高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.1 走近生命科学的世纪教案3 沪科版
沪科版生命科学高一上1.1《走近生命科学的世纪》教案4
致同学—走进生命科学知识目标概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景能力目标初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医疗卫生、军事等领域的应用。
情感态度与价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
教学重点：激发学习兴趣，关注生活、生产、社会各领域中的生命科学教学难点：了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景教学准备：教师准备：制作多媒体课件；学生准备：分小组收集有关仿生学的资料；收集有关生物学发展前景的资料。
教学过程引导学生思考：什么是生物？什么是生物学？你能举出更多的事例吗？多媒体展示动画：什么是生物？独具慧眼：区分生物和非生物创设情景，让学生分析：宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，活动比一比谁对生物知识了解更多？同学们的知识很丰富，你能说一说与人类的关系吗？讨论生物学与人类的关系引导学生对教材图文及补充资料进行分析。
四．仿生学上的应用引导学生观察图片，分析蝉的保护色与迷彩服、蜻蜓与飞机、车站与信天翁、海豚和潜水艇之间的关系。
②转基因技术多媒体展示动画：转基因技术的应用当代生物技术我来说说一说对生命科学发展前景的展望。
2．将下列发明和相关的生物连线：学生收集的资料①长颈鹿和抗荷服长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160－260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。
按分析，当长颈鹿低头饮水时，大脑的位置低于心脏，大量的血液会涌上大脑，使血压更加增高。
但是，世界上没有一只长颈鹿会在饮水时得脑充血或血管破裂等疾病而死。
原来，是裹在长颈鹿身上的一层厚皮紧紧箍住了血管，限制了血压，飞机设计师和航空生物学家依照这一原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案3沪科版(2021年整理)
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室教案3 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室教案3 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第2节走进生命科学的实验室一、教学目标1、知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法和步骤（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则（3）初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法（4）初步学会生物细胞图的绘制方法2、过程与方法（1）认识生命科学实验室的基本设施、实验室规章制度和安全守则（2）经历用高倍镜观察、探究生物组织的过程（3）感受生命科学探究的一般过程和步骤3、情感态度价值观感触带着问题学习和探索生命科学的重要性二、重点与难点1、重点（1）生命科学探究活动的基本步骤（2）高倍镜的使用和显微测微尺测量方法2、难点（1）显微测微尺的正确使用（2）生命科学探究的步骤三、课时安排 2课时完成，生命科学探究的基本步骤1课时，实验及实验室规则1课时四、教学过程【提问】上节课我们已经复习了显微镜的使用，学习了用高倍镜观察保卫细胞，并测量大小。
作为对上一次实验的总结，我们来讨论一下，如果我想独立地进入实验室进行科学研究，我们需要做些什么?【讲述】第一，提出问题。
我们要努力地发现问题，带着问题走进课堂，走进生命科学的实验室。
正所谓勤思才能善问.孟德尔注意到的问题是生活中再平凡不过的事情,但是他却把这件事当作一个大问题去研究,才有了经典遗传学的辉煌第一页。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案1沪科版(2021年整理)
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第2节走进生命科学实验室一、设计思路在学生原有的知识基础上,让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等,可以发现和验证生命科学原理，学习科学探究的方法并获得生命科学知识。
