一年级下册科学教案- 《做个小挂钩》 青岛版
16《做个小挂钩》(教案)一年级下册科学青岛版(五四制)
2.生活中的杠杆现象：
（1）门把手：原理为杠杆原理，作用为方便开启和关闭门。
（2）剪刀：原理为杠杆原理，作用为帮助剪切物品。
（3）钳子：原理为杠杆原理，作用为帮助夹持和扭转物品。
3.小挂钩的设计与制作：
（1）设计：根据需求设计挂钩形状和尺寸。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）探究式教学法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学探究能力和思维能力。
（2）实验法：通过让学生亲自动手制作小挂钩，让学生在实践中理解杠杆原理，培养学生的动手能力和实验操作技能。
（3）合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和协调能力，提高学生的沟通和解决问题的能力。
（2）制作：使用木棍、绳子等材料制作挂钩，确保其稳定性和实用性。
4.杠杆原理在古代和现代的应用：
（1）古代：天平，用于称量物品。
（2）现代：吊车，用于起重和搬运重物。
（3）工程学：杠杆原理应用于各种机械设备和工具，提高工作效率。
5.将杠杆原理应用到实际生活中的解决方案：
（1）问题：不方便挂衣物。
（2）解决方案：使用小挂钩，将其固定在衣柜或墙上，方便挂衣物。
在能力方面，学生有一定的观察能力和简单的分析能力，但缺乏深入思考和解决问题的能力。学生有一定的动手操作能力，但可能缺乏精细操作和合作完成任务的能力。
在素质方面，学生有一定的学习兴趣和积极性，但可能缺乏自主学习和主动探究的精神。学生有一定的团队合作意识，但可能缺乏有效的沟通和协调能力。
在行为习惯方面，学生有一定的纪律性和守时意识，但可能缺乏持续性和耐心的学习态度。学生有一定的合作意识和互助精神，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。
16做个小挂钩(教案)一年级下册科学青岛版
16 做个小挂钩（教案）一年级下册科学青岛版一、教学内容本节课内容选自一年级下册科学青岛版《做个小挂钩》章节。
本章节主要内容包括：1. 探索物体的运动：引导学生观察和探索物体的运动方式，如滚动、滑行等，通过实验活动了解不同物体运动的规律。
2. 制作小挂钩：介绍小挂钩的制作过程，引导学生动手操作，培养学生的动手能力和创造力。
3. 小挂钩的应用：讨论小挂钩在日常生活中的应用，如挂书包、挂毛巾等，让学生了解科学知识在实际生活中的应用。
4. 小组合作：组织学生分组合作，共同完成小挂钩的制作和实验活动，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
二、核心素养目标1. 科学探究：通过观察和实验，学生能够理解物体运动的基本概念，掌握科学探究的基本方法，培养科学思维和科学素养。
2. 创新实践：学生能够动手制作小挂钩，运用所学知识解决实际问题，培养创新意识和实践能力。
3. 团队合作：通过小组合作完成实验活动，学生能够学会与他人沟通交流，培养团队协作精神和合作能力。
4. 生活应用：学生能够了解小挂钩在日常生活中的应用，提高生活自理能力，增强对科学知识的应用意识。
5. 思维发展：通过实验观察和问题解决，学生能够培养观察能力、分析能力和逻辑思维能力，促进思维发展。
三、重点难点及解决办法重点难点：1. 重点：物体运动方式的理解和小挂钩的制作过程。
2. 难点：实验观察和动手操作能力。
解决办法：1. 针对物体运动方式的理解，可以通过生动的实物演示和视频资料，让学生直观感受各种物体的运动方式，再通过实验活动加深理解。
2. 对于小挂钩的制作过程，可以分步骤演示和详细讲解，让学生跟随操作，逐步掌握制作方法。
3. 针对实验观察和动手操作能力的培养，可以设计简单的实验活动，让学生亲自操作，并在操作过程中给予指导和鼓励，培养学生的观察能力和动手能力。
四、教学资源1. 软硬件资源：实物模型、教具、实验器材、多媒体设备。
2. 课程平台：教室、实验室。
小学科学_《做个小挂钩》教学设计学情分析教材分析课后反思
16《做个小挂钩》教学设计一、教学目标1、知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
2、能简要讲述小挂钩的设计与制作过程。
3、乐于表达讲述设计制作小挂钩式的创意和想法。
4、初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。
通过渗透STEM理念初步培养学生：基于现实生活中的实际问题，以工程或项目设计过程为主导，提出自己的解决思路的能力。
在动手动脑的实践过程中培养创新意识。
教学重点：经历根据实际需求设计、制作、检验、改进小挂钩的科学实践过程。
教学难点：认识到人工世界是由人设计制造出来的。
