《路旁的橡树》导学案
三年级语文下册：《路旁的橡树》教学设计(优秀8篇)
三年级语文下册：《路旁的橡树》教学设计（优秀8篇）路旁的橡树教学设计篇一一、学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文２、了解课文内容，体会路人高尚的心二、根据阅读自学课文１、把课文读正确、流利２、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？检查自学散发，组织交流。
⑴指名读课文，指导读正确：公路宽阔漂亮马蹄形平坦⑴交流思考题：①课文写了一件什么事？②交流看法。
三、指读，齐读这句话坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”说说你是怎样理解“高尚”的举例说：为什么这条路的人有一颗高尚的心读书，找依据，讨论交流，从几方面讲：１、遇到橡树，停止埋排水管２、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
３、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的呢！四、练习有感情地朗读课文五、板书既要修顺路旁的柳树环保意识强路旁的橡树教学设计篇二教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册的一篇略读课文，讲述了人与橡树和谐共处的感人故事。
为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了者棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。
文章语言质朴无华，反映了人们高尚的行为。
学情分析：学生通过对前一课的学习，对于本课的学习会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级的孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
教学目标：１、借助拼音和字典，能正确、流利的朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心通过反复朗读和理解词语，读懂课文内容，从筑路工人的行动中受到启示，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
3、培养学生独立自主的阅读能力。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
《路旁的橡树》导学案
目标
标出重难点
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。（重点）
3、养成自主独立的阅读习惯。（难点）
学习流程
一、自研自探。
1、自主读课文，完成字词的学习。
2、再读课文，思考课文讲述的是一棵（）、（
）、（）的橡树的故事。在南北两座大城市之间，人们准备修建（）。
襄矿子弟小学人教版语文导学案
主备教师
杨亚琴
参备教师
年级
三
时间
课题
《路旁的橡树》
课型
预习展示课
学生姓名
精彩导入
同学们知道“要致富、先修路”这条标语吗？道路是促进城市与城市、农村与城市、农村与农村之间经济文化交流的主要渠道。为了加强城市之间的交往，人们打算在两座城市之间修建一条宽阔、平坦又漂亮的公路。于是这个故事便发生了……
（2）工程师把楔子打进地里。（改成被字句）
（3）工程师长久的看着筑路计划。（缩句）
五、归纳梳理
路旁的橡树
公路：（工程师）计划不可改——马蹄形珍爱绿色
橡树：（工人）橡树不可砍——路旁100米保护环境
我的收获
与
困惑
在教学时我利用了课文插画，让学生通过想象来感悟课文。难点是理解工程师和工人的心理变化。抓住一些关键词，如不说话沉默不语
2、读课文8、9自然段，画出能感受到筑路工人“高尚”的心的句子或词语。
板书总结：归纳本课知识点，，对本节课学习起到画龙睛的作用。
四、巩固提升。
1、注音
（）（）（）（）（）
沥楔蹄拔延
2、组词
管（）蹄（）灌（）拔（）筑（）
官（）啼（）罐（）拨（）巩（）
2023最新-三年级下册语文《路旁的橡树》教案(优秀7篇)
三年级下册语文《路旁的橡树》教案（优秀7篇）教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
这次为您整理了三年级下册语文《路旁的橡树》教案（优秀7篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《路旁的橡树》语文教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
教学重点理解课文内容，体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学难点理解“高尚”的意思，知道为什么这种保护橡树的行为是“高尚”的。
教具准备：词语、橡树图片、重点语段预习提纲1、初读课文，了解课文内容。
2、查词典，解决词语疑难。
搜集橡树和描写树木的词语。
一、导入新课1．出示图片。
仔细观赏。
2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。
（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生动。
）3．多美的橡树啊，可惜它长的不是地方——长在了马路旁边。
现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，路是一定要修的，这棵橡树的命运又应如何呢？今天我们一起来感受一篇令人感动的《路旁的橡树》。
（板书课题）指导读好课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
1、指名读课文，指导读正确。
并读读下列词语：（出示）公路宽阔平坦漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拨高尚2交流。
讲一个什么故事？读后你有什么想说的话？（整体感知）三、再读课文，交流质疑1、谁愿意把自己最喜欢的、最欣赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利（2）读你自选的这部分，你想到了什么？（3）其他同学有什么疑问和想法？2、议读与质疑（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。
（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。
路旁的橡树【优秀8篇】
路旁的橡树【优秀8篇】在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到课文吧，课文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾课文的出现。
