黄河大合唱说课 考试
高中音乐《黄河大合唱》说课稿
高中音乐《黄河大合唱》说课稿作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的高中音乐《黄河大合唱》说课稿，希望能够帮助到大家。
高中音乐《黄河大合唱》说课稿1尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《黄河大合唱》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《黄河大合唱》是人教版高中音乐全一册第三单元第七课的一节欣赏课;作品分乐章包含F调、D调等作品，节拍包含4/2拍、4/3拍等，情绪慷慨激昂，旋律婉转动情，在中国抗日战争时起到鼓舞作用。
《黄河大合唱》由光未然(原名张光年)作词，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八个乐章。
通过本节课的学习，学生可以感受作品中热爱祖国、坚强不息的民族思想，提升音乐鉴赏能力。
二、说学情高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：1.通过欣赏《黄河大合唱》，体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。
2.通过聆听、比较、哼唱，提升音乐欣赏能力。
3.了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。
难点是体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。
《黄河大合唱》说课
《黄河大合唱》说课
一、教材解析
《黄河大合唱》既是歌曲名，也是课文课题名称。
《黄河大合唱》歌曲是由著名诗人光未然和音乐家冼星海合作的一部大型声乐作品，凸显了他们热爱祖国、热爱中华民族的革命精神和澎湃的革命斗志。
《黄河大合唱》文章是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文，作者魏钢焰于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
课文既写了演唱《黄河大合唱》的情景，又写了抗日部队奔赴前线的场面，表现了《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。
二、说教学目标
结合单元训练要求和本篇课文的特点，我制定以下教学目标：
1、读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
2、在理解课文中，领悟联想和想象的作用。
3、有感情地朗读课文，积累优美词句。
三、说教学重难点
本课的教学重点是抓住重点，在作者的联想与想象中，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
根据课标第三学段的阅读目标要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
说课专用音乐教案模板范文
一、说教材1.教材名称：《黄河大合唱》2.教材内容：本节课选自人音版高中音乐教材，是一首以黄河为主题的大型合唱作品，展现了中华民族的坚韧精神。
3.教材分析：本节课旨在通过学习《黄河大合唱》，让学生感受中华民族的伟大，激发学生的爱国情感。
同时，通过合唱练习，提高学生的音乐素养和团队合作能力。
二、说教学目标1.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、团结协作的精神，激发学生的爱国情感。
2.过程与方法：通过听赏、演唱、分析、讨论等方式，提高学生的音乐鉴赏能力和合唱技巧。
3.知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景、旋律特点，掌握合唱的基本技巧。
三、说教学重难点1.重点：学习《黄河大合唱》的旋律，掌握合唱的基本技巧。
2.难点：理解歌曲内涵，感受歌曲的激情与力量，提高合唱的协调性和表现力。
四、说教学过程1.导入（1）播放《黄河大合唱》的片段，引导学生感受歌曲的激情与力量。
（2）简要介绍《黄河大合唱》的创作背景和作者。
2.新课讲授（1）分析歌曲旋律特点，引导学生了解歌曲的结构和节奏。
（2）讲解合唱技巧，如气息控制、音准把握、节奏感等。
（3）组织学生进行合唱练习，重点指导学生掌握合唱的基本技巧。
3.巩固练习（1）学生分组练习，教师巡回指导。
（2）组织学生进行合唱比赛，评选出优秀小组。
4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结合唱技巧。
（2）引导学生谈谈学习《黄河大合唱》的感受。
5.课后作业（1）回家后，与家人共同欣赏《黄河大合唱》。
（2）尝试用合唱的形式演唱《黄河大合唱》。
五、说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合唱表现等。
2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对《黄河大合唱》的理解和掌握程度。
3.评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
