秋天(第二教时)
七年级语文上册教读课文情境驱动式课件 第2单元《秋天的怀念》第2课时
（2）作者最后一次写到看花时，加了一句母亲曾经 说过的话“好好儿活”，你觉得这里的“好好儿活” 内涵是什么？
“我”真正理解了母亲的用心，开始明白，面对生 活的不幸，人更应懂得对美好生命的珍惜与感恩，任 何时候都把自己当作幸运者，顺境时笑迎春风，逆境 时乐对风霜。
2.作者后来有没有做到母亲殷切期望的“好好儿活”呢？ 结合下面的拓展资料，谈谈你自己的理解。
从作者其它作品中的文字和后来的成 就看，作者有做到母亲交代的“好好儿 活”。觉醒后的史铁生一边与疾病顽强抗 争，一边专注于写作，用他的文笔写出了 当代文学史上最绚烂的一笔，他也获得了 无数人最诚挚的敬仰和赞叹。
3.带着这样的理解，我们再来回顾课文的标题， “秋天的怀念”仅仅是怀念母亲吗？你怎么看？
5 秋天的怀念
史铁生
第二课时
学习任务三 视角转换，发现“他”的成长
学习任务四 手写卡片，解读“他”的怀念
任务三：视角转换，发现“他”的成长
1.母亲给了史铁生两次生命，一次是出生，一次 是意外后陪伴他获得新生。请你在课文中找一找， 并用课文原句说一说，“我”是如何“回报”母 亲的呢？
表达与交流
（1）“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步 田地。”（只关注自己）
3.在《秋天的怀念》这篇回忆性散文中，作者将当年的 “我”和写作时的“我”两种叙事视角交替转换使用， 阅读第3段，分别分析 “我”两种视角不同的心情和母 亲的情感，并分角色有感情地朗读出来。
21岁时“我”的心情：_______________ 30岁时“我”的心情：_______________ 母亲的情感：_______________________
1.母亲离世时的史铁生，既有双腿瘫痪带来的痛苦， 又有母亲离世带来的悔恨。那么我们又该如何开导 安抚史铁生，使他走出人生的困境呢？解开史铁生 心结的钥匙就藏在第7段。
鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文及教案
鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文及教案1.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文篇一天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。
稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘。
池塘的边上有棵梧桐树。
一片一片的黄叶从树上落下来。
有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。
有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。
稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”2.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》教案篇二【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。
本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。
利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
【设计特色】教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天［利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。
］二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）［让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。
］三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。
2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。
（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。
中班诗歌《秋天的果园》第二课时教案
中班诗歌《秋天的果园》第二课时教案
一、教学目标
1. 巩固幼儿对诗歌内容的理解和记忆。
2. 引导幼儿通过诗歌学习感受秋天果园的丰收和美丽。
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力，让他们尝试自己创编简单的诗句。
二、教学准备
1. 与诗歌内容相关的图片或实物。
2. 绘画工具和材料，如彩纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1. 复习导入：通过提问、展示图片等方式，帮助幼儿回忆诗歌《秋天的果园》的内容。
2. 创意绘画：请幼儿用绘画的方式表现自己对秋天果园的想象和感受。
可以让幼儿画出自己喜欢的水果、果树、风景等。
3. 创编诗歌：在幼儿绘画完成后，鼓励他们根据自己的作品创编简单的诗句，如“秋天的果园，苹果红通通”、“枝头的柿子，像个小灯笼”等。
4. 展示与分享：请幼儿将自己的绘画作品和创编的诗句展示出来，与其他幼儿分享。
教师可以对幼儿的表现进行评价和鼓励。
5. 活动延伸：可以将幼儿的作品和诗句张贴在教室里，让幼儿在日常生活中继续欣赏和学习。
四、教学反思
本活动旨在帮助幼儿进一步理解和感受诗歌《秋天的果园》，同时培养幼儿的语言表达能力和创造力。
通过创意绘画和创编诗歌的方式，让幼儿更加深入地体验秋天果园的丰收和美丽。
在教学过程中，教师要充分尊重幼儿的个性和创意，给予他们足够的空间和支持，让他们能够自由地表达自己的想法和感受。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《秋天》教案第二课时(精品)
《秋天》教案教学目标1、知识与技能初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
二、过程与方法能背诵课文。
