三年级英语下册Unit5 第五课时教案(牛津译林版)
译林小学英语三年级下册unit5(5)教案
3.学生能会读、会表演本单元小诗《Nice clothes》
4.学生能会认、会读、会写字母Oo,Pp,Qq
5.培养学生的环境保护意识
教学重点难点：
重点：
1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red
单词要求四会掌握，通过“缺词填空”的练习能巩固新知。在教学时注意题目能起到音标发音渗透的作用，让学生找到单词发音的规律。
小写的p和q很容易弄错。
同时有个别学生Gg和Jj的发音也会和语文中的字母混淆。所以还是要多读，多写。可以把字母放进单词中练习：grandpa jacket。从单词中了解字母发音，然后再记住字母。
PPT出示保护环境标识和标语：
We have only one earth. No littering.
9.完成补充习题练习，在做题的时候要求学生先看图，了解图大概在说什么。然后再听录音，完成题目。
9.指导学生完成同步探究上的题目，注意选做，有一些比较难理解的可以讲解，如果大多11月19,20日
S:It’s nice.…
T:I know you are ready fｏｒour clothing show.
Right?
Now,please show your great clothes to us.
Eg:
S1:This is my…Look at my…
S2:It’s nice.…
译林版(YL)三年级英语下册 Unit 5 Story time
Let’s summarize
How can we ask about ages?
How old are you?
Culture tip:
在西方国家,询问别人的 年龄,尤其是成人女性的年龄 是不礼貌的行为。
Let’s summarize
What can we say when we give others some things?
Unit 5 How old are you?
Story time
Revision
seven
six
eight
one 新领程
two nine
five ten
three
新领程
four 新领程
LWoohke,rwehaoraerethteheyy??
Tim
How old are you?
Watch the cartoon
Read and match: How old are you? Mike/Tim/Helen
I’m two.
I’m nine.
I’m eight.
Read and underline
When the salesperson give the toys to the children. What does she say?
This is for you. Here you are.
1.听录音,有感情地跟读课文三遍并表演。
2.学校的图书馆开放啦！里面有各种类型的儿童读 物,请同学们快去挑选一本适合自己的图书吧！ 请和朋友试着表演一下这个场景吧！
课堂总结
谈谈本节课你收获了什么？
谢谢大家!
Let’s Read
Let’s Read
译林小学英语三年级下册Unit 5 How old are you？教案
Unit5How old are you?1数字的英文表达、询问年龄及回答。
1．知识目标：(1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.(2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.2．能力目标：培养学生听说英语的能力。
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。
掌握新单词和句子。
正确运用新单词和句子。
单词卡， 10支蜡烛，录音机。
1.Warming-up(1) .播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。
2. Presentation(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄(2)．把数字卡一一出示并学习新单词3．Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。
4. 游戏巩固单词。
(Find the pictures, pass message, cover and guess etc. )5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。
其它学生轮流应聘。
见工者需回答以下问题：(其他学生试着记住他们的年龄，待会回答： How old is she/he?) “What’s your name?” “How old are you?”“Can you … ?”Ss: I'm ...Yes/No, … . (也可以小组形式进行)6．Listen and read.7．数字学习1-10读音。
8. 点蜡烛唱生日歌。
9. Practice(1). 听录音跟读。
(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.How old is he?He's seven.10. Summary.(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读(2)．分角色朗读对话。
(小学教育)三年级英语下册 Unit 5 How old are you(第三课时)教案 牛津译林版
2.Pick out the phrases.
拓展延伸
板书设计
Unit 5 How old are you?
s / s / seven sister six
sorry this
课后反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
(学生读单词)
T: Can you find more words like them? Discuss in your groups now.
S: (学生列举，教师板书)
3. Ticking time
T: I think you know the sound of the letter‘s’.
完成Ticking time第三项
2.To finish the ticking time.
3.Ss are able to know the phonetic symbol s/s/: six, seven, sister, sorry, this
Emotional aims:
Students are able to be helpful.
What are the boys doing?
Look, the boys are turning round and round.
新授round ,turn, turn round and round.
T: What do you want to say?
Don’t fall to the ground.
T: Can you read them all again?
S:…
T: Now can you tell us the sound of the letter“s”?
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 5 How old are you 第三课时教案
配合老师玩数字游戏
游戏激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目的。
讲授新课
三、Cartoon time
1.T Today is Sam’s birthday. (出示Cartoon time部分图片) Let’s sing Happy birthday to you to Sam. (播放音乐，师生共唱歌曲Happy birthday to you)
3.能综合运用前两课时学习的词汇、语句
重点
1.句型：What a nice cae! It’s time for the cae.
