高中政治必修四《生活与哲学》第11课寻觅社会的真谛一
高中政治 《哲学与生活》 第四单元 第十一课 寻觅社会的真谛导学案 新人教版必修4
第十一课寻觅社会的真谛一、高考考点1.理解社会存在决定社会意识、社会意识具有相对独立性2.运用生产关系一定要适合生产力状况的规律分析、解决问题：3.运用上层建筑一定要适合经济基础状况的规律分析、解决问题4.了解人类社会的基本矛盾5.理解社会主义社会的基本矛盾的特点、我国社会主义改革的性质和根本目的6.理解人民群众是历史的创造者7．坚持群众观点和群众路线二、知识梳理1、社会存在与社会意识(1)二者的含义社会存在是指社会意识是指(2)二者的关系(3)社会意识具有相对独立性2、社会基本矛盾运动(1)人类社会存在和发展的基础是：(2)生产力与生产关系的相互关系及其矛盾运动。
(3)生产力和生产关系相互作用及其矛盾运动，表明了(4)经济基础与上层建筑的相互关系及其矛盾运动。
①两者的相互作用及其矛盾运动。
结论：经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动，体现了(5)人类社会的基本矛盾是：3、社会历史发展的总趋势(1) 社会主义社会的基本矛盾是(2) 我国社会主义改革的性质和根本目的4、人民群众是历史的创造者(1)对人民群众含义的理解。
人民群众是指在我国现阶段，人民群众的范围包括：历史上的英雄人物也算是人民群众中的一员。
(2)社会历史的主体是人民群众。
①人民群众是②人民群众是③人民群众是(3)群众观点和群众路线1、群众观点的基本内容是：2、群众路线的基本内容是：3、坚持群众观点和群众路线的实践意义：【例题精析】1．《现代汉语词曲》2002年增补本在1996年修订本的基础上增补了“邓小平理论”、“三个代表”、“蓝牙”、“克隆”等新词新义1200余条。
这表明（A）A．社会存在的变化会在社会意识中反映出来 B．社会存在的发展推动社会意识的同步发展C．社会意识对社会存在具有能动的反作用 D．社会意识的变化总是滞后于社会存在的变化2．我国改革开放30年来，随着经济政治的变化发展，人们的人才观念、就业观念、消费观念和价值观念发生了很大变化。
第十一课 寻觅社会的真谛
复习《生活与哲学》第四单元第十一课寻觅社会的真谛学情分析：该部分内容属于历史唯物主义（社会历史观）范围，主要讲授马克思主义哲学关于社会历史观的基本观点，目的是为下一课人的价值与价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现做准备。
教学目标：1、通过学习使学生正确理解社会存在与社会意识辩证关系，初步形成用历史唯物主义看待社会现象、分析和解决社会问题的能力；通过对社会基本矛盾的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识；通过对社会历史主体的学习，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。
2、通过学习使学生能够坚定历史唯物主义的基本立场，尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献；坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益，培养尊重劳动、热爱人民的情感。
教学重点、难点：1、社会存在与社会意识的辩证关系；2、社会基本矛盾；3、人民群众是历史的创造者。
过程设计：考点明确：一、社会存在和社会意识：1、社会存在决定社会意识；2、社会意识的相对独立性二、生产力和生产关系（经济基础和上层建筑的关系）1、物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础2、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动三、社会历史发展的总趋势：1、社会发展的实现方式；2、社会主义社会的基本矛盾的特点四、人民群众是历史的创造者：1、人民群众的概念；2、人民群众创造历史的作用；3、群众观点和群众路线考点分析：一、社会存在与社会意识1、社会存在的含义及内容：①含义：是指社会生活中的物质方面。
②内容：包括自然地理环境、人口因素，物质资料的生产方式（最主要、最根本的内容）。
2、社会意识的含义及内容①含义：指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称。
②内容：包括各种不同的风俗习惯和社会心理、政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等形式。
高中政治第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛第一框社会发展的规律课件新人教版必修4
2．社会意识具有相对独立性。 (1)社会意识的发展、变化和社会存在的发展、变化之间具 有不完全同步性。从根本上说，社会意识随着社会存在的变化、 发展而变化、发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于 社会存在而变化、发展。 (2)社会意识对社会存在具有反作用。 这是社会意识相对独立性最重要、最突出的表现。从性质上 看，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识 可以正确地预见社会发展的方向和趋势， 对社会发展起积极的推 动作用。当然，社会意识的存在和发展以及对社会存在反作用的 大小，归根到底取决于社会存在的内容、性质和需要。
