《第八次》公开课教案
《第八次》教案反思
《第八次》教案反思教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《第八次》的主要内容，体会蜘蛛结网的精神。
2.过程与方法：通过品词析句，学习作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：培养学生不怕困难、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会蜘蛛结网的精神。
2.教学难点：蜘蛛结网精神的内化与实践。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previouslesson，巩固知识点。
（2）导入新课《第八次》，让学生初步了解课文背景。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生分析课文，解答疑难问题。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论蜘蛛结网的精神，如何体现在故事中。
（2）讨论蜘蛛结网精神在现实生活中的意义。
4.课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成相关练习题。
5.课后作业（1）布置课后作业，巩固课文知识点。
教案反思一、教学效果1.课堂氛围：本节课课堂氛围活跃，学生参与度较高。
2.学生掌握情况：通过课后作业和课堂练习，发现学生对课文内容掌握较好，对蜘蛛结网精神有了一定的理解。
3.教学目标达成：本节课基本完成了教学目标，学生对课文内容有了深入的理解，情感态度与价值观得到了提升。
二、教学亮点1.教师引导有方：在课堂讨论环节，教师引导学生从不同角度分析蜘蛛结网精神，使课堂讨论更加深入。
2.学生积极参与：学生在课堂讨论环节表现积极，对蜘蛛结网精神有了更深刻的认识。
三、教学不足1.课堂时间分配不够合理：在课堂讨论环节，部分学生发言时间较长，导致其他学生发言机会较少。
2.教师语言表达不够准确：在讲解蜘蛛结网精神时，教师语言表达不够准确，可能对学生理解产生一定影响。
四、改进措施1.优化课堂时间分配：在课堂讨论环节，教师应合理控制学生发言时间，确保每个学生都有发言机会。
2.提高教师语言表达能力：教师应提高自己的语言表达能力，准确讲解课文内容，帮助学生理解。
五、教学感悟1.教学相长：在教学过程中，教师和学生共同进步，教学相长。
《第八次 》课文优秀教学设计优秀8篇
《第八次》课文优秀教学设计优秀8篇课文《第八次》教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2、理解课文内容，品味语言文字3、想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
教学准备课件。
教学过程一、复习导入，回顾主要内容。
1、齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2、【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3、有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4、看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。
（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。
学习第三自然段1、教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2、一读：这是一只怎样的蜘蛛？3、根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4、二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
”（1）读词语“结了断，断了结”。
你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。
（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。
）（3）分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5、三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。
《第八次》教学设计(优秀6篇)
《第八次》教学设计（优秀6篇）《第八次》教学设计篇一一、教材分析本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。
第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。
第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。
第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。
二、教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读全文。
2、学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。