为达到上述目的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科学探究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有:提出问题、假设、设计实验、分析数据、得出结论、解答疑问等。
重点介绍如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验.本课一方面是为以后的实验探究活动打下一个坚实的理论基础，另一方面通过科学家们科学探究的例子，激发学生探究欲望，渗透对学生科学品质的培养。
二、教学目标1．知识与技能能说出生命科学探究的基本步骤2．能力与方法初步学会生命科学探究的一般方法，初步具有提出问题、假设、设计实验等科学探究能力。
能利用显微镜观察和测量细胞3．态度、情感、价值观关注生命科学高中实验室的规则在讨论活动中,初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。
初步养成对科学探究的兴趣。
三、重点和难点重点：生命科学探究的一般方法；细胞的观察和测量难点：如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验.四、教学过程教学内教师行为学生行为教学说明容导入1、介绍近年来诺贝尔生物学奖的成果，引出问题，这些科学家是怎样进行科学研究的呢？2、引导学生回忆科学探究的基本步骤3、讲述“库鲁病”病原体的发现。
1.1《走进生命科学的世纪》word教案含教学反思设计说课稿案例沪科版高中生命科学第一册
1.1 走进生命科学的世纪教课目的：一．知识与技术：（1）简述生命科学发展进度中的重要历史事件；（2）列举现代生命科学发展过程中的重要成就，能够简要描绘生命科学研究领域的现状和远景；（3）理解 21 世纪被以为是生命科学世纪的原由。
二．过程与方法：（1）感觉科学技术发展与生命科学发展互相浸透，共同发展；（2）经过认识生命科学发展的现状，感觉生命科学发展的巨大潜力。
三．感情态度与价值观：（1）经过学习生命科学发展简史，感觉科学研究的波折与乐趣，体验科学家在研究过程中敢于怀疑、勇于研究的精神以及谨慎、锲而不舍的态度；（2）认识现代生命科学研究对人类的重要意义，感觉生命科学的美好远景，建立投生科学研究的使命感。
教课要点：加强学生研究科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生学习生命科学的兴趣。
教课难点：为后边的学习确立基础，使学生初步建立正确的科学发展观。
教课过程：教课内容教师活动学生活动教课引入同学们今日大家将开请学生回答初始学习高中的生命科中学过的有关学，在初中时我们对生命科学的内于生命科学就又了一容。
定的学习，大家能否还记得初中的生命科学我们学习了那些内容呢？思虑生命经过大家的回答，老学生回答。
科学包含师感觉大家已经学了哪些领域许多有关的知识，那么经过我们所学的这些内容大家接的生命科学是一门研究什么内容的科学呢？或许说生命科学波及到那些领域呢？设计原理PPT 经过回想初中生命科学的内容，让学生对马上开始学习的高中课程有初步的观点让学生剖析生命科学包含哪些学科，为生命科学发展史作铺垫。
从大家的回答中能够看出生命科学是一门包含众多领域，横跨数个学科的大科目，那么此刻就让我们跟跟着祖先们的脚步看聆听、思虑，记忆生命科学发展过程中的重要事件，而且达成教案中的有关内容。
经过生命科学发展史的简介让学生对生命科学产生兴趣。
现代生命科学发现展望生命科学世纪后基因组学转基因技术一下生命科学的发展历程。
运用图片和录像资料叙述：生命科学发展简史。
第一章第1节走进生命科学世纪教案
第一章走近生命科学一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。
本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。
本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。
通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。
同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。
二、课题：第一章走近生命科学第1节走进生命科学的世纪三、课时安排：1课时。
四、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。
关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。
然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。
教材特别强调了细胞的发现、DNA双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。
本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。
