【北师大版】小学数学一年级上册总复习第一课时 数的认识
一年级上册数学教案-总复习(一)数的认识｜北师大版
一年级上册数学教案总复习 (一)数的认识｜北师大版教案：一年级上册数学教案总复习 (一)数的认识｜北师大版一、教学内容今天我们要复习的是北师大版一年级上册的数学内容，主要涉及到数的认识。
我们将回顾和巩固1100的数字，以及数的比较、数的顺序、数的组成和数的分解等概念。
二、教学目标通过本节课的复习，希望学生们能够熟练掌握1100的数字，理解数的比较、数的顺序、数的组成和数的分解的概念，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于数的组成和数的分解的理解，以及如何运用这些知识解决实际问题。
教学重点是学生对于1100的数字的熟悉程度，以及数的比较、数的顺序的概念的理解。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地复习，我准备了一些教具和学具。
教具包括数字卡片、计数棒和计算器。
学具包括学生们自己的数学书本、练习本和铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际例子，如购物时找零、家中人数的统计等，引出数的认识的重要性。
2. 数的比较：我会给出一些数字，如5和10，让学生们进行比较，并说出哪个数字更大或更小。
3. 数的顺序：我会让学生们按照从小到大的顺序排列一些数字，如3、7、1、5。
4. 数的组成：我会给出一些数字，如12，让学生们说出它是由1和2组成的。
5. 数的分解：我会给出一些数字，如15，让学生们说出它是由10和5组成的。
6. 例题讲解：我会给出一些例题，如24是由哪两个数字组成的，让学生们进行思考和解答。
7. 随堂练习：我会给出一些练习题，如找出比8大的数字，让学生们进行练习。
六、板书设计在黑板上，我会写出今天的主题：“数的认识总复习”，并在旁边画出一些数字的符号，如1、2、3等，以便学生们能够清楚地看到和理解。
七、作业设计作业题目：请写出比100大的三个数字。
答案：101、102、103等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现学生们对于1100的数字比较熟悉，但在数的组成和数的分解方面还存在一些问题。
【新版】北师大版小学数学1-6年级总复习知识点汇总
2017年北师大版小学1-6年级总复习知识点第一部分：数与代数一、数的认识1、整数2、小数、分数、百分数二、数的运算1、数的意义2、计算与应用3、估算4、运算律三、式与方程四、正、反比例五、常见的量六、探索规律第二部分：图形与几何一、图形的认识二、图形与测量三、图形的运动四、图形与位置第三部分：统计与概率一、统计二、可能性第四部分：解决问题的策略第一部分：数与代数（教材第63 ~88页）一、数的认识（一）整数（教材第63~67页）知识点1：整数1．整数的定义：像-3，-2，-1,0,1,2,3，…这样的数称为整数。
整数的个数是无限的。
在整数中，大于零的数称为正整数，小于零的数称为负整数。
正整数、零与负整数统称为整数。
0既不是正整数，也不是负整数。
2．整数的计数单位和数位。
（1）整数数位顺序表。
（2）数的分级：按照我国的计数习惯，整数从个位起，每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表示多少个亿……（3）计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都是整数的计数单位。
（4）数位：在计数时，计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。
3．整数的读法：先分级，再读数，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。
4．整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在哪一个数位上写0。
知识点2：自然数1．自然数的定义：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的0,1,2,3,4,5，……叫作自然数。
“0”是最小的自然数，自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。
2．自然数的基本单位：任何非“0”的自然数都是由若干个“1”组成的，因此“1”是自然数的基本单位。
3．“0"的含义：一个物体也没有，用“0"表示，但并不是说“0”只表示没有物体，它还有多方面的含义。
一年级数学上册总复习第1课时数的认识教案北师大版
总复习第一课时数的认识【教学内容】数的认识【教学目标】1.使学生理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。
