五年级科学下册第二单元_4.空气的热胀冷缩
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动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加 快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒 的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
。
其实热胀冷缩是生活中常见的现象，比如：
夏天，打足气的 自行车车胎为什么会 爆裂了？
夏天，打足气的 自行车车胎为什么会 爆裂了？
汇报交流
（1）同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲 儿地跳跃时，哪种情况下占据的空间大？ （2）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩 现象吗？ （3）物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？ 我们的假说： 常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运
活动一：观察空气是否热胀冷缩 活动一：观察空气是否热胀冷缩
我们假设： 。 我们设计： 1.阅读教材P33,小组讨论：要能明显地观察到空气的体积变化，实验 中要做到： （1） 把空气装在瓶子里 ， （2） 瓶内的空气受热或受冷 。 2.思考：我们准备怎样来做这个实验？要用到哪些材料？ 实验操作：小组完成实验，填写记录： 空气受热时，气球会 鼓起来 ，说明空气体积 膨胀了 空气受冷时，气球会 凹进去 ，说明空气体积 收缩了 友情提醒：实验结束，要先整理好材料哦。 讨论交流：与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？
； 。
空气的热胀冷缩比水快
。
空气受热时，气球会 空气受冷时，气球会
ຫໍສະໝຸດ Baidu
，说明空气体积 ，说明空气体积
； 。
活动二：怎样解释热胀冷缩现象
1．先独立思考，再交流：温度变化了，水和空气的体积都会发生变化，这 是怎么回事？ 2．阅读教材P35，了解模拟空气“微粒”运动的游戏，尝试在班级内完成。 3．讨论交流： （1）同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲儿地跳跃 时，哪种情况下占据的空间大？ （2）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？ （3）物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？ 我们的假说： 。
判断题
目标检测：
互相检查<活动记录单>，然后 给自己一个评价吧！
√
水与空气的对比实验
在两支相同型号的试管内分别装 进红水和空气，再在试管口都塞上一 个带玻璃导管的橡胶塞，并在装空气 的试管上端的玻璃导管内注入一段红 水，调整红水的位置，使其与另一支 试管中红水的液面顶端相平。 请一位学生分别用两只手握住两 支试管一会儿，用手心热量给试管内 的水和空气加热，观察比较两支试管 液面上升的速度有什么不同？
4 空气的热胀冷缩
液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗？
空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样 做实验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积 的变化呢？
用什么办法抓住空气？
要想清楚地观察到空气的体积变化，实验中要做到哪几点？ 想办法把空气装起来： 用什么容器装空气？ 如何设法密封？
如何使空气受热或受冷？
通过观察什么来发现空气体积的变化？
结合上述问题，讨论：你们小组准备怎样做这个实验？
在试管的顶部系上一个小气球
预料出现的现象
推断
瓶口的气球在热水中 空气能热（胀 ）冷（ 缩 ） 鼓，在冷水中瘪
瓶口的气球在热水中 空气能热（缩）冷（ 胀 ） 瘪，在冷水中鼓
瓶口的气球在热水中 空气体积大小与冷热变 化（有关 无关） 与在冷水中一样大
冬天，打足气的篮球 第二天为什么瘪了呢？
冬天，打足气的篮球 第二天为什么瘪了呢？
冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候塞子会 跳起来？
冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候塞子会 跳起来？
1、空气也有热胀冷缩的性质。 （√ ） 2、能让气球鼓起来的原因一定是因为空气热胀 冷缩了。 （×） 3、夏天自行车轮胎的气不能打得太足，原因是 防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。（ √ ） 4、物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒 间的距离发生变化，这是物体热胀冷缩的根 本原因。 （√ ）
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其实热胀冷缩是生活中常见的现象，比如：
夏天，打足气的 自行车车胎为什么会 爆裂了？
夏天，打足气的 自行车车胎为什么会 爆裂了？
汇报交流
（1）同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲 儿地跳跃时，哪种情况下占据的空间大？ （2）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩 现象吗？ （3）物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？ 我们的假说： 常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运
活动一：观察空气是否热胀冷缩 活动一：观察空气是否热胀冷缩
我们假设： 。 我们设计： 1.阅读教材P33,小组讨论：要能明显地观察到空气的体积变化，实验 中要做到： （1） 把空气装在瓶子里 ， （2） 瓶内的空气受热或受冷 。 2.思考：我们准备怎样来做这个实验？要用到哪些材料？ 实验操作：小组完成实验，填写记录： 空气受热时，气球会 鼓起来 ，说明空气体积 膨胀了 空气受冷时，气球会 凹进去 ，说明空气体积 收缩了 友情提醒：实验结束，要先整理好材料哦。 讨论交流：与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？
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空气的热胀冷缩比水快
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空气受热时，气球会 空气受冷时，气球会
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，说明空气体积 ，说明空气体积
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活动二：怎样解释热胀冷缩现象
1．先独立思考，再交流：温度变化了，水和空气的体积都会发生变化，这 是怎么回事？ 2．阅读教材P35，了解模拟空气“微粒”运动的游戏，尝试在班级内完成。 3．讨论交流： （1）同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲儿地跳跃 时，哪种情况下占据的空间大？ （2）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？ （3）物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？ 我们的假说： 。
判断题
目标检测：
互相检查<活动记录单>，然后 给自己一个评价吧！
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水与空气的对比实验
在两支相同型号的试管内分别装 进红水和空气，再在试管口都塞上一 个带玻璃导管的橡胶塞，并在装空气 的试管上端的玻璃导管内注入一段红 水，调整红水的位置，使其与另一支 试管中红水的液面顶端相平。 请一位学生分别用两只手握住两 支试管一会儿，用手心热量给试管内 的水和空气加热，观察比较两支试管 液面上升的速度有什么不同？
4 空气的热胀冷缩
液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗？
空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样 做实验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积 的变化呢？
用什么办法抓住空气？
要想清楚地观察到空气的体积变化，实验中要做到哪几点？ 想办法把空气装起来： 用什么容器装空气？ 如何设法密封？
如何使空气受热或受冷？
通过观察什么来发现空气体积的变化？
结合上述问题，讨论：你们小组准备怎样做这个实验？
在试管的顶部系上一个小气球
预料出现的现象
推断
瓶口的气球在热水中 空气能热（胀 ）冷（ 缩 ） 鼓，在冷水中瘪
瓶口的气球在热水中 空气能热（缩）冷（ 胀 ） 瘪，在冷水中鼓
瓶口的气球在热水中 空气体积大小与冷热变 化（有关 无关） 与在冷水中一样大
冬天，打足气的篮球 第二天为什么瘪了呢？
冬天，打足气的篮球 第二天为什么瘪了呢？
冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候塞子会 跳起来？
冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候塞子会 跳起来？
1、空气也有热胀冷缩的性质。 （√ ） 2、能让气球鼓起来的原因一定是因为空气热胀 冷缩了。 （×） 3、夏天自行车轮胎的气不能打得太足，原因是 防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。（ √ ） 4、物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒 间的距离发生变化，这是物体热胀冷缩的根 本原因。 （√ ）