2、情感态度和价值观能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学重点能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学难点初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
教学方法以读为主、读中感悟。
课前准备多媒体课件、图片。
课时安排第二课时教学过程1、导入新课1.上节课我们学习了《秋天》，知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。
我们也知道了语言其实是有生命的。
今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。
2.指名一位学生朗读课文。
3.教师：这位同学的朗读让我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。
我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法。
4.那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读全文。
2、新课学习1.品词析句感受秋景之美（1）秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？ 秋风来到________________，_________________________ （2）是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。
你能举例说一说吗？ 秋风飘到____________________，______________________。
★教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。
（3）教师小结：看来同学们也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。
接下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。
然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。
今天我们就评出几个“鉴赏专家”。
（4）学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。
冀教版小学科学二年级上册第七课《秋天来了》教学设计
冀教版小学科学二年级上册第七课《秋天来了》教学设计一、教学目标：1. 能够认识秋天的特点和变化。
2. 能够描述秋天的天气、植物和活动。
3. 能够体会秋天的美好，并形成对秋天的正确态度。
二、教学重点：1. 秋天的特点和变化。
2. 描述秋天的天气、植物和活动。
三、教学内容：本节课主要介绍秋天的特点和变化，包括秋天的天气、植物和活动等内容。
四、教学步骤：步骤一：导入新课通过展示图片或视频等形式，引入秋天的概念，让学生了解秋天的含义和特点。
步骤二：课堂讨论1. 根据导入的内容，让学生自由讨论秋天的天气、植物和活动等方面的变化和特点。
2. 引导学生用简洁明了的语言描述秋天的特点，如凉爽的天气、五彩斑斓的叶子、丰收的季节等。
步骤三：展示实物1. 准备一些秋天的实物，如秋天的果实、彩叶等，向学生展示并让他们触摸、感受。
2. 引导学生用感官体验来表达对秋天美好的感受。
步骤四：小组活动1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个秋天的主题，如秋天的服装、食物等。
2. 让学生在小组内讨论并展示他们的主题内容，同时引导他们用简洁语言描述他们选择的主题与秋天的联系。
步骤五：课堂总结让学生回顾本节课所学内容，并简洁地表达自己对秋天的态度和感受。
五、教学评价：1. 在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与程度和表达能力。
2. 通过学生的回答和表达，检查他们对秋天特点和变化的理解程度。
六、课后延伸：布置相关的阅读任务，让学生进一步了解秋天的知识，并鼓励他们写一篇关于秋天的文章或绘制一幅秋天的画作。
以上为《秋天来了》教学设计，希望能够帮助到您。
5《秋天的怀念》第二课时表格教案
1.文中几次提到在秋天看菊花？
2.这几次看花分别表现了作者怎样的生活态度？
明确：
——2.第一次看花，从我坚决拒绝看出我对生活彻底绝望了。
第二次看花，我勉强答应母亲可以看出我重新燃起了对生活的一点点希望
第三次看花，我和妹妹一起去可以看出我已经完全从瘫痪的阴影中走出来，能够重新坚强乐观地面对生活了。
明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
（3）语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
归纳总结
亲爱的同学们，怎样才算是“好好儿活”？这个话题真的是说不完道不尽！《秋天的怀念》让我们从痛苦的怀念中悟到了生命的真谛――记住吧，活着，就得感谢！感谢阳光与空气，感谢父母与亲人，感谢祖国，感谢生命！但愿我们所有的人，都“好好儿活”！
教学方法
朗读法，探讨法
教具准备
多媒体
教学过程
教学板块
教师活动
学生活动
新课导入
上节课，我们认识了史铁生，了解了他的一段生活经历。他从绝望到乐观这种生活态度的巨大转变是谁影响了他呢？不错，母亲不仅给了他第一次生命，还给了他第二次生命。接下来就让我们一起走进母亲的世界，去认识她，了解她。
激发学生的学习兴趣
第三次是我和妹妹一起去看菊花，为了怀念母亲，告慰她的在天之灵。
——3.高兴不起来心情不能平静。不管是什么都换不起我对生活的热情。
关键在于：面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失的生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。
——5去走走：口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情。
好好儿活：口语化表达，看似不经意的话语，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中.
