【金识源】2015七年级语文下册 11 信客教案 鲁教版五四制
【最新精选】鲁教初中语文七下《11信客》word教案 (5).doc
《信客》教案陆春颜教学目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体课件一个。
2、快板《诚信美德像金子》（导入），FLASH 《诚信是一种美德》（机动），歌曲《诚信之歌》（课前背景音乐）课时安排一课时 教学设计（上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛）一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”（由老师起头定节奏，全班一起演快板）[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》 。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：嫉妒（ jídù ） è（噩） 耗 猝然（ cù ） jì liǎng （伎俩） 昏厥（ jué ） 连声nuò nuò （诺诺）文绉绉（ zhōu ） 颠 pèi （沛）吊唁（yàn） 焦 zh uó（灼）诘问（jié） 时 máo （髦） 唏嘘 ( xīxū )2、多音字辨析： 积累l ěi3、形似字辨析： ⎪⎩⎪⎨⎧∙∙ǐìj j 济人才济济救⎨⎧跋涉⎧焦灼⎨⎧晦气⎨⎧猝然⎪⎩⎪⎨⎧∙∙i l i l éè赘累累劳四、回答问题：（1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
鲁教版七年级下册(五四学制)第2单元第11课《信客》教案
《信客》教案教学设想：《信客》出自当代学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。
写了两代信客的命运，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，但“这乡间不能没有信客”，于是他找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。
全文赞美了他们诚实守信、无私奉献的崇高精神。
经济的发展，时代的进步在给人们带来更为优越的生活条件时，却也冲击着人们的道德防线。
在本文中，余秋雨把他对中国传统文化精髓的理性思考形象化，将“诚信”的美德寄托在具体的职业上，用睿智典雅的语言表达出来，让“诚信”变得具体可感。
对青少年的道德观、人生观是一次很好的教育。
本单元阅读教学，要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。
基于以上认识，我确定教学目标如下：1、把握文章脉络，解读“信客”人物形象。
（重点）2、理解本文深刻的思想内涵（难点）3、学习诚信为本的做人理念。
余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心；而感性和理性相融合的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。
因此我把解读“信客”人物形象，理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。
“学生是学习和发展的主体。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”同时“语文教学强调要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，作为散文，本文内容较容易把握，适合让学生自主学习；但同时，我们也要看到，文章的内涵是初二学生难以把握的，尤其是对于乡村的学生，所以，在教学中，我以情境导入，引起学生兴趣；采用学生的“自主\合作\探究”式学习为主，教师点拨为辅的教学策略，突出重点，突破难点。
学生课前预习：解决重点疑难生字词、填写“信客档案”，搜集古今中外有关“诚信”的故事。
鲁教版七年级下册语文全套备课精选教案：第11课 信客
第十一课信客教材分析：《信客》是鲁教版语文七年级下册第二单元的一篇阅读课文，出自学者余秋雨的散文集《秋雨散文》。
本文讲的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。
文中写了两代信客的命运，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人当了第二代信客。
信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。
全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。
教学目标：知识与能力目标：理解、积累“诘问、焦灼、伎俩、颠沛”等词语；感知课文内容，从人物语言、行动和心理分析概括人物性格；了解信客的职业道德和优秀品格。
过程与方法目标：揣摩佳句，学习用质朴、典雅而又精辟的语言刻画人物的方法。
情感、态度和价值观目标：树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：品味佳句，体会作者质朴、典雅而又精辟的语言。
学情分析：余秋雨先生的散文比较厚重，要理解其深刻的思想内涵确有难度。
但文中“信客”这一特殊职业的人生经历对充满好奇的少男少女们来说，无疑是新奇有趣的。
另外，文章语言质朴典雅，清词丽句随处可见，给学生以美感。
这些都是学好本课的优势。
