湘少版I like noodles(5)
四年级上册英语教案-Unit5IlikenoodlesPeriod1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 5 I like noodlesPeriod 1湘少版（三起）一、教学内容本节课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时。
教学内容围绕“我喜欢面条”这一主题，通过多种教学活动，使学生能够理解并运用与食物相关的词汇和句型，如“noodles”, “rice”, “dumplings”等，以及表达个人喜好和饮食习惯的句型“I like”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能用英语简单描述自己喜欢的食物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情景中的灵活运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放与食物相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、实物或动作展示本节课的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习本节课的内容。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
六、板书设计1. 关键词汇：noodles, rice, dumplings, I like2. 句型： What do you like? I like七、作业设计1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 用英语描述自己喜欢的食物，并写下来。
八、课后反思1. 教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 教学内容应贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应注重培养学生的听说技能，提高学生的英语实际运用能力。
一、导入环节导入环节是教学过程中的起始部分，其目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并为学生提供新旧知识之间的联系。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles｜湘少版(三起)
四年级上册英语教案－Unit 5 I like noodles ｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕食物和饮食习惯展开，通过一系列的听力、口语和阅读活动，让学生学习如何用英语表达自己对食物的喜好。
教学内容包括认识各种食物的英文名称，如noodles（面条）、rice（米饭）、soup（汤）等，以及学会使用句型"I like"来表达自己的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并使用关于食物的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生健康饮食的意识，尊重不同的饮食习惯。
教学难点1. 食物单词的记忆和正确发音。
2. 句型"I like"的正确使用和灵活运用。
教具学具准备1. 各种食物的图片或实物。
2. 录音机或音响设备。
3. 教学PPT。
4. 学生练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，加强学生对食物单词和句型的理解和记忆。
3. 口语练习：组织学生进行小组对话，练习使用"I like"句型来表达自己对食物的喜好。
4. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际对话。
板书设计1. 中心位置写上"Unit 5 I like noodles"。
2. 左侧列出食物单词，右侧列出句型"I like"。
3. 下方画出餐厅点餐的场景图，标注角色和对话。
作业设计1. 抄写并背诵食物单词。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思本节课通过多种教学活动，有效地提高了学生对食物单词和句型的掌握程度。
在小组活动和角色扮演中，学生的听说能力得到了锻炼。
湘少版英语四年级上册知识点汇总
湘少版英语四年级上册知识点汇总Unit 1:词汇：are 是 XXX 谢谢 XXX 兄、弟、兄弟 sister 姐、妹、姐妹句型：Nice to meet you。
见到你很高兴。
这是XXX，他是我的弟弟。
改写：本单元主要研究了一些基本的词汇和句型，如are、thanks、brother、sister和XXX等。
例如，当我们介绍自己的家人时，可以说This is Chen Dong。
he'XXX.（这是XXX，他是我的弟弟。
）Unit 2:词汇：flag 旗 sixteen 十六 eleven 十一 teapot 茶壶 circle 圆形 triangle 三角形 XXX 正方形句型：What's that。
It's a flag。
那是什么？它是一面旗子。
How many triangles are there。
There are XXX 这儿有多少个三角形？这里有16个三角形。
What are you doing。
I'm drawing。
你正在干什么？我正在画画。
改写：在本单元中，我们研究了一些形状的词汇，如flag、circle、XXX和XXX等。