六、说教学反思1.教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2.激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3.注重培养学生的团队合作能力，提高合唱水平。
高中音乐《黄河大合唱》说课稿
高中音乐《黄河大合唱》说课稿情感态度价值观目标：聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，感受《黄河大合唱》的艺术魅力。
通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。
各位评委老师：为适应知识经济时代的发展要求，全面实施素质教育，2001年7月教育部颁布了《全日制教育音乐课程标准(实验稿)》。
新《标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
从音乐新《课程标准》的理念来看，由于3-6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓宽。
接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。
所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。
将《感受进行曲》这一教学内容带进了教学课堂。
我今天要说的内容是高中音乐《黄河大合唱》。
一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。
所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。
二、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课按运动会的开幕→比赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看比赛提问题和解决问题”、“比赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解，放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。
然后展示、朗颂并讲评、奖励。
(这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现)1 聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《黄河大合唱》的创作背景、作者以及作品的整体结构。
学生能够准确演唱《黄河大合唱》中的部分选段，并掌握其音乐特点和演唱技巧。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。
引导学生运用自主探究、合作交流等学习方式，深入理解作品的内涵。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
培养学生对优秀音乐作品的欣赏和热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点理解《黄河大合唱》的音乐特点和艺术价值。
掌握《黄河大合唱》中重要选段的演唱技巧。
2、教学难点感受作品所表达的强烈情感，体会其深刻的思想内涵。
引导学生在演唱中准确表达作品的情感和意境。
三、教学方法1、讲授法讲解《黄河大合唱》的创作背景、作者生平、音乐特点等知识，为学生的学习奠定基础。
2、欣赏法播放《黄河大合唱》的音频和视频资料，让学生直观地感受作品的魅力。
3、分析法引导学生对作品的旋律、节奏、和声等音乐要素进行分析，深入理解作品的创作手法和表现意图。
4、练习法组织学生进行演唱练习，提高学生的演唱水平和音乐表现力。
四、教学过程1、导入播放一段黄河奔腾的视频，让学生感受黄河的雄伟气势。
提问学生对黄河的印象，引出课题《黄河大合唱》。
2、知识讲解介绍《黄河大合唱》的创作背景和作者冼星海。
讲解作品的整体结构，包括八个乐章的名称和主要内容。
3、作品欣赏依次播放《黄河大合唱》的八个乐章，让学生在欣赏的过程中感受作品的音乐特点和情感表达。
引导学生对每个乐章进行简单的分析和讨论，如旋律、节奏、演唱形式等方面。
4、演唱实践选择《黄河大合唱》中的一两个选段，如《保卫黄河》，让学生进行演唱练习。
教师指导学生的演唱技巧，如发声方法、气息控制、情感表达等。
组织学生分组演唱，培养学生的合作能力。
5、拓展延伸让学生欣赏其他与黄河主题相关的音乐作品，如《黄河钢琴协奏曲》等，拓展学生的音乐视野。
《黄河大合唱》说课稿
精心整理《黄河大合唱》说课稿以下是高中说课稿《黄河大合唱》，欢迎阅读!一、教学背景教材分析《黄河大合唱》选自人教版高中一年级第三单元第七课音乐与诗歌(二)，作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美， 学实践。
教学重、难点教学重点：听三个乐章《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》，引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展。
教学难点：知道常用的演唱形式都有哪些。
二、活动评价在教学当中，我会将音乐的实践，贯穿于整个音乐的教学过程，如提出问题——“为什么《保卫黄河》在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢?”，引导学生讨论探究，然后每小组学生根据老师的手势以此依次进入，进行轮唱。
