2.4 空气的热胀冷缩

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教科版五年级科学下册第二单元《2.4空气的热胀冷缩》教学设计

教科版五年级科学下册第二单元《2.4空气的热胀冷缩》教学设计一. 教材分析《空气的热胀冷缩》这一节内容，主要让学生通过实验和观察，了解空气在受热和受冷时的变化，从而理解空气的热胀冷缩现象。

教材中提供了丰富的实验材料和设备，以及详细的实验步骤，便于学生进行观察和操作。

通过这一节课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力，以及分析问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的热胀冷缩现象也有了一定的认识。

但学生在实验设计和问题分析上可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解空气的热胀冷缩现象。

2.培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3.培养学生动手操作实验的能力。

四. 教学重难点1.空气的热胀冷缩现象的观察和理解。

2.实验设计和问题分析。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察空气的热胀冷缩现象。

2.引导法：教师引导学生进行实验设计和问题分析。

3.讨论法：学生分组讨论，分享实验结果和感受。

六. 教学准备1.实验材料和设备：气球、玻璃管、水槽、热水、冷水等。

2.教学课件：空气的热胀冷缩现象的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的热胀冷缩现象，如冬天水管爆裂，引发学生对空气热胀冷缩现象的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示空气的热胀冷缩现象的图片和视频，让学生对这一现象有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察空气的热胀冷缩现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结空气的热胀冷缩现象。

5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，如：为什么空气会热胀冷缩？空气的热胀冷缩对我们的生活有什么影响？6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。

7.家庭作业（2分钟）教师布置作业，让学生课后思考和巩固所学知识。

8.板书（贯穿整个教学过程）教师在黑板上板书本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。

空气的热胀冷缩

间的距离（减小），物体就缩小了。
为什么孔明灯会升上天空?
乒乓球内气体热胀冷缩
气体热胀冷缩夏天车胎不能打太足的气
气体热胀冷缩比液体更厉害！
塞子会跳起来？杯盖拧不开？
平常温度下
温度升高了
1、常见的物体都是由（微微粒粒）组成的； 2、且微粒总在那里（不断的运动着）。 3、物体的热胀冷缩和（微粒运动）有关：吸热（升温），微粒（加快）运动，微粒间（距离增大），物体（膨胀）。受冷，微粒运动速度（减慢），微粒间的 (距距离离缩缩小小)，物体(收缩)。
低温
高温
温度
运动快慢距离变
体积变
物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒间的距离发生变化，这是物体热胀冷缩的根本原因。
常见的物体都是由（微粒）组成
的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。当物体升温以后，
微粒运动（加快），微粒之间的距离（增大），物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动（减慢），微粒之
液体具有（热胀冷缩）的性质
2.4空气的热胀冷缩
方案？
观察现象，思考现象背后的原因？
常温热水冰水
气球空气胀），说明空气（体积变大）；空气受冷时，气球（收缩），说明空气（体积变小）。
空气（会）热胀冷缩
为什么？

教科版科学五下2.4《空气的热胀冷缩》word说课稿

五年级下科学说课-空气的热胀冷缩教科版各位领导，各位评委老师：下午好。

我说课的题目是《空气的热胀冷缩》，重点从以下几个方面来说课。

【说教材】首先我来说说教材《空气的热胀冷缩》是教科版五年级下册的内容，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，再热这一单元中占有重要的地位。

学生学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力、和概括能力。

同时学好《空气的热胀冷缩》是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。

根据新课程标准的要求和学生的认知特点，我将本节课的教学目标制定如下：【说教学目标】科学概念：1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

2.热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

科学能力：认识科学探究的过程与方法，培养科学探究能力，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、动手实验、得出结论、表达和交流的能力。

情感、态度、价值观：1.能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快；2.在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣；3.体验科学就在我们身边的乐趣。