2.使学生学会比较数的大小,体会对应的思想。
3.使学生领悟基数(表示几个)和序数(表示第几)的含义。
【教学重难点】重点:理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。
难点:在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中,培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
【教学准备】课件【教学过程】一、情境导入时间过得真快啊!这本书的新内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。
(板书课题)设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。
二、探究新知先想一想,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容?看图中有几只小鸡?几只小鸭?你知道了什么?(课件出示:教材第95页情境图)有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸡比小鸭少,4<6。
有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸭比小鸡多,6>4。
在比较数的大小时,我们可以一个一个地对着比,也可以数出来之后根据数的顺序再比。
我们还学了什么呢?学了同一个数,既可以表示几个,又可以表示第几。
看图(课件出示),有几只小动物?小猫排在第几?有7个小动物,小猫排第7。
这两句话中的“7”表示的意思一样吗?不一样,“7只”表示的是一共有7只小动物,是较多的,“第7”表示的是这7只中的一只。
想想我们还学什么呢?古人用1块大石头表示10,就像计数器上十位上的数字;用小石头表示一个一个的一,就像计数器个位上的数字。
是有点像,同是1块石头,大的可以表示10,小的就表示1;同是数字“1”,在个位上就表示1个一,在十位上就表示1个十。
同学们看(课件出示),图中的两个“1”表示的意思一样吗?不一样,个位上的“1”表示1个一,十位上的“1”表示1个十。
新北师大版一年级数学上册《总复习 总复习(一》精品教案
1.数一数，填一填。
生独立完成，集体订正。
2.生独立完成课本96页2—3题.
（1）生理解题意。
（2）生独立完成。
（3）集体交流、反馈。
3.涂一涂。
生独立完成，集体交流。
4.生独立完成课本97页5—8题。
（1）生独立完成。
（2）集体订正。
5.生独立完成课本97、98页9—12题。
（1）引导学生独立思考，仔细观察。
（2）生独立完成。
（3）集体交流、反馈。
6.想一想，算一算。
（1）先引导学生观察算式特点，发现其中的规律。
（2）再进行计算。
7.画一画，填一填。
（1）先让学生说一说怎么计算。
（2）然后在图上画一画。
8.（1）根据信息提数学问题。
（2）再列出算式并计算。
（3）全班交流反馈。
9.接着画下去。
（1）引导学生独立思考，仔细观察，找出规律。
（2）学生接着画下去。
（3）全班反馈。
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
【北师大版】一年级上册数学：总复习-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：总复习-教学设计一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》总复习教材内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等六个部分。
本教材旨在帮助学生巩固和掌握一年级上册的数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但部分学生在数的运算和几何图形的认识方面还存在一定的困难。
此外，学生的学习习惯和方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生熟练掌握数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识，提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过总复习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方法和习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识的巩固和运用。
2.教学难点：数的运算方法和几何图形的认识，以及如何在实际问题中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，明确教学目标和重难点。