在整个实践活动中，学生的参与是最重要的，只要学生能够认真参与当中，我都会予以肯定与鼓励，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
三、教学流程音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程，重视艺术实践，是学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。
根据新的课程标准，我综合运用多种教学方法，教学形式来进行教学：如，创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生(一)(二)2几个乐章?(三)12、欣赏《黄河船夫曲》这一环节，我会提问学生对歌曲的体裁是什么?速度与力度的变化使你联想到什么?船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神?等问题，通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。
突出解决教学重点2，提高学生对音乐的感受力，并通过模唱把握歌曲的精神内涵。
进一步加深学生对作品的理解与感受，培养学生的爱国情感。
3、欣赏《保卫黄河》这一环节，我会通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
在此环节开始时，我会先播放《保卫黄河》第一部分让学生聆听，调动学生的学习积极性与参与性。
人音版九年级下册音乐学业水平考试复习简答题资料
人音版九年级下册学业水平考试简答题复习资料一、《黄河大合唱》这部作品以黄河为背景，热情歌颂了中华民族悠久的历史，控诉侵略者的残暴，并展现了中国人民与日本侵略者英勇都斗争的场面，勾画出了中国人民保卫祖国、顽强抗争侵略者的壮丽画卷。
聆听《黄河大合唱》选曲《保卫黄河》，回答以下问题。
1、歌曲采用哪些演唱形式？（至少说出两种）答：歌曲采用了齐唱、轮唱等演唱方式。
2、说说聆听《保卫黄河》给你带来了怎样的感想？答：聆听《保卫黄河》给我带来了深深的震撼与感动。
这首歌曲以其激昂的旋律和深情的歌词，让我感受到了中华民族的坚强意志和不屈精神。
二、《青春舞曲》是一首由西部歌王王洛宾搜集整理的维吾尔族歌曲，聆听歌曲《青春舞曲》回答下列问题。
1、歌曲的情绪是怎样的？答：歌曲的情绪是欢快、活泼地。
2、听完这首歌你想到了什么？答：听完这首歌曲让我想到了自己的青春，想到了作为中学生的我们应该珍惜当下，努力学习，勇敢的追求梦想。
三、聆听歌曲《我的中国心》，回答下列问题:1、歌曲运用了哪两种演唱形式?答：歌曲运用了领唱、齐唱的演唱形式。
2、结合歌曲所表达的情感谈谈你的想法。
答：《我的中国心》是一首爱国主义歌曲，表达了赤子对祖国的热爱之情，体现了爱国主义情感。
四、《一二三四歌》是一首反映部队生活的歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国热爱军营生活的高贵品质,整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
聆听《一二三四歌》回答以下问题。
1、歌曲采用了哪些演唱形式?答：歌曲采用了领唱、轮唱、齐唱、合唱的演唱形式。
2、说说歌曲给你带来了怎样的体会?答：这首歌曲给我的体会是乐观、精神振奋，充满了高昂的军旅热情。
这首歌曲结构工整，旋律铿锵有力，并富有强烈的号召性。
五、聆听《中华人民共和国歌》回答下列问题。
1、这首歌曲的词曲作者分别是谁？答：这首歌曲的词作者是田汉；曲作者是聂耳。
2、这首歌曲原名叫做什么?表达了什么样的情感？答：中华人民共和国国歌原名《义勇军进行曲》。
音乐课欣赏黄河大合唱说课稿
音乐课欣赏黄河大合唱说课稿音乐课欣赏黄河大合唱是一堂充满激情和艺术魅力的课程，通过欣赏这首经典的合唱作品，旨在培养学生对音乐的欣赏能力，提升他们的情感表达和审美意识。
本节课将通过整体欣赏、解析歌词、分析曲式等环节，让学生对作品的音乐性、艺术形式以及背后所蕴含的文化内涵有更深入的理解。
以下将具体介绍本课的内容安排。
一、导入（约5分钟）为了引发学生的兴趣和激发他们对音乐的好奇心，我将通过播放一段黄河大合唱经典片段的视频，渲染课堂氛围，让学生感受到这首作品的磅礴气势和催人奋进的力量。
二、整体欣赏（约10分钟）接着，我将放一遍完整的《黄河大合唱》。
学生可自由欣赏，并在听完后表达他们的感受。
我会引导他们关注曲调旋律的流畅性、合唱团的声音融合度以及音乐所传递的情感。
三、歌词解析（约10分钟）黄河大合唱以其激昂的音乐，脍炙人口的歌词成为了中国经典音乐作品之一。
通过分析歌词，学生可以更好地理解合唱所要表达的主题和情感。
我将逐句解读歌词的意义，并引导学生思考作者用词的巧妙之处。
四、曲式分析（约15分钟）在音乐欣赏过程中，了解曲式结构对于理解作品的内涵至关重要。
我将简要介绍《黄河大合唱》的曲式结构，并帮助学生理解不同部分的特点和作用，例如开头的磅礴主题、转折的作曲手法以及高潮的气势恢宏等。
五、文化背景介绍（约10分钟）黄河作为中华民族的母亲河，蕴含着深厚的文化内涵。
我将简要介绍黄河在中国历史和文化中的地位，以加深学生对作品所传递的情感和情感背景的理解。
六、个人感悟分享（约15分钟）学生们将被鼓励就所学内容展开思考，并分享自己的感悟。
通过这一环节，学生可以通过口头表达来进一步理解并加深对黄河大合唱的认识。
七、课堂小结（约5分钟）在课堂即将结束之前，我将对课堂内容进行简要回顾，并强调黄河大合唱所蕴含的艺术价值和文化意义。
