课时训练3 哈姆莱特

课时训练3哈姆莱特
一、夯基训练
1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是()
A.藩属(fān)棕榈(lǚ)
国玺(xǐ)繁文缛节(rù)
B.教诲(huì)戕害(qiāng)
蟊贼(máo)嗜杀贪淫(shì)
C.天谴(qiǎn)拘捕(pǔ)
忏悔(chàn)阿谀奉承(ē)
D.吮吸(shǔn)枭首(xiāo)
揩干(kǎi)鹬蚌相争(yù)
答案:B
解析:A项,“榈”应读“lǘ”;C项,“捕”应读“bǔ”;D项,“揩”应读“kāi”。

2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.鲁莽经典无可质疑筚路蓝缕,以起山林
B.篡位剪除薪尽火传二人同心,其利断金
C.嗣位振辐莫明其妙合抱之木,生于毫末
D.坐阵辜负万恶不赦壁立千仞,无欲则刚
答案:B
解析:A项,“无可质疑”的“质”应为“置”,“以起山林”中的“起”应为“启”;C项,“振辐”中的“辐”应为“幅”,“莫明其妙”中的“明”应为“名”;D项,“坐阵”中的“阵”应为“镇”。

3.(2012·山东高考)依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是()
(1)春天的脚步近了,大草原上的冰雪渐渐成了朵朵白色的“大蘑菇”,煞是壮观。

(2)人与人之间要想减少误会,化解矛盾,和谐相处,那么加强彼此是非常重要的。

(3)每天天还没亮,位于城郊的农贸批发市场就起来,人们又开始了一天的劳作。

A.溶化沟通喧哗
B.溶化勾通喧闹
C.融化勾通喧哗
D.融化沟通喧闹
答案:D
解析:“溶化”指固体溶解在水或其他液体里;“融化”特指冰、雪、霜受热变软或化为流体的过程。

“沟通”指使两方能通连,相通;“勾通”指暗中串通,勾结,是贬义词。

“喧哗”指声音大而杂乱;“喧闹”指喧哗热闹,后者突出热闹。

4.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()
A.“她应该是当之无愧的感动中国瞩目人选”“最美老师”惊人一推,正是引领时代风气的动人细节和大爱无畏的瞬间定格。

B.“一千个读者就有一千个哈姆莱特”,这说明读者的认知水平不同对人物形象的理解是有差别的。

但是无论怎样,哈姆莱特是一个悲剧形象,这是毋庸置喙的。

C.《中国人的性格》一书直言不讳地指出了中国人性格中的突出弱点,首当其冲的便是过于看重虚无的面子,执着于面子上的那些繁文缛节,甚至不惜以此牺牲利益。

D.就说这组获奖作品吧,这坐车的和拉车的神情大不相同。

旁边的路人呢,有穿戴阔绰的,也有身无长物、挠着脑袋一副艳羡神态的……这些动作、神态,都得传递出来。

答案:B
解析:B项,“毋庸置喙”的意思是“不容插嘴”的意思,应为“毋庸置疑”。

5.填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是()
蜿蜒曲折的沙底小河,顺着山脚涓涓地流着,,,,随着微风和涟漪的荡漾,宛如天真的孩子在欢笑。

①那澄清的河水,泛起花纹般的微波
②花纹般的微波,在那澄清的河水上泛起
③水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿
④一群群小鱼儿,来来往往穿梭般地游逛
⑤嫩绿的杨柳,被夕阳倒映在水里
⑥被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳
A.①③⑤
B.②④⑥
C.①④⑤
D.②③⑥
答案:C
解析:此题的关键是要明确各分句的结构一致。

语段在内容上表现的是一种动态的情景,要抓住这一点分析和辨别。

二、延伸阅读
阅读下面的文字,完成第6~9题。

狂风暴雨,惊涛骇浪,雷电交加。

水手长及水手上。

水手长嗨,弟兄们!别慌,别慌呀,弟兄们加把劲啊!把中桅帆收起来!留心听着船长的哨子!——刮吧,哪怕你把你的肺都炸了——只要船身还泡在水里,我就不怕!
国王亚郎索,王弟西巴斯显,公爵安东尼,王子腓南迪,大臣贡扎罗及随从等上。

亚郎索船老大,可得小心哪。

船长哪儿去了?是好样的都上前呀。

水手长这会儿可对不起,去待在底下吧。

安东尼船长呢,老大?
水手长这不是他在那儿喊叫吗?你们太碍手碍脚啦。

给我待在船舱里去吧!你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。

贡扎罗得啦,老兄,别生那么大的气。

水手长叫海洋别生那么大气吧,眼前的大风大浪可不管你国王不国王!下船舱去!别闹!别给我们添麻烦
啦!
贡扎罗老兄,可别忘了在你这条船上的都是些什么人。

水手长我谁都顾不得,只顾得我自个儿。

你这位枢密大臣,要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐,马上太太平平地安静下来,那我们从此不碰缆索,不干水手这一行啦,摆出你的威风来呀。

