启蒙化学第三讲神奇的化学“魔术”教案
初中化学奇妙的化学教案
初中化学奇妙的化学教案
主题：神奇的化学
目标：通过本节课的学习，学生将了解化学在日常生活中的应用，激发学生对化学的兴趣，并培养学生的观察、实验和创造能力。
教学重点：化学反应的实验及化学在日常生活中的应用。
教学内容：
1. 引入（5分钟）：
通过展示一些日常生活中神奇的化学现象的图片或视频，引发学生对本节课的兴趣。
2.实验一：变色龙实验（15分钟）
材料：红色、蓝色、紫色媒质、PH试纸
步骤：将红色、蓝色、紫色媒质均匀混合后滴加PH试纸。
效果：观察纸张颜色的变化。
3.实验二：光合作用实验（15分钟）
材料：水、叶绿素、CO2、日光灯
步骤：将水、叶绿素、CO2混合后加入到室内的日光灯照射下。
效果：观察叶子的颜色和形态的变化。
4. 实验三：燃烧实验（15分钟）
材料：纸张、火柴
步骤：将火柴点燃，然后将燃烧的火柴触及到纸张上。
效果：观察纸张在燃烧时的变化。
5. 实践活动：设计一个神奇的化学实验（10分钟）
要求学生通过观察、实验或者创造自己设想的神奇化学实验，可以借鉴本节课的实验内容。
6.小结（5分钟）
总结本节课的实验内容，强调化学在日常生活中的应用。
7. 作业布置：设计一个关于神奇化学现象的小作文。
课后延伸：学生可以通过网络或者书籍进一步了解化学在日常生活中的应用，或者自行设计更多有趣的化学实验。
教学反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便于今后的教学改进。
神奇的化学呼之欲出，让我们一起探索化学的奥秘吧！。
神奇的化学小魔术教案
神奇的化学小魔术教案实验一大象牙膏【实验原理】用双氧水+碘化钾+发泡剂，碘化钾充当的是催化剂。
二氧化锰等物质也可以充当催化剂，效果相当，2H2O2==2H2O+O2，会发生反应剧烈，产生大量氧气，但不会有大的危险。
另外用碘化钾做试验时，不完全是催化剂作用，也参与了反应。
【实验药品】过氧化氢，洗洁精，饱和碘化钾溶液，颜料【实验仪器】烧杯，锥形瓶，玻璃棒，滴管，药匙。
【实验步骤】1.向锥形瓶加入适量的双氧水和发泡剂（洗洁精作发泡剂）。
2.迅速向锥形瓶中倒入碘化钾饱和溶液，，过氧化氢在碘化钾的催化作用下剧烈分解，放出氧气，将发泡剂吹成大量泡沫，从容器口涌出，好像在挤一条很大的牙膏一样，所以这个实验叫“大象的牙膏”。
3.把带火星的木条神行泡沫中，观察现象。
实验二叶脉书签的制作【实验原理】1、叶片的构造叶片外表包围一层表皮细胞，它具有保护叶片的作用；表皮里面是叶肉组织；贯穿在叶肉组织间的是叶脉。
2、碱解法制作叶脉书签不少植物的叶、叶脉由坚韧的纤维素构成，在碱液中不易煮烂，而叶脉四周的叶肉在碱液中容易煮烂。
叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能构成各种形状比如网状、扇形、弧形等结构，以支持叶片。
选取具网状脉的植物叶片，用氢氧化钠等碱溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部分，仅剩下网状脉，再利用染色剂将叶脉染色，一件精美的叶脉书签便制作成功了。
【实验药品】20%--30%氢氧化钠溶液，颜料或品红，玉兰页，桂花页【实验仪器】软牙刷，镊子，200ml烧杯2个，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴【实验步骤】1）将叶片放在20%—30%的NaOH中煮20—30分钟进行腐蚀。
2）用清水清洗10—15分钟，（或用双氧水溶液浸漂8—12小时）3）用软牙刷在水中轻轻刷去叶表皮和叶肉组织，刷时用力要轻柔，均匀，以免损伤叶脉。
4）用一张较硬的纸在水中将标本托住，展开，放入吸水纸中压平，然后放在标本纸内进行自然压干，吸干水分5）染色（品红，品绿，蓝色），干燥：将压干叶脉放入不同染色容器中，染色5—10分钟，再放入吸水纸中进行压干6）过塑：将染色压干的叶脉进行修整，放入大小合适的塑封膜进行塑封，作品完成。
神奇的化学变化详细教案
神奇的化学变化详细教案标题：神奇的化学变化详细教案教案概述：本教案旨在通过引人入胜的实验和互动活动，向学生介绍化学变化的概念和相关原理。
通过实践操作，学生将能够观察和理解不同化学反应的现象，并能够解释这些变化背后的科学原理。
此外，本教案还将培养学生的实验技能、观察力和科学思维能力。
年级水平：中学初中（适用于7-9年级学生）教学目标：1. 了解化学变化的定义和基本概念。
2. 能够观察和描述不同化学反应的现象。
3. 理解化学反应背后的原理和能量变化。
4. 培养实验技能，如安全操作、实验记录和数据分析。
5. 培养科学思维能力，如观察力、推理和实验设计。
教学资源：1. 实验材料：醋、小苏打、气球、烧杯、试管、热水、冷水、火柴等。
2. 实验设备：实验台、酒精灯、温度计、计时器等。
3. 多媒体投影仪、电脑和幻灯片。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或视频展示一些令人惊叹的化学变化现象，如彩虹火焰、发光液体等。
引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你见过哪些化学变化？这些变化是如何发生的？有什么科学原理解释这些变化？探究：3. 将学生分成小组，每组提供一组实验材料和设备。
4. 第一个实验：在烧杯中倒入适量的醋，然后加入小苏打，观察气球的膨胀情况。
让学生观察并记录实验现象。
5. 第二个实验：将一些水倒入试管中，加热一段时间后，再加入冷水。
让学生观察并记录实验现象。
6. 引导学生讨论实验结果，并解释这些变化背后的化学原理和能量变化。
总结：7. 结合幻灯片或板书，总结化学变化的定义和基本概念。
8. 引导学生回顾实验现象和结果，并帮助他们理解这些现象与化学变化的关系。
9. 引导学生思考：化学变化在日常生活中的应用有哪些？请举例说明。