2.词汇：want, cae, wish, birthday.
难点
1.句型It’s time for the cae. What a nice cae!
2.词汇want的正确用法。
牛津译林版英语三年级下第三课时教学设计
课题
How old are you?(3)
单元
Unit5
学科
英语
年级
三年级下
学习
目标
1.能听懂、会说、会读单词want.
2.了解过生日时说的语句，能听懂、会说、会读句子Happy birthday. What a nice cae! Mae a wish. I want a robot. It’s time for the cae.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、游戏火眼金睛。
教师通过打地鼠游戏进行复习上节课的生词，从而引出本课的新知识。
二、Play games
1.快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2.请十名学生上台，打乱顺序发给写有1-10的卡片，学生按1-10顺序用英语报手中的数字，反应慢的出局。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？译林版
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？教学目标•学生能够听懂并回答关于年龄的问题。
•学生能够用英语表达自己的年龄。
•学生能够根据自己和他人的年龄进行相应的问答。
•学生能够正确使用句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学重点•句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学难点•学生需要准确表达自己的年龄。
•学生需要学会正确回答问题。
教学准备教师：PPT、白板、笔学生：英语课本、笔教学过程导入1.问好并引出主题：“How are you today?”2.打招呼：“What’s your name?” “My name is ___.” 训练学生回答简单的问题。
情境导入1.用幻灯片播放一些有趣的图片，如熊猫和小狗，引导学生据图说话，问“what animal is this？”2.引出问题：“How old do you think the panda/dog is？”3.学生用手势回答，模仿出数字，再由老师认可。
学习新知1.教师出示图片：一些小朋友的照片。
2.引导学生按照老师的发音模仿句型：how old are you？和I’m __ years old。
拉讲解并模仿。
3.让学生跟读，根据自己的实际年龄回答句型，并进行自我介绍。
合作展示1.学生分为 A 组和 B 组，面对面坐着，互相问答自己和他人的年龄。
2.A 学生问“how old are you？”B 学生回答“I’m __。
”反之亦然。
3.向全班展示。
拓展1.教师设计一个活动，邀请几个孩子站在前面，学生一起推测他们的年龄。
学生可以借助一些提示，如体重、身高等。
2.教师用魔术棒或计算器等工具，让学生进行口算年龄练习。
课堂小结本堂课主要教授了关于年龄的单词和短语，学生能够运用简单的句型“I’m__ years old。
”和“how old are you？”回答或询问他人年龄。
(新版)牛津译林版三年级英语下册Unit5Howoldareyou(第3课时)教案
Unit 5 How old are you第三教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词want.2. 了解过生日时说的语句，能听懂、会说、会读句子：Happy birthday. Whata . . .!Make a wish. I want a . . . It’s time for the cake!3. 能综合运用前两课时学习的词汇、语句。
教学准备：1. 多媒体、挂图，生日歌曲的磁带。
2. 数字单词卡片、做奖品的小红花或玩具卡片。
3. 把：Happy birthday. What a nice cake!Make a wish. I want a robot. It’s time for the cake! 等句子写在条形卡上。
教学过程：A. Greetings.B. Play games1. 快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2. 请学生上台，把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。
学生转身不看黑板，教师把该电话号码写在黑板上，学生试用英语背出。
师生对话：T: You’re right. （给奖品）This is for you. Here you are.S: Thank you.3. 请十名学生上台，打乱顺序发给写有1—10的卡片，学生按1—10顺序用英语报手中的数字，反应慢的出局。
引导学生一起评判： Sorry, . . . , you are out.C. Cartoon time1. T: Today is Sam’s birthday.（出示Cartoon time 部分图片）Let’s sing Happy birthday to you to Sam. (播放音乐，师生共唱歌曲Happy birthday to you) T: Look. What a nice cake.（引导学生看图理解）领读T: How old is Sam? （引导学生看图）There are two candles on the cake. So Sam is two.2. 引导学生学习：过生日许愿说：Make a wish.表达自己的愿望说：I want a . . .3. 引导学生看图4和图6，比较窗外的颜色，明白Sam许愿从白天一直到天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽默之处。
