九年级语文下册 第三单元 11《永远新生》教案(1)(新版)语文版
永远新生
《永远新生》教学设计教学目的：1、学习本文采用举例论证和道理论证的论证方法论证了中心论点的写法。
2、体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。
3、学习本文语言准确、缜密，又不失活泼、幽默的特点。
教学重难点：课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。
教学课时：2课时教学过程：一、导入新课（投影梵高作品）梵高绘制了大约六百幅油画和八百余其它画种的画。
他生前仅售出过一幅画《茑尾花》，代价才几个美元。
可是，今天他的主要作品每幅价值五万至十万美元，他的全部作品价值二三千万美元。
是什么原因让他的作品价值发生了这么大的变化呢？带着这个问题，我们一起来学习吴冠中的《永远新生》。
二、简介作者（投影）简介本文创作背景明确：本文是吴冠中为《世界现代艺术图典》一书所作的序。
三、疏通字词筛(shāi):1．筛子。
2．把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
3．比喻经挑选后淘汰。
4．使酒热。
5．斟（酒）。
卞(biàn):1．急躁。
2．姓。
梵(fàn):1．关于古代印度的。
2．关于佛教的。
隅(yú)：1．角落。
本文取此义。
2．靠边沿的地方。
昉(fǎng):1．明亮。
2．起始。
糟(zāo):1．做酒剩下的渣子。
2．用酒或糟腌制食物。
3．腐烂，腐朽。
4．指事物或情况坏。
洋洋大观：形容事物美好繁多。
洋洋，众多、丰富。
向隅：即“向隅而泣”，面向着墙角哭泣。
后多形容孤独、绝望、十分悲伤。
孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。
糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。
猎奇：搜寻奇异的事物。
筛选：通过淘汰的方法挑选。
四、朗读课文，整体感知1、文中举了卞和之玉、莫奈、梵高，他们有何共同之处？举他们的事例为了证明。
明确：共性：当初都不为人们所识。
时间是艺术珍品的试金石。
2、举杨贵妃、刘姥姥和林黛玉是为了说明。
明确：审美观是通过人的传染和交流来接受和改变的。
3、在作者看来艺术怎样才能做到“永远新生”？明确：A、反传统，反反传统，反反反传统；B、引入异种五、选段阅读：细读最后一段，回答问题：1、给本段划分层次，并说明层意。
【语文版】九年级语文下册：第三单元 11《永远新生》教案三
永远新生教学目的：1.了解作者简况；2.理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生；3.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法教学过程：一、作者简介吴冠中是我国学贯中西的艺术大师，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起.吴冠中１９１９年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生.他志在将中西艺术结合在一起，将中国绘画艺术推向世界.他的精神正可用他的一本书名来概括，那就是\'要艺术不要命\'.吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配.最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境.最近，他获得\'法国文化艺术最高勋位\'的荣誉.二、题目解说本文选自《文艺研究》1999年第3期.这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序.题目\'永远新生\'是本文中心论点的中心词.作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生.三、问题探究1.阅读课文，简要说一说，在作者看来艺术怎样才能做到\'永远新生\'？【明确】此题旨在要求同学们通读全文后，能够把握中心论点.做到了\'反传统，反反传统，反反反传统\'和\'引入异种\'，就能使艺术\'永远新生\'.2.细读下列文字，并回答问题.保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长.（1）这段文字用形象的语言讲了一个怎样的观点？