人教版六年级上册语文园地一日积月累、趣味语文ppt.ppt

统编版语文六年级上册第三单元语文园地课件

根据任务选择合适的材料，根据阅读的目的选择阅读的内容。
1.节省阅读时间。 2.提高阅读效率。 3.增强阅读的趣味性和灵活性。
比如《竹节人》一文，我们可以根据不同的要求来有重点地进行阅读。
1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。阅读重点：制作竹节人的过程。
2.要求：体会作者童年游戏的快乐。阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面。
通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行重点阅读，和阅读目的相关联的可逐字逐句地细嚼慢咽，关联性不强的则可以跳读或浏览，这样可以大大地提高阅读效率，提高阅读水平。
但它有个前提：首先要有明确的阅读目标，要善于阅读，明白自己从这篇文章中要了解、收获什么。
词句段运用
➢ 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。
第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。
第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天，感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
看书入迷：
记得有一次,我早晨起床,吃完早餐后，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》,就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中,被书中的情节深深地吸引了,连妈妈叫我吃午饭都没听见,妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃饭一边看书,由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我咳了半天。
⁠
班同学一起在体育活动上为咱们班争得荣誉。 ⁠
一

语文六年级上册语文园地

语文六年级上册语文园地由于您没有明确指出是六年级上册语文园地的哪一部分内容（如交流平台、词句段运用、日积月累等），以下为人教版六年级上册语文园地一到八的整体学习资料整理：一、语文园地一1. 交流平台2. 词句段运用- 描写不同“说”的词语：如“嚷道”“嘟囔”“唠唠叨叨”等。

这些词语比“说”字更加生动形象，可以根据语境准确地表达人物不同的说话状态。

“嚷道”表示大声地说，可能带有情绪；“嘟囔”则是小声地自言自语，表现出一种不满或者思考的状态；“唠唠叨叨”形容说话啰嗦，连续不断。

- 体会分号的用法。

分号用于表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。

例如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”这里三个并列的分句分别描写了漓江的水“静”“清”“绿”的特点，用分号隔开，使句子层次更加清晰。

3. 日积月累- 原文：故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

- 赏析：这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活情景。

首联写朋友邀请诗人到家中做客，颔联描写了村庄美丽的自然景色，绿树环绕，青山横斜。

颈联写主客在屋里饮酒交谈农事，表现出朋友之间的亲密关系。

尾联约定重阳再来赏菊，表达了诗人对这种田园生活的喜爱和向往之情。

二、语文园地二1. 交流平台- 关于阅读文章时如何把握文章的主要内容。

可以通过题目、关键语句（如开头总起句、结尾总结句、中间过渡句等）、段落大意的概括等方法。

例如有些文章的题目就直接点明了主要内容；有的文章开头会概括地介绍事情的起因或者人物的特点等，结尾会总结事件的结果或者表达的思想感情，抓住这些关键部分就能较好地把握文章主要内容。

2. 词句段运用- 读句子，体会加点部分表达的感情。

如“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

人教版小学语文六年级上册《语文园地一》

音响世界真是太奇妙了，我不禁被它吸引住了。现在，我终于走进了音响世界，发现了音响世界原来是这么的迷人。
快听哪，大自然中的声音像一曲交响乐，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。
第七页，共二十一页。
印象桂林今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。 7月1日一放假，我们一家四口就登上了飞往桂林的航班。到桂林时，已经是晚上十一点了，我累得眼睛都睁不开了。第二天一早，睁开眼睛，我惊喜地发现窗外竟然是一幅美丽的山水画，“桂林山水甲天下”真是名不虚传啊！
第十页，共二十一页。
交流平台
第十一页，共二十一页。
日积月累(rì jī yuè lěi)
1.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
2.造物无言却有情，每于寒尽觉春生(chūn shēnɡ)。（张维屏） 3.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
4.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 5.卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 6.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
“轰隆隆，轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空中一片乌云密布，大家都
第六页，共二十一页。
被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了！雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。
风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈(mā mā)披上了新衣；风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子；桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐，正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过，它还在大自然中工作着！
第四页，共二十一页。
来我躺在一片荷叶上，我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地欢迎我们，这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公也偷偷地露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像半个大大大苹果，天上的彩虹小姐用小河当她的镜子，梳妆打扮“啊啊！好美啊！”。