拓展：10. 鼓励学生进行更多的化学实验，如酸碱反应、氧化还原反应等，以进一步加深对化学变化的理解。
11. 鼓励学生阅读相关的科普读物或文章，了解更多关于化学变化的知识。
评估：12. 设计一份简单的选择题或填空题，以检查学生对化学变化的理解程度。
初中化学开场小魔术教案
初中化学开场小魔术教案
主题：化学魔术
目标：通过化学魔术的形式吸引学生的注意力，激发学生对化学实验的兴趣，培养学生对
化学知识的探索和实验的兴趣。
所需材料：明胶、食用色素、水杯、搅拌棒
实验过程：
1. 将一小块明胶剪碎，放入水杯中。
2. 加入适量的水，搅拌均匀，直至明胶完全溶解。
3. 加入一两滴橙色或绿色的食用色素，继续搅拌均匀。
4. 将混合液冷藏数小时，待明胶冷凝成凝胶状态。
5. 在教室中，将凝胶倒在玻璃容器中展示给学生。
6. 可以使用搅拌棒在凝胶中画出不同形状，或者在凝胶表面写出文字等。
教学点评：
通过这个小魔术，可以引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对化学实验的探索欲望。
同时，通过观察和实验，学生可以了解到明胶在冷冻后会形成凝胶的状态，加入色素可以使凝胶
更加美观。
这种实验不仅能够提高学生的实验操作能力，还可以锻炼他们的观察能力和创
造力。
希望通过这个化学开场小魔术，可以让学生更加热爱化学实验，将化学知识融入生活中，
从而更好地掌握化学知识。
幼儿园家长助教活动神奇的化学魔术
幼儿园家长助教活动神奇的化学魔术幼儿园家长助教活动神奇的化学魔术小五班“家长助教”活动神奇的魔术活动一|：捉狐狸准备：1、石碱、清水、白醋各一瓶，分别贴上数字1、2、3；范画一张（上有树林、猎人、鸡窝和碱水画的狐狸）。
2、幼儿操作纸若干（事先用彩笔画好树林，用酚酞画好分别躲藏于三片树林中的狐狸），酚酞一瓶，毛笔、抹布、一次性桌布若干。
过程：1、出示范画，引起兴趣。
猎人家的鸡经常被狐狸偷吃，猎人非常想捉住这些狐狸。
狐狸究竟藏在哪儿呢？我们用什么办法来捉狐狸呢？（鼓励幼儿自由讨论。
）2、演示涂酚酞的方法：这里有一瓶神奇的水,我们先用笔尖蘸一点这个水从上往下涂画，发现红点后立即把它涂满。
这样，狐狸就逃不掉了。
3、引导幼儿操作。
每张桌上有三种液体。
它们分别是自来水、碱水和醋。
请你们分别用毛笔蘸这三种液体涂画，看看狐狸究竟藏在哪儿。
4.组织幼儿讨论：是哪种液体帮你捉到狐狸的？我们为什么能捉到狐狸？原理：酚酞遇碱变红。
活动二：有魔力的吹气（蛋白留痕）准备：1、取一只鸡蛋，洗去表面的油污，擦干。
2、用毛笔蘸取醋酸，在蛋壳上画画。
3、等醋酸蒸发后，把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟，4、待蛋冷却后剥去蛋壳，鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰图案，而外壳却不留任何痕迹。
过程：1、另外准备3、4个用清水煮熟的鸡蛋，做上标记，与实验用蛋区别开来；2、请一位小朋友用笔在蛋壳上画上一朵紫色小花，然后吹气，剥去蛋壳，蛋白无变化；3、教师在实验蛋上画一朵紫色小花，用力吹气，剥去蛋壳，蛋白上也呈现出同样的小花图案；原理：醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白。
鸡蛋白是由氨基酸组成的球蛋白，它在弱酸性条件中发生水解，生成多肽等物质，这些物质遇硫酸铜，呈现蓝色或者紫色。
活动三：白花变蓝花准备：铁架台、铁夹、蒸发皿、滴管，锌粉、碘片、浆糊过程：1.取一只蒸发皿放入２克锌粉和２克碎碘片，拌和均匀，在蒸发皿的正上方吊一朵白纸花，白纸花上涂以面粉浆糊。
2.用胶头滴管吸取冷水，加一二滴于混合粉上，立即有紫烟和白雾腾空而起，团团彩云都抢着去拥抱白纸花，把白花染成兰花，再熏染一二次，蓝花更加鲜艳、逼真。
幼儿园科学探究《神奇的化学》
幼儿园科学探究《神奇的化学》幼儿园科学探究《神奇的化学》一、引言化学是一门神奇的科学，它研究物质的组成、性质以及变化过程。
幼儿园的科学教育应该引导幼儿通过实践探索，培养他们的观察能力、实验技能和科学思维，为他们以后更深入的学习奠定基础。
本次幼儿园科学探究的主题是《神奇的化学》，通过一系列有趣的化学实验，让幼儿了解一些基本的化学原理，开发他们的好奇心和创造力。
二、实验一：颜料的神奇变化1.实验目的：观察颜料在水中的变化过程。
2.实验材料：几种不同颜色的水溶性颜料，纸杯，水。
3.实验步骤：(1)将每种颜料分别放入不同的纸杯中；(2)将每个纸杯中加入同样的量的水；(3)观察颜料在水中的变化过程。
4.实验结论：颜料在水中会溶解并形成彩色的水溶液，颜色被水分子吸附。
5.实验原理：颜料中的颜色颗粒由分子组成，这些颗粒可以在水中分散，但无法彻底溶解。
彩色的水溶液是因为颗粒的散布而呈现出来的。
三、实验二：魔法牛奶1.实验目的：观察食用色素与牛奶的反应。
2.实验材料：牛奶，不同颜色的食用色素，餐盘，洗洁精。
3.实验步骤：(1)将一些牛奶倒入餐盘中，使其均匀覆盖整个餐盘底部；(2)在牛奶中滴入几滴不同颜色的食用色素；(3)在牛奶中滴入一滴洗洁精。
4.实验结论：洗洁精与食用色素的混合物会产生一种类似绚丽彩虹的图案。
5.实验原理：洗洁精能够降低牛奶中的表面张力，使得食用色素能够在牛奶中均匀分散，形成漂亮的彩色图案。
四、实验三：魔法消失墨水1.实验目的：通过化学反应使墨水消失。
2.实验材料：玻璃烧杯，葡萄酒醋，苏打粉。
3.实验步骤：(1)将莫尔斯卡拉燃烧方法中玻璃烧杯放在桌上，放入少量葡萄酒醋；(2)将少量墨水加入玻璃烧杯中；(3)观察墨水的变化；(4)将苏打粉加入玻璃烧杯中；(5)再次观察墨水的变化。
4.实验结论：墨水在葡萄酒醋中发生了化学反应，使其变成了无色的液体。
加入苏打粉后，墨水重新显现出来。
5.实验原理：葡萄酒醋中的醋酸能与墨水中的染料发生反应，使其变为无色。
关于化学小魔术教案
