花瓣飘香教学设计
《花瓣飘香》教案设计
《花瓣飘香》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《花瓣飘香》，体会主人公的善良和爱心，培养学生的情感态度和价值观。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 课文《花瓣飘香》的阅读与理解。
2. 分析主人公的行为和思想，引导学生从中得到启示。
3. 讨论环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，分析主人公的品质，培养学生的情感态度和价值观。
2. 难点：如何引导学生从课文中得到启示，提高学生的环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 运用情境教学法，让学生感受大自然的美好，激发学生对环境的热爱。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣教师通过展示花瓣图片，引导学生关注大自然的美好，激发学生阅读课文的兴趣。
2. 朗读课文，理解内容学生自读课文，教师提问，检查学生对课文的理解。
引导学生关注主人公的行为和思想。
3. 分析主人公，得到启示教师引导学生分析主人公为什么要捡起地上的花瓣，主人公的行为给我们带来了什么启示。
学生通过思考和讨论，认识到保护环境的重要性。
4. 讨论环保，培养意识教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己如何在生活中保护环境。
通过讨论，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
5. 总结全文，强化情感教师总结课文内容，强调保护环境的重要性。
引导学生从现在做起，从自己做起，为保护环境贡献一份力量。
6. 布置作业，拓展延伸教师布置作业，让学生写一篇关于如何保护环境的短文，从而拓展学生的知识视野。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在保护环境方面的认识和态度。
2. 通过学生的阅读理解和表达能力，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 通过学生的情感反应和参与度，评价学生对主人公品质的认同和感悟。
七、教学资源1. 课文《花瓣飘香》文本。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的主要情节和人物，认识花瓣的象征意义。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够简要描述故事情节；培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述一个关于亲情、友情和成长的故事，引导学生体会花瓣的象征意义，教育学生要学会关爱他人，珍惜亲情。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会花瓣的象征意义。
难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强学生对故事情节的理解和感受。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3.3 情感教育法以情感人，引导学生体验故事中的美好情感，提升学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的美好氛围。
4.3 讲解课文详细讲解故事情节，引导学生理解花瓣的象征意义。
4.4 课堂讨论引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
4.5 情感体验让学生结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4.6 小结课堂总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写本节课出现的生字词，加强字词记忆。
5.2 复述故事要求学生回家后向家长复述故事情节，提高口语表达能力。
5.3 家庭作业结合故事内容，让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度，及时给予鼓励和指导。
6.2 作业完成评估检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。
花瓣飘香【教案】
花瓣飘香【教案】教学目标1.了解植物的基本结构和特点。
2.通过观察、探究，体验花瓣飘香的奇妙过程，增强对自然的认知和感性认识。
3.激发幼儿对植物的兴趣，培养其爱护植物的情感。
4.培养幼儿观察、思考、表述和合作的能力。
教学准备1.花卉植物，如：玫瑰花、茉莉花等。
2.能放大花朵和花瓣的显微镜或放大镜。
3.计时器。
4.黑板、多色粉笔。
教学过程第一步、引入1.老师准备一些花卉植物，并放在桌子上，让每个幼儿观察。
问孩子们这些植物有什么特点？它们的花长什么样子？为什么要有花？2.老师引导幼儿们发现花朵由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等组成。
并让幼儿们用手摘一张花瓣，看看花瓣的形状和颜色。
3.老师引导幼儿们思考，问：花瓣的香味从哪里来的？为什么不同的花有不同的香味？第二步、探究1.老师拿出一把剪刀，剪掉一朵花的花朵，让幼儿们来探究一下。
让孩子们先用手摸一下刚剪下来的花，观察花朵的形状、颜色、花瓣的层数。
2.将花朵放在显微镜下或放大镜放大，观察花的细节，看看花瓣的内部结构。
3.将一小块花瓣细心地放到带有水的盛器中，然后用计时器计时，看看几分钟后，花瓣发出的香味是否会逐渐变强。
第三步、反思1.老师让幼儿们回忆一下今天的探究过程，重点问他们发现了什么？孩子们通过探究，获得了哪些知识？2.老师为幼儿们总结今天的内容，加深小朋友对教学内容的理解。
