江苏省新沂市第二中学初中语文作文专题训练四选材教案
江苏省新沂市第二中学八年级语文下册 第三单元 作文《科海泛舟》教案 (新版)新人教版
第三单元作文《科海泛舟》课题第三单元作文《科海泛舟》课型新授教学目标１、通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养实事求是的科学态度。
２、提高学生对科学技术的认识，培养学生在科学追求的过程中具有人文关怀意识。
３、培养学生搜集整理信息的能力。
４、培养学生正确地把科技信息传递给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
重点通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养实事求是的科学态度。
难点学习作者讽刺清国留学生的写法。
教法及教具先学后教，当堂训练一、准备阶段１、确定选题：本次综合性学习涉及四项内容，分别为“我第一次迷上了科学”、“思考自然的启示”、“展示身边的科技发明”、“科学技术两面观”。
教师指导学生根据兴趣、特长及学习条件、资源等不同情况，本着自愿的原则自由结合成四个活动小组分别进行，并自选组长。
在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。
２、搜集资料，整理资料阶段：在组长的组织和协调下，各小组展开活动。
在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他成员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果。
二、分组活动：小组对小列问题进行讨论、搜集或者探究1、收集有关科学的名人名言（不少于5条）2、讲述科学家的故事。
3、讲述“我第一次迷上科学”的经历。
4、科学技术影响了我们一家人（讲述一个故事）5、做一个手工作品，并且介绍它的制作过程。
6、收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。
三、交流展示１、在小组交流的基础上，推选代表在全班展示本组的活动成果。
⑴第一组：“我第一次迷上了科学。
”①激情导入：小组主持人讲科学家如何迷上科学的故事。
②自由畅谈：Ⅰ小组代表谈自己第一次迷上科学的故事。
Ⅱ小组代表谈第一次迷上科学是如何受到挫折的。
⑵第二小组：“思考自然的启示。
”①展示：投影小组代表编写的科学小品或科学童话。
②点评：教师结合学生的文章进行点评，让学生明确科学小品及科学童话的特点，学会写作科学小品及科学童话。
江苏省新沂市第二中学初中语文 作文专题训练一 切题教案
初中语文作文专题训练教案之一—切题主备人用案人授课时间年月总第课时课题初中语文作文专题训练教案之一—切题课型新授课教学目标1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
重点1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教法及教具讲习法讨论法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的明确中考作文的评分标准了解解决问题的办法，有利解决存在的问题。
面孔，久久不能飘散”。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。
初中语文作文专题训练切题的教案设计
初中语文作文专题训练切题的教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文切题的方法和技巧。
2. 提高学生作文的得分能力，让学生在考试中能够更好地发挥。
3. 通过作文训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文切题的含义和重要性。
2. 作文切题的方法和技巧。
3. 作文切题的实战训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文切题的含义和重要性，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解：讲解作文切题的方法和技巧，让学生理解并掌握。
3. 训练：给出作文题目，让学生进行切题训练，教师进行指导和点评。
四、教学评价：1. 学生对作文切题的理解和掌握程度。
2. 学生在实战训练中的表现和进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文切题的方法和技巧讲解，以及实战训练题目。
2. 作文评分标准：用于对学生作文进行评价和反馈。
3. 作文素材库：提供学生作文写作所需的素材和参考。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解切题的重要性。
2. 小组讨论：分组让学生讨论作文切题的方法，促进学生之间的交流与合作。
3. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高作文水平。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解作文切题的理论知识和方法技巧。
2. 实践法：让学生通过实际操作，进行作文切题的训练。
3. 反馈法：对学生作文进行评价和反馈，让学生及时了解自己的不足并改进。
八、教学步骤：1. 引入：通过讲解或讨论，引入作文切题的主题。
2. 讲解：详细讲解作文切题的方法和技巧。
3. 练习：给出作文题目，让学生进行切题练习。
4. 点评：对学生作文进行评价和反馈，指出切题的优点和不足。
5. 总结：总结本次课程的要点和收获，布置课后作业。
九、课后作业：1. 复习本次课程的内容，整理笔记。
2. 完成课后作文练习，尝试运用所学切题方法。
3. 收集作文素材，丰富自己的作文内容。
江苏省新沂市第二中学苏教版高中语文必修4教案：专题四：《白发的期盼》含答案
（2)录音里是怎么说的呢？3．倾听不仅仅是客观信息的接收与筛选，它还需要我们关注客观信息背后的内容，获得更深层次的信息。出示第三段录音剪辑(从“记者：我认识这样一位老人……”到“……吴老师仍在轮番地拨着两个女儿的电话”）听完录音解决三个问题：
（1）从人物身份、家庭状况、日常生活三个方面简要叙述采访对象的相关情况。