课前准备：学生准备：预习课文，识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教师准备：多媒体课件教学方法： 1、情境创设法。
2、诵读品味法。
3、合作探究法。
课时安排：1课时教学过程：一、说话训练：选取典型事例，谈谈让你感动的一个人。
二、创设情境，激情导入。
1、导语：现在总听到有人抱怨社会的人心不古，常看到钢筋水泥构筑的虚伪与冷漠。
当我们害怕伤害而收藏起真心的时候，你是否渴望人与人之间的真诚与信任？其实在现实生活中有许许多多默默奉献、把真诚和信任给予他人的人，如全国劳模李素丽，如非典时期战斗在一线的医务工作者。
今天，我们又将从余秋雨先生的散文《信客》中看到这样一位平凡但却可敬的人。
（板书课题）2、出示学习目标。
鲁教版语文七年级下册第11课《信客》学习方法指导
《信客》学习方法指导
1．学习本文，首先要仔细通读全文，扫清字词障碍，感知全文，把握文章内容。
然后细读课文，学习作者抓住信客的语言、动作和心理，来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
如文章第一部分对老信客的描写，只有几句话：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
”“信客信客就在一个信字，千万别学我。
”“我臭了，你挨着我也会把你惹臭。
”字字千钧，体现了老信客不计私利，一心为他人着想的美好品质。
2．抓住全文脉络把握课文内容：
一、来由——为什么做信客
二、经历——怎么做信客
三、艰险——为什么不做信客
四、归宿——为什么能胜任教师和校长的职责
3．从画佳句入手品味语言。
把佳句画出来，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是很多，多数语句还是日常生活用语。
由此可以领悟，有点文采，是需要的，但是不必过于花哨。
太花哨的文章吃力不讨好。
画出了佳句，就可以揣摩这些佳句是怎么表达一个意思的，怎样措词，怎样造句，怎样修辞，这样的句子有什么美感。
这样既可以提高品味语言的能力，又可以悟出提高语言表达能力的途径。
鲁教版语文七年级下册 第11课《信客》教案3
《信客》教案【教学目标】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。
2、揣摩佳句，学习本文质朴而典雅、精辟而畅达的语言特点。
3、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵的品质，培养奉献精神。
【教学重点】品味佳句，体会语言风格。
【教学难点】抓文章脉络，理清思路，理解作者的写作意图。
【教学过程】一、激情导入：现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
而邮递员也延续着他们的工作。
不知道大家对邮递员有什么印象呢？（听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
二：作者简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等。
三、读生字词：唏嘘（xīxū）嫉（jí）妒晦（huì）气噩（è）耗猝（cù）然诺诺（nuò）呵（hē）斥诘（jié）问文绉绉（zhòu）焦灼（zhuó）伎（jì）俩吊唁（yàn）跋涉（báshè）颠沛（pèi）四、整体把握，人物探究：1、学生阅读全文，给文章的每一部分加一个标题。
①信客做信客的缘起。
②信客是怎么做信客的。
③信客为什么不做信客。
④信客为什么当教师、校长也是好样的。
2、从人物研究的角度整体把握课文内容。
⑴作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？（先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。
七年级语文下册 第11课《信客》教案 鲁教版
第一课时预习要点：1．生字词嫉妒jídù噩耗è 猝然cù 伎俩jì liǎng 昏厥jué时髦máo 诘问jié连声诺诺nuò nuò 文绉绉zhōu 颠沛pèi 吊唁yàn 焦灼zhuó2．文常：余秋雨：1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹等。
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列化文化散文。
全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。
台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真髓。
3．此文共写了两位信客的一生，用简洁的语言概括出他们的人生历程。
4．进一步讨论：无论是老信客还是信客，他们的“信客”生涯究竟是一种怎样的人生呢？5．了解了信客的人生历程和生涯，我们可以发现信客身上有哪些高尚品质？最大的品质是？6．收集两句诚信格言7．给信客写墓志铭自学要点：1．训练概括能力，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。
2．概括“信客”生涯究竟是一种怎样的人生呢？3．了解信客身上有哪些高尚品质？最大的品质是？4．了解墓志铭的写法5．培养无私奉献精神自学过程：导入：过去传递书信用什么方法？现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
七年级语文下册 第11课(信客)教案 鲁教版 教案
《信客》【教学导引】经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。
