人音版2015新版四年级下册：第三课“洪湖水_浪打浪”
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水,浪打浪》教案
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》教案一. 教材分析《洪湖水，浪打浪》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以洪湖的美景为背景，描绘了洪湖人民的美好生活，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的理解能力。
但部分学生可能对洪湖的历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感。
2.学会演唱《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。
3.学会用适当的情感和力度演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：讲解洪湖的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作演唱。
4.欣赏法：聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括洪湖的图片、歌曲乐谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学用具：如节拍器、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示洪湖的美丽风光，引导学生了解洪湖的历史背景。
同时，播放《洪湖水，浪打浪》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，团队合作演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）学生聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。
人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《聆听洪湖水,浪打浪》教案
3.培养团队协作能力：在音乐实践活动中，鼓励学生相互配合、协作，培养团队精神和集体荣誉感；
4.增强文化理解：通过了解歌曲《洪湖水，浪打浪》的创作背景，使学生对中国革命历史有一定的认识，提升文化素养；
5.培养创新意识：在简谱视唱练习中，鼓励学生尝试不同的演唱方式，培养创新思维和音乐创造力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和简谱视唱这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《洪湖水，浪打浪》相关的实际问题，如如何正确演唱高音和低音、如何把握节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲演唱和律动活动。这个操作将演示歌曲的基本演唱方法和节奏感。
2.教学难点
（1）高音、低音的区分与演唱：对于四年级学生来说，高音和低音的区分以及正确演唱有一定难度。教师需要通过以下方法帮助学生突破难点：
-通过示范、讲解，让学生了解高音和低音的音域特点；
-设计梯度练习，让学生逐步适应高音和低音的演唱；
-鼓励学生多听、多模仿，培养良好的音乐听觉。
（2）节奏把握：歌曲《洪湖水，浪打浪》中的节奏变化较多，学生可能难以掌握。教师可以采取以下措施：
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对歌曲的旋律和节奏把握有一定的难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过多种方法帮助他们突破难点。例如，可以设计更多的节奏练习，让学生在实际操作中感受和掌握节奏。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们充分参与到课堂中来，提高了他们的实践能力。同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为拘谨，不敢表达自己的观点。针对这一问题，我将在接下来的教学中更加关注学生的心理状态，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心。
聆听 洪湖水,浪打浪-人音版四年级音乐下册教案
聆听洪湖水，浪打浪-人音版四年级音乐下册教案
教学目标
1.了解《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的背景及音乐特点
2.能够正确演唱歌曲，并掌握基础的音乐功底
3.培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养
教学重点
1.歌曲的演唱
2.歌曲中的旋律与节奏
教学难点
1.歌曲中的节奏感与音乐表现
2.能够正确吟唱歌曲中的每个音符
教学准备
1.人音版四年级音乐下册
2.设备：音响、投影仪等
3.制作PPT
教学过程
1. 导入
教师利用幻灯片播放洪湖水的图片，让学生了解洪湖水的背景和来历，调动学生兴趣，开启整节课的情感氛围。
2. 引入歌曲
教师播放《洪湖水，浪打浪》的音乐，让学生听一遍。
在听的同事，教师可以解说一些歌曲的背景知识和乐句内容。