（投影，给出信息）1、故事发生的时间是晚上将近十二点的时候.(）2、珠宝店的老板正在收拾店铺，准备打烊。（）3、有一个男人走进珠宝店想行窃.（）4、后来从店里跑出来的人是个伙计.(）5、警车呼啸着从珠宝店门口开过只是在巡逻.（）6、珠宝店的老板什么话也没有说。（）
【自主学习】
一、倾听文本1．出示第一段录音剪辑（从“毛女士：我在东直门卖货……”到“陈先生：……并不是咱不孝顺”)，要求学生认真倾听,并准确传达出所听到的客观信息，能概括复述录音中两位人物的说话内容。（此环节是真正进入文本倾听的开始，是在导入的基础上对倾听要素的操练与巩固,要求学生能够学以致用,在态度和方法上进入状态，迅速避免主观判断，全面而准确的记录并表达所听到的客观信息.)2．倾听不仅仅是对声音信息的捕捉，对于一段相对完整的录音还需要加以分析判断，明确声音所要表达的主要意思,出示第二段录音剪辑（从“出高先生给画眉鸟洗澡的声音”到“出逗鸟声、鸟叫声压混”）.听完录音主要解决两个问题：
教法及教具
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
【导入新课】
一、同学们，今天我们先来做一个小游戏,我读一段文字,请同学认真听,然后请大家根据我所给的信息判断正误.（师读）快十二点了，街上的行人不太多。珠宝店的老板正在收拾店铺.这时有一个人走了进来，好像在那里查看什么，一会儿就匆匆忙忙离开了。店里又跑出一个人……不久，警车从珠宝店门口开过。珠宝店的老板抬头看了看门外，什么话也没有说。
七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文3篇
七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文3篇写作文的时候筛选素材很重要，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第四单元怎么选材作文教案范文，供大家阅读参考。
七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文一1.明白作文选材的内容:“我”的真实生活,“我”的真切体验。
2.掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。
3.在课堂实践中变“学得”为“习得” ,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材的能力。
1.根据学生在选材中出现的常见问题有针对性地指导。
2.通过对作文的选材训练,提升学生作文选材的能力。
导入写作文题展示写作指导佳作示范1课时文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙。
大家平时写作后,老师常常会评论同学们的文章说:“立意不高”“偏题了”“材料与中心不符”等。
同学们拿到一个作文题,也常感到不知该确定什么中心,选择什么材料。
今天,我们就来共同学习一下“怎样选材”的问题。
【版权所有：21教育】以《我的一天》为题,写一篇作文。
不少于500字。
1.立意与选材的含义及关系。
(1)何谓立意?人们常说“文以意为主”“文以载道”,这一“意”或“道”就是文章中心。
立意就是确立文章的中心思想。
这是写好文章的关键。
凡是好文章,无一不是在立意上下功夫的。
因为文章的中心思想,就如文章的灵魂,它统领全文,贯串首尾。
(2)何谓选材?选材,就是选择典型材料来表现中心。
文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。
如果所选材料不能表现中心,也就是立意不正确,不管它如何精彩,写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
(3)两者关系。
立意,是文章的灵魂,而材料则是构成文章的骨肉。
两者是灵魂与骨肉的关系,互相依存,密不可分。
2.引导学生掌握作文对“选材”的具体要求,引起学生对选材的高度重视。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。
”一篇文章,如果没有材料去体现,也是镜中月,水中花,是虚的。
(1)生活中的材料很多,要围绕中心进行选择,确定好详略。
根据教材98页《阿长与<山海经>》的内容,判断详略及其好处。
江苏省新沂市第二中学初中语文 作文专题训练 人物描写 动作描写教案
学生了解概念。
学生从学过课文中举例，体会动作描写的作用。
学生阅读相关材料，了解名著中典型的热舞动作描写。
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对自己的吝啬。
偷玩电脑突然听到妈妈的开门声
六、课外作业：
在体育课中，肯定会有一些运动让你难以忘怀，请你写一段150字左右的片段，把运动时的动作描绘出来。
学生读完材料谈感受，并进行小结。
学生以小组为单位，探究动作描写的方法。
创设情境：一名学生背着书包走出教室。
学生进行简短口头作文。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
4、方法及要求
1、动作描写要准确
选用精准的动词，用动词来表现动作。
2、动作描写要细致
要想将人物动作写得细致，可以通过动作分解来完成。
3、动作描写要生动
在描写中加入适当的修饰语，或者与外貌、神态描写等相结合，可以使动作描写变得生动起来。
（学生尝试删去动作描写中的修饰语，体会这些修饰语的作用）
五、课堂练笔：
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
1、新课导入：
回忆朱自清的《背影》中描写父亲翻过月台买橘子时的动作，你能谈谈它的妙处吗？
2、什么是动作描写？
江苏省新沂市第二中学七年级语文下册 作文专题训练之六 结构教案 (新版)新人教版
作文专题训练之六——结构课题作文专题训练之六——结构课型新授教学目标1.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
2.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。
重点复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法难点引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因教法及教具阅读练习写作教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动⑵、满分作文沟通前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。