同时，我也会鼓励学生通过课后的个人实践来深入感受音乐的魅力。
通过本节课的学习，学生们可以更加全面地了解和欣赏《黄河大合唱》，同时培养他们的音乐欣赏能力和审美意识。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《黄河大合唱》。
一、说教材《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海最重要的也是影响力最大的一部大型合唱声乐套曲。
这部作品以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
对于学生来说，学习这部作品不仅能够让他们了解中国近现代音乐的发展，还能够培养他们的爱国主义情感和民族自豪感。
同时，通过欣赏和分析这部作品，还可以提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于大型合唱声乐套曲这种形式可能还比较陌生。
他们对于音乐有着较高的热情和好奇心，但在理解和感受音乐作品的内涵方面还需要进一步的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解《黄河大合唱》的创作背景、音乐特点和历史意义；能够听辨出作品中不同的演唱形式和音乐主题；能够哼唱其中的部分旋律。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、演唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；通过小组讨论和探究，提高学生的合作能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感；培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
四、说教学重难点1、教学重点：理解《黄河大合唱》的音乐内涵和历史价值；感受作品中所表达的强烈情感。
2、教学难点：听辨作品中复杂的音乐结构和演唱形式；准确把握作品的音乐风格和情感表达。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解《黄河大合唱》的创作背景、音乐特点等知识，让学生对作品有初步的了解。
2、欣赏法：让学生聆听作品的音频和视频，直观地感受音乐的魅力。
黄河大合唱的说课稿范文(3篇)
黄河大合唱的说课稿范文（精选3篇）黄河大合唱的说课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进展说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢？以下是搜集的黄河大合唱的说课稿范文（精选3篇），欢迎大家分享.尊敬的评委教师：大家好。
今天我说课的题目是：《欣赏黄河大合唱》，课程选自人音版高中音乐鉴赏教材。
讲授内容为《黄河大合唱》其中的三个乐章。
根据教材特点我设定了两个教学目的：第一让学生通过欣赏来学习大合唱这种声乐体裁，第二让学生参与到大合唱中，通过作品的艺术感染力对学生进展爱国主义教育。
《黄河大合唱》中共有8个乐章，本节课只欣赏主要的三个乐章我以歌颂美、悲剧美、保卫美为线索，吸引学生在故事情节中掌握本节课的重难点。
为了落实本课的教学目的，我采用符合学生心理特点的模拟法、比照法、合作法等教学方法来丰富教学，让学生用体验、探究、理论、合作来学习。
下面是我的教学流程：在播放《保卫黄河》的合唱曲中出示课题，带着学生认识理解词曲作者、创作背景，让学生感受《黄河大合唱》的背后是冼星海和光未然强烈的爱国主义精神。
和学生共同完成《黄河颂》的歌词配乐朗读，（先把学生分成两组，以比赛的形式让学生朗读，最后以教师朗读到达活动的高潮）让学生参与其中感受歌词所描绘的壮丽情景，并欣赏男声独唱视频使学生感受到黄河的壮美，激发学生对祖国的热爱，引出主题——歌颂美。
创设悲剧情境，播放《黄河怨》视频，引发学生对主人公的同情，感受到民族灾难的深重，让学生体验悲剧的音乐表现形式，感受悲剧美。
从而激发学生团结一致，保卫祖国的战斗激情。
本节课重点讲述《保卫黄河》这一乐章，播放视频让学生感受力度、速度、演唱形式的变化带来的不同感受，区分齐唱，二声部轮唱，三声部轮唱的不同演唱效果，以及所要表达的不同思想感情。
再次聆听歌曲，学生分组按照教师的指挥手势参与轮唱、齐唱，激发学生演唱热情，培养学生初步的合唱才能。
使学生通过参与活动身临其境感受到抗日战争时期万众一心、前仆后继的斗争精神，感受保卫之美。
黄河大合唱教案说课
黄河大合唱教案说课《黄河大合唱》教案教材分析：《黄河大合唱》是一部大型声乐套曲，由光未然作词，冼星海作曲。
作品共有八个乐章，表现了中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。
它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以激励人民起来反抗外来的侵略，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。
作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。
它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。
教学目的1、通过学习了解声乐的表现形式，区别各形式之间的不同点。
