关于家长参与大学教育的研究综述
国内家长参与学校教育研究综述
１ ９ ８ ７ 年 北京市教育局 、 北京市妇联 、 北京 市家教
育 工 作 的重要 组 成 部 分 ， 逐 步建 立 班 级 、 年级 、 校 级 家 庭 教育 组 织 ， 实 施 家庭 教 育 工作 计 划 。” １ ９ ８ ８ 年 ｌ Ｏ月 ， 北 京 市九 届 人 大 五 次会 议 通 过 了 《 北 京
深刻 的变化 。与此 同时我 国的 国民素质也 在提 高， 普 通 民众对教 育问题 的关 注更 加 凸现 ， 家长 参与学校教育 问题的研究也成为热点 。 通过对现
二 ．对 家长 参 与 学 校 教 育现 状 的 总 结 、 分 析
与反 思
参与学校教育 的状况 ； 三是介 绍国外其他 国家有 关家长参与的理论与实践 ， 试 图从 中得 到一些有
益 的 启示 。
一 ．
我 国大 陆地 区家 长 参 与 学 校 教 育 有 关
政 策 的梳 理
一
直 以来 ， 我 们 国家 及 地 方 政 府 对 家 长 参 与
有 文 献 的梳 理 ， 可 以看 出 ， 关 于 家 长 参 与 学 校 教 育 问 题 的研 究 主要 集 中在 三 大 方 面 ： 一是 对 当 前 我 国家 长 参 与学 校教 育 的评 价 与 反 思 ， 这 是 在 理 论 层 面 进 行 的思 考 ； 二 是 在 思 考 的基 础 上 ， 有 一 些 学 校 进行 了相 关 尝 试 ， 在 实践 中 尝试 改 善 家 长
家校协同教育研究综述
家校协同教育研究综述家校协同教育是指学校与家庭之间的合作与协同，目的是促进学生全面发展和素质教育的实现。
家校协同教育研究从教育学、心理学和社会学等多个领域展开，已经取得了一系列重要研究成果。
本文将就家校协同教育的研究领域、内容及影响进行综述，以期对家校协同教育研究的进展和未来方向有所了解。
一、研究领域1.家校关系研究：研究学校与家庭之间的合作与沟通模式、合作机制，探讨双方在教育中的角色、责任和权利。
该领域的研究主要涉及家庭教育参与度、教育资源共享、信息交流等方面。
2.家庭教育环境研究：研究家庭教育环境对学生学习和发展的影响。
该领域的研究主要包括家庭教育氛围、家庭教育资源、亲子关系等方面。
3.家校合作方式研究：研究家校合作的不同方式、模式和策略，旨在提高合作的效果和效率。
该领域的研究主要包括家访、家长会、家长课堂等。
二、研究内容1.家庭教育参与度研究：研究家长参与学校教育活动的程度和方式。
研究表明，家长参与学校教育活动有助于提高学生学业成绩和发展潜力。
2.家庭教育氛围研究：研究家庭教育氛围对学生学习和发展的影响。
研究表明，积极的家庭教育氛围有助于培养学生的良好学习习惯和道德品质。
3.家校沟通模式研究：研究学校与家庭之间的沟通模式和沟通方式。
研究表明，良好的家校沟通有助于解决学生学习和发展中的问题。
三、影响1.提高学生学习成绩和学习动机：研究表明，家校协同教育可以提供更好的学习支持和学习资源，增强学生的学习动机和学习兴趣，促进学生成绩的提高。
2.增强学生的综合素质：家校协同教育可以提供更全面的教育资源和培养机会，促进学生的全面发展和综合素质的提高。
3.建立良好的家校合作模式：研究表明，良好的家校合作可以增强家长对学校的信任和支持，促进学校与家庭之间良性互动，建立和谐的教育环境。
四、展望虽然家校协同教育研究已经取得了一定的进展，但仍然存在一些问题和挑战。
未来的研究可以从以下几个方面拓展：1.深入研究家校合作的有效模式和策略，探索适合不同群体和情境的家校合作方式，提高合作效果和效率。
教育类文献综述范文模板
教育类文献综述范文模板篇一：教育类文献综述——家长参与学校教育的研究现状随着教育不断发展，越来越多的人开始关注家长参与学校教育的重要性。
家长对孩子的教育起着至关重要的作用，他们不仅是孩子的第一任教师，而且可以在学校中发挥重要的作用，帮助学校承担教学任务。
本文综述了当前家长参与学校教育的研究现状，为未来的工作提供参考。
一、家长参与学校教育的定义和分类家长参与学校教育是指父母或监护人参与学校和课堂中的教育活动，作为一个积极的教育伙伴，与学校教师和其他教育工作者合作，为孩子的学习和发展提供支持。
家长参与学校教育按主体可分为学校参与、家庭参与和社区参与，按参与方式可分为直接参与和间接参与，如学校委员会、家庭作业辅导、家长会等。
二、家长参与学校教育的作用家长参与学校教育对学生的学业成绩有明显的积极影响。
研究表明，家长参与学校教育对学生的学术成就、学校出勤和纪律存在显著的积极影响。
它还可以帮助学校建立更紧密的联系，并提高学校的整体素质。
三、家长参与学校教育的障碍尽管家长在学校教育中起着至关重要的作用，但家长参与学校教育的数量及质量仍面临着许多挑战。
其中一些障碍包括缺乏资源、对家长参与的认识缺乏，以及学校与家长之间缺乏有效的沟通机制等。
四、家长参与学校教育的成功指南在家长参与学校教育方面，还有一些成功指南可以被采用。
这些包括鼓励家长参与、提供足够的资源、建立有效的沟通机制、为家长提供关于奖学金和职业发展的信息等。
结论：在本文中，我们综述了当前家长参与学校教育的研究现状，探讨了家长参与学校教育的定义、分类、作用、障碍和成功指南。
近年来，随着家长参与学校教育的重要性不断受到重视，人们对这个领域的研究将不断深入。
我们相信，未来随着家长、学校和社区的共同努力，家长参与学校教育的质量和数量都将得到提高，取得更加积极的成果。
篇二：教育类文献综述——学生自主学习的研究现状随着社会的不断发展和人们对教育的不断追求，学生自主学习逐渐成为教育界的热门话题。
大学生家长教育情况报告
大学生家长教育情况报告引言大学生家长教育，作为一种家庭教育形式，尤其重要且举足轻重。
家长的教育方式和态度，直接影响到大学生的人格塑造、价值观形成及学业发展等方面。
本报告旨在对大学生家长教育的情况进行全面的调查和分析。
调查方法与样本为了收集到准确的数据和信息，我们采用了问卷调查的方法，以大学生为被调查对象，涵盖了不同学科、年级、性别及家庭背景的学生。