二、教材分析：《做个小挂钩》是青岛版小学科学教材一年级下册第五单元第十六课的内容。
第五单元的主题是《我们的产品》，本单元要落实《课程标准》的两个要点：1、知道植物、动物、河流山脉海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品，交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
2、知道我们周围的人工世界是有人设计并制造出的。
本课教材内容呈现出三大活动版块：即问题与需求、设计与制作、拓展与创新，《做个小挂钩》这一课主要落实后者。
三、学情分析学生通过15课《番茄与番茄酱》的学习已经初步认识到我们的周围有自然世界和人工世界。
为本课的学习打下了基础。
而人工世界是由人设计并制造出来的。
技术的本质就是设计。
儿童生活在一个技术的世界里面。
一出生就接触手机、电脑、电视等等，这本身就是一种优势。
一年级的孩子学习科学课的时间比较短，虽然对于动手制作操作，有很大的兴趣，但是由于他们不稳定的特点，兴趣转移比较快。
这就要求我们帮助学生明确制作的目的和要求。
第二个，就是帮助他们搜集准备各种材料，我们的教学必须从学生现有水平出发，力争做到，现有水平和发展目标的无缝对接。
活动准备教师准备：1实物：各种形状用途的小挂钩2制作挂钩的结构性材料：树枝、回形针、铜线、铝线、黏土、双面胶3、课件4、设计图纸5、吹塑版学生准备：小手绢带绳钥匙彩笔四、教法：情境法、引导法、探究法、讨论法五、学法：想一想、说一说、比一比、做一做六、教学过程：（一）创设情境明确需求1、出示课件：大家说一说这位同学遇到了什么问题？怎么解决？预设：缺钉子缺小挂钩及时做出评价并板书课题设计意图：因为STEM课程首先应该是基于现实生活中的实际问题展开活动。
青岛版小学一年级下册科学第16课《做个小挂钩》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第16课《做个小挂钩》教案教学设计一、教学目标1.了解和掌握小挂钩的制作方法和作用；2.培养学生动手制作的能力；3.让学生感受到制作的乐趣，增强学生对科技的兴趣。
二、教学重点1.能够掌握小挂钩的制作方法；2.能够了解小挂钩的作用。
三、教学难点1.培养学生动手制作的能力；2.让学生感受到制作的乐趣，增强学生对科技的兴趣。
四、教学准备1.青岛版小学一年级下册科学教材；2.刨木板、锤、钢钉、钳子等制作小挂钩的工具。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师问：“同学们，你们平时有做过手工吗？我们今天会学习如何制作一个小挂钩，让我们一起动手吧！”2.讲授（20分钟）教师口头讲解小挂钩的制作方法和作用，特别是小挂钩的固定力，强调要在锤打钢钉时小心谨慎。
同时，老师要注意到学生的学习情况，确保学生听懂了制作方法和使用。
3.实践（30分钟）学生自主动手制作小挂钩，老师在边上指导，解决学生制作过程中遇到的问题，每个学生制作成功后要演示一下。
4.总结（10分钟）请几个学生上来演示制作小挂钩，让全班学生一起感受一下小挂钩的实际作用。
六、板书设计制作小挂钩要注意的事项1. 谨慎使用工具2. 思路清晰，步骤规范3. 完成后演示七、教学反思本节课重在动手制作，让学生从实践中感受制作的乐趣，在制作小挂钩的过程中，学生们慢慢地掌握了如何使用工具、如何锤打钢钉等基本技能。
制作完毕后，让学生上来演示，增加学生们的互动，也提高了学生们的表达能力。
在后续教学中，要鼓励学生多尝试，学会独立思考，了解物品的特性，将所学知识运用到生活中。
青岛版小学一年级下册科学第16课《做个小挂钩》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第16课《做个小挂钩》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解挂钩的基本概念和作用；掌握制作简单挂钩的方法。
2. 技能目标：能够用简单的材料制作出小挂钩；能够理解科学实验中的关键词语和过程。
3. 情感目标：引导学生爱护环境，利用废旧材料进行创新。
二、教学内容青岛版小学一年级下册科学第16课《做个小挂钩》三、教学重难点1. 重点：掌握制作简单挂钩的方法。
2. 难点：理解如何用废旧材料进行创新，培养科学实验的思维和动手能力。
四、教学过程1. 导入新课教师准备好展示材料，通过图片、视频等形式引入新课，让学生了解挂钩的基本概念和作用。
引导学生思考挂钩的作用，提出问题：“大家知道我们日常生活中哪些东西需要挂钩呢？”2. 呈现实验环节教师将实验过程展示给学生，让学生跟随教师操作。
实验过程包括：准备材料、制作小挂钩、测试挂钩效果等环节。
在操作的过程中，教师要引导学生探究材料的特性和使用方法，使学生能够理解制作挂钩的原理和方法。