六年级语文上册教案《语文园地一》人教部编

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语积累与应用：学生能熟练掌握《语文园地一》中的重点词语，并能在实际语境中正确运用。
举例：《扁鹊治病》中的“讳疾忌医”、“对症下药”等成语；《古诗两首》中的“雾凇”、“飞漱”等生僻字词。
（2）文言文阅读与理解：学生能理解文言文的基本句式和词义，掌握《学奕》、《两小儿辩日》等文言文的内容及寓意。
难点解释：学生容易混淆成语、谚语、俗语的意义，难以在实际写作和口语表达中正确运用。
（2）文言文句式和词义的理解：学生需要掌握文言文的基本句式和词义，从而理解文言文的内容。
难点解释：文言文句式和词义与现代汉语有较大差异，学生容易产生阅读障碍。
（3）古诗意境的体会：学生需要理解古诗中的意象和诗人情感，进而体会古诗的意境。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了成语和谚语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对成语和谚语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成语的用法和谚语的含义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成语或谚语相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的成语接龙游戏。这个游戏将演示成语的基本用法和变化。
六年级语文上册教案《语文园地一》人教部编
一、教学内容
本节课选自人教部编版六年级语文上册《语文园地一》。教学内容主要包括：第一部分“日积月累”，通过学习名人名言、谚语、俗语等，丰富学生的语言积累；第二部分“读读写写”，以读写结合的方式，让学生掌握词语的用法，提高写作能力；第三部分“口语交际”，通过设置情境，让学生学会倾听、表达和交流；第四部分“趣味语文”，旨在激发学生对语文的兴趣，提高他们的语文素养。具体内容包括以下课文：1.《扁鹊治病》；2.《文言文二则》（《学奕》、《两小儿辩日》）；3.《古诗两首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》）。教学内容旨在让学生在学习中积累、感悟、运用语文知识，提高他们的语文素养。

人教版小学六年级上册语文教学课件第一单元口语交际习作

传来整齐而细碎的声音。②
①交代故事的缘由。
②字们会说话，想象奇特，富有童趣。
“你们是谁？”我奇怪极了。 “我们是字，我们已经在这里躺了很久了，从来没有走动过，这本书也很久没有人看了。”密密麻麻的字齐声说道。 “那可太乏味了。”我想，我可不愿一年到头站在这里不动。于是，我在书里随便走动起来。第一天，我在第10页睡了一觉；第二天，我跑到第30页跳了一支舞；第三天，我跑到第120 页和那些字攀谈了好一阵子。
习作指导
选材
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
变形后，你生活的世界将随之发生改变。
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
1.大家都各自忙开了：有的拾柴火; 有的淘米；有的择菜……
冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并没有更小的停顿，故不能用分号，而用逗号。
正确为：大家都各自忙开了：有的拾柴火，有的淘米，有的择菜……
2.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神，持之以恒。
那些字感到新奇极了。“我们真是太傻了
。”他们对自己说。于是，他们都学着我的样
③照应题目“会走路的字”。
子串起门儿来③。这本陈旧的书不再是一本安安
静静的书了。
④字的排列不同，书中的故事也就变了，
有一天，小姑娘突然想起夹在这本书里的多么新奇的想象！
花，就打开书来看。
啊！这本看厌了的书上写着一个有趣的新

《语文园地一》语文教学PPT课件(5篇)

我积累的关于儿童的诗句：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
你能猜出这是什么吗？雪花
读一读，比一比。
你有什么发现？
（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：身体离桌子一拳，眼睛离书本
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
字词句运用
——————————
1.下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥这些成语都是含有人体器官的成语。表示人物动作的成语：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。表示人物外貌的成语：披头散发、面红耳赤，表示人物神态的成语：提心吊胆、口干舌燥。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。
我的摘抄本
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
日积月累
—————————
所见 [清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诗句翻译一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
作者介绍
袁枚（1716－1797），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋（zhāi），晚年自号苍山居士，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)合称为“乾隆三大家”。

六年级上册语文园地七ppt课件(完美版)

