第一单元第3课哈姆莱特
高中语文第一单元第3课哈姆莱特(第3课时)课件新人教版必修4
我没有路，所以不需要眼睛；当我能够看见的时候，我也会失足颠仆，我
们往往因为有所自恃而失之于大意，反不如缺陷却能对我们有益。 懦夫在未死以前，就已经死了好多次；勇士一生只死一次，在一切怪事 中，人们的贪生怕死就是一件最奇怪的事情。
原来连至亲的人都不能相信！ 他不再相信血浓于水的亲情，哈姆莱特对王后说：“来，来，坐下来，不 要动；我要把一面镜子放在你面前，让你看看你自己的灵魂。” 他不再相信坚不可摧的友情，哈姆莱特一遍遍地对霍拉旭等友人说：“ 把
手按在我的剑上宣誓。”
他也不再相信天长地久的爱情，哈姆莱特对善良的奥菲莉娅说：“你当初 就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你。”
珍，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。
黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。
青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。 人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。 聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼；因为他凭恃才高学广，看 不见自己的狂妄。愚人的蠢事算不得稀奇，聪明人的蠢事才叫人笑痛肚皮；因 为他用全副的本领，证明他自己愚笨。
为名著，那是因为它有着一个不朽的灵魂，它不同于那些身披精美寿衣，没有
生命的躯体。它书写了一个人的痛苦，也不仅仅是一个人的。
一个人的忧伤
《哈姆莱特》是那华丽的忧伤。
通篇绮丽的人物风景，终究掩不住莎翁的泪。 人性的悲剧，兄弟间的屠戮，恋人背离誓言。而这前者是哈姆莱特的叔
父，后者是他的母亲。往昔那些温馨的、热烈的、甜蜜的，瞬间被全盘推翻：
曲终人散 月光妩媚的戏剧上演在虚空的舞台上。过去多少年来，我们这些赞颂着丰
收与大地的人们，谁又曾窥探过，月亮另一张永远背对着我们的脸？而谁又知
道，月亮的另一面，到底是潜伏着三只脚的蟾蜍，还是怀抱玉兔的嫦娥呢？ 这一切同心的秘密一般无从知晓，只有咏叹调再次悠扬„„ 【品读】这是一篇别具一格的读书随笔，也像一篇文字优美的散文诗。作
课件21：第3课 哈姆莱特
2.在比剑开始前,霍拉旭和哈姆莱特有几段对话,这几段对话,说明 了什么问题?
哈姆莱特 霍拉旭
参考答案:哈姆莱特:①认为是雷欧提斯的复仇,为平息其愤怒,勇于 接受挑战。②看重命运,坦然看待生死,表现出英雄主义气概。霍拉 旭:①认为哈姆莱特会输掉,心中有不祥的预感。②看重友谊,劝告 哈姆莱特,放弃比剑。
《哈姆莱特》共五幕,这里节选的是第五幕第二场,即全剧的结尾部分。 《哈姆莱特》的主要情节是:丹麦王子哈姆莱特的父王突然死去了,母 后匆匆地改嫁给他的叔父——新王克劳狄斯。正是克劳狄斯谋杀了老 国王,哈姆莱特肩负着为父报仇、重整朝纲的重任。哈姆莱特一时鲁莽, 误杀了大臣波洛涅斯。克劳狄斯借口保护哈姆莱特,立即打发他去英格 兰,想借英格兰国王之手杀掉他。哈姆莱特识破了他的诡计,半路上逃 了回来。波洛涅斯是哈姆莱特的情人奥菲莉娅的父亲,奥菲莉娅受到情 人哈姆莱特“变心”和父亲被杀的双重打击后,精神恍惚,落水而死。 奥菲莉娅的哥哥雷欧提斯对哈姆莱特极为怨恨,克劳狄斯趁机拉拢他, 两人合谋设计杀死哈姆莱特。本文就是从这里开始的。
相关常识
话剧是戏剧种类之一,是中国的一种特殊称谓。这个剧种于20 世纪初传到中国。它综合文学、表演、美术、音乐、舞蹈等多 种艺术成分,而以说话(对白、独白、旁白)为主要表现手段。
读准字音
加点字
棕榈． 禀．赋 山鹬． 鞘 剑鞘．
鞭鞘． 处 处．置
处．所
读音 lǘ bǐng yù qiào shāo chǔ chù
加点字
国玺． 戕．害 蟊．贼 切 恳切．
切．磋 畜 畜．牲
畜．牧
读音 xǐ qiāng máo qiè qiē chù xù
文章思路
发现阴谋 开端:讲述逃归过程 篡改密信
高中语文 第一单元 中国古代戏曲和中外话剧 第3课 哈姆莱特教案 新人教版必修4-新人教版高一必修4
哈姆莱特1．作者作品莎士比亚(1564～1616)，欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。
他出生于一个富商家庭，曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产而中途辍学。
1588年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久即开始独立创作。
他的创作生涯分为三个时期：第一个时期是1590～1600年，这时的莎士比亚对生活充满乐观情绪，相信人文主义理想可以实现。
他所写的历史剧和喜剧都表现出明快、乐观的风格。
这一时期的作品包括十部喜剧(如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等)，九部历史剧(如《理查三世》等)，三部悲剧(如《罗密欧与朱丽叶》等)。
第二个时期是1601～1607年，这时的莎士比亚深感人文主义理想与现实的冲突越来越激烈，其创作风格也从明快、乐观变得阴郁、悲愤，他所写的悲剧重点也不是歌颂人文主义理想，而是揭露、批判社会的种种罪恶和黑暗。
这一时期的作品包括七部悲剧(如四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》)、四部喜剧和一些十四行诗。
第三个时期是1608～1612年，这时的莎士比亚深感人文主义理想的破灭，于是退居故乡写浪漫主义传奇剧，其创作风格也随之表现得浪漫空幻。
这一时期的作品包括三部喜剧(主要是传奇剧)和一部历史剧。
莎士比亚的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。
莎士比亚是“英国戏剧之父”，被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。
2．文题解读《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，哈姆莱特是剧中的主要人物。
莎士比亚将12世纪流传的丹麦王子为父报仇的故事，改编成一部深刻地反映时代面貌、具有激烈矛盾冲突的杰出悲剧，使这一复仇故事有了广泛的社会意义。
