人音版一年级下册《乃哟乃》教案

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《乃哟乃》教学设计

《乃哟乃》教学设计

《乃哟乃》教学设计教学目标:1.能够理解并按照正确的音乐节奏演唱《乃哟乃》。

2.能够分清不同的歌曲部分并加以演唱。

3.能够用准确的发音、节奏感和表达方式演唱整首歌曲。

4.能够通过合作演唱,培养团队合作和表演能力。

教学准备:1.《乃哟乃》歌曲的录音或视频。

2.幻灯片或PPT展示歌词,歌曲分段和表达方式。

3.灯光和舞台布置。

4.麦克风和扬声器。

5.团队合作游戏和表演道具。

教学步骤:一、导入(10分钟)1.为学生放一段《乃哟乃》的音乐片段,引发学生对歌曲的兴趣。

2.展示《乃哟乃》的歌词和整体结构,让学生了解整首歌曲的内容和部分。

二、分段学唱(20分钟)1.将歌曲分为几个段落,用幻灯片或PPT展示每个段落的歌词。

2.边展示歌词,边引导学生跟读,帮助学生记忆歌词和音乐的节奏。

3.逐段教唱歌曲,重点注意发音的准确性和节奏的掌握。

三、整体合唱(20分钟)1.将学生分成若干个小组,每个小组选择一个段落进行练习。

2.每个小组分别演唱自己练习的段落,并逐渐连起来进行整体合唱。

3.老师指导学生注意合唱时的节奏协调和歌曲表达的感情。

四、团队合作活动(20分钟)1.将学生分为几个小组,每个小组准备一个与歌曲内容相关的表演。

2.每个小组轮流上台表演,并进行评价和点评。

3.通过团队合作表演,培养学生的表演能力和团队合作意识。

五、合唱展示(10分钟)1.将学生全部聚集在一起,进行整体合唱展示。

2.通过LED灯光和舞台布置,提升演唱的艺术效果。

3.观摩合唱过程,进行赏析和总结。

六、总结与评价(10分钟)1.让学生结合自己的学习情况,总结今天的学习收获和不足。

2.老师对每个小组的表演进行评价,肯定他们的努力和提出改进意见。

3.对学生对整个学习过程的表现进行评价,并提出鼓励和建议。

教学延伸:1.鼓励学生参与更多的合唱活动,提升表演和合作能力。

2.让学生进一步了解中国传统音乐和民族文化,通过音乐学习促进文化交流与融合。

3.组织学生参加歌唱比赛或演出活动,展示他们的才艺和团队合作成果。

一年级音乐乃哟乃教案

一年级音乐乃哟乃教案

一年级音乐乃哟乃教案一、教学目标1. 认知目标:让学生了解和掌握乃哟乃这一传统音乐的基本知识和技巧。

2. 技能目标:培养学生能够用乃哟乃的节奏和旋律演唱歌曲,提升音乐表现力。

3. 情感目标:通过学习乃哟乃,培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:乃哟乃的节奏和旋律。

2. 教学难点:乃哟乃的演唱技巧和情感表达。

三、教学准备1. 教师准备:熟悉乃哟乃的歌曲和教学内容,准备教学课件和道具。

2. 学生准备:穿着轻松,便于活动,准备好歌谱和乐器。

四、教学过程1. 导入:教师通过讲解乃哟乃的起源和特点,引起学生对乃哟乃的兴趣。

2. 教学歌曲:教师引导学生学习乃哟乃的歌曲,讲解歌词和节奏,学生跟随教师学唱。

3. 实践演练:学生分组,每组选择一首乃哟乃的歌曲进行演唱,教师点评并指导。

4. 游戏环节:教师设计乃哟乃相关的游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结:教师对学生的表现进行点评,总结乃哟乃的学习要点。

五、作业布置1. 学生回家后,练习演唱乃哟乃的歌曲,加强节奏感和旋律感。

2. 家长协助孩子录制演唱视频,第二天到班级群,与大家分享交流。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和团队协作能力。