（2）你能举出实例来支持这个观点吗？【明确】（1）这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者.（2）例：著名的画家徐悲鸿、本文作者吴冠中都是扎根于中国绘画传统、又精于西洋艺术的大艺术家，他们的绘画都经历了一个不断反传统的、引入新异种的过程，所以他们都有所创新.3.结构分析（1）划分本文层次，并概括大意.本文共4个自然段，以\'艺术生命力\'为线索，可分为四部分第一部分（1）：论述世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选.第二部分（2）：论述艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断反传统使这之永远新生；异种的引入是艺术创新的关键所在.第三部分（3）：表达对《世界现代艺术图典》出版的肯定和支持.第三部分（4）：论述能够使中国传统艺术永远新生、不断创新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习、引进西方艺术精华的人.（2）结构图表┏现在的珍品，当时不是┓┏时间的筛选┗当时的珍品，现在不是┛是试金石┃┏不断地反传统┓┃永远的新生┗异种的不断引入┛是生命力永远新生┫┏彼此交往日益亲密┓┃\'图典的出版\'┗感悟交流逐步深入┛顺应潮流┃┏继承中国传统艺术┓┗不断地创新┗学习引进西方艺术┛靠\'浪子回头\'四、深入探究１、怎样理解第二段第4、第5两句话？【明确】第4句指出\'中国的艺术传统无限丰富\'是一个大的概念，意思是任何一个时代任何一种风格只能说体现了中国艺术的某些传统，而不能说代表了中国的艺术传统.第5句\'反\'的叠加使用，体现了哲学\'否定之否定\'规律，概括地反映了艺术发展的现实.2、怎样理解最后一段？【明确】最后一段教学设计>文章指出，能够使中国传统艺术永远新生、不断革新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习，引入西方艺术精华的人.这一段分分两层意思，第一层意思是批评艺术的猎奇，说\'这绝非艺术创造\'.第二层是本段的重点，论述继承和发展中国传统的人应该是怎样的人.这里出现三个对比概念，即\'保管传统的孝子\'\'盲目崇外的浪子\'\'回头浪子\'.这三种人无疑是\'回头浪子\'能够更好地继承和发展中国的传统艺术，因为回头浪子既扎根于中国传统艺术，又能学习和引入西方精华；而\'保管传统的孝子\'是只知继承，不求发展，最终传统艺术不能适应新形势而失去生命力，那些\'盲目崇外的浪子\'，因为他们眼中只有\'外\'，就更谈不上继承发展中国传统的艺术.这样对比着论证，既生动形象，又容易说透道理.3、为什么说不断地反传统才能使传统永远新生？资料搜集揭示：因为不断反掉的是那些传统中已失去生命力的东西，属于糟粕的东西，这样的东西不断在反掉，剩下了精华，不就使传统更具有生命力了吗？推理过程剖析：说到底这是一个继承和发展的问题，不是全盘否定而是取其精华，弃其糟粕，淘尽黄沙始见金，凡是经得起时间考验的往往是精华.而引进外国艺术的过程也同反传统过程一样是一个取其精华，弃其糟粕的过程.结论：只有取其精华，弃其糟粕，古为今用，洋为中用，才能有传统的永远新生，永远年轻.4、写作特点分析（1）教学设计>文章高度浓缩，环环相扣，登高俯视，立意高远.作者站在中国艺术发展史的高度，指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断的反传统，才使之永远新生，其中包括异种的不断引入.作者以此来支持《世界现代艺术图典》的出版，给予了高度评价，序文仅七八百字，但环环相扣，极具说服力，乃一派大家风范.（2）比喻论证，生动形象，说理透彻.文中多处用到比喻论证，使说理更为形象透彻，如\'空手回\'\'一脚踢死\'\'绊脚石\'，形象地描画出了对本文艺术的一概否定者，论证了引物引入异种并不容易.再如结尾句以\'保管传统的孝子\'\'盲目崇外的浪子\'\'回头浪子\'三种人的对比，形象生动地论证了继承和发展中国传统的人应是怎样的人.（3）用典型事例证明观点，行文干净利落.教学设计>文章在叙述事例时，典型而又干净利落，这是因为议论文的记叙是为了证明论点，所以叙事力求干净利落，尽量用点睛之笔直取要害，以增强论证的说服力.五、小结.。
九年级语文下册11永久新生教案新版语文版1
11．永久新生【学习目标】1．朗诵课文，把握作者的观点，理清文章段落层次。
2．精读课文，明白得重点语句。
(难点)3．赏析并学习本文的写作特点。
