《秋天》第二课时教学设计
统编版一年级上册语文《秋天》(教学设计)
《秋天》教学设计一、教学目标知识与技能目标:1.认识“秋”、“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字旁3个偏旁。
会写“了、子”等四个生字。
2.认识自然段，并学会数自然段。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.会用“一会儿...一会儿...”造句。
过程与方法目标:1.随文识字，通过加一加、减一减的识字方法记住生字。
2.通过反复朗读体会作者情感并达到背诵课文的目标。
情感态度与价值观目标:培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自然的情感。
二、教学重难点重点:读准不同语境中“一”的发音。
难点:会用“一会儿...一会儿...”造句。
三、课时:2课时四、教学过程第一课时教学过程：一情境导入，直观感受秋天1（课件出示关于秋天树叶变黄、树叶飘落、大雁排成“人”字形和“一”字形的图片，引导学生观察这是哪个季节的景色。
）师：看大家坐得这么整齐，老师想给大家看几幅图片。
你们知道这是什么季节吗？（秋天）球体跟其他三个季节相比有什么不同之处吗？（预设：秋天树叶开始飘落，天气变冷，大雁南飞。
）同学们观察得真仔细，让我们一起看一个小视频进一步感受秋天。
秋天美不美呀？这就是我们今天要学的课文——《秋天》。
请大家跟我一起读课题。
请大家把书翻到第54页，学着视频中的样子自己美美地读一遍课文吧，在读的过程中把你不认识的字拿笔圈出来，在字的下面画上三角形。
2（板书学生不认识的字并且带读一遍）现在这些字我们都认识了，请大家再把课文读一读，看看能不能读得通顺了。
我们一起来读一遍，大家读得真流利。
现在老师想请两位小朋友上讲台来读给大家听一听。
两位同学读得真流利，声音真好听，大家一起鼓励他们一下。
3看大家表现得这么好，连生字宝宝都迫不及待想跟大家一块儿玩了呢！我们的生字宝宝在哪儿呢？看，它们在这儿呢！可是啊，它们在跟大家玩捉迷藏，都躲到课文里去了，请大家拿起笔，在课文里把它们找出来并且用圆圈圈出来。
大家都找到了吗？让我们把它们请到黑板上来。
《秋天》第二课时 教学设计(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味。
2.通过朗读《秋天》课文，培养学生朗读能力和语感。
3.培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
二、教学重点与难点1.重点：让学生了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味；培养学生朗读能力和语感。
2.难点：培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过展示秋天的图片和实物，让学生了解秋天的特点和变化，引起学生的兴趣。
2.学习课文（15分钟）播放课文录音，带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和语感。
然后通过多次阅读和引导，让学生逐步理解文章内容。
3.深化理解（10分钟）通过提问的方式，带领学生深入理解课文内容。
例如： - 什么时候是秋天？秋天有哪些特点？ - 你最喜欢秋天的哪个颜色？为什么？4.游戏活动（15分钟）通过科普游戏和互动游戏，让学生更深入地了解秋天的特点和变化。
- 科普游戏：介绍秋天的气温、日照时间等特点。
- 互动游戏：让学生描述秋天的气味和颜色。
5.巩固练习（15分钟）通过小组讨论和个人表述，让学生进一步巩固对秋天的理解和表达能力。
例如：- 小组讨论：讨论秋天的特点并制作海报。
- 个人表述：让学生选取自己最喜欢的秋天颜色，并用自己的语言描述。
6.作业布置（5分钟）布置与秋天有关的绘画作业，让学生自由发挥，表达对秋天的感受。
四、教学评价通过课堂观察和听说读写综合评价，对学生的表现进行评价。
例如： - 课堂观察：观察学生的学习态度和参与度。
- 听说读写综合评价：通过听说读写能力考核，对学生进行综合评价。
五、教学反思通过教学反思，总结出有益的授课策略和方法，优化课程内容和教学方式，实现教学目标。
部编版小学语文一年级-上册- 秋天 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册- 秋天第二课时（教案）一、课程目标1.了解秋天的特点和变化。
2.学会描绘秋天中的树叶和果实。
3.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。
4.学习使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。
二、课程重难点1.秋天的特点和变化。
2.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。
3.使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。
三、课程内容1.秋天的变化学生们应该已经体验到秋天的气温变化和植物的变化。
看看教室里和外面的植物，询问学生他们所注意到的变化。
2.秋天景象的词语作为一个季节，每个季节都有其自己的特点和景象。
在阅读这篇文章时，学生们需要注意和明确秋天的一些特点，如枫叶变黄、树叶落下来等等。
学习并使用形容秋天的词语，如“落”、“长”、“黄”。
3.描绘秋天中的树叶和果实教师向学生出示树叶和果实，让他们观察并描绘出它们的形状和颜色。
4.学习汉字“叶子”、“果实”的读音和书写教师在黑板上引导学生书写汉字“叶子”和“果实”，并让他们练习读音。
四、教学方法1.图片展示法教师可以通过投影或贴在墙上的图片来展示秋天的景象和植物，以便学生们更好地理解。