3. 学生操作环节学生进行实验操作，在教师的指导下，学生可以自由选择材料进行制作，进行测试并在班级展示自己制作的挂钩。
4. 总结评价环节教师进行总结评价，让学生分享自己制作挂钩的过程和体验，展示学生制作的挂钩，评价学生的制作成果。
五、教学方法1. 选择材料教学法2. 问题探究教学法3. 操作实验教学法4. 共同设计实验教学法六、教学资源1. PPT2. 挂钩材料（鼓棒、木棍、袋子等）3. 实验工具（剪刀、胶水、线等）七、板书设计制作小挂钩八、教学反思1. 整个实验过程时间短，是否可以加强过程设计和操作次数，让学生更加深入地理解挂钩的原理和制作方法？2. 教师使用的语言是否够简单、易懂、生动，是否能让学生理解实验的过程和目的？3. 整个教学过程是否足够生动有趣，能否提高学生的参与度和兴趣？。
青岛版(五制)小学科学一年级下册16《做个小挂钩》教学设计
16.《做个小挂钩》教学设计【教材分析】《做个小挂钩》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《我们的产品》单元的第二课时，也是技术与工程的第一节设计与制作课，在上一课知道了自然世界与人工世界的基础上，学生通过制作“小挂钩”的活动，体验人工世界是由人设计并制造出来的。
教材分三部分：第一部分是问题与需求，以需求“我想把手帕挂在墙上”引出想法“有一个小挂钩就好了”，目的是引领学生意识到产品的制造来源于人的需求。
第二部分是设计与制作，在设计小挂钩环节，利用学生对话的形式，从不同侧面呈现出制作小挂钩前的设计与思考过程；在制作小挂钩环节，引领学生依照自己的设计思路，选择合适的材料进行小挂钩的制作并对自己和他人的小挂钩进行评价和测试。
第三部分是拓展与创新，以“生活中的小挂钩是怎么来的”为引领，展示了工厂制造挂钩的生产流程，同时呈现“还有哪些产品是由人设计并制造出来的”，引导学生认识到挂钩是由人设计并制造出来的，继而延伸到“我们周围的人工世界是人设计并制造出来的”。
【学生分析】一年级是小学的初始阶段，他们的心理、行为、思维方式，还有明显的幼儿特征：好奇、好问、好动手，喜欢东摸摸、西看看，喜欢探索，对直观形象的事物容易引起兴趣，对制作类的课更是喜欢。
这是培养学生初步“工程”思维的重要时期。
虽然他们还不懂什么是“设计”“技术”“工程”等词汇的内涵，但可以通过“画一画”“做一做”等形式让孩子们设计并制作出自己的小挂钩。
【教学目标】科学概念目标：知道我们周围的世界是由人工设计出来的。
科学探究目标：1.能通过说一说、画一画等方式简要讲述小挂钩的设计和制作。
2.能选择不同材料自己动手做一个简单的小挂钩。
情感态度价值观：乐于表达在设计和制作小挂钩时的想法，愿意动手尝试制作。
科学、技术、社会与环境目标：初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。
【重难点】能够从形状和材料两方面设计小挂钩，经历“设计——制作——测试”这样一个产品制造过程，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。
【青岛版一年级下册科学教案】16.做个小挂钩
【青岛版一年级下册科学教案】16.做个小挂钩第一篇：【青岛版一年级下册科学教案】16.做个小挂钩【一年级科学教案16】第五单元我们的产品：16.做个小挂钩教学目标：1、知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来。
2、能简要讲述小挂钩的设计与制作过程。
3、乐于表达、讲述在设计与制作小挂钩时的创意和想法。
4、初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。
教学重点：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来。
能简要讲述小挂钩的设计与制作过程。
教学难点：了解产品的创造动力来源于人们的需求。
教学准备：制作挂钩的相关材料。
教学过程：一、问题与需求。
1、教师提问：有什么好办法把手帕、钥匙等小物体挂在墙上。
2、学生自由发言。
3、教师引导学生想到办法：制作小挂钩。
二、设计与制作。
（一）设计小挂钩。
1、学生以小组为单位讨论如何制作小挂钩。
2、教师引导学生对小挂钩的形状和材料进行多角度的选择。
3、小组代表汇报讨论的结果。
4、教师对学生的设计进行点评。
（二）自作小挂钩。
1、小组合作制作小挂钩。
2、教师巡视、指导学生对制作完成的小挂钩进行测试。
3、教师组织学生对产品进行展示，交流体会。
4、教师对作品进行评价。
三、拓展与创新。
1、教师提出问题：生活中的小挂钩是怎么来的？2、教师用多媒体展示工厂中工人对小挂钩设计、制造的过程。
3、教师提出问题：同学们还知道其他产品的制造过程吗？教师指导学生对周围其他产品的制造过程进行思考。