关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。
以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。
高中生物 1.1《走进生命科学的世纪》教案 沪科版第一册
第1节走进生命科学的世纪设计思路1. 教材与学生分析本节课选自<<生命科学>>高中第一册（试用本）第一章第一节——走进生命科学的世（1课时）。
本小节教学围绕“为什么21世纪被认为是生命科学的世纪”这一个中心展开，从生命科学发展史和展望两部分入手，让学生了解生命科学发展至今，人类在这个领域已取得的成就、正在研究的问题以及未解之谜，从这三方面让学生了解不管是已取得的、正在研究的还是未解项目，均.能对人类的科学和生活做出巨大的贡献。
在学校课程安排中，学生已有两年未接触此门学科，而在２１世纪生命科学的地位和学习这门学科的意义已显而易见，对高中生自身发展也非常有利。
尤其在我校，学生高考出口战略定位之一就是加试生物学科，所以作为这门学科的教师尤其要重视培养学生的兴趣，激发学生学习生命科学的热情和信心。
2.“以学生为本”的设想及做法计划在教学活动中以学生为主体，事先组织学生分组，就19世纪、20世纪生命科学领域的巨大成果、目前正在研究的课题以及未解之谜三个主题，通过网络、报章杂志进行搜索，整理信息。
在课堂中，教师组织课堂教学方向，调节氛围、过度转承与提炼点睛，请学生以报告团形式，请主讲人讲述调查资料并解答同学的疑问，同组人员协助回答。
安排较多的学生活动，使其具有较为强烈的体验和感受，感受学生的学习才是课堂的主体，达到本节课的第三层教学目标（情感态度和价值观）。
教学目标1. 知识与技能（1）了解生命科学发展简史及发展前景，从而理解21世纪是生命科学的世纪。
（2）知道19世纪、20世纪生命科学研究领域的主要成果,尤其是我国所取得的成就。
2. 过程与方法（1）通过阅读了解生命科学发展的重要阶段。
（2）以现代生命科学主要成就为载体，通过网络和报章杂志的搜索，了解现代生命科学的发展对人类科学和生活的贡献和发展前景；感受“生命科学”课程的价值，并由此熟悉收集参考资料的过程。
3. 情感态度和价值观（1）认识和理解生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和发展的重要作用。
高中生物第一册第1章走进生命科学学案沪科版(2021年整理)
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第一节走进生命科学的世纪1、生命科学发展简史：古代生命科学成就：17世纪显微镜的发明，使生命科学的研究进入细胞水平；18世纪瑞典博物学家林耐创立了“生物分类法则”；1838年德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说；1859年英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，提出了进化论；1900奥地利遗传学奠基人孟德尔用豌豆作为实验材料提出了遗传的两个规律得到承认。
1910年美国遗传学家摩尔根提出了遗传的第三个规律:基因的连锁和互换定律近代和现代生命科学发展：主要成就:1953年美国沃森和英国克里克提出DNA 双螺旋结构分子模型,1965年我国科学家成功合成了结晶牛胰岛素,1981年我国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸，1990年人类基因组计划启动1997年英国科学家成功的培育出了克隆羊“多利”1999年成功分离人体胚胎干细胞（万能细胞）—世界十大科学成就之首2000年6月26日人类基因组草图绘制成功2002年中国科学家绘制完成了全世界第一张籼稻全基因组框架序列图2003年4月14日人类基因组计划全部目标达成(4）研究方法：在生命科学发展的早期，主要采用了描述法和比较法，近代和现代主要是实验法注意点:1、科学史的考核: 注意记忆相关的年代、国籍、贡献，经常出现排序题2、生命科学进入细胞水平和分子水平的标志。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.1走近生命科学的世纪教案2沪科版(2021年整理)
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第1节走进生命科学的世纪一、设计意图生命科学是以生命为研究对象的的科学和技术的总称，是研究生命活动及其规律的科学，涉及到生物技术以及医学、农学、健康、环境等领域。
本章是高中生命科学的开场篇，通过回顾历史，展望未来，引导学生学习生命科学的重要意义。
因此,教学过程中作了如下处理：介绍生命科学的发展简史、介绍人类基因组计划等新技术、展望后基因组时代。
学生通过阅读教材，了解生命科学的成就。
同时，在授课时还应紧紧把握开展人文教育的切入点，适时启发、教育，引导学生进行思考。