共发放了2000份调查问卷，最终收回有效问卷1800份，有效回收率达90%。
家长教育方式与态度问卷结果显示，大部分大学生的家长在教育子女时采取了积极、理性的方式。
76%的被调查者表示，他们的父母对待教育问题时注重沟通和理解，尊重孩子的意见和选择。
这种积极、开放的家庭教育氛围有助于大学生的自我成长和独立思考能力的培养。
然而，仍然有一小部分被调查者反馈到他们的家长过度关注学业成绩，并采取严厉的教育方式，这在一定程度上给大学生增加了心理压力。
家长对大学生学业的支持与参与家长对大学生学业的支持和参与是重要的关键因素之一。
问卷结果显示，近90%的被调查者反映到他们的父母对学业非常重视，并时刻鼓励和支持他们的学习。
在学业方面，他们的父母在时间安排、学习方法等方面起到了积极的引导作用。
同时，超过80%的被调查者表示，他们的父母会积极参加一些学校组织的家长会、讲座等活动，并通过与老师的交流了解孩子们的学习情况。
家庭教育的局限性与改进措施尽管大多数大学生的家庭教育表现出积极的一面，还是存在一些局限性。
有一些被调查者表示，他们的家长对于孩子的专业选择持有强烈的意见，并迫使其按照自己的意愿来决定职业发展。
此外，有些被调查者反映到，他们的家长往往关注学业，而忽视了其他方面的培养，如兴趣爱好、社交能力等。
为了改进大学生家长教育的状况，我们提出以下几点建议：1. 家庭教育应注重平衡，不能过分关注学业成绩，应关注孩子的全面发展，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
2. 家长应与孩子保持良好的沟通和理解，尊重孩子的选择和意见，并给予足够的自主权。
我国家长参与教育研究综述
我国家长参与教育研究综述①王晓琳（湘潭医卫职业技术学院，湖南湘潭411102）［摘要］对我国家长参与教育的研究现状进行了回顾，涉及家长参与教育概念界定、研究对象、研究内容等方面，并分析了我国家长参与教育研究存在的问题及未来研究的方向。
［关键词］家长参与教育；综述；问题；方向［中图分类号］G78［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）01-0008-02家长参与教育（parental involvement），简称家长参与，是现代教育界、心理界重要的研究议题。
20世纪60年代，科尔曼在其报告中指出：在影响学生成绩的各项因素中，家庭背景比学校更为重要。
家庭背景包括经济资本、人力资本和社会资本。
家长与子女的互动，对子女成长的关注和投入是成长过程中至关重要的社会资本。
《科尔曼报告》被视为家长参与教育科学研究的直接起源。
20世纪80年代，世界范围内教育改革逐渐展开，家长参与教育受到越来越多的关注，一系列研究成果涌现。
20世纪末期，在国外研究的影响下，我国学者也认识到儿童的成长离不开家长的参与。
围绕家长参与的理论机制、结构模型及影响因素等研究逐步展开。
本文拟对我国家长参与教育的研究现状做一个简单评述，以期为今后的研究和实践提供有价值的参考和借鉴。
一、概念的界定家长参与教育的概念源于18世纪初的美国，指家长参与子女的教育活动，主体涉及家长、学校、儿童等。
在我国，由于研究的视角不同，参与过程中主体的地位、功能及主体间的互动不同，对家长参与的界定也不同。
教育界强调家长以“合作者”身份在学校与教师进行沟通，参加学校组织的活动及管理、政策的制定。
在这一过程中，学校教育是主导，引导家长将自身及家庭资源向教育领域投入，双方协同合作，促进孩子的发展[1]，这种基于学校的参与被界定为“家校合作”。
心理界则更多强调家长的“主导”身份，为促进孩子的学业成就和心理的发展在家庭实施的一系列行为以及与教师、学校的沟通，这种基于家庭的参与被界定为“家长参与”“父母卷入”等。
国内家长参与学校教育研究综述
国内家长参与学校教育研究综述随着社会的发展，家庭作为社会最基本的组成部分，在孩子教育中发挥着重要作用。
而作为家庭成员，家长则是孩子教育和发展过程中起着至关重要的作用。
因此，家长参与学校教育是一个非常重要的研究课题，它不仅提高了孩子对教育的认知，更能有效提高孩子的学习成绩及其学习热情。
国内家长参与学校教育的研究始于20世纪80年代末，在学者们的努力下，逐渐形成了学者系统、有效的讨论和思路。
在过去的几十年中，家长参与学校教育的研究内容日益丰富，学术目标不断扩大，并取得了积极的发展。
一、家长参与学校教育的途径家长参与学校教育可以通过不同的途径来实现，主要有以下四种：（1）建立与学校的长期合作关系。
双方可以就孩子的教育方面采取具体的行动，包括双方在学习引导、家校合作和家庭环境建设等方面的协调；（2）通过家长会在学校中发挥作用。
对孩子的学习、体育、文体等方面的支持和指导；（3）与学校现有的家长参与有关活动合作。
括家长研讨会、家庭活动日活动、家长志愿服务活动等；（4）家长利用社会资源支持学校教育。
例如，可以帮助学校组织、搭建和维护学校图书馆、实验室、艺术展示厅等，通过提供学校有针对性的资金，支持学校的教学活动。
二、家长参与学校教育的理论研究家长参与学校教育是当前家庭社会学研究的一个热点话题。
它被许多学者联合讨论，并形成几种理论。
下面简要介绍几种主要的家长参与学校教育理论：（1）系统理论。
这种理论认为，家长参与学校教育是一个复杂的过程，其中涉及多方角色及其互动和作用，受到多方因素的影响，必须控制好每一个环节。
（2）理学观点。
根据心理学观点，家长对孩子的参与程度不仅取决于孩子本身的性格、心理特征和能力，更取决于家长的态度和方式，以及家长和孩子之间的互动情况；三、家长参与学校教育的现状家长参与学校教育的现状主要有以下三个方面：（1）家长参与学校教育的人数有所增加。
根据统计，中国教育部学校服务厅的家长参与比例从2005年的50.7％增加到2010年的64.2％；（2）家长参与学校教育活动的方式多样。
大学家长对子女教育的影响研究
大学家长对子女教育的影响研究随着中国经济和教育的快速发展，大学教育早已成为越来越多家庭的选择。