文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。
教学中要认真体会。
【教学目标】1．掌握基础字词，把握文章内容。
2．品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。
3．学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
4．注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质。
【基础知识精讲】课文全解一、背景资料余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后仍继续从事教学和写作。
主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。
1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。
《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
二、课文剖析1．重点精讲特殊的职业造就特殊的品格和素质。
信客任劳任怨。
他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。
事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。
信客诚信无私。
他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。
”诚信是这个职业的生命。
诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。
鲁教版七年级下册(五四学制)第2单元第11课《信客》教学设计及反思
鲁教版七年级下册（五四学制）第2单元第11课《信客》教学设计及反思《信客》教学设计一．教材分析1.教材剖析《信客》中的信客也是这一类人的代表，作为上个世纪前半叶一种特殊的职业，他们行走在城市与农村间，他们谈论的话语是“中国近代城乡变化的史料”，他们让诚信、宽容的传统文化在自己的屈辱与坚守不断传承与发展。
这篇散文文笔凝重、语言警辟，不仅让读者读出了人性的美好，还能读出在社会进程中人们的诚信道德的衰微。
2.课时安排本文是一篇自读课文，拟定一课时完成。
二．学情分析1，已有知识和经验在前四篇散文学习的基础上，学生对人物性格的把握已经有了可循的方法。
所以，学习《信客》时，信客身上的任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、宽容厚道等精神都会读出来的。
让学生在自己品读中读懂信客。
2，个性发展和提高如果只停留在对信客这类人默默奉献的一种颂扬，我觉得还不够。
要置身于《文化苦旅》大背景下，读出作者的理性思考，而这却是一个难点。
想通过合作探究的学习方式来让学生明白文化在传承过程中的艰难发展的步履，呼唤宽容文化的回归。
不仅在上世纪初，就是在当代也需要文化的坚守着和践行者。
三．教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本课特点，我的教学目标设定如下：知识与技能：1.感知课文内容,概括人物性格；2、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
（做好预习准备，本课篇幅较长，意蕴丰富，文字警辟，该传递的信息很多，能够一节课完成真的很不容易。
课前的预习作业是，至少读课文两边，把字词作批注，并落到笔头写写读后感言。
）环节一：题目导入1.读题目，要求快读，慢读，深情读。
（明确：读书要用情，要明白作者的褒与抑）2.品题目，从题目中你读出什么信息？（一是传递书信的邮差；二是传承文化的使者；客是一个匆匆过客，很平凡很普通。
）3.检查预习：⑴注音：唏嘘（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）嫉妒（jídù）昏厥（jué）猝然（cù）⑵释义：猝然：突然，出乎意料。
鲁教版语文七年级下册 第11课《信客》教案4
六、课堂小结，寄语同学
感动我们的信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了。但信客的精神却还在各行各业劳动者的血液里流淌着，甚至发扬光大。同学们，让我们信守诺言，做一个时时讲信用，事事守信用的人！
自由回答
学生交流
预习板展示
思考
回答
圈点勾画
自由回答
合作研讨
回顾全文
作总结
自由发言
学生要求
圈点批注读中感悟合作研讨字词揣摩
板书设计
信客
余秋雨
苦
工作劳苦，终年跋涉；
生活贫苦，收入微薄；
心灵痛苦，蒙受冤屈。
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
作业布置
信客死后，很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
教学反思及学情反馈
四、精读课文，品味语言
找出震撼你心灵，让你感动的语句和片段，读一读，品一品，交流你对语言的品析与感悟。
五、拓展延伸，自由辩论
1、本文以“信客”为题目，勾勒了两代信客的生涯，请思考：为什么要这样安排？
点拨：为什么要写老信客？年轻信客怎样评价自己这份工作？他的结局怎样？为什么死后要求和老信客葬在一起？
2、信客为他人付出很多自己却落得遭人误解，穷困潦倒，按现代的某些价值观去衡量，似乎不划算。你怎样看？
教学三维目标