【说教学重点】用多种实验方法观察验证空气的热胀冷缩现象，通过空气“微粒”运动的游戏能解释热胀冷缩现象的本质。

【说教学难点】解释热胀冷缩现象的本质是本课的难点。

【说教学准备】学生分组实验材料：烧杯、冷水、热水、锥形瓶、气球、饮料瓶、捏扁的乒乓球等。

我让学生准备饮料瓶，气球，乒乓球等是想让学生知道，做实验不只限于科学器材，用我们身边的材料同样可以达到实验目的。

【说教学方法】为了充分发挥学生的主观能动性，课堂上我尽量通过设置疑问来激发学生兴趣。

这节课实验并不难，所以我没有设计教师演示实验，只设计了学生分组实验，而且给他们提供了不同的实验器材和生活中的材料，更增加了实验的趣味性和丰富性。

【说教学过程】一、引入：由课件出示生活中的热胀冷缩实例，学生说出现象产生的种种可能性，提出问题：空气有没有热胀冷缩的性质？学生猜测，引入课堂探究。

杭州市教科版五年级科学下册第二单元《2.4空气的热胀冷缩》课件

2021受热
2021/2/16
物体的热胀冷缩和微粒有关：当物体吸热升温以后，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
空气的热胀冷缩现象的运用放入热水中
夏天的轮胎气为什么不能太足
根据【教科版】五年级科学下册教材制定
2.4空气的热胀冷缩
空气具有热胀冷缩的现象吗？
实验器材
要求：1.水位大约一半。
2.按顺序依次放入热水、常温水、冰水。
3.观察现象。
2021/2/16
空气具有热胀冷缩的现象
热水
常温水
冰水
空气比水的热胀冷缩现象更加明显
热水
冰水
与水相比，空气的热胀冷缩有什
么不同？

五年级科学下册教案-2.4空气的热胀冷缩4-教科版

《空气的热胀冷缩》教学设计【教材】义务教育课程标准实验教科书第二单元第4课《空气的热胀冷缩》【教学目标】科学概念：1.气体受热以后体积胀大，受冷以后体积缩小。

2.热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：1.用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

2.用各种形式进行描述和交流。

3.尝试用“模拟”解释现象。

情感、态度、价值观：对热现象产生浓厚的探究兴趣。

教学重点：能够用实验验证空气的热胀冷缩。

教学难点：观察空气体积变化，懂得空气热胀冷缩现象与物体内部微粒运动速度有关，试着用“模型”解释热胀冷缩。

教学方法：实验操作法、合作探究法教学准备：引入新课演示实验器材一组；乒乓球两个；空气热胀冷缩分组实验器材六组；热胀喷泉实验器材两组；课件。

教学过程：一、魔术激趣，引入新课1.谈话激趣，魔术演示。

2.设疑引入，板书课题。

二、走进生活，初步感知1.播放视频，创设问题情境2.借助生活经验，引导学生巧解问题三、猜想验证，探究新知（空气热胀冷缩分组实验）1.小组合作，设计实验方案2.汇报交流，分享实验方案3.梳理实验方案，明确实验步骤及注意事项4.引导猜想实验结果5.指导学生操作实验6.汇报交流，得出结论四、对比实验，提升认识（水与空气热胀冷缩的对比实验）1.提出问题：空气的热胀冷缩与水的热胀冷缩谁的本领大？2.老师演示对比实验（七彩喷泉实验），学生观察3.引导学生在观察的基础上得出结论。

五、分析原理，揭示本质1.播放微课《物质热胀冷缩的原因》2.游戏模拟，感悟体验六、拓展延伸，揭秘开课魔术七、综合应用，巩固提升八、盘点收获，全课小结【板书设计】空气的热胀冷缩受热后体积增大空气受冷后体积缩小。

五年级下册科学课件 -2.4 空气的热胀冷缩｜教科版 (共14张PPT) (1)