2.学生准备：一年级上册数学教材、练习本、文具等。
3.教学资源：多媒体课件、教学挂图、学具等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的数学问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，展示数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识，引导学生回顾和巩固所学内容。
北师大版数学一年级上册知识点归纳总结
北师大版数学一年级上册知识点归纳总结一、数与代数1.数的认识（1）认识10以内的数1)能正确数出10以内的物体的个数。
2)能用数字表示物体的个数或事物的顺序和位置。
3)能认、读、写0-10各数。
4)掌握10以内数的顺序和大小。
5)初步理解基数和序数的含义，区分几个和第几个。
（2）认识11-20各数1)认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2)能正确认、读、写11-20各数。
3)掌握20以内数的顺序，会比较大小。
（3）认识钟表1)会认读整时、半时。
2)初步建立时间观念，养成珍惜时间的意识和习惯。
2.数的运算（1）10以内的加减法1)初步理解加法和减法的含义，并能正确进行10以内的口算。
2)认识加号“+”、减号“-”、等号“=”以及它们的写法。
3)能用图画表示加减法算式。
4)初步体验加减法之间的互逆关系。
（2）20以内的进位加法1)理解“凑十法”的含义，初步掌握“凑十法”计算20以内的进位加法。
2)能熟练口算20以内的进位加法。
3.常见的量（1）比较1)会比较物体的大小、多少、长短、高矮、轻重等。
2)初步建立空间观念，感知物体的形状。
（2）分类1)能根据给定的标准对物体进行简单的分类。
2)体验分类的结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
二、图形与几何1.图形的认识（1）认识常见的立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）1)能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
2)能辨认这些立体图形，初步建立空间观念。
（2）认识平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）1)能直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2)能辨认这些平面图形，并能初步理解它们之间的关系。
2.测量（1）长度1)会用简单的工具（如直尺）测量物体的长度。
2)能用简单的语言表达测量的结果。
（2）位置与方向1)能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
2)能用简单的路线图描述行走的路线。
三、统计与概率1.数据的收集与整理（1）统计图1)能用简单的统计图（如条形图）表示数据。
2024年秋季学期新北师大版1年级上册数学课件 总复习 第1课时 10以内数的认识
（1）图中一共有( )只兔子。
10
6
5
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
正着数
数的顺序
倒着数
是按从小到大的顺序排的。
5
7
9
填一填。
是按从大到小的顺序排的。
8
6
4
填一填。
…
…
…
…
…
…
6个
6个
一样多
6 = 6
数的比较
5 ＜ 6
数的比较
…
…
…
…
…
……
…
…
…
…
…
最多
7 ＞ 6
最少
7个
北师大版数学一年级（上）
总复习
第1课时 10以内数的认识
学习目标
复习巩固10以内的数，能熟练地认、读、写10以内的数。能用数表示物体的个数或事物的顺序。结合生活经验，学会比较数的大小，体会对应的思想。培养善于观察、独立思考的能力。
【难点】 认、读、写10以内的数，比较数的大小， 表示物体的个数或事物的顺序。
5 4
比 （ 多 少 ）
4 5
<
大
无剩余
小
有剩余
>
7. 填一填。
1 <
10 >
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8. 在□里填上合适的数。
5
一年级上册数学教案 整理复习【第一课时】 数的认识 北师大版(2014秋)
整理与复习【第一课时】数的认识一、教学目标1.经历整理第一单元学习内容和方法的过程，进一步理解0-10各数。
2.通过小组合作回顾自己的成长足迹，感受获得成功的乐趣。
3.能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉快。
二、教学重点经历整理第一单元学习内容和方法的过程，进一步理解0-10各数。