3. 掌握歌曲的旋律及节奏
教师可以卡拉OK的形式和学生一起唱歌，让学生试着跟着调调来，同时注重
每个音符的掌握以及节奏的感受。
4. 学唱歌曲
教师放慢节奏，由简入难逐渐教唱歌曲，让学生掌握每个音符、每个音高，熟练掌握歌曲的演唱。
5. 学习合奏
教师布置学生分组合奏歌曲，四个人以上的小组最佳，让学生在歌曲中发挥想象力演奏，让是乐曲事件更为丰富。
6. 欣赏歌曲
学生在表演完该歌曲后，老师和同学可以一起欣赏其他同学的演唱，有错误的地方教师可以温和提示，并准备撰写心得体会。
总结
通过本次课的学习，我们不仅掌握了一首美妙的歌曲《洪湖水，浪打浪》，而且也掌握了一些基础的音乐知识及技能；更重要的是，我们通过欣赏、演唱、合奏，理解和体验了音乐的情感表达和审美感受，提高了我们的艺术素养。
新人音--2015年-四年级下册-第三课《水乡》教案
第三课《水乡》第一课时教学容：欣赏《洪湖水，浪打浪》教学目标：1、引导学生聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》感受歌曲浓郁的洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的容与风格。
2、引导学生用歌曲《洪湖水，浪打浪》编排简单的舞蹈动作，通过这一音乐活动感受音乐的魅力。
教学重难点：1、增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演唱和表表演能力。
2、通过学习歌曲使学生热爱生活，热爱自己的家乡，热爱祖国。
教学过程：一、导入1、播放歌剧《白毛女选段》，《扎红头绳》导入。
2、提问：这首歌曲主题是什么？表现什么故事情节？二、聆听《洪湖水，浪打浪》1、作品简介歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的一种综合艺术，起源于十六世纪末的意大利。
欧洲传统歌剧分为：正歌剧、意大利喜歌剧、法国音歌剧和法国大歌剧等几种体裁。
我们今天所学习的歌曲就是歌剧《洪湖赤卫队》选段《洪湖水浪打浪》。
歌剧《洪湖赤卫队》是以第二次国革命战争为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。
主要容为1930年前后，沔阳县委把赤卫队撤离后，当地白极会头子霸天在国民党部队的支持下企图卷土重来，赤卫队在乡党支部书记英和队长闯的率领下继续袭击敌人。
闯有勇无谋，枪打密探而暴露目标。
英在掩护队伍撤退中，与分队长王金标一同被捕。
后来王金标叛变，英宁死不屈。
敌人把英的母亲找来劝降，英母女互相勉励，坚贞不屈。
敌人把叛徒王金标放回，想诱骗赤卫队进入伏击圈。
此时霸天的副官表露了地下党员的真实身份，以自己的生命掩护英逃脱。
英回到赤卫队枪毙了叛徒，配合红军作战，消灭了霸天。
2、聆听《洪湖水浪打浪》3、学唱歌曲《洪湖水浪打浪》4、这首歌曲表达了怎样的情感？5、再次聆听感受音乐。
6、音乐活动（分组进行）⑴根据歌曲意境用笔描绘出你所感受的画面。
⑵根据音乐编排几个简单的舞蹈动作。
人音版 四年级下册音乐教案-3 《洪湖水,浪打浪》
人音版小学音乐四年级下册《洪湖水浪打浪》教学设计一、教材分析:歌曲《洪湖水浪打浪》为电影《洪湖赤卫队》插曲，是剧中人物韩英与秋菊的二重唱。
该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
歌词运用了通韵的押韵形式，分前八句和后六句两片。
上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之情，以其美妙的拖腔使旋律更为动人。
歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。
二、教学目标1，通过聆听《洪湖水浪打浪》让学生了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感，体验旋律的跌宕起伏，了解歌曲表现的意境，体验并表现音乐美。
2，认识二重唱的演唱形式，体会其表现作用。
3、能准确区分歌曲三个乐段，尝试用柔和而连贯的声音歌唱，感受旋律的美，体验拖腔的韵味。
三、教学重点1，让学生了解歌曲的意境及表达的情感。
2，认识二重唱的演唱形式，体会其表现作用。
3，体验拖腔的韵味并用自己的歌声表现。
四、教学用具多媒体、电子琴五、教学过程1、发声练习师：同学们见过很大的大湖吗?现在呀有一艘大船要往湖中心开去，我们一起用声音来模仿一下吧。
首先有大船悠长的汽笛声“呜”；水的“哗哗声；还有螺旋桨的轰隆声，让我们用不同的音高来表现一下。
5 ——— | 5 ——— |3 — 3 — | 3 — 3 —|呜呜哗哗哗哗1 1 1 1 | 1 1 1 1 ||轰隆轰隆轰隆轰隆师：每一个同学都特别认真，我们的大船才可以开的这样平稳。
我们的船也开到湖中央了。
这个大湖叫洪湖，它位于我国湖北的汉江平原，面积有760平方公里。
洪湖风景优美，碧波荡漾，盛产鱼虾莲菱藕，这的景色真美呀，我真想唱首歌来赞美一下，同学们想听吗?2、欣赏《洪湖水，浪打浪》1)、导入课题:①出示一幅波光粼粼的图片，请学生用一个词语形容一下画面。
②让学生用线条表现看到的画面。
③用音符表现画面，展示旋律线条。
④音配画，体验二者的相似点和高度融合感。
由老师亲自范唱歌曲，同学们聆听后回答，歌曲有几段?听到歌曲，你仿佛看到了什么，你的心情怎样?2)、简介歌曲创作背景：这首歌曲创作于1958年，在当时是为歌颂第二次革命战争的胜利创作的著名歌剧《洪湖赤卫队》的一首插曲,《洪湖赤卫队》讲的是洪湖一带，女英雄韩英带领部队和当地的恶霸土匪彭霸天展开艰苦斗争的故事，凸显了共产党人坚定不移的革命信仰和与广大百姓的鱼水情深。
