第七章:当代管理理论
(完整版)《管理学原理》教案
3。战略计划的重要性
4。战略计划与长期计划的区别。
5.目标管理的概念、特点。
6。滚动计划法的特点、优点.
难点:
1。计划工作的原理。
2。目标管理方法的应用。
作业布置:无
教学小结:
通过对本章的学习,掌握计划的基本概念、特点、类型,理解计划的作用、工作原理及战略计划的重要性。了解计划制定的程序,熟悉计划的方法与技术并能熟练应用这些方法.
第七章 组织
日期: 本章课时:2课时
教学内容
时间分配
教学方法
第一节 组织概述
25min
讲授法
第二节 组织设计
25min
讲授法
第三节 组织结构的类型
40min
讲授法
教学目标:
1。组织的含义、分类、特征、作用及其目标。
讲授法
第三节 行为科学的兴起
15min
讲授法
第四节 现代管理理论的丛林
40min
讲授法、案例法
第五节 当代管理理论的发展
25min
讲授法
教学目标:
1.管理学产生前的管理实践与管理思想.
2。古典管理理论。
3。行为科学理论.
4.现代管理理论的丛林。
5。当代管理理论的发展。
教学重点、难点:
重点:
1.亚当 · 斯密的管理思想。
教学小结:
通过本章的学习,了解和掌握管理的产生、概念、特征等基本内容;掌握管理者的分类、角色和技能;理解管理学的概念、特点及学习管理学的方法。
第二章 管理学的形成与发展
日期: 本章课时:3课时
教学内容
时间分配
教学方法
第一节 管理理论产生前的管理实践管理思想
《现代管理学》第七章考点手册
《现代管理学》第七章领导考点26 领导概述(二级考点,一般为单选、判断)1.领导者是指在社会管理活动中拥有权力或具有影响力的个人。
领导者通过示范、说服、命令等途径,动员组织成员以实现组织目标。
领导者的含义包括以下内容:第一,领导者存在于群体之中,一个人不能形成领导。
第二,领导活动是由领导者和被领导者共同完成的。
第三,领导者的任务是激励和调动下属的积极性。
2.所有参加社会活动的人彼此都存在着领导与被领导的关系,都会感受到领导的存在和重要。
3.领导的作用: (1)指挥作用 (2)激励作用 (3)协调作用4.领导的过程是领导者运用其拥有的权力对下属施加影响的过程,权力是领导的核心。
美国学者弗伦奇和雷文将领导者的权力来源划分为:奖励权力、威胁权力、合法性权力、专业权力和参考权力。
通常认为领导者的权力来源于以下方面:(1)法定性权力。
法定权通常与职位联系在一起,得到下属的认可。
(2)奖赏性权力。
奖赏包括物质和精神奖赏两方面。
(3)惩罚性权力。
惩罚权包括物质处罚、批评、调职、开除等。
(4)感召性权力。
感召性权力是指领导者拥有吸引他人的个性、品德、作风、行为等而引起人们的认同、赞赏和钦佩。
(5)专长性权力。
专长性权力是指领导者拥有某些专业知识或特殊技能而产生的权力。
5.领导者的影响力。
(1)强制性影响力是指领导者具有组织赋予并由法律、制度明确规定的正式权力而产生的影响力。
所以强制性影响力也被称为职权,是根据职务依法确定的,具有不可抗拒性。
领导者的法定性权力、奖赏性权力、惩罚性权力都属于强制性影响力。
强制性影响力的产生因素有三个方面,即传统因素、职位因素和资历因素。
(2)非强制性影响力是指由领导者自身某些特殊条件而产生的影响力。
这种影响力能让组织成员发自内心的、长时期地敬重与服从领导者。
领导者感召性权力、专长性权力都会产生非强制性影响力。
非强制性影响力产生的因素比强制性影响力要广泛得多,一般包括品格因素、才能因素、知识因素和感情因素等。
管理概论知识点总结
考试题型:单项选择每小题2分,共占30%;名词解释10%;简答题25%;计算题25%(第十、十一、十二章);论述题10%。
重点:第一章绪论管理者的技能要求:技术技能,人际技能,概念技能分别对应基层管理者,中级管理者和高级管理者(据称可能会有论述题!老师说的,我只负责转达!)第二章管理基本原理人本原理:管理是人的管理和针对人的管理第三章管理发展史传统管理阶段:亚当斯密,代表作《国富论》,提出了生产合理化与劳动分工的思想第四章行为科学行为科学是利用多种学科的只是与方法研究自然和社会环境中人类行为规律的科学,引起了管理对象中心的改变,引起了管理方法的转变。
激励理论:组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境,以一定的行为规范和惩罚性措施,借助信息沟通,来激发引导、保持和规范组织成员的行为,以有效实现组织及成员个人目标的过程。
其中会考的应该有两个双因素理论,保健因素和人们不满情绪有关的因素激励因素使人们满意的因素第五章计划计划:根据组织外部环境与内部条件情况,在科学分析与预测的前提下提出的并通常用文字和指标等形式所表述的未来一定时期要达到的组织目标以及实现目标的方案和途径SWOT分析:优势,劣势,机遇,威胁目标管理:提出人是彼得德鲁克(很多人都是他的脑残粉,说不定会考),主要贡献是使我们能用自我控制的管理代替别人统治的管理,四要素是:明确目标,参与决策,规定期限,反馈绩效计划的基本工序:估量机会,确定目标,确定前提条件,拟定可供选择的方案,选择方案,制定派生计划,编制预算第六章组织组织:为了达到某些特定目的经由分工合作及不同层次的权力和责任制度,而构成的人的集合。
组织结构的设计原则:劳动分工原则,统一指挥原则,责权对等原则,层幅适当原则,部门化原则(剩下的是老师讲过但是课本上没有的:集权分权相结合原则,合理的人员结构)组织的结构类型:简单结构,职能型结构,分部型组织结构,矩阵型组织,网络型组织(老师说的要求是会看图知道是何种结构)组织变革的类型:战略性变革,结构性变革,流程主导性变革,以人为中心的变革组织变革的方式:对人员的变革,对结构的变革,对技术和任务的变革组织变革的基本力量:1.外部因素:科技进步的影响,价值观的转变,激烈竞争的影响。
2020年智慧树知道网课《管理学(浙江财经大学)》课后章节测试满分答案
第一章测试1【单选题】(1分)管理者在进行经营决策时扮演着下列哪种角色?()A.组织发言人B.企业家C.信息传递者D.纠纷调解者2【单选题】(1分)管理的控制职能主要由哪一类管理人员执行?()A.中层管理者B.其他都是C.基层管理者D.高层管理者3【单选题】(1分)高层管理人员的主要工作是()。
A.战略管理B.开拓创新C.现场管理D.组织协调4【多选题】(1分)管理者的基本技能有()。
A.组织技能B.技术技能C.概念技能D.人际关系技能5【多选题】(1分)管理的职能主要有()。
A.领导B.控制C.组织D.计划6【多选题】(1分)管理者应具备的素质有()。
A.知识素质B.智商与情商C.品质素质D.体能素质7【判断题】(1分)管理工作与作业工作是有区别的,区别在于没有任何下属的人所从事的工作为作业工作。