三、教学难点经历整理第一单元学习内容和方法的过程。
四、教学具准备10个圆片、9枝铅笔、10张纸、10个本等。
五、教学过程（一）回忆知识1. 师：说一说第一单元都学到了什么？学生回忆，也可以看看书。
教师小结：第一单元我们学习了0-10各数的认识，和10以内数比较大小。
（二）整理复习1.0-10各数的认识（1）数一数师：从1数到10，看谁数得快。
说一说你是怎样数的？一个学生数其他同学边听边判断。
师出示：10个圆片、9枝铅笔、10张纸、10个本小组比赛（先研究数的方法），看哪个小组快。
数数时可以一个一个的数1、2、3、4、5…可以两个两个的数2、4、6、8、10可以三个三个的数3、6、9…可以五个五个的数。
（2）说意义师：说一说3在生活中可以表示什么？0表示什么？学生回答。
师：还能说说其他数在生活中可以表示什么？同桌互相说。
2.比一比师：用手势表示。
4○2 3○5 1○1 2○1 3○4 5○43.解决问题出示情景1。
师:你在图上观察到哪些数学信息？师：能尝试解答吗？学生独立完成，集体订正，并培养学生完整表达。
4.提问题师：在第一单元的学习中，你还有哪些问题没有解决？又产生了什么新问题？学生交流。
把目前解决不了的问题，存入问题银行。
（三）拓展延伸1．把同样多的用线连起来。
学生独立完成，说说思考过程。
答案：2．说一说、填一填（1）学生独立完成。
答案：8,5,7（2）你还能提出什么数学问题？同桌互问互答。
3. 在□里填上合适的数。
4>□ 3<□ 2<□ 5>□答案：1、2、3；4、5；3、4、5；1、2、3、4。
北师1上 总复习 第1课时 数的认识
活动探究
读一读，你还会做吗？
活动探究
你能回答他们提出的问题吗？
活动探究
不一样，十位上的1 表示10，个位上的1 表示1。
活动探究
方法1
方法2
活动探究
方法3
十位 个位
12
数位顺序表：从右边起，第一位 是个位，第二位是十位。 一个数字所在的位置不同，所表 示的意思也就不一样。
活动探究
数一数。
总复习
第1课时 数的认识
北师大版 数学 一年级 上册
学习目标
1.对1-20的数进行复习巩固，并能够熟练掌握不同数位的含义。 2.结合生活经验，学会比较数的大小，体会对应的思想。 3.培养善于观察、独立思考的能力。
【重难点】熟练掌握1-20的数及其大小。
课堂导入
唱一唱
《数字歌》歌词： 1像铅笔会写字，2像小鸭水中游， 3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘， 5像秤钩来买菜，6像哨子吹比赛， 7像镰刀来割草，8像麻花拧一拧， 9像蝌蚪尾巴摇，10像铅笔加鸡蛋。
大于4的数有（ 4 ）个。
1、掌握了1-20内数的不同含义以及计数方法。 2、复习巩固了数的大小比较的方法。
课外活动
1 合唱队一共有（ 9 ）人，从淘气数第（ 2 ）个是 数， 排在第（ 6 ）个。
，从笑笑
课外活动
2 填一填。
5 1
1 8
13
14
17Leabharlann 101115课外活动
3 涂一涂，从左边第2颗珠子涂成红色，从右边第5颗珠子涂成黑色。
6、一个数，十位上的数是1，个位上的数比十位上的数多了4，这个
数是（ 15 ）。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
新北师大版一年级数学上册《整理复习【第一课时】 数的认识》精品教案
整理与复习【第一课时】数的认识一、教学目标1.经历整理第一单元学习内容和方法的过程，进一步理解0-10各数。
2.通过小组合作回顾自己的成长足迹，感受获得成功的乐趣。
3. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉快。
二、教学重点经历整理第一单元学习内容和方法的过程，进一步理解0-10各数。
三、教学难点经历整理第一单元学习内容和方法的过程。
四、教学具准备10个圆片、9枝铅笔、10张纸、10个本等。
五、教学过程（一）回忆知识1. 师：说一说第一单元都学到了什么？学生回忆，也可以看看书。
教师小结：第一单元我们学习了0-10各数的认识，和10以内数比较大小。
（二）整理复习1.0-10各数的认识（1）数一数师：从1数到10，看谁数得快。
说一说你是怎样数的？一个学生数其他同学边听边判断。
师出示：10个圆片、9枝铅笔、10张纸、10个本小组比赛（先研究数的方法），看哪个小组快。
数数时可以一个一个的数1、2、3、4、5…可以两个两个的数2、4、6、8、10可以三个三个的数3、6、9…可以五个五个的数。
（2）说意义师：说一说3在生活中可以表示什么？0表示什么？学生回答。
师：还能说说其他数在生活中可以表示什么？同桌互相说。
2.比一比师：用手势表示。
4○2 3○5 1○1 2○1 3○4 5○43.解决问题出示情景1。
师:你在图上观察到哪些数学信息？师：能尝试解答吗？学生独立完成，集体订正，并培养学生完整表达。