2. 作业完成评价:评估学生回家作业的完成质量,包括演唱视频和心得体会。

3. 期末展示评价:在学期末举办乃哟乃音乐会,让学生展示自己的学习成果,互相评价、学习。

七、教学拓展1. 邀请乃哟乃艺术家进行课堂教学,让学生更加深入地了解乃哟乃文化。

2. 组织乃哟乃歌曲比赛,提高学生的竞争意识和团队精神。

3. 开展乃哟乃主题的绘画、手工艺等活动,培养学生多元化兴趣爱好。

八、教学反馈1. 定期收集学生和家长的反馈意见,了解教学效果,调整教学策略。

2. 教师相互交流乃哟乃教学心得,共享教学资源,提高教学质量。

3. 根据学生反馈,及时调整教学内容和方法,确保教学符合学生需求。

唱歌 乃呦乃-人教版一年级音乐下册教案

唱歌 乃呦乃-人教版一年级音乐下册教案

唱歌乃呦乃 - 人教版一年级音乐下册教案教学目标1.学生理解歌曲《唱歌乃呦乃》中歌词“乃呦乃”表示喜悦心情的含义;2.学生了解调子的升降与节奏的快慢变化,能正确唱出歌曲;3.唱歌过程中,学生感受到音乐给人们带来的欢乐和美好的情感;教学重点1.歌曲的正确唱法;2.歌曲中重点节奏,调子等的掌握;3.喜爱音乐的情感发展。

教学难点1.歌曲的节奏和调子;2.喜爱音乐的情感发展。

教学内容1. 导入教师播放一段欢快的音乐,让同学们听,并鼓励大家跟着音乐一起摆动身体。

然后询问学生们,他们觉得音乐让人们感到什么,学生们可以各自表达自己的感受。

2. 学习歌曲1.听歌:教师播放歌曲《唱歌乃呦乃》3遍,让学生们熟悉曲调,同时在歌曲播放过程中,教师会介绍歌曲背景和歌词含义,鼓励学生将自己对歌词的理解发表出来。

2.分段学唱:教师将歌曲分段分别给学生演唱,让学生跟着教师的节奏和调调,唱出一部分歌曲。

每唱一段,教师会强调歌曲调子和节奏的关系,并教授每段的重点部分。

例如第一段应该注意最后一个字“呦”的上升音调。

教师会带领学生反复练习,直到掌握。

3.整曲练唱:等学生熟悉歌曲里的每一部分,教师奏响钢琴,带领学生唱出整首歌曲,再次强调每段的重点部分,鼓励学生在唱的过程中更好的感受到乐曲所表达的情感。

3. 情感教育当学生理解歌词中“乃呦乃”的含义后,教师可以介绍一些能让大家感到快乐和激情的事情,并鼓励学生自己去尝试,表达出自己的喜悦心情。

4. 结束教师让整个班级再唱一遍《唱歌乃呦乃》歌曲,让大家感受到音乐和大家共同享有的美好情感。

教学反思在教学过程中,老师应该适时做出及时调整,让学生更好地掌握歌曲的调子和节奏,并加强学生对乐曲所传达的美好情感的体验和教育。

此外,多组织有关音乐的活动,培养学生的音乐素养和音乐爱好,对学生的人际关系、情绪管理和身体健康等方面都有积极作用。

一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标(2023秋)

一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标(2023秋)
-演唱技巧:指导学生运用正确的呼吸方法、清晰的发音以及合适的音量演唱歌曲。
举例解释:
-对于旋律掌握,教师可以通过钢琴伴奏,引导学生跟随演唱,强调特定音高的准确性和节奏的稳定性。
-在歌词理解方面,教师可以结合歌曲背景,用生动的语言描述歌曲描绘的春天景象,帮助学生体会歌曲情感。
-音乐符号识别可以通过图示和实际操作,让学生在歌曲学习中识别并使用这些符号。
-集体合作:在合唱过程中,如何协调各个声部的和谐,保持整体的音乐效果。
举例解释:
-对于音准把握,教师可以使用音阶练习帮助学生提高音准,通过反复听唱,强化音高的记忆。
-在节奏稳定性方面,可以采用拍手、敲击乐器等方式,让学生在动手操作中感受和练习节奏。
-情感表达可以通过角色扮演、情景模拟等方法,让学生在特定的情境中体验和表达情感。
此外,实践活动中的小组讨论和合唱练习环节,学生们表现得非常积极。但在小组合作中,仍有一些学生显得比较拘谨,不敢大胆表达自己的观点。针对这个问题,我计划在接下来的课程中,多设置一些互动环节,鼓励学生积极参与,提高他们的自信心和团队协作能力。
在学生小组讨论环节,我注意到他们在讨论“如何通过音乐表达春天的美好”这一主题时,提出了很多有趣的想法。这让我意识到,孩子们的想象力是无限的,作为教师,我要更好地引导他们发挥自己的创意,将音乐与生活紧密结合。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标(2023秋)
一、教学内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标(2023秋)》
本节课选自人教新课标一年级下册音乐教材第四章《春天来了》,主要内容为学唱歌曲《乃呦乃》。通过学习,学生将掌握以下内容:
1.了解歌曲的背景,知道《乃呦乃》是一首富有民族特色的歌曲,表达了对春天的喜爱和赞美。