A.错B.对8【判断题】(1分)管理者在处理与组织成员和其他利益相关者的关系时,他们就在扮演人际关系角色。
A.错B.对9【判断题】(1分)管理各职能之间是相互联系、相互制约的。
A.对B.错10【判断题】(1分)管理的目标就是帮助企业提高企业利润。
A.对B.错第二章测试1【单选题】(1分)“管理就是决策”是下列哪位经济学家的观点?()。
A.法约尔B.泰罗C.西蒙D.韦伯2【单选题】(1分)科学管理理论的中心问题是()。
A.作业标准化B.职能工长制C.计件工资制D.提高劳动生产率3【单选题】(1分)企业中存在着“非正式组织”的观点来源于()。
A.管理过程理论B.科学管理理论C.霍桑试验结论D.现代管理理论4【单选题】(1分)古典管理理论认为,人是()。
A.自我实现人B.经济人C.复杂人D.社会人5【单选题】(1分)提出建立理想的组织模式的社会学家是()。
A.孔茨B.巴纳德C.厄威克D.韦伯6【单选题】(1分)以下管理学者中被人们称为“管理管理之父”的是()。
A.亚当·斯密B.查尔斯·巴贝奇C.亨利·法约尔D.弗雷德里克·泰勒7【单选题】(1分)哪个学派的理论认为:正式组织存在三个条件,共同的目的、协作的愿望和信息的沟通()。
西方管理思想史
西方管理思想史《西方管理思想史》教学大纲巫云仙编写工商管理专业课程教学大纲1220 目录前言 (1225)一、前言:课程的性质、目的和课程简介 (1225)二、教学内容与要求 (1225)第一章导论 (1226)第一节学习《西方管理思想史》需要明确的几个问题 (1226)一、什么是管理、管理者和组织? (1226)二、为什么需要管理? (1226)三、管理的作用、实质、职能和属性 (1226)四、什么是管理科学? (1226)五、管理学与经济学关于市场问题的区别 (1226)第二节西方管理思想史的研究对象和特点 (1226)一、关于西方管理思想史的研究对象 (1226)二、西方管理思想史的特点 (1227)第三节西方管理思想史的学科发展过程 (1227)第四节学习西方管理思想史的意义和基本要求 (1227)一、学习管理思想史的意义 (1227)二、学习管理思想史的基本要求 (1227)复习与思考题 (1227)拓展阅读书目 (1227)第二章西方早期管理思想 (1228)第一节西方古代社会的管理思想 (1228)一、古代埃及的管理思想 (1228)二、古代巴比伦王国的管理思想 (1228)三、古希腊的管理思想 (1228)四、古罗马的管理思想 (1228)五、宗教和古代管理思想(略) (1228)六、早期管理思想的主要特点 (1228)第二节中世纪的管理思想 (1229)一、中世纪的社会环境 (1229)二、中世纪思想家的管理思想 (1229)三、威尼斯兵工厂的管理经验 (1229)第三节文艺复兴时期的管理思想 (1229)一、文艺复兴运动 (1229)二、宗教改革 (1229)三、文艺复兴对管理思想发展的影响 (1229)复习与思考题 (1230)拓展阅读书目 (1230)第三章古典管理理论产生的历史背景和条件 (1231)西方管理思想史第一节古典管理思想产生的历史背景 (1231)一、西方资产阶级革命与资本主义制度的建立 (1231)二、西方资产阶级革命对管理思想产生的影响 (1231)第二节古典管理理论产生的思想条件——资本主义精神 (1231)一、什么是资本主义精神——马克斯.韦伯对资本主义精神的论述(1231)二、资本主义精神的三大伦理 (1231)三、资本主义精神是现代管理思想出现的基础 (1232)第三节英国工业革命——古典管理思想产生的产业条件 (1232)一、英国的工业革命——古典管理理论产生的产业条件 (1232)二、工业革命对古典管理理论的产生的影响 (1232)三、工厂制度的建立及其对管理理论提出的客观的要求 (1232)第四节古典管理理论形成的思想条件 (1233)一、詹姆斯.斯图亚特 (1233)二、亚当.斯密 (1233)三、大卫.李嘉图 (1233)第五节科学管理实践的初步尝试 (1233)一、理查德.阿克赖特 (1233)二、詹姆斯.小瓦特、马修.鲁宾逊.博尔顿 (1233)三、罗伯特.欧文 (1234)第六节英国工业革命后西欧管理思想的延伸 (1234)一、经济学家的管理思想 (1234)二、卡尔.冯.克劳塞维茨 (1234)三、安德鲁.尤尔 (1234)四、查尔斯.杜平 (1234)五、查尔斯.巴比奇 (1234)六、工业革命以后管理思想的发展小结 (1235)第七节美国的早期管理实践与思想 (1235)一、美国经济和社会发展背景 (1235)二、美国早期科学管理思想的主要代表 (1235)三、英美早期管理实践和理论的区别 (1236)复习与思考题 (1236)拓展阅读书目 (1236)第四章科学管理理论的形成和发展 (1237)第一节科学管理理论的为什么在美国出现(略) (1237) 第二节泰勒及其对科学管理理论的探索 (1237)一、泰勒其人 (1237)二、泰勒面临的问题及其思考 (1237)三、泰勒对科学管理的探索 (1237)第三节学管理原理 (1238)一、科学管理的基本假设前提 (1238)二、科学管理的四个基本原则 (1238)三、科学管理的主要内容 (1238)1221工商管理专业课程教学大纲1222 第四节其他人对科学管理理论形成与发展的贡献 (1239)一、卡尔.巴思被认为是泰勒的“嫡系追随者” (1239)二、亨利.劳伦斯.甘特对科学管理理论的贡献 (1239)三、弗兰克.吉尔布雷斯与莉莲.吉尔布雷斯对科学管理理论的贡献(1239)四、哈林顿.埃莫森对科学管理理论的贡献 (1239)五、莫里斯.库克对科学管理管理的贡献 (1239)六、亨利.福特的科学管理实践和贡献 (1239)七、拔佳对科学管理理论的贡献 (1240)第五节关于科学管理理论的评价 (1240)一、科学管理理论的影响 (1240)二、科学管理理论的局限性 (1240)三、对“泰勒制”的评价 (1240)第六节科学管理理论的传播 (1241)一、工业管理教育 (1241)二、亚历山大.哈密尔顿.丘奇(略) (1241)三、奥利佛.谢尔顿(略) (1241)四、玛丽.派克.福莱特 (1241)复习与思考题 (1241)拓展阅读书目 (1241)第五章古典组织理论的形成和发展 (1243)第一节法约尔的一般组织管理理论 (1243)一、亨利.法约尔生平与著述 (1243)二、亨利.法约尔对古典管理理论的贡献 (1243)三、法约尔一般组织管理理论简评 (1243)第二节马克斯.韦伯的行政官僚组织理论 (1244)一、马克斯.韦伯生平和成就 (1244)二、韦伯的行政组织理论——管理学方面的贡献 (1244)三、马克斯.韦伯的行政官僚组织理论简评 (1244)第三节古典管理理论的系统化 (1245)一、林德尔.