假使我们不去打仗录像课
《假使我们不去打仗》《军帽底下的眼睛》PPT课件(上课用)2
写法： .巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白了不去打仗 后那屈辱亡国的后果，从而激发人们的抗日激情。
.语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有声，有一种
震撼人心的力量，强烈地激发了当时国人的生死存亡的 忧患意识，具有强烈的战斗性和号召力。 揭示道理：爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗， 以革命的手段反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。 评论：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。” “爆炸着生命的热与力。” ——闻一多
检查预习
.给下列画线字注音。
刺刀（ ì ）
ɡǔ 骨头（
）
ú ì 奴隶（
）
为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常 .解释下列词语。 被奴隶主任意买卖或杀害。
奴隶：
整体感知——朗读训练 .从诗下面所标示的“年作”，你联想到了什 么？ .你认为这首诗在写什么？ .从以往的学习经验看这首诗的写法。
深入探究——诗歌语言
胡昭《军帽底下的眼睛》这首诗刻画了战士和女性救
护人员的形象，歌颂了中华儿女的爱国情怀。结构上
的突出特点是：叙事在前，是基础；抒情在后，是在 叙事基础上的发展和升华。
战争来临时，真理是第一个牺牲品。 ——海·约翰逊
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
鲁教版七年级语文(下)第一单元第2课《诗两首》课件(45张PPT)》(共45张PPT)
4、假使我们不去打仗会有什么后果？
敌人用刺刀 杀死了我们， 还要用手指着我们骨头说： “看， 这是奴隶！”
写法： 1、巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白了不去打 仗后那屈辱亡国的后果，从而激发人们的抗日激情。 2、语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有声，有一 种震撼人心的力量，强烈地激发了当时国人的生死存亡 的忧患意识，具有强烈的战斗性和号召力。 揭示道理：爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗， 以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。 评论：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。”
•
1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想 到了什么？ 2、那么你认为这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。
问题探究
1.诗的开头“透过炮火，透过烟雾”， 有何作用？
这两句简明概括地渲染了硝 烟弥漫、炮火纷飞的战斗场 面，为下文展开战士丰富的 内心世界提供了背景。
2.《军帽底下的眼睛》刻画了哪两种人 物形象？他们分别有怎样的特点？
《军帽底下的眼睛》是诗人胡昭1952年12月 写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟 弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌 颂英勇杀敌、视死如归的志愿者战士形象， 而是以战斗生活为背景，着重展示了另一 个世界——战士们丰富的内心世界。
这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中 没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有 从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象， 而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界— —战士们丰富的内心世界。
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时54分58秒下午9时54分21:54:5821.7.31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
初中语文听课记录
听课记录（八年级）1、新闻两则一、导入二、教师检查预习字词情况，布置思考题：1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是新闻的要素)3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)教师导学(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。
要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