关于化学小魔术教案一、教学目标1. 让学生了解化学小魔术的基本原理，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 通过化学小魔术的实践操作，提高学生的动手能力和实验技能。
3. 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。
二、教学内容1. 化学小魔术的概念和分类2. 化学小魔术的原理和操作方法3. 常见的化学小魔术实验及解释4. 化学小魔术的安全注意事项5. 学生自主设计化学小魔术实验三、教学重点与难点1. 教学重点：化学小魔术的基本原理、操作方法和实验现象。
2. 教学难点：化学小魔术实验的操作技巧和安全注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解化学小魔术的基本原理、分类和实验方法。
2. 演示法：展示化学小魔术实验，让学生直观感受实验现象。
3. 实践操作法：学生动手进行化学小魔术实验，培养操作技能。
4. 小组讨论法：学生分组讨论化学小魔术的原理和设计实验。
五、教学准备1. 教师准备：化学小魔术实验器材、实验试剂和教案。
2. 学生准备：笔记本、实验服和实验安全意识。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示化学小魔术视频或图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 学生分享自己对化学小魔术的了解和经历。
二、化学小魔术的基本原理（10分钟）1. 讲解化学小魔术的分类：物理变化、化学变化和综合变化。
2. 介绍化学小魔术的原理：化学反应、物理性质和科学知识。
三、化学小魔术的操作方法（10分钟）1. 演示化学小魔术实验，讲解实验步骤、方法和技巧。
2. 学生跟随教师一起进行实验操作，熟悉实验流程。
四、常见化学小魔术实验及解释（10分钟）1. 教师展示常见化学小魔术实验，如火焰消失、空中取物等。
2. 学生观察实验现象，分析实验原理。
五、化学小魔术的安全注意事项（5分钟）1. 强调实验安全的重要性，提醒学生遵守实验纪律。
2. 讲解化学小魔术实验的安全注意事项，如防火、防爆、防毒等。
六、学生自主设计化学小魔术实验（15分钟）1. 学生分组讨论，设计具有创意的化学小魔术实验。
关于化学小魔术教案
关于化学小魔术教案一、教学目标1. 让学生了解化学小魔术的基本原理，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 通过化学小魔术的实践操作，提高学生的动手能力和实验技能。
3. 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
二、教学内容1. 化学小魔术的基本原理2. 常见的化学小魔术实验及其操作步骤3. 化学小魔术的安全注意事项三、教学重点1. 化学小魔术的基本原理2. 常见化学小魔术实验的操作步骤四、教学难点1. 化学小魔术实验的操作技巧2. 化学小魔术的安全防护措施五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等2. 化学试剂：酸、碱、盐等3. 教学课件和视频4. 安全防护用品：防护眼镜、手套、口罩等教案内容：【引入】1. 教师通过展示一些化学小魔术的视频或实物，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些魔术是怎么实现的吗？”【讲解】1. 教师讲解化学小魔术的基本原理，如光学原理、化学反应原理等。
2. 教师展示一些常见的化学小魔术实验，如自制火焰、变色溶液等，并讲解其操作步骤。
【实践】1. 学生分组进行化学小魔术实验，教师巡回指导。
2. 教师提醒学生注意实验安全，如佩戴防护眼镜、手套等。
2. 教师鼓励学生发挥创新意识，自己设计化学小魔术实验。
【作业】1. 学生完成化学小魔术实验报告，记录实验过程和结果。
2. 学生预习下一节课的内容。
六、教学过程1. 课堂导入：教师通过展示化学小魔术的视频或实物，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些魔术是怎么实现的吗？”2. 学习化学小魔术的基本原理：教师讲解化学小魔术的基本原理，如光学原理、化学反应原理等。
3. 观看化学小魔术实验演示：教师展示一些常见的化学小魔术实验，如自制火焰、变色溶液等，并讲解其操作步骤。
4. 学生动手实践：学生分组进行化学小魔术实验，教师巡回指导，提醒学生注意实验安全。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如学生参与度、实验操作技能的提高等方面，以便在今后的教学中进行改进。
幼儿园科学探究教案——化学的魔法
幼儿园科学探究教案——化学的魔法教案名称：化学的魔法教学目标：1、了解简单的化学反应原理；2、通过观察实验，学习化学现象；3、培养幼儿探究精神和观察力；4、巩固和拓展幼儿对颜色的理解。
教学准备：红、蓝、黄三瓶无毒水溶液，胶水，纸片，材料玻璃杯，搅拌棒。
教学过程：Step 1 自由活动（10分钟）孩子们在自由活动时间进行选择性活动。
Step 2 导入（10分钟）教师向孩子们介绍一道神奇的魔法：将红色的液体与蓝色的液体混合后，变成了黄色的液体。
请孩子们猜猜这是怎么做到的？Step 3 实验环节（20分钟）教师将三瓶液体放置在面前，提示孩子们可以进行混合尝试。
孩子们可以根据自己的兴趣和想象力进行不同的混合，在老师的指导下观察不同的化学反应过程，并给出自己的想法。
Step 4 总结（10分钟）教师引导孩子们完成手工活动，要求孩子们将之前混合的红色、蓝色液体用纸片盛起来，然后添加一些胶水，搅拌均匀，观察就能发现，原本的颜色已经变了。
请孩子们思考，这是为什么？引导孩子们重新插手混合物的实验。
然后在混合液中添加一点胶水，然后搅拌，然后观察颜色的变化。