福恩斯.厄威克对科学管理理论的推广和综合 (1245)二、卢瑟.哈尔西.古利克对古典管理理论的系统化 (1245)第四节古典管理理论总结 (1245)一、古典管理理论的演进 (1245)二、怎样评价古典管理理论? (1246)复习与思考题 (1246)拓展阅读书目 (1246)第六章行为科学理论的形成和发展 (1247)第一节行为科学产生的历史背景 (1247)一、行为科学产生的历史背景与早期提倡者 (1247)二、缪斯特伯格与工业心理学 (1247)第二节行为科学的形成和发展 (1247)一、梅奥的霍桑实验 (1247)西方管理思想史二、梅奥人际关系学说的基本要点 (1248)三、行为科学的形成和发展 (1249)第三节个体行为的研究 (1249)一、马斯洛的人类需要层次理论 (1249)二、克莱顿.奥尔德佛的生存关系及发展理论 (1249)三、赫茨伯格的双因素理论 (1249)四、弗雷姆的期望理论 (1250)五、波特和劳勒的综合激励理论(略) (1250)六、麦克利兰的成就需要理论 (1250)七、麦格雷戈的X理论和Y理论 (1250)八、埃德加.沙因的复杂人假设 (1251)第四节群体行为理论 (1251)一、群体行为理论产生的背景和理论来源 (1251)二、卡特.勒温的群体动力学理论 (1251)第五节领导行为的研究 (1252)一、领导者品质理论 (1252)二、领导方式理论 (1252)第六节行为科学理论的总结 (1252)一、行为科学理论的演进与发展走向 (1252)二、行为科学理论的主要特点 (1253)三、如何评价行为科学理论 (1253)复习与思考题 (1253)拓展阅读书目 (1254)第七章现代管理理论流派和思潮 (1255)第一节现代管理理论产生的时代背景和理论基础 (1255)一、现代管理理论产生的历史背景 (1255)二、现代管理理论产生的方法论基础 (1255)三、现代管理理论丛林产生的社会原因 (1255)第二节现代管理理论的主要流派和思潮 (1255)一、管理过程学派 (1255)二、社会系统学派 (1256)三、决策理论学派 (1257)四、系统管理学派 (1258)五、数量管理科学学派 (1259)六、权变理论学派 (1260)七、经验主义学派 (1261)八、经理角色学派 (1262)九、计算机管理学派 (1263)第三节现代管理理论总结 (1263)一、现代管理理论丛林的相互联系 (1263)二、现代管理理论的分类 (1264)三、现代管理理论的主要特点 (1264)1223工商管理专业课程教学大纲1224 四、如何评价现代管理理论 (1264)复习思考题 (1265)拓展阅读书目 (1265)第八章当代管理思想的新发展 (1266)第一节当代管理思想产生的历史背景 (1266)一、世界经济的结构性变化 (1266)二、20世纪80年代以后世界格局的变化 (1266)三、当代管理环境的变化为企业管理提出了新的要求 (1266) 第二节当代管理思想的新发展 (1266)一、托马斯.彼得斯的管理思想 (1266)二、迈克尔.波特的竞争战略理论 (1267)三、约翰.科特的领导理论 (1267)四、彼得.圣吉的学习型组织理论 (1267)五、戴明与朱兰——质量管理理论双子星座 (1268)六、企业战略和核心能力学说 (1268)七、企业文化理论的形成与发展 (1268)八、企业再造理论的探索与实践 (1269)九、6σ理论 (1269)第三节当代管理思想总结 (1270)一、当代管理思想发展的主要特点 (1270)二、如何评价当代管理思想 (1270)复习与思考题 (1270)拓展阅读书目 (1270)第九章东西方管理思想的互动与融合 (1272)第一节东西方管理思想的内在精神 (1272)第二节东西方管理思想在日本的实践 (1272)复习思考题 (1272)拓展阅读书目 (1272)第十章课程总结——管理思想演变的发展趋势 (1273)第一节当代管理思想面临的挑战 (1273)第二节当代世界管理发展的新趋势 (1273)拓展阅读书目 (1273)课程学时分配 (1274)推荐教材及教学参考书 (1274)教学方法及考核方式 (1274)西方管理思想史前言课程编码:406020162英文名称:History of Western Management Thought先修课程:无授课对象:商学院工商管理专业本科生开课部门:中国政法大学商学院编写人员:巫云仙周学时: 2总学时: 36学分:2一、前言:课程的性质、目的和课程简介《西方管理思想史》是为工商管理专业本科生开设的专业基础课程。
现代管理学课后练习及答案
第一章管理概论一、是否题1、一个管理者所处的层次越高,面临的问题越复杂,越无先例可循,就越需要具备人际技能。
2、社会人假设理论认为人是以完全追求物质利益为目的而进行经济活动的主体。
3、管理自从有了人类集体活动以来就开始了。
4、中级管理人员往往处理现场管理、指导操作等技术性工作较多。
5、技术技能是指沟通、领导、激励下属的能力。
6、组织中向外界发布信息的管理角色称为组织发言人。
答案:××√××√二、单选题1、对于管理人员来说,需要具备多种技能,如概念技能、人际技能、技术技能等越是处于高层的管理人员,对于以上三种技能按其重要程度的排列顺序为:A 概念技能、技术技能、人际技能2、()在《管理工作的本质》中把经理们的角色分为10种角色D 明茨伯格3、管理者在作为组织的官方代表对外联络时,他扮演的角色是以下哪一方面()。
C 人际关系方面4、有人说在管理中经常是“外行领导内行”,这在一定程度上说明,对管理者来说( )C人际沟通比技术更重要5、美国一公司总裁说:“如果我一年内做出12个决策;那必定是重大的一年。
我所做的决定是设定方向和挑选直接向我报告的人。
但是,我的工作不是耗在做许多决定,而是花在认定组织将来必须处理的重要课题,帮助其他管理者区别哪类问题应由他来做决策,以及进行组织设计这类高层管理工作上。
”这种认识反映了哪种管理原理?( )B.例外管理原则三、多选题1、管理的基本职能包括( )A计划 B组织 C领导 D控制 E决策2、管理原理体系包括()A 人本原理B 科学原理C 系统原 D效益原理 E 发展原理3、明茨伯格提出了管理者的10种角色,这些角色可以分成3类,以下属于决策角色的有()A 领导者B 监控者C 企业家 D谈判者 E 危机处理者答案:ABCDE ACD CDE四、简答题1、什么是管理?其性质有哪些?2、作为一名管理者,应该具备哪些基本素质?3、有效的管理者一定是成功的管理者吗?说明理由。
管理思想史考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称:管理思想史课程代码:06088第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试人力资源管理专业所开设的专业基础课之一。