三、合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
四、学习小结：内容总结；方法归纳。
【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。
也将我们的思维引向了一个新的领域。
值得大家借鉴。
】第一单元综合性学习一、创设情景导入二、战争故事，你说我演主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。
现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。
英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。
下面我们有请第一组代表……☆董存瑞舍身炸碉堡。
☆黄继光堵枪眼。
☆刘胡兰宁死不屈。
☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。
《假使我们不去打仗》课件2-优质公开课-鲁教七下精品
田间
战 士
1、了解田间“街头诗”的节奏特点，通过
反复朗读，体会诗歌的战斗性和号召力。
2、理解诗人的写作背景和思路，领会诗歌
的内容含义。
3、领悟寓正于反的艺术手法。了解抗美援
朝的历史，理解这时的战斗就是保卫亲人、
保卫祖国。
这是诗人田间20世纪30年代后期写就的
一首街头诗。
（街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出
1、假使我们不去打仗，“敌人用
刺刀杀死我们”，为什么用“刺刀杀”而不用枪杀？源自用刺刀杀更能说明敌人的残忍。
诗歌赏析
2、为什么敌人“杀死了我们”还要 用手指着“我们”的“骨头”而不是指 着肉体？ 因为“骨头”指骨气，这不仅是对 人格的侮辱，也是对人精神的侮辱。
诗歌赏析
3、这首诗非常短，没有一句正 面劝说“我们”去打仗，但很能起鼓 舞作用，这是为什么？
评论：
“一字字打入你的耳中，打在你的心上。” “爆炸着生命的热与力。” ——闻一多
谢谢观看！
•1、巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白
了不去打仗后那屈辱亡国的后果，从而激发
人们的抗日激情。
•2、语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有 声，有一种震撼人心的力量，强烈地激发了 当时国人的生死存亡的忧患意识，具有强烈 的战斗性和号召力。
揭示道理：
爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗，以革命的 暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。
称作“时代的鼓手”。
1、给下列画线字注音。 刺刀（ cì ） 奴隶（ nú lì ） 骨头（ ɡǔ
tou ）
2、解释下列词语。
奴隶：被奴役被压迫的人。
基础知识
3、多音字
ji2 假使、假如
假使我们不去打仗
1938年2月-5月中国军队与日军开始了徐州会战，国民党著名领袖 李宗仁所指挥的台儿庄战役，经过第五战区广大爱国官兵的浴血奋战， 终于取得胜利，被称为台儿庄大捷。徐州会战最终以蒋介石炸开花园 口黄河大堤，用黄河水阻挡日军进攻为结束，厦门、合肥、徐州相继 沦陷。
抗日战争到了生死存亡的紧急关头，1938.5毛泽 东在延安作了《论持久战》的演讲，号召中国人民团 结起来共同抗日，必将赢得最后的胜利！
经典ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
面对敌人的疯犯侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗? 田间的这首 小诗旗帜鲜明地回答了这一问题，如果不去同日本侵略者战斗，敌人不仅要消灭 我们的肉体，而且还要从精神上侮辱我们。这一深刻的道理激发了人们的抗日情 绪，比从正面抒写爱国思想和抗日志向，更有一种震撼人心的力量 ！
这首诗语气急促， 字字如鼓。用闻一多先生的评价来说，这 首诗是“一字字打入你耳中，打在你的心上”。这首诗气势慷慨激 越，具有强大的感召力和战斗性，强烈地刺激了当时国人生死存亡 的忧患意识，用一种强烈爆发出的民族尊严与人格尊严，回答了侵 略者杀气腾腾而得意洋洋的挑畔。这首小诗激励了千千万万中华热 血男儿奋勇无畏地走上抗日疆场，走上抗日救亡的道路，起到了警 醒人心的巨大作用！
假使我们不去打仗 田间 假使我们不去打仗， 敌人用刺刀 杀死了我们 还要用手指着我们的骨头说： “看这是奴隶！”
写作背景
1937年7月7日夜，日军在北平西南的卢沟桥 进行演习，借口一名士兵失踪，炮轰宛平城，二 十九路军奋起抵抗，这就是震惊中外的“卢沟桥 事变”。 “卢沟桥事变”。拉开了日军全面侵华 的序幕，中共中央通电全国，号召全民抗日。
谢谢
文艺工作者纷纷创作文艺作品
呼吁全国人 民抗战到底! 其中最著的 就是田间的 假使我们不 去打仗
《假使我们不去打仗》《军帽底下的眼睛》
感谢您的观看
THANKS
阅读建议与指导
了解时代背景：在阅读这两部作品之 前，建议读者先了解它们所处时代的 历史背景和时代特点，以便更好地理 解作品中所描述的社会环境和人物命 运。