那么你有了解过课文吗？牛牛范文的小编精心为您带来了8篇路旁的橡树，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《路旁的橡树》篇一课题：8*、路旁的橡树课时：1课时教学目的：知识与能力：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学准备：有关课文的插图学生搜集有关资料第一课时教师活动学生活动意图时间一、根据阅读提示自学课文提示：sup2; 把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？根据提示自学根据要求，自学课文二、检查自学效果，组织交流1、指导朗读2、交流思考题sup2; 交流看法sup2; 引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？sup2; 总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习，体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习sup2; 抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书：8*、路旁的橡树遇到橡树——停止埋排水管大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇二教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。
2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。
3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。
教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
最新部编版三年级上语文 8 路旁的橡树(导学案)
8*.路旁的橡树板书设计教学反思本课是略读课文，讲述的是人们在筑路的过程中设法保护一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。
故事所透露的是人们的环境保护意识的增强，内容简单，学生完全可以自主阅读领会文章的主要内容以及所表达的思想内容。
首先我注重训练学生的质疑、解疑的能力，“小疑则小进，大疑则大进”，让学生在质疑中自主学习与合作学习，从而提高阅读能力。
其次鼓励学生自读自悟，从中感受人与自然应和谐相处，最后通过习作落实训练学生的语文能力。
《路旁的橡树》教学片段对话演绎，感悟人物内心世界。
（教学重点）师：工程师和工人遇到这个难题，怎么办呢？再读课文第4、5、6、7自然段。
(生齐读片段)师：请四个同学分段来读一读。
(生分段朗读)师：在这几段话中，工程师和工人表现出什么态度呢？请同学们拿出笔画一画描写他们神态、动作、语言的词句。
（生动手画词句）然后找一两个词语或句子，想一想你为什么喜欢呢？生：我喜欢“沉默不语”。
师：这是谁表现出来的？生：工人们。
从“沉默不语”中我读出工人们进退两难的心理，橡树不能砍，筑路计划又不能改。
（掌声）师：哦，这时候就沉默不语了，你找到了工人的内心感受。
生：我喜欢“长久”。
工程师长久地看着筑路计划。
师：如果你是工程师，长久地看着筑路计划，这时你在想什么？生：我会想，我要改这个筑路计划，该怎么改呢？师：该怎么改呢？橡树不能砍，笔直的路又不能筑，内心是什么感觉？生：很着急！师：着急、无奈，所以他——生：“长久”地看。
（掌声）生：我喜欢这两句话：“计划是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
师：工程师是怎么说的？生：计划是不可以修改的。
师：工人们怎么说的？生：橡树也不可以砍。
师：下面我当工程师，你们当工人，我们来试着读一读。
师：计划是不可以修改的。
生（齐）：橡树也不可以砍。
师（加强）：计划是不可以修改的！生（齐加强）：橡树也不可以砍！师：我强调的是——生：计划。
师：你们强调的是——生：橡树。
路旁的橡树教案(优秀8篇)
路旁的橡树教案（优秀8篇）《路旁的橡树》教学设计篇一【教学目标】１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、导入课题１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。
２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。
二、初读课文，读准字音１、学生自由读课文。
２、认读下列词语。
橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚3、指名读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事情？三、思考讨论、深入理解１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？２、读第二、三自然段。
⑴ 交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？⑴ 挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）３、读第四至第七自然段。
⑴ 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？⑴ 工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？4、读第八、九自然段。
⑴ “只在一个地方”指的是哪里？⑴ 这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？⑴ 为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？⑴ 现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。
）5、总结：① 你从筑路工人的做法中懂得了什么？③ 对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。
三、练习有感情地朗读课文四、布置作业（任选一题）１、抄写你喜欢的一段话。
人教版三年级下册《路旁的橡树》导学案
人教版三年级下册《路旁的橡树》导学案人教版三年级下册《路旁的橡树》导学案导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、培养独立阅读能力。
导学重点学习铺路工人为保护橡树而改变筑路计划的环保精神，增强学生的环保意识导学难点体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性。