_空___气____变化的更快。 _空____气___变化的更明显。
常见的物体都Байду номын сангаас由微粒组成的。
模拟空气“微粒”运动游戏 1、请一部分同学扮作空气微粒站在中间，另
一部分同学扮作气球绕着微粒手拉着手围成一圈，模拟“空气微粒”运动。 2、请“空气微粒”们手舞足蹈或做运动。
温度降低
温度升高
常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是在那里不断运动着。物体的热胀冷缩和微粒的运动有关，当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：
平常温度下
当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快, 微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。
温度升高了
当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
温度降低了
第一关
夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？
第二关
高压电线为什么在夏天松垮垮的？
空气受热时，气球会__鼓__起__来_____，说明空气体积___膨__胀__了___；
空气受冷时，气球会___凹__进__去____，说明空气体积__收__缩__了____。
根据现象得出结论：空气具有 _____热__胀__冷__缩________ 的性质。
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相比有什么区别呢？
同学们，通过这节课的学习，你的收获是什么？
（教科版）五年级下册科学
空气的热胀冷缩
实验步骤
• 1、将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气球与锥形瓶形成一个密闭的空间。
• 2、把锥形瓶放入热水中2—5分钟 • 3、把锥形瓶放入冷水中2—5分钟 • 4、分析实验记录的内容，小组内交流讨论实验结

小学科学4《空气的热胀冷缩》(教案)

小学科学4《空气的热胀冷缩》（教案）引言：本次教案旨在通过小学科学课程的学习，让学生了解空气的热胀冷缩现象，并通过实验观察与解释，培养学生的观察力和实践能力。

一、教学目标：1.了解空气是由分子组成的，热能会使空气分子活动加快；2.学习空气的热胀冷缩现象；3.能够观察、记录并解释热胀冷缩现象；4.培养学生观察力和实践能力。

二、教学准备：1.教具：空气球、水杯、生活用火柴或蜡烛、透明塑料瓶、水和冰块。

2.教材：小学科学4课本《空气的热胀冷缩》。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：与学生进行互动交流，提问“你们在日常生活中有没有观察到空气的热胀冷缩现象？能举例说明吗？”鼓励学生积极回答，并进行简要的讨论。

2.理论知识讲解（10分钟）：通过课本的介绍，讲解空气是由很多个微小分子组成的，并且这些分子不停地在运动。

随着温度的升高，空气分子的运动速度也会加快，分子之间的距离也会随之增大，空气体积就会扩大，形成“热胀”。

而当温度下降时，空气分子的运动减慢，分子之间的距离减小，空气体积就会缩小，形成“冷缩”。

3.实验操作（15分钟）：首先，老师展示一个实验：将一个空气球放在生活用火柴或蜡烛的火焰上加热一会儿，然后迅速取下火焰，观察空气球的变化。

引导学生观察实验现象，并进行解释。

接着，让学生进行一个小实验：每个学生都拿一个透明塑料瓶，将瓶子口塞住，然后用手轻轻摩擦塑料瓶的身体几秒钟，再将手拿开。

观察塑料瓶的变化，并让学生解释其原因。

引导学生认识到，由于摩擦产生了热量，导致了空气的热胀现象。

4.实验讨论与总结（15分钟）：将学生分为小组，进行实验结果的讨论。

鼓励学生讲解实验过程中观察到的现象与实验原理，并帮助他们总结实验结论。

同时，老师也可以给出相关引导性问题，如“为什么加热空气会使分子运动加快？”、“为什么冷却空气会使分子运动减慢？”以及“我们在日常生活中还能观察到哪些空气的热胀冷缩现象？”等等。

