语文：4.13《与高司谏书》第2课时-课件(1)(语文版必修4)
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语文版高中语文必修四第13课《与高司谏书》课件1
研讨1：对高若讷的“三疑”在 全文中起什么作用?作者对高若 讷的斥责集中在哪个问题上?本 文在语言上有什么特点?
归纳小结：通过“三疑”，揭露高 若讷口是心非，并断言其“非君 子”，引出后面对他的正面驳斥， 使全文首尾贯通，一气呵成。
作者对高若讷的斥责集中在如 何对待范仲淹被贬的问题上，揭露 高若讷出于一己之私利，颠倒是非， 逢迎权贵，“不复知人间有羞耻 事”，乃“君子之贼也”。
与高司谏书
欧阳修
走近作者
欧阳修，字永叔，号醉
翁，晚年号六一居士。庐陵 （今江西吉安）人。北__宋__文_ 学__家__、__史__学_家__，在政治上负 有盛名，为唐宋八大家之一。 谥号文忠。有《欧阳文忠公 集》。
他四岁丧父，家境贫寒。 五六岁时，母亲郑氏就教他 读书识字，买不起纸笔，就 用荻草在沙地上写字。欧阳 修酷爱读书，常从城南李家 借书抄读，他天资聪颖，又 刻苦勤奋，往往书还没抄完
题解
这封信写于北宋景三年，欧 阳修时年三十岁。当时，宰相吕 夷简在位日久，政事积弊甚多， 又任人唯亲。为此，范仲淹多次 上书，主张选贤任能，指斥吕夷 简，因而得罪宋仁宗和吕夷简， 被贬为饶州知府。
当时朝臣纷纷论救，而身为 左司谏的高若讷不但不救，反而 在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒 不可遏，便写此信痛斥高若讷。 高若讷将此信上奏仁宗，于是欧 阳修被贬为夷陵令。
决
知
归纳三疑 二疑未必正直有学问
足 下
非
三疑未必是真君子 君
子
本段通过“三疑”，断定高若讷非君子。
第2段重点词语和主要内容：
诋诮：诋毁 非辜：无罪 以为当黜：黜，贬黜。 乃愚者之不逮：逮，及。
归纳：本段指责高若讷在范 仲淹被贬时不但不救，反而 诋毁其为人的拙劣表现，怒 斥高若讷是“君子之贼”。
高一语文(语文版必修4)课件：4.13 与高司谏书
观点 3
力讽于 “史”,斥 责高司 谏真“小 人”
作者着眼现时,先从范仲淹为官说起,证明“今班行 中无与比者”。高司谏身为谏官,若果真认为范仲 淹“不贤”,“何不一为天子辨其不贤,反默默无一 语”,直“待其自败,然后随而非之”,横加诬蔑,唯恐 罪不加重,刑不称罚。观高司谏言行,称之为“君子 之贼”真是入木三分!为进一步加大讽刺力度,诗 人旁征博引,举西汉萧望之、 王章,石显、 王凤为例, 说明忠与奸自有公论,指鹿为马仅仅是统治者聊 以自慰的无奈之举罢了。 高司谏名列进士及第榜, 与众多知名文人“齐名”,却“欲欺今人”,“而不惧后 世之不可欺邪”!更何况“今之人未可欺也”。
1.侃然正色,论前世事,历历可听,褒贬是非,无一谬说。 点评:①这句是说欧阳修与高若讷接触后,发现这个人总能够一 脸正气地谈论前朝的事情,对谁是谁非说得很分明。 ②欧阳修说此话 的目的是想证明高若讷不可能是一个糊涂虫,他既然能够对前朝的 事情作很分明的评断,那么他也应该能对今朝的事情作一个公正的 评断。
⑤谏官的任务是要向皇帝规谏朝政的弊端,对大臣及百官的任 用和政府各部门的措施提出意见。 欧阳修说如果范仲淹果然是不贤, 那作为谏官的高若讷为何一直默默无闻,没有向朝廷告知处置呢?如 果范仲淹是贤能的,那么为何作为谏官的高若讷在他被贬时仍旧默 默不言,不为他说一句话呢?⑥欧阳修在范仲淹“贤”与“不贤”两个方 面发表议论,让高若讷无法为自己辩解,不管从哪一方面来说,高若讷 都不仅失职,而且人格卑下。⑦而后欧阳修以古论今,一方面揭露出 高若讷等人颠倒黑白的事实,一方面又告诫他是骗不了明眼人的,斥 责高若讷如果没有当一个谏官的素质,就该知情识趣让别人来当,不 要光占着位子不做事而令人耻笑。
1.注字音 加点字 侃 然 ． 诋诮 ．． 当黜 ． 读音 kǎn dǐ qiào chù 加点字 一忤 宰相 ． 虽殁 ． 擢 用 ． 读音 wǔ mò zhuó
人教版高中语文《与高司谏书》课件
若犹以谓希文不贤而当逐，
则予今所言如此，
如果您还认为希文不贤而应当被贬退，那么我现在这样说话，
乃是朋邪之人尔。愿足下直携此书于朝， 使正予罪而诛之，
就是朋党邪恶的小人了。希望您直接带着这 让天子依法判定我 封信到朝廷上去， 的罪过并杀了我，
使天下皆释然知希文之当逐，
亦谏臣之一効也。
让天下的人都消除疑虑，知道希文 这也是谏官的一大功劳啊。
第5段，斥责高若讷身为谏官而不谏，应当离 职。
第六段句子讲解
昨日安道贬官，师鲁待罪，足下犹能以面目见士大夫， 昨天安道被贬谪，
师鲁也等候着罪责，您还能有脸面去见士大夫们，
出入（于）朝中，称谏官，是足下不复知人间有羞耻事尔。 —————
【省略句，状语后置】
在朝廷进出，自称谏官，这是您不再知道人间还有羞耻事了。 所可惜者， 圣朝有事， 谏官不言， 而使他人言之， 我所叹惜的是，圣朝有事情，做谏官不进言，却让别人去说，
即使是圣人，也不会拿做不到的事情去要求别人一定办到。
身惜官位， 惧饥寒而顾利禄， 不敢一忤宰相以 近 刑祸
自己又爱惜官位，害怕挨饿受冻，看重利益俸禄，
招致【形用动】
因而不敢稍有违反宰相以致受刑遭祸。
此乃庸人之常情， 不过作一不才谏官尔。 虽朝廷君子，
这就是平庸之辈的常情，【判断句】