体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神懂得有志者事竟成的道理。
三、教学重点、难点1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
3、弄清课文所揭示的道理。
四、教法。
学法直观演示法。
引读法。
音乐陶冶等。
五、教学时间两课时第一课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。
（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读指导1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。
（请学生讲，学生不知道，教师介绍）2、带问题自读课文。
自读要求：⑴ 自学生字词。
读准生字的字音，读顺句子，认清字形。
⑴ 标出自然段的序号。
⑴ 边读边想读懂了哪些词语。
（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）⑴ 把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
⑴ 出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房（指名朗读、开火车读、齐读）齐读生字词。
⑴ 说说你读懂的词语的意思。
⑴ 指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
《第八次》教案
单位（盖章）：教案纸执教人姓名：学段和任教年级：教材版本：任教学科：课堂教学展示课章节（题目）：《第八次》教案（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习概括课文主要内容，积累一些名言警句。
3、透过语言文字感受蜘蛛和布鲁斯所具有的坚持不懈、百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
教学重点：学习默读课文，复述课文内容。
教学难点：理解布鲁斯终于成功的原因。
课前准备：图片，蜘蛛结网的资料录像。
教法和学法：从题目入手，了解“第八次”表面的意思和蕴含的道理。
教学过程一、导语：说说课文的主人公是谁，（布鲁斯），课文中还提到了哪一只小动物，（蜘蛛）那么它们两者和课文题目“第八次”有什么关系。
今天这节课我们继续学习17课《第八次》。
（齐读课题）二、学习一、二两小节1、请同学们把书打开到77页，读课文1、2两小节，想想“抗击”是什么意思？2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？3、怎么抗击的？（英勇）说明什么？（爱国）（指导朗读）4、战况如何？（失败、受伤）（指导朗读“一连、七次、都、也”）5、大家注意到没，布鲁斯是什么身份？（王子）6我们在座的各位小朋友个个都是小王子、小公主，你们觉得王子应该过着怎样的生活？（无忧无虑、幸福、快乐------）7、可布鲁斯呢？他现在在哪儿？在干什么？（个别读、齐读，突出指导“不断、唉声叹气”）8、这时布鲁斯王子的心情怎样，谁来读一下课文中的句子。
（出示：“他躺在山上的一间磨坊里，不断的唉声叹气。
”）9、想想，第一次打了败仗，布鲁斯会怎么想；第二次打了败仗，布鲁斯又会怎样想。
现在，第七次又失败了，布鲁斯怎么想的呢？你能把他的心里话说出来吗？（引导学生在布鲁斯想说的话之前和之后加个语气词“哎”，从而体会到这就是“唉声叹气”。
）说说生活中，你在遇到什么情况时也会唉声叹气？（突出“唉声叹气”一词，指导读句子。
进一步体会布鲁斯当时的心情，指名读句子。
）10、布鲁斯此时心里怎么想的？（板书：几乎失去了信心）11、如果老师把“几乎”去掉，读一读有什么不同，为什么？（有“几乎”是没有完全失去信心，去掉“几乎”就是一点信心也没有了。
《第八次》教案：提高课堂互动效果的方法与实践
第八次教案的主题为“提高课堂互动效果的方法与实践”，是一门针对教师的课程。
本文将从以下几个方面探讨如何提高课堂互动效果的方法与实践。
一、课前准备
在课前，教师需要充分准备课件和教具，并且提前思考和设计好互动环节。
教师可以使用多媒体教学设备，比如投影仪、白板等，来呈现教学内容。
同时，选择合适的教具和游戏也可以激发学生的兴趣，增强互动效果。
二、多样化的互动形式
在课堂上，使用多样化的互动形式可以保持学生的兴趣，并且增加学生对教学内容的理解和掌握。
互动形式可以包括问题解答、讨论、分组合作、角色扮演等。
通过这些形式的互动，可以让学生更加自主地学习和思考问题，从而提高课堂互动效果。
三、师生互动
课堂教学不仅仅是教师单向传授知识，而是一种师生互动的过程。
教师可以通过提问、引导等方式调动学生积极性，让学生参与进课堂活动中。
同时，教师也需要及时了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈。
四、评价和总结
互动的目的是为了让学生更好地学习和掌握知识，因此，在互动结束后，教师需要及时地评价和总结教学效果。
教师可以通过课后讨论、问答等方式来检验学生是否真正理解和掌握了教学内容。
同时，让学生评价教学效果也是一个不错的方法，这样既可以了解学生的感受，也可以及时对教学方式进行调整和改进。
提高课堂互动效果是一项需要全方位思考和实践的工作。
教师需要充分准备课件和教具，使用多样化的互动形式，在师生互动的过程中调动学生积极性，最后及时评价和总结教学效果。
