XX中学对教师教育教学行为监督及问责的过程资料(管理办法和指导意见)-
中学教学常规管理要求及督查办法
XXXX中学教学常规管理要求及督查办法教学常规(80分)一、计划与总结(4分)1、计划制订(1)任课教师制订：学科教学计划；理化生教师实验教学计划。
(2)班主任制订：班级工作计划(包含学生安全)(3)教研组长制订：教研组活动计划。
(4)安全保卫处制订：学校安全工作计划。
(5)各部门负责人制订相应工作计划。
要求：各种计划包括总体目标、情况分析、具体措施、活动安排等，内容要具体，实用性强。
2、总结制订教师根据本学期工作情况进行详细的总结反思。
3、检查评价由教学服务中心组织检查评价，计划2分，总结2分。
计划个数不够、项目不全等，每缺一项扣0.5分，扣完2分为止，按2、15、1分三个等级计分；总结按2、15、1分三个等级计分。
二、备课（22分）1、加强集体备课。
各备课组要按照学校要求每周定时进行2课时的集体备课。
同时，备课组内的教师要进行每日一聚和课前说课活动。
集体备课活动时，要对教学内容、重难点、易错易混易漏点进行详细、清楚地分析。
每周中心发言人提前填写好集体备课卡，活动后填写集体备课活动记录表，由备课组长负责整理、归纳，每周一次上交学校教科处存档。
2、本学期重点使用备课本进行备课，每周教案个数要求：语文常规备课3个，作文备课单周指导课1个，双周讲评课1个；数学、英语4个；八年级物理2个，九年级物理3个、化学3个（包含实验课）；史、地、生、政2个；音乐、美术7-8年级各1个，微机每级部1个。
理化生教师每两周一节实验备课。
体育学科使用体育备课本：七、八、九年级3次。
综合实践课程：七一-八年级3节，九年级2节，地方与校本课程七年级4节，八年级3节，九年级2节。
校级以上公开课、示范课、优质课等教师均使用导学案。
3、备课要求：在教案中，要有课题、课型、日期、学习目标、真问题引导学生自学、课堂分层训练设计、课堂达标题、作业布置等，要突出教案的实用性。
4、备课评价（1）课时教案数量（10分）。
定期检查与即时性抽查相结合，根据授课节数，每缺一个扣0.5分，扣完该项为止,每学期按16周计算。
Xx学校教师工作负担监测、举报、公告、督查和问责制度
Xx学校教师工作负担监测、举报、公告、督查和问责制度一、引言为了保障我国教育事业的持续健康发展，提高教师队伍的整体素质，确保教师工作负担的合理性，我国政府及相关部门一直在积极探索和推进教师工作负担监测、举报、公告、督查和问责制度。
本制度旨在对Xx学校教师工作负担进行有效监管，保障教师合法权益，提高教育教学质量。
二、工作负担监测1. 监测目的了解和掌握Xx学校教师工作负担现状，及时发现和解决教师工作负担过重问题，促进教师身心健康和职业发展。
2. 监测对象Xx学校全体教职工。
3. 监测内容(1) 教学工作量：课堂教学、辅导、批改作业等；(2) 科研工作量：科研项目、论文发表等；(3) 管理工作量：部门管理、班级管理等；(4) 德育工作量：学生思想政治教育、心理健康教育等；(5) 其他工作量：继续教育、培训、听课等。
4. 监测方法采用定量和定性相结合的方法，通过问卷调查、访谈、数据分析等方式进行。
5. 监测周期每学期进行一次全面监测，对监测结果进行及时分析反馈。
三、工作负担举报1. 举报目的鼓励教师及社会各界人士对教师工作负担过重问题进行监督和举报，切实保障教师合法权益。
2. 举报对象Xx学校全体教职工。
3. 举报内容教师工作负担过重问题，包括教学、科研、管理、德育等方面。
4. 举报渠道设立举报邮箱、举报电话、举报微信公众号等多种渠道，方便教师及社会各界人士进行举报。
5. 举报处理对举报问题进行及时调查核实，视情况采取相应的整改措施，并对举报人信息进行保密。
四、工作负担公告1. 公告目的公开Xx学校教师工作负担相关数据和信息，提高工作负担管理的透明度，接受社会监督。
2. 公告内容教师工作负担总体状况、监测结果、举报处理情况等。
3. 公告渠道学校官方网站、微信公众号等。
4. 公告周期每学期末进行一次工作负担公告。
五、工作负担督查1. 督查目的确保教师工作负担监测、举报、公告等工作的有效实施，推动教师工作负担管理制度的完善。
实中教师惩处问责制度模版
实中教师惩处问责制度模版教师惩处问责制度模板一、引言教师是教育教学的主体，其职责是传授知识、培养学生综合素质。
然而，教师中存在一部分在教学过程中出现违规行为或不当行为的情况，这不仅损害了教育教学的公平性和质量，也对学生的身心健康产生不良影响。
为了维护教育教学的良好秩序，保证教师的职业道德和行为规范，制定教师惩处问责制度势在必行。
二、制度目的教师惩处问责制度的目的是规范教师行为，强化教育教学质量的管理和提高。
通过对教师违规行为进行问责和惩处，旨在促使教师自觉遵守职业道德和行为规范，提高教育质量，为学生提供一个良好的学习环境。
三、适用范围本制度适用于学校所有教师。
无论是校长、教导主任还是普通教师，都应遵守本制度的规定。
四、教师违规行为1.教学方面：包括不按教学计划进行授课、不认真备课或备课不足、上课时间不准确等。
2.教育教学和管理方面：包括对学生不当言行、不尊重学生权利、体罚学生、无法有效管理课堂秩序等。
3.纪律方面：包括违反学校纪律规定、不参加培训或会议、不履行职责等。
五、教师违规行为的问责与惩处1.轻微违规行为：对于轻微违规行为，学校将采取警告、通报等方式进行处理，督促教师改正错误，纠正不当行为。
2.一般违规行为：对于一般违规行为，学校将采取扣减绩效工资、降低职称评定等方式进行问责，同时督促教师深刻反思，认识到自己的错误，并向学生道歉。
3.严重违规行为：对于严重违规行为，学校将采取停职、辞退等方式进行惩处，同时将其纳入教师黑名单，并向有关教育部门进行报告。
学校将组织相关部门对违规行为进行调查，并依法追究其法律责任。
六、教师惩处问责制度的实施1.学校领导要加强对教师行为的监督和管理，建立健全教师评估机制，发现违规行为及时采取措施进行问责和惩处。
2.学校要加强对教师的法制宣传，提高教师的法律意识，使其认识到惩处和问责的重要性。