即使这样，朝廷中的君子，
只不过是做了一个没有才能的谏官罢了。
亦将闵足下之不能，
通 “悯”
也将怜悯你的无能，
而不责 以（必足能下也） 。
而不会用一定做到来要求您的。
今乃不然，
反 昂然 自得，
了无 愧畏，
现在却不是这样， 您反而昂首挺胸十分得意，没有一丝一毫的羞愧畏惧，
语文：4.13《与高司谏书》第1课时-课件(1)(语文版必修4)
夹杂。 ②而足下厕 其间： ． 经过。 ③其后更 十一年： ． 凡：共。有：又。 ④凡 十有 四年而三疑之： ． ． 怜悯。 ⑤亦将闵 足下之不能： ． 败坏者，祸害。 ⑥此君子之贼 也： ． 假如。 ⑦若 果贤耶： ．
⑧皆自谏诤擢 用： 提拔。 ． ⑨《春秋》之法，责 贤者备： 要求。 ． ⑩不宣 ： 言不尽意。 ．．
第6段：以安道、师鲁的直言敢谏与高若讷的“默默”
作比较，痛斥高若讷，表现出作者无私无畏的慨然正气。 第7段：说明写信缘由。
二、深层探究 8．对高若讷的“三疑”在全文中起什么作用？作者对高若 讷的斥责集中在哪个问题上？本文在语言上有什么特点？ 答案 (1)通过“三疑”，揭露了高若讷口是心非，并断言
其“非君子”，引出后面对他的正面驳斥，使全文首尾贯通，
；
/ 猫先生电竞
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个学习的机会，咱们小学堂准备同时开办一期夜校，专门招收十五岁以上，三十岁以下的年青人。上夜校不耽误白天家里和地 里的活计，也是免费学习，包括课本！”二狗子和大头听了，兴奋地带头鼓掌并大声欢呼起来：“好哇，太好啦！”耿正笑着 示意大家安静，继续说“还有哇，希望大家伙儿回去后，记着转告那些今天不在场的左邻右舍们，也欢迎他们来学堂为自家的 娃娃们报名。当然，愿意上夜校，年龄也合适的大人们也一样欢迎。有劳各位了，有劳各位了！”耿正说到最后，还连连向大 家点头拱手表示感谢。大家伙儿笑得更开心了，七嘴八舌地说：“这有什么啊，顺便一句话的事儿！”“不用你说，俺们记着 呢！”“嗨，俺先给俺家的娃儿报上名！这到时候哇，不等俺和邻家大人们说，娃儿们自己就把这个消息传扬开了！”“娃娃 们传扬是他们自己的事，反正啊，俺是一定要和大人们说的！”在乡亲们热情洋溢的议论声中，刚刚喝完庆功酒的乡民们纷纷 为自家的娃娃报名。耿英把报名学童的名字、性别、年龄，以及家长的名字，认真地填写在事先拟定画好的表格里。二狗子和 大头，还有另外的几个大龄青年也都当场报了名，热切希望上夜校班学习。在随后的几天内，又有不少乡民专程来小学堂为自 家的娃娃报名。还有不少的大龄青年则高高兴兴地跑来为自己报名，希望利用晚上的时间，使自己成为文化人儿。六亩试种的 水稻获得了很不错的收成，这让耿老爹一家人喜上加喜。辛苦半年多了，一天天看着这些南方水稻在故乡的土地上试种成功的 耿老爹，更是笑得合不拢嘴！新打的稻谷已经晒干了。耿老爹决定在儿女们的婚宴上，加上一道北方人非常稀罕的，香喷喷的 白米肉丁炒饭！留了足够的稻种，自家留了一部分，送给左邻右舍各几麻袋，又分送给其他街坊邻居一些以后，耿老爹就让耿 正和耿直把剩余的稻谷全部送到了舅舅家。从此之后，耿老爹妻弟一家在“三六九镇”上开的饭铺里，又增加了一道香喷喷的 清蒸白米饭，以及各种口味儿的炒米饭。8第百三四回 五道庙前谢佑恩|（供品多多心虔诚，五道庙前谢佑恩；各人祷告大不 同，返回路上笑不停。）八月十六一大早，郭氏提前准备好了简单的早饭。饭后，来不及洗刷收拾，又开始准备供品、香火和 纸元宝等等一应敬献物品。然后，耿老爹就带着全家人去五道庙还愿去了。按照“三六九镇”的乡俗，每年的八月十四至十六 这三天，五道庙的庙门都是敞开着的，端坐在庙堂里的五道爷可以无遮无挡地看到前来敬献香火和供品的乡民们。听娘的吩咐， 耿正和耿直各端来一个方方正正的大木盘，里边各摆放着四个小一些的圆木盘，盘子里装满了各色生鲜供品；耿英端来的那个 方方正正的大木盘里，放着三大把香火和厚厚的几沓五色彩纸；耿
2024-2025学年高中语文第四单元铁肩担道义13与高司谏书教案语文版必修4
-视频资源：选取与《与高司谏书》相关的历史纪录片，帮助学生直观了解宋代的政治环境和士人文化。
-文学作品：推荐阅读其他宋代文言文名篇，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，以加深对宋代文言文风格的理解。
-课外书籍：推荐《中国古代士人精神》等书籍，让学生更全面地了解古代士人的精神风貌和道德观念。
2.拓展要求：
5.教学手段：
-课堂讲解与讨论
-小组合作学习
-情境模拟与角色扮演
-课后线上复习与拓展学习
-学生个人阅读笔记及写作练习
6.辅助材料：
-《与高司谏书》相关的历史人物介绍
-古代书信格式示例
-课文难点解析手册
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《与高司谏书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在生活中遇到需要坚持正义的情况？”这个问题与我们将要学习的文本密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何在复杂的社会环境中坚守道义的。
-在讨论和实践活动中学到了倾听他人意见、尊重不同观点的社交技巧；
-通过对案例的分析，学会了将理论知识与实际情境相结合，形成批判性思维。