课前准备多媒体课件，学生收集有关环境保护的资料。
课时安排1课时。
导学过程检查预习学案一、我会组、我会填、我会造1、比一比，组词语。
埋（）廷（）拔（）理（）延（）拨（）壮（）转（）漂（）状（）传（）飘（）2、想一想，填一填。
一（）城市一（）公路一（）树林两（）工程师一（）楔子一（）心3、找同音字填空。
_i ng ：( )树（）机大（）（）目shēn ：（）份（）浅人（）（）请4、照样子，用带词造句。
公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形二、我理解课文了1、思考：课文的主要内容是什么？2、筑路工人为什么突然停下来？（2）挺拔的橡树是什么样？（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？（4）计划不可以修改，橡树也不可以砍这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？（5）它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？（6）在一个地方指的哪里？（指橡树生长的地方）（7）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这。
不约而同地赞叹，这句话表明了什么？（8）高尚的心指什么？。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级上册《路旁的橡树》学案第一课时(精品)
《路旁的橡树》学案
一、学习目标
1.理解课文，树立环境保护意识。
2.认识本课3个生字、理解课文内容。
3能有感情地朗读课文。
二、学习过程
1.自学生字词语
①生词我会读！
橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚
②生字我也会读！
橡延拔楔沥蹄尚
③形近字我巧辨。
橡( ) 拔( ) 延( )灌 ( )
像( ) 拨( ) 廷( )罐( )
2.理解词语、句子
挺拔沉默不语楔子不约而同高尚
3.思考：
课文讲述的是一棵（）、（）、（
）的橡树的故事。
在南北两座大城市之间，人们准备修建（）。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到（
）。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过（
），在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个（
），既保住了这棵（），又圆满地完成了（）。
三、学生活动
搜集筑路师傅、工人筑路时的图片，使用“手机”拍照。
分享给全班同学。
路旁的橡树教学设计8篇
路旁的橡树教学设计8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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路旁的橡树教案(优秀4篇)
路旁的橡树教案(优秀4篇)三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇一教学目标：1.认识本课的三个生字，理解课文内容2.引导学生树立环保意识教学重点难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程：一、初读课文，了解内容1.师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。
有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……2.揭示课题：路旁的橡树3.学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字4.把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理1.以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺2.你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来3.有什么不懂吗？4.讨论：建筑计划可以修改吗？5.说说课文哪些地方最使你感动？6.你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8.学生读最后两个自然段9.师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1.你从筑路工人的做法中懂得了什么？2.如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3.你能给人们提出一些好的建议吗？三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇二【教材分析】《路旁的橡树》是人教版第六册一篇略读课文。
写的是在两座大城市间，人们要修一条路。
一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人在这里把路弯曲成马蹄形。
过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一棵高尚的心。
本文内容简洁，行文时有不少空白。
比如工程师和工人们心里想的话。
教师要充分利用教材，激发想象，填补空白，激发学生热爱绿色热爱生命的感情。
【教学目标】1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。
8.三年级下册《路旁的橡树》导学案
我还能积累这样的词语：不谋而合、不辞而别、、
2．“不约而同”说明了
我读懂了“高尚的心”指的是
3.我能把我的理解通过朗读表现出来，请全班同学也一起读。
4.我想说
我想对工程师说：_________
我想对筑路工人们说：_______________
4.“现在谁也不会责备我们了。”我们不会因为
而受到上级领导的责备，也不会因为而受到路人的责备。
5.我能划出描写新建成公路的句子读一读。
我圈出了句子中的一对反义词（）――（）。我从“”这个比喻体会到公路的，我又从“”体会到人们为了保护橡树的
【挑战极限，超越自我】
“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
4．工人们看到工程师没有明确表态，心里想：
。工人们也沉重地叹着气。
5.“计划是不可以修改的。”“橡树也不可以砍。”我们能通过分角色朗读来表现工程师和工人们的矛盾心理。
探究三：路与树的抉择
1．我能找出写工程师行动的句子，有感情地读一读。
2.我知道“楔子”指的是
3.工程师的一系列动作：、、、给了工人们最好的答复，事情也得到圆满地解决。
探究二：路与树的冲突