2.单词讲解法教师向学生讲解一些秋天相关的单词，如汉字“叶子”、“果实”、形容秋天的词语等，让学生掌握单词的读音和书写。
3.模仿法教师可以模仿秋天里树叶和果实的颜色和形状，让学生跟着做一些艺术练习，如画秋天的图画、做秋天的手工制作等。
4.组合法教师可以将所有教授的内容组合起来，让学生阅读这篇文章，理解秋天的变化和景象。
五、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题：“秋天”。
2.教师通过展示和询问的方式，介绍秋天的气候变化和植物的变化。
第二步：学习秋天中的词汇1.教师向学生讲解秋天的词汇，如“叶子”、“果实”、“落”、“长”、“黄”等形容秋景的词语。
2.通过图片展示法或单词讲解法让学生学会这些词汇的发音和书写。
第三步：教授阅读、听讲技巧1.读一段文字，让学生仔细聆听，理解秋天的特点和景象。
课文：秋天(第二课时 教学设计)部编版语文一年级上册
课文：秋天（第二课时教案）课文简介本课是部编版语文一年级上册第二课时的课文《秋天》。
本课旨在让学生通过了解秋天的特点，认识秋天，了解秋天的景色和风俗。
教学目标1.了解秋天的特点，认识秋天。
2.接触秋天的景色和风俗，了解秋天的变化过程。
3.通过学习课文，让学生培养爱好读书、善于观察的好习惯。
教学重点了解秋天的特点和变化过程。
教学难点让学生理解秋天的景色和风俗。
教学方法1.情境教学法：通过让学生自己去感受秋天的景色和风俗，让他们更好地理解秋天的特点。
2.归纳法：通过对学生观察秋天的景色和风俗进行总结，让他们对秋天了解更深入。
教学过程1.课前准备1.教师在课前准备时，准备好教学用具，如PPT、图片等。
2.将学生按小组分组，每小组不宜超过3人。
2.新课导入利用一幅秋天的图片作为新课的导入，让学生感受秋天的景色，引导学生进入课堂氛围。
教师与学生就秋天的景色和特点进行简要交流，以此为切入点进入正式的学习阶段。
3.学习内容解析3.1 发音练习教师带领学生复习上节课所学的字音，重点练习[qiū]这个字音的发音。
让学生跟随教师一遍遍地练习发音，并重点让学生注意韵母的变化规律。
3.2 课文解读教师播放一遍课文语音，让学生再次熟悉课文的内容并感受语音韵律，然后由教师带领大家一起读课文。
接着，教师对课文进行解读，侧重点是让学生了解秋天的特点和变化过程。
3.3 观察秋天的景色和风俗教师让学生将秋天的景色和风俗进行分类，让学生先自己思考，再和组员进行交流，形成小组答案后由代表答题，并在教师的引导下进行总结。
4.巩固练习4.1 听音排序教师播放一段秋天景色的音频，让学生将听到的内容按照时间的先后顺序进行排列并用语言表述。
4.2 图片匹配教师准备数幅秋天的图片，并将图片分成两个部分，让学生将两个部分的图片进行匹配。
5.课后作业1.在家中寻找秋天的特色，拍摄1-2张照片并带到课堂上。
2.预习下节课程内容。
总结通过本节课的学习，学生们认识了秋天的特点和变化过程，了解了秋天的景色和风俗，培养了好习惯，同时也提高了学生们的自主学习能力。
部编版一年级语文上册1 《秋天》 教案(第二课时)
《秋天》第二课时教学设计教材分析：《秋天》是一年级语文上册第四单元的第一篇课文，这篇课文也是本册学生接触的第一篇课文。
作者从整体入手，由植物到动物，形象直观地描写了秋天的景象。
文章虽短小精悍，3个自然段共4句话，但合在一起却描画了一幅初秋全景图。
本文图文并茂，内容浅显，语言优美，合适学生阅读。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了天高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的爱好之情。
学情分析：一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力都还不是很强，但是经过一个多月的学习，学生已经掌握了汉语拼音，能初步借助汉语拼音学字与学文。
一年级学生对周围事物处于好奇状态，对于语文也是如此。
他们喜欢生动活泼、图文并茂的课文。
而本单元的课文，不但能让学生感受到课文描写的美丽风景，领略大自然的美丽与神秘，还能是学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。
因此，教师要精心设计教学结构，公道安排教学时间，让学生在有张有弛的氛围中学习。
教学目标：1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.认识自然段，并尝试给课文标段。
3.图文结公道解课文内容，知道秋天的一些特征，感受秋天的美。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，图文结公道解课文内容，知道秋天的一些特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1．谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（课件出示：春夏秋冬）谁来说说图上画的是哪个季节?（课件出示图片） 2．播放秋季美丽风景的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
问：你知道刚才呈现的画面是哪个季节的风景吗？你觉得秋天的风景怎样？3．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的风景呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
板书课题。
让学生跟着老师书空“秋”字。
注意“禾”做部首时的变化。
4．齐读课题。
5.复习生字词。
6.注意“一”的不同读音。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的风景变化，使学生初步感受到秋天风景的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