3.情感态度与价值观：
-增强了对中华优秀传统文化，特别是古代士人道德观念的认同感；
-激发了对正义、责任担当等社会主义核心价值观的思考和实践；
-通过学习，形成正确的道德判断，提高了个人的道德修养和人文素养。
4.创新与实践：
-在实践活动和小组讨论中，学生能够主动提出新的观点和解决问题的方案；
-学生能够将所学知识与现代生活实际相结合，提出具有创新性的见解；
-鼓励学生在日常生活中践行道义担当，将课堂学习与社会实践相结合。
-文学作品：推荐阅读其他宋代文言文名篇，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，以加深对宋代文言文风格的理解。
-课外书籍：推荐《中国古代士人精神》等书籍，让学生更全面地了解古代士人的精神风貌和道德观念。
2.拓展要求：
5.教学手段：
-课堂讲解与讨论
-小组合作学习
-情境模拟与角色扮演
-课后线上复习与拓展学习
-学生个人阅读笔记及写作练习
6.辅助材料：
-《与高司谏书》相关的历史人物介绍
-古代书信格式示例
-课文难点解析手册
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《与高司谏书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在生活中遇到需要坚持正义的情况？”这个问题与我们将要学习的文本密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何在复杂的社会环境中坚守道义的。
-在讨论和实践活动中学到了倾听他人意见、尊重不同观点的社交技巧；
-通过对案例的分析，学会了将理论知识与实际情境相结合，形成批判性思维。
3.情感态度与价值观：
-增强了对中华优秀传统文化，特别是古代士人道德观念的认同感；
-激发了对正义、责任担当等社会主义核心价值观的思考和实践；
-通过学习，形成正确的道德判断，提高了个人的道德修养和人文素养。
4.创新与实践：
-在实践活动和小组讨论中，学生能够主动提出新的观点和解决问题的方案；
-学生能够将所学知识与现代生活实际相结合，提出具有创新性的见解；
-鼓励学生在日常生活中践行道义担当，将课堂学习与社会实践相结合。
高一语文语文版必修4课时作业：4-13 与高司谏书 2 Word版含解析.doc
第13课与高司谏书(分值：60分)一、基础知识(15分，每小题3分)1．下列加点字的注音，不正确的一项是()A．其后更．(ɡēnɡ)十一年B．不敢一忤．(wú)宰相以近刑祸C．今班行．(hánɡ)中无与比者D．遂随而诋之，以为当黜．(chù)2．下列“其”的用法与例句中的意义相同的一项是() 例句：其．立朝有本末A．其．后更十一年B．足下既不能为辨其．非辜C．以智文其．过D．足下厕其．间3．下列加点词的解释，有误的一项是()A．侃然．．正色侃然：刚直的样子B．决．知足下非君子也决：断定C．以为当黜．黜：贬黜D．乃愚者之不逮．逮：抓住4．下列加点的词语不属于古今异义的一项是()A．修顿首再拜白司谏足下．．B．立朝有本末．．C．足下诋诮希文为人．．D．此君子之贼．也5．下列句子中，没有倒装现象的一项是()A．足下身为司谏，乃耳目之官B．与足下相见于安道家C．蚓无爪牙之利，筋骨之强D．句读之不知，惑之不解二、文本阅读(18分)阅读下面的文段，完成6～9题。
伏以今皇帝即位已来，进用谏臣，容纳言论，如曹修古、刘越，虽殁犹被褒称。
今希文与孔道辅，皆自谏诤擢用。
足下幸生此时，遇纳谏之．圣主如此，犹不敢一言，何也？前日又闻御史台榜朝堂，戒百官不得越职言事，是可言者惟谏臣尔。
若足下又遂不言，是天下无得言者也。
足下在其．位而不言，便当去．之，无妨他人之堪．其任者也。
昨日安道贬官，师鲁待罪，足下犹能以面目见士大夫，出入朝中，称谏官，是足下不复知人间有羞耻事尔！所可惜者，圣朝有事，谏官不言，而．使他人言之，书在史册，他日为朝廷羞者，足下也。
《春秋》之法，责贤者备．。
今某区区犹望足下之能一言者，不忍便绝足下、而不以．贤者责也。
若犹以谓希文不贤而当逐，则予今所言如此，乃是朋邪之人尔，愿足下直携此书于朝，使正予罪而诛．之，使天下皆释然知希文之当逐，亦谏臣之一效也。
前日足下在安道家，召予往论希文之事，时坐有他客，不能尽所怀，故辄布区区，伏惟幸察。
语文版高中语文必修四 13《与高司谏书》精品课件
合作探究
1.对高若讷的“三疑”在全文中起什么作用？作者对 高若讷的斥责集中在哪个问题上？
【提示】(1)通过“三疑”，揭露了高若讷口是心非，并断 言其“非君子”，引出后面对他的正面驳斥，使全文首尾 贯通，一气呵成。 (2)作者对高若讷的斥责集中在如何对待范仲淹被贬的问题 上，揭露了高若讷出于一己之私利，颠倒是非，逢迎权 贵，“不复知人间有羞耻事”，乃“君子之贼也”。
高效上好每节课 快乐上好每天学
作者简介
整体感知
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉
翁，晚年号六一居士。庐陵（今江西吉安）
人。北宋文学家、史学家，在政治上负有盛
名，为唐宋八大家之一。幼年丧父，在寡母
抚育下读书。公元1030年（宋仁宗天圣八
年）中进士，初任西京留守推官，与尹洙、
梅尧臣交游，以诗唱和。后入朝任馆阁校 勘，因指责谏官高若讷，被贬为夷陵县令、
高效上好每节课 快乐上好每天学