几天来，两人互不理睬。
这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信。
妈妈（因与你吵架，故不称你“老妈”）：您好！为了我们母女的和平共处，我决定写信和您沟通一下，以表示我深深的歉意（但并不说明上次吵架是您对我错）和无比的严肃。
作为女儿，与您吵架是没有礼貌的，是我不对。
对不起，妈妈（深深鞠躬）。
为了避免今后我们母女再爆发冲突，我想了以下几点，作为我们之间的协定：1.今后的重要东西（特别是日记），请勿随便翻阅。
如有需要，必须征得我的同意（这点很重要）。
2、以后我若把门关上，请勿随便进入。
进入前先敲门，当听到“co m in”时，方可进入。
3.学校考试成绩不要天天询问。
如果考试了，我会主动将成绩汇报给您（这是为了减轻我的心理压力）。
4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，请不要阻止。
从自己的形象方面考虑，我不会乱吃东西，我会控制自己。
5.今后我们母女之间要加强沟通，平时要以聊天形式进行沟通，关系恶化时以书信沟通。
祝妈妈身体健康！上学前，女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。
放学回家，女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上，心中窃窃惊喜。
女儿（因吵架不再称你“宝贝”）：看到你的信很亲切，很激动。
针对你提出的五大内容，我也说说我的想法。
1.看你的日记，我不是故意的。
在此说声“对不起”（还真有点不习惯）。
这条我完全赞同，有需要，我会主动向你说明，与你商量。
2.第二条，我基本同意。
但前提是你不能在里面做影响学习的事。
你进我们房间，也要自觉遵守此款。
江苏省新沂市阿湖中学九年级语文 如何选材作文复习教案
大部分同学都明白选材要有意义这个道理，但是能真正掌握其方法的并不多。这里的意义指的是你选取的材料的内涵，即你想表达什么主题，并非材料的大小。不是说塑造一个很高大的人，或写一件很伟大的事才叫有意义，如“舍身救人”之类的题材。事实上，我们都是普通人，我们的生活也很平凡，身边很多很普通甚至微不足道的小视，也可以表现出人物的品质的。如，一位同学在写《我敬佩的一个人》中，选取的人物是一位冬泳的老爷爷，表现其坚韧的品格，虽然是一件很小的事情，但是这个切入点很好，并且材料很有意义。
品读几篇范文，体会得失，掌握几点技巧。
重点掌握叙事类作 文的选材技巧。
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
四、作文材料 的创新
1、思路要新
从 有新意、有创见的角度去观察生活，发现体现时代精神的事物，挖掘出它的本质意义，作文就会给人耳目一新的感觉。
2、选材要新
童心最可贵，童趣最可取，用一颗颗经过熏陶的心去发现美、捕捉美，用一颗颗纯真善良的心去揭露丑、抨击丑，才能在风雨中磨练成材。选材新的前提是真实，不能编造作假，无中生有，更不能改头换面，移花接木。
三．作文的选材
1、确定中心
中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。首先，想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题，也就是要明确自己所要表达的主题。确定的主题要有积极意义（有启发教育意义，从中受益），并且是读者需要的。确定的中心要有作者自己独立的 看法，新的见解。 中心要单一、具体。文章中心要突出 明确。确定中心要考虑作文的时间、篇幅的长短等方面的限制。
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记
江苏省新沂市第二中学九年级语文下册 记叙文复习教案(
现代文阅读- 记叙文阅读(1)主备人用案人授课时间月日总第课时课题现代文阅读- 记叙文阅读(1) 课型新授课教学目标1、握记叙文的基本知识和阅读规律2、能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体3、能基本把握其阅读方法。
重点能基本把握其阅读方法难点能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体教法及教具先学后教，当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、课前导入：二、记叙文的基本知识：按一般文章体裁来分文章可分为记叙文（其中含小说、散文）、说明文、议论文、应用文。
1、记叙文的种类：一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种。
2、线索：情节发展的脉络，它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。
其安排有（1）以时空转移为线索；（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物为线索（一般贯穿文章的始终）。
如《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为作者的爱国主义感情。
3、记叙文的“六要素”：（略）4、记叙文常用的表达方式：叙述、描写、议论、抒情（1）叙述：对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如人物的经历、人物之间的关系、事件的进展、环境的摆设等。
常与描写交错使用。
叙述的手法（或记叙的顺序）有顺叙、倒叙、插叙。
（2）描写：对人物、事件、环境等绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
（3）议论：对人或事等发表自己的看法、进行评价。
记叙文中的议论是为了直接点明和加深所写人或事的意义，起画龙点睛的作用。
（4）抒情：有直接抒情和间接抒情（寄情于人、事、物中字里行间渗透着作者的感情）两种。
三、小说的基本知识：文学作品可分诗歌、小说、散文、戏剧、电影等。
1、“三要素”：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具讨论交流：各种文体的概念和特征小组合作归纳记叙文的文体常识，比一比：看看哪一组说的最多最准？将老师补充的常识整理笔记。