知识与技能：
1、掌握基础字词，把握文章的脉络，理清思想内容。
2、体察信客的语言、行动和心理，领悟信客的优秀品格和精神。
3、把握作者的思想感情和写作意图，赏析典雅精辟的语言。
过程与方法：
朗读法、引导法、讨论法。
情感、态度价值观：
培养学生洁身自好，待人宽容、任劳任怨等品质。
【最新精选】鲁教初中语文七下《11信客》word教案 (2).doc
《信客》学习目标：1、把握文章脉络，理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
学习重点：1、学习本文描写人物的写法。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
学习难点：品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
知识链接：1.题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。
2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代着名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要着作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。
除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
自主学习：1.给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘（）（）诘问（）伎俩（）（）嫉妒（）噩耗（）猝然（） bá（）涉颠pèi（）2.下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）3.请结合上下文解释词语。
闯码头：吊唁：穷愁潦倒：4.请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。
合作探究5.合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？7、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？8、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？精读精练只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
农民的眼光里，有（），有（）；比较得多了，也有（），有（）。
鲁教五四语文七年级下11 信客 学案(1)
课题：信客一、学习目标1、读课文，把握文章脉络，理解思想内容。
2、通过自主学习、合作探究，了解信客的职业道德和优秀品格，揣摩典雅而又精辟的语言3、激情参与，阳光展示，培养诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。
二、自主预习1、作者简介余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。
这是他在研究写作之余的散文佳作。
《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
2．给下列加点的字注音。
克扣（）接济（）噩耗（）呵斥（）焦灼（）颠沛（）跋涉( ) 灰黯( ) 昏厥( )唏嘘( ) 穷困潦倒（）晦气( ) 嫉妒( )伎俩( ) 吊唁( ) 文绉绉（）3．解释下列词语。
噩耗：焦灼：颠沛：跋涉：伎俩：低眉顺眼：4．主题梳理课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。
信客从业的缘起――__________――__________――__________。
三、朗读课文整体感知文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？四、合作探究1．作者为什么在写信客之前要先写老信客”？2．作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？3．信客为什么临终留下遗言，死后要与老信客葬在一起呢？（AB层同学必掌握）4．在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因五、探究语言《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，与这两篇文章相比，本文的语言却质朴而典雅、警辟而畅达，试从课文中举例说明。
六、拓展提升谦卑的人有福先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。
无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。
他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长——在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。
鲁教版语文七年级下册第11课《信客》学习要点
《信客》学习要点
学习目标
1、理解并识记文章中的生字词，学会有感情的朗读课文。
2、整体把握课文主要内容，了解信客的职业道德和优秀品格。
3、品味课文典雅而又精辟的语言。
字词积累
克扣私自扣减应该发给别人的财物，据为己有。
接济在物质上援助。
唏嘘（xīxǖ）哭泣后不自主地急促呼吸。