社会存在和社会意识的辩证关系如图：
特别提示 社会存在与社会意识的关系问题是物质和意识的关系问题 在社会历史领域的具体表现。物质和意识的关系问题是哲学的 基本问题，是划分唯物主义与唯心主义的基本依据。对社会存 在与社会意识关系的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心 主义的基本依据。
【例 1】
羊年春晚《回家的路》 《当你老了》等歌曲所表
第十一课
第一框寻觅ຫໍສະໝຸດ 会的真谛社会发展的规律一、社会存在与社会意识 1．社会存在与社会意识的含义。 (1)社会存在：是指社会生活的 物质 方面，它的最主要、最 根本的内容是物质资料的 生产方式 。 (2)社会意识：是指社会生活的 精神 方面，是人类社会中各 种精神生活现象的总称。
2．社会存在和社会意识的辩证关系。 (1)社会存在决定社会意识。 ①有什么样的社会存在，就有什么样的 社会意识 。 ②社会存在的变化、发展决定 社会意识 的变化、发展。 (2)社会意识反作用于社会存在。 ①社会意识具有相对 独立性 。 ②落后的社会意识对社会的发展起 阻碍 作用； 先进的社会意 识可以正确地预见社会发展的方向和 趋势 ，对社会发展起 积极的 推动 作用。 3．实践观点。 社会生活在本质上是 实践 的。 马克思主义的实践观点是辩证 唯物主义历史观的 基本观点 。
《生活与哲学》第十一课寻觅社会的真谛
第十一课 寻觅社会的真谛
社会历史的发展是人们活动的结果， 社会历史的发展是人们活动的结果，而人的活动 人们活动的结果 有自觉意识和目的，由此便形成一种假象，似乎社 自觉意识和目的，由此便形成一种假象， 假象 会历史是由人们的动机 目的等决定的 由人们的动机、 会历史是由人们的动机、目的等决定的。 因而在社会历史观上陷入了唯心主义。 因而在社会历史观上陷入了唯心主义。 唯心主义 教材86 87页 相关链接) 86具体原因 (教材86-87页 相关链接) ①社会历史是一个特殊的认识对象(由有目的、有意 社会历史是一个特殊的认识对象(由有目的、 特殊的认识对象 识的人的活动构成) 识的人的活动构成) ②社会历史条件的制约(主要是生产力发展水平) 社会历史条件的制约(主要是生产力发展水平) ③剥削阶级的偏见(夸大精神、意识的作用) 剥削阶级的偏见(夸大精神、意识的作用)
第十一课 寻觅社会的真谛
3.社会存在和社会意识的概念 3.社会存在和社会意识的概念
社会存在：社会生活的物质方面。 社会存在：社会生活的物质方面。 物质方面 内容：物质资料的生产方式——最主要最根本 内容：物质资料的生产方式——最主要最根本 —— 地理环境(自然条件) 地理环境(自然条件) 人口因素 对社会生活起决定作用 对社会生活起决定作用 对社会生活具有影响作用 对社会生活具有影响作用
第十一课 寻觅社会的真谛
思考：既然社会存在决定社会意识，为什么身处同一 思考：既然社会存在决定社会意识，为什么身处同一 时代条件的人会形成不同的思想观念呢？ 时代条件的人会形成不同的思想观念呢 的人会形成不同的思想观念 如：老板与职工、生产者与消费者、农民与工人、 老板与职工、生产者与消费者、农民与工人、 学者与普通劳动者…… 学者与普通劳动者…… 思想观念的差异，源于他们在经济活动中的关系 经济活动中的 思想观念的差异，源于他们在经济活动中的关系 和地位不同 生活的社会环境 职业、学历等不同 不同， 社会环境、 等不同。 和地位不同，生活的社会环境、职业、学历等不同。 教材88页 教材88页：专家点评 88 社会意识由社会存在决定，也受社会地位、教育、 社会意识由社会存在决定，也受社会地位、教育、 职业等影响
高二政治生活与哲学第十一课 寻觅社会的真谛
第十一课练习：寻觅社会的真谛1．冷战结束后，世界人民普遍渴望和平、安宁和发展，期盼国际关系民主化和发展模式多样化，但冷战思维和强权政治并未退出历史舞台。
美国多次公开阻挠欧盟取消对华武器禁运，这就是冷战思维的一种典型表现。
冷战思维依然存在反映了A．社会存在的变化决定社会意识的变化B．社会意识具有相对独立性C．不同性质的社会意识对社会发展具有不同的反作用D．任何社会意识都是对社会存在的反映2．清朝著名思想家顾炎武说：“不廉则无所不取，不耻则无所不为。
”荣辱倒错，是当前各种不正之风和消极腐败现象滋生蔓延的一个重要原因。
这说明A．社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映．B．落后的社会意识对社会发展起阻碍作用C．以耻为荣、以廉为耻的荣辱的错误意识不是对社会存在的反映D．人类的活动是有意识有目的的活动3．由于经济地位的区别，人们的思维方式和价值取向常常有所不同；由于具体利益的差异，人们的愿望和要求往往不尽一致。
一项措施出台很难使所有人同等受益，总会有人赞成有人不赞成；一个人在改革中不可能始终受益，难免有时满意有时不满意。