而在大学生涯中，家长与子女之间的关系则尤为重要。
大学家长们的影响力不容小视，他们往往是大学生活的帮手和支持者。
本文探讨大学家长在子女教育中的影响，重点探讨其对子女学业和人生观的塑造。
第一部分：家庭背景对大学生的影响家庭背景是社会阶层、素质、价值观形成最基础的环节。
大学家长的行为和价值观往往通过影响子女家庭环境来体现。
社会阶层、文化素质等都对大学生的成长和发展产生影响。
一方面，来自不同家庭背景的学生，面临的问题和挑战不尽相同。
父母的职业背景、收入水平和文化教育程度对子女未来的职业选择和发展方向、家庭观念和生活方式都存在着举足轻重的影响。
另一方面，家庭背景对子女的人生观和价值观也有着长久的影响。
素质教育可以在家庭环境中种植，家长通过自身的行为和价值观，培养孩子的生活习惯、价值观念和职业梦想。
第二部分：大学家长的影响大学阶段，父母的作用依然很重要。
尤其是在学业和职业发展方面，父母往往扮演着关键的角色。
父母对于子女的期望和关注往往是促使他们努力、走向成功的重要动力。
第一，教育投资对大学生的学习成绩、学科选择和未来发展产生深远的影响。
一些研究表明，父母对子女教育的投入越多，子女的学习成绩和未来职业选择愈加顺畅。
父母投资子女教育的方式可以是让孩子参加各种补习班、提供导师协助，或是在全家的生活上给予孩子更多的知识学习机会。
第二，父母的意见和建议在决策过程中的重要性也不容小觑。
许多学生在大学选择专业时都会向父母咨询，考虑到家长的经验和善意，他们往往会把家长的意见作为一份重要参考。
在职业起步和发展方面，父母对于子女的督促和引导，往往感化了他们的职场态度和决策。
第三部分：大学家长在人生观教育方面的影响大学阶段的大学生正处于探索人生的阶段，这个阶段他们对人生观和价值观也有着新的认识。
大学家长在这个阶段的教育和引导，对子女的价值观和人生观的塑造至关重要。
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究【摘要】本文研究家长在大学家校合力育人工作中的作用。
首先介绍了研究背景和研究意义。
然后探讨了家长在大学家校合力育人工作中的作用，包括对学生成长的积极影响。
接着阐述了家长参与大学家校合力育人工作的方式，以及大学如何促进家长参与的方法。
同时分析了家长在这种工作中面临的挑战和对策。
最后对家长参与家校合力育人工作的效果进行评估。
结论部分总结了家长的重要性，并展望了未来研究方向和提出了实践建议。
通过本研究，可以更好地认识家长在大学家校合力育人工作中的作用，为教育实践提供指导。
【关键词】大学家校合力育人工作、家长、参与方式、促进、挑战、对策、评估、结论、展望、实践建议、研究背景、研究意义1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和教育观念的转变，家长在大学家校合力育人工作中的作用日益受到重视。
传统上，大学教育主要侧重于知识传授和学生自主学习，而家长的作用相对较小。
随着家庭结构和教育理念的改变，家长参与大学家校合力育人工作的需求也日益显现出来。
家长在大学家校合力育人工作中扮演着重要角色，他们不仅是学生生活的重要支持者和监督者，更是学生综合素质教育的重要参与者。
家长的支持和关注能够促进学生的学业发展和心理健康，加强家校之间的沟通和合作，为学生成长提供更加有力的保障。
深入研究家长在大学家校合力育人工作中的作用，探讨家长参与的方式以及提出相关的挑战与对策，对于促进学生全面发展和提升教育质量具有重要意义。
本研究旨在深入探讨家长在大学家校合力育人工作中的作用，为构建良好的家校合作机制提供理论和实践指导。
1.2 研究意义家长在大学家校合力育人工作中扮演着重要的角色，他们不仅是学生的第一任教师，更是学校教育事业中不可或缺的一部分。
家校合力育人工作是指学校和家庭之间密切合作，共同承担学生教育和成长的责任，通过共同努力，实现学生的全面发展。
研究家长在大学家校合力育人工作中的作用具有重要的现实意义和社会意义。
国内外关于家长参与的研究综述
Advances in Social Sciences 社会科学前沿, 2023, 12(6), 3270-3276 Published Online June 2023 in Hans. https:///journal/ass https:///10.12677/ass.2023.126448国内外关于家长参与的研究综述颜乐清福建师范大学心理学院，福建 福州收稿日期：2023年4月21日；录用日期：2023年6月20日；发布日期：2023年6月29日摘要 目前，家长在孩子教育中的参与情况越来越得到国内外教育学界的重视，家长参与会直接或间接影响着孩子的发展。
本文对家长参与的概念进行了界定，介绍了其测量工具，并且结合家长参与的理论依据分析目前家长参与的相关研究，包括对家长参与的特点、对子女的影响以及不足进行了综述分析，有利于我们对家长参与进行认识并有效改进。
关键词家长参与，综述，影响因素A Review of Studies on Parental Participation in China and AbroadLeqing YanSchool of Psychology, Fujian Normal University, Fuzhou Fujian Received: Apr. 21st , 2023; accepted: Jun. 20th , 2023; published: Jun. 29th , 2023AbstractAt present, the participation of parents in their children’s education has been paid more and more attention by the educational circles at home and abroad. Parents’ participation will directly or in-directly