3.学校要建立健全举报机制，鼓励广大学生和家长对违规行为进行举报，对于举报属实的，要给予奖励。
中学教育行风监督员意见及答复汇总
XX中学教育行风监督员意见及答复汇总一、投诉问题和咨询信息不知道找谁的问题（建议人：马XX、刘XX）回复：设立了惠民服务办公室，地点在校门正对着的学校校务办，在校门口悬挂了金属牌匾，撰刻了惠民服务电话等信息，向学生及家长发放了惠民服务宣传单，对学校惠民服务办公室职责、服务范围、联系电话、邮箱等信息进行了公示，自惠民服务办公室成立以来，接待家长23次，受理群众投诉问题3项，均圆满进行了处理和解决，处理结果满意度100%。
二、周五放学时道路拥堵的问题（建议人：王XX）回复：在新学期伊始之时，彻底排除、整治各种安全隐患，保障学校师生安全。
我们学校位于泗店镇北外环，三路交叉，交通安全问题压力特别大，学校领导很早就意识到这个问题，在学校的几个路口上，每天上课放学均有德育处、门卫人员在那里全程疏导。
在安排作息时间表上，已经适当的调整周五放学的时间，三个年级分为两个放学时间段。
初一年级学生年龄小，周五16:35放学，初二、初三年级17:05放学。
这样安排就适当缓解了道路的拥挤堵塞。
近几年，农村生活条件大力改善，有小车的家庭也增加了许多，接送孩子时，车辆乱停乱放，过往车辆无法顺利通过，家长接送孩子也影响了不少时间，德育处和门卫在放学时指导家长车辆均停放在道路南侧，车头一律朝北，空出道路中间和北面，使得来往车辆均能顺利通过，得到了过往村民和家长的拥护，现在放学秩序井然，交通安全隐患大大减轻。
三、学校外围路灯少，晚上能见度低的问题（建议人：白XX、王XX）回复：学校地处泗店镇北外环，周边都是麦田，学校前这段路大约有150米，原来有路灯4盏，晚上能见度较低，放学时照明略显不足。
根据提议，学校组织总务处人员加班加点进行了安装，增加了4盏路灯，而且全部路灯均更换为250W白炽灯，分春夏、秋冬两季定时开关，节约了电力和人力，晚上能见度有了较大改善，满足了周边群众过路和学生放学照明。
四、关注留守儿童和单亲家庭学生心理健康的问题（建议人：李XX、刘XX）回复：结对子帮扶计划，导师制，设立心理咨询室，心理咨询教师加强学习取得证书，全方位进行心理健康辅导，聘请镇卫生院心理辅导师来校授课……针对学生中的特殊群体，学校建有完善的单亲家庭、留守学生、特异体质、孤儿、特困学生档案，并由学校工会和德育处负责，积极开展家访（电访）、贫困救助、争取爱心帮扶等，加强特殊学生的帮扶教育。
中学教学督察制度范文模板
中学教学督察制度范文模板一、引言为了加强教学管理，提高教学质量，规范教师教学行为，促进学校教育事业的健康发展，根据我国《教育法》、《教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本教学督察制度。
二、教学督察组织机构1. 学校成立教学督察小组，组长由校长担任，副组长由教学副校长担任，成员由教务处、政教处、教研组长等相关人员组成。
2. 教学督察小组负责对全校的教学工作进行全面监督、检查和评估，并对教学过程中出现的问题提出整改措施。
三、教学督察内容1. 教学计划与教学大纲的执行情况。
2. 教师的教学准备情况，包括备课、教案编写、教学资料的准备等。
3. 课堂教学质量，包括教学方法、教学手段、教学态度、课堂纪律等。
4. 学生的学习情况，包括出勤、课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
5. 教学设施和教学环境的使用情况。
6. 教学评价和反馈机制的建立与实施。
四、教学督察方式与程序1. 教学督察小组采取定期与不定期相结合的方式进行督察。
2. 定期督察每学期至少进行一次，不定期督察根据实际情况随时进行。
3. 教学督察前，督察小组应制定详细的督察方案，明确督察内容、时间、地点、人员等。
4. 教学督察过程中，督察小组应认真记录，针对发现的问题，及时与相关人员进行沟通，提出整改要求。
5. 教学督察结束后，督察小组应撰写督察报告，将督察结果反馈给学校领导和相关部门，并提出整改建议。
五、教学督察奖惩措施1. 对在教学督察中表现优秀的教师和个人，学校将给予表彰和奖励。
2. 对在教学督察中发现的违规行为，学校将按照相关法律法规和学校规章制度进行处理，情节严重的，将取消教师资格，调离教学岗位。
3. 对不配合教学督察或弄虚作假的教师和个人，学校将给予通报批评，并视情节轻重给予相应处分。
六、教学督察制度的修订1. 本制度每三年修订一次，如有特殊情况，可随时修订。
2. 修订后的教学督察制度需经学校教职工代表大会讨论通过，校长审批后方可实施。
中学教学常规监督制度
中学教学常规监督制度1. 概述本文档旨在制定中学教学常规监督制度，以提高教学质量，促进学校教育发展。
本制度适用于中学教师和教学管理人员。
2. 监督责任2.1. 校内监督人员校内监督人员包括教务处主任、年级主任和学科组长。
他们负责监督教师的教学常规，确保教学过程的规范和高效。
2.2. 校外监督机构学校应与相关的校外监督机构合作，接受其监督和评估。
校外监督机构可以包括学校主管部门、教育局等。
3. 监督内容3.1. 课堂教学监督人员应定期观察教师的课堂教学，并评估教学质量、教师教学态度和学生研究情况。
监督人员还应检查教学进度、教师备课情况和教师对学生的评价和反馈。
3.2. 教学计划和教材使用监督人员应评估教师的教学计划和教材使用情况，确保教学内容的科学性和适宜性。
3.3. 学生评价和考试及时批改监督人员应检查教师对学生的评价和考试的及时批改情况，确保学生得到准确的评价和及时的反馈。
3.4. 教师培训和专业发展监督人员应关注教师的培训和专业发展，提供指导和支持，帮助教师提升教学水平。
4. 监督程序4.1. 定期观察监督人员应定期观察教师的课堂教学，每学期至少2次，根据具体情况可以增加观察次数。
4.2. 反馈和改进监督人员应及时向教师反馈观察结果，并提出改进意见。
教师应积极接受反馈，改进自己的教学方法和态度。
4.3. 记录和报告监督人员应记录监督情况和改进措施，并定期向校领导和校外监督机构报告。