管理思想史是管理学的重要分支学科,它与管理科学和管理实践密切联系,是现代管理科学和管理实践发展的方法论的历史基础。
本课程将对管理思想的背景、概念及其主要代表人物的学术贡献进行综合的考察,阐述管理思想从最初的起源、发展直至当代的演变过程。
二、课程设置的目的和要求本课程旨在要求系统而全面了解有关管理学思想变化发展脉络,理解古典管理理论、科学管理理论、古典组织理论、行为科学理论、现代管理理论以及当代管理思想产生的历史背景与主要观点,理解东西方管理思想的互动与融合以及管理思想演变的总趋势。
通过本课程学习,使考生对西方历史上管理的基本思想、基本范畴有一个比较系统的了解和把握;提高考生对西方以往管理知识的鉴赏能力以及将西方管理思想、理论与当代中国管理实践相结合的能力。
通过了解主体理论下各个组成部分的主要观点,为以后深入学习管理学的专业知识打下基础。
三、与本专业其它课程的关系管理思想史体现着人力资源管理专业培养综合性人才的要求。
本课程属专业基础课,知识体系具有相对独立性。
它是管理学的先修课,同时它也为人力资源开发与管理、劳动关系与劳动法、薪酬管理等课程的学习奠定了基础。
第二部分课程内容与考核要求第一篇早期的管理思想第一章管理思想的出现一、学习目的与要求通过本章学习,要了解早期社会的管理思想内容,特别是古代希腊、古代罗马的管理思想;理解专制主义和中世纪思想家的管理思想,尤其是城市的兴起和贸易发展对管理思想发展的影响;掌握文艺复兴运动和宗教改革对管理思想的影响。
二、考核知识点与考核要求第一节早期社会的管理思想1.古代埃及的管理思想(次重点)2.古代芭比伦王国的管理思想(一般)3.古代希腊的管理思想(重点)4.古代罗马的管理思想(重点)5.宗教和管理思想(一般)第二节专制主义和中世纪的管理思想1.社会实践所体现出的管理思想(次重点)2.中世纪思想家的管理思想(重点)第三节文艺复兴对管理思想发展的影响1.文艺复兴运动(重点)2.宗教改革(次重点)3.文艺复兴对管理思想发展的影响(重点)第二篇古典管理理论第二章古典管理理论的历史背景和准备一、学习目的与要求通过本章学习,要求掌握古典管理理论产生的思想准备、产业准备、实践准备以及理论准备的内容;掌握科学管理理论(泰勒)、组织管理理论(法约尔)、行政集权组织理论(韦伯)的基本思想;了解工业革命后管理思想的延伸;理解科学管理理论产生的时代背景。
《管理学原理》大纲、目录、课后习题参考答案
《管理学原理》教学辅助资料集教学大纲《管理学原理》教学大纲(Principals of management)一、课程编号:二、课程名称:管理学原理三、学时:48 学分:3 实验学时:0课内上机学时:0四、先修课程要求:高等数学,英语五、适用专业:管理类专业六、适用年级:一、二年级七、课程的性质和任务:管理学原理是管理学科体系中的一门重要学科,主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究,从中找出一般规律性。
因此,也称一般管理学,管理学研究现代管理的一般规律,具体表现为一般原理。
要求学生通过本课程的学习,了解管理学的研究对象、管理一般原理、管理过程(职能)。
重点是管理原理和管理过程,管理原理主要包括系统原理、动态原理、人本原理和创新原理;管理过程主要以职能为主线,分为决策、计划、组织、领导、激励、控制和创新。
八、课程的内容与基本要求:通过本课程的学习,一是使学生了解和掌握古今中外管理思想的发展、管理的基本原理与方法,真正学会对认识进行再认识、对思想进行再思想;二是使学生了解和掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法,对管理职能和过程有一个基本了解;三是使学生能运用所学管理知识进行具体的管理案例分析,并能够在学完课程后对管理实践进行考察,提高学生分析管理问题和解决管理问题的能力,也就是要使学生不仅能够知道“管理”的过程、而且能够弄清“管理”的逻辑;四是开启学生思维并使之追求管理智慧,使学生通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。
在具体进行本课程的学习时,要求学生一要在课堂上认真听讲并作好课前预习和课后复习,力争弄懂弄通教材内容;二要认真完成所布置的课外作业和案例分析,并积极就课堂讨论题目作好准备;三是自发作些社会(机构或组织)管理调研,以为弄懂课程内容积累感性认识和锻炼自己分析、解决管理问题的能力。
九、学时安排:十、实验内容和要求:无十一、考核方式:考试成绩由两块构成,其中期末成绩占70%,平时成绩占30%。
现代管理原理 第七章组织结构设计
小刘是该厂新分来的大学生,他看到厂里近
来的一系列变化,很是不解,于是就去问周厂长: “厂长,咱们厂已经有了生产科和技术科,为什么 还要设置一个生产指挥部呢?这不是机构重复设置 吗?我在学校里学过的有关组织设置方面的知识, 从理论上讲组织设置应该是‘因事设人’,咱们厂 怎么是‘因人设事’,这是违背组织设置原则的 呀!”周厂长听完小刘一连串的提问,拍拍他的肩 膀关照说:“小伙子,这你就不懂了,理论是理论, 实践中并不见得都有效。”小刘听了,仍不明
付诸东流。
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周厂长为此很伤脑筋,有心要把李英撤换 下去,但又为难,因为李英是市二轻局派来的干部, 和上面联系密切,并且她也没犯什么错误,如硬要 撤,搞得不好,也许会弄僵上下级之间的关系。不 撤换吧,厂里的生产又抓不上去,长此以往,企业 很可能会出现亏损。周厂长想来想去不知如何是好, 于是就去找厂咨询顾问某大学王教授商量,王教授 听了周厂长的诉说,对周厂长说:“你何不如此这 般呢……”周厂长听完,喜上眉梢,连声说:“好 办法、好办法”,于是便按王教授的意见回去组织 实施,果然不出两个月,宇宙厂又恢复了生机。
有一定目的、分工和结构的系统性安排。 • 动态含义:是指基本职能,建立、维持和变革组织结
构,以完成组织目标的过程。
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第一节 组织结构设计原则及影响因素
认识组织结构的含义,要把握三方面要素 (1)组织结构决定了组织中的正式报告关系 (2)组织结构明确了将个体组合成部门、再将
部门组合成整个组织的方式 (3)组织结构包含了确保跨部门沟通、协作的
某市“宇宙”冰箱厂近几年来有了很大的发展, 该厂厂长周冰是个思路敏捷、有战略眼光的人,早在 前几年“冰箱热”的风潮中,他已预见到今后几年中 会渐渐降温,变畅销为滞销,于是命该厂开发部着手 研制新产品,以保证企业能够长盛不衰。