Step 5 小结（10分钟）教师在这节课的小结中帮助孩子们整理和总结所学，在进行归类和加深印象上给予指导。
孩子们通过参与自己的互动实验，获得了新知识和体验。
教学反思：这节课通过游戏和实验形式，让孩子们探究科学的魅力，培养了学生的探索精神和创造力，锻炼了他们的手眼协调性和思维能力。
同时，他们还学习了化学的基本知识，对彩色的理解得到了进一步拓展和巩固。
在教学上，我们应该重视幼儿的实际观察和实验操作，为幼儿提供多样化和自由化的学习环境，激发他们的好奇心和求知欲。
幼儿园中班科学教案《神奇的魔术》
幼儿园中班科学教案《神奇的魔术》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《身边的科学》第四章《奇妙的自然界》第三节《神奇的魔术》。
本节课将向学生介绍自然界中因物理和化学变化产生的神奇现象，通过简单实验，让幼儿感受科学的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自然界中常见的物理和化学变化，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿团结合作、积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解物理变化和化学变化的概念。
教学重点：通过实验，让幼儿感受科学的神奇，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、蜡烛、色素、醋、苏打粉等）、多媒体设备。
学具：记录表、画笔、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着魔术师服装，进行简单的魔术表演，激发幼儿的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示教材中的图片，引导幼儿观察并讨论：你们见过这样的现象吗？这些现象为什么会发生？3. 例题讲解（10分钟）例题1：蜡烛的燃烧实验步骤：点燃蜡烛，观察火焰，将玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察玻璃杯内的现象。
例题2：醋与小苏打的变化实验步骤：将醋倒入玻璃杯，加入小苏打，观察产生的气泡。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察记录实验现象。
六、板书设计1. 神奇的魔术2. 物理变化：形状、状态的改变化学变化：产生新物质3. 例题：蜡烛的燃烧、醋与小苏打的变化七、作业设计1. 作业题目：观察家中的某个物品，记录其物理变化和化学变化的现象。
2. 答案：根据观察，如实记录现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过魔术表演和实验，让幼儿感受到了科学的神奇。
课后，教师应关注幼儿对实验现象的观察和记录，引导幼儿思考变化的原因，提高幼儿的科学素养。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索生活中的其他神奇现象，激发幼儿的探索欲望。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 例题讲解的深度和清晰度。
幼儿园大班科学教案《神奇的化学实验》
幼儿园大班科学教案《神奇的化学实验》活动目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解化学反应的基本概念，认识到物质之间的变化，初步接触化学实验的步骤和安全规范。
2. 技能目标：通过参与简单的化学实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的实验技能。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学实验的兴趣和好奇心，初步树立尊重科学、热爱探索的精神，同时培养幼儿的安全意识和严谨的科学态度。
活动准备：1. 材料准备：安全无害、适合幼儿操作的化学实验材料，如食用小苏打、柠檬汁、碘酒、醋、食品色素、淀粉等，以及透明杯、塑料勺子、滴管等实验工具。
2. 环境准备：设置安全的实验区域，确保地面平整、通风良好，并配备必要的眼罩、围裙等防护用具。
3. 教学资源：提前准备关于化学反应的卡通动画、图片或故事，用来导入和解释实验原理。
活动过程：1. 导入环节：通过观看动画或讲故事的方式，介绍什么是化学反应，以及我们生活中常见的化学现象。
2. 实验一：火山爆发——使用小苏打和醋，模拟火山爆发，让幼儿观察气体产生的化学反应，感受化学变化带来的视觉冲击。
3. 实验二：隐形墨水——利用淀粉和碘酒，制作隐形墨水，体验化学反应带来的颜色变化。
4. 实验三：色彩魔术——使用醋、食用色素和小苏打制作彩虹火山，观察颜色混合和化学反应产生的颜色变化。
5. 实验安全教育：在实验过程中，强调实验操作的安全规范，如戴护目镜、勿吞食实验材料等。
6. 讨论环节：实验结束后，组织幼儿分享观察到的现象，引导他们理解实验背后的简单化学原理，并引导他们思考实验在现实生活中的应用。
活动延伸：-在活动结束后，可以让幼儿尝试记录自己的实验过程和观察到的现象，制作简易的实验报告。
-家庭互动：推荐幼儿在家和家长一起尝试简单的家庭安全化学实验，进一步巩固所学知识，增强亲子间的科学互动。
活动总结与评价：在活动结束后，教师要对幼儿的参与情况进行点评，肯定他们的观察力和动手能力，并针对幼儿在实验操作过程中的表现和理解程度进行反馈，鼓励他们继续保持对科学的好奇心和探索欲望。
独具匠心的化学小魔术教案设计方案
独具匠心的化学小魔术教案设计方案。
一、教学目标通过本课教学，学生将能够：1.理解物质的性质是如何影响其在化学实验中的表现的。
2.理解物质的反应过程是如何发生的，并能够通过数据和实验结果进行结论和推断。