教学过程3、环境可分社会环境和自然环境。
4、小说的分类：短篇小说、中篇小说、长篇小说及小小说。
江苏省新沂市第二中学初中语文 写作训练 细节描写教案
写作训练---细节描写主备人用案人授课时间年月总第课时课题写作训练---细节描写课型写作教学目标1、理解细节描写的概念及方法。
2、揣摩细节描写在作品中的作用。
3、学习在作文中安排恰当的细节描写。
重点细节描写的方法和细节描写的运用。
难点细节描写的运用教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、古诗激趣：1、展示古诗《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
2、使诗词韵味无穷，摇曳多姿的是什么？为什么？析：“闲敲棋子落灯花”中“闲敲”这一细节，表达了诗歌主人公因约客不来夜过半的烦躁。
二、细节描写的概念细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是塑造人物，达到典型化的重要手段。
好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。
三、形象回顾，欣赏细节（一）经典课文细节欣赏1、（阿Ｑ）要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Ｑ伏下去，使尽平生的力画圆圈。
他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。
”2、 (父亲)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见的背影，我的眼泪很快的流下来。
3、一到夏天睡觉时，她又伸开两脚两手在床中间摆成“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又烤得那么热推她呢不动；叫她呢也不闻。
（二）课堂交流：教师小结：可见描写运用的好能画龙点睛的作用，深化文章主题生动、形象让文章富有力给读者留下印象。
我们所学的课文中，你最难忘的文学人物是谁？学生齐背古诗，感受细节描写的妙处思考：这个行为细节有什么作用？这段文字抓住作细节描写？从这段细节描写中看到了怎样的父亲形象？思考：作者安排夏天睡觉细节意图何在？学生展示三、方法和注意事项：（一）如何让细节描写具体、生动起来？1、细致观察感悟：要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
江苏省新沂市第二中学初中语文 作文专题训练 豹尾六法教案
如何写好作文结尾（豹尾六法）主备人用案人授课时间月日总第课时课题如何写好作文结尾（豹尾六法）课型新授课教学目标1、了解作文结尾的重要性。
2、掌握作文结尾的写作方法。
3、使学生能写出优秀的结尾。
重点掌握作文结尾的写作方法。
难点使学生能写出诱人的结尾。
教法及教具先学后教，当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、新课导入：人们称好的文章的结尾为“豹尾”，要求结尾简练、生动、恰到好处。
作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面介绍几种常见的结尾技巧。
二、“豹尾六法”（一）首尾呼应，凸显主题结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
▲口头训练：《我》（二）言为心声，呼唤号召例如：让我们行动起来吧，把爱心带给身边的每一个人..(三）巧妙发问，引人深思若作者在结尾巧妙发问，不仅可以引起读者的思考，而且可以将文章的意蕴加以深化。
▲口头训练：《意外的收获》（四）、引用佳句，多姿多彩这里可以引用诗文佳句、名人言论、俗语、谚语和流行歌词等内容。
用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之学生明确文尾的重要性。
学生从学过课文中举例，体会文章结尾的作用。
《羚羊木雕》《皇帝的新装》深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动（五）抒情议论，气势不凡用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
▲口头训练：《我尝到了的滋味》（六）、景物烘托，情景合一环境描写有表现人物心理、突出文章主题的作用，恰当的环境描写可以增添文章的生动性。
三、注意事项1、画蛇添足。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号。
江苏省新沂市第二中学初中语文 作文专题训练二 中心教案(2)
初中语文作文专题训练教案之二—中心(2)主备人用案人授课时间年月总第课时课题初中语文作文专题训练教案之二—中心(2)课型新授课教学目标1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
重点1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
2.能运用“提升要诀”提升作文水平。
难点1.引导学生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
教法及教具分析法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一回顾上节课内容二学生自学“提升要诀”。
秘诀一：抓住“正确”不放。
考场立意，要符合生活发展的客观规律。
秘诀二：纵向深入开掘。
学会纵向思考，采用层层深入的方法由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：融旨于物托志。
适用于散文、记叙文的写作。
2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。
（一类文略）考题回放（2008.江苏宿迁）以“掌声又响起来”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭[满分作文]掌声又响起来江苏宿迁一考生我脸红，我羞愧，我将头低了下去。
虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。
因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。
