3.小组合作学习法：让学生在小组合作中相互学习，共同完成梦想作品。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.绘画和手工制作所需的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教师准备一份梦想成真的作品，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅梦想成真的作品，引发学生对梦想的思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，引导学生了解梦想的表达方式，并学会将梦想变成现实的方法。

3.操练（10分钟）教师示范如何将一个简单的梦想通过绘画和手工制作变成现实，边示范边讲解步骤和技巧。

4.巩固（10分钟）学生按照教师的示范，尝试将属于自己的梦想用绘画和手工制作的方式表现出来。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

桂美版四年级美术下册《6 梦想成真》教学设计

桂美版四年级美术下册《6 梦想成真》教学设计一. 教材分析《6 梦想成真》是桂美版四年级美术下册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己的梦想和愿望。

教材内容丰富，包括梦想的主题讨论、梦想的形象创作、梦想的场景设计等。

通过本课的学习，学生可以提高自己的美术技能，同时培养自己的创新意识和实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于表达自己的梦想和愿望有一定的认识和理解。

但部分学生可能对梦想的表达还不够具体和深入，需要老师在教学中进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解梦想的主题，明确本课的学习目标。

2.通过绘画和手工制作，让学生表达自己的梦想和愿望。

3.培养学生的创新意识和实践能力。

4.提高学生的美术技能和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过绘画和手工制作的方式，表达自己的梦想和愿望。

2.难点：如何引导学生将梦想具体化，并将其生动地表现出来。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解梦想的主题和创作方法。

2.示范法：教师示范梦想的形象创作和场景设计。

3.引导法：教师引导学生进行创作和实践。

4.互动法：学生之间进行交流和评价，教师进行指导和鼓励。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.绘画和手工制作的工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3.范例作品。

4.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的梦想，激发学生的学习兴趣和欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示范例作品，让学生了解梦想的主题和表现形式。

3.操练（10分钟）教师示范梦想的形象创作和场景设计，引导学生进行模仿和创作。

4.巩固（10分钟）学生之间互相展示作品，进行交流和评价，教师进行指导和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创新实践，如改变梦想的形象、设计梦想的场景等。

6.小结（5分钟）教师总结本课的学习内容，强调梦想的重要性和表达梦想的方法。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅表达自己梦想的绘画或手工制作作品，下节课进行展示和交流。

桂美版美术四年级下册《6 梦想成真》说课稿2

桂美版美术四年级下册《6 梦想成真》说课稿2一. 教材分析《6 梦想成真》这一课是桂美版美术四年级下册的一课。

本课主要是让学生通过观察、想象和动手实践，运用彩泥进行创作，表达自己的梦想和愿望。

教材中提供了多种彩泥制作的方法和技巧，以及丰富的创作素材，旨在培养学生的动手能力、创新意识和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对于彩泥这种材料也比较熟悉。

他们在之前的课程中已经学习过彩泥的制作方法，对于塑造简单的物体和形象已经没有问题。

但是，他们在创作过程中往往缺乏想象力和创新意识，作品的特色和个性不够鲜明。

因此，在教学过程中，我需要引导学生发挥想象，勇于创新，表达自己的独特梦想。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用彩泥进行创作，表达自己的梦想和愿望。

2.过程与方法目标：通过观察、想象和动手实践，学生能够学会彩泥制作的基本方法，提高动手能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生在创作过程中发挥想象，勇于创新，表达自己的独特梦想，培养对美术的热爱和创作的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用彩泥进行创作，表达自己的梦想和愿望。

2.教学难点：学生能够发挥想象，勇于创新，创作出具有独特特色的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生观察、想象和动手实践。

2.教学手段：运用多媒体课件、彩泥材料、范例作品等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些梦想成真的故事和作品，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的梦想。

2.讲解：讲解彩泥制作的基本方法和技巧，为学生提供创作的思路和方向。

3.示范：示范制作一个梦想成真的彩泥作品，讲解制作过程和注意事项。

4.实践：学生动手实践，创作自己的梦想成真作品。

教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励学生发挥想象，勇于创新。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题《6 梦想成真》、教学目标和教学重难点等内容，以简洁明了的方式呈现教学的主要内容。

更新教学方法，提高教学艺术

更新教学方法，提高教学艺术
田博
【期刊名称】《现代教育科学（中学教师）》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】实行素质教育，改革语文教学，必须更新教学方法，提高教学艺术，激发学生的学习兴趣和潜能，增强语文课的吸引力，使学生在美的熏陶中实现个性的全面发展。