文章的哪些地方表现了路与树的冲突让工程师和工人内心深处经历了比较复杂的心理斗争？找出相关句子，抓住关键字词，从人物的动作、神态、语言进行品味。
1.工程师向工人们走来，他看到这棵高大的橡树，他心里想：
，于是他什么话也没对工人们说。
2.工人们不想，但必须得到工程师的同意，他们心里想：
，工人们也沉默不语。
3.工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，心里想：为了，
《路旁的橡树》教学设计(优秀8篇)
《路旁的橡树》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文导学案-第二单元 8 路旁的橡树｜人教新课标
8* 路旁的橡树学校 班级 姓名【学习目标】1．借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2．把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
【预习导航】一、初读课文，识记生字。
1认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
做到读准字音，读通句子。
2你会读下面的词语了吗？检查一下自己吧！灌木林 挺拔 责备 赞叹 平坦 沥青 马蹄 楔子 延伸 高尚边读课文，边思考：课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么主要写了什么内容？试着用一句话说说课文主要讲了一件什么事？【课堂探究】三、画出描写橡树的句子，读一读。
抓住重点词语来概括这棵橡树的样子吧！四、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢从哪些词语中可看出他们在想什么？五、再回读一遍课文，在小组内交流一下对这件事的看法。
参考答案预习导航二、课文先写了人们打算从北方到南方两座大城市之间修一条公路。
再写筑路工人发现在这条公路延伸的地方有一棵橡树，人们为了保护这棵树，使公路弯曲成马蹄形。
最后写路过这里的人赞叹筑路工人有一颗高尚的心。
主要写了筑路工人发现在这条公路延伸的地方有一棵橡树，人们为了保护这棵树，使公路弯曲成马蹄形。
筑路工人为保护橡树让公路修成了马蹄形。
三、挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
四、工程师和筑路工人看到了这棵橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树应该受到保护。
五、工程师和筑路工人都有一颗高尚的心，为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。
这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
路旁的橡树教学设计(8篇)
路旁的橡树教学设计（8篇）《路旁的橡树》教学案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会路人高尚的心。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学难点：1.读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。
2.体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。
导学案1.初读课文，初步感知（1）朗读课文，同桌互读正音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺。
（2）和同学交流读后的感受。
大体了解课文里讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？（3）把喜欢的句子多读几遍。
2.自主读悟自读。
对照略读提示，轻声自读课文。
遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。
边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。
3.交流收获集体交流。
（1）课文写了一件什么事？（2）交流看法。
a小组内交流。
b全班交流。
①引导重点交流：（出示投影片）插图及课文景后一句话。
②齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
③说说你是怎样理解高尚的，举例说。
④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？c读书，找依据，讨论交流。
拓展积累结合实际，你还能想出什么好办法吗？作业设计1.摘抄课文中你喜欢的句子。
2.收集人们自觉保护环境的感人故事。
课堂检测我会填：坐车过往这里的人（）的赞叹道：筑这条路的人一定有一颗（）的心。
板书设计8.路旁的橡树工程师筑路工人高尚的心三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇二之一唐元菊教学目标：1.理解课文，树立环境保护意识。
2.认识本课3个生字、理解课文内容。
3.朗读课文。
教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学时间二课时教学过程第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上三、完成《一课一练》路旁的橡树教学设计篇三【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
8 《路旁的橡树》导学案
四、课堂检测
1.工人们在修路时遇到了一个难题是 2.文中的橡树的样子 像 。 3.第4自然段中工程师叹气时他心里怎样想 工人们也叹气他们又是怎样想 后来这个问题怎么解决的？ 4.你觉得他们有一颗 要学习他们 神。 。 ，
， 。 。 的心，我们 的精
五、拓展阅读 1.主题阅读 搜集阅读苏霍姆林斯基的其它作品，如《给女儿的信》 《失去的一天》《把整个心灵献给孩子》。 2.资料袋 苏霍姆林斯基是前苏联著名实践家和教育理论家。他从17岁 开始投身教育工作，在国内享有盛誉。在长达三十多年的教育活 动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一 生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事 和短篇小说，被人们称为“教育思想泰斗”。他的代表作主要有 《给教师的一百条建议》、《给女儿的信》、《失去的一天》、 《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》。
3.课文内容我理解。（思考以下问题） （1）工人们在筑路过程中遇到了 怎样的困难？ （2）为什么说筑路的人有一颗高尚 的心？ （3）筑路工人的行动给了我们怎样 的启示？ （4）这篇主要讲了什么事？