3.培养在化学实验中的观察、实验设计和数据分析等方面的能力。
二、教学内容和步骤1.教学内容：本次实验教学以“魔法变色液体”为主题。
通过对一种基本有机酸及其盐的反应观察，让学生感受到化学反应中发生的奇妙变化和美妙的化学观察，最终让学生探究其本质原理。
2.教学步骤：1）引入通过幽默有趣的方式介绍实验主题及其背景，引导学生进入课堂氛围。
2）预习引导学生对实验材料进行预习，熟悉实验工具和材料。
3）实验利用标准实验室仪器，按照实验操作要求进行实验，并记录、观察和分析实验结果。
4）实验分析引导学生对实验观察数据进行分析和解释，探究反应机理。
5）延伸扩展化学小魔术的思路，教学小魔术设计的技巧，提高学生的创造力和实验能力。
三、教学评价1.课堂反馈：在实验过程中，提出开放式问题，鼓励学生进行实验探究和讨论，引导其自主学习。
2.作业评价：通过让学生撰写实验报告，并通过图表和文字来对实验数据进行分析和解释。
3.观察评价：通过观察学生的实验操作过程、反应观察数据和实验结果，进行评价和改进。
四、教学资源1.实验工具：精准量杯、防护手套、管钳、恒温水浴等。
2.化学材料：苯甲酸、氢氧化钠、乙醧醇、酚酞等。
3.教学视频：展示实验操作过程和实验结论。
5. 总结化学小魔术的教学设计可以培养学生的观察能力、实验设计能力和数据分析能力，同时也可以提高学生的兴趣、激发学习热情，让学生在轻松，愉快的气氛中更好地理解化学知识。
本教案通过“魔法变色液体”的实验主题，引导学生反应观察、数据分析和反应机理探索，旨在为教师们提供一个独具匠心的化学小魔术教案设计方案，为实现课程教学目标提供有效的教学支持。
小魔术初中化学教案设计
小魔术初中化学教案设计
教学目标：
1. 了解化学反应的基本原理
2. 学习观察和记录化学反应的现象
3. 培养实验操作能力和科学思维
教学内容：
1. 化学反应的定义和类型
2. 化学反应的观察和记录
3. 进行小魔术实验，体会化学反应的神奇
教学准备：
1. 实验用具：烧杯、试管、试管夹、草酸钙、氢氧化钠、酚酞指示剂等
2. 实验步骤和说明
3. 小魔术表演准备
教学过程：
1. 导入：介绍化学反应的基本概念，引出小魔术实验
2. 展示：进行小魔术实验，让学生观察和记录实验现象
3. 分析：引导学生分析实验结果，解释化学反应的机理
4. 实践：让学生自己动手进行小魔术实验，巩固所学知识
5. 总结：带领学生总结本节课的重点内容，强化学习效果
教学评估：
1. 课堂表现：观察学生对实验的操作和反应过程的关注程度
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析教学反思：
1. 教学过程中是否引起学生的兴趣和参与度
2. 学生对化学反应的理解是否准确和深入
教学延伸：
1. 可以邀请化学专家进行讲解，加深学生对化学科学的认识和理解
2. 组织化学实验比赛，提高学生实验操作能力和团队合作精神
教学评价：
通过本节课的教学实践，学生对化学反应的理解和实验操作能力有了明显提高，小魔术实验吸引了学生的注意力，加深了他们对化学科学的兴趣和热情。
小学科学教案：神奇的化学变变变
小学科学教案：神奇的化学变变变一、引言化学是一门神奇的科学，通过对物质的组成、性质和变化进行研究，我们可以探索到许多有趣的现象和实验。
本教案将带领小学生们探索化学反应过程中的奥秘，体验化学变变变的神奇魅力。
二、目标1.了解基本的化学概念和术语；2.观察并描述几种常见的化学反应；3.进行简单的实验操作，观察并解释实验现象；4.培养小学生们对科学实验和探究的兴趣和能力。
三、活动内容3.1 导入活动介绍化学这门科目，以及它在日常生活中扮演着重要角色。
举例说明几个与化学相关的经典现象或实验，引起孩子们对话题的兴趣和好奇心。
3.2 基础知识讲解简要讲解以下基础知识： - 物质由原子和分子组成； - 化合物与混合物之间的区别； - 反应物与生成物的关系； - 化学反应时常见的变化，如颜色变化、气体产生等。
3.3 实验示范展示几个有趣的化学实验，如： 1. 火焰变色实验：用不同金属钉头点燃火焰，观察火焰的颜色，并解释原因。
2. 泡泡发光实验：用荧光粉和肥皂水制作发光泡泡，观察其神奇效果，并探讨荧光现象的原理。
3. 酸碱中和实验：将醋与小苏打混合，观察气体产生及温度变化，并解释中和反应的过程。
3.4 学生亲身参与分成小组或个人进行以下实验操作： 1. 铁器生锈实验：在一片铁片上滴几滴水，放置数天后观察到铁片表面生锈的现象，并解释为什么会发生生锈。
2. 牛奶发酵实验：将牛奶与酵母混合，经过一段时间后观察到牛奶变稠、气泡产生，并解释为什么会发生这种变化。
3.5 总结与延伸让学生通过思考和讨论，总结不同实验中观察到的现象和解释，推理出化学反应背后的原理。
引导学生思考更多与化学相关的现象，并鼓励他们进行更多的探索和实验。
四、评价标准根据学生的参与程度、实验操作的准确性、对于化学概念和实验现象的理解等方面进行综合评价。
五、延伸阅读建议推荐一些适合小学生阅读的科普书籍或绘本，如《化学反应乐园》、《有趣的科学实验》等，进一步丰富孩子们对化学知识的了解。
幼儿园发现神奇的化学教案
幼儿园发现神奇的化学教案教案主题：幼儿园发现神奇的化学教学目标：1. 激发幼儿探索和发现的兴趣和能力；2. 让幼儿了解和认识常见物质的特性和变化过程，初步了解化学的概念；3. 培养幼儿的观察、思考、实验和表达能力。
教学内容：1. 常见物质（水、盐、糖、醋、小苏打等）的特性和变化过程；2. 化学变化的概念和实验的基本步骤。
教学方法：1. 寓教于乐、观察实验法；2. 小组合作、讨论交流法；3. 教师引导、幼儿自主探究的教学法。
教学准备：1. 常见物质和实验器材；2. 幼儿板书绘画和音乐素材；3. 课堂布置和安全措施。
教学过程：第一步大量观察常见物质1. 教师展示常见物质，引导幼儿进行观察。
2. 让幼儿自由搭配常见物质，观察物质的特性，比如颜色、形状、味道、气味等。