4、教师引导学生得出结论：人工世界是由人设计并制造出来的。
板书设计：《做个小挂钩》挂钩是人设计并制造出来的。
第二篇：【青岛版一年级下册科学教案】8.布料【一年级科学教案8】第三单元常见的材料：8.布料教学目标：1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解布料在日常生活中的应用。
教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
16《做个小挂钩》(教案)一年级下册科学青岛版
5.提高学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在小组活动中能够有效地与同伴合作。
6.增强学生的自主学习能力和独立思考能力，使学生能够自主阅读资料和解决问题。
7.培养学生对科学的批判性思维，使学生能够对科学知识进行分析和评价。
8.提高学生的实验操作能力和观察能力，使学生能够在实验中准确地记录数据和分析结果。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台共享预习资料和监控预习进度。
作用与目的：
帮助学生提前了解挂钩的相关知识，为课堂学习做好准备。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深入了解挂钩的制作方法和应用。
-学生可以尝试制作更复杂或更有创意的挂钩，挑战自己的动手能力和创新能力。
-学生可以与家人或朋友分享所学到的挂钩制作技巧，进行互动和交流。
-学生可以记录制作挂钩的过程和成果，通过写日记或制作展示报告的形式，反思和总结自己的学习经验。
2.板书设计：
-重点知识点：动手能力和创新思维、团队合作意识和沟通能力。
-关键词：动手能力、创新思维、团队合作、沟通能力。
-句：通过制作挂钩，可以培养学生的动手能力和创新思维。在小组活动中，可以提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3.板书设计：
-重点知识点：自主学习能力和独立思考能力、科学素养和综合素质。
-关键词：自主学习、独立思考、科学素养、综合素质。
-句：通过自主学习和拓展，可以提高学生的自主学习能力和独立思考能力。科学素养和综合素质的提高，可以使学生更好地应对科学学习和生活中的挑战。
16《做个小挂钩》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
教学评价与反馈
1.课堂表现：
教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对挂钩制作和材料选择的理解程度。例如，学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确回答教师的提问，是否能够按时完成实践活动等。
2.小组讨论成果展示：
教师可以通过观察学生的小组讨论成果，了解他们对挂钩制作和材料选择的理解程度。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够与他人进行有效的沟通和合作，是否能够提出有价值的意见和建议等。
答案：
生活中挂钩的使用场景有很多，例如：
（1）厨房：挂钩可以用来挂锅铲、勺子、围裙等厨房用具。
（2）卫生间：挂钩可以用来挂毛巾、浴巾、牙刷等卫生间用具。
（3）卧室：挂钩可以用来挂衣服、帽子、包包等卧室用品。
挂钩的作用是方便我们挂放物品，使物品更加整齐有序，同时也方便我们取用物品。
板书设计
标题：挂钩的制作与材料的选择
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的工具和材料的知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为挂钩制作的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解挂钩的制作过程和材料的选择，结合实例帮助学生理解。
突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
5.科学态度与价值观：在制作小挂钩的过程中，学生需要遵循科学的原则，如合理利用资源、安全操作等。通过实践活动，培养学生的科学态度和价值观，使他们能够尊重科学、热爱科学。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是制作小挂钩，主要包括以下几个方面：
（1）挂钩的结构设计：学生需要了解挂钩的基本结构，如挂钩的形状、长度、宽度等，并能够根据需要进行设计。
青岛版小学科学一年级下册16--做个小挂钩-教案
16 做个小挂钩教学目标：1、知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