这些方法可以在课堂上真正提高学生的学习兴趣和效果，促进学生的综合素质的提高。
新版苏教版国标小学语文四年级上册《第八次》扬州市级公开课教学设计
《第八次》（第二课时）设计理念：阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文中任务、事件的感受，并催生学生自己的独特感悟。
教学目标：1、感悟课文，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。
从而引导学生正确对待挫折。
2、练习有感情的朗读课文，能通过朗读，感悟课文。
3、结合课文内容，想象布鲁斯王子动员人民起来抵抗的情景，练习写话。
教学重点：通过读悟，感受布鲁斯王子和蜘蛛坚持不懈的品质教学难点：练习写话中感悟“有志者，事竟成”教学过程：一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习课文《第八次》，这是一个？故事。
2.这个故事主要讲了什么内容，拿出练习纸，写一写。
3.王子布鲁斯为何要进行第八次战斗呢？（板书：七战七败）4.七战七败的布鲁斯心情如何？二、精读“蜘蛛结网”1．过渡：就在布鲁斯心灰意冷，几乎失去信心的时候，在磨坊看到了一幕，让他感动极了，重新拾回信心，他看到了什么？2.这是一个什么样的过程，让布鲁斯如此感动呢？请同学们读读描写“蜘蛛结网”的句子，边读边圈出让你感动的词句。
3.读了这段话，你有什么感受？（蜘蛛坚持不懈、执着、坚强）你从哪个词语看出他坚持不懈？（1）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
这只蜘蛛十分坚强，风那么大，它的力量那么小，勇敢极了。
（2）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
蜘蛛一点儿也不在乎遇到的困难，吹断了，接着织。
（3）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
假如你做一件事，一连失败七次，你的心情如何？（4）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
体会“终于”。
（比较句子）4、同学们，第八次，蜘蛛成功了，如果这次不成功，它会放弃吗？它一定还会织——第九次——第十次……直到成功为止。
这真是一只蜘蛛啊！（永不言败、毫不灰心、百折不回、坚持不懈……）5.过渡、板书：同学们，布鲁斯打仗七战七败，蜘蛛结网七结七断，他们的命运多么相似啊，真可谓同是天涯沦落人呀！可当布鲁斯看到这只小小的蜘蛛第八次结网成功时，他会想些什么？写话：。
《第八次》说课稿
《第八次》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的内容是课文《第八次》的第二课时一、教材分析本次教学选择的是苏教版语文第五册第四单元的一篇寓含深刻道理的外国历史故事的课文。
讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，在几乎丧失信心的情况下看到蜘蛛结网，受到启发，从而振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
全文共五个自然段，按事情发展顺序可分为三段。
其中第二段是教学的重点。
由于课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。
另一方面，结合光盘和课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。
基于以上认识，针对新大纲对三年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标以及教学的重难点教学目标：情意目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。
懂得“有志者,事竟成”的道理。
认知目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。
能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。
教学重点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神教学难点：弄清课文所揭示的道理，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观二、教法、学法与流程设计在说教法、学法以前，我想先说说我对“光盘教学模式”的理解，究竟什么是“光盘教学模式”，我一度很迷惑，我查阅了大量的资料，其中有一个专家言道：“光盘教学模式”是一种以演示性整合为主的教学模式。
看完以后，我深以为然。
为什么要说这些呢？这些决定了我们在课堂中要采用的教法与学法。
1、（对比交流法）既然它是演示性的，就是说应当“演”而“示”之。
无论在课堂上我们的光盘选取什么内容，它必需要有一定的深度、高度，要具有示范性、方向性，要能够演示给我们的学生看。
课文《第八次》教案(通用9篇)
课文《第八次》教案（通用9篇）课文《第八次》教案篇1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借详细的语言环境, 理解课文内容, 体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重点、难点感悟课文, 体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神。