《秋天》第二课时教学设计
《秋天》第二课时教学设计【教学目标】知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
3.品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。
过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。
情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。
教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
【教学重点】朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。
【教学难点】有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.考一考一年有几个季节，分别是“春夏秋冬”。
2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？（秋天）3.是啊，送走了炎热的夏天就迎来了美丽的秋天。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。
（板书课题）1.秋天（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.出示秋天的图片，感知这是怎样的秋天？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边想这篇文章和我们之前学习的有什么区别？3.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。
每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
我们在段落的前面标上序号。
(课件展示第一段。
)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。
三、精读领悟1.学习第一段。
（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。
（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？交流：句子一：天气凉了。
学习“气”，与“汽”比较。
（“气”与气体相关，“汽”和水有关。
）气汽(汽)水空(气)句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
）②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。
小学三年级语文教案 北大荒的秋天教学心得9篇
小学三年级语文教案北大荒的秋天教学心得9篇北大荒的秋天教学心得 1我所执教的是语文苏教版第五册《北大荒的秋天》的第二教时。
课文以独特的视角，展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，令人遐想，表达了热爱的真挚情感。
笔法细腻，色彩绚丽多姿。
基于课堂认知发展的和谐其核心，鉴于三年级学生的认识水平和生活环境，我主要通过读读、说说、议议等方法，并且恰当地利用网络，充分调动了学生已有的知识经验和学习情趣，使学生在语言文字、实物美景、描摹联想之中，感悟文本的内涵，不断培养学生的自主学习意识和理解、感悟的创新能力，努力实现在课堂中情感的和谐。
从以下方面具体说一说：一、借景赏读，品味色彩美。
这篇课文在第3－4节中，出现了许多表示色彩的词语。
如：“一碧如洗”、“银灰”、“橘黄”、“血红”、“绛紫”“黑红”等等。
这些颜色对大部分学生来说，还是比较陌生的，要真正感知这些纷繁的色彩，学生有一定的障碍。
因此，首先采用多种形式的读。
有轻轻的集体读，有富有感情的个人读，有自由的大声朗读等。
通过让学生朗读，把自己认识到的、理解到的、感悟到的东西表达出来了。
其次，要使教师的“教”与学生的“学”要达到和谐，即实现“教”与“学”同步，我们就要善于调动学生已有的知识经验，其中学生的生活经验是教学中不可忽视的一项资源，如在课堂中我调动起学生已有的生活经验，加深对流云色彩的认识，“你在生活中见过这些颜色吗”，学生会说“银灰色的轿车”“橘黄色的发圈”“鲜艳的红领巾是血红的”“熟透的葡萄是绛紫色的”；另外，我又通过网络，将学生置入于北大荒真实的场景之中，让学生产生身临其境之感。
屏幕上显示的是“五彩斑斓”的流云，“清澈见底”的小河等画面。
这样，将色彩与景物和谐地融为一体，一方面，使得色彩具有了生命的意义，另一方面，使它承载了丰富的情态内涵。
学生在认识、领悟色彩美的过程中，不只是盯着色彩，而是关注其所处的整个环境，无论是语言的，还是画面的。
学生面对这多姿多彩的景物，对各种色彩的感悟就能品味出它的美不胜收了。
秋天的雨第二课时教案
4、秋天的雨（第二课时）
【教学目标】
1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生能感悟对秋天的喜爱、赞美之情。