二、教学目标知识与技能１、知道生命科学发展进程中的重大历史事件以及我国对生命科学发展的贡献。
２、知道生命科学研究领域的现状和前景,以及生命科学的涵义。
３、理解21世纪被认为是生命科学的世纪的原因。
过程与方法关注网络和报刊杂志上现代生命科学发展对人类经济、生活和科学发展贡献的相关信息和知识。
情感态度与价值观１、感受科学探究的曲折和乐趣，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、用于探索的精神，以及严谨、持之以恒的科学态度.２、感悟生命科学的价值和未来的美好前景,为初步形成投身科学研究的使命感打下基础.三、重点和难点重点：１、生命科学发展的重要阶段.２、生命科学的概念难点:激发学生学习生命科学的热情四、教学准备:收集资料、制作ppt教学内容教师行为学生活动教学说明导入简单介绍生命科学这门课的特点和学习要求.使学生对生命科学学科在高中阶段的要求有一个确切地认识。
高中生物《走进生命科学的世纪》教案3 沪科版第一册
第一节走进生命科学的世纪
教学目标
知识与技能：
（1）简述生命科学发展进程中的重大历史事件。
（2）列举现代生命科学发展过程中的重大成果，能够简要描述生命科学研究领域的现状和前景。
过程与方法：
（1）感受科学技术发展与生命科学发展相互渗透，协同发展
（2）通过了解生命科学发展的现状，感受生命科学发展的巨大潜力。
情感态度与价值观：
（1）通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的态度。
（2）了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学的美好前景，树立投身科学研究的使命感。
教学重点：
生命科学的概念生命的基本特征生命科学发展进程中的重大历史事件
教学难点：
21世纪生命科学研究的重大课题
教学过程：
课后反思：
这是学生进入高中之后的第一节生命科学课，我个人认为，第一节课的主要目的是激发学生学习生命科学的兴趣，让他们觉得上生命科学课十分有意思，还有许多需要在课堂上进一步探索的问题。
所以在教学设计上，将第一部分生命科学的简史设计成竞赛的形式，学生十分感兴趣，避免了单一的介绍，师生之间有了互动。
第二部分，展望生命科学的新世纪，重点设计了转基因技术、基因治疗、生物多样性三个内容。
尤其是生物多样性的内容，结合当前的生命教育，结合上海地区的实际情况，学生相当感兴趣。
最后，总结提出了生命科学的定义以及生命的六大基本特征，属于水到渠成。
上完这节课，感觉教学目标基本实现。
但是，在课时方面，明显感觉到紧张，说明在教学设计上，还可以做改进。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案（3）沪科版教案
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案（3）沪科版教案第2节走进生命科学实验室一、教学目标1、知识与技能目标：◆知道生命科学是实验性很强的学科，实验中注重探究；进入实验室应该注意哪些规章制度；◆能够理解生命科学探究的过程；2、过程与方法：◆通过科学家创造发明故事让学生分析讨论学习生命科学应该有的几种精神；让学生感悟出疑问和思考的重要性；◆以一个实验探究实例（ppt展示）与学生共同探讨生命科学实验探究的过程，使学生在真实的实验实例中认识探究的方法过程；◆让学生自己从录像中找出进入实验室后的一些正确行为并总结出注意事项，这样能加深学生的体验。
3、情感与态度：◆本次课能使学生体会到科学需要好奇心和严谨的求知，并能在实际生活学习中掌握和应用科学的探究方法；培养他们科学处理问题的方法和态度；◆培养他们的严格的组织纪律观念。
二、教学重点和难点◆教学重点：生命科学的探究是如何进行的◆教学难点：生命科学的探究的过程三、教学过程师：21世纪是生命科学的世纪，我们通过互联网通过各种媒体知道了生命科学领域层出不穷的重大成果和新发现，知道了这些成果和发现给我们生活注入了新的活力，那么我们是否知道这些成果和发现是如何突破的？这个问题也是我们学习生命科学、研究生命科学最为关键的。
好，请同学来回答。
生：是通过反复的实验探究师：很好，生命科学本身是实验性很强的一门学科，我们生活中的许多发明创造都要经过试验来验证。
但是在发明和创造试验中，应该具备一定的素质，下面让我们共同来看一则故事（课本11页阅读与思考中丹尼尔发现库鲁病新病原体的经过），请同学们阅读，并思考这样一个问题：丹尼尔之所以能够最终成功这归功于他具备哪些方面素质？生：好奇心、喜欢思考问题、能够发现问题师板书：1、带着疑问和思考学习生命科学师：古往今来有好多大科学家大发明家他们之所以能够成功就是因为他们具备这些优秀的科学精神，当然具备以上科学品质是科学发现的基本素质，除此之外，我们应该知道理解生命科学探究的过程，能够掌握并且在以后的生活学习中运用自如。
沪科版高中生物第一册-1.1走进生命科学的世纪教案