关注人物塑造：两部作品都成功地塑 造了一系列鲜活的人物形象，读者可 以关注这些人物的性格特点、成长经 历以及在战争中的表现，从而更好地 理解战争对普通人生活的影响。
徐小斌
中国当代女作家，擅长创作女性题材作品，曾获全国优秀中篇小说奖等多个 文学奖项。她的作品多关注女性心理和命运，具有深刻的思考和社会意义。
创作背景
《假使我们不去打仗》创作于抗日战争时期，当时中国正处 于民族危亡的关头，人民生活在水深火热之中。莫言通过这 篇小说表达了全民抗战的决心和信念，同时也揭示了战争的 残酷和人性的复杂。
人物比较
• 《假使我们不去打仗》中的主人公是一个有思想、有追求的青年，他通过自己的言行，号召人们拒绝战争 ，追求和平。而《军帽底下的眼睛》中的主人公则是一个年轻的士兵，他经历了战争的磨难和洗礼，对战 争的残酷和人性的扭曲有着深刻的认识和反思。两部作品中的主人公都具有一定的代表性，但身份和背景 有所不同。
敌人形象
作品中的敌人形象则被描 绘为无辜的人民，他们的 苦难和死亡进一步强调了 战争的荒谬和残酷。
艺术特色
叙事方式
作品采用了第一人称叙述的方式，使读者能够更深入地了解故 事中的人物和事件。
语言风格
作品的语言简洁明了，生动形象，符合反战主题的要求。
表现手法
作品通过描绘战争中的各种场景和细节，生动地表现了战争的 残酷和荒谬，进一步强调了反战主题。
01
02
03
普通士兵形象
军官形象
家庭形象
七年级下《诗两首》(假使我们不去打仗)鲁教版-课件
情感目标
学生能够体会诗人对战 争的反思和对和平的渴 望，培养爱国情感和和
平意识。
态度目标
学生能够关注人类命运 和世界和平，树立正确
的价值观和世界观。02诗歌来自景作者介绍作者介绍
田间，原名童天鉴，安徽省无为 县开城镇羊山人，著名诗人。田 间是中国“七月诗派”的代表人 物之一。
代表作品
《给战斗者》、《马头琴歌》等 。
和讲解。
改进措施
03
针对学生的实际情况，调整教学策略和方法，加强个性化指导
，提高学生的理解能力和鉴赏水平。
07
结语
总结全文
01
《假使我们不去打仗》是一首反 战的诗歌，通过描绘战争的残酷 和荒谬，呼吁人们反对战争，珍 惜和平。
02
诗歌表达了对于战争的深深忧虑 和对和平生活的渴望，提醒人们 要珍惜和平，警惕战争的破坏性 。
教学设计
• 引导学生思考战争与和平的深刻意义，培养学生的爱国情 怀和社会责任感。
教学设计
教学内容 介绍诗歌的创作背景和作者生平。
讲解诗歌的主题、意象、语言特点等。
教学设计
分析诗歌所表达的思想和情感，引导学生深入理 解。
教学难点与重点
难点：如何引导学生理解诗歌所表达的深刻思想 ，以及如何培养学生的诗歌鉴赏能力。
05
诗歌思想情感
主题思想
主题思想概述
这首诗通过描绘战争的残酷和荒 诞，表达了诗人对战争的厌恶和
对和平的渴望。
主题思想分析
诗人通过“假使我们不去打仗”这 一假设，引导读者思考战争对人类 的影响，强调了和平的重要性。
主题思想启示
这首诗启示我们珍惜和平，反对战 争，努力创造一个和平的世界。
情感表达
《假使我们不去打仗》赏析
《假使我们不去打仗》赏析初中语文课文第二册课文《假使我们不去打仗》是诗人田间30年代中叶写就的一首街头诗。
当时，中国人民反抗日本法西斯的侵略战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯犯侵略和残酷杀戳的嚣张气焰，是投降还是反抗? 田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题，深刻地揭示了不起来、不抗争、不战斗的严重后果。
故意设置疑问，自问自答，这种修辞手法叫设问，它的运用，可以制造强烈的悬念，启发读者深入思考。
这首小诗的标题就是一个设问句。
我们根据语感和内容将其补充完整，事实上是这样一个问题:“假使我们不去打仗，会怎么样?”它提出的是一个当时国人应该怎样去对待这场战争的大是大非的问题，这个问题的提出，不仅引起悬念，而且这篇文章也正是围绕这个问题展开: 一(第1句):提出“假使我们不去打仗”这个警醒人心的问题。
二(第2句):写如果我们不反抗，敌人就会把我们凶残地杀戮。
三(3—6句): 写敌人还会鄙视不反抗而遭杀害的同胞的尸骨，在人格上加以践踏。
其中第二、三部分，是二组假设的具体形象: 一表明敌人不会放弃杀戮，“会用刺刀杀死我们”；二是“用手指着我们的骨头:/”说:/“看，/这是奴肃!”这二组形象一针见血地写出了敌人的凶残，不仅是用刺刀杀死，还要辱及尸骨，从而巧妙地回答了标题的设问。
田间的这首诗描绘的假设情景使人民明白了不去打仗那屈辱亡国的后果，从而激发人们的抗日情绪，比从正面抒写爱国思想和抗日志向，更有一种震撼人心的力量，强烈地刺激了当时国人生死存亡的忧患意识，用一种强烈爆发出的民族尊严与人格尊严回答了侵略者杀气腾腾而得意洋洋的挑畔。
正如曹丕在《典论·论文》中所说，文章乃是“经国之大业，不朽之盛事”。
这首小诗正起到了这样的社会作用，它激励了千千万万中华热血男儿奋勇无畏地走上抗日疆场，走上抗日救亡的道路，起到了警醒人心的巨大作用。
此外，这首诗多用口语，通俗易懂，没有含蓄的弦外之音，只是一句句质朴有力而掷地有声的口头话语，语气急促，字字如鼓。
2024-2025学年编版语文九年级上册-第3课《我爱这土地》【教案】
3我爱这土地教学目标文化自信：体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
语言要素：有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。