教学评估1.老师会通过幼儿们的回答、言语表达和观察，评价幼儿对植物的认知和能力。
2.老师还会利用后续的课程或小组交流等形式，再次检验幼儿掌握的知识和技能。
总结通过本次教学，让幼儿们通过观察、探究，体验了花瓣飘香的奇妙过程，了解植物的基本结构和特点，增强对自然的认知和感性认识，培养了幼儿对植物的兴趣，同时也激发了他们观察、思考、表述和合作的能力。
花瓣飘香教案3篇
花瓣飘香教案3篇设计理念：《语文课程标准》提倡培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓舞学生自主选择材料。
而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一绚烂的珍宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜爱读、愿意读的好书。
教学中，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积存课文的美丽语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学目标：1.熟悉8个生字。
读读记记“灵通、裂开、避暑、楷书、造化、顽皮、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑、抓耳挠腮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解石猴出世的经过，体会石猴英勇顽皮的性格特点。
4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。
古典小说的语感。
教学重点：了解石猴从出世的经受，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代，有些词语与现代语言有区分，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学预备：1.多媒体课件及小说《西游记》。
2.学生预备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出解释，标注出实在不理解的字词。
教学流程：一、谈话，提醒课题。
1、《西游记》对大家来说都不生疏，那么在《西游记》中，你最喜爱谁？你能用几句简洁的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？2、这就是神通广阔，无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今日我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。
二、沟通方法，读通课文。
1、课文是一篇古代，有些词语与现代语言有区分，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。
自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、沟通自学状况，说说自己通过什么方法知道了什么？或现在还有什么不懂的？教师引导学生也许了解词语与句子的意思。
①名曰、石窍、围圆、与狼虫为伴拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、人而无信，不知其可、②盖自/开拓以来，每/受/天真/地秀，日精/月华，感之/既久，遂/有/灵通之意。
三年级语文下册《花瓣飘香》教案
三年级语文下册《花瓣飘香》教案三年级语文下册《花瓣飘香》教案作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册《花瓣飘香》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。
3、在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
教学准备：文字片、多媒体课件教学重、难点：在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
教学过程：师：小朋友们,知道我们今天学习哪篇课文吗?(花瓣飘香)(师生一起板书课题)(师：端端正正写字，堂堂正正做人。
“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”;“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。
)师：课前预习了吗?(预习了)喜欢这篇课文吗?(喜欢)师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢!(课件出示画面，月季花的底纹和淡淡的音乐)。
老师想把一首小诗送给大家，想听听吗?花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗?师：听了这首小诗，你想说什么?(指名说)师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。
(板书：一片花瓣一颗的心)(手指横线)这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。
你们准备怎么办呢?(读书)真好!古人说：“书读百遍，其义自见”(板书)请小朋友们仔细读课文2—10节，你能不能从文章中读出一颗心来。
好!下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。
比一比，谁想得多，想得好。
生：自由读课文，写体会。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
让学生通过课文学习，掌握一定的词汇量和语言表达技巧。
1.2 技能目标培养学生能够运用所学词汇和语言表达技巧进行口语交流。
1.3 情感目标培养学生对美好事物的向往和欣赏能力。
培养学生学会关爱他人，传递正能量。
