24《蒹葭》PPT

茂盛的样子
凝结成霜
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。逆流而上 追寻 Nhomakorabea艰险
溯游从之，宛在水中央。
逆流而下
仿佛、好像
蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞。
茂盛的样子
干
所谓伊人， 在水之湄。
岸边，水草相接 的地方
溯 洄从之，道阻且跻。
险高
溯 游 从 之， 宛 在 水 中 坻 。
水中的高地
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已。
❖2、表现手法上
❖《蒹葭》比《关雎》的“兴”的特 点更加突出。
❖“蒹葭”“水”和“伊人”的形象 交相辉映，浑然一体，用做起兴的 事物与所要描绘的对象形成一个完 整的艺术世界。
试着背诵 蒹葭
蒹葭 白露 伊 人
道 宛在
苍苍 萋萋 采采
霜 水一方 晞 水之湄 已 水之涘
长 水中央 跻 水中坻 右 水中沚
字词检查
jiān jiā yī rén sù huí 蒹 葭 伊人 溯 洄 qī qī xī méi 萋萋 晞 湄 jī chí sì zhǐ 跻坻涘 沚
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭萋萋， 芦苇一片凄清清， 白露未晞。 清晨露珠尚未干。 所谓伊人， 我所爱的心上人啊， 在水之湄。 她就站在河那边。 溯洄从之， 逆流而上追寻她， 道阻且跻。 越走越高道儿难。 溯游从之， 顺流而下去找她， 宛在水中坻。 像是站在水中小洲上。
蒹葭采采， 芦苇茫茫连成片， 白露未已。 清晨露水没有完。 所谓伊人， 我所爱的心上人啊， 在水之涘。 她就站在河那边。 溯洄从之， 逆流而上追寻她， 道阻且右。 道路险阻又弯曲。 溯游从之， 顺流而下去找她， 宛在水中沚。 像是藏身水中陆地上。
——暗示了追寻时间的延伸 空间的变换：
“伊人”在水一方、在水之湄、在水之涘。 宛在水中央、水中坻、水中沚
——暗示了追寻对象的飘忽难觅
❖比较《关雎》与《蒹葭》 有什么不同？
❖1、内容上。 ❖《关雎》重于叙事，从诗中可以看到
小伙子从爱上淑女到追求她，追求不 到又在幻想中得到她这样一条线索。 ❖《蒹葭》中却没有明确的故事，三章 反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰 险与漫长，渲染主人公感情的绵长持 久，表现出主人公不能走近伊人，又 永远点亮希望的情感状态。情感韵味 更浓郁。
《蒹葭》结构内容
全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了 主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之 情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层 把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望 而不可会晤，深沉的相思之情。
描写艺术形象
特点
写法
一、蒹葭、霜露、秋水——凄清的秋景 情景交融
（起兴）
茂盛，众多
还没有完
所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘。
水边
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右。
弯曲
溯 游 从 之， 宛 在 水 中沚。
水中的小陆地
以诗译诗
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
芦苇一片白苍苍， 清早露水变成霜。 我所爱的心上人啊， 站在对岸水那方。 逆流而上追寻她， 道路艰险又漫长。 顺流而下去找她， 好像就在着水中央。
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
请你试用一句话来表现诗中优美的画面。
读这首诗，我仿佛看到了__________。 读这首诗，我仿佛听到了__________。
例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的 秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。
蒹葭苍苍，白露为霜。
重章叠句
这首诗各章的基本内容是相同 的，仅仅是换了几个词语，你认为 这样写是否重复？为什么？请简要 说说你的理由。
1. 适应口头文学记忆和传播方便的需要； 2. 具有回环往复、一唱三叹之美，从听觉
上强化了音乐旋律感； 3. 有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。
仅仅几个字的变换使用，体现了——
时间的推移： 白露为霜、未晞、未已
渲染气氛
二、在水中央的伊人 ——可望不可及 虚实相生
三、上下追寻的青年 ——执著追求 重章叠句
诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、 朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一 层的含义？
★象征着一个目标、一种美好的理想或 是愿望。
诗的主人公是怎样一个形象？
为自己的理想目标而上下求 索，不怕艰难险阻，矢志不渝 的青年。