affect the development of children. This paper defines the concept of parental participa-tion, introduces its measurement tools, and analyzes the current research on parental participa-tion based on the theoretical basis of parental participation, including a review of the characteris-tics of parental participation, its impact on children, and its shortcomings. It is beneficial for us to understand and effectively improve parent participation.颜乐清KeywordsParental Participation, Summary, Influence FactorCopyright © 2023 by author(s) and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 概念的界定家长参与(parental involvement)是指家长对子女教育活动的参与，到目前为止家长参与仍旧缺乏明晰、统一、被广泛接受的概念。
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究【摘要】本文主要研究了家长在大学家校合力育人工作中的作用。
通过分析家长在大学家校合作育人工作中的作用，探讨了家长参与大学家校合力育人的方式、家长在此过程中面临的挑战以及成功案例。
同时重点探讨了家长在大学生未来规划中的重要性。
在结论部分对家长在大学家校合力育人工作中的作用进行了总结，同时展望了未来研究方向并提出了实践建议。
通过本文的研究，可以更好地认识家长在大学教育中的重要性，促进家校合作共同育人工作的开展。
【关键词】家长、大学、家校合力育人、作用、分析、参与、方式、挑战、成功案例、未来规划、重要性、总结、展望、研究方向、实践建议1. 引言1.1 研究背景大学家校合力育人是当前教育领域的热点话题。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始重视学校和家庭在孩子教育中的作用。
家长在大学家校合力育人工作中扮演着重要角色，他们不仅是孩子的第一任教师，还是孩子的启蒙导师和引路人。
由于种种原因，家长与学校之间的沟通不畅、理念不同等问题也时有发生。
对于如何加强家长和学校的合作，充分发挥家长在大学家校合力育人中的作用，具有重要的研究意义。
当前，虽然一些学校和家长已经意识到了家校合作的重要性，但在实践中仍然存在许多问题和挑战。
部分家长对学校的教育理念和方法持怀疑态度，难以与学校达成共识；部分家长缺乏教育知识和技能，无法有效地帮助孩子成长；学校在与家长合作中也存在沟通不畅、信息不对称等问题。
有必要深入探讨家长在大学家校合力育人工作中的作用，分析家长参与的方式与挑战，以期为提升学校和家长合作的效果提供参考。
1.2 研究意义在大学家校合力育人工作中，家长的作用是至关重要的。
家长作为学生成长道路上的重要支持者和指导者，在大学家校合力育人工作中扮演着不可替代的角色。
他们能够与学校密切合作，共同关注学生的发展需要，共同为学生提供更多样化的教育资源和支持。
研究发现，家长的参与和支持对学生的学业成绩、情绪健康和职业发展等方面都有积极的影响。
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，大学教育越来越受到人们的重视，而家庭教育对于大学生的成长也起着至关重要的作用。
家长在大学家校合力育人工作中的角色备受关注，他们对大学生的教育管理和生活方式都有着直接影响。
家长在大学家校合作育人过程中所扮演的角色以及他们参与教育管理和生活的方式，常常是一个值得研究的话题。
本文将围绕家长在大学家校合力育人中的作用展开探讨，探究家长参与大学生教育管理和生活的方式，分析家校合作育人所面临的困难和挑战，并提出相应的建议和解决方法，希望能够为加强家校合作、提高大学生综合素质提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探讨家长在大学家校合力育人工作中的作用及其影响因素，旨在深入分析家长参与大学生教育管理和生活的方式，揭示家校合作育人的困难和挑战，为提高大学生成绩和综合素质提供有效的建议和解决方法。
具体来说，本研究旨在实现以下几个目标：1. 研究家长在大学家校合力育人中的作用及其影响因素，探讨家长如何参与大学生教育管理和生活，揭示家长对大学生的教育影响。
3. 研究家校合作育人的困难和挑战，分析家长和学校在育人过程中可能会遇到的问题，并提出解决方法。
4. 提出加强家校合作育人的建议和措施，为提高大学生综合素质和发展提供指导，推动家长与学校共同育人的合力。
2. 正文2.1 家长在大学家校合力育人中的作用家长在大学家校合力育人中起着至关重要的作用。
家长是大学生的第一任教育者，在学生成长过程中扮演着重要的引导和支持角色。
家长的教育观念、家庭氛围对大学生的成长至关重要。
一个温馨、和睦的家庭环境可以培养学生的积极向上的品质和态度。
家长在大学生的学习、生活和职业规划中扮演重要的角色，他们可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们正确面对挑战和困难。
家长还可以在大学家校合力育人中扮演着桥梁的作用，与学校进行沟通和合作，共同促进学生的综合素质的提高。
大学生家长建设调研报告
大学生家长建设调研报告一、引言大学生家长建设是促进大学生全面发展的重要环节，也是家庭教育的延续和拓展。