该剧集中体现了作家戏剧创作的思想和艺术成就。
3．背景探寻莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义逐渐兴起的新旧交替的时代。
莎士比亚的悲剧主要在17世纪问世。
当时矛盾斗争激化，社会动荡的风雪已隐约可闻(二三十年后便爆发了资产阶级革命)。
高中语文 第一单元 第3课哈姆莱特讲解与例题导学案 新人教版必修4
3 哈姆莱特“一千个读者就有一千个哈姆莱特。
”这应该是莎士比亚戏剧《哈姆莱特》的最好“广告词”！《哈姆莱特》是一部享誉世界的著名戏剧，它的主人公几乎无人不知，它自诞生以来的四百年间，差不多被翻译成世界上所有的文字，对它的解读和评论，用汗牛充栋形容，决不是言过其实。
学习这部戏剧，一要学习莎士比亚戏剧高度个性化的人物语言；二要把握戏剧的矛盾冲突，体会哈姆莱特形象的悲剧意义。
《哈姆莱特》是莎士比亚戏剧的代表作，该剧写于1610年，描写的是古丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。
16世纪末和17世纪初正是欧洲文艺复兴时期，文艺复兴运动使先进于封建专制思想的资产阶级民主思想深入人心，而当时的英国由于“王位继承权”问题政治斗争非常尖锐，人们的进步思想和社会的腐朽现状形成了鲜明对比。
悲剧《哈姆莱特》正是在这种大的社会背景下，以古丹麦国的政治斗争暗示英国社会现实的。
课文节选的是第五幕第二场，与其相关的故事是：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸的家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。
这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。
后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔叔毒死的。
哈姆莱特认为现在为父复仇不是时候，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机。
克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。
而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。
克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。
哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。
狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。
哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。
回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。
哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。
奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。
结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。
高一语文人教新课标必修4第一单元第3课《哈姆莱特》(共28张PPT)
《哈姆莱特》突出地表现了莎剧多情节、多线 索的结构特征。该剧有三条复仇情节的线索交 织在一起，以哈姆莱特为父复仇为主线，以雷 欧提斯和福丁布拉斯为副线，三条线相互联系， 又彼此衬托。在复仇情节之外，剧中写了哈姆 莱特和奥菲利娅之间的不幸爱情；哈姆莱特与 霍拉旭之间真诚的友谊及罗森格兰兹、吉尔登 斯吞对哈姆莱特友谊的背叛；御前大臣波洛涅 斯一家父子兄妹之间的关系。所有这些又都起 着充实、推动主要情节的作用。
写作背景
傀儡kuí lěi 觊觎j ìyú
吮shŭn舐shì 害臊hà i sà o 缔结 dì 厮守sī 郁郁寡欢 貂皮diāo
结构安排
戏前安排 戏中 戏后 哑剧 窥出阴谋 亲自导演 哈姆莱特 演出 决心复仇 戏 交代朋友 中 问戏名 站起来 不舒服 戏 国王表现 发脾气 让人点火把 问情节
目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶 母、篡权夺位之罪行。
二 用心品味课文丰富多彩而又个性 化的艺术语言。
教学重点、难点 1、了解莎士比亚及其 作品，理解作品的主 题。 2、把握哈姆莱特复杂 的人物性格；品味诗 一般的语言。 3、理解本剧充溢的人 文主义理想及强烈的 反封建意义。
莎士比亚(1564-1616)：英国文 艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人， 人文主义最杰出的代表，近代欧 洲文学的奠基者之一。
• Ａ、主观原因：哈姆雷特是人文 主义者，也是个人主义者，他的 斗争是孤军奋战，失败也就是必 然的。这是一个人文主义者的悲 剧。 • Ｂ、客观原因：他所处的时代还 没有提供先进分子必然胜利的条 件，敌我力量的对比还过于悬殊， 这就造成了“历史的必然要求和
哈姆雷特经历了人间最大的痛苦和最悲惨的命运， 这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会 造成不合理的人生。哈姆雷特，在一个“脱了节” 的时代立志 “重整乾坤”，但他又耽于沉思、自 责、自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是一再拖延 复仇计划。最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情 随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧 命运的高度概括。他身上集中体现着文艺复兴运 动中人文主义者的优缺点及他们的迷惘、矛盾和 痛苦，反映着16～17世纪初人文主义思想的危机。 哈姆雷特的精神苦闷具有超越时空的意义，他已 成为世界文学中不朽的典型形象
课件16：第3课 哈姆莱特
思路提示二:哈姆莱特的思想感情与引起它们的客 观事物不相称,感情超过了客观事物。也就是说,客 观事物不足以引起这样强烈的或这类的感情。哈姆 莱特有一种将问题抽象化的能力,他在头脑中创造了 一个根据他的想象而形成的世界,而他自己又将它当 作真实的世界。这种抽象化倾向,以及其他种种,乃 是他拖延不采取行动的主要原因。