懂得“有志者, 事竟成”的道理。
教学打算多媒体课件养成教化训练点1.培育学生姿态端正, 乐于倾听的习惯。
2.培育学生主动发言, 擅长思索的习惯。
教学过程一、导入课题师：这节课我们接着学习课文《第八次》(板书课题), 请大家齐读课题。
二、精读课文(一)学习第一、二自然段, 体会布鲁斯王子对祖国的酷爱, 以及他英勇抗击外来侵略者却七战七败, 几乎失去信念的思想感情。
1.自由朗读课文第一、二自然段, 边读边思索：你看到了一个怎样的王子?2.生沟通。
3.播放课件：出示布鲁斯失去信念的相关文字(对这场斗争, 他几乎失去了信念。
)4.请学生当布鲁斯王子, 切身体会王子的真实情感。
(二)学习第三、四自然段, 体会布鲁斯王子从“蜘蛛七次结网不成, 却不放弃, 最终结成一张网”中受到鼓舞, 重拾信念的思想感情。
1.自由朗读第三、四自然段, 思索：就在布鲁斯王子七战七败, 几乎失去信念时, 他看到了什么?2.学习蜘蛛一次又一次结网, 一次又一次被风吹断, 却始终没有放弃的精神。
3.播放课件：出示布鲁斯受到感动的相关文字(布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来, 喊道：“我也要干第八次!”)(三)学习第五自然段, 体会布鲁斯王子四处奔跑, 招集被打散的军队, 动员人们起来反抗, 最终取得胜利的思想感情。
1.请学生来当布鲁斯王子, 切身体会王子动员被打散的军队, 发动子民和他一起浴血奋战、共同反抗的真实情感。
2.生沟通。
3.播放课件：出示布鲁斯凯旋而归的相关文字(经过激烈的战斗, 苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
布鲁斯的第八次反抗胜利了。
)三、拓展思维师：同学们, 布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。
此时此刻, 你肯定思绪万千、百感交集, 想对布鲁斯或者对自己说些什么?那就请拿起笔, 把你想说的话在书上的空白处写一写吧。
(三年级语文教案)读读、想想、问问——感受《第八次》
读读、想想、问问——感受《第八次》三年级语文教案1今天我上了苏教版语文第五册《第八次》，在教学中第三、四自然段的教学，我觉得处理得比较好。
教学实录：师：布鲁斯王子在磨房里看到了什么？（学生自学课文，边读边思考）读后讨论。
生：布鲁斯王子在磨房里看到了蜘蛛在结网？。
师：布鲁斯看到后有什么表现？生：布鲁斯被感动了。
师：让我们一起来演一演。
从哪几句可以看出蜘蛛结网非常艰辛？又从哪几句可以看出蜘蛛结网很专心，很执着，没有被困难吓到？出示三句话，引导学生反复朗读，体会。
生：朗读一体会。
师：想象一下如果你是布鲁斯，你躺在那儿看蜘蛛结网，你会看到第几次？在小组中演一演，讨论后再交流。
生：我只会看蜘蛛结第三次网。
生：我会看到第五次。
生：我会看到第八次。
师：一般来说我们是不大会看到第八次的，我们的生活丰富多彩，我们就不会像布鲁斯一样躺在那儿看蜘蛛结网到第八次。
你们说呢？学习小组讨论。
生：是啊，布鲁斯王子当时屡战屡败，几乎失去了信心，心情特别沮丧，他才会在那儿看蜘蛛结了八次网。
生：我们没有耐心。
师：对呀。
从这件事中你明白了什么吗？生：失败了不能失去信心，有志者事竟成！朗读体会，男生读。
女生读。
比赛读。
评析：1、在第一范文上，我始终强调朗读，课前朗读，课上范读，练读，指读，选段读，男女分读，而且读得好坏不算，首要条件就要声音响亮，用自己的声音激发自己的信心，我行，我敢读，我要读。
小学生大多喜欢朗读，在喜欢别人声情并茂的朗读的同时，又害怕自己没有机会读，或没有别人读得好。
为此，我认为，初次尝试的机会应交给中等朗读水平的学生，让那些有些忧豫的学生感受到自己跳一跳，完全可以够的着，从而激发了他们读得欲望。
有了自信心去读，读一遍长进一点，当他读得越来越流利，正确，有感情时，他也就能通过读去理解课文的内容，因为有了读得自信心，也就一定有读好的愿望，也就一定要去斟词酌句，该如何去读好。
2、培养学生的想象力。
学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。
新版苏教版国标小学语文四年级上册《第八次》扬州市级公开课教学课件
忽然，一阵大风吹来， 丝断了，网破了。
又被 风吹断了。 蜘蛛重新扯起细丝再次结网，
就这样结了断， 断了结，一连 结了 七 次，都没有结成。
照样从头干起，这一次 可蜘蛛 并不灰心， 它终于结成了一张网。 可蜘蛛并不灰心 ，照样从头干起 ，这一次 它结成了一张网。
这真是一只
的蜘蛛！ 永不言败
毫不灰心
他四处奔走，招集被打散的
军队，动员人民起来抵抗。经过 激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了 外国侵略军。布鲁斯的第八次抵 抗成功了。
他四处奔走，招集被打散的
军队，动员人民起来抵抗。经过 激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了 外国侵略军。布鲁斯的第八次抵 抗成功了。
写一写
假如你是布鲁斯王子，现在要动员你的 军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者， 你会怎样动员他们?