2、能简单讲述小挂钩的设计与制作过程。
3、乐于表达、讲述在设计与制造小挂钩时的创意和想法。
4、初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。
教学准备：曲别针、铁丝、铜丝、手帕或毛巾、挂钩等。
教学过程：一、问题与需求师：最近天气很热，老师带着帽子感觉有点热，放在桌上又怕脏了，同学们有什么好办法帮老师解决这个问题？生1：挂起来就可以了。
生2：有挂钩才能挂起来。
师：用挂钩挂起来是个好办法。
那么，我们今天一起来做一个小挂钩吧。
二、设计与制造1、设计小挂钩（展示不同类型的挂钩图片）师：老师找了一些不同类型的挂钩，它们是用来干什么的？生：用来挂物体的。
师：如果让同学们制作一个简易的小挂钩，你们会怎么做？请同学们先自由选择材料，在小组内讨论，再向老师说说你们的做法。
（学生以小组形式讨论）生1：我们组准备用铝丝做一个小挂钩。
生2：我们选择曲别针，用它做一个S形的小挂钩。
生:3：我们也可以试着做一个W形的挂钩，可以挂更多的东西。
生:4：如果有更坚硬的东西就好了，这样就能挂更重的东西。
师：同学们的想法真丰富。
在做挂钩前，我们应该先进行设计，想一想选什么样的材料更合适，制作成什么形状更实用。
下面，我们就动手做一做吧。
2、做个小挂钩学生动手做小挂钩，教师巡视指导3、请小组代表介绍自己的产品生1：我们组是用铝丝做的S形小挂钩，它使用起来很方便，可以挂很多不同形状的物体。
生2：我们用曲别针做的小挂钩，它只能挂住较小的物体，使用起来不是很方便。
生:3：我们组是用铜丝做的S形挂钩，铜丝比铝丝、曲别针要坚硬，可以挂更重的物体。
师：每个小组都介绍了自己的产品，还通过检测发现了优点和不足，进行了改进。
那么，生活中的小挂钩是怎么来的呢？我们一起来看看。
三、拓展与创新（教师用课件播放工厂制造挂钩的视频）师：同学们通过观看视频，有什么收获？生1、工厂里制造挂钩的过程和我们一样，都要经过设计、制造、检测等环节。
青岛版小学一年级下册科学第16课《做个小挂钩》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第16课《做个小挂钩》教案教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的满足和引导。
这是我设计本节课的初衷。
一、设计意图本节课的设计，我采用了情境导入、实践操作、互动交流的方式，旨在通过让孩子自己动手制作小挂钩，培养他们的动手能力、观察力、想象力和创造力。
在这个过程中，孩子们不仅能学到实用的科学知识，还能体验到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱和探索欲望。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和掌握小挂钩的制作方法和原理。
2. 能力目标：培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和热爱，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：小挂钩的制作方法和原理。
难点：动手操作的技巧和团队协作的能力。
四、教具与学具准备教具：挂钩样品、制作材料（如铁丝、胶带等）、教学视频。
学具：每个孩子一份制作材料，工具（如剪刀、钳子等）。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）：通过展示各种挂钩，引发孩子的好奇心，激发他们的学习兴趣。
然后，播放一段制作小挂钩的教学视频，让孩子们初步了解制作过程。
2. 实践操作（10分钟）：孩子们根据视频中的制作方法，自己动手制作小挂钩。
在这个过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，帮助他们克服困难。
六、活动重难点1. 重点：小挂钩的制作方法和原理。
2. 难点：动手操作的技巧和团队协作的能力。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我希望孩子们能学到实用的科学知识，培养他们的动手能力、观察力、想象力和创造力，激发他们对科学的热爱和探索欲望。
同时，也希望能培养他们的合作意识和团队精神，为他们的成长奠定坚实的基础。
重点和难点解析实践操作的细致指导是确保孩子们能够顺利完成制作的关键。
在操作环节，我提供了丰富的制作材料和工具，并根据孩子们的实际情况，对他们进行了手把手的指导。
我在巡回指导过程中，注重观察每个孩子的操作情况，及时解答他们的疑问，并针对不同孩子的问题提供了个性化的解决方案。
青岛版小学科学一年级下册第五单元《我们的产品》—16-做个小挂钩(教学设计)
课堂小结
通过今天的学习，你学了什么？有什么收获？