四年级下册音乐教案-3 《洪湖水,浪打浪》 ︳人音版 (五线谱)
四、升华
师：接下来就让我们完整的把这首歌曲演唱一下，孩子们，准备好了吗？让我们再一次重游洪湖，感受洪湖，体会共产党的伟大。
师：学习了这首歌曲，你想到了什么？
板书
设计
洪湖水，浪打浪
二重唱欣赏洪湖
赞美家乡
歌颂祖国
展示新课
2、聆听第二段（赞美家乡）
师：不知不觉中我们轻舟荡漾来到了洪湖中央，大片大片的菱藕出现在我们眼前？快看什么跃出了水面？
师：看着这些跳出水面欢迎我们的鱼儿时，哎，洪湖人们又在给我们说什么呢？
师：原来他们是在赞美自己的？
师：跟音乐来演唱，体会洪湖人们为什么对家乡赞不绝口？
师：接下来跟着琴声演唱，一定要唱出洪湖人们的自豪之情。
师：历经千辛万苦得来的幸福生活非常珍贵！接下来一起跟着音乐演唱，用心感受他们对幸福生活的珍惜。
师：用你高而轻的歌声再次跟洪湖人民一起感受波光粼粼、荷香满城洪湖。
师：你们愿意再次带我感受家乡的温暖吗？
师：好，我们一起。
师：会划小船吗？我看看谁划的最好最稳？
师：那由你来带着大家向湖中央开动吧！
师：洪湖里盛产菱藕，大家一起划着轻舟唱着歌曲在波光粼粼的湖面上欣赏洪湖的美吧。
师：谁听出来赞美家乡这段音乐是什么演唱形式？
师：二重唱是声乐演唱形式之一，指两个或两个以上的不同声部的演唱者，按照自己的曲调演唱同一首歌曲。
师：我们也来合作一下二重唱。
展示新课
3.聆听第三段（歌颂祖国）
师：洪湖的幸福生活是怎么得来的？听，洪湖人们要告诉我们啦。
师：原来是共产党。当你们对共产党和祖国有无与伦比的敬仰之情时，你会用什么动作来表达？
展示新课
三、初听
师：接下来让我们走进洪湖，一起去感受洪湖。
人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《聆听 洪湖水,浪打浪》教学设计
人音版四年级音乐下册（简谱）第3课《聆听洪湖水，浪打浪》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《聆听洪湖水，浪打浪》的歌曲内容和歌词；2.学习歌曲的旋律和简谱，并能正确演唱；3.学习歌曲的节奏、速度、音高，并能正确演奏伴奏；4.提高学生对音乐的理解和表现能力。
二、教学内容1.歌曲《聆听洪湖水，浪打浪》；2.歌曲的简谱。
三、教学方法1.听歌法；2.跟唱法；3.整体演奏法；4.独奏法；5.分角色演唱法。
四、教学过程1. 深入理解歌曲首先，老师播放歌曲《聆听洪湖水，浪打浪》的原曲，让学生通过听歌的方式来感受歌曲的节奏、速度、音高、情感表达等。
然后，老师可以带领学生跟唱一遍，以加深对歌曲的理解和记忆。
接下来，老师可以带领学生一起阅读歌曲的歌词，让学生了解歌曲所表达的情感和故事。
老师还可以通过提问的方式，让学生进行交流和思考，以加深对歌曲的理解。
2. 学习歌曲的简谱接下来，老师可以向学生介绍歌曲的简谱，并为学生逐字逐句地解释。
老师可以通过打击乐器或钢琴来演示歌曲的伴奏，让学生跟着节奏演奏伴奏。
然后，老师可以带领学生分角色演唱歌曲，以加深对歌曲的理解和记忆。
老师还可以让学生先进行独奏练习，再进行整体演奏练习。
在练习的过程中，老师要注意指导学生正确唱和演奏，同时也要注重学生的情感表达和表现能力。
3. 练习和巩固在掌握歌曲的基本演唱和演奏技巧后，老师可以带领学生重复练习，以巩固学生的技能和表现能力。
同时，老师还可以设计一些音乐游戏或活动，以增强学生对音乐的兴趣和参与度。
4.总结和评价在教学结束后，老师可以引导学生对所学内容进行总结和评价，让学生分享自己的收获和感受。
同时，老师也可以对学生的表现进行评价和反馈，为下一步的教学提供参考。
五、教学重点和难点教学重点1.歌曲的旋律和简谱；2.歌曲的情感表达和表现能力。
教学难点1.歌曲的速度和节奏把握；2.歌曲的音高和转调。
六、教学资源1.歌曲《聆听洪湖水，浪打浪》原曲；2.乐器：打击乐器或钢琴。
人音版音乐四年级下册《洪湖水浪打浪》教案
④学生小组讨论：分组讨论如何通过演唱和表演歌曲来表达对党的感激和敬仰，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
⑤课堂展示与点评：各组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。
⑥课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《洪湖水浪打浪》的重要性和意义，布置课后作业。
人音版音乐四年级下册《洪湖水浪打浪》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级下册人音版音乐教材中的《洪湖水浪打浪》。歌曲以洪湖美景为背景，展现了共产党对洪湖人民的深厚恩情，表达了人们对党的感激与敬仰。歌曲为二部曲式，旋律优美，节奏舒展，富有浓厚的民族特色。
板书设计：
①引入阶段：提问和展示洪湖风光视频
板书关键词：洪湖、美景、好奇心
②基础知识讲解：讲解歌曲的背景故事、基本概念和音乐特点
板书关键词：背景故事、基本概念、音乐特点
③案例分析：分析歌曲《洪湖水浪打浪》的旋律、节奏和歌词特点
板书关键词：旋律、节奏、歌词特点、艺术特色
④学生小组讨论：分组讨论如何通过演唱和表演歌曲来表达对党的感激和敬仰