11
古代苏格兰王子（ ）英勇 抗击侵略军 ，（ ）战（ ）败， 几乎失去了（ ）。后来看到 （ ），（ ）极了。经 过第（ ）次战斗，终于（ ）。
古代苏格兰王子（布鲁斯 ）英勇 抗击侵略军 ，（七）战（ 七）败， 几乎失去了（ 信心 ）。后来看到 （蜘蛛结网 ），（ 感动）极了。经 过第（八）次战斗，终于（打败了侵 略军）。
失望、灰心、难过、唉声叹气……
请同学们朗读描写蜘蛛
结网过程的句子，边读边画
出让你感动的关键词句。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看 到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来， 丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结 网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结， 一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰 心，照样从头干起，这一次它终于结成了一 张网。
亲爱的父老乡亲们、同胞们：
赠 言
有志者，事竟成。—— 范晔 功夫不负有心人。
第八次教案
《第八次》教案第一课时一、教学目标1.能正确流利的朗读课文，理清课文叙述的脉络。
2.学会本课的生字词和多音字，理解由生字组成的词语。
二、教学重难点重点：（1）学会本课的生字词。
（2）正确流利地朗读课文。
难点：理清课文叙述脉络。
三、教具准备幻灯片，常规教具四、教学过程（一）课前谈话，导入新课师：今天上课之前，老师想在咱们班做一个简单的调查。
请问哪些小朋友是校足球队的？（学生举手）点名提问：你在球队里是前锋、中锋、后卫还是守门员？比过赛吗？输了球有没有想过放弃足球，以后都不去踢了？师：对了，输球是小事，关键是不能输了气势，输了信心。
师：我还听说咱们班有学钢琴的小朋友，是哪几个？点名提问：学钢琴难吗？有没有因为太难学而放弃？师：（总结过渡）没错，世上无难事，只怕有心人。
眼前的失败和困难都只是暂时的，只要我们仍有信心，仍有希望，坚持不懈，永不放弃，就一定可以取得成功。
要记住：不怕失败第七次，因为还有第八次。
师：下面我们一起来学习一篇写外国历史故事的课文《第八次》（板书课题）我们很多同学要有疑问了，课文为什么叫《第八次》？带着问题，我们一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，解决生字1.请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.检查学生预习生字词的情况。
（1）师：咱们预习过的同学都知道，这篇课文讲到了一场战争，我们先来认识几个有关战争的词语。
幻灯片出示词语：侵略打仗受伤招集抵抗（指名领读）师：这些词语中含有哪些生字？（红色显示：侵略仗伤招抵）仔细观察一下，它们在结构上有什么相同的地方？（都是左右结构）而且部首都在（左边）写这样的字，有什么规律？（左窄右宽）教师用田字格范写生字，边写边讲解，然后学生书空。
侵：和形近字浸相区别，侵（侵略、侵害、侵犯）浸（浸泡、浸透）略：左边田，右边各。
略（省略、战略、略写）招：和绍、召相区别，特别是招集和召集，意思都是“招呼人们聚集”，读音不一样。
招（招待，招集）召（召唤、召开）抵：和底、低相区别，抵（抵挡，抵抗）师：请同学们翻到课本65页，把这些字认真的描红一遍。
11、《第八次》教案(夏立新)
11、第八次（主备人：夏立新）学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。
重点难点1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、理清文章脉络，学习课文按事情发展顺序写一段话。
教学准备多媒体课件总课时2课时第一课时教学过程个性修改一、谈话揭题，启发质疑1、这是一个外国故事。
板书课题：第八次。
看到这个题目，你们会想到哪些问题呢?2、让我们带着这几个问题学习课文。
二、范读教师范读课文，要求：听清字音及句子的停顿，并思考：文章讲了一件什么事？三、学习生字词（1）出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略遭到几乎受伤并且磨房（2）指名朗读、开火车读、齐读。
（3）注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：几（4）分小组分节练读词语，互相纠正错误读音。
（5）学生说说词语意思。
预设：遭到(遇到，多指不幸或不利的事)。
几乎(差点儿)。
侵略：指一个国家(或几个国家联合起来)侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。
动员：发动人参加某项活动。
抵抗：用力量制止对方的进攻。
磨坊：一般利用人力、畜力、水力或风力转动石磨，代客将小麦或其他谷类研磨成粉的作坊。
四、初读课文1、轻声读课文，画出生字词，对照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。
2、默读课文，边读边思：(1)文章的大意。
(2)全文共五个自然段，按照"多次战败，几乎失去信心——蜘蛛启发，重新振作精神——赶跑敌人，终于抵抗成功"的内容提纲将课文分为三部分。
3、检查默读效果。
(1)指名说说课文大意。
预设：苏格兰布鲁斯王子抗击外国侵略者，连打了七次败仗，几乎失去信心。