上述材料说明①矛盾是普遍存在的②社会意识不可能统一③社会存在决定社会意识④不同的阶级具有不同的社会意识A．①②B．②③C．①③D．②④4．加快推进社会主义新农村建设，就要坚持把发展农业生产力作为建设社会主义新农村的首要任务，大力推进农业生产力发展，推进农业结构战略性调整，转变农业增长方式。
发展农业生产力就要A．调整与生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑B．把农业发展作为党和政府一切工作的中心C．对现有生产关系进行彻底变革D．解放思想、与时俱进，不断突破旧的观点和客观规律的束缚5．“占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观点上的表现”。
(《马克思恩格斯选集》第1卷98页)。
上述观点表明了①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映②生产力决定生产关系，生产关系对生产力的发展具有反作用③经济基础决定上层建筑④意识对物质具有能动的反作用A．①②B．①③④C．②③④D．①③6、“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解躬耕织，也傍桑荫学种瓜。
人教版高中政治必修4第四单元 认识社会与价值选择第十一课 寻觅社会的真谛教案(1)
第十一课寻觅社会的真谛一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么(4)人民群众的含义(5)党的群众观点和群众路线◇理解：(1)社会存在与社会意识的辩证关系(2)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系(3)社会历史发展的总趋势(4)人民群众是历史的创造者◇分析：(1)联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用(2)联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律(3)分析社会现实，说明改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力(4)联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者2、能力目标：(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)透过现象认识本质的能力(3)提高辩证思维能力3、情感、态度、价值观目标通过本课的学习，认识社会的物质性，树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合二、【重点、难点】：1、社会存在与社会意识的辩证关系2、社会生活在本质上是实践3、人类社会的基本矛盾及其发展规律4、社会发展的总趋势5、人民群众是历史的创造者三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将认识我们生活的社会可划分为物质生活即社会存在和精神生活即社会意识两大部分。
社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。
社会基本矛盾运动规律是客观的，决定了社会发展的总趋势是由低级向高级发展，这一趋势是人民群众在实践中不断解决社会的基本矛盾实现的。
人民群众是社会历史的主体。
四、【方法点津】：(1)运用对比方法认识几种社会生活概况。
(2)联系社会实际对社会的物质性和社会基本矛盾运动加以理解。
(3)撰写论文，深入理解某一知识点。
五、【课文导语】：人类社会是物质世界的高级运动形式，其发展总是像一种自然过程一样地进行，因此，在社会运动和自然运动中存在着共同的规律。
但是，社会又不同于自然界。
在自然界中起作用的完全是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识的人的活动构成的。
高中思想政治必修4《哲学与生活》教师教学用书第十一课寻觅社会的真谛
第四单元 认识社会与价值选择一、本单元的地位本单元是全书的终点，在一定意义上也可以说是全书的落脚点。
因为我们明白了“世界是什么”，懂得了“世界怎么样”，知道了如何正确地看待我们周围的世界，目的就是为了树立正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于我们改造世界的活动。
从知识目标来说，本单元主要引导学生从生活和实践出发，认识社会历史的真谛（知道社会生活在本质上是实践的），理解社会发展的规律，明确社会历史的主体，把握社会历史发展的趋势。
在此基础上，引导学生理解人生的价值，了解价值观的导向作用，懂得如何进行价值判断和价值选择，把握实现和创造人生价值的基本途径。
从能力目标来说，主要是帮助学生用唯物史观、尤其是用物质生产实践认识社会历史的奥秘，初步形成正确认识社会发展规律和发展趋势的能力，初步具有运用唯物史观正确分析和看待社会、人生的能力，初步形成进行正确的价值判断和价值选择的能力，初步具有正确地设计和规划自己人生的能力。