我们也学会了一些用来询问和回答的句型，例如What's that?（那是什么？）和I'm drawing.（我正在画画。
）Unit 3:词汇：XXX 大象 big 大的 small 小的 XXX 猴子 XXX 老虎 naughty 调皮的 strong 强壮的 beautiful 美丽 lazy 懒惰的句型：Look XXX。
看那只大象。
Look at this bird。
It's beautiful。
看这只鸟。
它很漂亮。
Is that right。
Yes。
it is./ No。
it isn't。
那是对的吗？是的。
/不是的。
改写：在本单元中，我们研究了一些动物的词汇，如elephant、XXX和XXX等。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles第一课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。
教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。
3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 食物图片和单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
四年级上册英语说课稿-Unit 5《I like noodles》｜湘少版
四年级上册英语说课稿－Unit 5《I like noodles》｜湘少版一、教学内容本节课主要教授学生有关“I like noodles”的知识点，包括： - 掌握各种面条的英文表达； - 学会询问及回答自己对某种面条的喜好； - 培养学生的英语口语表达能力。
二、教学目标•能听懂、理解、朗读并模仿课文；•能灵活运用所学词汇进行简单对话；•能用简单的语言描述自己对某种面条的喜好；•能够合理使用句子“I like…”、“I don’t like…”表达个人喜好。
三、教学重点•本课教学重点是让学生掌握各种面条的英文表达，以及如何用“I like…”、“I don’t like…”表达个人喜好。
四、教学难点•学生可能会出现对某些生词或发音不熟悉的情况，需要通过实际练习进行巩固。
五、教学准备•PPT课件；•学生课桌；•小黑板。
六、教学过程1. 导入 (5分钟)•通过播放一段视频或者展示一些图片，让学生自由讨论关于面条相关的话题，如他们最喜欢的面条种类、口味等等。
2. 学习词汇 (10分钟)•通过PPT的展示，教授本节课的生词及发音，包括：–noodles;–beef;–vegetables;–chicken;–fish.•进行示范性朗读，并让学生跟读熟悉发音。
3. 听读对话 (10分钟)•播放PPT上的对话，并让学生自己跟读。
4. 情景模拟 (15分钟)•让学生两人一组进行练习对话，询问彼此对面条的喜好。
5. 自由表达 (10分钟)•让学生说出自己喜欢的面条种类以及口味，并用“I like…”、“I don’t like…”进行表达。
6. 课堂总结 (5分钟)•通过小黑板的形式，总结本节课学到的知识点，让学生回忆巩固。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生掌握了有关“I like noodles”的知识点，同时通过情景模拟的方式培养了学生的口语表达能力。
但是也发现部分学生对某些单词或发音掌握不到位，在以后的教学中需要进一步加以巩固和提高。
五年级上册湘少版英语第5单元
五年级上册湘少版英语第5单元第一部分：简介五年级上册湘少版英语第5单元介绍了关于食物和饮料的词汇和表达方式。
通过学习这一单元，学生将能够掌握关于食物和饮料的基本词汇，学会简单地询问和描述食物以及点餐。
第二部分：词汇和表达在这一单元里，学生将学到关于不同种类食物和饮料的词汇，例如apple, banana, orange, pizza, hamburger, sandwich, coffee, tea, water等。
除了掌握这些单词外，学生还将学会如何用英语询问别人想要吃或者喝什么，以及如何用英语表达自己的饮食偏好。
第三部分：句型和语法此单元还包括了一些常用的句型和语法知识，比如“How about some ...?”，“I’d like ...”，“What do you want to drink?”等。
这些句型和语法结构的学习将为学生提供一个基本的语言框架，让他们能够更自如地表达自己的饮食需求。
第四部分：实践与运用在这一单元里，学生将会通过各种角色扮演和语言游戏来练习他们所学到的词汇、句型和语法知识。
通过实际的语言运用，学生将更好地掌握所学的知识，并能够在日常生活中更自信地和他人进行英语交流。
第五部分：总结与回顾通过学习这一单元，学生将对食物和饮料相关的英语词汇有了更全面的了解，同时也能够更加流利地使用英语来谈论自己的饮食偏好。
这不仅提高了学生的英语水平，也为他们将来的英语学习打下了坚实的基础。
个人观点和理解在我的观点中，学习食物和饮料相关的词汇和表达方式对于学生的日常生活和英语学习都至关重要。
通过学习这些内容，学生不仅能够更好地与外国人交流，在国际化的环境中更有优势，同时也能够更好地了解和尊重不同文化中的饮食习惯。
这些知识将伴随着学生的成长，并成为他们日常生活中的宝贵财富。
结束语五年级上册湘少版英语第5单元的学习对于学生的英语学习道路具有重要的意义。
通过对这一单元内容的深入理解和实际运用，学生将能够更加自如地应对英语交流，并且在日常生活中更加自信。
湘少版四年级上册 Unit 5 I like noodles. PPT
Let’s Have Fun
What’s the children’s favourite food? Draw the lines to find out.