结构图解
重点突破
1.哈姆莱特和雷欧提斯比剑这个片段,情节紧张激烈,扣 人心弦。仔细阅读这一部分,说说几个主要人物之间的 复杂关系是如何推动情节发展的。 答案:在这个片段中,在场的几个主要人物是:哈姆莱特、 雷欧提斯、国王克劳狄斯、王后乔特鲁德。其中克 劳狄斯和哈姆莱特是不共戴天的对手,乔特鲁德和雷 欧提斯则是会对局面产生影响的两个变数:乔特鲁德 夹在克劳狄斯和哈姆莱特之间,左右为难,关键时候爱 子心切;雷欧提斯被克劳狄斯利用,不过由于他不
《威尼斯商人》《第十二夜》等,“四大悲剧”《哈姆莱 特》 、《奥赛罗》 、《李尔王》 、《麦克白》,经典爱 情剧《罗密欧与朱丽叶》。
写作背景
《哈姆莱特》这部悲剧的基本情节是丹麦王子哈姆莱 特为父复仇。这个故事最早见于12世纪末丹麦历史学 家萨克索编写的《丹麦史》中。16世纪80年代,先后有 法国、英国的剧作家据此以中世纪式的复仇为主题改 编成戏剧。1601年,莎士比亚根据这些材料,并把英国 当时的现实注入到12世纪丹麦王子的故事中,用人文主 义观点,把一个单纯为父报仇的故事,改编成反映特定 历史时期社会阶级矛盾的悲剧。
交加。奸王克劳狄斯利用奥菲莉娅之兄雷欧提斯为父 复仇的机会,密谋在哈姆莱特与雷欧提斯比剑时用毒剑、 毒酒来置哈姆莱特于死地。结果,哈姆莱特和雷欧提斯 都中了毒剑,王后饮了毒酒,克劳狄斯也被刺死。《哈 姆莱特》通过一个古老的宫廷仇杀的故事,对以克劳狄 斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露,对以王子哈 姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗 争,给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象 代表了当时进步的人文主义的思想和愿望,是世界文学 名著中著名的艺术典型之一。
课件14：第3课 哈姆莱特
莎士比亚
感知作者
莎士比亚(1564-1616)：英国文艺复兴时期伟大 的剧作家、诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧 洲文学的奠基者之一。马克思称他是“最伟大的戏 剧天才”。本·琼斯称他是“时代的灵魂”。
1564年4月23日出生，默默无闻。1616年4月23 日去世，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为 世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长 诗。
哈姆雷特悲剧的根源
主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也是个人主 义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。 这是一个人文主义者的悲剧。
客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必 然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就 造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可 能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时 代的悲剧。
全文总结
“《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚灿烂王冠 上面的一颗光辉的钻石。”在哈姆莱特的形象里，莎 士比亚体现了他所处时代最优秀的进步的人类特点。 哈姆莱特是作者着力塑造的一个人文主义者的典型形 象，他经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一 切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成他不 合理的人生。于是他决心“重整乾坤”，最后他与敌 人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。人文主义者的理 想与邪恶黑暗的现实之间存在着巨大的差距。哈姆莱 特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。
讨论
在你的眼中，哈姆莱特 是一个怎样的人？
善良忧郁的王子 （愁容满面 沉默寡言） 性格也有明朗的一面，诙谐幽默 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨
莎士比亚剧作语言特点
1.语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一 方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。
课件5：第3课 哈姆莱特
不妨套用苏轼的一句“横看成岭侧成峰，远近 高低各不同”。是的，生活是一个多棱镜，总是以 它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人。不 必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差， 坚信你自己的眼睛，因为你用锐敏的视角去注视这 个世界，执着你的感悟，因为你用善感的心灵去体 味这多采的人生。
同是一个甜麦圈，悲观者只看见一个空洞，而 乐观者则品味到它的美味。同是交战赤壁，苏轼高 歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”； 杜牧却低吟“东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔”。 同是“谁觉其中味”的《红楼梦》，有人听到了封 建社会的丧钟，有人看到了宝黛的深情，有人悟到 了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本 身……
——奥菲利亚
忧郁的王子
“人，不过是泥土捏成的生命!” “人间，是长满恶毒莠草的荒 原。” “世界，就是一座大监狱，而丹 麦，又是其中最坏的一间。
——哈姆莱特
犹豫的王子
“To be, or not to be, that is the question.”