5. 监督结果与奖惩5.1. 监督结果评估校领导和校外监督机构应根据监督人员的反馈和报告，评估教师的教学情况和改进效果。
5.2. 奖励和激励对于教学优秀的教师，学校应给予奖励和激励措施，如表彰、提升职务等，以激励他们更好地发展教育事业。
5.3. 处罚和纠正对于教学不合格的教师，学校应采取相应的纠正措施和处罚措施，如警告、降职等，以促使其改进。
6. 监督制度的落实学校应建立监督制度的落实机制，明确责任人、流程和日期，并进行定期检查和评估，确保监督制度的有效运行。
一中师德责任追究制度（四篇）
一中师德责任追究制度引言：师德是教师在教育教学活动中应当遵循的职业道德和职业行为准则。
教师是社会的栋梁之才，肩负培养人才的重任，因此教师的师德是教育事业发展的保障，也是学生成长的引导。
为了加强教师队伍的师德建设和维护教育教学秩序，各级教育行政部门纷纷出台了相关的师德责任追究制度。
本文将以一中师德责任追究制度为案例，探讨其内容和实施情况。
一、一中师德责任追究制度的内容1. 目标和原则（1）目标：明确规定教师的职业道德和职业行为准则，促进教师树立正确的人生观、价值观和职业道德观。
（2）原则：公正、公平、严肃、有效的原则。
2. 追究的条件和程序（1）条件：教师在教学过程中存在严重的违反师德的行为或者事故，导致严重后果或者损害学生利益的行为。
（2）程序：一中师德责任追究制度明确了追究责任的程序，包括事实调查、听证、处分和申诉等程序。
3. 追究的措施（1）警告：针对一中教师的轻微过错，对该教师进行口头或书面警告。
（2）记过：对一中教师的一般过失或轻微失职行为，记以行政记过。
（3）降级：对一中教师有较严重过失或失职行为的，可以降低其职务等级或者岗位等级。
（4）辞退：对一中教师有严重过失或失职行为的，依法解除其劳动合同。
二、一中师德责任追究制度的实施情况1. 师德教育和监督执纪问责相结合一中校园内进行了师德教育和规范，包括开展师德教育培训、定期组织师德考核等，提高了教师的职业道德意识。
同时，一中建立了教师监督执纪问责机制，明确对违反师德行为的教师进行追责。
2. 事实调查和听证程序的公开透明一中对违反师德行为的教师进行事实调查和听证时，坚持公开透明原则。
相关程序和材料对教师本人和学校内部进行公示，接受社会的监督。
3. 严肃追究师德责任一中根据教师的违纪程度，严肃追究相应的师德责任，并采取相应的追究措施。
警告、记过等处分对于轻微违反师德的教师是一种警示，起到了警戒教育的作用。
而辞退则是对于严重违规的教师的惩处措施，对于维护教育教学秩序具有重要意义。
中学教育教学督查实施细则范文（3篇）
中学教育教学督查实施细则范文一、引言教育教学督查是教育行政部门对中学教育教学工作的一种监督检查方式，旨在提高中学教育质量和教学水平。
为确保教育教学督查工作的科学性、公正性和高效性，特制定本实施细则。
二、督查目的1. 促进教育教学改革：通过督查，掌握教育教学改革实施情况，推动中学教育教学创新。
2. 促进教师专业发展：通过督查，发现教师教学中存在的问题，开展培训和指导，提高教师的教学水平。
3. 促进学生全面发展：通过督查，评估学生的学习效果和综合素质，提供优质教育资源。
三、督查内容1. 教育教学质量：对中学教育教学质量进行综合评估，包括学校办学特色、课程设置、教学资源等方面的情况。
2. 教师专业发展：对教师专业发展情况进行评估，包括教师培训、专业成长计划执行等方面的情况。
3. 学生学习效果：对学生学习效果进行测评，包括学业成绩、学习习惯等方面的情况。
四、督查方式1. 随机抽查：根据一定的抽查比例，随机抽取学校和班级进行督查，并对教学过程和成果进行评估。
2. 现场观察：通过实地观察教学情况、课堂教学模式等，评估教育教学质量。
3. 调查问卷：向学生、家长和教师发放调查问卷，了解教育教学工作的实际情况。
4. 应急督查：对重大教育突发事件进行快速反应和督查，确保教育教学秩序。
五、督查流程1. 规划阶段：确定督查的时间、地点和对象，并制订详细的督查计划。
2. 准备阶段：收集督查所需的材料和资料，培训督查人员，做好准备工作。
3. 实施阶段：按照督查计划，组织督查人员进行现场督查和调查问卷发放，收集相关数据和意见。
4. 评估阶段：对收集到的数据进行分析和评估，编制督查报告。
5. 反馈阶段：将督查报告反馈给学校和相关部门，并提出改进意见和建议。
六、督查结果处理1. 优秀学校：对教育教学工作成绩显著、教师队伍素质高、学生学习效果好的学校，予以表彰和奖励。
2. 合格学校：对教育教学工作基本达到要求的学校，提出必要的改进建议。
中学教育教学督查实施细则（3篇）
中学教育教学督查实施细则第一章总则第一条为了加强中学教育教学的督导和管理，提高中学教育质量，落实教育部门对教育教学的监管职责，特制定本细则。
第二条本细则适用于全国范围内的中学教育教学督查工作。
第三条中学教育教学督查工作的目的是保障学生的健康成长和优秀教育资源的合理分配，促进教育公平，提高学生综合素质。
第四条中学教育教学督查的原则是客观公正、科学合理、运作规范。
第五条中学教育教学督查工作应当依法依规开展，尊重教育教学单位的办学自主权，维护教师和学生合法权益。
第六条中学教育教学督查工作应当与学校日常的教育教学活动相结合，相互促进，形成良好的督导机制。
第二章督导对象和范围第七条中学教育教学督查的对象包括但不限于中学教师、学生、班级、学科教学团队等。
第八条中学教育教学督查的范围包括但不限于教师教育教学行为、教学内容、教学方法、教学资源、学生学习情况等。
第九条中学教育教学督查应当注重对教师教育教学能力的评估、对学生学习和发展的支持、对班级和学科的管理与指导。
第十条中学教育教学督查应当根据地区实际情况，合理确定督查对象和范围。
第三章督导内容和方法第十一条中学教育教学督查的内容包括但不限于以下方面：（一）教师的教学计划、备课、课堂教学、作业批改等方面的督导；（二）学生的学习情况、学业规划、心理健康等方面的督导；（三）学科教学团队的合作、研讨、培训等方面的督导；（四）教育教学资源的使用、配置等方面的督导。