第4段：引用史实，说明贤与不贤自有公论，世人是不 可欺的。 第5段：以天子之圣明，斥责高若讷的失职。 第6段：以安道、师鲁的直言敢谏与高若讷的“默默” 作比较，痛斥高若讷，表现出作者无私无畏的慨然正 气。 第7段：说明写信缘由。
高效上好每节课 快乐上好每天学
研读课文
高效上好每节课 快乐上好每天学
背景简介
这封信写于北宋景三年，欧阳修时年三十岁。当 时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯 亲。为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕 夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。 当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不 救，反而在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不可遏，便 写此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗，于是欧 阳修被贬为夷陵令。
高效上好每节课 快乐上好每天学
1.对高若讷的“三疑”在全文中起什么作用？作者对 高若讷的斥责集中在哪个问题上？
【提示】(1)通过“三疑”，揭露了高若讷口是心非，并断 言其“非君子”，引出后面对他的正面驳斥，使全文首尾 贯通，一气呵成。 (2)作者对高若讷的斥责集中在如何对待范仲淹被贬的问题 上，揭露了高若讷出于一己之私利，颠倒是非，逢迎权 贵，“不复知人间有羞耻事”，乃“君子之贼也”。
高效上好每节课 快乐上好每天学
作者简介
整体感知
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉
翁，晚年号六一居士。庐陵（今江西吉安）
人。北宋文学家、史学家，在政治上负有盛
名，为唐宋八大家之一。幼年丧父，在寡母
抚育下读书。公元1030年（宋仁宗天圣八
年）中进士，初任西京留守推官，与尹洙、
梅尧臣交游，以诗唱和。后入朝任馆阁校 勘，因指责谏官高若讷，被贬为夷陵县令、
高效上好每节课 快乐上好每天学
第4段：引用史实，说明贤与不贤自有公论，世人是不 可欺的。 第5段：以天子之圣明，斥责高若讷的失职。 第6段：以安道、师鲁的直言敢谏与高若讷的“默默” 作比较，痛斥高若讷，表现出作者无私无畏的慨然正 气。 第7段：说明写信缘由。
高效上好每节课 快乐上好每天学
研读课文
高效上好每节课 快乐上好每天学
背景简介
这封信写于北宋景三年，欧阳修时年三十岁。当 时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯 亲。为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕 夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。 当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不 救，反而在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不可遏，便 写此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗，于是欧 阳修被贬为夷陵令。
高效上好每节课 快乐上好每天学
与高司谏书ppt课件
9
第2段重点词语和主要内容：
诋诮：诋毁 非辜：无罪 以为当黜：黜，贬黜。 乃愚者之不逮：逮，及。
10
归纳：本段指责高若讷在范 仲淹被贬时不但不救，反而 诋毁其为人的拙劣表现，怒 斥高若讷是“君子之贼”。
11
❖ 且希文果不贤邪？自三四年来，从大理寺丞 至前行员外郎，作待制日，日备顾问，今班 行中无与比者。是天子骤用不贤之人？夫使 天子待不贤以为贤，是聪明有所未尽。足下 身为司谏，乃耳目之官，当其骤用时，何不 一为天子辨其不贤，反默默无一语；待其自 败，然后随而非之。若果贤邪？则今日天子 与宰相以忤意逐贤人，足下不得不言。是则 足下以希文为贤，亦不免责；以为不贤，亦 不免责，大抵罪在默默尔。
作者对高若讷的斥责集中在如何对 待范仲淹被贬的问题上，揭露高若讷 出于一己之私利，颠倒是非，逢迎权 贵，“不复知人间有羞耻事”文贬官后，与足下相见于安道家。足下诋诮希 文为人。予始闻之，疑是戏言；及见师鲁，亦说足下深 非希文所为，然后其疑遂决。希文平生刚正、好学、通 古今，其立朝有本末，天下所共知。今又以言事触宰相 得罪。足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之责己，遂 随而诋之，以为当黜，是可怪也。夫人之性，刚果懦软， 禀之于天，不可勉强。虽圣人亦不以不能责人之必能。 今足下家有老母，身惜官位，惧饥寒而顾利禄，不敢一 忤宰相以近刑祸，此乃庸人之常情，不过作一不才谏官 尔。虽朝廷君子，亦将闵足下之不能，而不责以必能也。 今乃不然，反昂然自得，了无愧畏，便毁其贤以为当黜， 庶乎饰己不言之过。夫力所不敢为，乃愚者之不逮；以 智文其过，此君子之贼也。