3. 引导幼儿思考：这些物质有哪些共同点？有哪些不同点？它们能否变化？第二步探究物质的变化过程1. 教师引导幼儿进行群体讨论，带领幼儿探究物质的变化过程，比如：水的变化、糖和盐的溶解、醋和小苏打的反应等。
2. 让幼儿自由选择实验材料和器材，完成简单的实验，观察常见物质的变化过程。
3. 引导幼儿总结实验经验，了解物质变化的概念和实验的基本步骤。
第三步创意表达1. 教师提供幼儿板书、绘画和音乐等素材，让幼儿自由创作，表达他们对化学的理解和感受。
2. 让幼儿展示自己的作品，互相欣赏交流。
教学反思：本次幼儿园发现神奇的化学教学，通过大量观察常见物质、探究物质的变化过程和创意表达等方式，旨在激发幼儿探索和发现的兴趣和能力，培养他们的观察、思考、实验和表达能力。
教学过程中，教师注重鼓励幼儿自主探究，引导幼儿自由创作，让幼儿感受到学习的乐趣和价值。
同时，为了保障幼儿的安全，教师还采取了必要的安全措施，保障课堂秩序和安全。
这种寓教于乐、观察实验法的教学方法，有利于幼儿在愉悦的氛围中学习和成长，全面培育幼儿的素质和能力。
幼儿园化学魔术教案
幼儿园化学魔术教案简介化学是一门神秘而有趣的科学。
通过化学魔术，可以让幼儿们在游戏中体验和理解化学的奥妙。
本教案将为教师提供一些简单易行的魔术实验，旨在让幼儿在体验魔术的同时，培养他们的科学兴趣和探索精神，启发幼儿对世界的好奇心和探究欲望，为日后的科学学习打下坚实的基础。
实验1：变色魔术实验材料：红色、绿色、黄色三个颜色的食用色素。
实验步骤： - 将三种颜色的食用色素分别倒入三个杯子内； - 取一玻璃杯装满水，让幼儿看清杯子里的清水； - 用滴管将一滴红色食用色素滴入水中，水就变成了红色； - 然后，教师再用滴管滴入两滴绿色食用色素，水变成了绿色； - 最后，再滴入三滴黄色食用色素，水变成了黄色。
依次滴入红绿黄三个颜色的食用色素，水的颜色会不断地变换，形成一个不可思议的幻觉。
实验2：幻彩魔术实验材料：几种不同颜色的花瓣、1个玻璃杯、1个小细胳膊杯（或小杯子）。
实验步骤： - 将几种颜色的花瓣撕碎成小块，放在玻璃杯中； - 将小细胳膊杯放于玻璃杯口上； - 将整个杯子翻转一下，小细胳膊杯将会固定在杯子上； - 当杯子翻转过来后，花瓣便会散落在小细胳膊杯和玻璃杯之间，形成一个缤纷的色彩世界； - 在这个过程中，教师可以和孩子们畅谈色彩与光的关系，并进一步介绍颜色的本质与分类。
实验3：神奇颜料魔术实验材料：蓝色、黄色、红色三种颜色的颜料，一张白纸。
实验步骤： - 将蓝色、黄色、红色三种颜料滴入碟子中； - 将碟子依次手拿到白纸上，直接将三种颜色的颜料混合在一起，形成随机的颜色模式； - 摆弄碟子时，颜料会变幻出不同的图案，这就像一场神奇的魔术表演。
结尾通过这些有趣的魔术实验，可以让幼儿们体验和感悟化学的神奇之处。
同时，也能够培养孩子们的观察力、思考力和探究精神，激发他们对自然科学的热爱和兴趣，为今后培养科学人才打下坚实基础。
神奇化学教案
神奇化学教案化学是一门研究物质的性质、组成和变化的科学。
作为一门基础学科，化学知识的学习对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要的意义。
为了能够更好地引发学生对化学的兴趣并增强他们的学习动力，我们设计了以下一节神奇化学课的教案。
一、教学目标1. 了解化学的基本概念和知识；2. 掌握物质的分类和性质的判定方法；3. 学会观察和记录实验现象，培养实验操作技能；4. 提高合作学习和解决问题的能力。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 确定本节课的教学目标和教学重点；(2) 准备相关的实验器材和化学试剂，并保证安全；(3) 准备与化学相关的图片或视频资料，以便呈现给学生。
2. 学生准备：(1) 准备好教材和笔记本；(2) 预习本节课的内容，并提出问题。
三、教学过程Step 1：导入新课在黑板上写下“神奇化学”，引起学生的兴趣。
通过展示一些化学实验的图片或视频，激发学生对化学的好奇心，向学生提出问题：“化学是什么？我们生活中有哪些与化学有关的现象？”鼓励学生积极回答，并将其记录在黑板上。
Step 2：知识讲授通过教材的讲解，向学生介绍化学的基本概念和知识。
包括物质的分类、元素和化合物的定义、常见的化学反应等内容。
在讲解的过程中，教师要引导学生主动思考和发现规律，激发他们对化学知识的兴趣。
Step 3：实验探究为了加深学生对化学实验的理解和体验，并提高他们的观察和记录实验现象的能力，进行以下实验探究：实验一：酸碱中和反应材料：稀硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂操作步骤：(1) 在两个试管中分别放入一定量的稀硫酸和氢氧化钠溶液；(2) 向其中一管中一滴一滴地滴加酚酞指示剂；(3) 缓慢地将两管试管倾斜倒向同一个容器中。
实验二：金属与非金属的反应材料：锌片、盐酸、铜片、硫酸铜溶液操作步骤：(1) 将锌片放入一个试管中，倒入适量的盐酸；(2) 将铜片放入另一个试管中，倒入少量的硫酸铜溶液；(3) 观察两个试管中的反应，并记录实验现象。
化学魔术设计教案
化学魔术设计教案教案标题：化学魔术设计教案教学目标：1. 通过化学魔术设计，激发学生对化学知识的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力、实验设计能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对化学实验的安全意识和操作技能。
教学内容：1. 化学魔术设计的基本原理和方法。
2. 常见的化学魔术实验及其背后的化学原理。
3. 实验设计和实验操作技巧。
教学准备：1. 化学魔术实验所需的化学药品和器材。
2. 实验室的安全设施和急救措施。
3. 学生的实验记录本和实验报告模板。