3. 就在那一天，帕克在大学上课时突然倒下，他因心肌梗塞突发而死亡，再也没有回到车站。之后每天傍晚五点，八公都来到火车站里等候、凝视。第二天、第三天，从夏季到秋季，九年时间里，八公依然风雨无改，直到它最后死去。
推荐动物文学书目
01
中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》
02
加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》
很快，大象载着惊恐的游客向背离海滩、覆盖着灌木丛的山上狂奔而去。海边其他不工作的大象，也纷纷挣脱沉重的锁链向高处跑去。然后，人们看见巨浪袭来，开始跟着大象狂奔。
01 忠犬八公的故事
1. 大学教授帕克在小镇在车站上偶遇一只可怜的小秋田犬，它孤苦无依的身影惹起他的怜悯，虽然妻子极力反对，并想尽办法要把它送走，但看到丈夫和女儿对它无微不至的由衷喜爱，终于决定让它成为家庭一员，帕克为它取名“八公”。
03
美国作家杰克.伦敦的《荒野的呼唤》《白牙》
04
日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》
Thank you
习作
古巴《起义青年报》2001年9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路。
鸭妈妈慌了神，但一想：自己要沉着冷静地应对困难。鸭妈妈若有所思地原地转圈。她突然发现：在不远处，有一位面目和蔼的巡警。
鸭妈妈立马吩咐小鸭子呆在这儿别动，自己迅速朝巡警飞奔而去。“嘎嘎嘎！”的向巡警诉说。巡警一脸茫然地蹲下身来。鸭妈妈发现：不论自己怎么说，都是徒劳的，他根本听不懂！于是，鸭妈妈改变“作战方式”。她死咬住巡警的裤脚不放，向外拉他，示意发生了什么事情。

统编(部编)版语文六年级上册第三单元语文园地课件(共23张PPT)

新知讲解
无边光景一时新
“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。“ 无边光景”逆承首句“胜日寻芳”，说寻芳的结果。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。这里不做细碎描写，不在一草一木一石上做剪贴，而是从极广大的空间落笔。
罗丹----法国雕塑艺术家
文段通过动作、语言、神态描写，写出了罗丹雕刻塑像时的认真态度和入迷的的情景。
新知讲解
试着写一写，关于入迷的类似情景。
（1）亮亮安静的看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟的叫声，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了书本里。
（2）表弟直盯着电视看，眼皮咋都不眨。十分钟过去了、半小时过去了、一小时过去了。表弟仍然全神贯注地看电视。终于我忍受不了了，一把把他抓起来。谁知，他还是双眼直盯着电视看，一副无动于衷的样子。
主旨归纳
主旨
本诗描写了春天的美景，既写出春回大地,自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
作业布置
1、知道按照不同的读书目的，可以选择不同的阅读方法。
2、背诵诗词《春日》。
摄氏度之间;
二. 是. 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活
力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;
三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有
氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;
四. 是. 要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
新知讲解Biblioteka 加点部分表达的好处？新知讲解
春日春天的意思
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边：无边无际
释义：风和日丽之时在泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。

人教版六年级上册语文园地一日积月累、趣味语文ppt

清、龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，表达自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。
清、张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。造物即造物者，指天，诗意为：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。
唐、刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。今天晚上，我格外感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色纱窗传来春虫的叫声
唐、李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。诗人客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感慨道：此时此地听到这支曲子，谁能不思念自己的家乡和亲人呢？
南宋、陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。
这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句，意思是：躺在床上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起往东飘去。
唐、元稹
Hale Waihona Puke 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日偏斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再没有其他花开放了

人教版六年级上册语文园地四日积月累、趣味语文(课堂PPT)

语文园地四
1
遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光
2
治理归宿荡漾领悟
一命呜呼苟延残喘风雨同舟罪魁祸首
3
日积月累
1.善待地球就是善待自己。 2.拯救地球就是拯救未来。 3.但存方寸地，留与子孙耕。 4.有限的资源，无限的循环。 5.珍惜自然资源，共营生命绿色。
37
珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小事做起。如：尽量不使用一次性物品，实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张…… 请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主题跟同学交流：（1）可以谈谈珍惜资源的重要性；（2）可以谈谈应该怎样珍惜资源；（3）也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的，或做得不够好的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决的办法。
4
“善待地球就是善待自己。”
意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。
5
“拯救地球就是拯救未来。”
这是1999年世界环境日（6月5日）
的主题，意思是：人类在破坏地球
环境的同时，也在毁灭着自己，要
拯救人类自己的生命，唯一的途径
就是拯救地球，减少破坏。因为人
类只有一个地球，正如人类只有一
24
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该“走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去。”这就是文里文外的读书方法。
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