后来在蜘蛛结网的启发下，决心干第八次，终于赶跑了外国侵略军。
(2)文章层次划分：第一部分是第一、二自然段；第二部分是第三、四自然段；第三部分是第五自然段。
《第八次》课堂教学设计
《第八次》课堂教学设计一．教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字。
两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
二．导入新课：今天，我们来学习课文《第八课》。
三．初度感知：1在学习课文之前，我们先来检查预习的生字和生词（出示课件，生开火车读）【 **** 英勇失败信心磨房蜘蛛灰心终于感动动员抵抗成功】多音字：几磨学生读熟之后：读课文的情况“看来词语已经掌握的不错了，再让我们来检查一下。
2课文分为几个自然段？（5）（指生读），其他同学认真听，帮他们找一找错误。
（一起纠正错误）3同学们看着这些词（课件），再读读课文，能不能简单的讲述一下课文内容?（1）先联系讲（2）再指名讲（2-3人）四.精读课文1．现在听老师讲一个故事，同学们边听边用心记住，一会让你们起来说说. (讲蜘蛛结网的故事)故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲?其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读.(生讲1—2人)2．你们想对这只蜘蛛说什么呢?(生：不灰心，坚持不懈。
)理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美？（生：练习读课文）找同学起来读，多读，体会，以读促解。
3．通过你们的朗读，我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛！4．蜘蛛结网这是一个很普通的现象，我们经常会看到，可我们一般不会在意，更不会有所启发，而对于布鲁斯王子来说就不一样了，他是多么有心的一个啊！5．他：（课件）【布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”】6．从哪里看出布鲁斯“感动”？（生读第5小节）（1）我没有看出布鲁斯的感动，也没有听出他的信心，谁能把布鲁斯的感动读的更到位？（2）我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情？什么动作？（生演）生：齐读第四自然段7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发，决心也要干第八次。
《第八次》教案
第八次教学设计教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课“侵略”等生字。
认识“几乎”中“几”多音字，理解由生字组成的“几乎、招集”等词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。
4、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。
重点、难点：1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。
2、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。
教学过程：一、谈话揭题，启发质疑1、这节课我们一起学习一个外国历史故事。
请伸出你的右手和老师一起板书，板书课题：第八次。
齐读课题。
2、看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（为什么题目是第八次？他为什么要干八次？等）学贵有疑，会提问的孩子更会学习。
就让我们认真读书，去解开这些疑惑吧。
二、检查预习，了解学情1、同学们预习完课文，下面这组词语能读准吗？出示：侵略 打仗 受伤 招集 抵抗词语也是有生命的，你仔细读读，发现这些词语都是与什么有关的？（与战争有关的，红色的是生字，）仔细观察它们在结构上有什么共同点？（左右结构，而且部首都在左边，写这样的字要注意左窄右宽，）打开课本，把最难写的“侵略”两字认真描红一遍（注意写字姿势）再换一组： 灰心 失败信心 成功指读，请你竖着读，比较一下，这两个词语有什么特点？真聪明，是反义词，读出了差别和变化，男女分读。
最后一组：唉āi 声叹气 结jié网 磨mò坊 几j ī乎 四处奔bēn走这组词读对了可真了不起！每个词里红色显示的都是多音字,出示“几”会读它的另一个音吗？再组个词。
3.指生读课文。
用心读准每个字音，读顺句子。
其他生边听想课文讲了一个什么故事？4.你能试着说一说课文的主要内容吗？（提示：谁？什么时候？做了什么事？结果怎样？）指生说，互相补充，尽量完整。
把书读薄是一种很重要的概括能力的体现。
（布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，但一连七次都失败了，他几乎失去了信心。
小学课文《第八次》课堂实录
小学课文《第八次》课堂实录师：同窗们，我们的课外生活丰厚多彩，溜冰、滑滑板、骑自行车……你会什么?生：我会骑自行车。
师：请问你学了多少次才会骑的?生：(思索)记不清了，反正很屡次。
师：这时期有没有摔倒过?生：摔倒过，腿上的皮都摔破了，但我都爬起来继续骑的。
师：真英勇，你真是位锲而不舍的孩子，你看，你如今不是会骑了嘛。
值了!还有谁想谈谈?生：我学过游泳。