【教学进程】一、新课导入大英博物馆曾为一名中国画家推出了一项前所未有的展览，这位作家的作品创下了中国国画在国际画价的最高纪录。
那个人确实是学贯中西的艺术大师——吴冠中，下面咱们就来学习他的作品《永久新生》。
二、预习展现1．走近作者。
吴冠中(1919—2010)，今世油画家、国画家，是学贯中西的艺术大师。
他的油画代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》等。
中国画代表作有《春雪》《狮子林》《长城》等。
2．讲解题目。
本文选自《文艺研究》1999年第3期。
这是闻名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。
题目“永久新生”是本文中心论点的中心词。
作者就如何才能使艺术永久新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永久新生。
3．读准字音。
挑选(shāi) 卞和(biàn) 梵高(fàn) 衰颓(tuí)糟粕(pò) 妄想(wàng) 向隅(yú) 猎奇(liè)4．明白得词语。
向隅：面对着屋子的一个角落，比喻超级孤立或得不到机遇而失望。
衰颓：虚弱颓废。
孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。
糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。
猎奇：搜寻奇异的事物。
洋洋大观：形容事物美好繁多。
自以为是：以为自己的观点做法都正确，不同意他人的意见。
三、合作探讨(一)朗诵课文，明确观点，理清层次。
1．阅读课文，简要说一说，在作者看来艺术如何才能做到“永久新生”？明确：做到了“反传统，反反传统，反反反传统”和“引入异种”，就能够使艺术“永久新生”。
2．细读下列文字，并回答问题。
保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是制造者，或许转头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。
(1)这段文字用形象的语言讲了一个如何的观点？明确：这段形象的文字讲了如此一个观点：那些扎根于中国传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者。
九年级语文下册 第三单元 第11课 永远新生 教学说明素材 语文版
教学说明课文说明这是当代著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所作的序。
作者站在中国艺术发展史的高度指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断地反传统，才使之永远新生，其间包括异种的不断引入。
这一论断无疑是正确的。
作者以此来支持《世界现代艺术图典》的出版，给予了极高的评价。
序文不长，4段文章，仅七八百字，但点化知识、陈述观点，言之凿凿，无可辩驳，具有极强的说服力，乃一派大家风范。
第1段指出，世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。
文章的首句提出观点，第2句从反面补充观点。
第3、4句提出莫奈、梵高两个典型事例证明观点。
行文干净利落，不拖泥带水。
叙述事例用点睛之笔，直取要害，以证明世纪艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。
这事实告诉我们：现在被认为是创流派的顶尖的艺术家及其作品，在当时并不被人们所认识。
那么，我们是否也可以反向思维，当时被看好的艺术作品，经过一段时间的考验和筛选反而会被排斥在艺术珍品之外。
文章虽然是从正面立论，但含意是很明显的，艺术品经过时间的考验，既然有珍品的筛选，也必然有非珍品的淘汰，从而强调了时间是艺术品的试金石。
文章的第2段论述了艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生；异种的引入是艺术创新的关键所在。
此段可分为三层：第一层1至3句，说人的审美观可以通过人的感染(“传染”)和交流来接受和改变的。
举例是杨贵妃的审美观被周接受了，刘姥姥的审美观，如果长期在大观园熏陶，也会改变。
第二层4、5两句，揭示了“中国艺术传统具有强劲的生命力是不断地反传统的结果”这一论点。
其中第4句指出“中国的艺术传统无限丰富”是一个大的概念，意思是任何一个时代任何一种风格只能说体现了中国艺术的某些传统，而不能说代表了中国的艺术传统。