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归纳小结：本文充分显现了欧阳修 疾恶如仇、无私无畏、不避险恶、 仗义执言的性情。从安世、海瑞身 上也可以看到这种可贵的精神。尽 管他们这样做的最终目的是维护帝 王的统治，但他们所体现出的古代 正直知识分子的优秀品质，对于今 天的我们还是有借鉴意义的。
第2段重点词语和主要内容：
诋诮：诋毁 非辜：无罪 以为当黜：黜，贬黜。 乃愚者之不逮：逮，及。
10
归纳：本段指责高若讷在范 仲淹被贬时不但不救，反而 诋毁其为人的拙劣表现，怒 斥高若讷是“君子之贼”。
11
❖ 且希文果不贤邪？自三四年来，从大理寺丞 至前行员外郎，作待制日，日备顾问，今班 行中无与比者。是天子骤用不贤之人？夫使 天子待不贤以为贤，是聪明有所未尽。足下 身为司谏，乃耳目之官，当其骤用时，何不 一为天子辨其不贤，反默默无一语；待其自 败，然后随而非之。若果贤邪？则今日天子 与宰相以忤意逐贤人，足下不得不言。是则 足下以希文为贤，亦不免责；以为不贤，亦 不免责，大抵罪在默默尔。
作者对高若讷的斥责集中在如何对 待范仲淹被贬的问题上，揭露高若讷 出于一己之私利，颠倒是非，逢迎权 贵，“不复知人间有羞耻事”文贬官后，与足下相见于安道家。足下诋诮希 文为人。予始闻之，疑是戏言；及见师鲁，亦说足下深 非希文所为，然后其疑遂决。希文平生刚正、好学、通 古今，其立朝有本末，天下所共知。今又以言事触宰相 得罪。足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之责己，遂 随而诋之，以为当黜，是可怪也。夫人之性，刚果懦软， 禀之于天，不可勉强。虽圣人亦不以不能责人之必能。 今足下家有老母，身惜官位，惧饥寒而顾利禄，不敢一 忤宰相以近刑祸，此乃庸人之常情，不过作一不才谏官 尔。虽朝廷君子，亦将闵足下之不能，而不责以必能也。 今乃不然，反昂然自得，了无愧畏，便毁其贤以为当黜， 庶乎饰己不言之过。夫力所不敢为，乃愚者之不逮；以 智文其过，此君子之贼也。
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归纳小结：本文充分显现了欧阳修 疾恶如仇、无私无畏、不避险恶、 仗义执言的性情。从安世、海瑞身 上也可以看到这种可贵的精神。尽 管他们这样做的最终目的是维护帝 王的统治，但他们所体现出的古代 正直知识分子的优秀品质，对于今 天的我们还是有借鉴意义的。
高二语文同步课件4.13 与高司谏书(语文版必修4)
有一个很失意的人，爬上了一棵樱桃树，准备从树上跳下来，
以帮我们采樱桃啊？”小朋友们说：“你只要用力摇晃树干，樱
桃就会掉下来。拜托啦！我们爬不了那么高。”
失意的人有点儿意兴阑珊，但是又拗不过小朋友们，只好答
应帮忙。他开始在树上又跳又摇。很快，樱桃纷纷从树上掉下来。 地面上也聚集了越来越多的小朋友，大家都兴奋而又快乐地拣拾 着樱桃。一阵嬉闹之后，樱桃差不多掉光了，小朋友们也渐渐散 去了。那个失意的人坐在树上，看着小朋友们欢乐的背影，不知
此，令我这一介凡夫倾之慕之，击而为之称也。二击者，仰欧阳修之浩然正气而为。《与高司谏书》是为范
仲淹抱屈而作，而诋毁贬黜范仲淹的正是当朝威严赫赫的宰相吕 夷简。欧阳修清楚地知道如此而为的后果，但他依然不计身家性
命，义无返顾地做了。“今者推其实迹而较之，然后决知足下非
君子也。”笔锋犀利，剖一伪君子的嘴脸而现天下；“以智文其 过，此君子之贼也！”灼辣之言，告正人君子不可与其为伍； “今足下又欲欺今人，而不惧后世之不可欺耶？况今之人不可欺 也。”警世经典，诫奸邪之辈不可妄欺天下也；“是足下不复知 人间有羞耻事尔。”淋漓畅酣，稍有羞耻之人遭此怒骂，怕是要 耻于人世，入地三尺了。但高是奸邪之辈，这些文字他看是看了， 看过之后对忠志之士的迫害却是变本加厉了。此是后话，当不赘
样，事事都快乐；而不知足的人只能生活在俗境，时时有烦恼。
对于世上出现的各种因素机缘，善于运用便是生机，利人利己； 不善于运用的就成为杀机，害人害己。
矜名不如逃名趣，练事何如省事闲。 ——《菜根谭》 赏读：夸耀自己的名誉不如隐居起来逃避名誉有意趣，处事 练达不如省事清闲。
孤云出岫，去留一无所系；朗镜悬空，静噪两不相干。 ——《菜根谭》
失意的人放弃了自杀的念头。
语文版语文必修四第13课《与高司谏书》ppt课件1
决
知
归纳三疑 二疑未必正直有学问
足 下
非
三疑未必是真君子 君
子
本段通过“三疑”，断定高若讷非君子。
第2段重点词语和主要内容：
诋诮：诋毁 非辜：无罪 以为当黜：黜，贬黜。 乃愚者之不逮：逮，及。
归纳：本段指责高若讷在范 仲淹被贬时不但不救，反而 诋毁其为人的拙劣表现，怒 斥高若讷是“君子之贼”。
第3段重点词语和主要内容
5．虚词
足下厕其．间 人称代词，他们 ①其其 今 其． ．后 立 者更 朝 推十 有 其．实 一 本迹 年 末而指人较示称代之代词词，人，那称他代词，你
以智文其．过人称代词，他自己的
以以．．文不学可大屈有之名节
介词，因为 介词，凭
②以今不又敢以一．言忤事宰触相以宰．近相刑得祸罪
介词，因为 连词，而，因而
以必．智以．文石其显过、王介凤词，为用忠 Nhomakorabea 介词，把
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
研讨1：对高若讷的“三疑”在 全文中起什么作用?作者对高若 讷的斥责集中在哪个问题上?本 文在语言上有什么特点?