4.提问题师：在第一单元的学习中，你还有哪些问题没有解决？又产生了什么新问题？学生交流。
把目前解决不了的问题，存入问题银行。
（三）拓展延伸1．把同样多的用线连起来。
学生独立完成，说说思考过程。
答案：2．说一说、填一填（1）学生独立完成。
答案：8,5,7（2）你还能提出什么数学问题？同桌互问互答。
3. 在□里填上合适的数。
4>□ 3<□ 2<□ 5>□答案：1、2、3；4、5；3、4、5；1、2、3、4。
【北师版一年级数学上册教案】总复习第1课时数与代数——数的认识
总复习第 1 课时数与代数——数的认识【教课内容】数与代数——数的认识【教课目标】1.使学生理解数“ 1”的含义 , 掌握祖先计数的方法 , 理解“同一个数字所占的地址不一样 , 表示的意义也不一样”。
2.使学生学会比较数的大小 , 领悟对应的思想。
3.使学生领悟基数 ( 表示几个 ) 和序数 ( 表示第几 ) 的含义。
【教课重难点】要点 : 理解数“1”的含义 , 掌握祖先计数的方法 , 理解“同一个数字所占的地址不一样 , 表示的意义也不一样”。
难点 : 在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中 , 培育初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
【教课准备】课件【教课过程】一、情境导入时间过得真快啊 ! 这本书的新内容我们就学完了 , 此刻我们回过头来进行系统地整理与复习 , 这节课我们主要复习“数的认识”。
( 板书课题 )设计企图 : 斩钉截铁地告诉学生这节课要进行的教课内容 , 防备复习时纷乱无章 , 尽量做到目注明确、井井有条。
二、研究新知先想想 , 在“数的认识”这一小板块, 我们学过哪些内容 ?看图中有几个小鸡 ?几个小鸭 ?你知道了什么 ?( 课件出示 : 教材第95 页情境图 )有 4 只小鸡 , 有 6 只小鸭 , 我知道了小鸡比小鸭少 ,4<6 。
有 4 只小鸡 , 有 6 只小鸭 , 我知道了小鸭比小鸡多 ,6>4 。
在比较数的大小时 , 我们可以一个一个地对着比 , 也可以数出来以后依据数的序次再比。
我们还学了什么呢?学了同一个数 , 既可以表示几个 , 又可以表示第几。
看图 ( 课件出示 ), 有几个小动物 ?小猫排在第几 ?有 7 个小动物 , 小猫排第 7。
这两句话中的“ 7”表示的意思相同吗 ?不一样样 , “ 7 只”表示的是一共有7 只小动物 , 是许多的 , “第 7”表示的是这7只中的一只。
想想我们还学什么呢 ?祖先用 1 块大石头表示 10, 就像计数器上十位上的数字 ; 用小石头表示一个一个的一 , 就像计数器个位上的数字。
北师大版一年级数学上册《总复习：数的认识》教学设计(公开课教案)
北师大版一年级数学上册《总复习：数的认识》教学设计【教学目标】1.提高20以内各数意义、顺序、大小、组成、区分基数和序数等知识掌握的熟练程度。
2.在观察、操作活动中，独立思考问题，大胆表达出自己的想法。
3.合作交流解决问题。
4.通过积极参与有趣的活动，提高对数学学习的兴趣。
【教学重难点】重点：提高20以内各数意义、顺序、大小、组成、区分基数和序数等知识掌握的熟练程度。
难点：数的组成、基数与序数的区分。
【教学过程】1.数的意义（把数字卡片藏在学生的抽屉里）师：老师把带来了一些数字朋友，调皮的数字卡片跑到了同学的抽屉里，快找找它们。
学生找出数字卡片师：你找到的卡片是你喜欢的数字吗？这个数字可以用来表示什么呢？（学生回答）（引发学生思考，发挥想象个联想能力，强化数的意义。
）师：老师喜欢1，1可以表示一个萝卜，也可以表示……（出示图片，引导学生答出“一筐萝卜”）。
（提醒学生1可以表示的物体，强化单位“1”的念。
）2.数的组成（请一个学生说说他手上的数字，比如：15）师：15是由几个十和几个一组成的？生：15是由1个十和5个一组成的。
师：你能在计数器上把它拨出来吗？（学生拨数）3.数的顺序和比大小师：在我们学过的数里面，比15小的有哪些？（学生回答）师：请拿到比15小的数字卡片的同学把卡片按顺序贴到黑白上。
师：0-20里，比15大的数又有那些呢？生：16，17，18，19，20师：20，谁能拨出来？（学生拨数）师：咦？20只有两颗珠子，15有6颗珠子，你为什么说20比15大呢？（引导说出：20的十位上是2个十，15里只有1个十）师：两颗珠子除了可以表示20，还可以表示出什么数呢？请你把这两颗珠子画在作业纸的计数器上，在把这个数的数写在计数器下面，同桌说一说计数器上的十位和个位各表示什么，这个数是几？（同桌交流，开阔思维，引发多角度思考，明白各数位上珠子所表示的意义，强化数的组成。
）4.区分基数与序数师：数字卡片们都排好队了，请问红色的数字有几个？生：20个。
北师大版一年级上册数学教案-总复习第1课时 数与代数(1)
北师大版一年级上册数学教案-总复习第1课时数与代数（1）一、教学目标1.能够正确区分数和代数。