第5句“反”的叠加运用，体现了哲学的“否定之否定”规律，概括地反映了艺术发展的事实。
第三层6至8句，指出引入异种是创新的关键，提倡引进外国艺术。
《永远新生》教案-word文档资料
《永远新生》教案教学目的：1.了解作者简况；2.理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生；3.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法教学过程：一、吴冠中是我国学贯中西的艺术大师，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。
吴冠中１９１９年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。
他志在将中西艺术结合在一起，将中国绘画艺术推向世界。
他的精神正可用他的一本书名来概括，那就是要艺术不要命。
吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。
最近，他获得法国文化艺术最高勋位的荣誉。
二、题目解说本文选自《文艺研究》2018年第3期。
这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。
题目永远新生是本文中心论点的中心词。
作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生。
三、问题探究1.阅读课文，简要说一说，在作者看来艺术怎样才能做到永远新生？【明确】此题旨在要求同学们通读全文后，能够把握中心论点。
做到了反传统，反反传统，反反反传统和引入异种，就能使艺术永远新生。
2.细读下列文字，并回答问题。
保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。
（1）这段文字用形象的语言讲了一个怎样的观点？（2）你能举出实例来支持这个观点吗？【明确】（1）这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者。
（2）例：著名的画家徐悲鸿、本文作者吴冠中都是扎根于中国绘画传统、又精于西洋艺术的大艺术家，他们的绘画都经历了一个不断反传统的、引入新异种的过程，所以他们都有所创新。
年九年级语文下册教案：11《永远新生》(语文版)
11. 永远新生教学目标1．了解文中所举的故事内容。
2．掌握用议论的表达方式来论证观点的方法。
3．理解不断地反传统才能使传统永远新生的观点。
教学重点课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。
教学难点课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入梵高——这个名字让你想起了什么？金色的向日葵、风吹过的麦田、夜幕中的咖啡厅，灿烂迷人的星光……，每一个细节都散发出温暖和动荡的激情，一幅幅狂嚣般的画面，都是梵高孤独内心底层最深的呐喊。
在他成熟的十年创作活动中，他绘制了大约六百幅油画和八百余幅其他画种的画。
他生前仅售出过一幅画，是卖给一个荷兰同行的姊妹，代价不过几个美元。
可是，今天他的主要作品每幅价值五万至十万美元，他的全部作品价值二三千万美元。
是什么原因让他的作品的价值发生了这么大的变化呢？用本文作者吴冠中的话说是时间的考验和筛选。
（投影展示梵高的几幅画。
）二、预习交流1．给下列生字注音（多媒体出示）筛() 卞() 梵() 隅() 昉() 糟()2．结合文章理解下列词语的意思筛选向隅糟粕猎奇孤陋寡闻3．简介作者学生自由发言，交流自己搜集、了解到的关于作者吴冠中以及本文创作背景的材料。
三、整体感知1．请学生通读全文，讨论每一段的主要意思。
提示：第一段：世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验和筛选。
第二段：艺术传统具有较强的生命力是由于不断的反传统使之永远新生。
第三段：表达了对翟墨、王瑞廷主编的《世界现代艺术图典》的支持。
第四段：论断“浪子回头”是传统艺术的继承者和创新者。
2．结合课文内容设计结构图表。
四、课堂小结请学生谈本节课的收获、体会。
板书设计┏现在的珍品，当时不是┓┏时间的筛选┗当时的珍品，现在不是┛是试金石┃┏不断地反传统┓┃永远的新生┗异种的不断引入┛是生命力永远新生┫┏彼此交往日益亲密┓┃图典的出版┗感悟交流逐步深入┛顺应潮流┃┏继承中国传统艺术┓┗不断地创新┗学习引进西方艺术┛浪子回头第二课时一、复习导入请学生复述上节课学习的重点内容。