1.1走进生命科学的世纪教案教学目标学生通过高中生物课程的学习,将在以下各方面得到发展:获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系,以及人与自然的相互关系,逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力,以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备。
学情分析1. 知识l获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。
l了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
l积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2. 情感态度与价值观l初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。
l关心我国的生物资源状况,对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识,更加热爱家乡、热爱祖国,增强振兴中华民族的使命感与责任感。
l认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
l认识生物科学和技术的性质,能正确理解科学、技术、社会之间的关系。
能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
l热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念。
l确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3. 能力l能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。
l能够利用多种媒体搜集生物学的信息,学会鉴别、选择、运用和分享信息。
高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室名师精选教案(1)沪科版
第2节走进生命科学实验室
一、设计思路
根据《生命科学》课程标准，高中生命科学教学必须突出培养学生的基础知识和基本技能、科学思维、科学方法、科学精神等生命科学素养。
本节内容是介绍生命科学探究的一般方法，是学生形成科学素养的极佳素材。
而在这节课中教师选用的知识、采用的教学方法、表现出的对待科学的严谨程度等都直接影响到学生学习这门课的态度以及今后对待科学研究的态度。
因此教师更应该从原先的“关注一堂课”，到“关注学生的可持续发展”。
二、教学目标
1.知识与技能：知道生命科学探究的一般方法和步骤。
2.过程与方法：感受生命科学探究的一般过程和步骤。
3.情感态度与价值观：感触带着问题学习和探索生命科学的重要性。
三、重点和难点
重点：知道生命科学探究活动的一般方法和基本步骤。
难点：感触带着问题学习和探索生命科学的重要性。
四、教学准备
1.师生准备：阅读学生第一节的课后作业（记录一个你做过的或观察过的实验，写出简要过程及你认为可改进的地方），了解学生在科学探究方面的兴趣和基础等信息，调整教学的难易度、切入点、教学方法等。
2.教师准备：多媒体课件。
五、教学过程。
沪科版生命科学高一上1.1《走近生命科学的世纪》教学
——2003年4月14日，人类基因组计划的 所有目标全部完成；
——这一计划的实施，无疑将从根本上 阐明人类生命活动的遗传学基础
——为人类疾病的基因诊断、基因治疗 以及基因工程产品的开发创造了广阔的 前景
生命科学 LIFE SCIENCE
1 走近生命科学 —— 1 走进生命科学的世纪
生命科学 LIFE SCIENCE
1 走近生命科学 —— 1 走进生命科学的世纪
1999年，美国《科学》杂志 成功分离人体胚胎干细胞的 成就列为世界十大科学成就 之首
生命科学 LIFE SCIENCE
1 走近生命科学 —— 1 走进生命科学的世纪
生命科学“阿波罗登月计划” （人类基因组计划）
——自1990年启动；
生命科学 LIFE SCIENCE
1 走近生命科学 —— 1 走进生命科学的世纪
生命科学——是以生命为研究对象的科学和技术的总称； ——是研究生命活动（life action）及其规律的科学， 并涉及到医学、农学、健康、环境等。
生命科学 LIFE SCIENCE
生命科学 LIFE SCIENCE
DNA双螺旋结构分子模型 （分子水平的新阶段）
结晶牛胰岛素
酵母丙氨酸转移核糖核酸
个体和群体、生物和环境之间相互关系的生态学
生命科学 LIFE SCIENCE
1 走近生命科学 —— 1 走进生命科学的世纪
1997年，英国科学家成功的 培育出克隆羊“多利” ——这是人类采用高度分化 的体细胞克隆动物的重大突 破。
生命科学 LIFE SCIENCE
1 走近生命科学 —— 1 走进生命科学的世纪
我国是世界上最早研究和利用动植物和真菌的国家