我们周围的人工世界都是人类设计和制造出来的，课后请同学们继续观察生活中的产品，相信你会有更多的收获。
生总结这节课自己的收获。
让学生感受这节课自己的收获，同时再次向大家介绍属于人工世界的产品，让大家感受人类的力量。
课件出示图片
认一认：挂钩由什么组成
1.师问：这么多不同样子的小挂钩，请你想一想，它们有什么共同的特点呢？
小组讨论，举手回答
生：都能挂东西
师小结：这个发现是非常重要的，看来大家都非常善于观察和总结。因为挂钩的功能就是挂东西，所以每个挂钩都必须要有能够挂住物品的装置，也就是挂钩下面的钩子。
师再问：只有钩子就可以了吗？
通过观察感受挂钩的组成
通过对学生的提问，让大家明白挂钩是由各种各样的材料制成的。
让学生明白挂钩的粘贴方式
让学生自己学会设计自己的小挂钩
指导学生制作自己的小挂钩
拓展活动
通过前面的学习，你学会了制作自己的小挂钩了吗？那生活中的小挂钩是怎么来的？
我们一起来欣赏一下它的制作过程吧。
课件出示
制作过程：设计→制造→产品
生齐答：不是
师：对呀，我们总不能拿在手里挂东西吧，所以挂钩还必须能固定在墙上。这样挂钩就由两部分组成，一部分是可以挂住东西的部位，一部分是能够固定在墙上的部位。
2.师问：在日常生活中你见过的挂钩都是用什么材料做成的呢？
生1：木头
生2：铁
生3：塑料
……
师小结：生活中常见的挂钩都是由各种各样的材料加工而成的。
小组讨论，组内交流
师：想好后，用笔把自己想做的小挂钩画下来。
青岛版小学一年级下册科学第16课《做个小挂钩》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第16课《做个小挂钩》教案教学设计一、教学目标1.掌握“挂钩”的定义和用途。
2.能够制作一个简单的挂钩。
3.培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学重点1.理解“挂钩”的定义和用途。
2.掌握如何制作一个简单的挂钩。
三、教学难点1.如何让学生在实际操作中掌握制作挂钩的方法。
2.如何引导学生发现和解决制作挂钩中的问题。
四、教学过程1. 导入1.引入话题：“今天我们要学习做一个小挂钩，你们知道挂钩是什么吗？”2.让学生观察课堂中的挂钩，并让学生谈谈挂钩的用途。
2. 讲解1.向学生简单介绍挂钩的定义和用途。
2.向学生展示挂钩的制作步骤和注意事项。
3. 操作和实践1.分组制作挂钩。
教师提前准备好所需要的材料和工具。
2.引导学生发现和解决制作挂钩中的问题。
3.学生将自己制作的挂钩挂在自己的衣服上。
4. 总结反馈1.让学生自己总结制作挂钩的方法和注意事项。
2.学生展示自己制作的挂钩，并分享自己的制作过程中的经验。
3.总结本课学到的内容，再次强调挂钩的用途和制作方法。
五、教学评估1.通过观察和学生的操作，检查学生是否掌握了制作挂钩的方法。
2.教师评估学生的创新能力和动手能力。
六、拓展延伸1.让学生自己制作更多类型的挂钩。
2.引导学生思考挂钩在人类生活中的用途和应用。
七、教学资源1.挂钩材料：羽毛、石头等。
2.工具：剪刀、胶水、线等。
3.成品：教师提前准备好的挂钩成品，供学生参考。
八、教学反思本节课通过制作挂钩的实际操作，让学生体验到了创造的乐趣，激发了学生的创新意识。
但是，本课的时间可能会比较紧张，教师需加强时间安排和掌控。
同时，加强学生组内合作的指导，提高制作挂钩的效率和质量。
做个小挂钩-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案
做个小挂钩-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案教学目标1.了解挂钩的定义和作用。
2.能够观察实物及需求，设计出适合的挂钩。
3.能够动手制作挂钩，体验安全、简便的制作工具。
教学重点1.挂钩的定义和作用。
2.挂钩的制作方法和使用场景。
教学难点1.学生能否动手制作出符合自身需求的挂钩。
2.学生能否理解挂钩在生活中的重要性。
教学过程导入（5分钟）1.导师向学生们介绍挂钩的作用及特点，并举例生活中常用的挂钩，如衣架、手提袋等。
2.导师向学生们展示不同形状、大小、材质、颜色的挂钩，引导学生们思考挂钩的设计原则。
观察（10分钟）1.导师向学生们出示不同类型的实物并让学生们观察，例如：书包、雨伞、毛巾等。
要求学生们勾画出实物中使用到的挂钩。
2.导师与学生们讨论实物中的挂钩形状、材质、分布等问题。
制作（25分钟）1.导师组织学生们开始动手制作自己的挂钩。
2.提供给学生们各种原材料，例如纸板、冰棒棒、线等，以满足学生们的制作需求。
3.学生们可以在图纸上绘出设计，并进行测试和修正。
完善（10分钟）1.导师与学生们合作，完善制作挂钩的过程。
2.学生们可以互相交流，了解不同制作方法和效果。
3.导师展示一些安全工具，例如剪刀和胶水，主要是为了提醒学生注意安全。