思维能力：把握诗歌中的意象，揣摩诗人营造的氛围。
审美创造：能够自主划分诗歌的节奏，运用朗读技巧读出诗歌的情感，欣赏意象背后丰富的内涵。
教学过程一、新课导入1937年7月7日，日本侵略者悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。
自此，平津危急，华北危急，中华民族危急，全民族到了最危险的时刻。
这生养我们的土地，变得满目疮痍。
有人为掠夺她而百般蹂躏，有人为捍卫她而献出生命！今天，就让我们走进艾青的《我爱这土地》，去聆听诗人的深情告白，感受他炽烈的爱国之情。
二、预习检测1.走进作者艾青：（1910—1996）,原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。
中国现代著名诗人。
代表作有《大堰河--我的保姆》《光的赞歌》、《向太阳》等。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界也享有声誉。
其诗歌以“土地”“太阳”为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。
2.文体知识。
现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种。
现代诗的主流是自由体新诗。
自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。
其倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。
诗歌流派主要有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧派”等。
3.字词梳理。
（见ppt）。
三、新课教学目标导学一：初读诗歌，划分节奏1.同学们自由朗读诗歌，划分诗歌节奏。
我爱这土地艾青假如/我是/一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
当代文学第二次作业
时代的鼓手----田间20132136128 汉语言文学专业吕锡玥一、生平介绍：田间，原名童天鉴，1916年生于安徽省无为县开城桥镇，自幼在农村读书，曾受《诗经》等古典文学的熏陶，对诗歌产生了浓厚的兴趣。
1933年赴上海光华大学学习，1934年加入“左联”，并以《未名集》、《中国牧歌》等作品集引起文坛注意。
抗战爆发以后，田间以“擂鼓诗人”的姿态创作了《给战斗者》、《赶车传》（第一部）等作品，发挥了巨大的战争鼓动作用，由此得到闻一多先生“时代的鼓手”的赞誉。
1949年，在新中国第一次文代会上，田间得到周总理的热情鼓励，此后“归队”，任中国作协党组成员、创作部部长等职务，出版了《马头琴歌集》《芒市见闻》等诗集，此外，还出版了诗论集《海燕颂》、《新国风赞》、，以及散文集《板门店记事》、《欧洲札记》等，这样巨大的创作量在当代诗人中是少见的。
关于“田间”这个笔名的由来（个人观点）我认为，“田间”这个笔名的由来不仅仅是因为是其原名“天鉴”的谐音，更是诗人生长环境的写照，(我，生长在南方的村野--《我怎样写的诗》），表现了诗人对农村这片土地深厚的感情（无论是其早期作品还是贯穿其大半个创作生涯的《赶车传》，诗人都以农村为主要表现对象）。
“田间”也显示出诗人自己及其诗作与这片土地及在这片土地上生活的人民大众的紧密联系。
二、田间诗歌创作主题嬗变及艺术简评1、1934-1937（抗战爆发前）《未明集》、《中国牧歌》、《中国农村的故事》大都以农村生活为题材，描绘了在帝国主义和封建主义残酷压榨下，广大农村的凋敝，农民的痛苦和反抗，表达了诗人的愤懑和同情，具有浓厚的生活气息。
诗歌内容充实，雄浑奔放，显示出作者过人的才气思想性和艺术性不够一致。
“田间君是创造自由诗体的最勇敢的一人，但他自己所创造的风格却不免露骨地留着了摸索的痕迹，不能圆满地充分平易地表现出他底意欲底的呼吸，他所能拥抱了的境地。
”--胡风《中国牧歌（序）》）“作品内容底完整性在许多场合却没有获得。
诵读红色经典诗歌朗诵稿
诵读红色经典诗歌朗诵稿我呀，特别喜欢那些红色经典诗歌。
就像在黑暗中看到了闪耀的星光，它们给人力量。
比如说，艾青的，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这就像游子对故乡的眷恋，那深深的爱呀，通过简单的诗句就表现得淋漓尽致。
咱想想那些革命先辈，他们抛头颅洒热血，不就是出于对祖国深深的爱吗？我仿佛能看到他们在战火纷飞中呐喊，在艰难困苦里坚守。
这时候诵读红色经典诗歌，就好像能穿越时空，和他们并肩作战一样。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”这鸟就像是那些勇敢发声的革命者，哪怕力量微薄，也要为正义而歌。
你们呢？有没有过这样的感觉？当你诵读这些诗歌的时候，就像打开了一扇通往热血年代的大门。
那里面有激情，有理想，就像一场盛大的狂欢，只不过这狂欢是为了自由、为了平等、为了美好的明天。
诵读红色经典诗歌，这可不是什么枯燥的事儿。
它就像是一场奇妙的旅行，每一首诗都是一个独特的风景。
就像毛主席的诗词，大气磅礴，“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”这就像是站在高山之巅，俯瞰历史长河，充满了自信和豪迈。
这是多么令人振奋的感觉啊！红色经典诗歌啊，那可是宝藏。