第二章：教学内容2.1 课文概述简要介绍《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
引导学生关注故事中的美好情感和道德观念。
2.2 词汇学习列出课文中出现的生词和短语，进行解释和例句展示。
引导学生通过语境理解和词汇练习来巩固新词汇。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和提问的方式，引导学生理解和思考课文内容。
教师通过讲解词汇和语法点，帮助学生掌握相关知识。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
教师设计问题引导学生进行思考和表达，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过提问或展示图片等方式，引导学生进入学习状态。
4.2 课文阅读教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对故事情节的理解。
4.3 词汇学习教师列出生词和短语，进行解释和例句展示。
教师设计词汇练习题，让学生进行练习和巩固。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，检查学生的合作能力。
5.2 词汇掌握情况通过词汇练习题的完成情况，评估学生对课文中新词汇的掌握程度。
评估学生在口语表达中是否能正确使用所学词汇。
5.3 情感态度观察学生在课堂上的情感表现，评估学生对美好事物的欣赏能力。
评估学生在小组讨论和角色扮演中是否能传递正能量，关爱他人。
第六章：教学资源6.1 教材采用《花瓣飘香》教材，包括故事文本、词汇列表和练习题。
《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)
《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)下面是分享的《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)，以供参考。
《花瓣飘香》教学设计1【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、通过充分地朗读，抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。
3在反复诵读中积淀情感，感悟小女孩是个懂事关心父母的孩子，唤醒孩子们对父母的爱。
【教学重难点】：让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境，引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
【教学过程】：一、音乐导入揭题二、交流对小女孩的.理解。
三、再读课文，体会情感。
四、体会"我"是怎样的人，五：主题升华六、总结：七、拓展练习。
八、课堂延伸。
九、在歌曲《感恩的心》中下课。
十、板书设计。
《花瓣飘香》教学设计2十年育树，百年树人。
作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，利用课文的文字材料，也是一个很好的教育途径。
根据对教材的分析，我确定了本课的教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
本课的教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
本课的教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：1、有声有色想象法：我充分利用插图、简笔画、音乐来帮助学生想象课文的内容，体会人物的内心。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
通过分角色朗读，表演读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。
第一课时课前安排学生背诵有关集体的名言。
一、以言传情,导入新课：同学们，我们是一个温馨的大集体、大家庭，三年的朝夕相处我们建立了深厚的感情，所以老师邀请你们到我家做客好不好？猜一猜老师的家是什么样子？（让学生到黑板画一画）。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的美好情感。
（3）学会用“花瓣飘香”进行想象说话。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（2）感受亲情的伟大，懂得珍惜亲情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 想象说话的练习。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 深入理解课文，感受亲情之情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事的美好情感。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受语言的美妙，培养语感。
3. 讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示花瓣飘落的画面，引导学生进入学习情境。
（2）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词：（1）学生自读，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
3. 朗读课文：（1）学生自由朗读，感受课文的美好情感。
（2）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
（3）学生合作朗读，提高朗读水平。
4. 理解课文：（1）学生自主学习，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生讨论，深入理解课文。