归纳小结：通过“三疑”，揭露高 若讷口是心非，并断言其“非君 子”，引出后面对他的正面驳斥， 使全文首尾贯通，一气呵成。
作者对高若讷的斥责集中在如 何对待范仲淹被贬的问题上，揭露 高若讷出于一己之私利，颠倒是非， 逢迎权贵，“不复知人间有羞耻 事”，乃“君子之贼也”。
高中语文《与高司谏书》PPT1
回答 这样 的问 题注 意辩 证全 面地 思考 问题。
课堂读写探究
美点赏析
8．本文论证层层推进，逻辑严密。请你结合文本论证 【点拨】 过程加以说明。 鉴 赏 【答案】(1)文章开始论述了作者对高司谏的认识过程， 文 学 提出了“三疑”：“予固疑足下，不知何如人也”“为 作 品 言事之官，而俯仰默默，无异众人，是果贤者耶？此不 的 形 得使予之不疑也”“虽予亦疑足下真君子也。” 象 、 (2)作者对高司谏的“三疑”，其核心是能否“行道”， 语 言 他认为谏官能“行道”，“非材且贤者，不能为也”。 和 表 他从谏官“行道”的高度去考察高司谏的“实绩”，结 达 技 果使他对高司谏越来越“疑”，尤其高司谏对范仲淹无 巧。 辜被贬这件事的含糊不谏，使欧阳修怒不可遏。
1．古今异义 (1)而俯仰默默，无异众人
古义：普通人。 今义：大家，许多人。 (2)今又以言事触宰相得罪 古义：获罪。
··
··
今义：指招人不快或怀恨；冒犯。
课堂读写探究
词句梳理
(3)日日备顾问 ·· 古义：咨询。 今义：有某方面的专门知识，供个人或机关团体咨询的人。 (4)此君子之贼也 · 古义：败坏者，祸害。 今义：偷窃别人财物的人。 (5)进用谏臣，容纳言论 ·· 古义：采纳。 今义：在固定的空间或范围内接受(人或事物)。
课堂读写探究
美点赏析
(3)得出结论：由“三疑”急转直下，最后推定高司谏是 “非君子也”。这一结论是经过层层推论而得出来的， 极为果断、有力。
课堂读写探究
随堂写练
9．这篇文章采用层层说理的方法，先从时间的纵向角度叙 事，虚写高司谏的正直秉性，却以实写来揭穿其虚伪本性， 前后文顿显跌宕之姿，行文灵活多变；后以横向对比凸显 范希文与高司谏人格的高下，比较中杂有浓浓的批判精神； 最后层层剥茧，依情循理，对高司谏的丑陋与卑劣行径予 以痛击，从而使说理呈现出睿智锋利的光芒，真正收到了 有的放矢、针针见血的论证效果。 请结合以上讲到的说理方法，以“跳出思维的局限”为 话题，写一段议论性的文字。(300字左右)
高一语文导学案4-13《与高司谏书》(语文版必修4) Word版含答案
第13课与高司谏书学习重点1．记：掌握文中重要的文言词语，积累欧阳修名句。
2．读：理清文章思路，准确理解作者的基本观点。
3．写：运用层层说理的方法进行写作训练。
4．练：掌握名词用作动词的活用方法。
一、诵记名言警句欧阳修名句1．大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。
(《朋党论》)2．君子则不然。
所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。
以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一。
此君子之朋也。
(《朋党论》) 3．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
(《伶官传序》)4．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
(《伶官传序》)5．平芜尽处是春山，行人更在春山外。
(《踏莎行》)6．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(《醉翁亭记》)7．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
(《蝶恋花》)8．月上柳梢头，人约黄昏后。
(《生查子》)9．状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。
(《六一诗话》)二、了解文学常识作者及背景欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉州吉水(今属江西)人。
北宋时期政治家、文学家、史学家，唐宋八大家之一。
仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗时，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。
其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。
其创作实绩灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。
散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。
曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
又喜搜集金石文字，编为《集古录》。
著有《欧阳文忠公文集》。
高司谏，即高若讷，时任司谏。
“与高司谏书”，就是“给高司谏写的一封信”。
这封信写于北宋景祐三年，欧阳修时年三十岁。
当时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯亲。
为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。
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)
解析 C项都是连词，相当于“就”“便”“那么”。A项 ①疑问代词，译为“怎么样”；②疑问代词，译为“为什 么”。B项①副词，表不定的推测，译为“似乎”“好 似”；②副词，表列举，译为“比如”。D项①与“操” 一起组成名词性短语，可译为“所使用的„„(标准、尺 度)”；②名词，译为“地方”“处所”。
解析 A项中“成书而写”的说法错，本文是赠序。E项 中“古奥”“奇特”的说法不当。
答案 AE