我就像一个寻宝者，每次诵读都有新发现。
像田间的，“假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：‘看，这是奴隶！’”这诗就像一记响亮的耳光，抽在那些懦弱者的脸上。
我在想啊，当年的战士们听到这样的诗，是不是会热血沸腾？他们肯定会握紧拳头，高呼着冲向战场。
我们现在诵读，也应该有这样的激情。
这就好比我们在接力赛，前辈们把接力棒传给了我们，我们不能掉链子啊。
我常常跟朋友聊起这些诗。
朋友说：“这些诗就像烈酒，喝下去浑身都热乎。
”可不是嘛。
当你读到“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”的时候，就感觉自己也跟着红军战士踏上了那漫长而又伟大的征程。
那雪山、那草地，仿佛就在眼前，而战士们坚定的眼神也清晰可见。
诵读红色经典诗歌，就像是在心灵的土壤里种下一颗种子。
建国前的爱国诗歌
建国前的爱国诗歌一、在那黑暗笼罩的旧时代，爱国诗就像夜空中的点点星光。
就像闻一多先生的，“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。
”他用这看似绝望的描述，实则是对当时那腐朽社会的痛斥啊。
那沟死水，就好比当时乌烟瘴气的旧中国，先生是多么希望能有一股强大的力量打破这沉闷的局面，他的愤怒和对国家变革的渴望都在诗里了。
二、建国前的爱国诗，很多都是仁人志士的呐喊。
像艾青的，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
”多感人呐！艾青就像一只拼尽全力歌唱的鸟，哪怕喉咙嘶哑，也要为祖国发声。
这时候的诗人，不是在写诗，而是在把自己的热血和对祖国深深的眷恋倾注在每一个字里。
三、你知道吗？有一些爱国诗写得特别直白，就像一个人在你面前袒露心扉。
比如田间的，“假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：‘看，这是奴隶！’”这诗读起来就像有人在你耳边大声警告，要是我们不抗争，那后果多可怕。
田间就像一个严厉的长辈，在告诫大家要奋起反抗。
四、爱国诗在建国前有着特殊的力量。
拿郭沫若的来说吧，“啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。
”他把祖国比作年轻的女郎，自己就像炉中的煤，那是一种炽热的情感啊。
郭沫若对祖国的爱就像煤燃烧一样热烈，他渴望为祖国奉献自己的一切，这是多么纯粹的爱国情怀。
五、那时候的爱国诗人，一个个都像战士。
徐志摩也有充满爱国情怀的诗作，他在里虽然看似在写对康桥的留恋，但其实也有对祖国命运的思考。
“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”他离开康桥的那种洒脱，就像当时的爱国人士离开那些看似美好的外国环境，坚定地投身到祖国的怀抱，为祖国的振兴而努力。
六、爱国诗歌像是一面镜子，反映出当时人们的爱国心。
林徽因的，“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。
”这看似是一首优美的情诗，可如果把这“你”看作是祖国呢？林徽因就像在温柔地诉说着对祖国的爱，祖国是充满爱、温暖和希望的存在，这是一种细腻又深沉的爱国情感。
可爱的中国红色诗歌
可爱的中国红色诗歌一、我站在这片土地上，心中满是对祖国的热爱。
中国啊，你就像那初升的红日，散发着无尽的光芒。
红色的诗歌，就像是这光芒中的音符。
“砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人！”夏明翰的这首诗，像一把熊熊燃烧的火焰，在黑暗中照亮了无数人前行的路。
他就像一位无畏的勇士，在面对敌人的屠刀时，毫不犹豫地喊出了自己坚定的信念。
这样的红色诗歌，怎能不让人热血沸腾呢？二、你看那红色的诗歌，宛如热血在大地上流淌。
毛泽东的，那可真是大气磅礴啊！“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”这一句，就像是一声惊天动地的号角。
好像毛主席站在高山之巅，指着这片充满希望的土地，告诉全世界，新中国有着无限的可能。
这红色的诗歌，就像巨人的脚印，一步步引领着中国走向光明。
难道你不觉得这诗歌充满了力量吗？三、中国的红色诗歌啊，充满了先辈们的深情。
就像方志敏在里写的那样：“我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
”方志敏就像一个充满希望的预言家，他在黑暗的牢狱之中，却能看到中国美好的未来。
这红色的诗歌，就像黑暗中的灯塔，给当时迷茫的人们指引着方向。
嘿，这多像一位慈祥的长者，轻声地告诉后辈们不要放弃希望呢。
四、在红色诗歌的海洋里，我听到了许多英雄的呐喊。
像陈毅的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
”陈毅元帅多像一个威风凛凛的将军啊，就算是面对死亡，也要带着自己的战士继续战斗。
这红色的诗歌，如同勇士的战歌，在枪林弹雨之中奏响。
你想想，这是多么豪迈的气概啊，就像汹涌澎湃的海浪，一波又一波地冲击着敌人的防线。
五、红色诗歌是中国的瑰宝。
闻一多的：“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。
”闻一多先生就像一个勇敢的火炬手，他深知这句话的力量。