译林小学英语三下unit 5教案设计
一、教案背景:本课时是通过平台式互动的课型。
面向小学三年级同学构建高效愉快的英语教学模式。
高效愉快的课堂需要教师的教和学生的学高度统一，在活动中，师生双方相互沟通、相互交流。
分享彼此的思考、经验、和知识。
交流彼此的情感、体验和观念。
丰富教学内容。
求的新的发现，实现教学相长。
平台互动式课型就是要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。
这里的关键要素是指，本课时中的知识点、能力点、考点、方法、思维、创造、品德、合作等。
多向度是指不同途径、不同思路、不同方法、不同方式，不同的个性表达。
愉快的教学模式是我一直追寻的境界，运用多种教学活动让学生们拥有快乐的心情。
只有拥有快乐放松的心情，才能有效的促进高效课堂的生成。
教学课题：译林版小学英语三年级下册Unit 5 How old are you?第一课时教材分析:1.本课时的内容选自译林版小学英语三年级下册Unit 5 How old areyou? 的story time板块。
2.本课时将学习如何向别人询问年龄以及该如何回答别人的提问。
how old are you? I’m ...学生们将掌握夸奖别人的又一种方式How lovely! 和给别人东西This is for you的同义句Here you are的应用。
2.本课时还要学生掌握two eight nine ten 的书写，不仅复习了字母，而且深入的学习字母正确的书写形式。
3.本课时的重难点事正确运用How old are you?询问同学年龄以及回答I’m ... 会说、会用 How lovely! Here you are.4、本课时我借助多媒体和一些玩具实物，多种教学方式相结合充分调动学生的积极性达到学以致用、寓教于乐的效果。
学生分析：1.三年级学生活泼好动，对英语充满浓厚的兴趣。
注意力容易分散，但他们拥有极强的求知欲模仿和记忆力很强，而且极具学习的潜力。
2.经过上一学期的学习，学生们已掌握一些英语基础知识和学习英语的能力。
译林版三年级下册 Unit5 教案
三年级英语下册第五单元个性化修订Unit 5 How old are you?教案设计: 审核人:（一）单元教材分析在本单元,迈克一家在玩具博物馆里参观,同学们将和迈克一起学习数字,介绍自己的年龄,并能够熟练地运用句型询问对方的年龄以及答语。
本单元承接了学生原有的知识能力,从听、说、读、写四方面训练学生综合运用语言的能力。
本单元的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
（二）单元整体教学目标1. 掌握本模块的重点单词、祝福语，并能够在真实语言情境中进行年龄的询问及回答。
2. 学生可以听、说、读、写并理解：nine, eight, four, five, six, seven,ten。
3. 能够在真实的情境中运用How old are you? 来询问年龄，并用I’m... 来回答，掌握What about you? 的用法。
4. 通过学习,学生能够询问对方的年龄，并能简单掌握感叹句和祈使句的用法。
5. 体会字母s的发音。
6. 能够诵读韵律诗Don' be late again.7. 培养学生积极主动地参与课堂活动，针对年龄的话题大胆开口,主动交际。
（三）单元教学重难点教学重点：1. 掌握重点词汇:“四会”单词: four, five, six, seven, eight, nine, ten.“三会”单词、短语: lovely, right, out, want.2. 重点句型：How old are you? I’m ten. How lovely!Here you are. What a...! Make a wish. It' s time for…3. 学生可以听、说、读、写并实际运用：-- How old are you?-I'm…4. 通过学习，学生能够根据出示的数词谈论自己的年龄。
5. 体会字母s在单词中的读音。
教学难点：1. 掌握本模块的重点单词、祝福语，并能够在真实语言情境中进行年龄的询问及回答。
小学英语牛津译林版三年级下册Unit5Howoldareyou测试题(含答案)
小学英语牛津译林版三年级下册Unit 5 How old are you测试题听力部分（40分）一、听录音，选出你所听到的单词。
（10分）（）1、A、right B、out C、how（）2、A、nine B、fine C、five（）3、A、guess B、class C、close（）4、A、open B、sorry C、OK（）5、A、eat B、milk C、shout二、听录音，给图片排序。
（10分）A B C D EF G H I J1 2 3 4 5 6 7 8 9 10三、听录音，选出你所听到的句子。
（10分）（）1、A、You’re out . B、You’re right .（）2、A、I’m five . B、I’m nine .（）3、A、This cake is for you . B、This is for you .（）4、A、How lovely ! B、How beautiful !（）5、A、How are you ? B、How old are you ?四、听录音，给所听问句选择恰当的答语。