从情感、态度和价值观目标来说，主要是培养学生历史唯物主义的基本立场，培养学生尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路的思想意识；培养学生的群众观点，坚定学生的群众立场，树立为人民服务的思想；树立为社会历史的发展和人类进步事业作贡献的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。
本教材从生活实践出发，经过了“如何正确看待我们周围的世界”这样一个中间环节，最后又回到了生活和实践。
这是一个循环上升运动，但它并不是简单的重复和循环，而是在更高的基础上实现了向生活、实践的回归，即在形成了正确的世界观、人生观和价值观基础上的回归。
总之，本单元是全书的逻辑终结，在整本教材中具有目的和归宿的意义。
二、本单元的内容结构本单元围绕的核心问题是在如何正确看待我们周围世界的基础上，形成正确的世界观、人生观和价值观。
对社会人生问题的正确认识是形成正确的人生观和价值观的前提，因此要谈价值观，就必须先谈社会历史观。
但是，由于第二、三单元主要是在最一般的意义上讲如何正确看待我们周围世界，而没有把如何正确看待社会和人生作为一个独立的主题进行讨论。
人教版高中政治必修4生活与哲学11.1社会发展的规律
社会存在——物质方面
（如物质资料生产方式、地理环境、人口因素等， 最主要是指物质资料的生产方式----包括生产力和生 产关系）
社会意识——精神方面
（如政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、 科学以及风俗习惯等）
古希腊的唯物论者赫拉克利特:只有智慧的人才是高贵的人，他 蔑视群众，说什么：“一个人如果是最优秀、最高贵的人，在 我看来就抵得上一万人。”
这上句层话 建农说筑明一了定夫什要么适的哲合学经道济想理基？础状法况的很规律 可笑，你能从哲学上说明产生这种想法的原因吗？
这说明个人的社会意识受到哪些因素的影响？
（3）人的社会意识受社会环境决定，与个人的社会地位、 受到的教育、从事的职业密切相关；在阶级社会带有阶级性
对于穷人来说：木材只有作为燃料和贩卖获取食物的作 用； 对于富人来说：木材可以制造精美的生活用品等诸多的 生活享受工具。 对于贩卖木材的商人：只看到木材的商业价值，而看不 到木材的美； 植物学家：它有很高的欣赏价值和实用价值；画家：多 美的姿态和色彩，你就是一幅画卷；
生产关系一定要适合生产力状况的规律。
3.经济基础与上层建筑的辩证关系及矛盾运动
（1）含义：
经济基础：指生产关系的总和
军队、警察、法庭、 监狱、包括政府部门 在内的国家机关等
上层建筑：指一定社会的政治、法律制度和设施，以及该社会 的各种思想观点和社会意识形态
（2）经济基础与上层建筑的辩证关系
（3）人的社会意识受社会环境决定，与个人的社会地位、受到的教育、从事的职业密切相关；
社会经济关系
①生产资料归谁所有（最重要） ②人们在生产中地位和相互关系 ③产品的分配关系
马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产 生的是工业资本家的社会。”
《生活与哲学》第十一课-：寻觅社会的真谛
唯物主义历史观
（1）社会存在决定社会意识 （2）社会意识具有相对独立性
唯心主义历史观
（1）认为社会意识决定社会存在 （2）要么认为社会的变化发展是由人的主观意 志，特别是少数杰出人物、帝王将相的思想 动机决定的； （3）要么认为是由天命、神、绝对精神决定 的。其实质：把精神看成是社会历史发展的 最终原因。
社会生活的本质
——实践
马克思主义的实践观点是辩证唯物主 义历史观的基本观点，是打开社会历史 奥秘的钥匙。
★社会存在与社会意识的辩证关系原理 （重点）
【原理内容】 ①社会存在决定社会意识： 社会存在的性质决定 社会意识的性质，社会存在的变化决定社会意识 的变化。 ②社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反 作用。先进的社会意识对社会发展具有促进作用。 落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用， 【方法论】 这一原理要求我们要遵循社会发展的客观规律， 同时要确立正确的社会意识。
先于
存在
结论：
阻碍 积极推
作用 动作用①社会意识具有相对独立性
②社会意识反作用于社会存在
★社会存在与社会意识的辩证关系原理 （重点）
【原理内容】 ①社会存在决定社会意识： 社会存在的性质决定 社会意识的性质，社会存在的变化决定社会意识 的变化。 ②社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反 作用。先进的社会意识对社会发展具有促进作用。 落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用， 【方法论】 这一原理要求我们要遵循社会发展的客观规律， 同时要确立正确的社会意识。
B.物质资料的生产方式 社会存在
C.生产关系 社会存在
D.生产力
社会存在
E.科学发展观 社会意识
F.自然地理环境 社会存在
G.文学艺术 社会意识
高中政治备课参考 寻觅社会的真谛
一．社会存在于社会意识