2、通过学习课文，学生能初步掌握比喻、拟人的修辞手法，并能尝试运用。
【教学重点】
体会秋天的美好，进而感受课文的语言美。
【教学难点】
掌握比喻、拟人的修辞手法，并能运用。
【教学过程】
一、检查：1、词语的学习；
2、简要说说上节课的大概内容。
二、复习导入
三、展示秋天的PPT图片，使学生感受到秋天的美。
四、新授：
1、略读：引入第一自然段后，自由读课文2—4自然段，课文从哪些方面写秋天的雨呢？
请找出这三个自然段的中心句，划上“——”。
2、细读：第二自然段，秋天的雨分别把不同的颜色给了谁？并把比喻句找出来分析。
尝试模仿句子说一说。
3、在学习第三段时，主要是教学生对于拟人句的把握。
4、先引导学生学习第四自然段。
再表演动、植物，再让学生结合实际，拓展。
5、有感情的读第五自然段。
五、小结：这节课学习了什么？
六、作业：
（1）小蜜蜂采蜜：采集描写秋天的词句。
（2）小画家：画一幅画——《美丽的秋天》。
【板书设计】
11．秋天的雨。
《秋天》教学反思15篇
《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1今天上了三年级上册《留住秋天》，秋天是一个色彩缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着，来和大家分享一下。
真正精彩的课堂要呈现出精彩的学生。
要学生学得精彩，就需要老师用心的去了解学生、尊重学生，他们喜欢学什么，他们需要学什么、他们能做什么、他们能掌握哪些、学什么对他们有用等等。
只有很好的了解学生，因材施教，才能让学生由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。
跟据小学生的实际情况从激发他们的兴趣开始进入教学,我们都知道兴趣是最好的老师，尤其对低年级的学生，兴趣就是他们学习的强大动力。
对学习感兴趣的学生学习就主动积极。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的'“乐”是指兴趣，从古到今就很重视兴趣的培养。
因此，教师在教学中就要抓住符合学生身心特征的“兴趣点”，以学生喜爱的方式展开教学，激起学生参与互动的欲望，从而提高教学效率。
我这节课引导学生从古诗、歌曲进入美术教学，在课的开始创设了一个寻找秋天的音乐场景，让学生去感受秋天的信息、体验秋天的美丽、领略秋天的快乐无比，为学生提供了想象的空间，增强了学生思维的深度和广度，使学生们在创作过程中更富有创造力。
教学中我将音乐、语言表达的秋天与线条色彩表现的秋天融合起来，让学生观察秋天、描绘秋天，通过视觉、听觉去感受形状、色彩、声音所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能，又陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的氛围中轻松的完成了学习任务，寓教于乐。
教学时通过形式多样的采集、拓印、拼贴等活动及采用小组讨论、合作等方式，培养学生的应用能力及协作精神。
课后反思教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是对课本的范例稍加改动，缺乏创意。
我觉得这是自己平时教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每节课更深入地训练学生的综合能力，增加多种展评方式方法进行鼓励，才能促进学生创作出更多新颖的作品。
一年级语文上册《秋天(第二课时)》教学设计
一年级语文上册《秋天（第二课时）》教学设计一年级语文上册《秋天（第二课时）》教学设计第二课时
一、复习巩固
（一）学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。
2.学生尝试背诵课文。
指导书写
（一）认识笔画乛,指导书写了。
1.教师在黑板上范写乛，学生书空。
2.学生在写汉字软件里观察了了的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调从上到下的笔顺规则。
3.学生描红，临写。
三、编写童话，升华情感
教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。
秋天来了！秋天来了！山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。
她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场
四、课堂小结
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？
作业设计
了、子、人每个一行。
苏教小学语文二年级上册《 1 秋游》教案_2
《秋游》第二课时教材分析：这篇课文十分简短，却情景兼备，字里行间处处流淌着美。
我国著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“作者胸有境，入境始于亲。