5.拓展活动（10分钟）：让学生想一想，日常生活中还有哪些应用运用了空气的热胀冷缩特性？例如，热气球、温度计等。

2-4空气的热胀冷缩

课外作业
观察身边的热胀
冷缩现象
空气的热胀冷缩
玉泉岭矿学校刘万仑
用什么办法抓住空气？
我们设计出一个观察的办法
观察空气热胀冷缩的实验计划
研究的问题我的猜想材料准备实验步骤空气也有热胀冷缩的性质吗空气遇热膨胀遇冷收缩烧杯2个，烧瓶，热水，冷水，气球。
1.用气球封住烧瓶口，三个烧杯中分别放入热水、冷水、冰水。 2.分别把烧瓶放入热水与冷水中，观察气球体积的变化。
夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？
夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？
冬天，打足气的篮球第二天为什么瘪了呢？
冬天，打足气的篮球第二天为什么瘪了呢？
冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？
冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？
实验现象结论
烧瓶中空气受热，气球体积膨胀；烧瓶中空气受冷，气球体积缩小。
气体受热体积膨胀，气体受冷体积缩小。或者说：气体有热胀冷缩的性质第6页
常见的物体都是由微粒组热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷以后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。

教科版五年级下册科学2.4 空气的热胀冷缩课件

所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
把这段话反复读二十遍！！参透股市的本质！不然你永远是底层的韭菜！！股市崩盘？钱到底去哪了？是蒸发了吗？还是被某些人赚走了？举个例子：一开始一股值一块钱，从一块炒到十块中间经历了九次倒手，每个人赚一块，第十个人经历暴跌，一块钱卖出去了，等于他承担了前面九个人的利润，所以钱并没有蒸发。钱只不过实现了换手，从一些人的手里转移到另一些人的手里。股价从一开始上涨，就是一个泡沫不断被吹大的过程。泡沫扩大的过程中，每一个抓住机会上车的人都会从中赚一笔钱，直至最后泡沫破裂，没有及时下车并且持有泡沫的人，将承担崩盘造成的所有损失。所以从这个意义上：股市崩盘，钱并没有蒸发，也没有消失。只不过股市的财富实现了重新分配，前面的人都赚到钱了，谁亏损了？最后接盘的人。所以说到这里，我们应该明白：股市只是实现全社会资产重新分配的一个工具。股市崩盘，并不会带来全社会财富的消失，它只是完成了把全社会的资产重新分配的任务。但钱确实也蒸发了：因为我们忽略了股市是一个全民参与的活动。我们看到，当牛市来临时，几乎所有人都投入了股市：小区门口的保安、已经退休的工人、学校懵懂的学生、甚至对股市一窍不通的菜市场大妈都是市场的参与者。所以当雪崩来临时：几乎所有人的资产都会蒸发，因为整个社会大多数人都成了接盘侠。全民参与必然全民接盘。你们的钱被谁抢走了？被谁掠夺了？你们自己去想，这里我不方便说太多。总之：你们的财富已经通过股市，集中到了少数人手里。所以股市崩盘：也是一种经济危机。他是多数人的危机，少数人的狂欢。

五年级下册科学课件-2.4空气的热胀冷缩 (2)｜教科版(共21张PPT)

，说明空气体积
。
常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的运动速度和温度有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快；当物体受冷后，微粒运
动速度会减慢。
平常温度下
温度升高了
温度降低了
温度升高
温度降低
物体热胀冷缩的原因
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快,微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间
的距离缩小，物体就收缩了。
物体微粒的状态：
冷冷
热热
铁轨为什么不是紧密连接的？
水泥路面为什么要切出许多缝？
输电线为什么在夏天松垮垮的？
• 右图中的女孩想把她手中瓶子的盖子取下来,可就是拧不动,你能想个办法帮她么?
课堂小结
• 热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。
• 物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些问题。
知识拓展：
1、夏天，给自行车轮胎打气时，气不会打得太足，为什么？
2、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就会鼓起来？
夏天，打足气
的自行车车胎为什么会爆裂了？
冬天，打足气的篮
球第二天为什么瘪了呢？来自冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回
去以后，为什么有时候
塞子会跳起来？
动画演示
讨论：设计实验
研究
空气的热胀冷缩
常温热水冷水
气球空气
常温下
热水中
冷水中
空气受热时，气球会
，说明空气体积
；
空气受冷时，气球会