人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案

人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案

人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案第一篇:人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案《乃呦乃》教学设计教学目标:1.通过学唱和表演《乃呦乃》引领学生走进土家族的山寨,在课堂中丰富音乐体验,感受音乐所带来的快乐。

2.能够主动参与创编活动,在活动中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重点:感受并表现歌曲的热烈和欢快。

教学用具:电子琴、多媒体操作等教学过程:一、听着音乐进教室。

二、简单介绍土家族,引出知识点D,M,S。

师:“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。

现在老师要考考大家,看你能说出几个民族来呢?” 生答:师:“今天老师要给你们介绍的是土家族:土家族是大山的民族。

”师:“土家族人非常的聪明能干,他们很喜欢唱歌跳舞。

” 师:“老师带来了三个土家族的小朋友。

你们想不想和他们交朋友?生答“想”出示有标识的小朋友图像卡片师:“土家族小朋友太喜欢音乐了,连名字都是用音符起的。

” 教授D,M,S并聆听。

DD住在山脚下,MM住山间,SS住山顶上)让我们比一比看谁能最先认识他们,和他们成为好朋友。

” 打乱摆放顺序,唱一唱。

并将歌曲旋律分别摆放穿插其中。

也可请学生自已来摆放顺序演唱或让别人唱。

要求:能够认识区分三者的音高关系位置。

师:“小朋友们真棒,这么快就和他们交上了朋友。

我们的土家族的小朋友也很聪明,他们用这三个音符唱出了一首非常好听的歌曲。

让我们一起来听一听。

”四、学唱歌曲1、初听全曲。

播放动画。

“这首歌曲是用土家语演唱的。

你们能记住了哪一句吗?” 生答:乃呦乃,乃呦嗬师:“乃呦乃,乃哟嗬在土家语里面就是“幸福快乐”的意思。

这首歌曲的名字就叫做《乃呦乃》现在你们就来和老师一起把这首歌曲学一学吧。

”2、按节奏轻声读歌词3、出示图谱,听范唱,记忆图了颜色的小节。

4、听范唱,在有颜色小节处拍手。

在请生在此小节出设计其他动作。

5、跟教师模唱歌曲(用多种方法进行)6、完整的演唱歌曲7、一生(或几生)领唱,其他生齐唱涂色的小节。

乃哟乃教案(精选4篇)

乃哟乃教案(精选4篇)

乃哟乃教案(精选4篇)乃哟乃篇1教学内容:《乃哟乃》教学目标:1.通过学唱和表演《乃哟乃》引领学生走进土家族的山寨,在说一说、听一听、动一动、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐所带来的快乐。

2.能够主动参与小组的创编活动,在活动中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重点:感受并表现歌曲的热烈和欢快。

教学用具:钢琴、多媒体操作平台、CAI等教学过程:1.说一说,聊一聊师:同学们,前一段时间我们刚刚过完了国庆长假,还没来得及坐下来和大伙儿好好聊一聊,今天呀咱们就乘着音乐课的时间,大伙儿坐在一块儿好好说一说、聊一聊这七天你们都是怎么过的?都有哪些收获好吗?生:畅谈假期的所见所闻及收获。