为了深入了解家长对于大学生家长建设的态度和需求，本次调研采用问卷调查的方式对1000名大学生家长进行了调研分析。
二、调研结果1. 家长对大学生家长建设的认知程度根据调查结果显示，82%的家长对大学生家长建设有一定的了解，其中48%的家长了解较为清楚，并已经主动参与到孩子的大学生家长建设中。
值得一提的是，家长对大学生家长建设的重视程度逐渐提升，有57%的家长认为大学生家长建设对孩子的发展至关重要。
2. 家长对大学生家长建设的期望调查结果显示，绝大多数的家长（92%）希望大学生家长建设能提供更多的培训和指导课程。
他们认为这些培训和指导课程可以帮助他们更好地了解大学生的成长特点和需求，从而更好地进行家庭教育。
此外，43%的家长还希望大学提供更多的家访机会，通过与大学生面对面的交流了解他们的学习和生活情况。
3. 家长对大学生家长建设的意见和建议在调查过程中，家长纷纷提出了一些意见和建议。
首先，他们认为大学生家长建设应该关注大学生的综合素质培养，而不仅仅局限于学术成绩。
其次，家长希望大学能够提供一些针对大学生的心理健康辅导和自我成长的课程，帮助大学生更好地面对学业和生活中的挑战。
此外，家长还建议大学与家庭之间加强沟通和合作，建立良好的家校协作机制，共同关注和引导大学生的成长。
三、结论与建议通过本次调研可以看出，大学生家长建设在家长心中具有重要的地位。
然而，目前仍有一些问题需要解决和改进。
根据调研结果，我们提出以下结论和建议：1. 加强宣传和推广：大学要加强对大学生家长建设的宣传，提高家长对大学生家长建设的认知度和了解度。
2. 提供全面的培训和指导课程：大学应提供更多的培训和指导课程，帮助家长了解大学生的特点和需求，提高家庭教育水平。
3. 关注综合素质培养：大学生家长建设应注重大学生的综合素质培养，帮助他们在学业和生活中全面发展。
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究随着教育理念的不断更新和社会的发展变化，大学家校合力育人工作已经成为中国教育领域的一个重要议题。
家长作为学生成长过程中不可或缺的一部分，其在大学家校合力育人工作中扮演着至关重要的角色。
目前对于家长在大学家校合力育人工作中的作用与影响的研究还比较有限。
本文将从家长对大学生教育的影响、家长参与大学家校合力育人工作的方式以及家校合作的必要性等方面进行深入探讨，旨在为大学家校合力育人工作提供更为全面的理论依据和实践指导。
一、家长对大学生教育的影响家长对大学生教育的影响是不可低估的。
在学生成长的过程中，家长是最早接触到孩子的人，他们的言传身教对于孩子的成长具有至关重要的影响。
家长可以通过言传身教的方式，传递给孩子正确的价值观念、积极的人生态度以及正确的学习方法，从而对孩子的综合素质和成长产生深远的影响。
家长的期望也会对大学生的学业和生活产生影响。
研究表明，家长的期望和态度对学生的学习动机和学习成绩有着直接的影响。
如果家长对孩子制定了明确的学习目标和要求，孩子也会因为受到家长的期望而对自己产生更高的期许和要求，从而更加努力地学习和生活。
二、家长参与大学家校合力育人工作的方式家长参与大学家校合力育人工作的方式多种多样，可以通过参加家长会、与学校就学生成长问题进行交流、参与学校的教育活动等方式进行。
参加家长会是家长参与大学家校合力育人工作的重要途径。
家长会是学校与家长之间对话的桥梁，可以通过家长会了解学生在校的表现和学习情况，并与学校共同商讨学生的成长问题。
通过这种方式，学校可以更加全面地了解学生的家庭情况和学生在家长的情况下的表现，从而更好地为学生提供个性化的教育服务。
家长也可以通过与学校进行定期的交流，了解学校对于大学生教育的理念和策略，从而更好地配合学校对于学生的培养工作。
家长也可以通过参与学校组织的一些教育活动，比如家长学校、家长讲座等方式进行参与，从而更好地获取一些育人的知识和经验，帮助孩子更好地成长。
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究1. 引言1.1 研究背景现代社会，教育一直被视为国家和社会发展的基石，而家庭是孩子成长的第一学校。
随着社会的发展和家庭结构的多样化，大学家校合力育人工作逐渐成为教育领域的热点之一。
家长作为学生的第一任教师和最重要的监护人，在大学家校合力育人中扮演着至关重要的角色。
研究表明，家长在大学家校合力育人工作中的作用不可忽视。
家长的关心和支持对学生成绩、情绪和心理健康等方面都有着积极的影响。
深入研究家长在大学家校合力育人工作中的作用，对于提升教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
目前对于家长在大学家校合力育人工作中的具体作用和方式的研究还比较有限。
有必要深入探讨家长在大学家校合力育人中的作用和存在的问题，以及如何解决这些问题，从而更好地发挥家长在教育中的作用。
【研究背景】1.2 研究意义在大学家校合力育人工作中，家长作为学生成长过程中的重要角色，其参与与支持对学生成长起着至关重要的作用。
家长的参与不仅可以促进学生更好地发展个人品质和能力，还可以增强家校之间的合作与信任，共同为学生提供更好的教育环境。
家长在大学家校合力育人工作中的参与，可以促进学生的全面发展。
家长了解学生的学习情况、兴趣爱好和特长，可以有针对性地提供支持和指导，帮助学生更好地发展自身优势。
家长的支持和关爱也是学生成长过程中不可或缺的一部分，可以增强学生的自信心和自律意识，培养学生积极向上的人生态度。
家长在大学家校合力育人工作中的参与具有十分重要的意义。
只有家长和学校携手合作，共同育人，才能为学生提供更好的教育环境和更全面的成长支持。
【2000字】2. 正文2.1 家长在大学家校合力育人工作中的作用家长在大学家校合力育人工作中扮演着重要的角色，他们是学生成长过程中的重要支持者和引导者。
家长作为学生的第一任教师，承担着培养学生积极向上的人生态度和良好行为习惯的责任。