一、写出它们的缩写形式。
1.I am _______ 2. she is _______
3. he is __h_e_’_s_ 4. it is ___it_’s___
4. I don’t like rice. 我不喜欢吃米饭。
这是含有助动词的否定句。当句中有实义动 词时，句子变否定要找助动词do/ does帮忙。
not是否定词。like的意思是“喜欢”，是实 义动词。
含有实义动词的否定句结构：主语 + don’t + 动词原形 + ...
例句：她不喜欢面包。
（饺子是可数名词，一般以复数形式出现）
dumplings
milk
牛奶 （牛奶是液体，所以不可数。）
I like milk.
我喜欢牛奶。
bread
面包
面包没有固定形状，是不可数名词。
I like bread.
rice
大米；米饭
米饭数不清，是不可数名词
I like rice.
biscuits
biscuit
5. what is _______ 6. do not _____ 7.does not _______ 8. is not _______ 9. you are _______ 10. they are _____
二、按要求完成各小题。 1、写出十个可数名词：
rabbit, biscuit, dumpling, tree, bird, flower, egg, noodle, sheep, child
小学英语湘少版四年级上册Unit 5 I like noodles.-章节测试习题
章节测试题1.【答题】______ you hungry now?【答案】Are【分析】本题考查单词填空。
【解答】句意：你现在饿吗？主语是you，be动词用are，故为Are.2.【答题】根据汉语情景描述选答案当你想表达“我饿了”时，应说：_____A.I'm hungry.B.Help!【答案】A【分析】本题考查汉译英。
【解答】I'm hungry意为“我饿了”。
选A.3.【答题】─I'm hungry.─Some _____ for you.A. waterB. bread【答案】B【分析】本题考查名词辨析。
【解答】句意：-我饿了。
-给你一些___。
water水；bread面包。
饿了要吃面包，选B.4.【答题】选出不同类的一项______A. writeB. singC. hungry【答案】C【分析】本题考查单词分类。
【解答】write和sing是动词，hungry是形容词，选C.5.【答题】选出不同类的一项。
______ (meet left right)______ (dumpling biscuit hungry)______ (funny strong mouse)______ (grass tree those)【答案】meet hungry mouse those【分析】本题考查单词分类。
【解答】meet遇见；left左边的；right右边的；left和right表示方向，meet不属于同一类，选meet。
dumpling饺子；biscuit饼干；hungry饿的；dumpling和biscuit都是食物，hungry不属于同一类，选hungry。
funny有趣的；strong强壮的；mouse老鼠；funny和strong都是形容词，mouse 不属于同一类，选mouse。
grass草；tree树；those那些；grass和tree都是名词，those是指示代词，选those。
湘少版英语四上《Unit 5 I like noodles》教案
Unit 5 I like noodlesPeriod1一．教学目标1.语言目标A.词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B．句型：能用“what do you like…?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
2.应用目标。
1.指认食品单词。
2.能简单区分单词的单复数形式。
3.能听懂，会说A部分的对话。
二．教学重难点.1.重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice. 能用“what do you like…?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
2.难点：简单区分食品单词的单复数形式。
三．教学准备幻灯片，多媒体课件四．教学过程。
Step1 warm-up/Revision.1.Greetings.2.Sing a song: Are you sleeping.Step2.Presentation.1.New words.1)hungry引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。
出示图片解释“hungry”的有关含义与用法。
T:I’m hungry. Are you hungry.Ss:I’m hungry.2）出示零食店图片。
T:let’s go to the snake shop.2)noodle(s)引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。
出示图片解释noodles常以复数形式出现。
T:I like noodles.What do you like?Ss: I like noodles. noodles3)dumpling引出“dumpling”这个单词，能够引出中西方不同的食物及饮食习惯。
小学英语湘少版四年级上册《Unit 5 I like noodles.》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语湘少版四年级上册《Unit 5 I like noodles.》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学生能听懂会说,认读新单词:noodles ,rice ,bread , dumplings, milk , biscuits .2、通过游戏,小组竞赛合作等多种学习方式,学生能用What do you like ?I like … /I don’t like …询问他人及表达个人喜好。