《管理学》课程大纲
《管理学》课程教学大纲学时:64学时一、编写说明(一)本课程的性质、地位和作用《管理学》为财务管理统招专科专业的一门选修课。
随着全球化的进程进一步加快,全球性的市场竞争日益激烈,现代企业管理对企业的生存和发展起着越来越大的作用,这就对现代企业管理提出了许多新的要求和新的课题,迫切需要大批掌握现代市场经济理论和现代企业管理知识,又富有创新精神,善于经营,能够开创新局面的企业管理人才。
通过本课程的学习,使财务管理专业的学生了解企业日常经营环节,为其财务管理工作奠定基础。
(二)教学的基本要求通过学习本课程,使学生系统地了解企业管理的基本知识与方法、并能初步运用企业管理知识对案例进行分析和讨论。
二、课程各章教学内容纲要第一章管理基础知识1.教学基本要求:(1)掌握内容: 管理系统的构成与常用的管理方法。
(2)熟悉内容: 管理者素质和类型。
(3)了解内容: 管理的属性、管理对象与管理环境2.具体教学内容(1)管理的含义。
△(2)管理系统的构成(3)管理者(4)管理基本职能。
第二章管理理论的形成和发展1.教学基本要求(1)掌握、理解内容: 行为科学理论的主要内容。
(2)了解内容: 古典管理理论、现代管理理论以及当代管理思想。
2.具体教学内容(1)古典管理理论。
○(2)行为科学理论。
(3)现代管理理论。
(4)当代管理思想第三章计划1.教学基本要求(1)掌握内容: 计划工作的性质与意义、计划工作在日常生产生活中的应用。
(2)熟悉内容:计划过程以及计划工作各项技术方法。
(3)了解内容: 计划和控制的基础、两者之间的协调关系。
2.具体教学内容△(1)计划的必要性。
△(2)计划的制定过程。
(3)常用方案的计划。
(4)计划与创新第四章决策1.教学基本要求(1)理解内容: 决策在管理中的地位和作用、决策的准则。
(2)熟悉内容: 决策的分类。
(3)了解内容: 影响决策的因素及应注意的问题。
2.具体教学内容△(1)决策理论。
武汉科技大学2023年《816管理学》考研专业课考试大纲
816管理学参考书目:《管理学》,《管理学》编写组,高等教育出版社,2019年1月。
考试大纲:一、考试性质《管理学》是我校管理类专业硕士研究生入学考试的专业基础理论课程。
要求考生掌握管理学的基本概念、基本理论和基本方法,具有综合运用所学知识,分析和解决管理实际问题的能力。
二、考试形式和考试题型本课程考试时间180分钟,总分150分。
主要题型有:名词解释,简答题,计算题,论述题,案例分析题等。
三、考试内容与考试要求(主要包括但不限于所列内容与要求)绪论第一篇总论第一章管理导论考试内容:管理学的研究对象;管理的内涵与本质;管理的基本原理与方法;管理活动的时代背景。
考试要求:(1)掌握管理学的研究对象;了解管理学的产生和发展;理解管理学的学习意义与方法。
(2)掌握管理的定义和内涵。
(3)理解管理的本质、基本原理、基本方法和基本工具。
(4)了解管理活动的时代背景。
第二章管理理论的历史演变考试内容:古典管理理论;现代管理流派;当代管理理论。
考试要求:(1)掌握古典管理学派的代表人物及其主要观点。
(2)掌握现代管理各流派的代表人物及其基本观点。
(3)掌握组织趋同、合法性等概念;理解组织趋同的不同机制。
(4)掌握企业流程再造的概念,理解企业流程再造的原则和过程。
第二篇决策第三章决策与决策过程考试内容:决策及其任务;决策的类型与特征;决策过程与影响因素。
考试要求:(1)理解决策的概念和特征;理解决策与计划之间的关系。
(2)理解决策的分类。
(3)掌握决策过程模型和决策准则,能够在不确定情境下根据不同的标准做出不同的决策。
第四章环境分析与理性决策考试内容:组织的内外部环境要素;理性决策与非理性决策;决策方法。
考试要求:(1)理解组织内外环境的主要构成。
(2)掌握环境分析的常用方法(PEST、五力模型、SWOT等);理解脚本法的分析原理。
(3)掌握理性决策理论、行为决策理论,了解非理性决策。
(4)掌握决策方法(头脑风暴法、德尔菲法、决策树等);了解机会评价框架。
现代管理学第七章练习及答案
现代管理学第七章领导一、单选题1.沙因认为,在管理中按照不同人的不同情况采取不同的管理方式,这属于()A.经济人假设B.社会人假设C.自我实现人假设D.复杂人假设答案:D解析:根据复杂人假设,领导者应具体了解下属在需求和动机方面存在的差异,按照不同人的不同情况,采取不同的管理方式。
2.根据领导生命周期理论,领导者的风格应该适合其下属的成熟程度并逐渐调整。
因此,对于建立多年且员工队伍基本稳定的高科技企业的领导来说,其领导风格逐渐调整的方向应()A.从参与型向说服型转变B.从参与型向命令型转变C.从参与型向授权型转变D.从命令型向说服型转变答案:C解析:低工作低关系表示下属的成熟程度发展到成熟阶段。
而从本题题干可见,该高科技企业已经日趋成熟,而本来应该使用参与型的领导方式现需要向授权型转变。
3.领导者强制性影响力的产生因素中不包括()A.传统因素B.职位因素C.资历因素D.才能因素答案:D解析:强制性影响力的产生因素有三方面:传统、职位、资历因素。
4.王先生是某公司的一名年轻技术人员,一年前被调到公司企划部任经理。
考虑到自己的资历、经验等,他釆取了较为宽松的管理方式。
试分析在下列哪种情况下,王先生的领导风格最有助于产生较好的管理效果?()A.企划部任务明确,王先生与下属关系好但职位权力弱B.企划部任务明确,王先生与下属关系差但职位权力强C.企划部任务不明确,王先生与下属关系差但职位权力弱D.企划部任务不明确,王先生与下属关系好但职位权力强答案:A解析:针对王先生的情况,应该使用的是低组织高关心的领导方式,以人为中心,然而产生的效果如A。
5.美国行为科学家道格拉斯·麦格雷戈提出的领导理论是()A.不成熟一成熟理论B.X理论Y理论C.领导作风理论D.领导四分图理论答案:B解析:X理论-Y理论是美国行为科学家道格拉斯·麦格雷戈提出来的。
6.某单位领导认为人是勤奋的,在管理上主张启发内因,发挥人的主观能动性,实行自我控制。
管理学_第七章_领导理论
另一个原因是,李非的领导风格很像谢丁自己。谢本人是 曾在部队从事过通讯系统维护工作的退役军人,多年军队 生活的训练使他养成了目前这种因为习惯了而很改变的 领导方式,但谢自己心里也明白,公司新设立的业务部门 更需要能激发创造性的人,李非是从外埠某大专院校电子 计算机专业的专科毕业生。四年前独自到北京“闯世 界”,经过大面试来到了本公司工作。他的性格与言行让 人感到,他是一个固执己见的、说一不二的、敢作敢为的 人。
假如你是在谢丁身边工作多年的一位 参谋人员,谢丁想让你从纯理性角度 对该项人事决策作出一分析,请问你该 建议谢丁选择谁担任新设业务部门的 领导人?为什么?