要是你办不到,那么感谢老天,让你活了这一把年纪。

快快钻进船舱里,准备万一出什么事吧。

——别慌,弟兄们!——快给我们让开些,我说。

贡扎罗这个家伙让我大大地放了心。

我看他脸上全没有一点淹死的相道,他那副神气道道地地是个该
勒死的胚子。

别放过他,慈悲的命运,千万把他送上绞刑架!拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧!——靠我
们眼前这些锚索是不顶事了。

要是他不是生来该绞死的命,那我们可就糟了!
水手长来到船梢,王公大臣躲进船舱。

(节选自莎士比亚《暴风雨》第一幕第一景) 6.从节选的这一部分来看,作品主要刻画的人物是谁?主要表现他怎样的性格?(不超过30字)
答案:作品主要刻画的人物是水手长,主要表现他正视危难、充满自信、已经没有了王公贵族与水手之间的尊卑观念。

解析:解答此题要认真分析水手长的舞台语言——“刮吧,哪怕你把你的肺都炸了——只要船身还泡在水里,我就不怕”,表现了他正视危难、充满自信的性格特点;他与贡扎罗的对话,体现了他没有了王公贵族与水
手的尊卑观念。

7.从结尾画线部分看,大臣贡扎罗对水手长的看法怎样?(不超过30字)
答案:贡扎罗认为水手长可以带领大家战胜暴风雨,但他傲慢、目无尊长,脱险后要制裁他。

(或:相信他的能力,不满他的态度还想找机会教训他)
解析:注意“这个家伙让我大大地放了心”“他那副神气道道地地是个该勒死的胚子”“千万把他送上绞刑架”这三句话。

8.选段开头部分在剧本语言中有个特定的术语,叫作什么?在剧本中起什么作用?
答案:这段语言叫作舞台说明,也叫舞台提示。

作用是突出水手长的忙而不乱、充满自信,及各种人在危难当头时的表现。

解析:舞台说明作为剧本里的叙述性说明文字,包括对人物形象特征、心理活动、感情变化和场景、气氛的描写,以及时间、地点、动作、灯光、布景、音响效果等的说明和要求。

联系剧情可知,这段舞台说明为水手长及各种人物的活动提供了一个背景。

9.这段文字包含着文艺复兴时期的时代特点。

结合本剧,说说你对这个时代特点有怎样的理解。

答案:作者借“暴风雨”天气,表现出文艺复兴时期社会观念受到的冲击及各阶层在关键时刻的不同表现。

从某种程度上讲,水手长就是暴风雨,是他从尊重人性出发,打破了几千年建立起来的尊卑贵贱的界限,这反映了时代的要求。

作品充满人文主义精神,尊重人,表现人的力量与精神。

解析:注意文中水手长说的话:眼前的大风大浪可不管你国王不国王;我谁都顾不得,只顾得我自个儿;要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐,马上太太平平地安静下来;摆出你的威风来呀;要是你办不到,那么感谢老天,让你活了这一把年纪。

这些话包含着人文主义思想。

三、语言运用
10.阅读下面这则新闻,拟写一个恰当的标题。

(不超过20字)
近来,各地名人故里争夺战可谓“烽烟四起”,比如老子故里之争、曹雪芹故里之争、“牛郎织女”故事的归属地之争,连小说中的“浪荡子”西门庆的“故里”都有人在争……
复旦大学历史地理研究所教授葛剑雄也表示,名人故里之争在世界各个国家都存在,比如在英国,也有各种各样打着“莎士比亚”旗号的旅游景点,当地政府会告诫游客不要随便相信,只有经过英国莎士比亚中心认证的名胜古迹才是货真价实的。

我们也可以借鉴这种方式,通过权威学术机构的认证来引导民众。

答案:英国景点也争莎士比亚名人故里应经学术论证
解析:本题考查拟写新闻标题的能力。

拟写新闻标题要注意:标题和新闻的基本思想一致;标题的基本事实要和新闻内容完全一致;标题所表现的内容要清楚,不能产生歧义。

11.根据下面的内容,以单句的形式给“悲剧”下定义。

①悲剧是主要的戏剧种类之一,为各国戏剧家广泛采用。

②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局。

③古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式。

④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。

答案:悲剧是发源于古希腊祭祀酒神的仪式,大都取材于神话、传说和史诗,以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点的,后为各国戏剧家广泛采用的一种主要戏剧种类。

解析:“下定义”实际就是把短句转化成长句。

短句变长句为句式变换的常见形式之一,一般是找出关键句子作主干,其余分句依据内容分作修饰成分。

组合时要注意逻辑顺序,且把重复成分删去,不能漏掉原文的信息,同时还应注意要以单句的形式组织答案。