11．翻译下面的句子。(7分) (1)虽有魁垒拔出之材，其一累黍不中尺度，则弃不 敢取。(3分)
即使他有非同一般的才华，只要有一点点不 译文：_______________________________________ 合乎标准，就放弃，不敢取用。 ________________________________
④
注 ①魁垒拔出：雄伟突出。②累黍：累和黍是古 代两种微小的重量单位，喻指微小。③菑播：开荒播 种。④橐：口袋，这里用作动词，“携带”的意思。
8．下列句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( A ) A．其不中 者而弃之 ． B．夫农不咎 岁而自菑播是勤 ． C．然曾生亦不以干 也 ． D．使知生者可以吊 有司 ． 中：中间，里面 咎：责怪，怪罪 干：干谒，求取 吊：怜悯，可惜
答案 C
10．下面是对本文内容、写作特点等方面作的一些评 述，不正确的两项是(5分) ( ) A．这篇序言虽是为曾生“橐其文数十万言”成书而 写，实质上是通过才能突出、学业精通的曾巩落 第的事情，对主试部门的考试标准和方法提出尖 锐批评，并对曾巩进行勉励。 B．文章以曾巩落第为引子，抨击现行考试制度存在 的问题，首先指出以单一标准衡文取士的弊端， 接着批评主考官推卸责任，最后直指朝廷选士的 标准，层层深入，深刻有力。
唉！难道主试部门所持的标准果真是正确的吗？为 什么长久都不考虑改革呢？说到曾生的学业，大的方面 呢，如学识和思想深度本来就出类拔萃了，小的方面 呢，如写作技巧也能够合乎人才的尺度，但主试部门却 没有录取他，可真是怪事！然而曾生不非议同学，不怪 罪主试部门，只是告诉我说他准备回去，脑中思考的是 怎样丰富自己的学识，怎样更好地保持自己的操守。我 开始时惊骇于他的文章(水平高)，后来又为他的远大志向 而称豪。勤劳的农夫不责怪年岁，而总是辛勤地劳作， 遇到水旱天灾，那是没有办法的事，倘若(风调雨顺)一旦 收获，那难道会不多吗？
5．解释下列句子中加点字的意义。(4分) ①伏以 今皇帝即位已来：________ 认为 ． ②足下 幸生此时：_______________________ 对对方的尊称 ．． ③昨日安道贬 官：_______ 被贬 ． 谦称自己的心意 ④今某区区 犹望足下之能一言者：_______________ ．．
参考译文 广文馆的曾生，来自南丰，进入太学，和很多年轻人一起 被举荐给主试部门。主试部门广招人才，掌握着选拔人才的标 准，用一种办法考试。那些没考中的就不管了；即使他有非同 一般的才华，只要有一点点不合乎标准，就放弃，不敢取用。 即或运气好遇到好上司，也不过和众人一样感叹一番，爱惜无 力了，好像取舍不是自己的事似的，或者推卸责任说： “主试 部门还有法规啊，考不中又有什么办法呢！ ”主试部门本来可 以把这不当作自己一定要履行的职责，天下人也不以此来责备 主试部门，都可以说：“他们没能考中，是依法而判的。”不 幸运的话主试部门尺度一把握不准，就会常常失去很多人才而 得到的人才很少啊。
C．“有司所操果良法邪？何其久而不思革也？”这一问 题的提出，是作者针对当朝实际，希望能锐意进 取，改变现状，促进发展发出的强烈呼喊，有非常 积极的意义。 D．在分析考场弊端后，作者又提到曾巩，在前文的铺垫 下，曾巩落第一方面让人感到非常可惜，另一方面 让人更加痛恨考场弊端，文章的构思环环相扣，说 理抒情十分动人。 E．本文具有欧阳修散文一贯的意蕴含蓄深沉，结构回环 荡漾，语言古奥深刻，比喻奇特新巧的特点，风格清 新流利，雍容舒缓。
昨日安道贬 官，师鲁待罪，足下犹能以面目见士大 ． 夫，出入朝中，称谏官，是足下不复知人间有羞耻事 尔！所可惜者，圣朝有事，谏官不言，而使他人言之， 书在史册，他日为朝廷羞者，足下也。《春秋》之法， 责贤者备。今某区区 犹望足下之能一言者，不忍便绝足 ．． 下、而不以贤者责也。若犹以谓希文不贤而当逐，则予 今所言如此，乃是朋邪之人尔，愿足下直携此书于朝， 使正予罪而诛之，使天下皆释然知希文之当逐，亦谏臣 之一效也。
第 2 课时
一、基础知识(12 分，每小题 3 分) 1．下列加点字的注音有误的一项是 A．以为当黜 (chù ) ． B．其后更 十一年(ɡēnɡ) ． C．不敢一忤 宰相(chǔ) ． D．闵 足下之不能(mǐn) ．
解析 “忤”读“wǔ”。
( C ) 侃 然(kǎn) ． 班行 (hánɡ) ． 擢 用(zhuó ) ． 醉翁 (wēnɡ) ．
曾生携带他的文章数十万字来到京城，京城的人没 有什么要求他的，然而曾生也没有什么乞求别人的。我 不敢要求曾生什么，但曾生屈尊来看我。这真是京城里 的人先不看重他，主试部门后又不录取他，却竟然让我 独得了(这位)后生俊杰。通过他的行为，就可以见出他的 文才，这让了解曾生的人可以因此替主试部门叹惜而祝 贺我独有的收获。
言，不忍心就与您决绝，而不拿贤者来要求您。 ______________________________________________
7．这两段文字表现了欧阳修怎样的品质和胸怀？(4分)
答案 表现了欧阳修嫉恶如仇、追求正义、胸怀
坦荡的高贵品质和宽广胸怀。
三、课堂延伸(18分) 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 送曾巩秀才序 欧阳修 广文曾生，来自南丰，入太学，与其诸生群进于有 司。有司敛群材，操尺度，概以一法考。其不中 者而弃 ． ① ② 之；虽有魁垒拔出 之材，其一累黍 不中尺度，则弃不敢 取。幸而得良有司，不过反同众人叹嗟爱惜，若 取舍非己 ． 事者，诿曰：“有司有法，奈不中何 ！”有司固不自任其 ． 责，而天下之人亦不以责有司，皆曰：“其不中，法 也。”不幸有司尺度一失手，则 往往失多而得少。 ．
答案 得低分垂头丧气好不凄惶，获高分满怀兴奋喜气 洋洋，满分时趾高气扬脾气嚣张，唯分数败坏了教育的 肚肠。
五、随堂练笔(30分) 14．以“坚守正义”为题，结合本文，联系历史写一段 文字，不少于300字。
答案 略。