第十二条中学教育教学督查应当采用多种方式和方法进行，包括但不限于以下形式：（一）定期走访检查，了解教育教学情况；（二）召开座谈会，听取教师和学生的意见建议；（三）组织教育教学评估，评估教师和学生的综合素质；（四）开展教育教学实地考察，了解实际情况。
第十三条中学教育教学督查应当充分尊重和保护教师和学生的表达权，确保他们能够自由表达自己的意见和建议。
第四章督导机制和责任第十四条中学教育教学督查应当建立健全督导机制，包括但不限于以下方面：（一）教育局和学校的领导层要高度重视教育教学督查工作，做好组织指导和资源保障；（二）设立专门的教育教学督查部门，负责教育教学督查工作的具体实施；（三）建立教师和学生的评估机制，通过评估结果来改进教育教学工作；（四）组织相关培训和研讨活动，提高教师的教育教学能力。
中学教学常规监督方案
中学教学常规监督方案
中学教学常规监督方案可以涵盖以下方面的内容：
1.教学计划的监督：监督教师是否按照教学计划进行授课，是否完成教学目标，是否
合理控制教学进度。
2.教师教学态度的监督：监督教师对学生的尊重程度，是否具备良好的教育敬业精神，是否对学生平等对待。
3.教学方法的监督：监督教师的教学方法是否科学合理，是否能够激发学生的学习兴
趣和主动性。
4.学生参与度的监督：监督教师是否能够有效地调动学生的学习积极性，是否能够让
每个学生都参与到教学中来。
5.课堂纪律的监督：监督教师是否能够有效地管理课堂纪律，保持良好的教学秩序。
6.作业批改的监督：监督教师是否及时批改学生的作业，是否对学生的作业提出具体
的改进意见。
7.考试评价的监督：监督教师是否公正公平地进行考试评价，是否能够准确评估学生
的学习成果。
8.家长沟通的监督：监督教师是否与家长保持良好的沟通，及时将学生的学习情况反
馈给家长。
以上是中学教学常规监督方案的一些主要内容，可以根据具体情况进行进一步细化和完善。
同时，教育监督部门可以通过定期的教学检查、听课评课等方式对教师的教学情况进行监督，以确保教学质量的提高。
XX中学关于进一步规范教师教育教学行为的实施方案
XXXX中学关于进一步规范教师教育教学行为的实施方案为进一步加强教师职业道德建设，规范教师教育教学行为，强化学校管理，提升学校办学品位，根据福建省教育厅《关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》（闽教人[2013]73号，以下简称《若干意见》），结合我校教育教学工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以深化课程改革、提高教育教学质量为目标，进一步端正办学思想，加强师德师风建设，强化学校管理，规范教师的教育教学工作行为，增强教育教学工作的规范性和实效性，全面实施素质教育，努力创人民满意学校，办人民满意教育，树立教育的良好形象。
二、工作要求（一）规范师德要求自觉践行《中小学教师职业道德规范》和《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，学为人师，行为世范。
坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。
坚持正确的教育观、学生观、质量观。
教师不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式体罚学生，要关心帮助学习困难学生，保护学生的合法权益。
教师要自觉抵制有偿家教，不准利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课，不得到社会机构从事补课活动。
教师要牢固树立法制观念，坚持依法治教，规范从教行为，不得以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
严格按照上级教育行政部门规定的征订目录征订教学用书。
严格禁止教师向学生推销或变相推销教辅材料及其它学习用品。
（二）规范教育教学行为1．规范教学准备与设计（1）树立现代教育教学理念，体现国家示范校引领作用。
作为新课程国家级示范校，全体教师要认真学习所教学科的课程标准，明确课程的性质和目标，领会课程标准倡导的基本理念，理解本学科教材的编写意图、特点和各年级间教材的衔接关系，从整体上把握本学科教学内容标准和实施建议。
（2）精心制定教学计划，实施特色校教学方案。
结合我校创建特色校的活动，按时制定学期教学计划，列出教学进度表，安排好课外辅导、考试考查、综合实践等活动。
中学教学常规监督方案
中学教学常规监督方案
中学教学常规监督方案是指对中学教学工作进行监督和评估的常规操作和步骤。
下面
是一个可能的中学教学常规监督方案的建议：
1. 定期教学观摩：安排学校教师互相进行教学观摩，通过观摩来学习他人的教学经验，激发教师的教学创新意识。
2. 教师评课：定期组织教师评课活动，让教师对自己和他人的教学进行评价和反思。
通过评课，教师可以共享教学资源，提高教学质量。
3. 督查和记录：学校可以派出专门的教学督导组对教师进行督查，并及时记录教师的
教学情况。
督查内容可以包括教师的教学计划、教案、课堂教学实施情况等。
4. 学生评价：鼓励学生对教师进行评价，了解教师在学生心目中的形象和对教学的评价。
学生的评价可以帮助教师发现自身的不足，并进行自我反思和提升。
5. 反馈和指导：根据督查和评价的结果，学校应该及时给予教师反馈，并提供指导和
支持。
根据教师的需要，学校可以组织相关培训和研讨活动，促进教师的专业发展。
6. 教学改进：通过以上步骤的反馈和指导，教师应该制定改进计划，并实施相应的教
学改进措施。
学校应该给予教师必要的支持，确保教学改进的有效性。
7. 教学成果展示：学校可以定期组织教学成果展示活动，让教师有机会展示自己的教
学成果，并与他人交流和分享。
这样可以激励教师积极参与教学改进，提高教育教学
质量。
总之，中学教学常规监督方案应该是一个持续的、循环的过程，通过反馈和改进，不
断提高教学质量和教师的专业发展水平。
中学教育教学督查实施细则范本