2-4空气的热胀冷缩教学设计(五年级科学精品教案)

空气的热胀冷缩【教学目标】科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

2、用文字或图画进行描述和交流。

3、尝试用“模型”解释现象。

情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。

【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象【教学准备】为每组准备：热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球。

【教学过程】一、观察空气是否热胀冷缩1、引入水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？（学生讨论推测）2、空气受热受冷后体积的变化研究师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？（1）学生分组讨论，设计实验方案（2）交流实验方案，确定方法（完成探究起跑线24页活动设计）。

（学生设计实验方案，对好的方案给予积极评价。

教师出示为学生准备的实验材料，依次设计本节课实验方案）（3）分组实验，教师巡视指导（完成探究起跑线24页观察记录表）。

（4）交流、讨论。

（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别）二、怎么解释热胀冷缩现象1、师：温度的变化是怎么引起物体体积的变化的呢？让我们做个小游戏吧！2、模拟空气“微粒”运动的游戏。

（5位同学扮演空气微粒，12位同学扮演气球）3、交流：现在我们怎么解释热胀冷缩现象。

（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。

）三、练习。

完成25页探究接力棒。

板书设计：空气的热胀冷缩受热体积胀大空气热胀冷缩受冷体积缩小。

五年级科学下册教学课件-2.4空气的热胀冷缩9-教科版

著名科学家伽利略
液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗？
பைடு நூலகம்
夏天，打足气的自
行车车胎为什么会
爆裂了？
冬天的时候用暖水瓶倒
水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？
空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样
做实验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积的变化呢？
讨论：设计实验
微粒）运有动关。当物体升温以）了运动，微粒之间的距
离（
）了，物加体快就膨胀了；当物体
受冷后，微粒的增运大动（），微粒之间
的距离（），物体就收缩了减。慢
缩小
填空题
1、物体由冷变热或由热变冷的过程中会
发生（体积）的变化，这可以通过我们的
（感官）感觉到或察通到过。（
）被观一定的装置和实验
2、冷（以气后体体）积受会热（以后）体。积这（就胀大是空）气，的受
（
）√
选择题
1.当物体吸热升温后，微粒
运动（ A）
A.加快了 B.减慢了 C.不变
选择题
2．把压瘪了的乒乓球，浸入开水
里烫一下，让乒乓球重新鼓起来
的原理是
（ B）
A.液体的热胀冷缩 B.气体的热胀冷缩 C.固体的热胀冷缩
课后拓展
你认为温度计的设计，与空气热胀冷缩有关吗？课后通过查阅资料完成
它。
谢谢
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：
1.当物体吸热升温后，微粒加快运动,微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。
2.当物体受冷后，微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
想一想：
右图中的女孩想把她手中玻璃瓶子的盖子取下来, 可就是拧不动,你能想个办法帮她

五年级下册科学2.4空气的热涨冷缩PPT共19页

Thank you
五年级下册科学2.4空气的热涨冷缩
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有பைடு நூலகம் 罚才能使犯罪得到偿还。— —达雷尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护。—— 威·厄尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