师：学会了吗?生：还没有，我也学了很屡次，但都没有学会。
师：心境怎样?生：不太开心。
师：不要气馁，总有一天你会学会的，教员置信你。
师：上课的时间到了，这节课，教员继续和大家一同窗习第11课。
生齐读课题师：第几次?生：(齐答)第八次。
师：几次?生：(齐答)八次。
师：(出示：几)〝几〞是个多音字，还可以读--?生：几(jī)师：可以组什么词?生：简直。
师：对的，请大家悄然翻开课本，找一找，文中哪句话里有〝简直〞这个词?生：对这场战争，他简直失掉了决计。
(相机出示)师：(紧接出示：对这场战争，他失掉了决计。
)再请你读这句话，这两句话的意思相反吗?生：不同，〝简直失掉决计〞说明没有完全失掉决计，而第二句说明一点决计都没有了。
师：了解的很对，加上〝简直〞这个词，所要表达的意思更准确、更贴切。
请你再读第一句，体会作者用词的准确性。
生读。
(突出了简直)师：句中的他是指谁?生：(纷繁说)布鲁斯王子。
(师板书：布鲁斯)师：对这场战争，布鲁斯王子简直失掉了决计。
那么这是一场什么样的战争呢?(出示第一自然段)我们一齐读读课文的第一自然段。
师：这是一场保家卫国的战争，这是一场救亡图存的战争。
战争中，苏格兰人民十分--(引说：英勇)苏格兰的军队这么英勇，为什么王子还简直失掉决计呢?(出示第二自然段)谁来读第二自然段?终身读。
师：布鲁斯，你独自躺在磨坊里，不时地--(点红：〝唉声叹息〞。
)〝不时地唉声叹息〞是什么样子呢?生扮演唉声叹息的样子。
师：(指名)王子，你为什么不时地唉声叹息的呀?生：这些侵略军太凶猛了，我们一连打了七次败仗，而且我在战争中也受伤了。
《第八次》教学设计（合集5篇）
《第八次》教学设计（合集5篇）第一篇：《第八次》教学设计《第八次》（第二课时）教案常州市盛毓度小学陆英军教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。
懂得“有志者事竟成”的道理。
教学重点：结合语言材料进行合理的想象，体会布鲁斯七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布鲁斯成功的原因。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入新授内容。
1、板书课题。
今天，我们继续学习11课，齐读课题。
2、出示词语：（1）几乎磨坊打散结网（要求：注意加点的字，把它们读正确）．．．．指名读，齐读。
（2）侵略抵抗失败灰心（要求：想想它们的意思，读出味来。
）先练习，再指名读。
3、你知道“侵略”是什么意思吗？谁能用“侵略”说一句话。
二、感悟，体会失败之痛。
1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布鲁斯在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。
请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。
2、交流。
（要点：七战七败受伤）3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
看，受伤的布鲁斯王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。
此时，他的心情怎样呢？（1）轻声地读读这句话。
（2）交流。
（3）这样的心情你们是怎么体会到的呢？（引导抓“躺”、“磨坊”、“不断”、“唉声叹气”等词进行体会，朗读。
）（4）想象：此时的王子，他会想些什么呢？——他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？——他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？——他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？4、从你们的唉声叹气中，我仿佛看到了布鲁斯王子悲观失望的样子，谁再来读读这句话？三、想象，寻找振作原因。
1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布鲁斯王子的战斗意志正在一点点地消退，就在布鲁斯快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王子亲眼看到了一幕感人的情景。
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《第八次》教学设计
第二课时
中华小学云大知城学校何丽芬
一、教学目标：
1、知识目标：理解“几乎”“终于”等词语的意思，品味作者用词的准确性。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度价值观：理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战、不懈斗争的精神。
二、教学重难点：
重点：有感情地朗读课文。
难点：体会布鲁斯王子屡败屡战、不懈斗争的精神。
三、教学用具：多媒体
四、教学时数：第二课时
五、教学过程：
（一）复习导入
导入语：古老美丽的苏格兰遭到了侵略，让我们继续跟随布鲁斯王子去保卫自己的家园吧。
1、复习关键词语：
侵略英勇抗击失败信心
灰心动员抵抗战斗成功
2、自由朗读课文，尽量用上以上词语，说一说课文讲了一
件什么事？
（二）精读感悟