通过与学校的合作，家长们可以更好地了解学校的教育理念和规划，从而更好地引导孩子的学习和生活。
家庭教育中的父母参与学校教育伦理研究
家庭教育中的父母参与学校教育伦理研究在家庭教育中，父母的参与是至关重要的。
他们不仅扮演着教育者的角色，还是孩子们最重要的榜样和支持者。
然而，父母应如何参与学校教育，并且在这个过程中如何遵循伦理原则呢？本文将对家庭教育中父母参与学校教育的伦理问题进行研究。
一、父母的参与对学校教育的影响父母的参与对学校教育有着积极的影响，使得孩子在学校中更好地学习和成长。
首先，父母的积极参与可以传递给孩子正确的价值观和道德观念。
他们可以与孩子共同参加学校活动，与孩子一起讨论学习内容，通过亲身示范来教导孩子如何正确面对挑战和解决问题。
其次，父母的参与可以加强家庭与学校之间的紧密联系。
通过参加家长会、志愿者活动以及与教师的交流，父母可以更好地了解学校的教育理念和教学环境，进而与教师形成良好的合作关系。
然而，父母的参与也存在一些潜在的问题和伦理难题。
二、父母参与学校教育的伦理难题1. 过度干预有些家长会过度干预孩子的学校教育，试图代替孩子做出所有的决策。
这种过度干预可能会对孩子的自主性和独立性造成不良影响。
父母应意识到孩子也需要学会自己思考和决策，他们的责任是提供引导和支持，而不是替代孩子的学习过程。
2. 竞争心态家庭教育中的父母可能会陷入竞争心态，试图通过参与学校教育来展示孩子的优秀。
这种竞争心态可能会给孩子带来过大的压力，导致他们出现焦虑和不良心理状态。
家庭教育的目的应该是培养孩子的综合素质和发展潜力，而不仅仅是追求单一的成绩。
3. 隐私权保护父母在参与学校教育时，需要尊重孩子的隐私权。
他们不应该过分干涉孩子的学习和社交生活，更不应该随意公开孩子的个人信息。
父母应该与孩子建立良好的沟通渠道，了解孩子的需求和关切，同时保护他们的个人隐私。
三、父母参与学校教育的伦理原则为了解决上述问题，父母应遵守以下伦理原则来参与学校教育：1. 尊重孩子的自主权父母应该尊重孩子的自主权和个人选择，不过度干涉他们的学习和决策。
他们可以提供建议和指导，但最终的决策权应留给孩子自己。
父母参与的研究综述
第25卷 第24期2009年12月甘肃科技Gansu Science and Technol ogyV ol.25 N o.24D ec. 2009父母参与的研究综述王星璇(西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070)摘 要:父母参与孩子学习的引导和帮助,会对孩子产生深刻而长远的影响。
近几十年的研究更使人们认识到家庭、学校和社会的关系将影响学生在学校成功与否,并进而影响其以后的发展。
父母参与会对学生、家长、学校和教师产生积极的作用。
并且其主要受父母的社会经济地位、家庭人口数量和周边环境等因素的影响。
关键词:儿童;父母参与;研究中图分类号:G459 前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾讲过:“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以至如果没有整个社会,首先是家庭高度的教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。
”家长是孩子的启蒙老师,也是最有影响力的老师。
家长参与孩子的学习引导和帮助,会对孩子产生深刻而长远的影响。
近几十年的研究更使人们认识到家庭、学校和社会的关系将影响学生在学校成功与否,并进而影响其以后的发展(Davies,1988)。
1 父母参与(parental involve ment)又译作家长参与,其概念发源于18世纪初的美国,但直到20世纪60年代“家庭—学校协会”成立父母参与才受到广泛的重视。
Ep stein提出了父母参与的六种类型,前三种发生在家庭环境中,后三种发生在学校环境中。
这六种类型是:(1)养育,这是父母的基本义务,指的是父母为儿童的成长和发展提供基本的物质、安全和健康保障,为孩子的学习活动创设良好的家庭条件。
(2)交流,即关于学校计划和孩子进步的学校一家庭和家庭一学校交流的有效形式。
(3)志愿者活动,指父母作为志愿者参与学校的日常事务或各类活动,帮助和支持学校教育。
(4)家庭学习,指父母帮助孩子完成家庭作业和其他家庭学习活动,帮助孩子作出决策,并为他们的发展制定计划。
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究1. 引言1.1 研究背景家长在大学家校合力育人工作中的作用研究引言随着社会的发展和进步，教育的重要性日益凸显。
在大学家校合力育人工作中，家长作为学生的第一任教育者，其作用愈发凸显。
家长在大学生教育管理中扮演着重要的角色，对学生的成长起着决定性的影响。
在现实中，家长与学校之间的沟通合作存在着不少问题和挑战。
研究家长在大学家校合作中的作用和影响，探究家长如何更好地参与大学生教育管理，具有重要的现实意义和深远的影响。
家长是学生成长过程中最亲密的陪伴者，他们的教育理念、教育方式对学生的成长产生着深远的影响。
家长在大学家校合作中的积极参与，对于提升学生的综合素质、促进学生的发展至关重要。
深入研究家长在大学家校合力育人工作中的作用，探索如何促进家长与学校之间的有效互动和合作，将有助于提升大学生的教育质量和综合素养。
1.2 研究意义家长在大学家校合力育人工作中的研究意义:家长在大学家校合力育人工作中扮演着至关重要的角色。
他们不仅是大学生的亲人和支持者，更是他们生活和学习的重要导师。
研究家长在这一过程中的作用和意义，不仅有助于更好地了解大学生的成长和发展过程，还可以为构建良好的家校合作模式提供理论支持和实践指导。
家长在大学家校合力育人工作中的积极参与可以促进学生的全面发展。
通过家长的关心、支持和教育，大学生可以更好地掌握学习方法、塑造正确的人生观和价值观，增强自律能力和社交能力。
家长的参与能够促使学生在学习和生活中更好地发展自身潜能，提高学业成绩和综合素质，为未来的发展打下坚实基础。