中学教育教学督查实施细则范本第一章总则第一条为了加强对中学教育教学工作的督导与管理，提升教育教学质量，确保中学教育教学目标的实现，根据有关法律法规和教育部门的规章制度，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于全国各级中学的教育教学督查工作。
第三条中学教育教学督查是指对中学的教育教学活动进行监督检查、评估分析和指导改进的一种工作。
第四条中学教育教学督查的目标是确保中学教育教学质量的提升，促进教师专业成长和学生全面发展。
第五条中学教育教学督查工作应当遵循公平公正、客观准确、科学规范、促进发展的原则。
第六条中学教育教学督查工作应当有计划、有目标、有组织、有力度。
第七条教育行政部门应当切实加强对中学教育教学督查工作的指导和监督，健全教育教学督查机制。
第二章督查内容第八条中学教育教学督查应当涵盖以下内容：（一）教学目标的落实情况。
（二）教材选用与编写的合理性。
（三）教学内容与教学计划的执行情况。
（四）教学方法与手段的差异化应用情况。
（五）教师教学能力与教学态度。
（六）学生学习情况与学习环境的评估。
（七）学校管理组织与师生关系的评估。
（八）教育教学成果的评估与追踪。
第三章督查程序第九条中学教育教学督查的程序包括下列环节：（一）制定年度教育教学督查计划。
（二）确定督查对象。
（三）开展督查前的准备工作，包括督查材料的准备、评估指标的制定等。
（四）实施中学教育教学督查，采取现场观察、教师访谈、学生调研、课堂评估等方式进行。
（五）整理整改意见和建议。
（六）制定督查报告。
第十条中学教育教学督查应当面向全体教师和学生。
确保教育教学活动的全面覆盖。
第四章督查机构第十一条中学教育教学督查由教育行政部门负责组织实施。
第十二条中学教育教学督查应当设立相应的督查机构。
督查机构由教育行政部门人员和专家组成。
第十三条督查机构的职责包括：（一）负责制定年度教育教学督查计划。
（二）组织实施中学教育教学督查，采取多种形式进行。
（三）对教育教学活动进行评估分析和整改指导。
附中教师道德诚信考核及问责办法范文
附中教师道德诚信考核及问责办法范文一、背景介绍附中作为一所重点中学，在教育教学工作中承担着培养未来人才的重要责任。
而教师作为学校教育教学的重要组成部分，其道德诚信的表现直接关系到学校的声誉和教育的质量。
为了保障附中教师道德诚信的落实，特制定本《附中教师道德诚信考核及问责办法》。
二、考核目的本办法的目的是对附中教师的道德行为及诚信水平进行全面考核，以保证附中教师遵守职业道德，诚实守信，为学生的健康成长提供良好的教育环境。
三、考核内容1. 遵守法律法规：教师应遵守国家法律法规，不得参与任何违法活动。
2. 教学质量：教师应按照课程教学大纲和教学要求，认真备课，高质量完成教学任务，并保证学生的学习效果。
3. 师德表现：教师应具备爱岗敬业、勤奋备课、关心学生、严谨治学、遵纪守法等良好的师德品质，并以身作则，树立良好的榜样形象。
4. 学生关怀：教师应关心学生的成长和发展，积极倾听学生的心声，为学生的发展提供积极的支持和引导。
5. 私人行为：教师应自觉约束个人行为，在公共场合遵守社会道德规范，正当合法的行为不得影响学校声誉。
四、考核方法1. 自评：教师应按照指定的表格，详细自行评估自己在各项考核内容上的表现情况。
2. 学生评价：学生可以匿名对教师进行评价，学校将组织专门的工作人员统计，评估教师在学生心目中的形象和影响力。
3. 同事评价：教师的同事可以对其进行评价，评估其在教学中的表现和师德操守。
4. 考核小组评价：学校将组织专门的考核小组，对教师的考核结果进行综合评估，并提出改进建议。
五、问责办法1. 考绩优秀者：对于在考核中表现优秀的教师，学校将予以表彰，并给予适当的奖励。
2. 考绩合格者：对于在考核中表现合格的教师，学校将给予肯定和鼓励，并指导其改进不足之处。
3. 考绩不合格者：对于在考核中表现不合格的教师，学校将采取以下措施：（1）第一次不合格：学校将进行书面警示，并指导教师改正错误。
（2）第二次不合格：学校将进行严肃的谈话，同时暂停教师的一些岗位职责，并制定整改计划。
实中教师惩处问责制度范文
实中教师惩处问责制度范文实施中教师惩处问责制度，是为了维护教育教学秩序，提高教育教学质量，保障学生权益，促进教师专业发展。
下面将介绍一套完整的实中教师惩处问责制度，以期为学校的日常管理和师生关系的和谐发展提供有效的保障。
一、制度背景目前，随着社会对教育的不断发展，教师的角色越来越重要，其责任也越来越大。
然而，在实际工作中，少数教师存在违纪违法行为，严重影响了教育教学秩序。
因此，有必要制定一套科学合理、具有一定可操作性的教师惩处问责制度。
二、制度目的该制度的实施，旨在规范教师行为，提高教师职业素养，强化教师责任感和使命感，保障学生合法权益，切实推动学校教育事业的改革和发展。
三、制度原则1.依法纪律：教师必须遵守国家法律法规，不得违反法律纪律。
2.公正公平：教师的违纪违法行为要依据实事求是的原则进行处理，保证公正公平。
3.事实依据：教师的违纪违法行为必须有充分的事实依据，不能凭空指责。
4.教育惩戒相结合：教师的违纪违法行为要进行教育和惩戒相结合，达到改正错误、教育引导的目的。
5.鼓励宽容：对于一些轻微的违纪行为，可以以教育为主，鼓励宽容。
四、违纪违法行为与问责措施1.违纪行为（1）迟到早退、未带教材：提醒教师及时预防，督促其改正。
（2）超过规定时间停班：通知教师停止此类违规行为，如有情节严重的，可以采取停职处理。
（3）擅自离校：严重影响校内秩序的，可以予以停职处理。
（4）懒散教学、不合理批改作业：通知教师进行改进，如情节严重的，可以降职处理。
（5）利用教师身份从事营利活动：立案调查，取消教师资格，追究法律责任。
（6）其他违纪行为：根据各具体情况，采取相应措施。
2.违法行为（1）虐待学生：追究法律责任，取消教师资格，依法刑事追究。
（2）故意伤害学生：立案调查，追究法律责任，取消教师资格。
（3）利用教师身份进行诈骗、贪污等违法行为：立案调查，追究法律责任，取消教师资格。
五、问责机制1.教师自我问责：教师应自觉遵守法律法规，树立正确的教育理念，提高职业素养，自觉履行教师职责。
教育行政问责管理办法