部编版六年级语文上册第一单元习作语文园地一经典课件

2024/5/22
小猪渴望自由，经历风险
我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十里外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到了猪圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心祈祷着： “不要看过来，不要看过来。”狼还是发现了，向我走近，扑过来，毕竟我不是一只普通的猪，我尽
2024/5/22
2024/5/22
赏析
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的
向往。
感谢收看
2024/5/22
交流平台
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。
2024/5/22
阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。
你会看到很多发生在路上的故事……
2024/5/22
1.想象一下，你自己最想变成什么？ 2.把你自己变形后有趣的故事讲给你身边的同学听。再选出几个同学把自己的变形记说给大家听。
2024/5/22
习作内容
如果你有这样一个机会，你想把自己变成什么呢？变身后会做些什么?会发生什么有趣的故事呢? 写出来，和大家分享一下吧。
运用排比，细致入微地写出野花的多、亮、绚烂的特点。
2024/5/22
词句段运用
读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

人教部编版六年级上册语文第七单元语文园地课件

指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。
高山流水：比喻知音难遇，或乐曲高妙。天籁(lài)之音：形容声音十分悦耳动听。余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。黄钟大吕：借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身
和戏曲有关
亮相：戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势。现比喻公开露面或表演; 公开表示态度，亮明观点。
造句:当台上的演员一亮相，台下就响起了热烈的掌声。
行当
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分。如京剧的生、旦、净、末、丑。现多指行业。
字正腔圆：字音准确，腔调圆润。 (造句:播音员说起话来字正腔圆，十分好听。)
有板有眼：指曲调唱腔合乎节拍。也形容说话做事有条理，富有节奏或章法。板、眼：传统音乐和
戏曲中的节拍，强拍叫“板”，次强拍和弱拍叫“眼”。
(造句:他是个严谨的人，做起事来有板有眼。)
科班出身：指受过正规的教育或训练。科班，旧时招收
更正：用橡皮泥做一个小灯泡，安在乒
乓球内的铅丝处。
日积月累
高山流水轻歌曼舞画龙点睛
天籁之音行云流水笔走龙蛇
余音绕梁巧夺天工妙笔生花
黄钟大吕惟妙惟肖栩栩如生
都是赞扬音乐、舞蹈、书画等艺术作品的。
你能将这些词语分类吗？
与音乐有关：高山流水天籁之音余音绕梁与舞蹈有关：轻歌曼舞与书、画及其他艺术有关：行云流水巧夺天工

六年级上册语文书人教版。

一、生字词。

1. 会写的字。

- 第一单元。

- 重点字词解释：“翠色欲流”形容绿到了极致，好像要流淌出来一样。

“襟飘带舞”中“襟”指上衣或袍子的胸前部分，这个词形容一个人的衣襟和裙带随风舞动。

- 第二单元。

- 对于“丁香结”这个词，它既指丁香的花蕾，又象征着生活中解不开的愁怨。

- 第三单元。

- “威风凛凛”形容气势令人敬畏；“挖空心思”形容费尽心思，多含贬义。

- 第四单元。

- 在这课中，“咆哮”一词生动地写出了洪水的凶猛。

- 第五单元。

- 像“谚语”这种文学常识需要掌握，谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定型的艺术语句。

- 第六单元。

- “喧闹”表示喧哗热闹。

- 第七单元。

- 第八单元。

- 要理解“猹”这种鲁迅笔下特有的事物，它是一种类似獾的小动物。

2. 会认的字。

- 第一单元。

- 第二单元。

- 第三单元。

- 第四单元。

- 第五单元。

- 第六单元。

- 第七单元。

- 第八单元。

二、课文内容。

1. 第一单元：自然之美。

- 这篇课文是老舍先生的作品，主要描写了草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。

文章按照事情发展的顺序，先写草原的美景，如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

”通过对草原色彩的描写，展现出草原的广阔和绿意盎然。

然后写了作者访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族同胞的热情欢迎，其中描写蒙古族同胞迎接远客的场景非常生动，如“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

”- 作者宗璞从丁香花的形状、颜色、气味等方面描写了丁香花的美丽，如“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