1（1）（过渡）当时的苏格兰，战火在全城蔓延，百姓流离失所，布鲁斯王子勇敢地站出来，带领军队，抗击外国侵略军，从中你可以看出布鲁斯王子是个什么样的人？（勇敢、热爱国家）从哪些词句可以看出来？（王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军）
（2）“抗击”是什么意思？（抵抗反击）
（3）指名读，齐读，读出王子的勇敢、热爱国家。
2（1）为了保住自己的家园，英勇的王子带领军队和侵略者展开了激烈的斗争，可是结果呢？（七战七败，还受了伤）（2）布鲁斯七战七败，他的心情怎样？让我们走进布鲁斯的内心，感受他此时此刻的心情。
请大家默读第二自然段，找出相关句子并用“_____ ”勾画下来。
(他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
对这场战争，他几乎失去了信心。
)
A、是啊，他躺在山上的一间磨坊里，不断地——（学生说）唉声叹气。
谁来学一学布鲁斯不断地唉声叹气？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么呢？
此时此刻，布鲁斯王子的内心是灰心的，是绝望的，请同学们通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来。
自由读，指名读，齐读。
出示句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
B、
出示句子：对这场战争，他几乎失去了信心。
对这场战争，他失去了信心。
指名读，其他同学思考：这两句有什么区别？（“几乎失去了信心”是指还没有完全失去信心，还有重新振作的可能）所以，“几乎”是不可以省略的！让我们把几乎失去信心的布鲁斯王子的心情读出来。
出示句子：对这场战争，他几乎失去了信心。
3、看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了，是吗？（不是）是啊，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？（成功了）
（1）出示句子：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
布鲁斯的第八次抵抗成功了。
齐读。
（2）引导质疑：为什么布鲁斯几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？
4、默读第3、4自然段
（1）思考：布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？（蜘蛛结网）他从中受到了什么启发？
出示句子：
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯
起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
（2）蜘蛛最后为什么会成功？你觉得这是一只什么样的蜘蛛？反复品读最后一句话，引导学生用自己的话说说。
是啊，就算有这么多困难，可蜘蛛并不灰心，照样从头干起…. 蜘蛛并不气馁，照样从头干起…..
蜘蛛并不放弃，照样从头干起……
（3）蜘蛛尚且如此，何况人呢？王子看到这他是怎么说，怎么做的？
出示：布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”
A、指导学生把王子当时的心情读出来。
（我听到了你的信心；我听到了你的勇气；我听到了你的雄心壮志。
）
B、指导边表演边朗读第4自然段。
（4）引导思考：这时的布鲁斯王子又会想些什么呢？同桌讨论后交流。
（5）就这样，布鲁斯王子受到这只蜘蛛的启发，他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。
（6）请你想象一下：当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？
如果你就是布鲁斯王子，现在你就要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者了，你会怎样动员他们？想一想：他们和你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？指名说。
请你拿起笔，写一份简短有力的动员书。
可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们，亲爱的同胞们：……
（过渡）相信你们的士兵看到你写给他的信，一定会毫不犹豫地来支持你，和你一起抗击外国侵略军的！
（三）深化主题
（1）蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯，如果你面对失败者，你会对他们说些什么？指名说。
（2）有一首歌曲是这样说的：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，所以
出示名言：
有志者，事竟成。
——（南朝著名的史学家、文学家）范晔不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。
——（我国著名的科学家）钱学森只要努力，坚持不懈，就能成功。
——何老师
不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里，再一次放声地读一遍。
六、板书设计
11、第八次
七战七败几乎失去信心屡战屡败
蜘蛛结网受到启发
我也要干第八次终获成功不懈斗争。