高一生物：第1章《走近生命科学》教案(1)沪科版.doc
第1 章走近生命科学 (3课时2+1)
1. 本章核心概念：
（1）现代生命科学的成就以及发展前景
（2）生命科学是实验科学，实验室是《生命科学》课程学习和探索的重要场所2. 学习过程：
（1）通过阅读了解生命科学发展的重要阶段
（2）以现代生命科学重要成就为载体，通过对网络和报章杂志的搜索，了解现代生命科学发展对人类科学和生活的贡献和发展前景，了解《生命科学》课程的价值，并由此熟悉收集参考资料的过程。
（3）通过实验了解生命科学实验室的基本设施、规章制度、实验安全和基本实验方法。
3. 教育价值
（1）认识和理解生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和发展的重要作用。
（2）理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，激发学生学习生命科学课程的热情和信心。
4 修改说明
（1）综合考虑专家组意见后，将第1节内容重新组合，分为发展简史和展望两部分来表述。
同时对最新成果中的专业名词作科普化解释。
（2）增加高倍显微镜使用的实验。
5．修改纲要
第1节走进生命科学的新世纪（1，1+0）
为什么21世纪被认为是生命科学世纪
1．生命科学发展简史
2．展望生命科学新世纪（人类基因组计划、克隆和转基因动物、器官移植、后基因组、基因治疗等）
第2节走进生命科学实验室（2，1+1）
实验室规则、实验室技术的使用
1．显微镜的发展史
2．带着疑问和思考学习生命科学
实验1.1 显微观察与测量。
沪科版生物第一册第一节《 走进生命科学的世纪》教案
沪科版生物第一册第一节《走进生命科学的世纪》教案设计思路1. 教材与学生分析本节课选自<<生命科学>>高中第一册（试用本）第一章第一节——走进生命科学的世（1课时）。
本小节教学围绕“为什么21世纪被认为是生命科学的世纪”这一个中心展开，从生命科学发展史和展望两部分入手，让学生了解生命科学发展至今，人类在这个领域已取得的成就、正在研究的问题以及未解之谜，从这三方面让学生了解不管是已取得的、正在研究的还是未解项目，均.能对人类的科学和生活做出巨大的贡献。
在学校课程安排中，学生已有两年未接触此门学科，而在２１世纪生命科学的地位和学习这门学科的意义已显而易见，对高中生自身发展也非常有利。
尤其在我校，学生高考出口战略定位之一就是加试生物学科，所以作为这门学科的教师尤其要重视培养学生的兴趣，激发学生学习生命科学的热情和信心。
2.“以学生为本”的设想及做法计划在教学活动中以学生为主体，事先组织学生分组，就19世纪、20世纪生命科学领域的巨大成果、目前正在研究的课题以及未解之谜三个主题，通过网络、报章杂志进行搜索，整理信息。
在课堂中，教师组织课堂教学方向，调节氛围、过度转承与提炼点睛，请学生以报告团形式，请主讲人讲述调查资料并解答同学的疑问，同组人员协助回答。
安排较多的学生活动，使其具有较为强烈的体验和感受，感受学生的学习才是课堂的主体，达到本节课的第三层教学目标（情感态度和价值观）。
教学目标1. 知识与技能（1）了解生命科学发展简史及发展前景，从而理解21世纪是生命科学的世纪。
（2）知道19世纪、20世纪生命科学研究领域的主要成果,尤其是我国所取得的成就。
2. 过程与方法（1）通过阅读了解生命科学发展的重要阶段。
（2）以现代生命科学主要成就为载体，通过网络和报章杂志的搜索，了解现代生命科学的发展对人类科学和生活的贡献和发展前景；感受“生命科学”课程的价值，并由此熟悉收集参考资料的过程。
沪科版高中生物-第一册1.1《走进生命科学的世纪》教案
1.1 走进生命科学的世纪教学目标：一．知识与技能：（1）简述生命科学发展进程中的重大历史事件；（2）列举现代生命科学发展过程中的重大成果||，能够简要描述生命科学研究领域的现状和前景；（3）理解21世纪被认为是生命科学世纪的原因||。
二．过程与方法：（1）感受科学技术发展与生命科学发展相互渗透||，协同发展；（2）通过了解生命科学发展的现状||，感受生命科学发展的巨大潜力||。
三．情感态度与价值观：（1）通过学习生命科学发展简史||，感受科学探究的曲折与乐趣||，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的态度；（2）了解现代生命科学研究对人类的重大意义||，感受生命科学的美好前景||，树立投生科学研究的使命感||。
教学重点：增强学生探究科学的好奇心||，使之关注生命科学的发展||，激发学生学习生命科学的兴趣||。
教学难点：为后面的学习奠定基础||，使学生初步树立正确的科学发展观||。
教学过程：教学内容教师活动学生活动设计原理PPT教学引入[来源学||。
科||。
网]同学们今天大家将开始学习高中的生命科学||，在初中时我们对于生命科学就又了一定的学习||，大家是否还记得初中的生命科学我们学习了那些内容呢？请学生回答初中学过的有关生命科学的内容||。