”我想，学这篇课文就应该把学生带入课文描绘的情境中去。
金风送爽，天气渐凉的时节，同学们跟着老师去郊游了。
蓝蓝的、一望无边的天空，悠悠飘动、形态万千的白云，构成了一幅简单而又明丽的油画。
在教学第二自然段时，图文结合，让学生通过反复朗读把秋天美丽的天空映在自己的脑海中。
在此基础上，为学生插上想象的翅膀，让他们来做魔术师，让白云更加变幻无穷，并仿照课文的句式练习说话。
第三自然段虽然只有很短的一句话，细细欣赏却是韵味无穷。
那金黄的稻子，火红的高粱，雪白的棉花，真是一片希望的田野，一张绝妙的丰收图。
学习这个段，朗读仍然是最重要的，不是为了读而读，而是要努力引导学生能在读的时候在头脑中勾勒出具体的画面，培养学生的语感。
当学生充分感知文本后，我们能够让学生看着这样美丽的画面继续发挥学生的想象力，实行说话训练：农田里，稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？能够用什么词语分别来形容他们的颜色？能够把它们比作什么？如果你就站在这样的农田边，你会说些什么？这样的训练，除了能够让学生直观地感知农田的美，还能体会到丰收的愉悦。
第四自然段最贴近小朋友的生活，描述了同学们在草地上尽情玩耍的画面。
看，“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子”，他们“奔跑追逐”，“笑着喊着”……这个自然段应该是最能感染学生的，因为这个段很容易唤起学生的生活经验。
联系生活实际，我们可再一次激发学生的联想和想象，由易到难：看看这张图上，还有的小朋友在做什么？如果你来到郊外的草地上，你会做些什么？让学生用“有的……有的……有的……”说话。
然后还可用这个句式实行迁移练习，说说其他的内容。
比如，活动课上，同学们有的，有的，有的。
经这个训练，课后习题4也得以顺利解决。
读课文，眼前总会跳跃出这几幅美丽的画面来，从画面入手，将学生带入课文情境之中，在朗读的基础上，把训练语言和发展思维有机结合起来，最终让学生将文本的语言内化为自己的语言。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《秋天》说课稿《秋天》说课稿（通用18篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
《秋天的雨》教学二时PPT课件
秋天的雨 目录 课文讲解
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
这句话运用了什么修辞手法？
比喻：把秋天的雨比作钥匙
秋天的雨 目录 课文讲解
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨 目录 课文讲解
你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎 热。
秋天的雨
课前教育 民族团结教育
民族团结教育
民族团结“五个互相” 1、互相信任 2、互相尊重 3、互相学习 4、互相帮助 5、互相谅解
（第二课时）
阿雄香
秋天的雨 目录 课文讲解
第二课时
学习目标 1、背诵自己喜欢的段落。 2、有感情地朗读课文，体会秋天的美好， 感受课文的语言美。 3、理解文中运用修辞手法描写秋天的语句 及其表达的情感。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
秋天的雨 目录 课文讲解
阅读第3自然段，说说秋天的雨藏着 一些怎样好闻的气味呢？
香甜的 气味
秋天的雨 目录 课文讲解
阅读第4自然段，说说小动物是怎 样过冬的？
秋天的雨 目录 课文讲解
我们再看看，植物是怎样过冬的？
目 Contents 录
01 生字复习 02 词语复习
03 课文讲解
04 课文总结
05 课后作业
秋天的雨 目录 生字复习
点击
邮 yóu 邮票 仙 xiān 仙子 粮 liáng 粮食 杨 yáng 杨树
爽 shuǎng 爽快
梨 lí
梨树
紧 jǐn 紧张
shān 扇风
《秋天的怀念》第二课时教案
《秋天的怀念》第二课时教案作为一位无私贡献的人民老师，通常须要预备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收拾的《秋天的怀念》第二课时教案，欢送阅读与收藏。
《秋天的怀念》第二课时教案1一、教学要点：见目标3二、教学内容和步骤1、学生展示朗诵，老师点评。
〔5min〕2、古人常说：读书百遍，其义自见。
那在读了则屡次的课文后，你觉得史铁生的母亲是怎样的母亲？〔宏大、无私、顽强〕接下来我们一起来看看。
〔25min 研究10min〕A、以小组合作的方式，找出文章中描写母亲神态、语言和动作的词语或句子，并研究这些词语和句子都表现了母亲怎样的品质和特点？老师巡察，学生研究后发言，老师点拨。
明确：〔1〕母亲就默默地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复寂静，她有默默地进来，眼边儿红红的，看着我。
母亲理解儿子所接受的疼痛，当儿子发泄时贴心地走出去，但又十分胆怯儿子做傻事所以只能躲起来偷偷地看，偷偷地哭。