——hamelt
名家说法
哈姆莱特不单只是个悲剧英雄，而且是一个多 思想的少年。(梁实秋)
· 用人权反对神权至上 · 用个性解放反对禁欲主义 · 用科学反对蒙昧主义
哈姆雷特悲剧的根源
A.主观原因： 哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争 是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义 者的悲剧。 Ｂ.客观原因： 他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件， 敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必 然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性 的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。
马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。 本·琼斯称他是“时代的灵魂”。
莎士比亚作品
高中语文第一单元第3课哈姆莱特学案2新人教版
3 哈姆莱特学习目标1.体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。
2.揣摩人物语言的个性化特征,体会人物内心的情感。
自主认知一、整体感知1.请熟读课文,写出本文的情节结构。
2.请用简洁的语言概括本文的主旨。
二、自练自测1.请给下列加点字注音。
刹{( )刹那( )刹车 露{( )露宿( )露脸 鞘{( )鞭鞘( )剑鞘畜{( )牧畜( )畜牧闷{( )闷热( )愁闷 宿{( )宿愿( )住一宿( )星宿 2.课文节选的这场戏展示的冲突主要是围绕哪种矛盾展开的( )A.奥菲莉娅与哈姆莱特因无法沟通而产生的矛盾冲突。
B.哈姆莱特内心生存还是毁灭的冲突。
C.哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。
D.哈姆莱特与御前大臣波洛涅斯之间的矛盾冲突。
三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.节选的这一部分中,人物虽然不多,但关系错综复杂,请分析人物关系。
2.文章虽然只选了一幕,但场面紧张激烈、变故迭生,试作具体分析。
3.课文节选部分,哈姆莱特、雷欧提斯都是为了复仇,这两种复仇有何不同?作者这样写有什么作用?4.分析下面的语言体现的动作性。
①“你这样说吗?来。
”(哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后说)②“陛下,现在我一定要击中他了。
”(雷欧提斯对克劳狄斯说)③“你怎么一点不起劲?请你使出你全身的本领来吧;我怕你在开我的玩笑哩。
”(哈姆莱特对雷欧提斯说)5.在课文节选的这一部分里,哈姆莱特表现出了怎样的个性?他最终与对手同归于尽,对于这种结局,你认为哈姆莱特能否避免?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字注音有误的一项是( )A.船舱．(cānɡ)藩．属(fān)棕榈．．(zōnɡ lǘ)国玺．(xǐ)B.阿谀．．(ē yú)嗣．位(sì)戕．害(qiānɡ)蟊．贼(máo)C.天谴．(qián)恭聆．(línɡ)禀．赋(bǐnɡ)辞藻．(zào)D.吮．吸(shǔn)揩．干(kāi)山鹬．(yù)昭．告(zhāo)2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )A.编篡坼裂崤乱莫名其妙B.诡计惶惑枭雄深谋远虑C.赦免昭告鲁莽沧海一栗D.堂皇震彻愚妄拾人牙惠3.依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是( )有位作家说,要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它的仅限于必不可少之物,不然轻则无以进,重则可能压沉自己的生活之舟。
学案1：第3课 哈姆莱特
第3课哈姆莱特剧情梗概丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。
这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。
后来父亲的鬼魂告诉他自己是被叔父毒死的。
哈姆莱特认为他现在的为父报仇不只是他个人的事，而是整个社会、国家的事。
他自己要担负起这个重整乾坤的重任。
他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。
克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。
而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。
克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。
哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲莉娅的父亲。
狡猾的克劳狄斯这派哈姆莱特出使英国，并用借刀杀人法，让监视他去的两个密使带去一封信。
要英王在哈姆莱特上岸时就杀掉他，但被哈姆莱特察觉，半路上调换了密信，反而叫英王杀掉了两个密使，他自己却跳上海盗船，脱险回来。
哈姆莱特回来后知道情人奥菲莉亚因父死、爱人远离而发疯落水溺死。