2.能够应用数与代数的概念解决实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点1.数的概念和表示法的介绍。
2.代数的概念和表示法的介绍。
2. 教学难点1.如何区分数与代数。
2.如何应用数与代数的概念解决实际问题。
三、教学步骤1. 教学引入（5分钟）教师可以用日常生活中的事情来引入数和代数的概念，比如：1.今天我给大家发了10个奖状，你们每个人都得到了一个，那么你们得到的奖状数是多少？2.昨天班里一共有30个学生，今天来了3个新同学，那么班里现在一共有多少个学生？通过这些问题，引导学生思考“数”的概念。
2. 教学讲解（15分钟）2.1 数的概念和表示法教师可以根据课本的内容，向学生介绍数的概念和表示法。
数可以分为自然数、整数、分数、小数等等。
数的表示法有阿拉伯数字、罗马数字等等。
2.2 代数的概念和表示法教师可以用类似下面这样的例子来介绍代数的概念：假设有一幅“三角形”的图，我们用“A”代表它的底，用“B”代表它的高，那么这个“三角形”的面积就可以用“AB÷2”来表示。
3. 练习和巩固（20分钟）3.1 练习1请你用代数式表示以下图形的面积：图形1 图形2 图形33.2 练习2请你解决以下问题：某班有40个学生，男女生比例为2：3，那么男女生各有多少人？4. 课堂总结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行总结，并梳理出重点和难点部分。
同时，可以提醒学生在课后进行巩固和练习，加深对概念的理解。
四、作业布置1.练习本课的代数式表示方法。
2.思考以下问题：如果有50个学生，男女生比例仍为2：3，那么男女生各有多少人？。
北师大版一年级上册数学教案-总复习第1课时 数与代数(1)
北师大版一年级上册数学教案-总复习第1课时数与代数（1）一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，能够正确读写100以内的数，理解数的大小、顺序和组成。
2. 培养学生运用数学语言描述物体数量和大小，发展学生的数感和语言表达能力。
3. 使学生能够运用所学的数与代数知识解决简单的实际问题，提高学生的应用意识。
二、教学内容1. 100以内数的认识、读写和大小比较。
2. 100以内数的组成和加减法。
3. 解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识、读写、大小比较和加减法。
2. 教学难点：100以内数的组成和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的数，引导学生关注数与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：复习100以内数的认识、读写、大小比较，引导学生发现数的规律和特点。
3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的数与代数问题，引导学生运用所学的知识解决问题，培养学生的应用意识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学的数与代数知识解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置一些与数与代数相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 北师大版一年级上册数学教案-总复习第1课时数与代数（1）2. 主要内容：数的认识、读写、大小比较；数的组成和加减法；解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的数与代数题目。
2. 提高题：解决一些与生活实际相关的数与代数问题。
八、课后反思本节课通过复习100以内数的认识、读写、大小比较和加减法，使学生巩固了所学知识，提高了学生的数感和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的数学思维和应用意识。
同时，要注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
一年级数学(北京版)-总复习：数认识(一)-2PPT课件
一年级数学课前准备：99里面有9个十和9个一。
多种方法数数：1个1个地数、5个5个地数、10个10个地数，可以从小到大数，也可以从大到小数。
100是三位数。
个位十位1 4个位十位1 4个位十位2 3个位十位1 4个位十位2 3个位十位3 2个位十位1 4个位十位2 3个位十位3 2个位十位4 1个位十位1 4个位十位2 3个位十位3 2个位十位4 1个位十位5 0数数数的读写数的组成数的顺序数数数的读写数的组成数的顺序大小比较数的运算数数80元100是三位数。
39路63王老师今年36岁。