教育行政问责管理办法第一章总则第一条目的和依据为了加强教育行政问责管理，促进教育事业的高质量发展，依据《教育法》、《行政监察法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条适用范围本办法适用于全国各级教育行政部门对本行政区域内各类教育机构的行政问责管理活动。
第三条问责原则1. 依法依规。
依据相关法律法规、制度规定和政策要求进行问责管理。
2. 事实清楚。
对教育机构的问题及其产生的原因要进行全面调查，确保问责的事实基础清楚，确凿无误。
3. 分级负责。
按照属地管理原则，各级教育行政部门要分级负责，确保问责工作有序进行。
4. 全面公开。
对问责决定和执行结果要及时向社会公开，接受舆论监督。
5. 激励与惩戒并重。
对于表现突出的教育机构和个人要进行表彰奖励，对于失职失责的教育机构和个人要进行问责惩戒。
第二章问责机制第四条问责主体1. 直接问责主体。
由各级教育行政部门直接对教育机构和个人进行问责管理。
2. 授权问责主体。
各级教育行政部门可以根据需要将某些问责职责委托给相应的教育行政机构或专门机构。
第五条问责程序1. 掌握情况。
教育行政问责主体应全面掌握被问责教育机构的情况，包括工作开展情况、问题产生原因等。
2. 提出指责。
根据情况，教育行政问责主体应向被问责教育机构提出相应的指责，并要求限期改正。
3. 履职辩解。
被问责教育机构应向教育行政问责主体提供辩解意见，说明问题产生的原因以及已采取的纠正措施。
4. 决策执行。
教育行政问责主体根据对被问责教育机构的调查和评估结果，决定是否给予问责处理，并对执行情况进行监督。
5. 公开结果。
对问责处理的决定和执行结果要及时向社会公开，接受舆论监督。
第六条问责方式1. 通报批评。
对于问题相对较小的教育机构，可以通过通报批评的方式进行问责，提醒其改正错误。
2. 职务调整。
对于责任较重的教育机构负责人或责任人员，可以进行职务调整，调离相关职位。
3. 薪资降级。
对于严重失职失责的教育机构负责人或责任人员，可以进行薪资降级处理。
中学教育教学督查实施细则范文(二篇)
中学教育教学督查实施细则范文第一章总则第一条中学教育教学督查是为了加强中学教育教学工作的管理，提高教育教学质量，促进学校全面发展，强化学生的综合素质教育而实施的。
中学教育教学督查的目的是确保中学教育教学工作按照国家和地方的教育教学要求进行，并对中学教育教学的质量进行评估和监督。
第二条中学教育教学督查的对象为全国各级中学的教育教学工作。
第三条中学教育教学督查由地方教育行政部门负责具体实施，各级学校教育教学督查机构负责具体工作。
第四条中学教育教学督查应当坚持公正、客观、科学、严谨的原则，以正面推动、激励为主，以指导、改进为重点，以教师成长为目标，以学生培养为出发点，以教育教学质量提高为核心。
第五条中学教育教学督查应当重点关注教育教学的全面发展与学生的综合素质培养，注重教师的专业能力和教学改革，提高学校的整体教育教学质量。
第二章督查内容第六条中学教育教学督查的内容包括但不限于以下几个方面：（一）学校管理水平和教育教学组织情况的督查。
（二）教学基本情况和课堂教学实施情况的督查。
（三）教学环境和教学资源的督查。
（四）学生学习状况和学生发展情况的督查。
（五）教师培训和专业发展的督查。
（六）教育教学改革和创新的督查。
第七条中学教育教学督查应当侧重评估教育教学的质量和效果，充分发挥对学校的指导和改进作用。
第八条中学教育教学督查应当注重对师资力量的评估和培养，提高教师的专业能力和教学水平。
第三章督查方式第九条中学教育教学督查应当采取多种方式进行，包括但不限于以下几种：（一）实地查看学校教育教学活动情况。
（二）观摩课堂教学活动。
（三）听取教师和学生的意见和建议。
（四）收集和分析学生的学习和发展情况。
（五）评估教师的教学水平和专业能力。
（六）组织教育教学交流和研讨活动。
（七）进行教育教学评估和测试。
第十条中学教育教学督查机构应当根据具体情况和需要制定实施方案，确定督查的方式和步骤，确保督查工作的科学性和有效性。
第四章督查对象和责任第十一条中学教育教学督查的对象为全国各级中学的教育教学工作。
中学教学督察制度范本
中学教学督察制度范本一、总则为了加强教学管理，提高教学质量，确保教学秩序的正常进行，根据国家教育部的相关规定，结合我校实际情况，特制定本教学督察制度。
二、督察内容1. 教学计划的执行情况：检查各科目教学进度的统一性，确保教学内容、教学方法、教学手段的合理性。
2. 教师的教学情况：检查教师的教学准备工作，上课纪律，教学方法的运用，教学效果的评估等。
3. 学生的学习情况：检查学生的出勤情况，课堂表现，作业完成情况，学习成绩等。
4. 教学设施的使用情况：检查教学设施是否齐全，是否得到合理使用，是否存在损坏情况。
5. 教学环境的维护情况：检查教室、实验室、图书馆等教学场所的环境卫生，安全状况，设施设备的维护等。
三、督察方式1. 定期检查：学校教务处组织定期对教学情况进行检查，每学期至少进行一次全面检查。
2. 随机检查：教务处可随时对教学情况进行随机检查，了解教学实际情况。
3. 专项检查：针对教学中的突出问题，教务处可组织专项检查，以解决问题。
4. 反馈与整改：对检查中发现的问题，教务处应及时反馈给相关教师和学生，并提出整改要求。
四、督察结果的处理1. 对于教学计划执行不力的教师，学校将给予警告、罚款等处罚，并督促其整改。
2. 对于教学纪律不严、教学效果不佳的教师，学校将给予批评教育，要求其提高教学水平。
3. 对于学生学习态度不端正、成绩下滑严重的，学校将通知家长，并与学生进行谈话，帮助其调整学习态度。
4. 对于教学设施损坏的情况，学校将追究相关责任人的责任，并要求其赔偿。
5. 对于教学环境维护不到位的，学校将给予相关责任人警告，并督促其整改。
五、附则本督察制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，学校可根据实际情况予以补充。
本制度的最终解释权归学校教务处所有。