这母爱是如此细致和深沉。
〔2〕母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咋娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……〞当初“我〞万念俱灰，母亲看在眼里，痛在心里。
我说出的那些话像针相同扎在母亲的心中，母亲知道自己必需要顽强，必需要给儿子鼓舞，让他重燃对生命的盼望。
然而“我〞那个时候却沉醉在自己的世界中，没有领悟到母亲的良苦专心和深情，后来回想，那么是无比痛心。
〔3〕那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉〞地飘落。
母亲来了，挡在窗前胆怯儿子触景生情，转移儿子的留意力。
体贴入微。
〔4〕她憔悴的脸上现出央求般的神色。
病种的母亲仍心系于我，而我却……〔5〕她欢喜地一会儿坐下，一会儿站起：“那就抓紧预备预备。
〞“絮絮叨叨地说着〞母亲对于我的一丝小转变的欢喜。
〔6〕她忽然不说了。
对于“跑〞和“踩〞一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又默默地出去了。
不安自己的措辞会影响儿子的心情，体贴细微。
以诗意解读诗意──《秋天》的教学案例
以诗意解读诗意──《秋天》的教学案例【教材分析与设计思路】《秋天》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第三单元的一首诗歌，诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。
整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。
在新课程背景下指导学生学习《秋天》这首诗，我希望能充分发挥文本的“例子”的作用，使学生学习了这首诗以后能够举一反三，能在一定程度上掌握诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其他诗歌铺平道路。
因此，我紧紧抓住诗歌语言凝炼形象的特点及本身所具有的强烈的情感，结合新课程背景下的教与学方式的转变，把握语文学科的基本特点，在教学设计时以品味语言为核心，努力在课堂教学中体现学生自主、合作、探究的学习方式，并以“营造一个充满诗意的语文课堂，从而更好地体现语文学科的人文性”作为教学的基本理念。
《秋天》本身就是诗人真挚情感的迸发，再加上诗人在创作上讲究韵律和节奏，使诗歌具有一种和谐的音乐美，因此，《秋天》的教学第一个环节就是品味秋天──借朗读诗歌来品味语言。
教师在教学过程中根据诗歌的内容配置音乐，学生在多种形式的富有创造性的反复朗读之中就能不由自主地进入诗歌的情境，体会诗人所表达的情感，变课文的“此情此景”为“我情我景”，从而使阅读成为赏心悦目的享受，使课堂成为学生自我表现的舞台。
在朗读的过程还可以体味、推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，从而感受诗歌语言凝炼、形象且有着丰富的内涵与情致的特点，在这个基础上，我设计了第二个教学环节──描绘秋天，让学生根据诗歌的内容用自己的语言描绘诗中呈现出来的三幅画面，从而体现“诗中有画”的特点。
而这一部分需要想象，通过想象，学生的头脑里便有了一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，而把这些图画用自己的语言加以描绘，既加深了对诗歌内容的理解，又提高了自己的语言表达能力，更丰富了想象能力，使阅读进入一个创造性的高度，可谓“一石击三鸟”。
统编一年级上册《秋天》第二课时教学设计含反思
统编一年级上册《秋天》第二课时教学设计含反思教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、认识自然段，并结合课文标出自然段。
3、会读“一”的变调。
4、培养学生对大自然的热爱之情，培养学生节约爱惜粮食的好习惯。
教学准备：多媒体课件树叶：设计思路思路1、在课堂注重朗读指导，在朗读中感受秋天的美。
2、为提高一年级学生课堂的积极性，把课文教学融入松鼠寻宝这个情境任务中，在游戏中愉快地学习课文。
教学重点：读准一的变调。
教学难点：有感情地读好课文。
教学过程：（一）激趣导入1、教师出示禾苗，火苗的图片，让学生看图猜字。
提高难度，提问：禾+火=？得出结果“秋。
”从这个“秋”字提醒学生可以想到哪个季节？学生答秋天。
2、师生一起欣赏5幅秋景图（落叶图、板栗图、稻谷图、苹果图，菊花图、松鼠捡松果图）提问：从图中感受到了秋天的什么？引导学生说出风景美，丰收美。
3、教师：刚刚我们从图片来感受秋天的美，那怎样用语言文字来表达秋天的美呢？今天让我们一起来学习课文《秋天》。
齐读课题。
（二）初读课文，认识自然段，融入情境教学。
1、师：这是我们第一次学习课文，要来认识一个新朋友，一起来看看吧。
（出示课文段落，发现每段前面空了两个格子，为什么要空两个格子？每空两格的地方就是一个自然段。
）请大家跟自然段打招呼。