师:看得出同学们的收获还真不少,无论是出门旅游的或是在家和亲朋好友团聚的,总之经过这几天的调整,老师看得出同学们个个情绪饱满精神振奋,我想以这样的情绪投入紧张的学习,同学们的收获一定会更大!想听听老师的收获吗?生:想。

师:我呀利用这七天难得的机会出了一趟远门,去了位于我国湖南省西北部的风景旅游胜地张家界玩了一趟。

哎呀说起这张家界呀,那可真是集雄、奇、秀为一体,汇峰、林、谷山水为一色。

要说吸引我的可不光是这些,而是那儿奇特而又风趣的土家民族风俗[教师边说边播放出示张家界风光图片及土家族民俗图片]。

在张家界市呀分布着大大小小约有二十多个少数民族。

其中以土家族、白族、苗族居多。

还是和大家先来谈谈土家族吧:土家族是大山的民族。

早在二千多年前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生息繁衍,逐渐形成了单一的民族[课件出示土家族服饰及居住的房屋等]。

说起这个土家族呀还真有意思!他们呀是一个没有自己文字的民族。

可是土家族人却非常的聪明能干,他们凭着原始的舞蹈、古老而又质朴的歌谣,把自己民族的优秀文化传统一直保存至今,有关土家族的传说那可真是太多太多,在这儿就不一一详尽,咱们还是来说说和音乐有关的东西吧。

说起音乐,土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。

《乃哟乃教案》

《乃哟乃教案》

《乃哟乃教案》一、教学目标1. 让学生了解和认识“乃哟乃”这一民间传统艺术形式,了解其历史背景和文化内涵。

2. 培养学生对民间艺术的兴趣和热爱,提高学生的审美能力和创造力。

3. 通过乃哟乃教案的学习,培养学生合作、探究、创新的能力。

二、教学内容1. “乃哟乃”的起源和发展历程。

2. “乃哟乃”的艺术特点和表现形式。

3. “乃哟乃”在民间习俗中的应用和价值。

三、教学方法1. 讲授法:讲解“乃哟乃”的起源、发展、艺术特点和应用。

2. 演示法:展示“乃哟乃”作品,让学生直观感受其艺术魅力。

3. 实践法:引导学生动手制作乃哟乃作品,培养学生的实践能力。

4. 小组讨论法:分组讨论乃哟乃作品的欣赏和创作,培养学生的合作和创新能力。

四、教学准备1. 准备乃哟乃作品的图片或实物,用于展示和讲解。

2. 准备相关资料,为学生提供深入了解乃哟乃的途径。

3. 准备制作乃哟乃所需的材料和工具,如纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入:以图片或实物展示乃哟乃作品,引发学生的好奇心,激发学习兴趣。

2. 讲解:介绍乃哟乃的起源、发展、艺术特点和应用,让学生了解其文化价值。

3. 演示:展示乃哟乃的制作过程,让学生直观感受其艺术魅力。

4. 实践:引导学生动手制作乃哟乃作品,培养学生的实践能力。

5. 总结:对本次教学进行小结,强调乃哟乃的文化价值和艺术特点。

6. 作业:布置相关作业,让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 学生对乃哟乃的基本概念、艺术特点和制作技巧的掌握程度。

2. 学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。

3. 学生完成乃哟乃作品的质量和创意性。

4. 学生对乃哟乃作品的欣赏能力和审美观点。

七、教学拓展1. 邀请乃哟乃艺术家或专家进行讲座,让学生更深入地了解乃哟乃艺术。

2. 组织学生参观乃哟乃展览或博物馆,增加学生对乃哟乃艺术的感性认识。

3. 开展乃哟乃创作比赛,鼓励学生发挥创意,提高学生的实践能力。

八、教学资源1. 乃哟乃作品图片或实物。

一年级下册音乐教案 第五单元 唱歌《乃哟乃》人教版

一年级下册音乐教案 第五单元 唱歌《乃哟乃》人教版

一年级下册音乐教案第五单元唱歌《乃哟乃》人教版一. 教材分析《乃哟乃》是一首具有浓厚土家族风情的儿童歌曲,歌曲节奏明快,旋律简单,易于学生学习和演唱。

歌词描绘了一个快乐的家庭场景,让学生在演唱过程中感受到家庭的温暖和幸福。

本节课通过学习《乃哟乃》,让学生了解我国土家族的文化,培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲,对新鲜事物充满热情。