一、概述
(一)领导的含义及实质
(二)领导的作用
(三)领导与管理的区别
(一)领导的含义及实质
1、领导的含义: 名词,指领导人或领导者;动词,指领导活 动。管理学研究中多指后者。 传统观念:组织赋予一个人职位和权力,以 率领其下属实现组织目标。 现代观念:认为是一种影响力,是对人们施 加影响,从而使人们心甘情愿地为实现组织 目标而努力的艺术过程。
得不到充分发挥,在激烈的竞争中难以取胜)。
(三)领导权变理论(情景理论)
基本观点:认为不存在一种普遍适用、唯一正确的领 导方式,只有结合具体情景,因时、因地、因事、因 人制宜的领导方式,才是有效的领导方式。其基本观
点可用下式反映:
• •
有效领导 = F(领导者,被领导者,环境) 即有效地领导是领导自身、被领导者与领导过程所处 的环境的函数。 两种典型的模型:菲德勒模型、领导生命周期理论。
领导者不一定是管理者,但管理者应该成为领 导者。 管理学探讨的是:管理者如何成为领导者。
二、几种典型的领导理论
现代管理学(自考复习资料)
现代管理学(自考复习资料)第一章导论1、管理的四个阶段的特点(1)史前人类社会:惯化的管理方式/原始民主的管理制度/简单的管理机构/人格化的管理权力/单一的公共事务(2)前资本主义国家:管理阶层兴起,管理成为政治统治的手段/管理内容趋于复杂,管理权力开始分化/管理制度产生,但在管理中的作用受到限制/管理思想提出,但经验管理仍占主导地位.(3)资本主义社会:科学管理/分权管理/法制管理/经济管理(作为管理的重点)(4)现代社会管理:系统化管理/民主化管理/科学化管理/法制化管理/以人为本/追求效率2、管理在社会发展中的作用(02论述)(四点)a.管理是维系人类正常社会生活的条件;b.管理是社会资源有效配置手段;c.管理是社会生产力实现基础;d.管理是社会生产力发展的保证,还能创造出新的生产力3、管理学学科特征(04简答):(五点)a.管理学是一门理论性与应用性相统一的学科;b.管理学是一门定性和定量相统一的学科;c.管理学是一门社会属性与阶级属性相统一的学科;d.管理学是一门软科学;e.管理学具有鲜明的时代特征.4、当代管理学特点:(四点)变革性/开放性/严密性/实用性5、研究现代管理学的意义:(四点)a.有助于把握现代管理规律,提高人类社会实践活动能力;b.有助于合理组织生产力,发挥生产力在人类文明进步中的作用;c.有助于面向未来,实现管理国际化和管理创新.6、进修当代管理学的途径:(四点)a.基本条件是马克思主义辩证和历史唯物主义为指导;b.出发点是统统从实际出发,认识国情;c.重要条件是分析借鉴国外有关理论;d.保证是掌握相关学科基本知识.7、研究现代管理的具体方法:(五点)a.比较研究法;b.定量分析法;c.历史分析法;d.案例研究法;e.理论联系实际的方法第二章管理学的形成和发展一、本章基本框架1、前管理时期管理思想:中外古代管理思想/西方近代管理思想产生背景/近代西方管理理论先驱2、管理科学开展三个阶段:古典管理理论,行为科学理论,当代管理理论3、古典管理理论:泰罗科学管理理论/法约尔一般管理理论/韦伯管理组织理论4、行为科学理论:早期行为科学理论、后期行为科学理论:XXX需要层次理论、赫茨伯格双因素理论、XXX期望价值理论、XXXX-Y理论、XXX和XXX管理方法5、现代管理理论:管理过程学派、经验主义学派、社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、权变管理学派代表人物和基本观点6、现代企业文化理论兴起于美日经济的比较研究二、知识点细化1、a.中国古代管理思想:古代朴素的系统管理思想、古代的用人思想、古代的经济管理思想;b.西方:行政管理思想、生产管理思想、教会管理思想.2、近代西方理论产生的背景:机器大产业的需要、市场合作的需要、提高生产效率的需要、阶级斗争的需要3、西方管理先驱:小XXX和马修鲁滨逊博尔顿---成本利润核算制度;XXX·斯密---劳动分工提高生产效率;XXXXXX---首次提出关心人的哲学,是人事管理先驱、“人际关系之父”;XXX---是产业革命后期对管理思想贡献最大的,劳动分工,劳资协作;XXX·尤尔---以管理教育先驱着称,三项原则为机械、道德、商业原则;XXX---严密的管理制度;享利·普尔---三项原则:组织、沟通、信息原则。
《酒店管理概论》课程笔记
《酒店管理概论》课程笔记第一章:酒店概述一、什么是酒店1. 定义:酒店是为人们提供住宿、餐饮、娱乐、商务等服务的场所。
2. 功能:酒店不仅提供基本住宿服务,还提供餐饮、会议、休闲、娱乐等多种服务。
3. 类型:根据服务对象和功能,酒店可分为商务酒店、度假酒店、会议酒店、长住酒店等。
二、酒店的类型与等级1. 经济型酒店:价格实惠,设施简单,适合预算有限的旅客。
2. 中档酒店:价格适中,设施完善,适合休闲和商务旅客。
3. 高档酒店:价格较高,设施豪华,提供高品质服务,适合高端商务和休闲旅客。
4. 豪华酒店:价格昂贵,设施顶级,提供个性化服务,适合奢华旅客。
三、酒店的起源与发展1. 起源:酒店起源于古代的客栈,为长途旅行者提供住宿和餐饮服务。
2. 发展:随着社会经济的发展,酒店业逐渐壮大,形成了多种类型的酒店,并出现了酒店连锁品牌。
四、世界权威酒店业组织1. 世界旅游组织(UNWTO):致力于推动全球旅游业的发展,提高旅游服务质量。
2. 世界酒店联合会(WHA):全球最大的酒店业组织,为酒店业提供技术支持和培训。
3. 国际酒店协会(IH&RA):关注酒店业的发展和酒店从业人员的权益。
第二章:酒店管理基础理论一、酒店管理的基本概念1. 定义:酒店管理是指通过计划、组织、领导、协调和控制等手段,合理配置和运用酒店资源,以实现酒店经营目标的过程。
2. 目标:提高酒店服务质量,提升宾客满意度,实现酒店经营效益。
3. 内容:酒店管理包括市场营销、前厅管理、客房管理、餐饮管理、人力资源管理等各个方面。
二、酒店管理基础理论1. 系统理论:将酒店视为一个系统,强调各部门之间的协调与配合,以提高整体运营效率。
2. 需求层次理论:根据马斯洛需求层次理论,分析宾客需求,提供相应服务,以满足不同层次的需求。
3. 服务质量理论:关注服务质量的形成过程,通过服务质量五要素(有形设施、可靠性、响应性、保障性、情感投入)来提升宾客满意度。
管理学原理(林志扬版)复习要点
管理学原理(林志扬)目录第一章管理与管理者 (1)第二章组织与组织目标 (3)第三章组织环境 (4)第四章组织与环境的关系 (6)第五章早期的管理思想和管理实践 (8)第六章古典管理理论 (8)第七章人际关系学说 (10)第八章现代管理理论 (13)第九章管理的计划职能 (16)第十章管理的组织职能 (21)第十一章管理的领导职能 (27)第十二章管理的控制职能 (31)第一章管理与管理者第一节管理一、管理是一种在正式组织内由一个或更多的人来协调其他人活动的活动过程。
二、管理的特性1、管理的必要性:➢资源的稀缺决定了管理的必要性,管理过程本质上是对组织拥有的资源合理配置和有效利用的过程。
因为人类社会、某个具体社会及每个社会组织能投诉生产过程的资源都是有限的,必须通过有效的管理来提高资源利用率,以可用的资源尽可能多的实现某种想要完成的任务或目标。