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《洪湖水浪打浪》的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调歌曲在传递民族文化和价值观方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和演唱歌曲。
首先，在引入阶段，我通过提问和展示洪湖风光视频来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，大部分学生都对洪湖产生了兴趣。但有个别学生可能因为对洪湖不太了解，没有完全投入进来。在今后的教学中，我可以在课前多做些准备工作，比如让学生预先了解一些洪湖的背景知识，这样可能会提高他们的兴趣和参与度。
人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《聆听 洪湖水,浪打浪》教学设计
《洪湖水浪打浪》教案【教材分析】《洪湖水浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。
它是剧中人物韩英与秋菊的二重唱，这是一首最受人欢迎的歌曲。
该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
【教学目标】【1】感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情。
【2】通过身体律动，聆听、演示、练习、欣赏等方法来感受音乐；用歌唱，舞蹈，吹奏口风琴的方法进行艺术实践。
【3】聆听歌曲，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感。
认识“二重唱”的演唱形式，体会表现作用【教学重点】了解二重唱演唱形式及口风琴的吹奏【教学难点】了解二重唱演唱形式及口风琴的吹奏【教具】钢琴，口风琴，多媒体，扇子【教学过程】一、组织教学1、师生问好2、导入师:同学们，你们好，欢迎来到今天的音乐课堂。
首先由老师演唱一首好听的歌曲《洪湖水浪打浪》请你们认真聆听哦！这首曲子好听吗？这首歌曲是20世纪50年代，词曲作家张敬安，欧阳谦叔等人创作的一部著名歌剧《洪湖赤卫队》里的一首唱段。
主要内容为1930年前后，中国共产党韩英受党组织委派来到洪湖彭家墩成立洪湖赤卫队，当地恶霸地主彭霸天勾结反动势力，组织了所谓白极会，赤卫队在乡党支部书记韩英的率领下袭击敌人，最终消灭了彭霸天。
这首曲子就是由剧中的人物韩英带领人民群众打赢胜仗后与秋菊一起演唱的。
师：刚刚老师演唱的歌曲属于哪种演唱形式？生：略师：一个人的演唱叫独唱，那你们还知道有哪种演唱形式哪？生：略同学说的很好, 演唱形式有很多种包括齐唱、独唱、对唱、合唱、二重唱等等,（贴纸）现在老师考考大家齐唱？合唱？对唱？二重唱？(齐唱集体演唱一个旋律,对唱:应答轮唱形式的对答式演唱).师：同学们回答的很正确，其实刚刚我唱这首歌曲里面，好几种演唱形式，我想大家一定迫不及待的想听听了吧？生：略师：让我们仔细聆听都有哪几种演唱形式？曲子分几部分组成？生：略师：（播放视频）生：略这个视频的画面真是美极了，荷花丛丛、碧水涟天，划桨收网，鱼儿满仓，这是大自然多么慷慨的赠与啊！二、新课（一）分段聆听，分析歌曲1、聆听第一主题师：首先让我们走进第一主题，听一听，它用了哪种演唱形式？生：略师：贴纸师：谁能哼唱出你记住的旋律？（生哼唱，师指导）通过聆听你觉得这段描写了什么？曲调给你带来什么感受？生：写了他们故乡就在美丽的洪湖，曲调很舒缓。
人音小学音乐四年级下册《3洪湖水浪打浪》教学设计
人音小学音乐四年级下册《3洪湖水浪打浪》教学设计一. 教材分析《3洪湖水浪打浪》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以洪湖美景为背景，歌颂了共产对洪湖人民的深厚恩情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生传唱。
本节课将通过学习歌曲，让学生了解洪湖文化，感受共产对人民的关爱，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对洪湖地区的历史文化了解不多，因此在教学中需要引导学生了解歌曲背后的故事，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对音乐的感悟能力和创造力有待提高，教师在教学中应注重培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解洪湖地区的历史文化，感受共产对人民的关爱。
2.学会歌曲《3洪湖水浪打浪》，培养学生的歌唱能力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和团队合作精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的情感。
3.学会用适当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解洪湖美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐感悟能力。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，提高学生的团队合作精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱、歌词。
3.音响设备。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示洪湖美景，引导学生了解洪湖地区的历史文化，激发学生的学习兴趣。