5. 想象说话：（1）学生发挥想象，用“花瓣飘香”进行说话练习。
（2）学生互相评价，教师指导改进。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调知识点。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据“花瓣飘香”编写一个小故事。
8. 板书设计：花瓣飘香亲情之情六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读表现等，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：课程简介1.1 课程背景《花瓣飘香》是一本适合小学低年级学生的绘本，通过讲述一个小女孩在花园中与花瓣的互动，引导学生体验生活中的美好和爱心。
1.2 教学目标培养学生对美的感知和欣赏能力。
引导学生体验爱心传递的重要性。
提高学生的语言表达和创造力。
第二章：教学内容2.1 绘本简介介绍《花瓣飘香》的故事情节，主要角色和情节发展。
2.2 教学重点理解故事情节和角色特点。
感受故事中的美好情感和爱心传递。
培养学生的语言表达和创造力。
第三章：教学方法3.1 直观教学法通过展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
3.2 情景教学法创设情境，让学生扮演故事角色，进行情景表演。
3.3 创作教学法鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
第四章：教学准备4.1 教学材料《花瓣飘香》绘本。
花瓣道具。
绘画纸张和绘画工具。
4.2 教学环境安静舒适的教学环境。
适合学生表演的的空间。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生观察花瓣道具，引发学生对故事的兴趣。
讲述故事《花瓣飘香》，引导学生进入情境。
5.2 呈现展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
引导学生体验爱心传递的重要性。
5.3 理解引导学生讨论故事情节和角色特点。
鼓励学生分享自己的感受和体验。
5.4 应用让学生扮演故事角色，进行情景表演。
鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
5.5 总结总结故事中的美好情感和爱心传递。
强调学生的语言表达和创造力的重要性。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，观察学生的参与程度和表现，记录学生在讨论、表演和创作环节的活跃度。
通过学生的作品，评估他们的创造力和对故事的理解程度。
6.2 终结性评价在课程结束时，组织一次学生作品的展示会，邀请家长和其他同学参与。
-让学生向观众介绍自己的作品，评估他们的语言表达能力和自信程度。
第七章：教学反思7.1 课程实施过程中的优点和不足反思教学过程中的顺利环节和需要改进的地方。
《花瓣飘香》教学设计
《花瓣飘香》教学设计花瓣飘香教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐” “红艳艳”等词语。
3、感悟人物内心世界，在分角色朗读课文、表演时较好地表达人物的美好情感。
4、通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育。
教学重难点：重点：通过精读有关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。
难点：凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
教学准备：一束月季花教学过程一、实物导入，激发兴趣1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，你们喜欢吗？这娇艳、清香的月季花瓣，还引出了一段动人的故事。
2、齐读课题。
二、引导看插图：“我”家门前的这丛月季，上面开满了……（红艳艳的花朵）。
引导看图体会“红艳艳”，见过类似的词吗？（板书：开）多美呀！看谁读得最美，请一个小组读，其他同学评价。
让我们都来美美地读一读吧！2、图文结合，学演“摘花”（出示课文插图）1）看，来了一位小女孩，你能用自己的话说说图意吗？2）文中哪一段写了这幅图？读出来吧！（板书：摘）3）小女孩是怎样摘花瓣的，谁来演？不急，要演好，得先把这段内容读好，请大家圈出重点词，好好体会小女孩的内心。
4）（出示重点词）看，你们和老师的一样吗？（一人配音，一人表演）采访小演员：你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
）（怕花瓣上的露珠滚掉。
）你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（爱花）3、精读理解，学习“谈花”1）既然爱花就应该保护它，为什么还要摘呢？作者和你们一样，也觉得十分好奇，因此他也想寻找答案，机会终于来了。
（听老师范读3—9 自然段）这部分写的是“谈花”。
（板书：谈）大家听得真认真，谁能用一个词概括这是一个怎样的小女孩？（出示：“真是个懂事的好孩子！”）2）看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。
《花瓣飘香》教学教案设计
《花瓣飘香》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的主要内容，理解花瓣飘香的寓意。
（1）培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的文学素养。
1.2 技能目标（1）培养学生阅读理解和分析故事的能力。
（2）培养学生通过讨论、分享等方式表达自己观点的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度。