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永远新生吴冠中教学目的：1、学习本文采用举例论证和道理论证的论证方法论证了中心论点的写法。
2、体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。
3、学习本文语言准确、缜密，又不失活泼、幽默的特点。
教学重难点：课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。
教学课时：2课时教学过程：一、导入新课二、作者简介吴冠中是我国学贯中西的艺术大师。
吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。
最近，他获得“法国文化艺术最高勋位”的荣誉。
三、题目解说本文选自《文艺研究》1999年第3期。
这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。
题目“永远新生”是本文中心论点的中心词。
作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生。
四、研讨课文1、生字识记筛(shāi):1．筛子。
2．把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
3．比喻经挑选后淘汰。
4．使酒热。
5．斟（酒）。
卞(biàn):1．急躁。
2．姓。
梵(fàn):1．关于古代印度的。
2．关于佛教的。
隅(yú)：1．角落。
本文取此义。
2．靠边沿的地方。
昉(fǎng):1．明亮。
2．起始。
糟(zāo):1．做酒剩下的渣子。
2．用酒或糟腌制食物。
3．腐烂，腐朽。
4．指事物或情况坏。
2、词语识记洋洋大观：形容事物美好繁多。
洋洋，众多、丰富。
向隅：即“向隅而泣”，面向着墙角哭泣。
后多形容孤独、绝望、十分悲伤。
孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。
糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。
猎奇：搜寻奇异的事物。
筛选：通过淘汰的方法挑选。
3、朗读课文，整体感知4、结构分析划分本文层次，并概括大意。
本文共4个自然段，以“艺术生命力”为线索，可分为四部分。
第一部分（1）：论述世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。
语文版九年级下册永远新生教学教案语文版九年级下册教案
《语文版九年级下册永远新生教学教案:语文版九年级下册教案》摘要：作者就怎样才能使艺术永远新生提出己观即只有不断地反传统才能使艺术永远新生，、说说作者看艺术怎样才能做到“永远新生”，做到了“反传统反反传统反反反传统”和“引入异种”就能使艺术“永远新生”【学情分析】是序是略课从表达方式上看属议论学生已基掌握了议论要素和般论证方法教学可通集些继承化传统与吸取西方艺术精华型事例感知只有“反传统”与引进“异种”才能使国艺术永远新生【学习容分析】是当代著名油画、国画吴冠先生《世界现代艺术图》所作序其对该出版给予了很高评价序虽不长但化知识、陈述观言凿凿无可辩驳具有极强说力乃派风【学习目标】、学习采用举例论证和道理论证论证方法论证了心论写法、体会课以议论主兼以适当叙述写法3、学习语言准确、缜密又不失活泼、幽默特【重难预测】、课以议论主兼以适当叙述写法、能概括出论【知识链接】吴冠是我国学贯西艺术师吴冠早画作品多以江南水乡题材画面充满诗他特别重视、线、面结合与搭配近几年他画风有所变化批反映黄土高原作品多用粗线成种境近他获得“法国化艺术高勋位”荣誉【学习程】+【学法指导】课、导入新课二、了作者三、题目说选《艺研究》999年3期这是著名油画、国画吴冠先生《世界现代艺术图》所做序题目“永远新生”是心论心词作者就怎样才能使艺术永远新生提出己观即只有不断地反传统才能使艺术永远新生四、研讨课、生识记筛(ā)．筛子．把东西放罗或筛子里回摇动使细碎漏下粗留上头3．比喻挑选淘汰．使酒热5．斟（酒）卞(bà)．急躁．姓梵(à)．关古代印．关佛教隅(ú)．角落取义．靠边沿地方昉(ǎg)．明亮．起始糟(zā)．做酒剩下渣子．用酒或糟腌制食物3．腐烂腐朽．