3、通过学习本课,培养学生不浪费食物,珍惜粮食的好品质。
2学情分析本单元的话题是谈论喜好。
学生用What do you like ?I like … /I don’t like …询问他人及表达个人喜好。
在三年级下册时,学生已掌握I like ...句型。
学生对于自己的喜好十分感兴趣,所以我创设情境,激发学生的学习兴趣,然后在教学过程中穿插游戏,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐,让学生快乐的学习。
3重点难点重点:学生能指认食品单词noodles ,rice ,bread , dumplings, milk ,biscuits.难点:学生正确掌握bread, dumplings , biscuits 的发音。
What do you like ?I like … /I don’t like …进行对话。
4教学过程教学活动1【导入】I like noodlesStep 1 PresentationGreetingsSing a song .Learn new wordsPeter的生日宴会图片。
T:Today is Peter’s birthday ,he wants us to join his party. Do you want to join the Pe ter’s birthday party?Ss: yes.师交代奖励机制并给每个小组分发盘子。
T: Peter said: you should study hard and get more food card from here ,which group get the most ,they can go to the party and eat many delicious food . are you clear?Ss: yes .2【讲授】I like noodles师课件出示餐桌食物图片T: There are many food on the table, do you want to eat them ?。
Unit5Ilikenoodles(教案)湘少版(三起)英语四年级上册
教案Unit5 I like noodles一、教学内容单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，并能用英语表达自己的食物喜好。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行简单的交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生健康饮食的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际交流。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动：教师播放英文歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师展示单词卡片，引导学生学习新单词，并运用句型进行练习。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生模拟餐厅点餐，运用所学单词和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习点餐对话，教师巡回指导。
5. 巩固练习：教师设计游戏或练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可设计如下：Unit5 I like noodles单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句型。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟点餐对话。
八、课后反思本节课通过创设情境、小组活动等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点的补充和说明单词发音和记忆1. 音标教学：对于四年级的学生来说，引入音标教学可以帮助他们更好地掌握单词的发音。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles课时1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 5 I like noodles 课时1 湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，能够在实际情境中正确运用。
2. 能力目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力，增强交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识和跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够正确记忆并使用新学的食物相关词汇。
2. 句型应用：引导学生熟练运用“I like”和“Do you like?”句型进行有效交流。
3. 文化差异：介绍一些简单的中西餐文化差异，帮助学生理解不同文化背景下的饮食习惯。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的核心词汇和句型，以及相关的图片和视频。