奸王利用波洛涅斯的儿子雷欧提斯为父报仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。
结果，哈、雷二人都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被哈姆莱特刺死。
【检测反馈】一、基础达标1下面词语加点字注音有误的一项是（）A．鲁莽．（mǎng）脚镣．（liáo）诡．（guǐ）计B．破绽．（zhàn）印玺．（xǐ）嗣．（sì）位C．蟊．（máo）贼恭聆．（líng）戕．（qiāng）害D．阿谀．（yú）山鹬．（yù）繁文缛．（rù）节2．请给下列加点字注音：吮舐．（）膝．盖（）砧．石（）貂．皮（）哀恸．（）憎．恶（）傀儡．．（）．．（）觊觎3．下列词语中没有错别字的一项是（）A．混帐觊觎砧石颠沛流离B．稽查疾呼畸形身无长物C．馈赠匮乏魁梧功亏一蒉D．烂缦起哄沉沦轻歌曼舞4．下列词语中词义解释有误的一项是()A．迷惘(由于分辨不清而困惑，不知怎么办) 虔敬(恭敬)B．迁延(拖延) 审慎(周密而谨慎)C．忏悔(认识了过去的错误或罪过而感到痛心) 陨落(死亡)D．瞩望(期望；期待) 延宕(拖延)5．下列句中破折号的作用不同于其他的一项是（）A什么？还拿着火把来吗？——让我躲在一旁看看他的动静。
教学设计13：第3课 哈姆莱特
哈姆莱特【教学目标】读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。
【教学重点】戏剧人物、戏剧语言的分析。
【教学难点】个性化的语言（人物思想性格）。
【教学方法】赏析法和练习思考法。
第一课时一、导入新课一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。
这句话我们都非常熟悉，说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。
今天，我们学习莎士比亚笔下经典戏剧《哈姆莱特》的选段。
通过学习感悟，来看看哈姆莱特在你的眼中会是怎样的形象。
学习文学作品时，经常会说到“知人论世”，就是说我们想理解一部文学作品，要先了解它的作者，对于外国戏剧也是一样。
那我们就先了解一下莎士比亚。
二、作者简介和戏剧介绍1.莎士比亚，杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
除此之外，他笔下的四大悲剧分别是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》和《哈姆莱特》，四大喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成眷属》，还有历史剧《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。
本•琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。
莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，人们重视个性与思想解放，同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的情况出现。
莎士比亚对人生和时代作出深入思考后，着力塑造了一些新时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要发展或完善自己，但又不能克服时代和自身的局限，在同环境和内心敌对势力的力量悬殊斗争中，遭到不可避免的失败和牺牲。
《哈姆莱特》正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患和人性弱点的反思。
2.简单介绍课文选段之前的情节。
丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆莱特王子。
而叔父克劳狄斯服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。
第一单元 第3课 哈姆莱特
词是什么？
[对应考点：分析话语的潜台词]
提示：“我”已经知道你的阴谋诡计，懂得你的虚伪和狡猾。
[写法简析] 1．个性化的语言 哈姆莱特的语言有这样几个特点：直率，不加掩饰；喜欢用 比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。克劳狄斯是个惯 于耍阴谋诡计的人，他包藏着可怕的祸心，却做出亲热和善的样 子。他的一些语言，如“来，哈姆莱特，来，让我替你们两人和 解和解”“我们的孩子一定会胜利”等都是言不由衷、笑里藏刀 的话。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 6:36:52 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/32021/9/32021/9/3Sep-213-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/32021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021
高中语文第一单元第3课哈姆莱特学案1新人教版
3 哈姆莱特学习目标1.了解莎士比亚及其作品,理解本剧的主题。
2.赏析人物语言,了解哈姆莱特的矛盾性格。
3.理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意识。
自主认知一、整体感知反复阅读,体会作品诗化的语言和人物的情感。
二、自练自测1.给下列加点的字注音。