他们对音乐具有天然的喜好,喜欢唱歌、跳舞。

然而,由于年龄较小,学生的自律性较差,注意力容易分散。

因此,在教学过程中,教师需要充分调动学生的积极性,注重引导和激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《乃哟乃》的旋律和歌词,能够独立演唱。

2.培养学生对土家族文化的了解和兴趣,增强民族团结意识。

3.提高学生的音乐审美能力,培养音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《乃哟乃》的旋律和歌词的掌握。

2.了解土家族文化,体会歌曲中的情感。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受歌曲所表达的情感。

2.互动教学法:引导学生相互交流、合作,提高学生的参与度和积极性。

3.欣赏教学法:让学生欣赏优秀音乐作品,提高音乐审美能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备,如投影仪、音响等。

2.准备《乃哟乃》歌曲的曲谱和歌词。

3.准备与土家族文化相关的图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示土家族的风情图片,引导学生关注土家族的文化特点。

然后,播放《乃哟乃》歌曲,让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2.呈现(5分钟)教师演唱《乃哟乃》歌曲,让学生跟随教师学唱。

在学唱过程中,教师注意指导学生掌握正确的发音和节奏。

3.操练(10分钟)学生分组进行歌曲演唱,教师巡回指导。

针对学生在演唱过程中出现的问题,进行个别辅导,帮助学生改正。

4.巩固(10分钟)学生集体演唱歌曲,教师适时进行表扬和鼓励。

然后,进行歌词接龙游戏,增强学生对歌词的记忆。

(人音版)一年级音乐下册教案 乃呦乃

(人音版)一年级音乐下册教案 乃呦乃

乃哟乃教学目标:1.通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格。

2.能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3.引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。

4.能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重难点:感受土家族歌曲的特点。

教学准备:多媒体课件、电子琴教学过程:一、导入师:今天,老师要带着大家去旅行,去看一下祖国的大好河山,同时要了解一下我国的少数民族。

我们的祖国地大物博、民族众多,你知道共有多少个民族吗?(五十六个)(2)我们是属于哪个民族的?(汉族)是的,我们汉族是人口最多的一个民族。

(3)你还知道哪些少数民族呢?今天,老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族,名字叫做土家族,首先让我们来说认识下土家族三、播放幻灯片:土家族的风俗文化相关图片。

1.师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。

师:大家快看!这是土家族特有的民族服装,漂亮吗?这是土家族世代居住的山寨,真是个山清水秀、景色优美的好地方;这是他们的住房—吊脚楼;这是土家族最热闹的传统节日—社巴节;在这盛大的节日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的摆手舞,多热闹啊!知道这是在干什么吗?这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢!四、学唱歌曲(一)初听歌曲,感受土家族特有的语言风格。

导语:土家族有一首很好听的歌曲,现在我们一起来欣赏一下吧!1.多媒体播放《乃哟乃》课件。

2.师:你们从歌曲中听到了什么吗?他们在说:“乃哟乃!乃哟乃!”这首歌德歌名就叫《乃哟乃》。

3.土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。

我们也学着说一说。

4.师:其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。

象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!我们试着喊一喊:“乃哟嗬!”5.师有节奏地教读歌词。

唱歌 乃呦乃-人教版一年级音乐下册教案

唱歌  乃呦乃-人教版一年级音乐下册教案

唱歌——乃呦乃
人教版一年级音乐下册教案
课程目标
1.了解唱歌的基本要素
2.通过学习《乃呦乃》,增加对节奏、音高和歌词的掌握
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好,提升课堂合作和表现能力
教学重点
1.了解唱歌的基本要素
2.掌握歌曲的节奏和音高
3.正确理解和诠释歌词
教学难点
1.在歌曲表达中做到正确的音高和节奏
2.正确理解和诠释歌词
教学准备
1.教师准备《乃呦乃》音乐录音或视频
2.音响设备、教学PPT
3.歌曲PPT或实物
教学过程
第一步:导入
教师播放《乃呦乃》的音乐录音或视频,让学生点击一遍手鼓,感受唱歌节奏和速度,为课堂的展开和学生对歌曲的学习打下基础。