研究家长在大学家校合力育人工作中的意义可以为家长和学校提供有效的沟通和合作模式。
家长和学校是大学生成长道路上不可或缺的两个重要支撑。
通过深入研究家长在大学家校合作中的角色和作用，可以为家长和学校搭建起一座沟通的桥梁，促进双方更好地协作、合作，共同为学生的健康成长和发展提供更加有力的支持。
2. 正文2.1 家长在大学家校合力育人工作中的角色定位家长在大学家校合力育人工作中的角色定位是非常重要的，在这一过程中，家长扮演着引导、支持和监督的角色。
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究
家长在大学家校合力育人工作中的作用研究随着社会经济的快速发展和教育水平的提高，越来越多的家长已经认识到了大学家校合力育人工作的重要性。
施行家校合作教育可以协同学校教育与家庭教育，形成良性互动的教育环境，从而充分发挥家庭和学校在孩子学习和成长中的作用。
本文将深入探讨家长在大学家校合力育人工作中所发挥的作用和影响。
首先，家长作为孩子的第一任教育者，在孩子的教育中扮演着至关重要的角色。
在大学家校合力育人工作中，家长可以为孩子的学习和成长提供必要的帮助和支持。
家长可以陪伴孩子一起制定学习计划，帮助孩子解决学习中遇到的问题，关心孩子的学习动态，及时与老师沟通孩子的学习情况，并为孩子提供必要的资源和支持。
家长还可以为学校教育提供反馈建议，与学校共同探讨如何更好地发挥家长在育人工作中的作用，推进家校合作教育的有效实施。
其次，家长在大学家校合力育人工作中，还可以向孩子传递正确的价值观和人生观。
通过家庭教育和生活中的言传身教，家长可以让孩子树立正确的人生观和价值观，培养孩子积极向上、诚实守信、勇于担当的品质。
这些品质不仅有助于孩子的成长和发展，也有助于孩子在未来的学习和生活中更好地适应社会变化和发展。
最后，家长在大学家校合力育人工作中可以起到示范作用。
家长作为孩子学习和成长的重要参与者，可以积极向孩子展示自己积极进取、勤勉努力、乐观向上的精神风貌，引导孩子树立正确的学习态度和人生观，帮助孩子认识到学习是他们成长和发展的重要途径，并激发他们对未来的兴趣和期待。
同时，家长还应该注意自己言行举止的规范性和道德性，不断提高自己的素质和能力，从而为孩子塑造一个良好的学习和成长环境。
综上所述，家长在大学家校合力育人工作中扮演着不可或缺的角色，他们的参与和支持不仅可以促进孩子的学习和成长，也可以推动学校教育的全面发展，从而促进社会的进步和发展。
家长应该意识到自己在大学家校合力育人工作中的重要性和使命，积极参与学校和家庭的育人工作，为孩子的未来发展贡献自己的力量。
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关于家长参与大学教育的研究综述
作者：黄文平
来源：《环球首映》2019年第04期
摘要：经知网搜索收集发现，我国目前关于家长参与大学教育的研究数量少，集中探讨了家长参与大学教育的重要性、家长对大学教育参与度不够，针对此问题，提出了一些建议。
但是目前的研究呈现出数量少、质量不高和视角单一的问题，这也是我们今后需要努力的方向。
关键词：家长;大学教育;综述
随着社会的发展，国家的繁荣。
教育问题日渐成为我们关注的焦点和热点。
人才培养质量的高低，取决于很多因素。
从人才培养的过程来看，人才培养要经过基础教育和高等教育两个环节;从人才培养的时间来看，教育是终身都在进行的一种长期活动;从人才培养的环境来看，分为社会教育环境、学校教育环境和家庭教育环境;从人才培养的参与主体来看，主要是学生、老师和家长。
这其中每一个影响人才培养的因素，教育家们都进行了或多或少，或深或浅的研究讨论。
今天我们主要来看看人才培养主体参与者之一的家长，在大学教育阶段的研究情况，总结研究成果，发现研究薄弱环节，以期能为我们的大学教育研究提供一些思路，为提高大学教育水平和教育质量贡献绵薄之力。
习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。
中共中央国务院2004 年颁布的第16 号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就明确提出“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对大学生进行思想政治教育”[1]在国家大力倡导家庭参与到大学教育，尤其是大学生的思想政治教育中来，建立学校与家庭的联系沟通机制的情况下，我们的家长在大学教育中到底担当了什么样的角色，起到了什么样的作用，学校是否为建立家庭聯系沟通机制而探索呢？这一系列问题我们可以借助目前已有的研究成果来管中窥豹，一探究竟。
此次研究我们以中国知网为平台，就家长参与大学教育这一主题进行文献搜索，发现主要有以下文献：朱文晓的《大学教育中家长参与教育现象的调查与分析》[2]、姜澎的《大学生出现心理问题家长应首先接受辅导简单粗暴的家庭教育对孩子产生不利影响》[3]、《一位大学物理教授的“另类实验”：教育家长》[4]、王贺娟的《关于家长参与大学生管理的思考》[5]、田娟和王静雅的《家校合作模式下家长参与大学生思想政治教育的思考》[6]、耿菲菲的《家长参与大学生思想教育途径探讨》[7]、贺艳洁的《家长参与大学生思想政治教育的现状及对策》[8]、王玲玲的《家长委员会在大学生教育中的作用及机制建设研究——以浙江大学外语学院的实践为例》[9]、何贤满和詹灶福的《论大学生家长联合会参与学校教育的独特作用》[10]、李良和王辰成的《论大学与家长委员会的协同教育》[11]。
一、通过对以上成果的研究，我们总结出以下几点：
（一）认识到了家庭和家长参与大学教育，尤其是思想政治教育的重要性。
以上10篇文献，都从不同的侧面强调了家长参与大学教育的重要性，例如朱文晓认为在大学教育中加强家长的参与，可以全面推进素质教育，有利于构建学生、家长和学校的良性互动，完善教育机制，达到全员育人、全方位育人和全过程育人，营造出和谐健康的教育环境和成长环境。