社会存在与社会意识的物质方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料生产方式，其 他还包括一定的地理环境和人口因素。社会意识是指人们社会精神生活过程中的总和，是指 社会生活的精神方面。不能把存在、意识等同于社会存在、社会意识。
社会存在与社会意识辩证关系：①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性， 它对社会存在具有能动的反作用；②社会意识的相对独立性表现在，社会意识与社会存在的 发展不完全同步，社会意识发展具有历史继承性；③各种形式的社会意识之间相互影响，相 互作用；④社会意识对社会存在具有能动的反作用，这是社会意识相对独立性最突出的表现。 先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，促进社会的发展，落后的社会意识 对社会发展起阻碍作用。
A.①② B.①②③ C.①③ D.①②④
4.蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集线索材料。这说明了 ①人民群众时社会物质财富的创造者②人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展 的源泉③人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件④人民群众还直接创造 了丰硕的社会精神财富
人民群众的历史作用： 唯物史认为，社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史：首先，人 民群众是社会物质财富的创造者，是推动社会历史发展的决定力量。人类和人类社会生存和 发展所必需的生活资料是劳动群众创造的。同时，劳动群众在物质生产劳动中不断积累经验， 改进生产工具和技术，直接推动了生产力的发展，创造出更多的物质财富，为社会发展创造 更好的物质条件，从而促使整个社会发展。其次，人民群众是社会精神财富的创造者。人民 群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉；人民群众的实践为精神财富的创造提 供了必要的物质条件；人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。最后，人民群众是社会 变革的决定力量。人民群众在任何时期都社会变革的主力军；在阶级社会中，生产关系的变 革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的；人民群众通过推动生产力的发展而 不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。
高中政治第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛教学案新人教版必修4
第十一课 寻觅社会的真谛第十一课⎪⎪⎪ 寻觅社会的真谛目题(一) 社会存在与社会意识1．社会存在与社会意识的辩证关系是什么？(1)社会存在决定社会意识①各种各样的社会意识都是对社会存在的反映。
②有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
(2)社会意识具有相对独立性①它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。
②社会意识对社会存在具有能动作用。
落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
2．辩证唯物主义历史观的基本观点是什么？社会生活在本质上是实践的，马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．先进的社会意识先于社会存在的变化发展而变化发展。
(×)辨析：社会意识具有相对独立性，先进的社会意识不一定先于社会存在的变化、发展而变化、发展。
2．社会意识对社会发展起推动作用。
(×)辨析：社会意识有科学与非科学之分，只有科学的社会意识对社会发展起推动作用。
3．符合规律的社会意识能够直接转化为物质力量。
(×)辨析：社会意识必须通过社会实践才能转化为物质力量。
1．图示社会存在与社会意识的辩证关系2．社会存在和社会意识辩证关系原理3．反对两种错误社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在社会历史领域的体现。
在社会存在与社会意识的辩证关系中，社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的反作用是第二位的。
历史唯物主义既反对抹杀社会意识反作用的形而上学机械论，又反对将这种反作用夸大的历史唯心主义。
[典例应用](江苏高考)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布后，人们认识到，观念变革是改革的先导，教育改革的第一步应该是转变观念。
这一认识的依据是( )A ．社会意识具有相对独立性B ．社会意识是对社会存在的反映C ．社会意识对社会发展起推动作用D ．社会历史是由社会发展规律决定的[解析] 本题考查社会意识的相对独立性，意在考查考生的分析理解能力。