同时，引入歌曲《3洪湖水浪打浪》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（10分钟）教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随老师学唱。
在此过程中，注意讲解歌曲的节奏和音高，帮助学生正确把握歌曲。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的歌唱能力。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
人音版四年级音乐3 《洪湖水,浪打浪》课件
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
《洪湖水，浪打浪》选自中国歌剧《洪湖赤卫队》，是一首 女生二重唱。《洪湖赤卫队》是为庆祝新中国成立十周年而 创作的，ห้องสมุดไป่ตู้是根据贺龙将军的姐姐贺英的革命故事改编。所 以这首战争时代的歌曲，我们应该用什么样的情绪来演唱呢？
了解了这首歌曲的背景之后，相信同学们再次 听这首歌的时候会有不一样的感觉，我们再一 起来欣赏一遍歌曲吧！
我们学习过体现江南水乡的美丽的歌曲——《采菱》，这 节课，我们将继续随着歌声走进江南水乡，只不过，这次 我们去了解历史上水乡的一角。伴随歌声，我们去素有“鱼 米之乡”、“水乡泽国”之称的洪湖。
我们今天来欣赏一首二重唱歌曲——《洪湖 水，浪打浪》。我们先来欣赏一遍，听一听 歌曲是用什么样的速度来演唱的。
人音版小学四年级音乐下册《洪湖水浪打浪》PPT课件
3.通过表演者的演唱来塑造人物形象，推进故事情 节的进展，唱段中的演唱者就是剧中的人物。
学习启示：
今天我们的幸福生活来之 不易，是千千万万老一 辈革命家用鲜血和生命 换来的，我们要加倍珍 惜我们现在的美好生活。
欢迎来到音乐课堂
第第三三单单元元
歌歌剧剧之之夜夜
清水五中：苏晓英
第三单元
歌剧之夜
歌剧是将音乐、
戏剧、文学、舞 蹈、舞台美术等
融为一体的综 合性艺术，简
单而言就是以歌 唱和音乐来交代 和表达剧情。
歌曲学习
• 洪湖水，浪打浪
•
——选自歌剧《洪湖赤卫队》
作品介绍
洪湖是位于湖北省，是中国的第七大淡 水湖。 《洪湖赤卫队》是中国歌剧史上的不朽 经典。由张敬安、欧阳谦叔作曲。 《洪湖水，浪打浪》这首歌，是歌剧 《洪湖赤卫队》里面的唱段，歌剧《洪 湖赤卫队》讲述了1930年，洪湖 赤卫 队在韩英和刘闯的率领下消灭白极会首 领彭霸天的故事。
谢谢同学们的配合！ 下 课！
请同学们初步感受音乐，了解音乐的速度。 （中速）节拍练习:切分：
后十六： 前十六：
十六分音符：
请同学们边听音乐边看歌谱，看一看，乐谱中有 哪些音乐记号？
倚音
三连音
波音
洪湖赤卫队
该剧的创作特点 是将民间音乐个 性化、戏剧化， 使音乐与历史史 实有机的融于一 体，给人以美的 享受。
• 这首歌曲的风格特征是什么？（什么地方的民歌） 湖北地方民歌
• 这首歌曲表达了怎样的思想感情？用什么情绪来 演唱？ 抒发了革命者对家乡的热爱和对幸福生活的憧 憬，
人音版音乐四年级下册《聆听洪湖水浪打浪》说课稿
人音版音乐四年级下册《聆听洪湖水浪打浪》说课稿一. 教材分析《聆听洪湖水浪打浪》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以洪湖美景为背景，歌颂了共产对洪湖人民的深厚恩情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很强的感染力。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强对音乐的理解和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但他们在音乐欣赏方面还需进一步引导，以培养他们对音乐的感知和情感表达能力。
此外，学生对共产的认识尚不深刻，通过这首歌曲的学习，可以使他们更加了解共产的伟大事迹。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《洪湖水浪打浪》，让学生感受共产对洪湖人民的深厚恩情，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、欣赏等环节，提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。
3.知识与技能：学会歌曲《洪湖水浪打浪》，了解歌曲的背景，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《洪湖水浪打浪》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的处理，以及对学生音乐情感的引导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、讨论、欣赏等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以洪湖美景图片为导入，引导学生欣赏洪湖的美，激发他们对歌曲的兴趣。
2.聆听：播放歌曲《洪湖水浪打浪》，让学生初步感受歌曲的美，引导学生关注歌曲的旋律、节奏等要素。
3.学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏处理，引导学生正确学唱。
4.欣赏：再次播放歌曲，让学生在学唱的基础上，深入欣赏歌曲的美，感受共产的伟大事迹。