（10分）（）1、A、I’m five . B、I’m fine .（）2、A、Happy birthday ! B、Thank you .（）3、A、It’s in your schoolbag . B、It’s a schoolbag .（）4、A、Yes , it is . B、You’re right .（）5、A、Here you are . B、Thank you .笔试部分（60分）一、找出下列每组单词中不同类的选项。
（10分）（）1、A、lovely B、eight C、beautiful（）2、A、seven B、three C、desk（）3、A、eat B、sleep C、English（）4、A、pencil case B、lunch box C、crayon（）5、A、behind B、chair C、desk二、英汉互译。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 5 How old are you教案
How old are you? 教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …,Happy birthday2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?和Happy birthday的正确运用四、教学用具PPT课件，LiShan 和Mie的头像图，I’m …年龄胸卡,录音机五、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT Class begins.Ss Stand up, please!T Good morning, boys and girls.Ss Good morning, ,Miss haoT Please sit down!2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。
出示卡片，复习上节课所学的单词3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T Now, tae out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)3) T Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T Net, let’s loo at the scream..T What’s this? /How many boys?(1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bies )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，复习数字)5) 做算术教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版（三起）教学目标•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学重点•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学难点•能够问年龄和回答年龄教学准备•教师：黑板、粉笔、PPT等•学生：学生课本、活动本、学习用具等教学步骤第一步课前准备•教师准备黑板，标明当天教学的主题。
•教师评估学生对数字0~10的掌握程度。
第二步热身启动•教师播放guess the numbers游戏，让学生们来猜数字，以此来让学生们回顾一下数字的概念。
第三步展示教学目标•教师出示课堂目标，并向学生介绍教学过程中所需要的知识点，让学生对整节课程有一个大致的了解和认识。
第四步输入新知•教师出示数字010的PPT，以图片和数字的形式依次介绍010数字，并帮助学生称呼每个数字。
老师可以尝试使用英语数字歌谣等形式进行数字的教授。
第五步讲解新词•将新单词age（年龄）呈现在黑板上，介绍并发音教学。
第六步归纳总结•教师向学生介绍如何问别人年龄和回答别人的年龄。
老师可以借助游戏、对话等方式进行实操辅助。
第七步练习•教师在黑板上呈现图像，让学生说出这些人的年龄，并在黑板上标出数字来。
同时，老师可以让学生贴数字对应年龄。
•随后，让学生相互问答年龄，巩固学习成果。
第八步拓展应用•教师可以通过掌握数字和年龄的问答，将其应用到学生的生活场景中。
例如，可以讨论孩子们的生日寿宴、向父母问年龄等。
第九步课堂小结•教师Review课堂中所学的数字和年龄，以确保学生在学习过程中理解了新的知识点。
同时，老师可以重新强调学生在这堂课中所学到的重点知识点。
课后作业学生可以在课后总结数字和年龄的节数、写下自己生日所对应的月份数字和天数、课堂日记记载今日所学。
总结英语数字和数字表达用法是基础知识点，学生掌握了这些基础的话，能够更好地学习英语。
这一课程要求学生在语言和数学方面都要有基本掌握，教师要在语言和数学两方面进行教学，使学生快速学习，掌握数字和年龄概念。
译林牛津三年级下英语Unit 5 How old are you (2) 教案
牛津译林版英语三年级下第二课时教学设计
说出自己所代表的那个数字的英语，说对了继续，说错的出局。
四、Let’s watch
播放Story time课文动画，让学生跟读，注意语音语调。
学生分角色朗读课文，并打分。
五、Sound time
1.教师示范朗读单词，学生边听边体会，找出共同读音。
2. 听录音跟读.
3.指导学生朗读句子，进一步体会字母的读音。
4.学生比赛，看谁读得又准确又流利。
5.试着读这些单词，注意s的发音！
八、Exercises
1、词汇互译。
2.按要求改写句子。
3.选择题。
九、Summary
1.词汇:four, five, six, seven, eight, nine, ten,right, out
2.句型:
十、Homework.