高二政治课件第11课寻觅社会的真谛新必修4
3．经济基础与上层建筑的关系 (1)经济基础决定上层建筑。 (2)上层建筑对经济基础具有反作用：当上层建筑适合经 济基础的状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它 不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。 当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力 的发展，推动社会进步( jìnbù)；当它为落后的经济基础 服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。
第三十页，共33页。
①人民群众是社会变革的决定力量(lì liɑng) ②人民群众可能创造真理 ③人民群众的实践是认识发展的动力 ④人民群众是社会财富的创造者 A．①② B．③④ C．①④ D．②③
第三十一页，共33页。
方法(fāngfǎ)：②错，③不合题意，排除。故选C。
第三十二页，共33页。
第十三页，共33页。
【例4】(2011·海南卷)“向前进，向前进，战士的责任重， 妇女的冤仇深，古有花木兰替父去从军，今有娘子军扛枪为 人民……”这首家喻户晓的《娘子军军歌》歌颂了1931年在 海南诞生的中国工农红军第二独立师女子特务连。红色娘子 军在中共琼崖特委的领导下，积极( jījí)发动群众，配合主力 部队作战，先后参加了伏击沙帽岭、火烧文市炮楼等50多场 战斗，为革命事业立下了不朽功勋。红色娘子军的光辉事迹 反映出人民群众( )
Image
第三十三页，共矛盾运动，表明了生 产力和生产关系的本质的必然的联系，即生产关系一定要 适合(shìhé)生产力状况的规律。
第七页，共33页。
【例2】我国农村改革带来经济和社会发展所包含的历史唯 物主义观点有( )
①生产关系必须适合生产力状况
②生产方式变革(biàngé)决定社会性质的变化
第十页，共33页。
【例3】在深化经济体制改革的同时，要推进和搞好 (ɡǎo hǎo)政治体制改革。要尊重和保障人权，维护社 会公平正义，实现人的自由和全面发展，这是民主法治 国家的重要标志，也是国家长治久安的基本保障。政治 体制改革的依据是( ) A．上层建筑一定要适合经济基础状况 B．生产关系一定要适合生产力状况 C．社会存在决定社会意识 D．当上层建筑适合经济基础时，就促进生产力的发展
高中政治生活与哲学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛知识点总结归纳概括
《生活与哲学》第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛考点34：社会存在与社会意识的辩证关系 (c)(1)社会存在决定社会意识。
有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。
(2)社会意识具有相对独立性。
①社会意识与社会存在的发展有不完全同步性：它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。
②社会意识对社会存在具有能动的反作用：落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
考点35：人类社会的基本矛盾和普遍规律 (c)(1)基本矛盾：①生产力与生产关系的矛盾：A．生产力决定生产关系。
生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。
B．生产关系对生产力具有反作用。
当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
②经济基础与上层建筑的矛盾：A．经济基础指生产关系的总和。
上层建筑指一定社会的政治、法律制度和设施，以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。
B．经济基础决定上层建筑。
C．上层建筑对经济基础具有反作用。
当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。
当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会的进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。
(2)人类社会发展的普遍规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
考点36：社会历史发展的总趋势 (a)(1)总趋势：社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
(2)实现方式：社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
①在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
高中政治《哲学与生活》第十一课寻觅社会的真谛第1课时社会发展的规律备选设计新人教版必修4