小学语文《秋天》第二课时教学设计
小学语文《秋天》第二课时教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文《秋天》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《秋天》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
实物投影教学过程：一、复习检查。
１、检查生字词：〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催２、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。
［板书：天空稻田池塘］二、学习课文。
学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？１、秋天的天空。
１）自由读，读后，你觉得秋天的`天空有什么特点［板书：高、蓝］２）有多高，有多蓝能不能用另一个词把那么换一换（多么）３）比一比，哪句好，为什么？〈出示：我知道〉天很高，很蓝。
蓝天上飘着白云。
天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
４）朗读。
２、秋天的稻田。
１）自由朗读，说说体会。
从（）这个词（句）中，我感受到了（）。
［板书：大、美］２）感情朗读。
３、秋天的池塘。
在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。
［板书：落叶］这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子［同时贴上这些动物的图片］看见这些落叶，会把它当做什么呢？１）自由读三、四两段，完成练习：〈出示：我会说〉（）把落叶当做（）。
２）指名回答。
［板书：伞运动场电报］３）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
４）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？蚂蚁：你呢？燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？５）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说：〈出示：我也会〉有的落在（哪里），（谁怎样做），把它当做（什么）。
４、感情朗读全文，感受秋天的美。
三、小结，拓展延伸。
秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢？四、作业。
一年级上册《秋天》第二课时—教学设计【教学参考】
一年级上册《秋天》第二课时—教学设计【教学参考】《秋天》教材分析：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
兴趣是最好的老师，养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
因此《秋天》这一课我采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看图片，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并尝试背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点:有感情的朗读课文并尝试背诵。
教学难点:找出“一”的不同音，感受文字的音律美。
一、说秋天。
1、教师引导：学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。
2、导入并板书课题3、齐读课题。
二、看秋天。
教师出示图片，让学生说说图上的内容。
三、读秋天。
1、自由读课文并圈画生字，每个自然段标上序号。
2、读带拼音生字。
3、结合词语认识生字。
4、现在好朋友和它们的词语分手了，请你再读一读。
5、自由读，把课文读的更通顺，更流利。
四、品秋天。
1.品读第1自然段。
（1）出示课件（从这幅图上你看到了什么？）（2）比较“一片片”和“一片”。
（3）感受秋天的变化。
（4）指导朗读。
（5）指导背诵。
2、品读第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
（2）出示图片，你看到的天是什么样？（3）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（4）指导读“一会儿”“一会儿”。
（5）指导朗读，引导学生观察“一”的不同音，在读的过程中感受音律美。
（6）指导背诵。
3.品读第3自然段。
（1）出示课件，填空：秋天不仅是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
（2）指导朗读，读出收获的喜悦。
五、赞秋天。
1.学生讨论：秋天是什么样的？你喜欢秋天吗，为什么？2.师总结。
《秋天》第二课时 教学设计【教案】部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解秋天的特点和风景，能够用简单的语句描述秋天的景象。
2.培养学生观察和感受自然环境的能力，引导学生关注身边的自然环境。
3.促进学生对语文的兴趣，使其能主动参与到语文学习中来。
二、教学重点理解秋天的特点和风景，用简单的语句描述秋天的景象。
三、教学难点培养学生观察和感受自然环境的能力，引导学生关注身边的自然环境。