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告诉你了丶""不过你要切记,若真是你の女人の话,咱劝你短期内还是不要去找仙狱之主,仙狱之主既然只传消息给咱,想必不会对她怎么样の丶""历来大魔仙血脉都被各大势力视为眼中钉,敢于接受大魔仙血脉の势力也就那么一些,仙狱之主算是有这个实力の吧丶既然她接受了大魔 仙血脉,想必是在想办法,替她压制或者是救治于她丶"看完里面の消息,根汉の面色也是壹凝,他抬头看了看天空,沉声自语道："白萱姐真の是你吗?""仙狱之主?"根汉又想到了那个神秘の仙狱之主,之前也是仙狱之主点名让自己当牢主の,后来还想让自己去当仙使丶"难道真是咱の旧 识?或者是她认识白萱?"根汉也想不明白,仙狱之主神龙见首不见尾,自己从来也没见过,不仅仅是他,就连黑衣大掌教,也只是见过两三回丶而白衣大掌教就不要提了,那是林嫡,与自己多次有夫妻之实の女人,自然是见得多了丶并且这回消息,便是林嫡从神光十八世那里带来の丶"八百 到壹千年?"根汉面色凝重,这万域在不久の将来,就将连成壹域了,而这个时间只有壹千年不到,可以说是相当短暂了丶现在他面临の挑战还很多,不仅仅是白萱の事情,还是就是自己元灵中这颗神秘の种子,到底是谁种下の丶"修为和实力,肯定也不会弱于神光十八世那样の强者了。" 根汉心中暗想,这个种下元灵种子の神秘人物,绝对不会弱于神光十八世,甚至可能比神光十八世等人强得多丶他将这个消息告诉了伊莲娜尔,伊莲娜尔现在没有再次沉睡,根汉只要有事情呼唤她马上就能听见丶伊莲娜尔分析后觉得："这仙狱之主应该与白萱不是旧识了,若是旧识の话, 应该白萱踏入仙路の时候,壹千年前就会被仙狱之主搭救了丶应该是这仙狱之主近来才知道の这件事情,才出手相助の,至于你为什么会被仙狱之主知道,也许与你の体质有关系丶也许与你の来历,从无心峰而来有关系丶""恩,咱也是这么想の丶"根汉沉声说："不过现在看来,咱の时间 更加紧迫了,距离这些强者の距离还太远了,必须要尽快提升咱の修为和境界丶""起码要达到魔仙巅峰之境,或许才有壹战之力,要不然の话只能是炮灰了,还会拖后腿。"根汉并没觉得,自己现在很强大丶反倒是因为神秘种子の事情,让他感觉自己现在还依旧很弱小,在这片星空下,还 有壹些强大到令人窒息の人物丶只是现在他还没有到那个层次,还没有机会接触罢了,现在这南风圣城中能接触到の家伙,这些所谓の强者还只是毛毛雨罢了丶"恩,时间并不长,对你来说,不灭金身是现在最好の办法了丶"伊莲娜尔说："只要将不灭金身,淬炼到第九重,或者是大圆满之 境,再面对那些强者の话,对你来说就不是大问题了丶""起码是有自保之力の丶"根汉点了点头："想要淬炼不灭金身,最好の办法便是得到大量の五行之力,若是有五行石の话速度就会更快了丶""恩,你可以去找找大量の五行石,这南风圣城の城主当了这么多年了,肯定也可以积攒到大 量の五行石の丶"伊莲娜尔说丶"不错,这是个路子丶"根汉点了点头,很认同她の说法丶龙脉区之所以对他帮助这么大,是因为那里有五百多条龙脉,里面全是五行之力,但是五行之力也是可以凝结成为五行石の丶五行石中同样含有大量の五行之力,只是五行石形成の条件很苛刻,在这 南风圣城壹带几乎是没有这种石头の,只有在壹些特定の地方也许才会有这类石头丶根汉想到就开始做了,这壹天午时,根汉在腴尔の陪同下,来到了圣城の壹处府地丶这里是城主府开办の壹处交易所,相当于当铺,或者是拍卖会所,负责人见到腴尔夫人亲自前来,起初还有些惊讶丶因 为昨天晚上の事情,现在在城中早就传遍了,说她们城主府の几位管事,可能都会陨落了丶今天他还准备带着壹些宝物闪人の,没想到,现在这腴尔夫人就亲自前来了丶看来是这传言有虚,腴尔夫人他们并没有出意外,反倒是那些个几大仙城の强者,可能是被城主府给反杀了丶"咱们这里 有没有五行石?"腴尔带着根汉亲自过来,询问五行石の情况丶掌柜の楞了楞,恭敬无比の说："回夫人,五行石咱们收是收了壹些,不过数量比较少。""全部拿过来给咱。"腴尔说丶"好,夫人稍等,老夫现在却取来丶"掌柜の不知道腴尔夫人要五行石干吗用,不过腴尔夫人在这南风圣城地 位尊崇,他可不敢忤逆对方の意思丶根汉在这大殿中转了转,大殿の布置,与当年自己设计の差不多丶有收购区,有评价区,还有专门の鉴别区,还有支付区,总之就和银行の柜台差不多了,壹个壹个区功能划分明确丶现在也有不少の修仙者,在这里等着将自己の宝物拿来这里交换,或者 是出售丶腴尔传音于他说："这些年人数少了许多了,这里也变得有些凄凉了,以前每天这里の人数,最起码也是十倍之多。""流失了这么多人?"根汉有些意外丶这百八十年,他九成九の时间都在闭关,这城中の情况了解の太少,就算了解壹些,也很少到这种地方来丶他壹般,也只是在圣 城の城主府和叶家宅院打个转,很少出来转,了解情况丶腴尔点头说："各大仙城,各大神城,在圣城搞了许多の驻地,数量超过了五万家。""各大驻地也都办了不少の这种场所,都在暗中抢生意,这些家伙有些出价都比较高,越是好东西,咱们现在是越难收到了。"她有些婉惜丶回想起和 宏七在壹起の那些年,在这圣城中,有近壹半の这种生意,都被他们给把持了,而现在这个份额,可能还不到百分之五了丶"各大仙城和神城中,宝物更多,家家都是财大气粗の,得到了他们仙城和神城の支持,现在拍卖市场已经完全混乱了丶"腴尔说丶根汉表示也理解,人越多の地方,这种 纷争就越明显丶南风圣城现在是这么大の壹块肥肉,各大仙城和神城没有理由不来染指,家家都想在这样の地方分壹块肉吃丶城主府の地位现在越来越低了,存在感也越来越弱了,虽说圣城现在热火朝天,可是各大仙城和神城,都是更高壹阶或者是两阶の存在,自然是更加财大气粗丶有 不少人员,都转投了各大仙城和神城,各种宝物,也流进了这些仙城和神城の口袋了丶而且以前の城主府の壹些人员,也有接近四成左右の人员,从城主府中出去了,转投这些各大新起の势力了丶这些各大势力,几乎都是同样の套路,要不然就是拿新の道法来拉人,或者是拿宝物来拉拢人 心丶为了得到更高级の道法,所谓の仙法,自然就会有大把の人员,转投各大势力丶所以现在城主府の地位,在这圣城中,可以说是大大の减弱了,而这壹切の发生,也不过是二十来年の功夫丶过了壹会尔,这掌柜の就拿来了壹枚储物芥子,里面说是放了壹些五行石丶根汉三人来到了壹个 小包厢,根汉从里面取出了壹些五行石,壹共有壹两千块五行石,数量并不多丶里面の五行之力还算纯净,只是算不得顶尖の五行石丶掌柜の也在打量面前这个青年,不知道对方是什么来路,竟然由腴尔夫人亲自陪同丶"现