2、通过欣赏了解黄河大合唱各个乐章之间的衔接关系，了解艺术表现的情绪发展曲线。
3、结合大合唱的各个乐章，让学生在欣赏过程中体会合唱的魅力。
教学重点音乐表现的发展曲线，重点欣赏一、四、七乐章。
教学难点大合唱的声部概念，音乐表现层次。
教学模式作品分析——欣赏感知——赏析感化——赏后评论教学时数：1课时器材准备：钢琴、多媒体课件课堂教学：一、导入：同学们好，大家都知道音乐的表现形式分为器乐和声乐两种，有人说，人声是世界上最美的声音、人的嗓子也是世界上最完美的乐器。
二、新课：今天我们就来欣赏一部声乐合唱作品《黄河大合唱》。
（放幻灯片背景音）。
1、《黄河大合唱》是冼星海作曲，光未然作词的一部大型合唱作品。
简介冼星海。
“人民音乐家”作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2、黄河大合唱的八个乐章：一、《黄河船夫曲》二、《黄河颂》三、《黄河之水天上来》四、《黄水谣》五、《河边对口曲》六、《黄河怨》七、《保卫黄河》八、《怒吼吧黄河》其中：第三乐章为配乐诗朗诵，其余乐章则采用了合唱、独唱、轮唱等形式。
（2分钟）。
第一乐章《黄河船夫曲》 1=D混声合唱：从黄河源头开始，描写了船夫与惊涛骇浪搏斗的情景以及对美好生活的向往。
黄河大合唱说课稿
黄河大合唱说课稿一、说教材《黄河大合唱》是我国著名音乐家冼星海创作的一部大型声乐作品，具有极高的艺术价值和历史地位。
本文在课文中的作用主要是让学生了解和感受黄河大合唱的音乐魅力，传承中华民族优秀文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
本文在教材中的地位十分重要，它既是对学生进行音乐审美教育的好素材，又是弘扬民族精神的有效途径。
通过学习《黄河大合唱》，学生可以全面了解作品的背景、结构、演唱技巧等，进一步提高音乐鉴赏能力和综合素质。
主要内容：1. 作品背景：《黄河大合唱》创作于1939年，正值抗日战争时期，作品以黄河为背景，表达了中国人民抗日救国的坚定信念和英勇斗志。
2. 作品结构：全曲共分为八个乐章，分别为《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
3. 演唱技巧：作品采用了合唱、独唱、对唱等多种演唱形式，融合了民族音乐元素和西方音乐技法，具有很高的艺术价值。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 了解《黄河大合唱》的创作背景、作品结构及演唱形式；b. 学会欣赏《黄河大合唱》的音乐美，掌握基本的音乐鉴赏方法；c. 学会演唱《黄河大合唱》的部分选段，提高歌唱技巧。
2. 过程与方法：a. 通过聆听、分析、讨论等方式，深入理解作品的音乐内涵；b. 通过集体练习、分组合作等形式，提高团队协作能力和音乐表现力。
3. 情感态度与价值观：a. 感受《黄河大合唱》所传达的民族精神和爱国主义情感；b. 增强民族自豪感，培养热爱祖国、热爱人民的优良品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 《黄河大合唱》的创作背景、作品结构及演唱形式；b. 作品的音乐美和情感表达；c. 学生的歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
2. 教学难点：a. 对作品音乐内涵的理解和把握；b. 学生在演唱过程中对气息、音准、节奏等方面的控制；c. 如何引导学生充分感受作品所传达的民族精神和爱国主义情感。
教师资格高中音乐《黄河大合唱》面试真题
教师资格高中音乐《黄河大合唱》面试真题一、考题回顾二、考题解析高中音乐《黄河大合唱》主要教学过程及板书设计(一)教学过程环节一：创设情境多媒体播放黄河雄伟壮观的场面，请学生用自己的语言来描述对黄河的印象，播放背景音乐《黄河协奏曲》的片段，引出作品《黄河大合唱》。
环节二：赏析探究1.请学生拿出课前收集的资料，讨论对于《黄河大合唱》有哪些了解?学生讨论之后，教师根据情况就作品的作者和创作背景进行适当的补充。
2.播放乐曲，请学生闭眼聆听，在脑海中想象那幅画面，并思考：从乐曲中感受到了什么?作品可分为几部分?分别采用怎样的声乐演唱形式?学生自由回答，教师总结：慷慨、宏伟的气势。
全曲分为八个部分：《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男中音独唱)、《黄河之水天上来》(配乐朗诵)、《黄水谣》(女声合唱、混声合唱)、《河边对口曲》(男声对唱、重唱、混声合唱)、《黄河怨》(女高音独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧，黄河》(混声合唱)八个乐章组成。
3.分段欣赏①欣赏《黄河船夫曲》，聆听并思考：这段音乐有什么特点?描述了什么场面?总结其音乐材料的重复性，节奏的律动性，运用了船夫号子的音乐素材，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。
②欣赏《黄河颂》，聆听并思考：有哪些音乐要素发生了变化?表达了怎样的情感?分析音乐的旋律、情感特征以及男中音热情、深切的演唱，结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人民对黄河的赞颂。
③欣赏《保卫黄河》，聆听并思考：表现了怎样的'情绪?了解其激昂的情感特点。
请学生随着音乐哼唱，并学习指挥的手势，之后随音乐指挥。
环节三：巩固提高请学生对《黄河之水天上来》进行配乐诗朗诵，并认真体会诗词的意境。