通过回忆初中生命科学的内容||，让学生对即将开始学习的高中课程有初步的概念[来源学+科+网]思考生命科学包括哪些领域通过大家的回答||，老师觉得大家已经学了不少有关的知识||，那么通过我们所学的这些内容大家接的生命科学是一门研究什么内容的科学呢？或者说学生回答||。
让学生分析生命科学包括哪些学科||，为生命科学发展史作铺垫||。
生命科学涉及到那些领域呢？从大家的回答中可以看出生命科学是一门包含众多领域||，横跨数个学科的大科目||，那么现在就让我们跟随着先人们的脚步看一下生命科学的发展历程||。
运用图片和录像资料讲述：生命科学发展简史||。
沪科版生命科学高一上1.1《走近生命科学的世纪》教案2
（启发学生：老师所知道的这些知识是从哪里来的？教师指导新的学习方法：上网查寻资料！并把老师打印出来的资料展示给学生，让学生体验到上网的魅力！）
【迁移应用，升华认知】
激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
教学
重点
激发学习兴趣，关注生活、生产、社会各领域中的生命科学。
教学
难点
组织好学生运用讨论法进行教学。
学情预测
本节内容是以小学为基础的，为此要做好充分准备，以激发学生的学习兴趣。
课前教师准备
1．了解初一新生的基本情况。
我们一起来学习《致同学——走进生命科学》（板书课题）
呈现本节教学目标：
1.概述生物学（什么是生物学？）
2.了解生物学与人类的关系（为什么要学习生物学？）
3.了解生物学发展前景
【精讲点拨，凸显重点】
1.区别生物与非生物
——生物都是有生命的。
（提醒学生：小组讨论时要小声一点，并且要积极大胆的发表自己的见解，当你不同意别人的见解时，你也可以大胆反驳，小组讨论结束后，仔细倾听别人的见解，强调这也是一种学习的方法。）
2.展示图片，分析生物学的研究对象
育雏、
营养、
生长
等生命
现象
3.仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。
例如：
海蜇的钙质平衡石——风暴预测仪器
海蜇脉冲式喷射的推进式运动——喷气式飞机
苍蝇的翅膀及其运动模式——微型飞行器，用于灾难救援、电子侦察
沪科版高中第一册《走进生命科学的世纪》教案及教学反思
沪科版高中第一册《走进生命科学的世纪》教案及教学反思一、课程教学目标本课程的教学目标主要包括：1.了解生命科学的基本概念和理论；2.探讨生命科学在社会发展中的作用；3.能够运用生命科学知识解决实际问题；4.能够进行科学实验和观察，加深对生命科学的认识；5.激发学生对生命科学的兴趣和热情。
二、教学方法本课程采用探究式教学法、PBL教学法等多种教学方法，力求让学生在实践中学习，自主探究。
1.探究式教学法探究式教学法主要是通过学生自主探究和发现，来激发他们的兴趣和热情，鼓励他们在探究的过程中自主学习。
在本课程中，我们可以适当安排小组活动和实验活动，让学生在合作中探究生命科学的本质和相关概念。
2.PBL教学法PBL教学法是一种基于问题的学习方法，旨在让学生在实践中获得知识，培养他们解决实际问题的能力。
在本课程中，我们可以让学生独立思考和解决与生命科学相关的问题，如生命科学在医学领域的应用、基因编辑技术的伦理问题等。
三、教学内容1.生命科学的定义和发展历程：在本节课程中，我们将向学生介绍生命科学的基本概念和发展历程，包括生命科学的定义、研究对象、研究方法等。
2.生命科学在社会发展中的作用：本节课程中，我们将向学生展示生命科学在社会发展中的重要作用，包括对医学、农业、环境、生产等领域的影响。
3.生命科学中的基本概念：本节课程中，我们将向学生介绍生物的基本概念，包括组成生物体的基本元素、细胞与组织、生物种群的结构、生态系统的组成等。
4.生命科学中的实验技术和方法：在本节课程中，我们将向学生介绍生命科学中常用的实验技术和方法，如显微镜观察、细胞培养、PCR技术等。
四、教学反思在本课程中，我们采用了多种教学方法，着重培养学生的自主探究和解决问题的能力。
通过小组合作、实验探究等活动，学生能够更加深入地了解生命科学的本质和应用，同时也能够培养学生的合作精神和实践能力。
在教学过程中，我们也发现了一些问题。
首先，学生的基础知识掌握程度不同，这要求我们在教学中灵活应变，根据学生的具体情况进行差异化教学。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室学案1沪科版(2021年整理)
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案1 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案1 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第2节 走进生命科学实验室【知识梳理】生命科学的探究是如何进行的?首先要热爱生命科学，好奇心是人类创新精神的渊源，在求知、质疑、探究的过程中培养 自己的思维能力.1．生命科学探究的基本步骤2．生命科学实验的基本要求（1)带着问题学习；（2）了解方法和步骤;(3)做好观察记录;（4)及时处理数据；（5）做好讨论和实验报告。