备选设计第一课时社会发展的规律复习导入马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，不仅要认识自然界的奥秘，还要追索社会生活的本质，探究社会历史发展的规律，寻觅社会的真谛和人生的意义。
从这节课开始，我们将共同探讨和分享这些问题。
一、社会存在与社会意识教师指导学生阅读教材第86页探究框题以及“相关链接”内容，并思考所提问题。
学生阅读讨论，教师点评，得出马克思主义产生以前的社会历史观的缺陷。
板书：1.马克思主义产生以前的社会历史观的缺陷社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有自觉意识和目的的。
由此便形成了一种假象，似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。
以往的社会历史理论被这种假象所迷惑，它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机，没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在。
由此引出社会存在和社会意识的概念和两者的关系。
板书：2.社会存在和社会意识复习物质和意识的概念和两者的辩证关系，说明如果我们把物质和意识的辩证关系运用到观察社会历史领域的问题，就表现为社会存在和社会意识的关系问题。
由此使学生产生出关于社会存在、社会意识的概念以及两者的辩证关系的抽象印象。
为了进一步使学生明确社会存在、社会意识的概念，教师组织学生阅读教材第88页“相关链接”，联系物质和意识的概念，分析体会社会存在和社会意识的内涵和外延。
（1）社会存在：指社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。
（2）社会意识：指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称。
它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。
（3）两者的辩证关系：社会存在与社会意识是辩证统一的。
社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在决定社会意识的性质和变化；社会意识具有相对独立性，从根本上说，社会意识会随着社会存在的变化而变化发展，但它有时候会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。
人教版高中政治必修4生活与哲学《第十一课寻觅社会的真谛——历史观》2时教案
第十一课寻觅社会的真谛（历史观）教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）社会存在与社会意识的辨证关系；（2）生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是任何社会中都起作用的普遍规律；（3）社会发展的总趋势；人民群众是历史的创造者；（4）群众观点和群众路线的基本内容；2、理解目标（1）马克思主义以前的社会历史理论的局限性；（2）社会生活在本质上是实践的；社会意识的相对独立性；（3）生产方式是社会存在和发展的基础；3、运用目标（1）运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映；（2）运用社会意识相对独立性原理，分析说明我国的精神文明建设；（3）运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革；（4）运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势；二、能力目标1、通过对社会存在与社会意识辨证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力；2、通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识；3、通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力；三、德育目标1、从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要带到物质领域去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。
2、尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。
3、坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。
培养尊重劳动、热爱人民的情感。
教学重点难点：1、社会存在与社会意识的辨证关系2、社会生活在本质上是实践的3、人类社会的基本矛盾及其发展规律4、社会发展的总趋势5、人民群众是历史的创造者教学课时安排：2 课时【导入新课】在我们的生活中一直存在着真善美、假丑恶的对立和较量。
政治必修4第十一课 寻觅社会的真谛