2. 实物道具：准备一些真实的食物样品，如面条、米饭、饺子等，用于直观教学。
3. 角色扮演卡：用于模拟对话练习，增强学生的参与感和实际应用能力。
1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学过的食物词汇，激发学生学习新词汇的兴趣。
2. 新授：使用多媒体课件和实物道具，教授新词汇和句型，并通过示例对话展示其应用。
3. 练习：组织学生进行角色扮演和小组讨论，练习新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏和竞赛活动，巩固学生对新知识点的理解和记忆。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并附上相应的图片。
2. 句型结构：展示“I like”和“Do you like?”句型的结构，并举例说明。
3. 文化差异：简要介绍中西餐文化的不同之处，拓宽学生的文化视野。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：与家长进行对话练习，用英语询问和表达食物喜好。
3. 拓展作业：鼓励学生查阅资料，了解更多的中西餐文化差异。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的实际水平，教学方法是否有效，以及学生的学习兴趣和参与度如何。
新湘少版英语四年级上册：Unit5 I like noodles 教学设计设计
新湘少版英语四年级上册：Unit5 I like noodles 教学设计设计一、教材分析本教案是针对新湘少版英语四年级上册Unit5 I like noodles教材设计的教学设计。
课文主要呈现了面条的制作过程并通过学生的视觉、听觉等方式让学生了解到关于面条的一些知识和制作的方法，同时对于学生的英语听说和语言交际方面也有一定的帮助。
二、学情分析本节课的学生为四年级初学英语的学生，英语基础较为薄弱。
本节课旨在通过生动的讲解和活动引导学生了解关于面条的相关知识和了解制作面条的方法以及提高学生的听说和语言交际能力。
三、教学目标1.能够准确的朗读和理解本课文单词和句型；2.能够听懂本课文的听力材料，并做出正确的回答；3.能够用“介绍做某种食物的过程”交流；4.能够运用Unit5所学内容讲述自己喜欢的食物，以及自己喜欢的原因。
四、教学内容本节课采取听、说、读、写四种教学方式，主要内容如下：1. 输入环节1.向学生出示相关图片（盐，水，面粉等材料）的同时，提问学生“Do you know how to make noodles?”，引导学生进行讨论。
2.老师播放课文中的听力材料，让学生通过听力了解制作面条的过程，同时进行学习笔记。
3.老师为学生朗读及翻译本课生词2. 拓展环节1.通过学生自己了解和收集材料，让学生结合本节所学知识制作自己的面条，并在班级分享。
2.进行英语口语练习，鼓励学生自主表述自己喜欢的食物，并告诉课上的同学为何喜欢这种食物。
3. 输出环节1.老师和学生一起检查笔记，检验学生的听力理解和笔记能力。
2.小组交流和分享：分组讨论自己制作面条的过程，以及自己喜欢的食物，组内同学分享，鼓励交流。
五、教学重难点1.教学重点：1）掌握本课生词及句型，能够准确朗读本课文材料2）通过听力了解制作面条的过程，并写下笔记3）鼓励学生自主分享自己制作面条的过程及喜欢的食物，并与组内同学分享2.教学难点：1）学生对面条制作过程的理解和记忆能力2）学生对英语口语的表达六、教学步骤步骤内容时间Step 1唤醒学生对面条知识的热情，学生进行问题讨论 5 minutesStep 2播放听力材料，引导学生进行笔记10 minutesStep 3教师朗读生词及翻译、进行拓展知识10 minutesStep 4让学生制作自己的面条，并结合本课材料进行拓展发言20 minutesStep 5进行英语口语练习，让学生根据所学材料进行发言15 minutesStep 6组内分享，让学生进一步交流深化自己的食品理解10 minutes七、课后作业1.自己完成面条制作并拍照，合成多幅图片展示学生制作的过程，包括面条材料选择材料、制作过程和成品展示等，完成一份课程作业。
湘少版四年级上册小学英语(课件)Unit5 I like noodles第二课时
Homework
1. 听录音，把C部分课文读给家人听。 2. 说说画画。将自己喜欢或不喜欢的食品画下来， 并用“ I like/ don't like...”造句。
Step2: Watch the video and find the a n s w e r.
Step3: Read and act.
Let's play
Game:
将全班分为两大组，每轮游戏两人为一小组参与，随着节拍回答老 师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来，游戏最后一次站立 者少的一组为胜。
湘少版四年级上册
Part C--D
Let's review
Game1: Lucky turnplate
幸运转盘
I like _b_r_e_a_d___. I don't like_b_is_c_ui_t_s _.
Game2: Asking and anwering relay
eg: T: What do you like? S1: I like noodles. What do you like? S2: I like rice. What do you like? S3: I like...
பைடு நூலகம்et's read
Step1: Talk about what Dino likes.
一学生扮演Dino,并猜猜在这两种图片中它分别喜欢的是什么， 不喜欢的是什么。
eg: T: What do you like? S1: I like... T: What don't you like? S1: I don't like...