教学步骤：引入：1. 利用一个引人入胜的化学魔术实验，如“变色水杯”，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考实验背后的化学原理，并提出问题，如“为什么水的颜色会变化？”、“这个变化是如何发生的？”等。
探究：1. 分组讨论学生的问题，并引导他们提出自己的理解和解释。
2. 介绍化学魔术实验的基本原理和方法，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。
3. 展示一些常见的化学魔术实验，如“消失的硬币”、“变色火焰”等，并解释实验背后的化学原理。
实践：1. 指导学生根据自己的兴趣和创意设计一个化学魔术实验。
2. 学生在小组内讨论并确定实验的目的、所需材料和步骤。
3. 学生进行实验，并记录实验过程和观察结果。
总结：1. 学生展示自己设计的化学魔术实验，并解释实验背后的化学原理。
2. 教师对学生的实验进行评价和指导，提供进一步的建议和改进意见。
3. 引导学生总结本次实验的经验和教训，思考如何将化学魔术设计应用到实际生活中。
拓展：1. 鼓励学生进一步探索化学魔术设计领域，参加化学实验比赛或科学展示活动。
2. 提供相关的学习资源和参考书目，鼓励学生深入学习化学知识和实验技巧。
评估：1. 根据学生的实验报告和展示，评估他们对化学魔术设计的理解和应用能力。
2. 考察学生在实验过程中的安全意识和操作技能。
教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足之处，为下一次教学做准备。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本次教学的评价和建议。
启蒙化学第三讲神奇的化学“魔术”教案
教学过程一、复习预习用紫甘蓝水润湿白色纸花后再晾干。
放入装有呼出的气体的集气瓶中，观察现象。
答：引导学生观察纸花放入装有呼出的气体的集气瓶中，纸花还是干燥的不会变色；纸花变湿时变成红色。
（要让学生注意化学学科中的颜色变化只是色系上的改变）。
二、知识讲解知识点1 ：酸碱指示剂：紫色石蕊（遇酸变红，遇碱变蓝）无色酚酞（遇酸不变色，遇碱变红）紫甘蓝汁（遇酸变红，遇碱变蓝）知识点2 ：燃烧条件：可燃物、与空气或氧气接触、温度要达到可燃物的着火点知识点3 ：氨气是一种无色气体，有强烈的刺激气味。
极易溶于水，常温常压下1体积水可溶解700体积氨。
氨气溶于水后水溶液显碱性。
三、实验过程实验一：变色的纸花自制指示剂：紫甘蓝压汁做指示剂的方法：第一步：将紫甘蓝菜(约50克)撕碎，装入透明厚塑料袋中；第二步：往塑料袋中加入一杯温水(50℃～60℃)；第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3～5分钟，直到水变为紫色为止；第四步：用牙签在塑料袋的底部扎一个孔，将紫甘蓝汁倒人小烧杯中；制作之前，教师要提醒学生注意四点：(1)尽量选择紫甘蓝的薄叶，少用梗；(2) 紫甘蓝撕的块要小一点；(3)用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了；(4)挤压菜叶的时间以汁液变紫为准。
自制会变色的纸花、叶：将白色花瓣上在白醋中浸泡，叶子在面碱水中浸泡，（浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败）。
实验过程：出示一支白色的纸花，用喷壶往纸花和纸叶上喷自制的“水”，当学生感到很惊奇时，引入本试验相关知识讲解实验二：神奇的手帕课前准备：一块手帕，清水，酒精，打火机，盘子，大碗实验过程：1先将手帕放在盘子里，倒入清水使手帕浸没在水中，2等手帕完全湿透后拿出挤掉一些水分，再放在入盛有酒精的盘子里浸一下，3拿出挤干4用镊子夹住手帕一角，用打火机点火5将燃着的手帕放到大碗中用盘子盖灭6拿出手帕打开，完好无损当学生感到很惊奇时，引入本实验的相关知识讲解实验三：神奇的喷泉课前准备：铁架台、圆底烧瓶、玻璃管（带有橡胶管和夹子）、胶头滴管、双孔塞、烧杯、酚酞试剂实验过程：在干燥的圆底烧瓶里充满氨气（有刺激性气味），用带有玻璃管和滴管（滴管里预先吸入水）的塞子塞紧瓶口。
化学小魔术教案教案教学设计
化学小魔术教案教案教学设计化学小魔术教案教学目标预设：1、根据活动的经过，能写出自己的真实感受；2、初步学会能根据自己的独特感受来命题；3、培养学生的观察能力和激发学生爱科学的兴趣。
教学过程：一、谈话导入，老师表演“小魔术”1、瞧，老师，今天带来了什么？让学生观察说一说；2、看到这些，你们猜一猜，老师会干些什么呢？并说说这样猜的根据；3、看清，这是什么？（让学生说，然后让学生闻）4、请看仔细，我要把这瓶“水”，变成“饮料”（老师变魔术）5、变成了什么？看到这“橙汁”，你有什么想法吗？6、还记得我刚才是怎样变的吗？（生说实验过程）7、此时，你们有什么夸奖的话送给老师吗？（板书神）8、还想说些什么话，提些什么问题吗？二、学生表演魔术1、“橙汁”好喝、牛奶更有营养，接下来我们变一些牛奶怎么样？2、这下，老师不变了，叫两位学生来变。
谁来？3、出示器材，让上台的学生观察，说。
（然后让其余学生检验他俩说得是否真实）。
4、学生变“牛奶”（用吸管向瓶里吹气）师提醒：同学们，注意他们两个是怎样吹的？再观察瓶子里有什么变化？你还听到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同学们有何表现？5、学生说话（按上面的问题进行）6、老师不但自个儿会变“饮料”，还让同学变出“牛奶”你们说神不神？三、抓住时机，揭示科学道理1、其实，世界上所有魔术都是假的，当然老师今天的魔术也不例外，能使“水”变颜色的是化学反应。
变“橙汁”的水，我起先就放了一种化学药品，后来趁你们不注意时，又放了一种药品，然后摇几下，两种药品反应就产生了“橙汁”。
这牛奶是怎么回事呢？它也是两个物质进行了反应而成的。