新教科版小学五年级科学下册 4、空气的热胀冷缩-.ppt

小学科学
2-4 空气的热胀冷缩新教科版
五年级常丽
制作人：常丽
空气是流动的，又看不见的，用什么办法抓住空气？
1、把空气装入三个同样的瓶子里并取下瓶盖，然后用气球封住盖子。
2、分别用三个烧杯装入热水、常温下的水、冷水不同的水。
3、分别把装有空气的瓶子放入这三种不同温度的水中，观察气球的变化现象？
受冷体积缩小。 2.物体都是由微粒组成，物体的热胀冷缩和微
粒运动有关。 3.空气与水热胀冷缩的区别：
空气的热胀冷缩速度更快，体积变化比水明显 4.瘪了的乒乓球，怎么让它鼓起了，为什么？
把乒乓球放进热水中，球里的空气受热体积膨胀，把球撑鼓了。
5.夏天自行车胎的受热体积膨胀会把车胎撑破。
空气的热胀冷缩
空受热体积胀大气受冷体积缩小
热胀冷缩
1、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就会鼓起来？
把乒乓球放进热水中，球里的空气受热体积膨胀，把球撑鼓了。
夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？
冬天，打足气的篮球第二天为什么瘪了呢？
冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？
巩固练习
1.气体也具有热胀冷缩的性质，受热体积膨胀，
常温热水冷水
气球空气
常温下
热水中
冷水中
空气受热时，气球会鼓起来，说明空气体积增大；空气受冷时，气球会瘪下去，说明空气体积变小。
怎样解释热胀冷缩现象？
平常温度下
温度升高了
常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷以后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。

2.4空气的热胀冷缩

夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？
冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？
2.4空气的热胀冷缩
设计实验
空气的热冷缩
气球空气
气球空气
• 空气受热以后体积（膨胀） • 空气受冷以后体积（缩小）
思考？
与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？
答：空气的热胀冷缩现象更明显。
小知识
常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷以后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
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常温下的水
课堂小结：
• 热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。 • 物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些问题。
热水
冰水
温度降低
温度升高
模拟空气“微粒”游戏
占空间小
占空间大
物体微粒的状态：
冷
冷
热
热
物体的热胀冷缩和微粒运动有关： 1.当物体吸热升温后，微粒加快运动,微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。 2.当物体受冷后，微粒的运动减慢, 微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
答：夏天自行车轮胎的气不能打得太足，原因是防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。
2、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就会鼓起来？
答：乒乓球内的空气受热膨胀，使压扁的乒乓球鼓起。
3、夏天的室内，空调周围的空气遇冷后下降，下面的热空气上升被冷却，冷热空气不断对流，整个屋子凉爽起来了。根据这个原理，我们一般将空调安装在房间的（ A ）