脚镣．( ) 冥．冥( ) 枭．雄( ) 藩．属( ) 国玺．( ) 嗣．位( ) 戕．害( ) 蟊．贼( ) 昭．告( ) 宿．怨( ) 万恶不赦．( ) 繁文缛．节( )阿谀．．献媚( )2.解释下列词语。
孟浪:篡夺:嗣位:淆乱:宿怨:禀赋:战栗:觊觎:繁文缛节:拾人牙慧:三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.根据剧本出场人物提示和课前自读,说说本剧中的人物关系。
2.《哈姆莱特》一剧的主要矛盾冲突是什么?这一冲突的意义是什么?3.奥斯里克是一名善于逢迎、说话文绉绉的宫廷大臣,他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时,哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。
这个情节轻松诙谐,但并不是剧情发展所必需的,怎么看待这类情节的存在?4.“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”,请结合全剧,说说你心中的哈姆莱特是一个怎么样的人。
5.该剧中,人物语言的动作化和性格化是如何表现的?课堂练习一、基础知识1.下列各组词语中,加点字注音全部正确的一项是( )A.脚镣．(liáo)鲁莽．(mǎnɡ)冥．冥(mínɡ)诡．计(ɡuǐ)B.枭．雄(niǎo)藩．属(fān)棕榈．(lǘ)国玺．(xǐ)C.篡．改(cuàn)嗣．位(sì)戕．害(qiānɡ)蟊．贼(máo)D.淆．乱(xiáo)禀赋．(bǐn)辞藻．(zǎo)繁文缛．节(rù)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.睡眠深谋密虑鲁莽冥冥之中B.包裹严历命令序幕字迹清楚C.藩属彼此沟通忏悔予先注定D.印玺阿腴献媚嗣位戕害天性3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )①时间虽然很局促,可是我已经抓住眼前这一刻。
金版学案高中语文第一单元第3课哈姆莱特课件新人教版必修40124289
二、阅读课文，从“哈姆莱特 请了，先生”至“跟 我的母亲一道去吧！”思考并回答以下问题
4．[概括戏剧情节]请分条概括一下选段的情节。 答：__________________________________________ _____________________________________________
第二十三页，共48页。
7.近义词辨析 (1)沟通·勾通 两者都有“通连”的意思。沟通：使两方能通连，中性词。 可用于人，也可用于事物。勾通：暗中串通，勾结，贬义词。 一般只用于人与人之间。 ①和平的女神必须永远戴着她的荣冠，________彼此的情感。 ②达赖与外部反华势力________，不断制造反华事件。
第五页，共48页。
3.无稽①之言勿听，弗②询之谋勿庸③。 ——选自《尚书》
【注解】 ①稽：考证。②弗(fú)：不。③庸：用。 【译文】 没有经过验证的话不轻信，没有征询过众人意 见的谋略不轻用。
第六页，共48页。
【评说】 事不轻为，人不轻用；话不轻信，语不轻言； 心不轻动，情不轻染；责不轻托，业不轻弃；师不轻从， 志不轻变。
第二十六页，共48页。
答案：主人公的表白极具浪漫主义色彩，洋溢着斗争 的喜悦。运用拟人手法形象地表现了哈姆莱特在危机四 伏的环境中思维的敏捷。
第二十七页，共48页。
2．[分析剧情的作用]哈姆莱特后悔自己对雷欧提斯 的行为对剧情有什么作用？
答：__________________________________________ _____________________________________________ 答案：为下文比剑前哈姆莱特请求雷欧提斯谅解做铺 垫。
第七页，共48页。
课件3：第3课 哈姆莱特
讨论 在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？
善良忧郁的王子 愁容满面 沉默寡言 性格也有明朗的一面，诙谐幽默 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断
聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨
哈姆雷特悲剧的根源 主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义 者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一 个人文主义者的悲剧。 客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然 胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了 “历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间 的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。
奥菲莉娅：波洛涅斯的女儿。她与哈姆雷特双双陷入 爱河，但种种阻力警告王子，政治地位使他们无望结 合。作为哈姆雷特疯狂复仇计划的一部分，她被他无 情抛弃，加上父亲的死让她陷入精神错乱，最终失足 落水溺毙。
克劳迪斯：丹麦现任国王。他是哈姆雷特的叔父，在 哥哥死后继任了王位。老国王的鬼魂告诉哈姆雷特， 他正是谋杀自己的凶手。他罪有应得，最后死在侄子 复仇的毒剑下。
雷欧提斯： 想一剑刺死哈
犹豫
被哈激怒刺伤哈
后悔
道出实情
哈姆莱特：真心向雷道歉
反激雷想让其赢
发现毒剑怒而伤雷 了解谋力杀奸王 立下遗嘱
克劳狄斯：表面倾向哈，暗中想谋杀 阴谋揭穿后的恐慌