5.讨论：引导学生谈谈对歌曲的理解，分享自己的感受，培养学生的音乐欣赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《洪湖水浪打浪》的意义，布置课后作业。
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水,浪打浪》教学设计
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》教学设计一. 教材分析《洪湖水，浪打浪》是一首富有地方特色的湖北民歌，歌曲以洪湖美景为背景，表达了人们对美好生活的向往和对家乡的热爱。
歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和教学价值。
本节课是人音版音乐四年级下册的第3课，通过学习这首歌曲，让学生感受地方特色音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的音阶、节奏和简单的音乐术语。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但在的地方特色音乐方面，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受地方特色音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《洪湖水，浪打浪》的旋律和歌词。
2.培养学生对地方特色音乐的欣赏能力和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的地方特色节奏和音调。
2.重点：歌曲《洪湖水，浪打浪》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造洪湖美景的氛围，让学生身临其境，感受地方特色音乐的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，体会歌曲的旋律和情感。
3.分组练习法：学生分组演唱歌曲，互相交流学习，提高演唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的地方特色节奏和音调，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》。
2.音频、视频资料：洪湖美景、歌曲演唱等相关素材。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教具：图片、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示洪湖美景，引导学生了解歌曲的背景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《洪湖水，浪打浪》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行练习，让学生互相交流学习。
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水,浪打浪》教案
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》教案教学目标：
通过对歌曲《洪湖水，浪打浪》背景以及内容的了解，并通过聆听，使学生感受到对家乡和人民的热爱以及对未来充满信心的崇高感情。
教学重难点：
1、通过对《洪湖水，浪打浪》的欣赏，了解旧水乡的一角。
2、从对《洪湖水，浪打浪》的聆听并了解当时的，感受到旧水乡的坚辛以及对未来的信心。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、师生问好，歌曲回顾。
师：《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，它给你留下了怎样的印象呢？
生回答。
师：这么流畅优美的歌曲，让我们再一次张开口，用你们甜美的嗓音来好好表现一下。
生演唱歌曲。
二、欣赏《洪湖水，浪打浪》。
1、师：这节课，我们将继续随着歌声走进江南水乡，只不过，这次我们去了解历史上水乡的一角。
伴随歌声，我们去素有“鱼米之乡”、“水乡泽国”之称的洪湖。
2、欣赏歌曲《洪湖水，浪打浪》，说说你对歌曲的印象。
3、简介歌曲：
歌曲《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》，是一首女生二重唱。
《洪湖赤卫队》是为庆祝新成立十周年而创作的，也是根据贺龙将军的姐姐贺英的革命故事改编。
4、在那个战火纷飞的年代，剧中人物韩英和秋菊唱出了《洪湖水，浪打浪》,她们想通过歌曲表达怎样的思想感情呢？
5、再一次欣赏全曲。
6、小结：
歌曲表达了人们热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情，也让我们看到了20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
人音版音乐四年级下册《聆听 洪湖水浪打浪》教案