”同时，文章由丁香花的结引出了对人生中愁怨的思考，认为生活中总会有解不开的结，就像丁香结一样，但是我们也要以乐观的态度面对生活中的愁怨。

5-《语文园地一》

2.运用所学的写作顺序。
小院的西面是花园，一年四季花开不断，唱主角的是紫色月季花和各色玫瑰花。北面是个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种的黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
习作
审题：
1、写一处自然景观。 2、运用所学的写作顺序。 3、写清楚景观的奇特之处。 4、能够运用修辞手法。 5、能借景抒情。
2.运用所学的写作顺序。
时间顺序【《美丽的小兴安岭》《观潮》等】空间顺序（移步换景）【《颐和园》《记金华的双龙洞》】没有固定的观察点，而是通过观察者未知的转移来描写景物。可以运用“由远及近”“由近及远”“从外到里”“从里到外”“先整体后部分”“先部分后整体” • 景物类别的顺序【《雅鲁藏布大峡谷》】 • •
1.写一处自然景观。
• 可以是著名的大型风景区，如黄山、峨眉山、西湖、九寨沟…… 也可以是身边的微型景观,如花草树木、校园一角、公园一角……
•
•
也可以是一次偶遇，如海边日出、都市夜景、荷塘夜色……
2.运用所学的写作顺序。
• 时间顺序【《美丽的小兴安岭》《观潮》等】
2.运用所学的写作顺序。
2.运用所学的写作顺序。
移步换景
进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊…… 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙……

人教六年级语文上册第一单元语文园地

树叶的故事
于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打搅小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！〞
湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
主题二：走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
主题三：回忆暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。说出自己参加丰富多彩的暑假生活的收获。
想写好这次想象作文，在观察体验方面应该如何做呢？
•
观察时要根据景物、动物、或植物特点来展开联想和
2美妙的自然之声
成了无数奇妙的手指。在小河，在岩石，在树叶上弹奏起来了。想要给青蛙和蟋蟀伴奏一样。雨悄悄地停了，不知是谁扔了一块石子，“咕咚〞一声。所有的一切嘎然而止。周围一片静寂，只剩下哗哗流淌的小河在欢快地唱歌。池塘边的榕树上，一只得意的百灵鸟，把这一切都打破了。它的歌声就像音乐盒，一翻开，就会响起最活泼的歌声。风，好似也被百灵鸟所打动了。呼---呼---，把竹林和庄稼，还有大自然所有的一切植物都吹响了。噢，美丽的夏夜，你给我们带来了一场音乐会，一场前所未有的音乐会。让我们去感受大自然的美好，有心灵去倾听大自然的声音吧！
树叶的故事
呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！〞小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻的放在地上，仰起溢满快乐的小脸，自豪的对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！〞
我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。
小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地底下玩。

统编版语文六年级上册第四单元语文园地课件

后两句的妙处在于：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。
一、根据本单元所学知识填空。（任务型学习）小说中一般有比较鲜明的人物形象。理解人物形象主要有三个途径： 1. 留意对人物直接描写的内容，如描写人物的语言、动作、
心理、神态描写。神态的描写展现了桑娜的紧张、在意。心理活动的描写则写出了她对丈夫的体恤、理解，对后果的勇敢承担。写活了桑娜的善解人意、充满爱心和坚韧。
片段二：
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活地烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
《红楼梦》中黛玉葬花这一情节，体现了她伤春悲秋、多愁善感的性格。
课外拓展
艳红的骄阳为晴天添加了一抹绚丽的色彩，太阳七色的光芒汇成耀眼的白光，蔚蓝长空之上，飘荡着几朵雪白绵羊似的白云。
这样的晴空丽日，非常贴合主人公乐于助人、为孤独老人送温暖的可贵精神。
在这次的交流平台中，我们把握文章中的人物形象，大体上可以从以上几个方面入手，我们可以借助这些方面来阅读文章，同时在写作时为了凸显人物性格、精神面貌，也可以通过语言、动作、神态、心理活动的描写，或者是故事情节的展开，或者是环境描写去展现。
⁠
妇的善良及他们内心世界的富有。
一
二
三
四
二、阅读名著片段，完成练习。 ① 孔明见魏军远去，抚掌而笑。② 众官无不骇然，乃问孔明曰：
“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”③ 孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”④ 众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”