一计不成再施毒计
乔特鲁德：爱子之情
误饮毒酒
死前的忏悔和痛苦
紧张的情节
剧情发展到这里，读者的心顿时紧张起了。 想想看，有哪些悬念在紧紧地抓住读者？
第五幕：奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与 哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、 雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后，将国王杀 死，自己也中剑而亡。
节选剧情结构
第一部分（从开头到“霍拉旭 不要作声！谁 来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。
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(时间：40分钟满分：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()A．蟊．贼(máo)吮．吸(yǔn)谄．媚(chǎn) 繁文缛．节(rù)B．畜．牧业(xù) 山鹬．(yù)住宿．(xǔ) 丧．命(sàng)C．慰藉．(jí) 熨．帖(yù)教诲．(huì) 淆．乱(xiáo)D．惶．惑(huáng) 赦．免(shè)战栗．(lì) 拘捕．(bǔ)解析：A项，“吮”应读shǔn；B项，“宿”应读sù；C项，“藉”应读jiè。
答案：D2．下列各组词语中没有错别字的一项是()A．盖印诡计自投罗网万恶不赫B．鲁莽荒疏不自量力震彻天地C．包涵嗣位莫名其妙报憾终生D．禀赋淆乱遭受天遣拾人牙慧解析：A项，赫—赦；C项，报—抱；D项，遣—谴。
答案：B3．下列句子中加点的成语，使用有误的一项是()A．2012年5月召开的税务会议上有关官员称，我国开具完税证明还没有实现制度化，纳税人要开具完税证明，往往还要经过许多繁文缛节．．．．。
B．在餐饮业高度同质化的今天，如果走传统餐饮业的老路，那只能是拾人牙慧．．．．，注定没有出路。
C．“南京确实是一座当之无愧．．．．的教育名城！”2012年5月4日来宁参加第四届中外大学校长论坛的英国牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿对南京教育和南京学生赞不绝口。
[来源:学科网ZXXK]D．盗窃者一般不会去主动偷彩票，因为盗窃后的彩票不但兑不了奖，反而会让盗窃者自投罗网．．．．。
解析：B项，“拾人牙慧”，拾取人家的只言片语当做自己的话，贬义词。
A项，“繁文缛节”，烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。
C项，“当之无愧”，当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
D项，“自投罗网”，自己投到罗网里去。
比喻自己送死。
答案：B4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()①和平的女神必须永远戴着她的荣冠，________彼此的感情。
②国王将要饮酒________哈姆莱特，他还要拿一颗比丹麦四代国王戴在王冠上的更贵重的珍珠丢在酒杯里。
③请你把我的行事的始末根由________世人，解除他们的疑惑。
A．沟通慰问昭告B．勾通慰劳告诉[来源:Z,xx,]C．沟通慰劳昭告D．勾通慰问告诉解析：沟通：使两方能通连；勾通：暗中串通，勾结。
慰问：(用话或物品)安慰问候；慰劳：慰问(有功绩并很辛苦的人)。
昭告：明白地告诉，程度重于“告诉”。
答案：C5．下列各句中，没有语病的一句是()A．透过近期频繁的“美韩”联合军演，我们不仅可以预见东亚及泛太平洋地区军事格局的发展脉络和走向，而且能解读出朝鲜半岛局势的变化。
B．在利比亚安全形势发生重大变化的情况下，中国政府迅速有序地展开了冷战结束后规模最大的撤侨行动，这进一步激发了海外华侨的爱国热情和民族精神。
C．“中国首善”陈光标赴台高调捐赠的行为究竟是行善还是作秀，香港时事评论员赵嘉一对此的评价是肯定的。
D．从“旭日阳刚”到今天的“大衣哥”，大多数网友是乐见民间草根明星出现的，因为这从侧面反映了社会的公平和人民精神生活的富足。
解析：A项，“不仅”和“而且”之后的内容互换；B项，搭配不当，“激发爱国热情”可以，“激发民族精神”不行；C项，有歧义，“此”指代不明。
答案：D二、阅读鉴赏(20分)阅读下面的文字，完成后面的题目。
智斗(选段)(胡传魁、刁德一、刁小三上。
四个伪军从上坡上走过。
)胡传魁嘿，阿庆嫂！(胡传魁脱斗篷。
刘副官接住。
刘副官下)。
阿庆嫂(回身迎上)听说您当了司令啦，恭喜呀！胡传魁你好哇？阿庆嫂好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？胡传魁买卖兴隆，混得不错吧？阿庆嫂托您的福，还算混得下去。
胡传魁哈哈哈……阿庆嫂胡司令，您这边请坐。
胡传魁好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁老太爷的公子，刁德一。
(刁德一上下打量阿庆嫂。
)阿庆嫂(发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋地)参谋长，我借贵方一块宝地，落脚谋生，参谋长树大根深，往后还求您多照应。
胡传魁是啊，你还真得多照应着点。
刁德一好说好说。
阿庆嫂参谋长，您坐！胡传魁阿庆嫂，我上回大难不死，才有了今天，我可得好好的谢谢你呀！阿庆嫂那是您本身的造化。
哟，您瞧我，净顾了说话了，让您二位这么干坐着，我去泡茶去，您坐，您坐！(进屋)。