3．实验1．1细胞的观察和测量（1）用低倍显微镜观察蚕豆叶下表皮细胞的形态结构（2）高倍镜的使用用显微测微尺测量保卫细胞的大小物镜测微尺每格长度=l0µm目镜测微尺的每格长度（µm ）=目镜测微尺的格数物镜测微尺的格数×10 （3)用引流染色法测量不同生物的细胞形态 【典型例题】【例l 】生命科学探究实验的一般步骤是：提出疑问→ →设计实验→ →分析实验结果→ →进一步探究。
【解析】该题考查对生命科学探究实验一般步骤的识记和理解，由科学探究活动的流程图可见答案。
【答案】提出(建立)假设实施实验(观察和记录实验结果、现象) 得出实验结论（肯定、否定或修正实验假设)【例2】用显微测微尺测量细胞的大小时，要先用 物镜调整 ,在视野中使目镜测微尺和物镜测微尺上的 平行并重叠在一起，然后再根据下列公式算出目镜测微尺的实际值。
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1.1 走进生命科学的世纪
一、教学目标
1．知识与技能
（1）知道生命科学发展过程中的重大历史事件以及我国对整个生命科学所做出的贡献。
（2）知道生命科学发展现状和前景及生命科学的含义。
2．过程与方法
逐渐在生活中开始通过报纸、书籍、网络等关注生命科学发展的历史和前沿动态信息。
2．情感态度与价值观
（1）感悟科学探究的曲折和乐趣，以及科学家们在探索过程中敢于质疑、不屈不饶、严谨客观的科学求实态度。
（2）感悟生命科学的伟大以及美好的发展前景。
二、重点与难点
1．重点
（1）生命科学的发展历程中，各阶段的重大里程碑事件。
（2）生命科学的概念。
2．难点
激发学生对生命科学的兴趣和学习热情。
三、教学过程
导入：提出问题，什么是生命科学？
（引导学生从小学、初中，直到高中，生物内容的衍变，看到生命科学的发展特色及共性）？你认为，什么问题是属于生命科学范畴的？（要求学生随便说说）
定义:研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。
（生物学家，也分很多分枝学科，不是博学家）
1．生命科学发展简史
（1）中国古代：《诗经》，《齐民要术》，《本草纲目》
例如荇（xing,4）菜，陆机是这样描述的："荇，一名接余。
白茎，叶紫赤色，正圆、径寸余，浮在水上，根在水底，茎与水深浅等。
大如钗股，上青下白，美白茎，以苦酒浸入，美可案酒。
"
（2）西方古代：
方法：描述法和比较法
人物：亚里士多德，盖伦（书上提到）
显微镜发明后-----林耐，施莱登，施旺，达尔文等
1838年，德国的施莱登提出：所有植物都是由细胞构成的。
第2年，德国的施旺又提出：所有的动物也是有细胞构成的。
因而进一步宣称，所有的生物都是由细胞构成。
（他们的发现很重要，在那个年代，很多人认为生物来自一些无生命的物质，后来1855年，德国医生魏尔肖提出：只有已经存在的细胞才能形成新的细胞。
）
根据多位科学家的观察和结论，逐渐建立了细胞学说：细胞是生物体结构和功能的基本单位；所有的细胞都来自于细胞。
它被恩格斯称为19世纪三大发现之一。
方法：实验法（随着显微镜的不断发展更新）
人物：孟德尔，摩尔根
（3）近代生命科学的发展
微观：沃森，克里克：DNA双螺旋分子结构模型的发现
我国科学家研究出结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸
HPLC，PCR技术，同位素追踪等等
宏观：个体与整体，生物与环境
生态学的发展正在为解决全球性的资源和环境等问题发挥着重要作用（退耕还林等）甘肃舟曲泥石流
（4）现今生命科学的发展
举例：克隆，人类基因组计划，水稻之父等等
2．展望生命科学新世纪
（1）后基因组学：生物体内只有少数基因在表达，而生命过程的精确机制往往就决定于这些基因的调控，因此后基因组时代到来，包括功能基因组学，蛋白质组学，结构基因组学。
（2）转基因技术：水果腐烂，番茄中的多聚半乳糖醛酸酶（PG）可以消化番茄细胞壁的果胶，引起成熟，腐烂。
将编码该酶基因的反义基因转入番茄中，干扰PG表达，就可延缓果实成熟过程。
（3）基因治疗：糖尿病（有些有家族史，说明是遗传），血友病（血友病是一组遗传性出血性疾病，它是由于血液中某些凝血因子的缺乏而导致的严重凝血功能障碍）。
（4）生物多样性保护：崇明东滩湿地鸟类保护，天木山植被情况。
（5）脑科学：钱卓和他的“聪明鼠”，怕金森病等神经系统损伤或脑功能失调的疾病。
3．生命科学的范围：
（1）含义：生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称，它是研究生命活动及其规律的科学，并涉及到医学、农学、健康、环境等领域。
（2）学好生命科学所需具备的要求及发展展望：高一生物考试以实验操作为主，选好生物课代表。
诺贝尔的98项生理学或医学奖均属于生命科学领域，98项化学奖中有15项涉及生命科学。
它推动了农学、医药学、食品科学、环境科学等多学科的发展。
（3）学好生命科学,亦是为了提高生物科学素养。