100是三位数。
39路63王老师今年36岁。
3+3=69+1=1080元80、36、39、100、63、980、36、39、100、63、936和6336个蓝莓63个蓝莓366363 3636366336 633个位十位百位63个位十位百位9和393个十9个一3910个一1个十3个十4个十4个位十位百位4个位十位百位 5 0个位十位百位十一（个）十一（个）十一（个）十一（个）80和1008个十是8010个十是1008个位十位百位 1 个位十位百位8个位十位百位 1 个位十位百位大小10203040506070809010036635 939练习：（）（）30（）（)练习：（）（）30（）（)31282932练习：（）（）30（）（)2632342825203540练习：（）（）30（）（)练习：10204050（）（）30（）（)。
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总复习
第一课时数的认识
【教学内容】
数的认识
【教学目标】
1.使学生理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。
2.使学生学会比较数的大小,体会对应的思想。
3.使学生领悟基数(表示几个)和序数(表示第几)的含义。
【教学重难点】
重点:理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。
难点:在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中,培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、情境导入
时间过得真快啊!这本书的新内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。
(板书课题) 设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。
二、探究新知
先想一想,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容?
看图中有几只小鸡?几只小鸭?你知道了什么?(课件出示:教材第95页情境图)
有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸡比小鸭少,4<6。
有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸭比小鸡多,6>4。
在比较数的大小时,我们可以一个一个地对着比,也可以数出来之后根据数的顺序再比。
我们还学了什么呢?
学了同一个数,既可以表示几个,又可以表示第几。
看图(课件出示),有几只小动物?小猫排在第几?
有7个小动物,小猫排第7。
这两句话中的“7”表示的意思一样吗?
不一样,“7只”表示的是一共有7只小动物,是较多的,“第7”表示的是这7只中的一只。
想想我们还学什么呢?
古人用1块大石头表示10,就像计数器上十位上的数字;用小石头表示一个一个的一,就像计数器个位上的数字。
是有点像,同是1块石头,大的可以表示10,小的就表示1;同是数字“1”,在个位上就表示1个一,在十位上就表示1个十。
同学们看(课件出示),图中的两个“1”表示的意思一样吗?
不一样,个位上的“1”表示1个一,十位上的“1”表示1个十。
(课件出示:教材第94页情境图)图中用1块大石子和2块小石子表示12,你能再想一个方法表示12吗?
在整理“数的认识”时,有特殊的数,表示的含义也不一样,大家想到了那个数？表示什么?
“1”可以表示单个的1,如1个人、1个萝卜;也可以表示群体,如1群人、1筐萝卜。
“0”除了表示一个也没有,也可以表示起点,如在直尺上的“0”;还可以表示基准,如温度计上的“0”。
设计意图:引导学生自己归纳总结,如数的大小比较、数的不同含义等。
结合具体实例,促进学生对数的理解,加深印象。
三、课堂小结
今天这节课同学们总结得很好,知道了数的大小比较的方法,知道了数的不同含义及计数方法,在解决具体问题时要多思考、细心做。
【板书设计】
【教学反思】
数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。
整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学、自我总结和不断提升的过程,是学生共同参与的活动过程。
开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习,体验成功的乐趣。
为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中要体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲特殊数字的含义等。