政治必修4第十一课寻觅社会的真谛1、社会存在与社会意识的辨证关系（可以比较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解）社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
社会意识反作用于社会存在。
2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本矛盾，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。
生产关系要适应生产力。
经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。
上层建筑要适应经济基础。
3、比较并理解社会基本矛盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决方式阶级社会：主要通过阶级斗争解决。
社会主义社会：只能通过改革解决。
4、了解推动社会历史发展的主体人民群众5、群众观点与群众路线群众观点：相信群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切想人民群众负责，虚心向人民群众学习。
群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
第十一课：寻觅社会的真谛1、社会存在与社会意识的辨证关系（可以比较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解）社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
社会意识反作用于社会存在。
2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本矛盾，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。
生产关系要适应生产力。
经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。
上层建筑要适应经济基础。
3、比较并理解社会基本矛盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决方式阶级社会：主要通过阶级斗争解决。
社会主义社会：只能通过改革解决。
4、了解推动社会历史发展的主体：人民群众5、群众观点与群众路线群众观点：相信群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切想人民群众负责，虚心向人民群众学习。
群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
易混易错点1．社会存在和社会意识始终是不可分割的。
错误。
因为：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。
高三政治一轮复习 必修四 第十一课 寻觅社会的真谛1
【学习目标】能记住并理解：一个总趋势：社会历史发展的总趋势一个基本观点：人民群众是历史的创造者两个基本规律：生产关系一定要适应生产力状况；上层建筑一定要适应经济基础状况三个重要关系：社会存在与社会意识；生产力与生产关系；经济基础与上层建筑【学习重点与难点】社会存在与社会意识；人民群众是历史的创造者。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读本课内容，阅读复习资料第251-254页内容，对概念、关键词、原理等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点。
【预习案】2、辨析：上层建筑适合自己的经济基础，就一定对社会发展起促进作用3、辨析：人民群众就是劳动群众。
4、比较：社会基本矛盾与社会主要矛盾三、高考警示钟：社会发展的基本矛盾与基本规律原理是唯物史观与唯心史观的区别所在，既是教学难点，也是考试重点，尤须注意以下几点：（1）矛盾具有特殊性，在阶级社会和社会主义社会中，社会基本矛盾的性质不同，有对抗性和非对抗性矛盾的区别，所以，解决基本矛盾的方法不同，因而社会发展的实现方式不同。
（2）生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系原理，是我国经济体制改革和政治体制改革的哲学依据。
四、基础自测1、“网络反腐”“海推直选”“阳光政府”等热词折射出我国社会主义民主政治发展的新态势。
这说明( )。
A．社会意识对社会存在具有反作用 B．经济基础决定上层建筑C．社会意识是社会存在的反映 D．社会意识与社会存在的相互制约2、(2013·广东揭阳一模)如今，越来越多的人乐于骑自行车上班。
自行车已不再像以往那样仅仅被作为一种代步工具，骑自行车还能“骑”出健康，“骑”出个性时尚。
人们认为骑自行车上班并不是“丢份儿”，反而是体现车主够年轻、够健康、够自信的时尚标签。
造成这一变化的主要原因是( )。
A．人们追求时尚的心理变化 B．社会意识对社会存在的推动作用C．社会存在决定于社会意识 D．社会存在的变化发展3、我国的改革开放，主要内容就是变革生产关系。