湘少版四年级上册复习大纲(仅知识点)
1 Nice to meet you. 见到你很高兴。
1.This is Chen Dong.He is my brother 这是陈东。
他是我的弟弟（专门用于介绍的句型）2.---What ’s your name ? 你叫什么名字？---My name is …(或者是I am …)我的名字叫……3. ---Nice to meet you .见到你很高兴。
--- Nice to meet you , too. 见到你我也很高兴。
2 It ’s a circle 它是一个圆形1.this (这个)指近处的物体都是用于单件（个）人或物。
that (那个)指远处的物体。
2.--- What ’s this ? 这是什么？3. ---What ’s that?那是什么？---It ’s a square. 它是一个正方形。
---It ’s a circle.它是一个圆形。
4.---What shape is this (that) ?这（那）是什么形状？---It is a circle . 它是一个圆。
5.--- How many + 名词复数 + are there ?（ 这是专门用于对数量提问的。
）---There are sixteen circles. 有十六个圆。
3． Look at that elephant. 看那只大象。
1.---What ’s this ? 这是什么？---It is a tiger . 它是一只老虎。
2. look at …（看……） （at 后接看的对象、人、物品等。
）①Look at that tiger . It ’s strong. 看那只老虎，它很强壮。
②Look at this monkey . It ’s funny. 看那只猴子，它很顽皮。
3. It ’s a bird.它是一只鸟。
It ’s an elephant. 它是一头大象。
* a 用于发辅音音素单词前。
I like noodles教学反思
Unit 5 I like noodles.教学反思陈奎合本节课是湘少版英语四年级上册第五单元单元的第一课时，教学内容是有关食物的单词和句型。
在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即用所学的有关食物的单词和句型“What do you like?”“I like…”与“I don’t like…”句型来回答表达自己的喜好。
本节课的成功之处有以下几点：1、温故知新。
在这一节课的新词导入环节，我就是用学生已经学过又非常熟悉的几幅图片来复习旧单词。
这样，我由旧的食物单词引出了新的食物单词，做到了以旧引新，以新温旧。
这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时就能很好地复习已学知识。
于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似的增加。
学生的学习积极性就会大大增强。
2、教学方法多样，课堂气氛活跃。
在教学本课时，我坚持采取多种教学法。
依据新课标，准确把握重难点，通过对话，朗读等种种方式巧妙设计教学各个环节，采用多媒体课件、图片展示、唱英文儿歌，玩游戏等活动。
由浅入深，层层深入，活跃课堂气氛，激发了学生学习兴趣和学习积极性。
3、多样化的评价，提高学生学英语的兴趣。
注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。
本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。
开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体。
如学生表现得很好时，我会说：Good! 如果学生表现很棒，我会竖起大拇指说：Wonderful！如果表现特别优秀，我会让全班同学竖起大拇指说：Wonderful！Wonderful！棒！棒！棒！。
这样的评价很真实很有效，学生的积极性非常高。
在评价中一方面体现了学生学习的自主性，增强了学生的自信;另一方面，让学生查漏补缺，不断优化。
4、尽可能把更多的课堂时间留给学生。
小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。
Unit5Ilikenoodles(教案)2023-2024学年英语四年级上册-湘少版(三起)
教案：Unit 5 I like noodles教学内容：1. 词汇：noodles, rice, dumplings, soup, vegetables, fruit, like, eat等。
2. 句型：I like What do you like? Do you like? Yes, I do./ No, I don't.3. 语法：一般现在时。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 一般现在时的用法。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、练习本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“I like noodles”。
b. 引导学生谈论自己喜欢的食物。
2. 新课展示a. 展示本节课的词汇和句型。
b. 通过图片、动作等辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 操练a. 听录音，跟读词汇和句型。
b. 分组练习，进行角色扮演。
4. 应用a. 学生自由组合，用所学知识进行交流。
b. 教师邀请几组学生上台展示。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
板书设计：Unit 5 I like noodles1. 词汇：noodles, rice, dumplings, soup, vegetables, fruit, like, eat等。
2. 句型：I like What do you like? Do you like? Yes, I do./ No, I don't.3. 语法：一般现在时。
作业设计：1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小对话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合作探究
展示·交流
归纳点拨
【情境创设】
1.Greeting
2.Liston to music—爸爸去哪儿
【自学自探】
第一站：食品店
1.食品店寻餐。
2.猜猜魔法食品卡片。
【讨论交流】
What do you like in the up foods shop?(同学们喜欢食品店的什么食物？）
【小组讨论】
第二站：冒险屋
卡1：用“I like......”句型介绍自己喜欢的食物。
卡2：用“I don't like......”句型介绍自己不喜欢的食物。
卡3：用“what do you li来自e?”句型调查组内同学的喜好。
第三站：找茬
Find the differences between the video and text(找出视频内容与课本内容的不同）
【展示交流】
1单独展示
2组内展示
3全班展示
【拓展深化】
用“what do you like?”以及“I like......”与“I don't like......”对衣服，水果进行操练。
【巩固达标】
制作食品卡片，把自己喜欢的食品画下来。
¤¤为教育改革蓄势为学生成长蓄力¤¤
渣渡中小“三主六步式”课堂导学案
年级四科目英语★★★主备人；段云云
课题
I like noodles
审核人
导
学
引
领
【学习目标】
1、能听懂、会说新单词: biscuits ,noodles ,dumplings,rice, milk,bread。
2、能运用“What do you like?”和“I like / don't like...”表达自己的喜好。