人音版音乐四年级下册《聆听洪湖水浪打浪》教案一. 教材分析《聆听洪湖水浪打浪》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以洪湖的美景为背景，歌颂了共产党对洪湖人民的深厚恩情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美旋律，培养对音乐的热爱，同时也能了解到共产党对人民的深情厚意，增强对党的感激之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对共产党的历史和洪湖的背景不太了解，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《洪湖水浪打浪》，感受歌曲的优美旋律，培养对音乐的热爱。
2.使学生了解共产党的历史，增强对党的感激之情。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解歌曲的背景和意义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律。
2.讲解法：讲解歌曲的背景和意义，帮助学生理解歌曲。
3.实践法：引导学生参与演唱，培养学生的音乐实践能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《洪湖水浪打浪》的乐谱和歌词。
2.准备相关的历史背景资料。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放《洪湖水浪打浪》的歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，感受歌词的韵律美。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，或者让学生单独演唱，以提高学生的演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，或者让学生在课堂上展示自己的演唱成果，以巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题，让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受。
人音版小学四年级音乐下册(简谱)洪湖水,浪打浪_课件1
作品简介
歌剧《洪湖赤卫队》剧情简介
讲述了发生在1930年夏国内革命战争时期的故事。在 湖北洪湖地区，贺龙领导建立了湘鄂西革命政权，为了保 存革命力量，贺龙领导的红军团在同敌斗争拉锯战中暂离 彭家墩，国民党保安团和当地“湖霸”彭霸天趁虚而入。 地方革命武装洪湖赤卫队在韩英和刘闯的领导下，依托湖 区与敌巧妙周旋，沉重地打击了来犯的敌人。韩英根据打 入敌保安团的中国共产党地下工作者张副官提供的情报， 组织力量重创犯敌。敌人伪装撤退，意欲阴谋偷袭。韩英 识破诡计，便和刘闯率员狙击。在掩护乡亲时，她不幸身 陷敌手。彭霸天抓来韩母，企图以母女之情软化韩英，遭 到失败。刘闯在失去与领导联络的险恶环境中，仍频频出 击。这时，敌人派遣特务王金标作内线，妄图伏击赤卫队， 同时又欲处死韩英，张副官闻讯后，冒险救出韩英，自己 不幸殉难。韩英脱险返队后当即处决叛徒，并配合红军主 力，一举消灭白极会与保安团。
主要人物介绍
• • • • • •
韩英（彭家墩乡党支部书记） 刘闯（游击队大队长） 胡子爹（地下党） 彭霸天（白极会首领赤卫队》唱段简介
剧中用7首歌曲，构成了7个片段，贯穿全剧始终，极 富诗情画意，堪称经典之作。在赤卫队暂时撤退，正要出 发时唱的《赤卫队之歌》；胡子老爹和孙女到彭霸天家卖 唱时唱的《手拿碟儿敲起来》；赤卫队从彭霸天家里劫了 枪，胜利地完成任务时唱《这一仗打得漂亮》；韩英和秋 菊赞美家乡的二重唱《洪湖水，浪打浪》；韩英被捕以后 在监狱里唱《没有眼泪，没有悲伤》；韩英在监狱里对母 亲唱《看天下劳苦人民解放》；赤卫队和上级失去联系， 回忆过去，怀念韩英，向往未来时唱《放下三棒鼓，扛起 红缨枪》。
歌曲学习
洪湖水，浪打浪
——选自歌剧《洪湖赤卫队》
《洪湖水浪打浪》是歌剧第三场“搜湖” 中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱，这首 歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋菊的二 重唱，它以抒情明快的格调、清新优美的 旋律表达出对家乡和共产党员的赞美之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
歌唱《洪湖水，浪打浪》教学教案
——选自歌剧《洪湖赤卫队》
一、教学目标：
1、情感态度、态度、价值观
（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。
2、过程与方法
通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。
3、知识与技能
（1）能够知道中国歌剧的发展过程。
（2）能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》的剧情有一定了解，能够说出作品及作品的名字。
二、教学重点与难点：
1、倚音与波音、三连音唱法的准确掌握。
2、体验有无装饰音的音乐表现区别。
3、体验音乐所表达的意境及情绪。
四、教学过程：
师：上课
生：老师好！
师：同学们好！请坐！
（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题。
（师播放视频片段）【阶段目标：直接引出本节课的主题内容】
师：老师知道现在大部分的青少年都是喜欢流行歌曲的居多，流行音乐快节奏的旋律及通俗的歌词，朗朗上口。
老师也有几首好听的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？知道这是什么歌曲吗？来，一起来听看看。