指事物或情况坏、词语识记洋洋观形容事物美繁多洋洋众多、丰富向隅即“向隅而泣” 面向着墙角哭泣多形容孤独、绝望、十分悲伤孤陋寡闻学识浅陋见闻不广糟粕原指酒糟、豆渣类粗劣食物现比喻粗劣而没有价值东西猎奇寻奇异事物筛选通淘汰方法挑选3、朗课整体感知、结构分析划分层次并概括共然段以“艺术生命力”线可分四部分部分（）论述世界上众多艺术珍品都历了考验与筛选二部分（）论述艺术传统具有强劲生命力是由不断反传统使这永远新生；异种引入是艺术创新关键所三部分（3）表达对《世界现代艺术图》出版肯定和支持四部分（）论述能够使国传统艺术永远新生、不断创新人是那些既继承了国艺术传统又积极学习、引进西方艺术精华人五、节结【整理学案】线论述世界上众多艺术珍品都历了考验与筛选论述艺术传统具有强劲生命力是由不断反传统使这永远新生；异种引入是艺术创新关键所艺术生命力表达对《世界现代艺术图》出版肯定和支持论述能够使国传统艺术永远新生、不断创新人是那些既继承了国艺术传统又积极学习、引进西方艺术精华人【达标测评】《学与练》二课、复习旧课二、研讨新课、什么说不断地反传统才能使传统永远新生？集揭示因不断反是那些传统已失生命力东西属糟粕东西这样东西不断反剩下了精华不就使传统更具有生命力了吗？推理程剖析说到底这是继承和发展问题不是全盘否定而是取其精华弃其糟粕淘尽黄沙始见金凡是得起考验往往是精华而引进外国艺术程也反传统程样是取其精华弃其糟粕程结论只有取其精华弃其糟粕古今用洋用才能有传统永远新生永远年轻、说说作者看艺术怎样才能做到“永远新生”？明确题旨要学们通全能够把握心论做到了“反传统反反传统反反反传统”和“引入异种”就能使艺术“永远新生”3、论是什么？明确国艺术传统所以有极强生命力正是由不断地反传统才使永远新生三、重难句子和段落诠释（）重难句子、“历史太悠久了传统所以有如强劲生命力正是由反传统反反传统反反反传统不断发展永远新生”这句话有什么含义？明确这句“反”叠加运用体现了哲学“否定否定”规律概括地反映了艺术发展事实艺术传统具有强劲生命力是由不断反传统使永远新生、“现代国人现代外国人距离将愈愈缩感情传染愈愈迅速是今日地球人地球又愈愈缩彼交往日益亲密相了也逐步深入了”怎样理这句话？明确地球愈愈缩（指交通、通讯方便）彼交往日益亲密了也逐步深入情现代外国人距离也越越感情交流也越越迅速这是世界潮流3、怎样理二段、5两句话？明确句指出“国艺术传统无限丰富”是概念思是任何代任何种风格只能说体现了国艺术某些否定“规传统而不能说代表了国艺术传统5句‘反’叠加使用体现了哲学”否定律概括地反映了艺术发展现实、“保管传统孝子和盲目崇外浪子都不是创造者也许回头浪子倒居优势既跨越了孤陋寡闻又立足土生土长”这段讲了怎样观？举例说明明确这段形象讲了这样观那些扎根国传统艺术并学习、引入外国艺术精华人有可能是国传统艺术创新者例著名画徐悲鸿、作者吴冠都是扎根国绘画传统、又精西洋艺术艺术他们绘画都历了不断反传统、引入新异种程所以他们都有所创新（二）对课四段诠释段指出能够使国传统艺术永远新生、不断革新人是那些既继承了国艺术传统又积极学习引入西方艺术精华人这段分分两层思层思是批评艺术猎奇说“这绝非艺术创造”二层是段重论述继承和发展国传统人应该是怎样人这里出现三对比概念即“保管传统孝子”“盲目崇外浪子”“回头浪子”这三种人无疑是“回头浪子”能够更地继承和发展国传统艺术因回头浪子既扎根国传统艺术又能学习和引入西方精华；而“保管传统孝子”是只知继承不发展终传统艺术不能适应新形势而失生命力那些“盲目崇外浪子”因他们眼只有“外”就更谈不上继承发展国传统艺术这样对比着论证既生动形象又容易说透道理三、写作特（）高浓缩环环相扣登高俯视立高远作者国艺术发展史高指出国艺术传统所以有极强生命力正是由不断反传统才使永远新生其包括异种不断引入作者以支持《世界现代艺术图》出版给予了高评价序仅七八但环环相扣极具说力乃派风（）比喻论证生动形象说理透彻多处用到比喻论证使说理更形象透彻如“空手回”“脚踢死”“绊脚石”形象地描画出了对艺术概否定者论证了引物引入异种并不容易再如结尾句以“保管传统孝子”“盲目崇外浪子”“回头浪子”三种人对比形象生动地论证了继承和发展国传统人应是怎样人（3）用型事例证明观行干净利落叙述事例型而又干净利落这是因议论记叙是了证明论所以叙事力干净利落尽量用睛笔直取要害以增强论证说力（）写作借鉴议论般语言严谨但严谨还透着睿智和幽默这是学们写作议论借鉴地方如“梵高穷疯但信他画终会售到五法郎如他得知今天画价当阴再次发疯”再如“人向隅满座不欢感情易传染基感情审美观也易传染杨贵妃肥胖进入了周昉画图审美观展拓缘人际交流刘姥姥日子久了也可能喜欢林黛玉”议论语言幽默与生动会给增色很多望学们写作学习与借鉴四、结采用举例论证和道理论证论证方法论证了国艺术传统所以有极强生命力正是由不断地反传统才使永远新生其包括异种不断引入这观语言准确、缜密又不失活泼、幽默句透出种睿智望学们写作学习与借鉴【达标测评】完成课练习题【教与学反思】我收获。