环节四：小结作业小结：《黄河大合唱》是一部具有交响性和史诗性的大合唱。
它既有对黄河奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势的描述，又揭示了中华民族遭受屈辱、苦难与不幸，同时还刻画了中国人民英勇顽强、不屈不饶的斗争精神。
《黄河大合唱》的说课稿(最新)
这篇《黄河大合唱》的说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
说目标1、学会本课生字。
2、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。
说教学重难点抓住重点，在作者的联想与想象中，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
说教学准备教师：搜集《黄河大合唱》的.词、曲作者光未然、冼星海的相关资料。
学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。
说教学设计一、揭示课题，导入新课1、板书课题：黄河大合唱。
2、师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。
《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。
作品用感情饱满的笔墨，表现了中华的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。
作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
3、欣赏一段《黄河大合唱》的音乐，听了以后说说你的感受。
这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
二、整体感知1、借助拼音，扫除生字词障碍。
2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。
3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。
三、欣赏演出1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。
2、读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特、你从中想到了什么、3、细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。
4、指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。
学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发;一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。
音乐课《欣赏黄河大合唱》说课稿
音乐课《欣赏黄河大合唱》说课稿音乐课《欣赏黄河大合唱》说课稿尊敬的评委老师：大家好。
今天我说课的题目是：《欣赏黄河大合唱》，课程选自人音版高中音乐鉴赏教材。
讲授内容为《黄河大合唱》其中的三个乐章。
根据教材特点我设定了两个教学目标：第一让学生通过欣赏来学习大合唱这种声乐体裁，第二让学生参与到大合唱中，通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。
《黄河大合唱》中共有8个乐章，本节课只欣赏主要的三个乐章我以歌颂美、悲剧美、保卫美为线索，吸引学生在故事情节中掌握本节课的重难点。
为了落实本课的教学目标，我采用符合学生心理特点的模仿法、对比法、合作法等教学方法来丰富教学，让学生用体验、探究、实践、合作来学习。
下面是我的教学流程：在播放《保卫黄河》的合唱曲中出示课题，带领学生认识了解词曲作者、创作背景，让学生感受《黄河大合唱》的背后是冼星海和光未然强烈的爱国主义精神。
和学生共同完成《黄河颂》的歌词配乐朗诵，（先把学生分成两组，以比赛的形式让学生朗诵，最后以老师朗诵达到活动的高潮）让学生参与其中感受歌词所描绘的壮丽情景，并欣赏男声独唱视频使学生感受到黄河的壮美，激发学生对祖国的热爱，引出主题——歌颂美。
创设悲剧情境，播放《黄河怨》视频，引发学生对主人公的'同情，感受到民族灾难的深重，让学生体验悲剧的音乐表现形式，感受悲剧美。
从而激发学生团结一致，保卫祖国的战斗激情。
本节课重点讲述《保卫黄河》这一乐章，播放视频让学生感受力度、速度、演唱形式的变化带来的不同感受，区分齐唱，二声部轮唱，三声部轮唱的不同演唱效果，以及所要表达的不同思想感情。
再次聆听歌曲，学生分组按照老师的指挥手势参与轮唱、齐唱，激发学生演唱热情，培养学生初步的合唱能力。
使学生通过参与活动身临其境感受到抗日战争时期万众一心、前仆后继的斗争精神，感受保卫之美。
在这节音乐课中，师生互动贯穿始终，通过多媒体的使用，让学生直观形象的感受到作品的艺术魅力，增添了学生乐趣，有效提高了学习的效率。
初中音乐《黄河大合唱》选段欣赏说课稿新人教版
初中音乐《黄河大合唱》选段欣赏说课稿新人教版《黄河大合唱》选段欣赏说课稿新人教版——人教版第七课音乐与诗歌（二）一、说大纲《黄河大合唱》是高中音乐欣赏教学大纲中的重点欣赏内容，作为一部爱国主义教材是必须让学生熟知的。
二、说教材1、教材分析（1）、《黄河大合唱》的创作背景1939年春天，诗人光未然在山西吕梁游击区坠马受伤。