在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。
于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。
果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！怎一个“乐”字回顾在内容的考察上应该注意的点。
小组学习，分了得！我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案一、教案简介二、教学目标1. 激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 使学生掌握不同类型作文的写作技巧和方法。
4. 培养学生的创新思维和批判性思维。
5. 提高学生的语言组织能力和文字表达能力。
三、教学内容第一章：记叙文写作技巧1. 记叙文的要素及结构2. 人物描写的方法3. 事件叙述的技巧4. 环境描写的运用第二章：议论文写作技巧1. 议论文的基本结构2. 提出论点的方法3. 论证的观点与论据4. 结论的写作技巧第三章：说明文写作技巧1. 说明文的特点与结构2. 说明对象的选取与描述3. 说明方法的运用4. 说明文的语言特点第四章：应用文写作技巧1. 应用文的格式与结构2. 书信、日记、请假条等的写作方法3. 应用文的语言要求4. 应用文的实战演练第五章：创意作文写作技巧1. 创意作文的要求与特点2. 想象力的培养与运用3. 创意作文的构思与写作4. 创意作文的实战演练四、教学方法1. 讲授法：讲解作文写作技巧和方法，分析优秀作文案例。
2. 实践法：让学生动手写作，教师进行点评和指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 启发法：引导学生思考，培养创新思维和批判性思维。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生写作能力的提升。
3. 优秀作文的产出。
4. 学生对作文写作技巧的掌握程度。
六、写作素材的积累与运用1. 素材的分类与积累a. 生活中的点滴b. 书籍、影视作品的启发c. 社会热点与时事2. 素材的运用方法a. 文章开头的引用b. 文章中间的插叙c. 文章结尾的点睛3. 实例分析与演练七、语言风格与表达技巧1. 语言风格的特点与运用a. 幽默风趣b. 清新自然c. 深沉内敛2. 表达技巧的种类与运用a. 比喻、拟人、夸张等修辞手法b. 排比、对偶等句式结构c. 直接引语与间接引语的运用3. 实例分析与演练八、文章的修改与润色1. 修改文章的方法a. 审查文章结构b. 检查语言表达准确性c. 优化文章逻辑顺序2. 润色文章的技巧a. 词语的替换与调整b. 句子的简化与优化c. 段落的整合与删减3. 实例分析与演练九、写作思路的拓展与创新1. 思维导图与写作思路a. 运用思维导图拓展写作思路b. 思维导图在作文中的应用实例2. 创新作文的写作方法a. 打破传统写作模式b. 尝试不同的写作视角c. 创新作文的实战演练3. 实例分析与演练十、作文的评价与反思1. 作文评价的标准与方法a. 内容是否充实b. 语言表达是否准确c. 结构是否合理2. 自我反思与改进a. 分析自己的优点与不足b. 制定提高写作能力的计划c. 持续关注自己的写作进步3. 实例分析与演练重点和难点解析六、写作素材的积累与运用重点和难点：素材的积累与运用方法。
江苏省新沂市第二中学八年级语文下册 借景抒情教案 (新版)新人教版
总之，言志抒情是写景状物的灵魂，因此，我们要善于使客观景物与主观情志交融在一起，使山水含情，草木有意。
四、课内作文
1．冬天，小草藏匿了踪迹。你能用独特的眼光去发现小草吗？请以此为题，写一篇托物言志的散文。
2．寒冬的风，许多人是惧怕的。你能发现她的可敬可爱吗？请以“寒冬，风也在唱”为题，写一篇写
五、课外训练
明确概念
从具体事例体会借景抒情的写作方法
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
三、技法指导
借景抒情，就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。其中，情由景所背负，景为情而浸蘸；情是灵魂，景是载体。
中，为了表情达意的需要，借助对某种事物的赞美或贬斥，抒发自己的某种心态，成为常用技巧之一。这种思想感情寄托于物的笔法，就叫做托物言志。托物言志一般通过象征手法来实现。
当我们学会了捕捉身边的景物，一缕阳光、一颗小草、一丝清风、一抹残阳，写起来就容易多了。因为景物也是有特点的，抓住了景物的形状、颜色、声音、气味等特点，再运用比喻、拟人、排比等手法加以修饰，这样，就不会感觉单调乏味了。然而，有了好的景物描写，还不能算一篇好的作文。要让身边的景物变得鲜活起来，还要做到心中有情。
江苏省新沂市第二中学八年级语文下册第四单元作文《到民间采风去》教案(新版)新人教版
第四单元作文《到民间采风去》
教学目标
、培养口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力。
能力和加工分析资料的能力
的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警
句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些
由民间故事收集小组介绍收集整理乡村民间故事的情况。
介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。
组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及
自己感受最深的一句谚
剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常
讲述“我第一
介绍小队组建过
上的景点照片及特点。
…于
次像
在这一活动中你有什么收获？请同学们用凝练的笔墨写出
读一读相关名：蕴于生
展示。
江苏省新沂市第二中学八年级语文下册 4《列夫托尔斯泰》(第2课时)教案 (新版)新人教版
4、列夫・托尔斯泰课题 4、列夫・托尔斯泰课型新授教学目标1、品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。
2、进一步学习并运用欲扬先抑的写法。