开始的水是石灰水，石灰水能与二氧化碳反应产生白色沉淀物，这二氧化碳气体哪里的，就是同学们刚才嘴里吹出的气呀！2、老师还神吗？那是什么那么神奇呢？（科学）3、此时，你有什么想法或感慨呢？有话想说吗？（让学生说）四、根据自己的独特体会，自由拟题1、同学们，学到这里，你们肯定有很多感受、有许多话要说吧，如果把这感受的经过写下来，就是一篇作文了，这下，老师要请教同学们，如果让你写一篇自己最想说的或感受最深的作文，你会拟什么题目呢？2、学生拟题。
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教学过程
一、复习预习
用紫甘蓝水润湿白色纸花后再晾干。
放入装有呼出的气体的集气瓶中，观察现象。
答：引导学生观察纸花放入装有呼出的气体的集气瓶中，纸花还是干燥的不会变色；
纸花变湿时变成红色。
（要让学生注意化学学科中的颜色变化只是色系上的改变）。
二、知识讲解
知识点1 ：酸碱指示剂：紫色石蕊（遇酸变红，遇碱变蓝）
无色酚酞（遇酸不变色，遇碱变红）
紫甘蓝汁（遇酸变红，遇碱变蓝）
知识点2 ：燃烧条件：可燃物、与空气或氧气接触、温度要达到可燃物的着火点
知识点3 ：氨气是一种无色气体，有强烈的刺激气味。
极易溶于水，常温常压下1体积水可溶解700体积氨。
氨气溶于水后水溶液显碱性。
三、实验过程
实验一：变色的纸花
自制指示剂：
紫甘蓝压汁做指示剂的方法：
第一步：将紫甘蓝菜(约50克)撕碎，装入透明厚塑料袋中；
第二步：往塑料袋中加入一杯温水(50℃～60℃)；
第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3～5分钟，直到水变为紫色为止；
第四步：用牙签在塑料袋的底部扎一个孔，将紫甘蓝汁倒人小烧杯中；
制作之前，教师要提醒学生注意四点：
(1)尽量选择紫甘蓝的薄叶，少用梗；
(2) 紫甘蓝撕的块要小一点；
(3)用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了；
(4)挤压菜叶的时间以汁液变紫为准。
自制会变色的纸花、叶：
将白色花瓣上在白醋中浸泡，叶子在面碱水中浸泡，（浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败）。
实验过程：
出示一支白色的纸花，用喷壶往纸花和纸叶上喷自制的“水”，当学生感到很惊奇时，引入本试验相关知识讲解
实验二：神奇的手帕
课前准备：一块手帕，清水，酒精，打火机，盘子，大碗
实验过程：1先将手帕放在盘子里，倒入清水使手帕浸没在水中，
2等手帕完全湿透后拿出挤掉一些水分，再放在入盛有酒精的盘子里浸一下，
3拿出挤干
4用镊子夹住手帕一角，用打火机点火
5将燃着的手帕放到大碗中用盘子盖灭
6拿出手帕打开，完好无损
当学生感到很惊奇时，引入本实验的相关知识讲解
实验三：神奇的喷泉
课前准备：铁架台、圆底烧瓶、玻璃管（带有橡胶管和夹子）、胶头滴管、双孔塞、烧杯、酚酞试剂
实验过程：在干燥的圆底烧瓶里充满氨气（有刺激性气味），用带有玻璃管和
滴管（滴管里预
先吸入水）的塞子塞紧瓶口。
立即倒置烧瓶，使玻璃管插入盛水
的烧杯里（水里事先加入少量的酚酞试液），把实验装置装好后。
打开橡皮管的夹子，挤压滴管的胶头，使少量的水进入烧瓶。
观
察现象。
可以看到，烧杯里的水由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，
烧瓶内液体呈红色。
当学生感到很惊奇时，引入本实验的相关知识讲解
四、课堂运用（讨论）
1.实验一中纸花为什么会变色？为什么花变红叶变蓝呢？
答：紫甘蓝汁，在化学中称这类物质为酸碱指示剂，它遇酸性物质变成红色，遇碱性物质变成蓝色。
所以，花在喷“水”前先浸泡过酸性物质；叶在喷“水”前浸泡过碱性物质。
2.实验二手帕燃烧起来了为什么还毫发无伤呢？
答：这是因为酒精的浓度低，燃烧的时间又很短，水分蒸发时又带走了一部分的热量，达不到手帕的着火点，所以手帕就不会被火烧坏了。
3.实验三为什么会形成喷泉，而且还是红色的？
答：由于氨气极易溶于水，挤压胶头滴管，少量的水即可溶解大量的氨（1：700），使瓶内压强迅速减小，外界大气压将烧杯中的水压入上边的烧瓶；氨气溶解，其水溶液呈碱性，少杯中的水事先滴加了酚酞，故使酚酞变红，形成美丽的红色喷泉。
课程小结
1.像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质，叫做酸性物质；像面碱水一样，使紫甘蓝汁变蓝的物质，叫做碱性物质。
根据实验所看到的现象不难解释花变色的原因，花叶涂有酸性物质，花叶涂有碱性物质，“水”是紫甘蓝汁，在化学中称这类物质为酸碱指示剂。
故向纸花上喷了“水”，花会变红叶会变蓝。
2.物质燃烧需要三个条件：首先是要有可燃物，温度要达到着火点，还要与空气或是氧气接触.
3.喷泉试验成功关键：氨应充满，氨和烧瓶应该干燥，装置气密性好。
产生红色喷泉原因：氨溶于水后形成碱性溶液，使酚酞溶液显红色。
课后作业
1.在家里自制指示剂——紫甘蓝汁。
然后用自制的指示剂逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗发水、可乐、小苏打水等各种各样的液体中，根据颜色的变化，判断物质的酸碱性，填写实验记录。
答：橘子水、可乐显酸性紫甘蓝汁变红；
茶水、肥皂水、洗发水、小苏打水显碱性紫甘蓝汁变蓝；
糖水不变色显中性
2.查阅资料找出下列几种灭火的原理：①油锅着火用锅盖盖灭②毛巾着火用水浇灭③一摞纸张着火将未燃着的拿走
答：①油锅着火用锅盖盖灭——隔绝空气；②毛巾着火用水浇灭——降低可燃物温度到着火点以下；③一摞纸张着火将未燃着的拿走——移走可燃物。
3.查阅资料若将氨气换成氧气该实验能否看到喷泉？原因是什么？
答：可以，如图所示在烧瓶中充满氧气并在反匙燃烧匙中加入足量的白磷固体。
用凸透镜将日光聚焦于反匙燃烧匙中的固体。
燃烧匙的部位会出现燃烧和冒白烟。
过一会儿，温度冷却后打开橡皮管上的止水夹。
会看到喷泉发生。