他躺在担架上由老百姓转送至延安边区医院治疗。
诗人结合前期在吕梁山区的战斗经历和来延安治疗途中的感受写成了一部长诗《黄河吟》。
当时冼星海同志去医院探望他得知这部长诗，当即邀请诗人再次与他合作。
为抗日演出准备新节目。
光未然欣然答应。
随后便把这部长诗改成了《黄河大合唱》的歌词。
冼星海拿到歌词后只用了六天时间就完成了初稿。
1939年4月13日抗敌演剧第三队在延安陕北公学礼堂首演。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，冼星海同志亲自指挥鲁艺学员演唱了《黄河大合唱》。
毛泽东同志听后高度赞扬了这次演出。
同年7月周总理听了这部合唱后随即在冼星海的笔记本上写下“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。
此后，《黄河大合唱》迅速传遍全国。
（2）、《黄河大合唱》各乐章的特点及分析《黄河大合唱》有八个乐章，他的结构是异常完整而富于变化的，每一个乐章都有他独自的形象特征。
第一乐章《黄河船夫曲》是一首惊心动魄的战歌，它唱出了在乌云满天、惊涛拍岸的黄河激流中，船工们万众一心同狂风巨浪顽强搏斗，经历千辛万苦终于到达胜利彼岸的场景。
第二乐章《黄河颂》是一首男中音独唱，表现了黄河的雄伟气魄和中华民族不怕牺牲、不畏强暴的英雄气概。
第三乐章《黄河之水天上来》是一首配乐诗朗诵，是一个新颖的尝试和创造。
第四乐章《黄水谣》是一首民谣体的歌曲。
第五乐章《河边对口曲》是一首朴素的民歌风歌曲。
第六乐章《黄河怨》是一首曲调简朴、感情深厚的女声独唱。
第七乐章《保卫黄河》是一首进行曲体的轮唱曲。
第八乐章《怒吼吧！黄河》是整部大合唱的终曲。
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《黄河大合唱》说课稿
八、《黄河大合唱》是我国音乐史上著名的史诗性大型声乐套曲，全区八个乐章，说说你对该作品的教学设计思想和课堂教学方式?(限时15分钟)
各位评委老师好：
今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节《黄河大合唱》。
下面我对本课题进行分析：
一、说教材：
本课题选自普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节，所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。
教材分析：
《黄河大合唱》是一部史诗性的大型音乐套曲，共八个乐章，由光未然作词、冼星海作曲。
作品用音乐叙述了中国人民的伟大的抗日战争胜利的发展过程。
以我们民族的发源地黄河为背景，展示了黄河岸边曾发生的事情，以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。
作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。
二、说教学目标：
以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：
1 聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。
2 使学生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？对《黄河大合唱》中各乐章进行分析。
三、说教学重、难点：
由于时间关系在课堂中重点听三个乐章，《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展、及演唱形式。
四、说学法
强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提高认识，获得知识。
五、说教法
根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变
为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：
1 采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，帮助学生理解作品、掌握知识。
2 运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
六、说教学流程
（一）导入：先让学生视听一小段音乐，然后问题式引入新课。
（二）出示课题：《黄河大合唱》
1 让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。
2 教师小节之后让学生观看一段视频《作品创作故事》来详细了解作品产生过程。
3 教师提出问题，这部作品共分几个乐章？大家最想听第几乐章？
（三）新课讲授
1 分段欣赏
(1) 视听《欣赏《河边对口曲》
(2) 欣赏《黄河船夫曲》
(3) 欣赏《保卫黄河》
2 “大合唱”的概念
欣赏结束后，以这部作品为例让学生在老师的引导下进行归纳什么是大合唱。
七、总结
在进行《黄河大合唱》教学时，我要求学生查找了许多关于黄河的地理知识，悠久历史及文化精神方面的资料，在课前交流时拓宽了学生的知识面，教与学双向交流互动，针对学生的实际，我加以因势利导，在课堂上给学生留下“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课堂的教学效果，同时也体现了以“学生为主体”的素质教育的思想。
以上是我的说课内容，谢谢各位评委！。