四、教学准备1.PPT课件2.教材、挂图3.实物道具（秋叶、枯叶、枫树叶等）4.课堂练习题五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引出主题：“今天我们要学习的主题是什么？”2.让学生说一说他们认为秋天有什么特点。
3.引导学生进入秋天的氛围：播放秋季音乐。
步骤二：授课（25分钟）1.朗读课文：老师课堂朗读，学生跟读，注意与音乐的配合。
2.分析课文：询问学生秋天有哪些特点？3.教授生字词和句型：①枫树：介绍枫树的特点，分发枫叶让学生观察，描写枫叶的形状和颜色，在与枫叶相应的情况下，引导学生学会词语“枫叶”。
②黄：教授生字和词语“黄”，应用在描述枫叶颜色上。
③红：引导学生描述红枫叶的颜色，并学会词语“红”。
④落下：描述枫叶飘落在地上的形象，学习词语“落下”。
⑤叶子：引导学生熟悉秋叶的特点，并学习词语“叶子”。
⑥天空：引导学生透过课本中的图片，感知秋天的天空为什么是蓝色的。
⑦小道：教授句型“一条小道”，引导学生观察身边的路，感受秋天的气息。
4.学生自读课文。
步骤三：展示（15分钟）1.展示老师带来的秋叶、枯叶等道具，让学生边观察边感受。
2.教师用挂图展示秋天的景象，与学生进行互动，按照课文描述秋天，体验秋天的气息。
步骤四：练习（15分钟）1.个人练习：发放习题，让学生用自己的语言描述秋天的景象。
2.分组交流：引导学生进行小组交流，分享自己的体验和感受，扩大视野和实践口语表达能力。
六、教学反思此课时主要围绕“秋天”这一主题，引导学生关注自然环境，锻炼观察和描述能力，通过课堂气氛、教材、实物道具等方式，使学生感官切身地体验秋天的气息，从而加强学习的记忆和体验。
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同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？
【设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。】
本课作业
板书设计
秋天
五、拓展延伸
1．想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
3．小组内交流。
4．全班内展示。
5．说话练习。
秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
【设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗？为什么？”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。】
美
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
【设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁】。
三、词语游戏
1．摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2．找部首游戏。
师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？
(课件出示：秋 树 叶 会)
2．指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
教学难点
初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、复习词语
1．开火车读词语卡片。
秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个
2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？
同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。
(3)练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。
4．齐声背诵第3自然段。
5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。
6．出示课文画面，齐声背诵课文。
【设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量】。
【设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。】
二、指导书写
1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
《秋天》教学设计
第二课时
教学内容
《秋天》
教学
目标
知识与技能
1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
情感、态度与价值观：能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
教学重点
能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
学生找到新学的部首后，部首相应地变红。
【设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。】
四、指导背诵
1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2．指导背诵第1自然段。
过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。
(2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。
3．指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)
(2)课件出示句式地积累好词佳句。