3、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。
重点学习比喻和夸张的修辞手法，体会肖像描写的作用。
难点了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。
教法及教具先学后教，当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、课前提问：二、预习检测：1、前一部分主要描写的内容是什么？突出的特点是什么？前一部分主要描写的是托尔斯泰的外貌特征，突出的特点是：（1）托尔斯泰的外貌平庸丑陋；（2）和普通人一样，混在人群里分辨不出来。
2、这一部分的描写对塑造人物形象有什么作用？（1）写托尔斯泰外貌平庸、普通，既是对托尔斯泰肖像的真实刻画，同时又揭示出他是俄国人民大众的普通一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬了他眼睛的无比精美（他是时代的透视镜和多棱镜）。
（2）作用：反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛美。
这种写法叫先抑后扬，或叫欲扬先抑。
这种写法不仅无损于托翁在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托翁的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。
3.后一部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？4.课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）（1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）眼睛有威力；（4）赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。
三、合作探究：1、认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。
A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
B．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
C、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
2、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？四、课堂检测：阅读下面短文，回答问题。
江苏省新沂市第二中学七年级语文上册4散文诗两首教案
张士兵
审核人
初一语文组
授课时间
年月日
第1课时
课题
课型
新授
教学目标
1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。
2、培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。
3、合作探究，品味诗歌语言。
4、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。
重点
反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。
难点
通过诵读逐步提高诗歌鉴赏力，培养想象力和创造力。
议一议：自由朗读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，然后说说读出一个怎样的妈妈和一个怎样的孩子。
生以小组为单位合作学习，朗读之后探究人物形象，以“我读出了一个的妈妈（孩子），你看（听）”的形式说话。
（结合文章的具体情景和相关语句进行说明）
2、朗读活动二：读出诗歌情感。
想一想：诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？
环境
红莲
心情
一写红莲
二写红莲
三写红莲
②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。
3、延情—根据你的生活经历和读过此文的感受，请从红莲的角度，向荷叶表达心声。
五、教师寄语
汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
3、朗读活动三：读出诗歌意境。
把握作品的情感基调，整体朗读诗歌，读出诗歌的美好意境。
（三）创意表达
写一写：孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？请你按照“假如我变成了，我要”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧。
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课题 初中语文作文专题训练教案之四—选材 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 教学目标 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生 重点 的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧， 并运用 于写作之中 难点 课型 新授课
技巧。
材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、 掌握“选材” 的“提升要诀 ” 新观点、新认识、新 经验等，让读者耳目一新。 具体方法是认真思考， 必须经过“放弃——选择——再放弃——再选 择”的选材过程。 要放弃那些“人有我有大家有”的材料， 一定要突 出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生 活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。 六、指导学生写作。 文题： 苦与甜是相对的， 苦与甜也是可以相互转化的。 “不经历风雨， 怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。 ”一些从小肯于吃苦的人， 往 往三十而立， 因为有了真本事， 后大半生便可以享受相对甜美的生活。 而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人， 且不说他们不知道什么是甜， 更重 要的是因为没有真本事， 一生也摆脱不了心灵上的苦难。 正如俗话所 说：“能吃苦的人吃半辈子的苦，不能吃苦的人吃一辈子的苦。” 读完上面的材料后， 请以“苦与甜”为话题， 写一篇不少于 600 字的 文章，自定立意，自选 文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。 思路点拨：写记叙文，可以讲述自己、亲人或朋友“苦尽甘来”的故 事，展开时，对“生活之苦”要“泼墨如云”，对“生活之甜”则可 以一笔带过；写议论文，则可以以李时珍、李世光等人不同寻常的苦 难经历作为素材，提出“在苦难中走向成功” 的 主题，为充实文章，