总结（10分钟）1.学生们呈现自己的制作成果并进行比较，理解挂钩在生活中的重要性。
2.导师与学生们一起总结制作过程中遇到的问题和解决方法，以期改进下次的挂钩制作。
课后延伸1.经过本节课的探索，学生们可以尝试在家制作出符合自己需求的挂钩，并将制作过程进行记录和分享。
2.将本节课探究的知识与日常生活联系起来，发现并总结使用挂钩的其他场景。
小学科学_小挂钩-科学教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学科学_⼩挂钩-科学教学设计学情分析教材分析课后反思青岛版⼀年级下册第五单元第16课时《做个⼩挂钩》教学设计教学⽬标：【知识与技能】1、初步了解产品的创造动⼒来源于⼈们的需求。
2、知道我们周围的⼈⼯世界是由⼈设计并制造出来的。
3、学会制作⼩挂钩，掌握测试⼩挂钩性能的⽅法。
【过程与⽅法】1、通过启发诱导和学⽣讨论选择材料并设计⼩挂钩的形状。
2、通过⼩组的分⼯合作完成对⼩挂钩的制作。
【情感态度价值观】1、乐于表达、讲述在设计与制作⼩挂钩时的创意和想法。
2、能简要讲述⼩挂钩的设计与制作过程。
3、体会⼈类改变世界的动⼒和⽅法，提⾼学⽣创作的欲望。
教学重点:学会制作⼩挂钩。
教学难点：设计合理、实⽤的简易⼩挂钩。
教具：粗铁丝、细铁丝、铜电线、铝电线、笔袋、钥匙串、⽑⼱等课前准备:学⽣回家收集⽣活中的⼩挂钩照⽚,并观察材料和⽤途。
教学过程⼀、问题与需求同学们，我们先来玩个“猜⼀猜”的游戏好吗？⽼师脱下外套，到处找地⽅想挂起来：你们知道⽼师想做什么吗？（想把⾐服挂起来。
）这就是我的需求（板书：需求）。
⽼师：那我为什么没能把⾐服挂起来？（要是有个⼩挂钩就好了。
）⽼师：对，你真棒！马上找到了问题的关键。
要知道，发现问题才是我们科学研究的开始！（奖励⼀个⼩画帖）⽼师这⾥还有有很多东西，也需要挂起来(介绍需要挂起来的物品)，你想帮⽼师挂起哪样东西？（找三两个孩⼦说⼀下。
）可是我们怎样才能得到⼀个⼩挂钩呢？（估计会有这样两种回答：1、买个⼩挂钩；⽼师：那卖的⼩挂钩是从哪⾥来的呢？学⽣：是由⼈或⼯⼚⾥制造的。
2、做个⼩挂钩）你愿意帮⽼师做个简单的⼩挂钩吗(板书:做个⼩挂钩)？⼆、设计⼩挂钩1、以⼩组为单位要好好商量⼀下，先确定要挂什么。
（确定需求，⽼师把每个组要挂的东西依次摆开。
）2、你们想做⼀个什么形状的⼩挂钩，把它画出来。
⽼师指导，学⽣展⽰：为什么做成这种形状？教师点评。
3、每个⼩组都有⼀些可以制作⼩挂钩的材料，你们想选哪种或者哪些材料把它交给组长。
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义务教育教科书一年级下册
《做个小挂钩》教学设计
【学习目标】：
1.科学知识目标：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
2.科学探究目标：能对材料进行设计，改造观察、描述和比较。
3.科学态度目标：能如实讲述事实，尊重事实，形成用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会与环境：意识到人们的生活离不开各种产品，了解产品的创造动力来源于人们的需要求。
【教学重点】：体验造物的过程，利用材料的形状、特性来自主创意设计挂钩。
【教学难点】：初步掌握运用工具来设计、制作和改造挂钩的技术。
【教学准备】：
教师准备：课件、各种创意挂钩的图片；常见的吸盘挂钩、粘贴挂钩、膨胀螺丝挂钩、漆包线、小木块、螺丝钉、铁片、塑料卡片、布条、毛线、小树杈、细铁丝、白胶、透明胶带、彩笔、卡纸、螺丝刀、尖嘴钳、剪刀等工具。
【教学过程】：
一、导入：（需求）
师：孩子们，为了和你们一起上课，我特意打扮了一下，可是现在教室里面有点热，我得先把围巾摘下来，可是放桌上有点碍事，同学们有什么好办法帮老师解决这个问题吗？
生：1-2
师：好主意，小小挂钩，用处很大，那今天咱们就化身小小工程师，一起来做个小挂钩，帮陈老师把围巾挂起来。
（板书课题:做个小挂钩）
师：那小设计师们应该做哪些工作呢，不妨我们先从了解挂钩开始。
二、观察了解挂钩，讨论交流产品制造流程：
师：你见过什么样的挂钩？
生：1-2
师:你注意到了挂钩的形状，关注到了挂钩的材料。
师：我也给大家带来几个挂钩。
（课件出示挂钩的图片）
师：这么多不同的挂钩，他们有什么共同特点。
生：1-2
师：这个发现非常重要，这位同学非常善于观察和总结。
师：挂钩必须要有能够挂住物品的装置，除了能挂住物品，还有哪个部分是挂钩必须要有的？（挂钩只能拿在手里用行不行？）
师：有可以挂住物品的部分，并且能够固定到墙上，这些就是挂钩必备的结构。
师：同学们，生活中常见的挂钩都是用各种各样的材料加工而成的。
生：1-2
师：作为一个小设计师，你想先做什么？
生：1-2
师：确定好挂钩的结构，选择合适的材料，就是在设计。
(板书) 师：设计好了接下来咱们该做什么了?