➢基于社会及其组织分工协作、共同劳动的需要。
2、管理的重要性:组织内部协调个体努力必不可少的因素;对组织目标的实现非常重要。
3、管理的普遍性与特殊性4、管理的系统性与权变性三、管理活动与业务活动1、管理活动:协调他人活动的活动。
主体是管理者;具有普遍性、全局性;目的是协调业务活动、提高业务活动的成效。
2、业务活动:由管理活动协调的他人活动称为具有组织特点的业务活动。
主体是业务活动者;具有特殊性、局部性;目的是实现组织目标。
四、管理成效与组织成效1、管理成效:指管理活动的效果。
2、组织成效:指组织目标实现的程度。
3、二者并不存在简单的线性关系。
即高管理成效不一定高组织成效;低管理成效也不一定低组织成效。
因为管理活动对组织目标的实现起间接作用,且组织目标的实现还受到其他因素的影响。
如管理者人格、环境与非环境因素等。
4、管理者的双重人格:组织人格和个人人格。
5、管理万能论:认为管理者对组织的成败起决定作用,组织的最高管理者是组织的中流砥柱,能够克服障碍去实现组织目标。
管理学各章节概括总结
第一章管理活动与管理理论1、管理的定义管理是指组织为了达到个人无法实现的目标,通过各项职能活动,合理分配、协调相关资源的过程。
管理是指特定组织中的管理者,通过实施计划、组织、领导与控制等职能来协调他人的活动,合理分配、协调各种资源,使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。
2、管理者的角色(选择题)①人际角色(包括:代表人角色、领导者角色和联络者角色);②信息角色(包括:监督人角色、传播者角色、发言人角色);③决策角色(包括企业家角色、冲突管理者角色、资源分配者角色、谈判者角色)。
3、管理者的技能①技术技能(掌握和熟悉特定专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力)②人际技能(成功地与别人打交道并与别人沟通的能力)③概念技能(产生新想法并加以处理,以及将关系抽象化的思维能力)(重点)4、泰罗科学管理理论的内容(科学管理之父)(1)工作定额;(2)标准化;(3)能力与工作相适应;(4)差别计件工资制;(5)计划职能与执行职能相分离。
5、梅奥的人际关系学说(《工业文明中人的问题》)(1)人是社会人,而不是经济人;(2)企业中存在着非正式组织;企业成员在共同工作的过程中,由于相互间共同的感情、态度和倾向形成共同的行为准则和惯例,而构成的体系,即非正式组织。
(3)生产率的提高主要取决于工人的态度以及他和周围人的关系。
6、学习型组织的定义及五项修炼学习型组织是指具有持续不断学习、适应和变革能力的组织。
五项修炼:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考。
7、业务流程再造定义对经营流程彻底进行再思考和再设计,以便在业绩衡量标准上取得重大突破。
8、影响管理道德的因素(一)道德发展阶段(二)个人特征(包括价值准则、自我强度、控制中心等)(三)结构变量(四)组织文化(五)问题强度(指该问题如果采取不道德的处理行为可能产生后果的严重程度。
)9、社会责任的定义,体现在哪五个方面指组织在遵守、维护和改善社会秩序、保护增加社会福利等方面所承担的职责和义务。
自学00107现代管理学第七章领导
斯)
有关人性的四种 假设
经济人假设 社会人假设 自我实现人假设
复杂人假设
二、领导特质理论
1、早期领导特质理论
2、领导特质理论的新发展
生理 个性 智力 工作 社会 特质 特质 特质 特质 特质
个性
想象 力
行为
自信
三、领导行为理论
1、领导作风理论
专制式的领 导作风
民主式的领 导作风
四、领导权变理论
3、领导生命周期理论
高工作 低关系
高工作 高关系
低工作 高关系
低工作 低关系
第三节 领导艺术 一、领导沟通艺术
开辟多元沟通渠道
加强双方沟通互动
克服沟通障碍
传送障碍 接收障碍 语言障碍
地位障碍 组织障碍
二、领导协调艺术
疏导 教育
尊重 下属
榜样示范
三、领导授权艺术
视能 授权
逐级 授权
适当 控制
权责 一致
中间型 领导 (5.5)
三、领导行为理论
5、领导行为连续一体理论
以领导者为中心 领导者的职权运行
以下属为中心 下属的自由度
领导者专 断地做出 决策,并 宣布执行 即可
领导者做 出决策, 但要说服 下属予以 执行
领导者做 出决策, 并根据下 属的问题 进行解决
领导者提 出试验性 的决策, 可根据下 属的意见 进行修改
放任自流的 的领导作风
三、领导行为理论
2、领导方式理论
专制权威式
协商式
开明权威式
群体参 与式
三、领导行为理论
3、领导四分图理论
低组织低关心
低组织高关心
高组织低关心
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权变理论的基本设想就是要在组织与环境之间, 以及组织的各个子系统之间寻求一致性,根据环 境的不同特点,采取灵活的组织结构设计和管理 方式,以实现管理的任务。 卢桑斯指出,由于环境变数和管理变数都是很复 杂的,所以环境与管理之间的权变关系也是多维 的和多变的。在具体的管理实践中,管理者应该 根据具体的环境变化选择合适的管理理念、管理 方法和管理技术,以最有利于组织目标的实现。
琼· 伍德沃德 - 伍德沃德法则
任何组织都需要采取某种技术,将投 入转换为产出。为达到这一目标,组 织要使用设备、材料、知识和富有经 验的员工。并将这些组合到一定类型 和型式的话动之中。 比如,高校的教授在给学生授课时就 使用多种方法,包括组织要使用设备、 材料、知识和富有经验的员工课堂讲 授、小组讨论、案例分析以及利用有 习题解答的教科书进行自学等等。每 一种方法都是一类技术。
5.目标一致性 当组织目标与成员目标比较一致时,强调参与性是比较适 宜的。但是,如果组织目标与成员目标有分歧,则必须更多地 依靠外部控制和正规结构来保证适当的控制。
6.系统状态 当组织的状态不佳时,需要强调正规的结构和严格的指导, 以纠正和挽救系统的不平衡状态。当组织的状态正常和稳定时, 则可以较多地采用参与性的组织模式。
理论名称:权变组织理论 形成基础:系统理论 生态理论 形成时间:20世纪70年代 代表人物:伍德沃德(英)等 个人格言:管理中不存在最好的方法! 口头禅: 情境 喜欢数字:6种因素
概述:
权变组织理论认为组织应该是多样的, 不能用单一的模型来解决所有组织设计 问题,而只能提出在特定情况下有最大 成功可能的方案。权变组织理论的根本 目的在于提出最适合具体情况的组织设 计和管理行为。
①企业组织是社会大系统中的一个开放型的 子系统,受环境的影响。 ②组织的活动是在不断变动的条件下以反馈 形式趋向组织目标的过程。 ③管理的功效体现在管理活动和组织的各要 素相互作用的过程中。 总结:权变”的意思就是权宜应变 ,随机应 变
权变理论强调的是变中的不变
—— 环境和内部子系统是变化的(并不是 没规律, 规律就是变通) ——没有普适的管理方法、组织形式(情 境),但并不是没有方法。 ——环境的可变因素可以分类(8类) ——管理的任务在于归纳情境的要素,并灵 活应运
前 古 管 变 典 理 管 时 理 期
1800
不变