九年级语文下册 第三单元 11《永远新生》教案(2)(新版)语文版
永远新生吴冠中教学目的：1、学习本文采用举例论证和道理论证的论证方法论证了中心论点的写法。
2、体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。
3、学习本文语言准确、缜密，又不失活泼、幽默的特点。
教学重难点：课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。
教学课时：2课时教学过程：一、导入新课二、作者简介吴冠中是我国学贯中西的艺术大师。
吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。
最近，他获得“法国文化艺术最高勋位”的荣誉。
三、题目解说本文选自《文艺研究》1999年第3期。
这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。
题目“永远新生”是本文中心论点的中心词。
作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生。
四、研讨课文1、生字识记筛(shāi):1．筛子。
2．把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
3．比喻经挑选后淘汰。
4．使酒热。
5．斟（酒）。
卞(biàn):1．急躁。
2．姓。
梵(fàn):1．关于古代印度的。
2．关于佛教的。
隅(yú)：1．角落。
本文取此义。
2．靠边沿的地方。
昉(fǎng):1．明亮。
2．起始。
糟(zāo):1．做酒剩下的渣子。
2．用酒或糟腌制食物。
3．腐烂，腐朽。
4．指事物或情况坏。
2、词语识记洋洋大观：形容事物美好繁多。
洋洋，众多、丰富。
向隅：即“向隅而泣”，面向着墙角哭泣。
后多形容孤独、绝望、十分悲伤。
孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。
糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。
猎奇：搜寻奇异的事物。
筛选：通过淘汰的方法挑选。
3、朗读课文，整体感知4、结构分析划分本文层次，并概括大意。
本文共4个自然段，以“艺术生命力”为线索，可分为四部分。
第一部分（1）：论述世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。
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第三单元11永远的新生
教学目的：
1.了解作者简况；
2.理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生；
3.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法
教学过程：
一、作者简介
吴冠中是我国学贯中西的艺术大师，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。
吴冠中１９１９年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。
他志在将中西艺术结合在一起，将中国绘画艺术推向世界。
他的精神正可用他的一本书名来概括，那就是\'要艺术不要命\'。
吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。
最近，他获得\'法国文化艺术最高勋位\'的荣誉。
二、题目解说
本文选自《文艺研究》1999年第3期。
这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。
题目\'永远新生\'是本文中心论点的中心词。
作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生。
三、问题探究
1.阅读课文，简要说一说，在作者看来艺术怎样才能做到\'永远新生\'？
【明确】此题旨在要求同学们通读全文后，能够把握中心论点。
做到了\'反传统，反反传统，反反反传统\'和\'引入异种\'，就能使艺术\'永远新生\'。
2.细读下列文字，并回答问题。