这红色的诗歌就像一颗随时会爆发的火种，在压抑的社会环境里，只等一个时机就会燃烧起熊熊大火。
这难道不是对当时黑暗统治的有力抗争吗？就像一个勇敢的孩子，在面对强大的恶霸时，毫不畏惧地挺起胸膛。
六、中国红色诗歌里的每一个字，都像是跳动的红心。
关于新中国的红色诗词
关于新中国的红色诗词稿子一嘿，朋友！今天咱们来聊聊新中国那些让人热血沸腾的红色诗词。
你知道吗，新中国成立后，好多诗人用他们的笔，写下了对祖国深深的爱。
就像艾青的那句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，哇，这得多爱咱们的国家，才能有这样真挚的情感呀！还有田间的《假使我们不去打仗》，“假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：‘看，这是奴隶！’” 这写得多直白，多有力量，就是告诉咱们不能退缩，要勇敢地保卫祖国！舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》也特别棒，“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，这把祖国经历的苦难和对未来的希望都写出来啦。
这些诗词就像一把把火炬，照亮了咱们前进的路，让咱们知道，祖国的发展来之不易，得好好珍惜，努力让她变得更美好！每次读这些红色诗词，我心里都暖暖的，充满了力量。
它们是咱们的精神支柱，提醒着咱们不忘初心，勇往直前。
朋友，你是不是也和我一样，被这些诗词感动着，激励着呢？稿子二亲，来，咱们一起说一说新中国的红色诗词。
你想想，贺敬之写的“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，这得是多深的思念和向往啊！那延安可是革命的圣地，代表着希望和力量。
郭小川的“战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发；一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙”，读起来是不是特别带劲？就是告诉咱们要有不断进取的精神，不能停滞不前。
还有闻捷的诗，“我们是天山脚下的一群欢乐的姑娘，我们是草原上的一群勇敢的骑手”，展现了咱们祖国各民族团结一心，积极向上的风貌。
这些红色诗词啊，就像是一个个号角，鼓舞着咱们不断前进。
它们记录了新中国的成长历程，有奋斗，有拼搏，有胜利的喜悦。
当咱们在生活中遇到困难的时候，读一读这些诗词，就会觉得浑身充满了劲儿，啥都能克服。
因为咱们背后有强大的祖国呀！亲，你是不是也经常从这些诗词里找到勇气和动力呢？反正我是爱极了它们！。
现代中国诗歌大全
现代中国诗歌大全一、现代中国诗歌啊，就像一个五彩斑斓的大花园。
这里面什么样的“花”都有呢。
比如说徐志摩的，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”那感觉就像一个温柔的恋人，在和心爱的康桥轻轻诉说着离别。
你读着读着，仿佛自己就站在那康桥边，感受到诗人对那片土地深深的眷恋。
这诗歌啊，能把那种细腻的情感表达得这么真切，真不愧是经典中的经典。
二、现代中国诗歌可不只是文人雅士的专属。
你看啊，田间的，“假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：‘看，这是奴隶！’”就像有人在你耳边大喊，振聋发聩啊。
它是写给每一个普通大众的，让大家知道在那个特殊的年代，每个人都要有反抗的决心。
这就好比是战斗的号角，吹醒了那些还在迷糊的人们。
三、现代中国诗歌里还有很多描写生活百态的。
舒婷的，“与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚。
”这一句简直绝了。
就像突然有个人点破了那些传统观念里的束缚。
生活中的我们有时候不也是被一些旧观念困住吗？就像神女峰的传说一样，看似美丽却又那么沉重。
而舒婷的诗就像一把钥匙，试图打开那些枷锁。
四、我觉得现代中国诗歌就像是一面镜子。
顾城的，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”短短两句，却反映出了那一代人的心声。
那是在黑暗中寻找希望的执着啊。
就像我们在生活中遇到困难的时候，虽然周围可能是一片黑暗，但我们心里总有那么一点光亮在指引着我们向前。
这诗就像是我们内心的映照，让我们看到自己的力量。
五、现代中国诗歌里也有充满童真童趣的呢。
冰心的中的很多诗句，像“繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。
”读起来就感觉自己回到了小时候，仰望着星空，充满了好奇和幻想。
这就像是在炎热的夏天吃到了一口冰淇淋，清爽又美好。
她的诗让我们感受到了孩子般纯净的心灵。
六、你可别小看现代中国诗歌，它有时候就像一把手术刀。
北岛的，“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。
名人革命诗歌摘抄
名人革命诗歌摘抄一、闻一多“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。
”闻一多先生这诗就像一颗随时会爆炸的炸弹。
在那黑暗的时代，民众心中压抑着对自由民主的渴望，就像干柴，而这句话就是点燃它的火星。