老师示范标第1段，第2段，请同学上台标好3自然段。
2、打开课本54页，在书上标好自然段。
现在正式认识了自然段，再好好跟它打个招呼吧，hi，自然段，我是xxx。
以后我们再学习新课文时请先把自然段标出来。
方便老师更好地讲课，方便你们更好的学习课文。
3、全班自读课文，谁要是能一字不差地将课文读出来，谁就是最棒的。
学生读完老师范读，学生再同桌直接互相读。
师：大家读的这么认真，把那只正在采松果的小松鼠吸引过来了。
他要告诉你们一个好消息，带我们一起去秋天的森林里寻宝呢!听说森林里有一棵黄金宝树，要想见到它呀，必须帮助小松鼠一起闯过3关，用你们端正的坐姿告诉我你们有没有信心帮助小松鼠找到黄金树呢？咱们出发吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[秋天（第二教时）]
一．目标：1．在初步跟唱歌曲的基础上，启发幼儿较有情感地演唱歌曲，秋天（第二教时）。
2．感受乐曲的优美，熟悉2/4节奏型。
愿意在音乐伴奏下感受音乐。
3．初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。
二、重点和难点：幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受优美的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是秋天落叶飞舞在空中，此起彼伏的美景。
让幼儿了解秋叶落地、飞舞空中是本课的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音乐、表现节奏是本课的难点。
三．准备：1．录音机、磁带、蛙鸣筒一个。
四、设计思路最近各个班级都在进行秋天的主题活动，我班也不例外，通过观察我发现：要引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难，然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的肢体语言表现歌曲的意境美则需要长时间地培养与不断地给予感受。
就一个“树上的落叶被风吹落”来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。
因此在课前我让他们到操场上观察落叶，本课我还设计了通过游戏、舞蹈的形式来不断体会。
另外鼓励幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现落叶飞舞是本课的难点，因为这就要求幼儿把平日里的生活经验模仿到动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。
它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。
而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
五．活动流程：1．熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境，幼儿教案《秋天（第二教时）》孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境，并小声跟唱歌曲。
2．回忆歌曲，继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。
（1）听前奏回忆歌名。
完整演唱一遍。
（2）熟练正确有感情地演唱。
老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。
（3）启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。
A．教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。
（秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的？启发幼儿边说边做出动作；在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。
）B．教师扮演树妈妈，边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。
（可引导幼儿，落叶是怎样从树上掉下来的啊？慢慢地，动作很美地）幼儿伴唱。
3．游戏：扫落叶增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。
A．幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。
B．听到蛙鸣筒从高到低，表示刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉壮。
C．教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内（两遍）D．随教师边唱边走出大厅。
秋天（第二教时）。