保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。
（1）这段文字用形象的语言讲了一个怎样的观点？
（2）你能举出实例来支持这个观点吗？
【明确】
（1）这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者。
（2）例：著名的画家徐悲鸿、本文作者吴冠中都是扎根于中国绘画传统、又精于西洋艺术的大艺术家，他们的绘画都经历了一个不断反传统的、引入新异种的过程，所以他们都有所创新。
3.结构分析
（1）划分本文层次，并概括大意。
本文共4个自然段，以\'艺术生命力\'为线索，可分为四部分
第一部分（1）：论述世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。
第二部分（2）：论述艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断反传统使这之永远新生；异种的引入是艺术创新的关键所在。
第三部分（3）：表达对《世界现代艺术图典》出版的肯定和支持。
第三部分（4）：论述能够使中国传统艺术永远新生、不断创新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习、引进西方艺术精华的人。
（2）结构图表
┏现在的珍品，当时不是┓
┏时间的筛选┗当时的珍品，现在不是┛是试金石
┃┏不断地反传统┓
┃永远的新生┗异种的不断引入┛是生命力永远新生┫┏彼此交往日益亲密┓
┃\'图典的出版\'┗感悟交流逐步深入┛顺应潮流
┃┏继承中国传统艺术┓
┗不断地创新┗学习引进西方艺术┛靠\'浪子回头\'
四、深入探究
１、怎样理解第二段第4、第5两句话？
【明确】第4句指出\'中国的艺术传统无限丰富\'是一个大的概念，意思是任何一个时代任何一种风格只能说体现了中国艺术的某些传统，而不能说代表了中国的艺术传统。
第5句\'反\'的叠加使用，体现了哲学\'否定之否定\'规律，概括地反映了艺术发展的现实。
2、怎样理解最后一段？
【明确】最后一段教学设计>文章指出，能够使中国传统艺术永远新生、不断革新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习，引入西方艺术精华的人。
这一段分分两层意思，第一层意思是批评艺术的猎奇，说\'这绝非艺术创造\'。
第二层是本段的重点，论述继承和发展中国传统的人应该是怎样的人。
这里出现三个对比概念，即\'保管传统的孝子\'\'盲目崇外的浪子\'\'回头浪子\'。
这三种人无疑是\'回头浪子\'能够更好地继承和发展中国的传统艺术，因为回头浪子既扎根于中国传统艺术，又能学习和引入西方精华；而\'保管传统的孝子\'是只知继承，不求发展，最终传统艺术不能适应新形势而失去生命力，那些\'盲目崇外的浪子\'，因为他们眼中只有\'外\'，就更谈不上继承发展中国传统的艺术。
这样对比着论证，既生动形象，又容易说透道理。
3、为什么说不断地反传统才能使传统永远新生？
资料搜集揭示：因为不断反掉的是那些传统中已失去生命力的东西，属于糟粕的东西，这样的东西不断在反掉，剩下了精华，不就使传统更具有生命力了吗？
推理过程剖析：说到底这是一个继承和发展的问题，不是全盘否定而是取其精华，弃其糟粕，淘尽黄沙始见金，凡是经得起时间考验的往往是精华。
而引进外国艺术的过程也同反传统过程一样是一个取其精华，弃其糟粕的过程。
结论：只有取其精华，弃其糟粕，古为今用，洋为中用，才能有传统的永远新生，永远年轻。
4、写作特点分析
（1）教学设计>文章高度浓缩，环环相扣，登高俯视，立意高远。
作者站在中国艺术发展史的高度，指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断的反传统，才使之永远新生，其中包括异种的不断引入。
作者以此来支持《世界现代艺术图典》的出版，给予了高度评价，序文仅七八百字，但环环相扣，极具说服力，乃一派大家风范。
（2）比喻论证，生动形象，说理透彻。
文中多处用到比喻论证，使说理更为形象透彻，如\'空手回\'\'一脚踢死\'\'绊脚石\'，形象地描画出了对本文艺术的一概否定者，论证了引物引入异种并不容易。
再如结尾句以\'保管传统的孝子\'\'盲目崇外的浪子\'\'回头浪子\'三种人的对比，形象生动地论证了继承和发展中国传统的人应是怎样的人。
（3）用典型事例证明观点，行文干净利落。
教学设计>文章在叙述事例时，典型而又干净利落，这是因为议论文的记叙是为了证明论点，所以叙事力求干净利落，尽量用点睛之笔直取要害，以增强论证的说服力。
五、小结。