通过本教学督察制度的实施，我们期望能够提高教师的教学质量，规范学生的学习行为，提升学校的整体教育教学水平。
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陡山中学2012年——2013年陡山中学对教师教育教学行为监督及问责的过程资料对教师教学监督及问责管理办法为严肃学校工作纪律，转变工作作风，提高工作效率，落实工作职责，结合本校工作实际，特制定监督及问责管理办法。
一、问责对象不履行或不正确履行工作责任、造成不良影响和后果的陡山中学负责人及全体教职工。
二、问责原则问责坚持权责统一、实事求是、公正公平和追究责任与改进工作相结合、教育与惩处相结合的原则。
三、问责内容(1) 教育、教学质量下降或发生教育教学事故；(2)不履行或不正确履行职责，造成不良影响的；(3)对属职责范围内的事项推诿不办理或拖延办理的；(4)无正当理由，在规定时限内未完成交办工作的；(5)无正当理由，对家长和学生推诿拒不接待或态度生硬的；(6)学生出现伤害事故，或造成学校财产重大损失的。
四、问责方式（1）诫勉谈话；（2）取消当年评优评先资格；（3）责令作出书面检查；（4）责令公开道歉；（5）通报批评；（6）调整工作岗位；（7）停职检查；（8）劝其引咎辞职；（9）建议免职；五、问责办法1、通讯问责。
全体教职工（以下同）应24小时保持通讯畅通（上课时间除外）。
若不能保证及时联系的，应对责任人进行问责。
2、安全责任问责。
各安全责任人、班主任，应随时掌握本班或校园安全情况。
若有违反安全责任制度的，对相关部门责任人进行问责：瞒报安全事故，未造成严重后果的，责令作出书面检查、通报批评；造成严重后果的，停职检查、劝其引咎辞职、责令辞职直至免职。
3、工作作风、行为问责。
教师在职期间应恪尽职守，积极、大胆地创新工作方法，提高工作效率。
若工作平庸，无所作为，引起教职工或群众不满的，对分管负责人进行问责：情节轻微，在民主测评中教职工或群众不满意率在50%——60%之间者（不包括60%），责令作出书面检查、通报批评；教职工或群众满意率低于50%（包括50%）者，停职检查、劝其引咎辞职、责令辞职直至免职。
4、违规收费问责。
各班应严格按照相关规定收费，若违规收费则对责任人进行问责：自下文之日起，出现违规收费者，立即免职。
违规收取的费用必须在一周内全部清退。
5、完成任务问责。
对未能按时按质完成学校交办工作的部门负责人进行问责：第一次由分管的校级领导诫勉谈话；第二次责令作出书面检查；第三次通报批评。
6、班主任要认真履行班主任工作职责，对不认真履行工作的，第一次由政教处诫勉谈话；第二次取消当月月考核，第三次取消当年评优资格、责令作出书面检查、通报批评直至调整工作岗位，有重大失责的停职检查。
7、班主任和教师在管理学生过程中，遇到重大问题的要及时和政教主任联系，由政教主任协助处理，没有和政教主任协助处理并出现重大失误由班主任和教师承担责任。
8、班主任要认真管理好本班的校产，每学期由总务处清理交给教务处，学期结束由总务处清点，人为损坏数则由各班承担负责维修费。
9、各班应认真负责本班所属的卫生管理，不认真清理的由学校值班教师通知班主任，连续一周出现差的情况，第一次由政教主任进行诫勉谈话；第二次取消当月月考核。
10、在各级各类检查中发现管理漏洞的（脱岗，校园、脏、乱、差，食品卫生不合格，有不文明、不道德行为等），对责任人进行问责：第一次政教主任进行诫勉谈话；第二次取消当月月考核，第三次取消年评优资格、责令作出书面检查、通报批评、调整工作岗位、停职检查。
11、教学质量问责。
教务处应制定相应提高教学质量措施，充分调动教职员工工作积极性，努力完成市局下达的教学目标。
对未完成教学质量的学校负责人进行问责：未完成教育局下达各类综合指标70%—80%者（不含70%，含80%），诫勉谈话、责令作出书面检查；只完成60%—70%者（不含60%，含70%），通报批评；只完成50%—60%者（不含50%，含60%），调整工作岗位；只完成50%者（含50%及其以下），停职检查。
12食堂、后勤工作人员应认真履行好岗位职责，严把食品安全质量关，做到防范于未然，若因个人工作失职造成的损失由个人承担主要责任，若违反第一次由总务主任诫勉谈话；第二次责令作出书面检查、通报批评直至调整工作岗位，有重大失责的停职检查。
13、有下列情形之一的，应当从重问责：（1）一年内出现2次以上被问责的；（2）在问责过程中，干扰、阻碍、不配合调查的；（3）打击、报复、陷害有关人员的；14、有下列情形之一的可免予问责：（1）因下级以及有关人员弄虚作假，致使难以作出正确判断，造成未能正确履行职责的：（2）因适用的法律、法规、规章和学校内部管理制度未作出具体、详细、明确规定或要求，无法认定责任的；（3）因不可抗拒因素难以履行职责的。
六、问责程序1、经初步核实，反映的情况存在，向学校提出书面建议，由学校决定启动问责程序。
重大问题的由学校及有关人员组成调查组进行调查。
被调查的责任人应当配合调查。
阻挠或干预调查工作的，调查组可以按照有关规定，提请学校暂停其工作。
2、调查组应当听取被调查的责任人的陈述和申辩，并进行核实，如其成立，应当采纳。
不得因被调查人申辩而从重问责。
调查组一般应在10个工作日内完成调查工作，并向学校提交书面调查报告。
情况复杂的，经过批准，可延长15个工作日。
调查报告包括问责情形的具体事实、基本结论和问责建议。
3、调查终结后，由学校作出行政问责决定。
问责决定书应当自作出之日起10个工作日内送出，并告知被问责人享有的权利，对不服学校问责的人员可向上级教育主管部门申诉，申诉期间不停止执行。
陡山中学对教师教育教学行为的指导意见为正确引导普通中学教育教学改革，增强教育教学工作的规范性和实效性，不断深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高基础教育教学质量，现就教师教育教学行为提出以下意见。
一、要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。
增强依法治教意识，切实保护学生的合法权益。
坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。
坚持正确的教育观、学生观、质量观。
教师不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。
二、要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。
各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。
三、要精心制定学期（学段）教育教学计划。
教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。
教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。
要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
四、要精心开发课程资源。
认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。
具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。
在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。
五、要精心备课。
备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。
提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。
充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。
教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。
重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和“引桥性”课程学习资源的设计。
课堂练习的设计要有针对性、层次性。
认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。
六、要精心上课。
善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。
课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。
着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。
面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。
突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。
加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。
加强学生能力培养，重视整合建模教学。
教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。
处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。
既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和练习的学习。
重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。
七、要精心进行作业教学。
作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。
加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。
关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。
引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。
根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。
不得利用教辅资料布置作业。
认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。
全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。
不得让学生家长代为评改作业。
减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。
八、要精心组织考试与评价。
教师应具备科学命题能力。
各类考试要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。
每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。
严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。
班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。
九、要精心指导学生课外学习与生活。
把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。
每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。
帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。
加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。
对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的“导学案”。