三、合作探究 1.小组内汇报交流上述问题。 （1）我弄懂了什么？选择自己重要 的收获简要的写在下面。 ________________________________ （2）我还有哪些问题不明白？ _________________________________ 2.全班展示的内容 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。
《路旁的橡树》教案优秀9篇
《路旁的橡树》教案优秀9篇三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇一课前诵读角：参天大树、郁郁葱葱、枝繁叶茂、生机勃勃、绿色卫兵、绿意盎然、高大挺拔、（你发现了什么？）这些词都用来形容树。
一、导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一种树。
（出示橡树图）这种树叫橡树。
（板书橡树）简介橡树。
你能用合适的词语来形容它吗？2.这棵橡树就在一条公路旁，让我们走进这棵路旁的橡树，看看这是一棵怎样的橡树。
板书课题。
二、初读课文1.学生自读课文，放声朗读课文，把字音读准，把课文读通，然后找一找课文中形容公路和橡树的词。
2.交流讨论：（随机板书，读一读）橡树：粗壮结实挺拔公路：宽阔平坦漂亮马蹄形（看图理解）先读词语，后读所在的句子。
（写在插图旁）3.默读课文，围绕公路与橡树课文写了一件什么事？出示填空题：在修建公路时，工程师和工人们发现（），为了（），他们把这段公路（）。
（读后交流）4.这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿（板画），你对此有什么看法？（简单交流看法，引出最后一段）5.那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。
课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
1）坐车过往这里的人的看法是什么？他们是怎么赞叹的？不约而同说明了什么？（他们的做法大家很赞同，认为很好）2）这些筑路的人指哪些人？（板书：筑路人）为什么赞叹他们有一颗高尚的心呢？三、研读筑路人的高尚言行过路人为什么说他们有一颗高尚的心呢？我们走进这些筑路工程师和工人。
1. 我们到筑路工地上去看一看他们是怎样做的？请读3-7节，把描写他们动作、神态的句子划出来，读一读。
（读后交流）出示37节2.请选择其中一句读读，想想他们为什么这样做或为什么会有着这种神态？（边读边可以圈圈画画句中的关键词）3.全班交流：⑴突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
工人为什么停下来？他们看到什么在想什么呢？（他们看到这么充满活力、生机勃勃、郁郁葱葱的参天大树被震撼了，他们舍不得、不忍心砍掉这棵大树，就停了下来。
路旁的橡树导学案
课题《 8、路旁的橡树》《路旁的橡树》教学设计上课地点：三(2)班任教：曾艮娣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文语言培养独立阅读能力。
3、把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
重点：引导学生自主读懂课文，培养自读能力。
难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”的含义，树立环保意识。
一、导入谈话导入。
（板书课题，齐读课题）二、出示学习目标：【出示学习目标：】（齐读学习目标）师：有信心完成这两个学习目标吗？三、初读课文，了解内容。
1、自由地读课文，检查自学情况，认读生字，理解较难懂的词语。
【出示课文中带拼音的词语】（指名读，齐读）【出示图片】让我们一起了解这些词语的意思。
2、你能用自己的话说说课文写了一件什么事吗？（引导回答）【出示句子】（全班读）3、四人小组齐读第2—7自然段，并讨论以下问题：【出示问题】（指名回答）（1）这棵树有什么特点，用直线画出来，把橡树比作什么？（2）工人们看到这棵橡树长在修路要经过的地方他们有什么反应？他们为什么沉默不语、叹气？他们是怎么说的？（3）谁想到解决办法？原来规划笔直的路变成了什么形状？4、过渡：马蹄形的马路哪个更好看？路过的人们是怎么说的？（1）请同桌齐读第8、9自然段，用直线画出来。
（2）指名回答，（分小组读句子），理解“高尚的心”。
5、假如你正走在这马蹄形的路段，看到眼前的橡树，你会说些什么？【出示课件】请把你内心的感动写下来。
（写话训练，并互相交流，展示作品）6、师小结：是啊，大家都不约而同的称赞筑路人有高尚的心。
《路旁的橡树》，用一个简单却令人深思的故事告诉我们：保护树木、保护大自然的心，就是一颗——高尚的心！让我们再齐读课题（生齐读：路旁的橡树）四、总结延伸：1、筑路工人和工程师能为了保护树木而做出努力，然而请看看一些我们熟悉的图片【展示图片】（1）看到这些令人痛心的场面，你有什么感受？我们又该怎么做呢？（指名回答）（2）齐宣读环保口号【我们要呵护——绿色家园，担起——环境保护的重任，因为我们——只有一个地球！】2、作业：设计一句环保标语或者写一份环保倡议书。
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三年级语文《路旁的橡树》导学案第1课时
一、学习目标：
1、借助拼音、正确、流利朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态
环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
二、导学过程：
（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文
1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。
2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。
3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。
4、展示读课文，组间评价、纠错。
（二）自学二：学习生字词
1、师友对学，检查下列词语读音：打算、延伸、挺拔、沉默不语、沉重、不约而同
（三）、自学三：说说课文的主要内容。
1、默读课文，想一想每一自然段讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。
2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。
（四）自主学习：研读课文、加深理解。
三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么：。