（2）培养学生学会感恩、关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一篇充满诗意的童话故事，通过描述花瓣飘香的美丽景象，传递了关于生命、关爱和感恩的主题。
2.2 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过阅读和讨论，深入理解故事内涵。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师通过展示花瓣飘香的图片，引导学生关注美丽景象。
（2）教师简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
3.2 自主阅读（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）教师巡视课堂，为学生提供阅读指导。
3.3 分享交流（1）学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
（2）教师组织全班交流，引导学生深入思考。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对故事内容提出问题，检查学生对故事的理解程度。
4.2 课后作业第五章：教学资源5.1 教学素材（1）花瓣飘香的图片。
（2）与故事相关的音频、视频资料。
5.2 教学设施（1）多媒体投影仪。
（2）白板。
（3）教学挂图。
（4）教学卡片。
教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学内容和教学方法。
注重培养学生独立思考和合作交流的能力，使学生在阅读故事的过程中，感受到生活的美好，学会关爱他人。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动（1）让学生收集有关花瓣的图片或物品，提前感受花瓣的美丽。
（2）引导学生谈论生活中珍惜花瓣的经历，培养学生的环保意识。
6.2 课中活动（1）教师带领学生朗读故事，感受文字的韵律美。
《花瓣飘香》教学设计5篇
《花瓣飘香》教学设计5篇花瓣飘香教学设计篇一一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展现在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？说说月季花怎么样？你们喜爱吗？（启发同学看看样子，闻闻香味）2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
（设计意图：展现实物给同学直观感受，很好地集中注意力，激发学习爱好）二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，要求把课文读通。
2、指名读。
老师相机引导。
乐意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示同学：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天早晨（2）、几天后的一个早晨（3—10）、第二天清晨（11）（设计意图：这个问题较难，实际上是要求同学有分段的本领，通过出示时间词语，老师恰当提示，这就降低了难度，体现了“跳一跳摘桃子”的原则）3、读后同学评价，老师予以确定性评价。
4、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣（设计意图：初步整体感知文章内容，理清线索，遵从整体－部分－整体的认得规律）三、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？老师激发同学思维，启发同学提问。
（设计意图：培育同学深入探讨学习的习惯，又充分体现了以同学为主体的原则）（老师相机小黑板出示同学提出的问题，探究后还要整体回顾）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们本身读书解决行吗？就请大家对比问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
（设计意图：引导自学，培育本身解决问题的习惯，让同学小组讨论是合作学习的很好的方式，同时也很有效的方法）3、同学们本身读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，呈现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
（一）探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？投影出示第二节。
《花瓣飘香》的教学设计3篇
《花瓣飘香》的教学设计3篇《花瓣飘香》的教学设计3篇引导语：作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《花瓣飘香》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花瓣飘香》的教学设计篇1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗? 二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……” 1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢? 3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子? (爱花)板书 (懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗? 1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
花瓣飘香教学设计