1.抄写新单词four, five, six, seven, eight, nine, ten. right, out
2.同学间继续Fun time的游戏。
数字的游戏。
听录音跟读，
并能读得准确
流利。
积极配合老
师完成练习。
生集中注意力，
同时保持学习的
积极性。
能够达到复习新
单词，加深学生
记忆。
课堂小结这节课的教学任务目标是能听懂、会说、会拼。
三年级英语下册 Unit5 第五课时教案 牛津译林版
Unit 5 How old are you?中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
译林版英语三年级下册Unit5教案
译林版英语三年级下册第五单元教学要求教学内容及课时安排：1.话题和功能： Talking about age / Numbers2.日常用语与句型： How old are you? /How lovely! / I ’m ten. Here you are. Whata ...! Make a wish!3.词汇： lovely, right, out, want, nine, eight, four, five, six, seven, ten4.歌谣： Don’tbe late again5.语音：字母 s 在单词中的发音。
八课时单元教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会运用句型：How old are you? /How lovely! / I ’m ten. Here you are.What a ...! Make a wish!2. 能听懂、会说、会读词汇lovely, right, out, want3.能听懂、会说、会读、会写单词 nine, eight, four, five, six, seven, ten4.会诵读歌谣： Don’tbe late again5.能听懂、会说、发音准确：字母 s 在单词中的读音。
单元教学重点、难点：重点句型： How old are you? /How lovely! / I ’m ten. Here you are. What a ...! Make a wish!词汇： lovely, right, out, want, nine, eight, four, five, six,seven, ten 语音：字母 s 在单词中的读音难点句型：How old are you? /How lovely! / I ’m ten. Here you are. What a ...! Make a wish!的正确读法和在情境下的正确运用。
词汇： lovely, right, out, want, nine, eight, four, five, six, seven,ten的用法语音：字母 s 在单词中的读音译林版英语三年级下册第五单元教学设计方案 NO ： 1教学内容 Unit5 How old are you? 课型 新授课时间1. 能正确地听、说、读单词 lovely, right, out, want, nine, eight, four, five, six,教学目的 seven, ten2. 能在真实的情景中正确运用 How old are you? /How lovely! / I ’m ten.Here you are. What a ...! Make a wish!1. 能正确地听、说、读单词 lovely, right, out, want, nine, eight, four, five, six, 重点、难点 seven, ten2. 能在真实的情景中正确运用 How old are you? /How lovely! / I ’m ten.Here you are. What a ...! Make a wish! 课前准备 课时教学过程：pictures, cards, tape record ，配套软件第一课时Step 1. Greeting and warm up 二度修改T: ⋯ , please close the door.⋯ , please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:Good morning/afternoon, Miss Zhang.T: ⋯ , can you count from one to ten? 学生试着说。
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三年级英语下册Unit5 第五课时教案（牛津译林版）
三年级英语下册Unit5 第五课时教案（牛津译林版）
Unit 5 How old are you? 主备人上课时间课型新授教学内容Unit 5 How old are you? 第五课时教学目标 1.会诵读Don’t be late again. 2.能听懂，会说，发音准确字母s在单词中的读音。
内容分析重点发音准确字母s在单词中的读音。
难点发音准确字母s在单词中的读音。
教学准备 Cards,pictures，tape 教学过程教师活动学生活动二次备课 Step 1. Warm up
1.Greeting
2. Free talk Step 2.Presentation Sound time 1.教师示范朗读单词 2.引导学生听录音跟读
3.教师指导句子的朗读
4.教师带领学生开展绕口令比赛活动，看谁读得又准确又流利
5.教师再找出几个含有/s/这一音素的拼写简单的单词 Rhyme time 1.教师show picture 2.引导学生看图，理解图意，教师引导学生扮演图中小男孩，说出已学过的句学生边听边体会，体会字母s在单词中的读音，并找出共同读音学生跟录音读学生通过句子的朗读进一步体会字母s的读音学生比赛绕口令学生试着读出这些单词教学过程教师活动学生活动二次备课子，从而引出Time for class,but You re late.的句子。
3.师生对话，引出Don’t be late again. 4.教师呈现歌谣，引导学生们跟着节奏说歌谣。
Checkout time Look and say 1.复习How old are you? 2.T:It’s our friend’s birthday How many candles are there on the birthday cake? T:So the boy in the blue hat says:I’m five.What about the boy in the brown cap? T:The boy says:I’m six. Right?Now,let’s do it in pairs. Step 3.Assign work 1.<同步> 2.背课文学生学习新句型展开对话交际，将歌谣中的语句串连起来，依照第一单元的情景变成对话学生感知歌谣的含义
Ss：There are five
Ss:He’s six. 学生开展两人活动板书设计 Unit 5 How old are you? How old are you? I’m... I’m...How about you? I’m... 教后反思。