生：1-2
师：制造（板书），制造完成是不是就大功告成了？（小挂钩做好了怎么知道到底能不能用呢？）
生：1-2
师：测试、改进、美化（板书），最终能够把物品挂好，这样咱们就创造了一个合格的小挂钩（板书）（后面环节把小挂钩擦掉改成产品）师：大家清楚了吗？小挂钩的创造需要经历哪些过程？
生：一起回答
师总结：设计——制造——小挂钩。
这样我们就完成了工程制造的过程。
三、工程设计任务：
师：刚才，同学们认真观察，积极思考，都具备了成了工程师的潜质，现在我们就要来进行一场创意挂钩大比拼，有没有信心？
师：大家信心十足，一会儿就来看看你们的本领。
课件出示小组任务：1、根据所挂物品，选择合适材料，制作一个小挂钩。
2、能够固定到展示墙，挂住物品，美观有创意。
师：根据刚才我们的讨论分析，我们首先应该做什么？
生：设计
请看要求：（课件展示）1、小组讨论，确定最佳方案，合理分工，绘制设计图。
2、时间：5分钟。
师：准备好了吗？开始。
生：进行小挂钩的设计，完成工程设计方案，教师巡视指导。
师：进行设计图简单点评。
四、工程制造任务：
师：大家都对小挂钩进行了大胆的设计，接下来就进入了我们的工程制造环节啦，请看任务要求。
课件展示：1、制作小挂钩，并完成测试和美化。
2、时间：15分钟。
师：在这个时间内你们需要完成作品，并且固定到展示架上，最后别忘了整理好材料。
师：提示学生注意安全。
同学们，咱们要做的工作很多，陈老师现在非常期待你们的作品，准备好了吗，倒计时开始。
生：小组合作完成小挂钩。
师：巡视指导，并进行学生操作过程的记录。
对学生的操作及时作出提醒。
五、展示、评价、交流
师：哇，同学们刚才团结合作，每个小组的作品都让陈老师眼前一亮。
好了同学们，接下来咱们就要竖起小耳朵认真听了。
师：一会儿咱们就要评选出最受欢迎的小挂钩产品，哪个小组的同学愿意上来给大家介绍一下自己的产品？
生：介绍推荐本组作品。
师：点评学生及作品。
师：陈老师对这个组的小支架特别感兴趣，刚才我还记录了他们的创作过程。
（手机投屏发送学生制作画面）
师：先看第一张，请你们到前面来，我想采访一下你们。
你问你们这是干什么？（为什么要这么做？）这是第二张，第二张，从这里到这里，为什么要这么修改。
师：你们组在制作中发现问题，合理分析，解决问题，都是优秀的小工程师呀。
下面的同学有没有问题或者建议？你们的小挂钩非常实用美观。
谢谢你们。
师：还有哪个小组也愿意像他们一样，分享一下你们是怎么做的，遇到哪些困难，又是怎么解决的？下面的同学有没有问题或者建议？师：你们组的小挂钩不仅很轻便而且非常美观实用。
师：这个小组好像遇到了一点困难，我们一起来帮帮他们吧。
师：同学们，产品就是要经过不断的测试和改进才能更完美的。
师：请你们带着设计图上来分享一下。
为什么要设计成这个形状，你这个部分是做什么用的啊？怎么想到的？注意，有同学发言的时候，咱们要静静的听，这样你才能收获更多的启发。
师：同学们，时间关系咱们就不再一一上来介绍了，课下请大家再分享你们的设计。
这一个个小挂钩都展现了大家非凡的技术能力，凝结了每个组的智慧，现在我们就要一起来看看每个小组的亮点，请你一定要仔细观察每个作品，因为一会儿你要投票选出你最喜欢的小挂钩。
师：手机投屏展示各小组挂钩。
师：你还最喜欢哪个组的小挂钩，请你拿出你的投票器，按下组号对应的数字，开始。
（HiTeach投票系统学生互评）
师：好，我们来看一下，最受欢迎的产品是？
师：颁发最佳工程团队奖。
下面的每个小工程组都通过努力做出自己的小挂钩，我们都是非常优秀的小工程师了，接下来，一起给小工程师们鼓鼓掌吧。
六、拓展
师：大家的设计都很出色，生活中还有哪些创意挂钩。
（课件展示）师：这个挂钩是什么做的？陈老师手里这个是自然世界的产物，经过人的设计改造它已经是人工世界的产品了。
师：刚才我们体验了小小工程师，那么工厂里面是怎样生产挂钩的呢？
师：同学们，除了小挂钩，那生活中还有哪些产品是这样创造出来的呢？一起来看一下汽车产业吧。
师：展示视频。
请看：同样经历了设计——制造——产品的过程，跟我们的创造过程没什么不同。
看来小到一个小挂钩，大到非常复杂的汽车等，都是经过这样的过程创造出来的。
（板书）
师：同学们，随着祖国的强大，我们科技的发展，中国制造现在已经走是优良产品的标签了，那么课下：请同学们观察一下身边还有什么需求，用咱们今天学到的本领，也来创造一个新产品，方便咱们的学习和生活。
师结束语：好了同学们，经过大家观察思考、设计制做，分享交流，顺利完成本节课的任务，小工程师们真是太棒了。
这节课就上到这里，谢谢大家，下课。
【板书设计】：
做个小挂钩
设计制造产品
结构材料制作测试美化。