花瓣飘香教学设计花瓣飘香教学设计1教学目标：1、学会本课的10个生字，理解文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、通过品读体现小孩懂事的句子，体会小女孩的一片爱心，培养学生从小敬爱父母的思想品质。
教学重点、难点：重点：有感情朗读课文、分角色朗读。
难点：通过品读表现小女孩懂事的句子，体会小女孩对妈妈的一片爱心，培养学生从小敬爱父母的思想品质。
教学准备：生词卡片、挂图、摘有文中重点句段的小黑板、月季花、绒布。
教学时间：（两课时）本课为第二课时教学过程：一、导入上节课，老师和同学们一起初读了《花瓣飘香》这篇课文，学习了生字新词。
今天，我们继续学习课文内容。
（齐读课题）二、复习1、开火车读生词，齐读生词。
2、齐读课文。
（打开课本，把这些词放到文中，看谁读得好？）3、提问：课文主要写谁？（板书：小女孩）谁能用课文中的一句话来说说，小女孩是一个怎样的孩子？（板书：真是个懂事的好孩子！）4、从哪里看出小女孩是个懂事的孩子呢？（板书：？）请同学们再自由地朗读课文，把表现小女孩懂事的句子用波浪画下来。
三、精读课文1、学生自读课文2～10节，把能表现小女孩懂事的句子画下来。
2、画好了吗？同桌先讨论，再跟大家交流。
3、班上交流，指名学生说说。
a：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”⑴提问：你们见过绒布吗？摸起来感觉怎样？（软软的）是呀！多美的花瓣，把它送给妈妈，让生病的妈妈高兴，可见小女孩怎么样？（爱妈妈）⑵所以我们说小女孩真是个懂事的好孩子！（齐读）⑶指导朗读。
①谁来扮演这位小女孩读一读这句话？指名读。
②相机指导：“妈妈生病了，”小女孩很心疼妈妈，要读得轻、慢。
“妈妈会高兴的。
”小女孩也感到开心，要读得重、快。
③齐读。
b：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
⑴提问：南沙在我们祖国的最南面，离我们这儿很远，很远，爸爸常来信，说明爸爸最关心的是谁？（我和妈妈）最牵挂的是什么？（妈妈的身体）⑵爸爸不在身边的日子里，小女孩不仅听妈妈的话，还做什么？（照顾生病的妈妈，还要做家务……）⑶是呀！小女孩这样做才让爸爸放心地工作，好好地保卫祖国，真是个懂事的好孩子！让我们一起来夸夸她。
《花瓣飘香》教案设计
《花瓣飘香》教案设计6、花瓣飘香【教学要求】⒈学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
4.培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
【教学时间】两课时。
第二课时一、导入1.今天我们继续学习《花瓣飘香》这篇课文。
2.请同学齐读课题。
有点飘的意思了，能不能让老师闻到那香味啊?再读一次。
二、品读感悟1、打开书本，边听老师读课文边看课文。
2、同学们听得非常认真。
谁能用文中的词语来说一说，小女孩是一个怎样的女孩?(老师板书：小女孩懂事)3、看来，这就是小女孩给我们初步的印象，这样看还仅仅不够，再读课文，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子划出来，可以放开声音来读书。
(学生开始读书划句子。
老师行间巡视。
)师：请同学来说一说。
妈妈生病了，……师：画出这一句的同学请举手，大家一起来读一读。
师：这句话表现出小女孩懂事，还有呢?爸爸在南沙当解放军……生气。
师：画同样的同学请举手。
师：除了这些句子以外，还有一些表现了小女孩的懂事!我舍不得把整朵花都摘了。
师：划这一句话的同学站起来，一起读一读。
师：让我们一起来看一看，小女孩说的这句话，先看一看，读一读。
课件出示内容。
师：谁愿意一个人站起来，读给大家听。
师：让我们一起来读一读。
老师有一个疑问，她为什么舍不得把整朵花都摘了。
师：看这一朵花。
(课件出示月季花)师：因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。
注意这句话最后的六个点，这是省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢?同桌可以互相讨论一下。
1：因为这些花都很美。
2：因为这些花都很美是留给大家看的!师：课文中也有写花很美的句子，可以找一找。
找到的可以举手!师：因为这些花很美，同学们再读一读，希望同学们读出花的美。
(课件出示内容。
)学生读句子。
师：请女同学读，可以做一做动作。
师：男生也不甘示弱，来一次!师：通过读，知道女孩是一个爱花的女孩，这么美的花，她既然舍不得摘，为什么还要摘呢?摘花瓣也是破坏花的美呀!(因为妈妈生病了。
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《花瓣飘香》第一课时教学设计
五处小学李红霞
教学目标
1，正确、流利朗读课文
2，学习10个生字
学习目标
1，正确、流利朗读课文，学习10个生字
2，了解课文讲了一件什么事
教学任务
任务一：初读课文，学习生字词（随文识字）
任务二：再读课文，了解课文讲了一件什么事？
教学程序
一，激情导课
1导入课题
大家好，昨天三八妇女节大家是用什么方式向妈妈，老师以及周围的女性祝贺节日的？（送鲜花）今天老师也给大家带来了鲜花，大家闻闻，你闻到了什么？（香味）那么，请你取下一片花瓣再闻闻，和你刚才闻到的有什么不同？（一片的花瓣发出淡淡的清香，整朵花香气很浓），有一个小姑娘她不摘整朵花而是只摘一片花瓣，为什么呢？我们今天一起学习第六课花瓣飘香，跟老师一起书写课题（板书课题：花瓣飘香）注意“瓣”字的写法，中间是“瓜”
2出示目标：
1，正确、流利朗读课文，学习10个生字
2，了解课文讲了一件什么事
3预期效果
大家有没有信心？老师相信每个组的同学都能表现的很好，把这节课的学习任务完成好
二，民主导学
任务一：初读课文，学习生字词（随文识字）
1．任务呈现：
1．小组自主合作学习
2．小组展示交流
任务二：再读课文，了解课文讲了一件什么事？
1．任务呈现：
2．小组自主合作学习
3．小组展示交流
三，检测导结
据课文内容填空。
课文讲了作者和小姑娘（）次见面，按照（）（）（）的顺序写的，表达了（）情感。
2017年3月。