刁德一司令！这么熟识，是什么人哪？胡传魁你问的是她？(唱)想当初老子的队伍才开张，拢共才有十几个人、七八条枪。
遇皇军追得我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。
她那里提壶续水，面不改色，无事一样，[来源:Z+xx+](阿庆嫂提壶拿杯，细心地听着，发现敌人看见了自己，就若无其事地从屋里走出。
)胡传魁(接唱)骗走了东洋兵，我才躲过了大难一场。
(转向阿庆嫂)似这样救命之恩终身不忘，俺胡某讲义气终当报偿。
阿庆嫂胡司令，这么点小事，您别净挂在嘴边上。
那我也是急中生智，事过之后，您猜怎么着，我呀，还真有点后怕呀！(阿庆嫂一面倒茶，一面观察。
)阿庆嫂参谋长，您吃茶！(忽然想起)哟，香烟忘了，我去拿烟去。
(进屋)刁德一(看着阿庆嫂背影)司令！我是本地人，怎么没有见过这位老板娘啊？胡传魁人家夫妻“八·一三”以后才来这儿开茶馆，那时候你还在日本留学，你怎么会认识她哪？刁德一哎！这个女人真不简单哪！胡传魁怎么，你对她还有什么怀疑吗？刁德一不不不！司令的恩人嘛！胡传魁你这个人哪！刁德一嘿嘿嘿……(阿庆嫂取香烟、火柴，提铜壶从屋内走出。
)[来源:学.科.网][来源:]阿庆嫂参谋长，烟不好，请抽一支呀！(刁德一接过阿庆嫂送上的烟。
阿庆嫂欲为点烟，刁德一谢绝，自己用打火机，点着。
)阿庆嫂胡司令，抽一支！(胡传魁接烟。
阿庆嫂给胡点烟。
)[来源:学科网ZXXK]刁德一(望着阿庆嫂背影，唱)这个女人不寻常！阿庆嫂(唱)刁德一有什么鬼心肠？胡传魁(唱)这小刁一点面子也不讲！阿庆嫂(接唱)这草包倒是一堵挡风的墙。
刁德一(略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟)抽烟！(阿庆嫂摇手拒绝。
)胡传魁人家不会，你这是干什么啊！刁德一(唱)她态度不卑又不亢。
阿庆嫂(唱)他神情不阴又不阳。
胡传魁(唱)刁德一搞的什么鬼花样？阿庆嫂(唱)他们到底是姓蒋还是姓汪？刁德一(唱)我待要旁敲侧击将她访。
阿庆嫂(接唱)我必须察言观色把他防。
(阿庆嫂欲进屋。
刁德一从她的身后叫住。
)[来源:]刁德一阿庆嫂！(唱)适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。
我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。
若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张！阿庆嫂(唱)参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。
司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。
也是司令洪福广，方能遇难又呈祥。
刁德一(接唱)新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！阿庆嫂(接唱)垒起七星灶，铜壶煮三江。
摆开八仙桌，招待十六方。
来的都是客，全凭嘴一张。
相逢开口笑，过后不思量。
人一走，茶就凉……(阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一一惊。
)阿庆嫂(接唱)有什么周详不周详！胡传魁哈哈哈……刁德一嘿嘿嘿……阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。
佩服！佩服！(选自现代京剧《沙家浜》第四场，有删改)[来源:学科网ZXXK][注]京剧《沙家浜》讲的是1939年秋，在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境，在地方党组织和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。
阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地下工作者；刁德一是与日寇勾结的“忠义救国军”参谋长；胡传魁是其司令。
6．结合全文，简要说明开头至“阿庆嫂‘参谋长，您吃茶！……’(进屋)”这一部分中对白与唱词的作用。
(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：交代人物关系，为下面矛盾冲突的展开作铺垫，推动情节发展。
7．请结合全文，简要分析文中画线的两处舞台说明对塑造人物形象的作用。
(6分)(1)刁德一上下打量阿庆嫂。
(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶。
(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)“上下打量”这个细节表现出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表现了他的阴险、多疑。
(2)泼茶的动作是阿庆嫂对对手的有力回击，体现她对刁德一的不满，表现了她的机智果敢。
8．结合文意，赏析下面唱词的语言特色。
(5分)垒起七星灶，铜壶煮三江。
摆开八仙桌，招待十六方。
来的都是客，全凭嘴一张。
相逢开口笑，过后不思量。
人一走，茶就凉……答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[来源:学#科#网Z#X#X#K]答案：运用对偶、比喻、借代的修辞手法，句式整齐，点出了自己与客人的关系，既符合人物身份又形象生动。
9．剧本为什么把本场戏命名为“智斗”？请结合文意，谈谈你的理解。
(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这是一场尖锐而激烈的敌我矛盾冲突。