（播放音乐视频）
师：这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？歌曲是什么呢？
生：不一样。
生1：洪湖水，浪打浪。
师：很好，刚刚大家所感受的音乐就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。
今天老师将带领大家，走进中国的另一部歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》。
（二）走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》
过度语：好的，同学们我们一起来看一下几张照片。
（1）、洪湖赤卫队队标、（2）、洪湖赤卫队首演剧照（3）、洪湖赤卫队男女主角剧照）
1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧《洪湖赤卫队》。
（1）、本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实。
（2）、全剧共分六场：第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》。
（3）同样的，我们用电影的简单剧情介绍，来加深大家对于《洪湖赤卫队》剧情的了解。
2、看了《洪湖赤卫队》的主要剧情介绍，大家对《洪湖赤卫队》应该有了比较深刻的了解。
那，接下来，老师请同学们来一起了解一下《洪湖赤卫队》第三场《搜湖》当中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》
3、洪湖水，浪打浪（1）是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。
（2）以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。
我们一起来看几张照片，（1）洪湖水，浪打浪第三场电影的拍摄地点，在洪湖公园，大家看这是洪湖公园的大门。
（2）这是韩英与秋菊在演唱这首《洪湖水，浪打浪》的场景，清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。
情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。
5、那接下来让我们一起走进《洪湖水，浪打浪》歌曲赏析
全曲为三段式结构：
第一段：是“起承转合”四个乐句的复乐段，结构严谨、婉转流畅；第二段：是对比段，采用二重唱形式；
第三段：是第一段地再现，并有所扩展，最后再采用重唱“合尾”格式，表达了对美好生活的向往和信心。
6、好的，让我们一起来感受这首抒情歌曲，边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号。
（倚音、三连音、波音，知道这三个符号的准确唱法）过度语：知道这几个音乐符号的准确唱法，那接下来我们一起来学唱一下，《洪湖水，浪打浪》的第一段独唱部分。
我们今天的歌唱课，主要学习的是第一段的独唱部分。
注意：●唱准倚音、波音、三连音。
●把握歌曲的情绪、速度以及歌曲表现出的意境。
8、学唱《洪湖水，浪打浪》独唱部分。
（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度。
（4/4以4分音符为一拍每小节4拍。
强弱关系是：强弱次强弱、1=F，F唱成1.速度：中速。
）请同学们，先来节奏练习。
（切分、后十六、前十六。
）
（2）好的，节奏练习后，老师来先带领大家练声开嗓。
上节课我们在学唱北风吹的时候用绿代替，那今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。
（全体起立，练习吸气呼气。
）
（3）学唱简谱第一段独唱部分。
跟着老师的琴，一起来学唱一下简谱。
（4）好的，那我们还是用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。
（5）来，把歌词带进去试一下。
（2遍）
（三）装饰音的学习
1、过度语：同学们唱的真好，希望同学们回去能够继续加强，并把接下来的两段也学习一下。
那接下来，我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？
•装饰音：用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号，被装饰的音叫主要音；
•装饰音大部分是由时值较短的小音符或某些旋律型组成，其时值计算在主要音内；
•现在常用的装饰音有倚音、波音、颤音三种，装饰音在丰富乐曲的表现力和塑造音乐形象方面是一种极为有效的方法。
2、了解了什么是装饰音以及装饰音的作用，那接下来，我们一起来完成这个活动探究，请同学看课本第23页。
大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。
•装饰音是音乐感情线条中一个重要组成部分,是塑造音乐形象,表达音乐情感的重要手段,是形成音乐风格的重要因素。
•用来丰富曲调给曲子增加色彩而出现的，使乐曲更加有特色，增加效果，更能凸显湖北的音乐风格特征。
过渡语：完成了活动探究，那老师想问同学们，我们学了几部中国歌剧了，(上节课的白毛女，这节课的洪湖赤卫队)中国歌剧的发展是怎样的呢？大家一起来了解一下。
好的，今天的歌唱课就上到这里，谢谢同学们的配合，下课。