我仿佛能看到那些仁人志士，握紧了拳头，眼神中充满怒火，心里念叨着这句像火焰一样的话。
二、艾青“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”艾青就像一个深情的游子，对祖国大地倾诉着自己的爱。
这土地是我们祖祖辈辈生活的地方啊，就如同我们的母亲。
我听一位老革命家讲过，在战争年代，他每次读到这句诗，就像看到了自己为之奋斗的目标，就像看到了饱受战火的家乡，怎能不热泪盈眶呢？三、田间“假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：‘看，这是奴隶！’”田间这诗像一记响亮的耳光。
想象一下，战场上，如果有人想退缩，另一个人就会激动地念出这句诗。
这就好比一群羊，要是不反抗狼，那就是待宰的羔羊啊。
那些英勇的战士们，谁愿意被敌人如此羞辱呢？四、毛泽东“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”毛主席的这首词，那气魄就如同站在高山之巅俯瞰众生。
我记得有个年轻的革命者，在艰苦的斗争中有些迷茫的时候，读到这句诗，就像突然被注入了无穷的力量。
往昔的英雄固然伟大，可如今的革命者们，正书写着属于自己的辉煌，就像一群勇敢的开拓者，在新的征程上扬帆起航。
五、鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
”鲁迅先生就像一个孤独的战士，把自己的热血献给伟大的事业。
当时啊，很多人不理解他的革命思想，可他依然坚定。
就像在黑夜里举着火把前行的人，虽然周围很多人还在沉睡，但他毫不退缩，一心只想为国家民族奉献自己，这决心就像钢铁一样坚硬。
六、殷夫“别了，哥哥，别了，此后各走前途，再见的机会是在，当我们和你隶属着的阶级交了战火。
”殷夫就像斩断亲情羁绊的勇士。
他与自己的哥哥分道扬镳，为的是不同的理想。
这就好像一艘船要驶向光明的彼岸，而另一艘却还在黑暗的港湾徘徊。
《假使我们不去打仗》《军帽底下的眼睛》PPT课件 图文
“爆炸着生命的热与力。” ——闻一多
1、 “1952年12”，你知道那个年代曾 发生过什么重大事件？
2、这首诗里有几个形象？你怎么看 这些形象？
3、这首诗的诗意与内容上有什么特 点吗？
背景介绍：这首诗是诗人1952年12 月写于朝鲜战场的。诗中没有着意 渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面， 也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死 如归的志愿战士的形象，而是以战 斗生活为背景，着重展示了另一个 世界——战士们丰富的内心世界。
爱人们追求爱情，追求永恒，却总是忘记如何去维护、经营婚姻。 有多少人，还坚守着自己当初婚礼上许下的那个誓言，“无论遭遇任何情况，都始终爱他如一”。 恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻刻都在拿出自己全部的爱展示给对方看，偶尔的小惊喜，总会让对方开心感动。 人生在世，草木一秋。一闪一灭，转瞬之间。你我都轻如云烟，渺如微尘。但就是无数个小小的你我点燃了万家灯火，照亮了整个世界。这人间的生与死，荣与辱，兴与衰，从来都让人无法左右，但我们终不负韶光，不负自己，守着草木，守着云水，演绎着一代又一代的传奇。 我们一路怀揣着爱，脚踏着万物，一声绝唱，飘然落尘！也许，你我曾是几百年前的一株草，一朵花，一粒尘，经过几世轮回的转换变成了今生的亲人，朋友，爱人……也许，我们只是来兑现前世的一场盟约。也许，在百年之后，你我又都化为世间的生灵，守候在天地之间，彼此相望，相顾无言。然而，你我却心灵相犀，甘为绿叶，守护着这世间一朵花开的时光！ 这世间，有一种相逢叫做缘份。如若有缘，你我会迎着月，奔着光，在人生的某个岔路口相见，然后又悄悄离别。像一朵洁白似雪的梨花，轻轻被风吹落，好像从未被时光染上任何颜色，永远素雅洁净。 有些人，在你生命里，走着走着就散了，走着走着就远了，转身是刹那，离别早已是天涯。有些人，如同在你的世界打马而过，走时如春风拂面，未曾留下一丝一痕。有些人，走时却如惊涛骇浪，让你痛彻心扉，就像长在你心里的一根刺，怎么拨也拨不出来，只留下浅浅淡淡的伤痕，也许，是思念;也许，是怨念;也许，只是记得……
初中八年级语文听课记录
听课记录（八年级）1、新闻两则一、导入二、教师检查预习字词情况，布置思考题：1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是新闻的要素)3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)教师导学(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。
要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
三、合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
四、学习小结：内容总结；方法归纳。
【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。
也将我们的思维引向了一个新的领域。
值得大家借鉴。
】第一单元综合性学习一、创设情景导入二、战争故事，你说我演主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。