【总页数】1页(P35-35)
【作者】田博
【作者单位】武安市第一中学,河北武安056300
【正文语种】中文
【中图分类】G424.1
【相关文献】
1.更新教学方法提高思想政治课的教学效果 [J], 李波
2.研究教学艺术，改革教学方法，全面提高力学的教学质量 [J], 叶邦角;
3.更新教学方法提高教学质量 [J], 刘佩瑶
4.教学方法的更新,提高教学效果 [J], 李莹;
5.优化教学方法提高教学艺术——浅谈初中数学课堂中有效教学 [J], 胡霞玲;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

唤起需求体验生成

唤起需求体验生成
周卫华
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2014(000)027
【摘要】小学是语文学习的肇始阶段，小学生注意力不集中，还没有养成学习的良好习惯，如果我们教不得法，只照本宣科地讲解，那肯定无法在有限的课堂时间取得理想的教学效果，这就要求我们坚持以生为本的教育理念，根据他们的认知需求设定教学方案，唤起学习需求，引导他们在互动中体验知识生成。

本文结合教学实践，对如何唤起学生需求，引导他们在互动中体验生成，进行讨论。

【总页数】1页(P103-103)
【作者】周卫华
【作者单位】福建省平和县霞寨中心小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.以情境唤起体验用体验促进生成 [J], 张玲
2.以情境唤起体验用体验促进生成 [J], 张玲
3.智慧课堂学习体验:技术赋能身体图式的唤起 [J], 沈夏林;邓倩;刘勉
4.唤起经验注重体验培养数感 [J], 刘璟
5.以“真”“善”“美”唤起对红色课文的审美体验 [J], 段艳强
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

思想道德与法律基础整体设计

教学目标
总目标：树立“以德治国”和“依法治国”的思想，增强是非判断、自我约束和引导示范能力，成为合格的社会主义事业的建设者和开拓者。
“遵纪守法”的好公民
能力目标
能用正确的方法和技巧应对大学生活的各种问题（例表）能正确判断是非，约束自己的言行，并能引导和示范他人（依据）能通过项目训练，提升个人综合性的素质和能力，增强社会竞争力能自觉实现学思结合、知行统一，完善个性
大学寻找身边的感动：简介感动的人或事—评论、体会、感悟—3～5张照片大学生的寄语三大道德领域社会大学生活理想与现实基本的法律新时期的（社会公德、职业审判的每人地位、的特点与人生态度概念和法律爱国主义道德、家庭美德）基本程序送3-5 历史方法人生价值规定的基本规范责任、句最成才能定位能确立最能表达对能判断是非、能用法律能模拟想说要求。自己的适合自己祖国深厚约束自我、示规定分析审判与的话学习大学生的人生理给同法律问题辩护的情感范他人想课程角色学并的意交流义和当堂演讲当堂交流当堂表演当堂展示当堂分析当堂演示要求
谢谢大家！
教学内容模块化
1
第一课：绪论（部分）、结束语
2
人生观（绪论部分、第一、三章）道德观（第二、四、五、六章）法律观（第七、八章、第2/5/6章的法律内容）
3
4
5
最后一课：大学寄语
四、全课的实施过程
1 2-3 4-5 6-7 情系祖国表演—我的中国心 7-9 道德观察点评道德现象实践道德规范 9-11
由繁化简由易到难心理测试与人合作
态度主动充分准备旬找机会旬找原因参加活动与组织

崇庆中学课程设计

崇庆中学课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中关于[学科名称]的基本概念、原理和方法，理解[具体知识点]的含义和应用。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。

通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对[学科名称]的兴趣和热情，增强学生对社会、环境等方面的责任感，培养学生的创新精神和批判性思维。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.[知识点1]：介绍课本中关于[学科名称]的基本概念，通过实例阐述其应用和意义。

2.[知识点2]：讲解课本中关于[具体知识点]的原理和方法，通过示例让学生理解和掌握。

3.案例分析：选取与现实生活相关的案例，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。

4.课堂讨论：学生就某个主题进行讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

三、教学方法为了实现本节课的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，激发学生的思维和创造力。

3.案例分析法：让学生通过分析实际案例，提高解决问题的能力。

4.实验法：安排课堂实验，让学生动手操作，增强实践能力。

四、教学资源为了保证本节课的教学质量，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等资料，提高课堂教学效果。