空气热胀冷缩

空气热胀冷缩空气是一种物质，也是地球上最重要的自然资源之一。

它的存在对于生物的生存至关重要，同时，空气还具有一些独特的性质。

其中之一就是空气的热胀冷缩性质。

本文将详细介绍空气热胀冷缩的原理、影响因素以及应用等方面内容。

一、空气热胀冷缩的原理空气的热胀冷缩是指在温度变化的情况下，空气体积的变化。

一般情况下，当温度升高时，空气分子的平均动能也会增加，分子之间的相互作用力减小，从而使空气体积扩大。

反之，当温度降低时，空气分子的平均动能减小，分子之间的相互作用力增大，使空气体积缩小。

这种现象符合热力学的气体状态方程，即P·V = n·R·T，其中P为气体的压强，V为气体的体积，n为气体的物质量，R为气体常数，T为气体的温度。

二、影响空气热胀冷缩的因素空气热胀冷缩的程度受到多种因素的共同影响。

1.温度：温度是影响空气热胀冷缩的主要因素。

温度升高会导致空气分子的动能增加，造成空气体积的膨胀。

在实际应用中，我们常常利用这一原理设计温度计和热胀冷缩装置等。

2.压强：压强也对空气的热胀冷缩有一定的影响。

当压强升高时，空气分子之间的相互作用力增大，使得空气的膨胀程度减小。

相反，当压强降低时，空气的膨胀程度增大。

这一点在气象学领域中尤为重要，因为大气压强的变化会直接影响天气的变化。

3.湿度：湿度也会对空气的热胀冷缩产生影响。

湿空气相对于干空气来说，由于水分的存在，分子之间的相互作用力会增强，从而影响空气的膨胀程度。

4.空气成分：空气的成分对于其热胀冷缩性质也有一定的影响。

不同气体的分子间作用力不同，因此不同气体在温度变化下的体积变化也会有所不同。

三、应用空气热胀冷缩具有广泛的应用，下面简要介绍一些常见的应用。

1.温度计：温度计是利用空气热胀冷缩原理制作的一种用于测量温度的仪器。

其中最常见的就是汞温度计和酒精温度计。

当温度升高时，温度计中的液体会扩大，通过读取温度计上标定的刻度，我们可以准确测量出当前的温度。

空气的热胀冷缩PPT

家庭作业
回家之后，把一个捏瘪的球变圆，说一说你用了什么样的方法？
板书设计
空气的热胀冷缩
热胀冷缩
微粒运动
教科版五年级科学下册（第二单元）
第二单元热
感谢您的聆听
UNITED 2.4 Air expands by heat and contracts by cold
授课人：XXX
日期：20XX.XX
课堂练习
一、判断题
1.空气不具有热胀冷缩的性质。（ ╳ ）
2.空气是看不见、摸不着的，所以我们没有办法通过实验来验证空气是否会
热胀冷缩。（ ╳ ） 3.热膨胀现象与物体内部微粒运动有关。（ √ ）
课堂练习
二、连线题
物体吸热升温物体受冷
微粒的运动减慢微粒间距离增大物体体积膨胀微粒间距离缩小物体体积收缩微粒的运动加快
教科版五年级科学下册（第二单元）
第二单元热
2.4 空气的热胀冷缩
UNITED 2.4 Air expands by heat and contracts by cold
授课人：XXX
日期：20XX.XX
情境导入
谜语水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
（打一物品）
谜底：空气
情境导入
空气的热胀冷缩
探究新知
探究实验实验器材
空气会热胀冷缩吗烧瓶、水、气球、锥形瓶
实验步骤
观察气球皮的变化。
探究新知
注意事项： 1.气球皮不要漏气； 2. 注意观察，做好记录。
探究新知
热水热水
常温冰水常温
冰水
观察
气球空气
探究新知
实验结果：当空气受热时，与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？

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√
液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗？
夏天，打足气的自
行车车胎为什么会爆裂了？
设计实验
空气的热胀冷缩
需要把搜集的空气密封吗？如需要怎么密封呢？如何让搜集到的空气受热受冷呢？
怎样才能清楚的看出空气体积的变化呢？
烧杯
锥形瓶
气球
常温
热水
冷水
常温热水冷水
气球
空气
常温下热水中冷水中
1、常温下水受冷体积变小，受热时体积变大。（） √ 2、大部分液体都有热胀冷缩的性质。（√ ） 3、常用的温度计是利用液体有热胀冷缩的性质制成的。（ √ ） 4、用水壶烧水，烧开时会溢出来，说明水受热后变多了。（ x ） 5、容器装液体，不装满是为了防止液体受热后体积胀大。（）
常温水
冷水热水Biblioteka 温度升高温度降低空气的热胀冷缩和微粒的运动有关，当空气吸热升温后，微粒的运动速度加快，微粒之间的距离增大，空气就膨胀了；当空气受冷后，微粒运动速度会减速，微粒之间的距离缩小，空气就收缩了。
知识拓展：
1、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就会鼓起来？
√ ） 1、空气也有热胀冷缩的性质。（ 3、夏天自行车轮胎的气不能打得太足，原因是防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。（ √ ） 4、物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒间的距离发生变化，这是物体热胀冷缩的根本原因。（ √ ）
判断题
膨胀；空气受热时，气球会鼓起来，说明空气体积______ 收缩。空气受冷时，气球会凹进去，说明空气体积_______
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相比有什么区别呢？空气变化的更快空气变化的更明显
活动二：怎样解释热胀冷缩现象
1．阅读教材P35，了解模拟空气“微粒”运动的游戏。 2．讨论交流：（ 1 ）同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲儿地跳跃时，哪种情况下占据的空间大？（ 2 ）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？