噩耗（è）指亲近或敬爱的人死去的消息。
诘问（jiéwèn）追问；责问。
伎俩不正当的手段。
“伎”与“技”有别。
颠沛穷困；受挫折。
吊唁（diàoyàn）祭奠死者并慰问家属。
文绉绉（zhōu）形容人谈吐、举止文雅的样子（多含贬义）。
风尘苦旅比喻旅途劳累辛苦。
私塾（shǔ）旧时家庭或教师自己设立的教学处所。
昏厥（hūnjuè）因脑部贫血引起供氧不足而短时间失去知觉。
背景链接
社会有某种需要，就有某种职业。
作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写此篇散文以记之。
关于信客
信客，乡村过去没有邮局，对外通信往来靠从事这种特殊职业的人。
这样特殊的职业，要求信客必须具有任劳任怨，诚信无私，待人宽容等品质。
而这种品质正是现实生活中需要大力提倡的。
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《信客》
教学目标：
知识与能力：
1、掌握基础字词，把握文章脉络，理解思想内容。
2．品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。
3．学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
过程与方法：
倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。
情感、态度与价值观：
1、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质。
2、、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学难点：
抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学过程
一、讲述故事，导入课题
同学们，先给大家讲一个故事，故事的主人公叫——胡雪岩。
他幼年时家境贫寒，是个可怜的放牛娃。
有一次，胡雪岩在一个亭子里捡到一个包裹，四周没一个人，他打开一看，是白花花的银子！对一个穷孩子来说，这真是天赐良机。
但是，胡雪岩并没有财迷心窍，而是一直坐在亭子里静静地等着主人回来取。
失主很是感谢这个孩子，愿意带他到自己的杂粮铺里工作。
后来，他努力学习，终于得到了在阜康钱庄工作的机会。
他勤勤恳恳，诚实守信，得到了同事的认可、老板的赏识。
老板没有子女继承家业，最后居然把自己的钱庄整个赠送给了胡雪岩。
有了这个基础，后来他成为了大清首富。
同学们，老师的故事讲完了，你们的问题也来了，请大家告诉我：是哪种优秀的品质成就了胡雪岩？诚实守信、坚持学习……
今天我们再去认识一个有同样优秀品质的人，他从事的是一种特殊的职业，生活得并非舒适悠闲，但它们的内心却是那么地踏实。
请同学们打开第十课——《信客》。
二、初读文章，理清脉络
文章是分四个小标题来写的，请同学们迅速阅读课文，抓住全文脉络，简述各个部分的主要内容。
（独学，锤炼语言——小组交流，完善意见——展示，检验结果）
做信客的缘起————做信客的艰难————被诬陷后放弃做信客—————转行从教，无私奉献
（从业缘由）（信客生涯）（无端遭遇陷害，放弃信客生涯）（转行从教，适得其所）
三、探究文本，感受信客生涯
1、信客从事这份职业的缘起是什么？本文重点是写年轻信客，为什么不简单地直接告诉年轻信客为何接替了老信客的工作，而是花了大量笔墨写老信客？
2、信客的生活和工作到底怎样？请从文中找到具体的描述或者依据，做好旁批。
3、在反映信客这一特殊职业者的生活和工作时，重点描写了那几件事？请用自己的话准确概述。
（一）闯荡都市的某个谋生者突然得急病死了，信客不仅要代表家属料理后事，收拾遗物，通报噩耗，还要安慰家属、甚至遭受怀疑、呵斥和憎恨……
（二）替人送信，还要遭受质问、诬陷、无辜被打，还要被送巡捕房……
5、面对这样的事情，信客是怎样对待的？（从文中找出准确的词语、依据：忍气吞声、低眉顺眼、连声诺诺，替同乡保密）
四、再现场景，体会情感：
老师现在想和同学们再次真切地体会信客的苦涩心理，让我们再现当时的场景，体会信客的工作、生活和内心那份苦涩的感受。
【活动设计】（根据文章内容选取一个小片段，自己编写人物对话并在小组内排练并在班内展示，注意把握人物语言、动作、心理、神态……语言、动作、神态、）
1、至此，同学们你从信客身上看到了怎样优秀的品质？
2、这样优秀的品质，最后给了信客怎样的生活？（请准确概述）
五、发散思维，启迪人生
同学们，信客的经历给了你怎样的人生启示？（发散你的思维，写下你想说的话，可以结合老师开始讲的故事来谈——提炼生活哲理，启迪自我人生）
班级展示：好的思想，让我们大家一起分享吧。
（点同学起立读自己的格言、哲理句子）
结束语：是的，我们学校对大家的品质培养目标是和我们中华民族传统美德一脉相承的，我们要培养大家的核心品质就是仁爱、责任、诚实、大度、希望大家在生活、学习的细节中好好养成，相信，这些品质一定会帮助你成就美好、精彩的人生！
六、写作训练：
为信客写一段颁奖词（新的经历给我们深刻的启示，让我们为他写一段颁奖词以表达对他崇高的敬意）范例：黄旭华（2014年感动中国人物）
【简历】隐姓埋名30年的中国核潜艇之父
【获奖名片】誓言无声
【颁奖词】风烛残年，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。
病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。
一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。