4.实验设备：准备必要的实验器材，确保实验环节的顺利进行。

五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置与课堂内容相关的作业，评估学生对知识点的理解和掌握程度。

3.考试：安排一次课堂小测或期中期末考试，全面检验学生的学习成果。

皇帝的新装

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思路有条理，说板书
安徒生爱新装——做新装——看新装——展新装奇特想象，大胆夸张
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教后有反思，说效果
一千个读者有一千个哈姆雷特”。新课标中提倡阅读成为思维碰撞和心灵交流的过程，应该成为对话的关系。学生与文本，学生与学生，老师与文本，老师与学生这样互动的局面，要重视学生在阅读过程中的文体地位，教师不要将自己的见解或教参的解读强加到学生身上，而让学生在阅读中有自己独特的认识、感受、方法和体验。
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教学过程培养能力，补写故事
童话是想象的产物，也是发挥学生想象能力、拓展知行空间的重要途径，因此在弘扬做人要求真务实的主题之后，我在课堂结尾给学生自由发挥园地。请同学们就设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。学生展开了想象的翅膀，再次翱翔。
二
多媒体辅助教学法 ——《制作优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。使学生兴趣盎然地参与教学活动。
三
讨论探究法 ——将全班分为几个小组，在小组之间进行探讨讨论，通过生生互动和师生互动，让同学们共同合作，畅所欲言，活跃课堂氛围。
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学中有启发，说学法一二
自主学习法——自己了解一些安徒生在这一领域的成就。可以让学生充分展示自己的自学成果，使他们获得成就感。
朗读感受法——《皇帝的新装》这篇童话语言通俗，生动流畅，通过让学生角色扮演朗读，可以让学生感受课文情节以及人物的说话语气和心理，活跃课堂气氛。
三
讨论法——学生对文中问题的理解分析容易望文生义，且理解肤浅，务必引导学生各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。让学生创造性地感受童话的意蕴。

课改实验 Microsoft PowerPoint 演示文稿

查阅试题的答案是D 查阅试题的答案是
试题来源于人教版（月第1版试题来源于人教版（2001年6月第版）八年级物理年月第的第24页动手的第页动手小小音乐会。小小音乐会。每人制作一件小乐器，每人制作一件小乐器，在班里举行的小型音乐会上用自己制作的乐器进行演奏。上用自己制作的乐器进行演奏。看谁的乐器有新谁演奏得好。意，谁演奏得好。 8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，个相同的水瓶中灌入不同高度的水，个相同的水瓶中灌入不同高度的水敲击它们，就可以发出“ ，，，，，，，ｉ，ｉ” 就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，ｉ”的声音来！音来！
实验的效果比较明显，实验的效果比较明显，结论是水越多音调越低。音调越低。在敲击时音调的高低与瓶子和水的多少有关。水的多少有关。通过这次实验使我们更加坚信，通过这次实验使我们更加坚信，在物理的教与学的过程中，决不能一味做题、理的教与学的过程中，决不能一味做题、硬搬课本，一定要多探索问题、硬搬课本，一定要多探索问题、多动手实验，这也是物理课程改革给我们指引的方向。
（一）①提出问题②猜想与假设③制定计划与设计实验（选器材、确定方法等）④ 进行实验与收集证据（常规仪器的使用、读数，实验过程的观察、记录等）⑤ 分析与论证（作图像、归纳规律等）⑥ 评估（发现新问题、尝试改进探究等） ⑦交流与合作（二）以学生身边的问题为研究对象，用学生随手可得或熟悉的器材进行简单探究。
教学实验
交大附中祝桂玲
新课标
物理实验教学的重要性
• 物理是以实验为基础的科学 • 未来社会的发展需要创新型人才 • 《物理课程标准》分为“一科学探究” “二科学内容”将科学探究放在首位 • 《物理课程标准》强调重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养

实施新课程中的三大误区解析

实施新课程中的三大误区解析
祝碧青
【期刊名称】《教育情报参考》
【年(卷),期】2008(000)002
【摘要】我国基础教育新一轮课程改革正式肩动以后，通过几年时间的试验改革，现已基本上进入全面实施新课程的阶段。

走进新课程，深入到课改实验当中，切身感受到新课程带来的变化是巨大的。

然而，随着新课程的不断实施，在教学理论和实践中已经凸现出来的三大误区必须引起重视。

不然，基础教育课程改革所带来的积极效应会因此而大打折扣。

【总页数】2页(P47-48)
【作者】祝碧青
【作者单位】江苏省宜昌教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G423.07
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析
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