学生结合自己 选材的实际， 分析选材失误 同桌交流，最 结。
三、 引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求， 让学生 的原因，然后 俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现， 后请学生小
小组学习，对 照例文，分析 选材的方法和
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请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后 作文。 要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和 校名。 2、教师引导学生掌握选材的方法和技巧。 ⑴、选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人 物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏 着无言的激励； 写同学“冷若冰霜”， 不过“冰霜”后难掩的是深切 的关爱； 写朋友“疯疯颠颠”， 不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。 如《快乐存折》、《一滴泪水的体验》、《走进桃花园》等中考满分 作文，透过这些题目便可以让我们感受到所选材料的非凡活力。 ⑵选感情充沛的材料。“文章不是无情物” ，只有“情动”，才能 “辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情， 或用传神的肖像绘出人物的神韵， 或用生动的语言展示生活真情， 或 用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。 ⑶选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故 ， 必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累， 还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。 五、结合优秀作文，掌握“选材”的“提升要诀”。 教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”。
分析作文“选材失误”的原 因，指导学生选材，提高学生 的选材能力
教法及教具 教 学 内 容 学生主体活动 个案调整
教师主导活动 一导入新课 前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的 拟题、 立意和内容表达都很好， 但却让人一眼就看出 是虚构的材料： 一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这 就涉及到我们 教 今天训练的专题——选材。 二、 总结选材失误主要有以下三个方面： 一是司空见惯的“大路货”。 表 现在材料陈旧 ，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有 学 的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“ 舶来 货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。 对选材引起高度重视。 过 也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观 察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”， 程 “需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们 一定要认真对待。 2008 年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重 庆“选材新颖，最高可多加 5 分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可 多加 1—3 分”。材料之与作文评分，显性比重通常占到 10%，但其 隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。 四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。 1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。 考题回放（2008 年湖南益阳市中考作文题）
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写作时要巧妙地引用一些诗词格言，让观点水到渠成。另外，我们也 可以从反面取材，有句话说得好：“自讨苦吃会增加生命的高度，历 尽忧患方能挥洒生命的昂扬。 ”从反面切入，内容更容易吸引读者 的目光。 七、学生互改。 八、教师点评。 九、总结：作文在“选材”方面的得分要诀是：“材料丰富，精当具 体”。从这次作文的训练效果来看，比过去有了很大的进步。但要选 出真实、典型、新颖的题材 ，还需要大家留心观察生活、体验生活， 做生活的有心人。 学生互改
板书设计 （用案人完 成） 当堂作业 课外作业 教学札记
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