1900 1950
行 为 科 学
变
系 统 科 学
1970
现 代 理 论
现代
工作
人
环境
一、权变管理理论的基本思想
权变管理理论是在超Y理论的基础上建立和 发展起来的。 莫尔斯和洛尔施在《超Y理论》一书中指出, 不同的人都是怀着不同的需要加入组织的, 组织的设计和管理方式也应该根据组织目 标、任务性质以及组织成员的不同能力和 需要来确定。 超Y理论在行为科学的基础上带有了权变管 理的意味,因而成为权变理论的理论基础。
孔茨划分出的六个主要的学派:
●管理过程学派 ●经验学派 ●Fra bibliotek类行为学派●社会系统学派
●决策理论学派
●数学学派
孔茨划分出的11个学派:
管理过程学派 人际关系学派 群体行为学派 经验学派 社会协作系统学派 社会技术系统学派 系统学派 决策理论学派 数学学派 权变理论学派 经理角色学派
系统变数
学习 一般系统理论 激励 系统设计与分析 团体力学 管理情报系统 组织发展
从上表可看出,环境变数包括外部环境和 内部环境。
• 外部环境又有两种:一般外部环境的各个因素 通常不会直接影响企业的正式组织系统,但会 有间接的影响,并且这些因素之间也会产生相 互影响;特定外部环境的因素直接影响企业的 生产,相互之间也会产生影响。 • 内部环境是指企业的正式组织系统,内部环境 变数一般作为因变量,它们受到外部环境变数 的直接影响。至于管理变数,全部都属于因变 量,随环境变数的变化而变化。
各个学派思想交错,各有利弊,孔茨在1961年的文 章中指出,各个学派的分歧主要集中在以下几点: (1)语义混乱,许多管理学家对“管理”、“组 织”、“领导”、“人际关系”等词语各有解释, 没有形成统一的定论。(2)对管理、管理学的含 义和范围无法取得一致的意见。(3)曲解或抛弃 前人提出的管理经验和管理原则。泰勒、法约尔、 古利克等人概括出许多很有见解的管理经验,却被 认为是“万能论者”的先验假设,他们的一些管理 原则也被认为是老生常谈,被所谓的“新”原则所 代替。(4)各个管理学家不愿相互了解,隔阂和 矛盾不断产生,他们对其他理论相互攻击,造成了 理论学界的混乱状况。
权变组织理论考虑的影响因素——情境因素
1.组织规模 随着组织规模的扩大,组织结构、组织控制和组织 协调变得更正规和更复杂了,结果会使组织结构更为规 范、组织关系更具有指导性。
2.经营战略 美国经济管理史学家钱德勒(Alfred D.Chandler)在其历史 性著作《战略与结构:美国工业史的考证》(Strategy and Structure Chapters in the History of the American Industrial Enterprise)中通过对美国四个大企业的历史考察,提出了著名的 论断,即企业的组织结构取决于战略,而战略又是对市场环境的 反映。简化的因果链可表示为:市场一战略结构,当然更准确地 说还应有其他因素。组织模式是为组织目标和战略的实现服务的。 不同的组织目标和战略,需要有与其相适应的组织模式。当组织 目标及其经营战略发生了变化,组织的模式也应做出相应的调整。 这些调整可以表现为组织中一些部门的重新划分、新增或撤销, 以及一些权责关系的变动和工作内容的重新计划。
表:环境变数与管理变数
环境变数 外部环境 一般环境 社会 科学技术 经济 政治和法律 管理变数 内部环境 管理程序 计量变数 (正式组织 变数 特定环境 系统) 供应商 顾客 竞争者 组织结构 决策程序 联系和控制 科技状况 计划 组织 指挥 联系 控制 决策 经济批量 等候模式 模拟模式
行为变数
第七章:当代管理理论
背景:
1、后工业化时代—20世纪50年代 现代化科技加速发展: 原子能、计算机、空间技术、铁路系统电 气化、生物工程技术。 电子工业、新材料工业、生物工业等新兴 工业的兴起。
二战后,人类社会的发展发生了巨大的 变化,这些变化促使了管理思想和管理方 法的创新与发展,许多新的管理理论和管 理学派逐渐形成。这些理论和学派在历史 渊源、理论内容和研究方法上相互影响、 相互借鉴,形成了盘根错节、百家争鸣、 百花齐放的局面,被称为“管理理论的丛 林”阶段 。 1961年12月,美国管理学家罗德.孔茨曾发 表《管理理论的丛林》6个学派,1980年 《再论管理理论的丛林》11个学派。
四、伯恩特和斯托克的组织变革理论
五、劳伦斯和洛希的组织理论
他们被称为是现代权变学说的创始者。 1967年他们合写《组织和环境》一书,论述 了外部环境和组织结构之间的关系;他们 的基本主张是:按照不同的形势、不同的 企业类型、不同的目标和价值,采取不同 的管理方法。
劳伦斯和洛希的主要观点
在企业结构模式分为4种模式: (1)市场等外部条件变化快、内部各种产品之间工艺技术 差别大的企业,例如:美国通用汽车公司;组织设计为按产 品划分为各个事业部; (2)外部环境变化较快,但工艺技术差别不大的企业,例如: 美国休斯飞机公司,组织设计采取矩阵组织结构; (3)外部环境稳定.工艺技术也较稳定的企业,例如:美国 大陆包装品公司,组织设计采用直线职能制结构; (4)外部环境十分稳定,而且产品非常单一的企业,例如: 美国麦当劳公司,采用高度集权结构。
后工业时代主要研究的管理理论问题:
1、战略管理问题 2、组织结构职能协调问题 3、组织环境的不确定性问题和决策问题
第一节:权变组织理论
没有一成不变的、普遍适用的“万能的”管理理论和 方法。 1、权变理论是20世纪60年代末70年代初发展起来的 一种管理理论。 2、该理论认为,在组织管理中,没有一成不变的和 普遍适应的管理理论和方法,组织管理“最好”的方 法就是根据组织内外环境的变化,随机应变、因地制 宜的管理方法。 3、“没有最好的,只有适合的”是权变管理的核心 思想和理念。
7.决策层次 不同性质的决策应采取不同的处理方法。有些 决策可以放在基层制定,并强调参与性;而有 些决策必须在上层制定,有时还必须强调与下 层的脱离性,摆脱下层的影响和加强对决策的 指导性。
8.环境稳定性 稳定的外部环境是组织具有稳定的组织结构、工作内 容、工作方法的重要外部条件。环境不稳定,组织结构、 工作内容、工作方法都要相应变化,一切会变得复杂化。 不同的工作内容,受环境变化的影响也不同,从而使协调 和沟通工作变得更加重要。为了保证组织效率和有效性, 组织模式的稳定性和适变性都是不可缺少的。一般认为, 在相对稳定的经营环境下,组织结构可以更正规化、正式 化;在环境不确定性较高的情况下,组织结构应该是更为 精干和灵活的。
泰罗:科学 管理理论
梅奥:人际关系 学说 马斯洛:需求层 次理论 赫茨伯格:双因 素理论 弗鲁姆:期望理 论 麦格雷迪:X理 论-Y理论
巴纳德:组织协作 理论 西蒙:决策组织 理论 帕森斯:系统组 织理论 里格斯:生态组 织理论 伍德沃德:权变 组织理论
法约尔:一 般管理理论
韦伯:科层 组织理论
中世纪前
管理幅度
管理层次
组织结构 职能式或直线式
小批量生产
企业组织
23
3
大批量生产 流水作业生产
48
4
直线—参谋
不定
6
职能式或直线式
可见,不同工艺技术程度的企业有不同的组织模式和管理标 准,组织的结构设计随着工艺技术程度的不同而应不断地改 变。凡是成功的企业,都具有与其技术特点相适应的结构特 点。