现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。
英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。
下面我们有请第一组代表……☆董存瑞舍身炸碉堡。
☆黄继光堵枪眼。
☆刘胡兰宁死不屈。
☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。
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《给战斗者》
我们 人性的 复仇的
枪， 呼吸，
不能停止；
血肉的 行列，
不能扭断；
因为 我们
不能拆散；
不能屈辱地活着
也不能屈辱地死去呀……
《义勇军》
在长白山一带的地方， 中国的高粱，
正在血里生长。
大风沙里
一个义勇军，
骑马走过他的家乡， 他回来： 敌人的头 挂在铁枪上！
自由，向我们来了-悲哀的种族， 我们必需战争呵! 九月的窗外， 亚细亚的 田野上，
田间
自由呵—— 从血的那边，
从兄弟尸骸的那边， 向我们来了，
像暴风雨，
像海燕。
军帽底下的眼睛
透过炮火，透过烟雾，
那军帽底下
闪动着一对眼睛
它们在四下搜寻
从一个伤员爬向一个伤员， 她望着同志们坚毅的眼睛，
轻声地说：“不要紧……” 每个指尖都充满疼爱， 她包扎得又快又轻。
硝 烟 弥 漫 的 前 线
4.读背景
这是诗人田间20世纪30年代后期写就的一首
街头诗。
（街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现 的短小精悍、紧密配合斗争，迅速发挥宣 传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头 诗。）
假使我们
不去打仗， 敌人用刺刀 我们， 还要用手指着我们骨头说： “看， 这是奴隶！”
杀死了
1938年作
中国在二战中的伤亡是3500万人.
我亲爱的祖国的眼睛！
1952.12
一读背景
这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。
着重展示了另一个世界——战士们丰富的内 心世界。
二品内涵
1、 这首诗里有几个形象？ 你怎么看这些形象？ 2、这首诗的诗意与内容上有什么特 点吗？
1.人物形象
战士：坚强勇敢
坚毅不屈 有责任心
爱国爱家
战地卫生员：
细心认真 技术精湛 温柔体贴 充满爱心 有责任心
2 、
诗的开头“透过炮火，透过烟雾 ”，有何作用？
这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火 纷飞的战斗场面，为下文展开战士丰富 的内心世界提供了背景。
3.诗歌的最后一节，有什么表达作 用？
内容上：表达了“我”保家卫国的决心； 结构上：收束了全文，深化了主题。
“一字字打入你的耳中， 打在你的心上。爆炸着生 命的热与力。” 闻一多
本诗传遍全国，
被闻一多称为
“擂鼓诗人”、
“时代的鼓手”。
3.读诗精要
注意重音 注意停顿 注意节奏 注意感情
适当 恰当 明确 充沛
《假使我们不去打仗》 田间
假使我们不去打仗， 敌人用刺刀 杀死了我们， 还要用手指着我们骨头说： “看， 这是奴隶！” 1938年作
名 称南京大屠杀
地 点中国南京
时 间1937年（丁丑年） 12月13日
伤亡情况日军屠杀中 国军民达30万以上
时间：6周
二品
语言上：刺刀 骨头 形式上：
反面假设
残忍
骨气人格与精神的 双重侮辱。
可怕的结果
漫画的手法，刻画凶恶的嘴脸和强 盗相很强的战斗力和号召力。
假使我们不去打仗， 敌人用刺刀 杀死了我们， 还要用手指着我们骨头说： “看， 这是奴隶！” 1938年作
意蕴和哲理
作者，读诗，读创作背景。 品 品读诗歌（情感，道理和表现手法）
三
诵
注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬 顿挫。
一读
1.读题目：《假使我们不去打仗》，
巧用设问句，设置悬念，启发思考。
2.读作者：
田间 (1916—1985)著名诗人。 形式：多样，信天游、自由体都有尝试 特色：明快质朴
我想起妹妹的眼睛 那么天真而明净， 我想起妈妈的眼睛
无论黑夜或白天 不管我守卫，我冲锋…… 我眼前常闪动起那对眼睛， 这时，我就把枪握得更紧， 我就更准地射击敌人。
那么温暖那么深
…… 深深地望了她一眼 我回身又扑向敌人。
我要保卫那对眼睛-----妹妹的眼睛，妈妈的眼睛，
诗歌
诗歌是一种
主情的文学体裁，
以抒情为主要表达方式 高度凝练、想象丰富、 节奏感强、韵律美
错落有致
新诗
指五四运动前后产生的、 有别于古典诗歌的、 以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
“五四”新文化运动，新诗是中国 现代诗歌主体。
掌握阅读现代诗歌的技巧 品味诗歌，感悟诗歌的
具有起码民族自尊心的中华儿女们
读中华民族凛然的崇高气节和 先烈用鲜血凝铸成的诗章， 心灵无不会被深深地震撼。
因为------
我 爱 这 土 地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息的吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……