王贺娟从家长参与大学教育是社会发展的要求、是90后大学生成长、成才的要求，是家庭职责的要求等三个方面强调了家长参与大学教育的重要性。
耿菲菲从家长参与大学生思想教育的作用，强调了家长参与大学教育的重要性。
它可以帮助大学新生适应大学生活;它可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;它可以帮助大学生提高自信、克服困难;它可以帮助大学生克服惰性、抵御诱惑;它可以帮助大学生学会感恩。
总的来说，家长在大学教育中是不可或缺的，家长是孩子的第一位老师，也是终生的老师。
（二）认识到了家长在大学教育中存在角色认知错误，没有积极有效的投身到孩子的大学教育阶段，尤其是大学思想政治教育和日常管理工作方面。
朱文晓总结了家长的错误认知，首先是大学时父母参与子女教育的终点;其次父母认为自己文化程度低，不能参与大学教育;最后由于自身工作忙碌的原因，疏于对孩子的教育。
贺艳洁在分析家长参与大学生思想政治教育的现状中提到，家长参与大学生思想政治教育表现出四个方面的不足，第一参与面狭窄，能够参与到大学教育中的多是低年级、城市中、文化素质高的家长;第二参与意识淡薄，认为子女进入大学后自己没有能力也没有必要参与大学的教育;第三参与目的模糊，被动的接受学校的安排;第四参与方式单一，传统的沟通联系模式，频率低效果差。
（三）针对家长没有积极有效的参与到大学教育管理中的问题，提出了应对的策略及方法。
目前已有研究，就这一问题提出的主要建议就是成立家长委员会。
关于家长委员会，王玲玲、何贤满和詹灶福、李良和王辰成都不同程度的谈到了自己的认识。
其中王玲玲就浙江大学外语学院为例，阐释了家长委员会的定位及作用，其次谈到了家长委员会的机制建设问题，包括家长委员会章程及机构设置、家长委员会运行机制、工作机制和交流机制。
何贤满和詹灶福以浙江工业大学职业技术学院成立的“大学生家长联合会”为例，谈到了家长委员会参与学校教育的意义及作用，其有利于优化教育环境，有利于青年学生的健康成长，有利于提高学校教育的实效。
李良和王辰成倡导大学和家长委员会的协同教育，二者协同可以促进学生发展、家长丰富自身生活、大学提高办学质量。
当然作者也注意到二者的协同教育，有变为管理学生的共计的风险，有产生不公平的风险等，所以我们需要明确二者协同教育的定位，二者需要多向互动，深度交流。
当然也有研究提到，1.可以从社会、学校、教师和家长的层面，从学习、生活、恋爱和就业的层面提高家长对大学教育的参与;2.可以利用传统的交流沟通方式和现代便捷的交流工具，如家长会、信件、电话、QQ、微信、微博、学校网站和问卷调查等帮助家长参与到大学的教育中来。
二、从已有的研究成果来看，我们发现对家长参与大学教育的研究还不够，主要体现在：
（一）数量不多：关于家长对大学教育的参与问题，目前还没有引起高校和家长的广泛关注，研究成果的数量还不多，对于一个研究课题，目前在知网的搜索量仅为10篇，这值得引
起我们的深思。
（二）质量不高：从前面的分析中，我们不难看出，目前对家长参与大学教育这一问题，多集中在探讨家长在大学教育中的重要性、必然性及意义，对如何构建家长和学校的联动教育管理机制，还局限于传统的模式之中，例如家长委员会、座谈会等。
（三）视角单一：通过总结，我们发现以上10篇文献，多从学校教师的角度探讨家长参
与大学教育的问题，认为家长不参与主要集中在两个方面的原因，其一客观上大多数家长远离学校所在地，没有办法适时的参与;其二主观上大多数家长不愿参与进来，认为大学教育是学
校和老师的事情。
而只有朱文晓在问卷调查中从学生的视角谈到由于距离感的存在、责任感的驱使和独立感的滋生，大学生不再看重父母的参与。
为什么我们很少有文章，从家长的视角来研究一下這个问题呢。
三、今后努力的方向
前文从已有的文献，总结了目前研究的成果，提出了研究中的不足。
我们认为，首先家长对大学教育这一课题还有很多值得我们挖掘的地方，必须引起研究者的高度关注，进行深入细致地再探讨;其次对于家长和学校如何进行深入合作，建立切实有效的联合教育机制，其具体
模式我们还应该进行创新性研究，而不是一味局限于传统的交流沟通模式;最后，选取研究视
角的问题。
我们的研究应该多角度，多层次，多视角，既然出现家长在大学教育中的本位缺失问题，那么同样作为大学教育主要参与者的辅导员老师，与家长的关系如何，对家长在大学教育中的参与有什么样的影响和作用，这些都是我们可以继续研究的问题。
参考文献：
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[EB/OL].http：
///p-978357637772.html.
[2]朱文晓.大学教育中家长参与教育现象的调查与分析[J].中国校外教育，2008 （8）：851.
[3]姜澎.大学生出现心理问题家长应首先接受辅导简单粗暴的家庭教育对孩子产生不利影响[N].文汇报，2007.12.13.第006 版.
[4]姜澎.一位大学物理教授的“另类实验”：教育家长[N].文汇报，2014.8.15.第009版.
[5]王贺娟.关于家长参与大学生管理的思考[J].平顶山学院学报，2015（4）：114-116.
[6]田娟，王静雅.家校合作模式下家长参与大学生思想政治教育的思考[J].教育观察，2015（7）：13-15.
[7]耿菲菲.家长参与大学生思想教育途径探讨[J].老区建设，2015（16）：57-58.
[8]贺艳洁.家长参与大学生思想政治教育的现状及对策[J].黑龙江教育，2014（2）：85-86.
[9]王玲玲.家长委员会在大学生教育中的作用及机制建设研究—以浙江大学外语学院的实践为例[J].中国校外教育，2009（5）：23-24.
[10]何贤满，詹灶福.论大学生家长联合会参与学校教育的独特作用[J].高教与经济，1995（3）：62-64.
[11]李良，王辰成.论大学与家长委员会的协同教育[J].教育理论与实践，2015（24）：6-7.。