第二步:唱歌基本要素介绍
教师在黑板上介绍唱歌的基本要素,包括唱歌姿势、声音发出的方式、声音的高低等;让学生正确掌握唱歌的基本知识。

第三步:教学唱歌
教师带领学生逐字逐句跟读《乃呦乃》的歌词,注意掌握歌曲的节奏和音高,通过唱歌的实践来增加学生对歌曲的理解和认识。

第四步:唱歌练习
教师播放《乃呦乃》的音乐录音或视频,让学生跟着唱歌;教师在旁边指导学生整齐、准确地唱歌,帮助学生解决歌曲中出现的问题。

第五步:唱歌表演
教师让学生分组进行唱歌表演,让学生展示自己唱歌的水平,同时让学生学会欣赏别人的表演和表达感受。

总结
通过唱歌学习《乃呦乃》,学生掌握了唱歌的基本要素,提升了音乐素养和合作能力;通过唱歌练习和表演,学生表达了自己的情感和认识,更加深入了解了音乐的魅力和美妙。

习作方案
分组完成一首歌的改编或创作,体验音乐的乐趣,也让学生有更多的机会展示自己。

人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》课件教学设计

人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》课件教学设计

《乃哟乃》教学设计教学目标:1、让学生学会唱土家族民族《乃呦乃》。

通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生记住歌曲的主干音,记住歌词,并能充分理解、表现歌曲。

2、结合音乐让学生了解土家风情,在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。

教学重点:让学生参与音乐实践活动,在活动中感受、理解、唱会土家歌曲《乃呦乃》。

教学重点:能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

教学难点:感受、听辨DO、Mi、Sol的音高教学用具:多媒体课件、碗、筷、课题卡片、钢琴。

教学过程(一)、组织教学师生音乐问好(二)、激趣导入1、音乐问答,舞蹈导入2、介绍土家族(利用电脑课件图片,展示土家族的民俗风情,服饰等)(三)、学唱135,用碗筷一一和土家族小朋友“交朋友",用动作辅助感受do、mi、sol的音高。

1)认识do、mi、sol2)用碗模敲一do、mi、sol听辨音3)师完整示范敲歌曲曲谱(四)歌曲学唱1、初听歌曲师:今天,聪明的土家族小朋友用do、mi、sol这三个音还为我们唱出了一首非常好听的歌呢,请你仔细听,土家族的小朋友都在干什么?他们的心情是怎么样的?师:同学们,你们听懂了吗?(生:听了)这么厉害!他们在干什么?唱歌跳舞玩游戏2再听歌曲,他们相互间说了什么?(讲解土家族语言)1)初步理解歌词:"乃哟乃”一一快快来乃乃哟乃哟嗬”一一表示非常热闹的气氛和快乐的心情2)解决难点字词的读音(方言化):"乃"nai、"哟"yo、“嗬"huo。

每句都有后綴衬词一乃哟嗬。

3)朗读歌词。

师有节奏教读歌词A、第一遍师读一句生跟读一句B、第二遍师生分读C、拍手齐读3、分句教唱一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。

师:同学们,土家族小朋友们都特别热情,他们听说我们要来做客,早早的呀就在山的那头唱起了歌,他们唱"乃哟乃"这时候山谷的回音也在唱"乃哟乃”,声音怎么样,特别的轻。

下面啊,老师要来唱出土家族小朋友的歌,大家能不能来演唱山谷的回音呢?我们来试一试(老师唱一句。

人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《乃哟乃》教案

人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《乃哟乃》教案
-在文化理解深度方面,教师应运用浅显易懂的语言,结合图片、视频等教学资源,让学生更好地理解土家族音乐文化。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《乃哟乃》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有听过土家族的音乐?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索土家族音乐的奥秘。
然而,我也注意到,在教学过程中,对于部分难点内容的讲解可能还不够透彻,导致部分学生仍存在疑问。为了提高教学效果,我决定在课后对这部分内容进行梳理和总结,以简明易懂的方式再次进行讲解。
最后,总结回顾环节,学生们对今天所学的知识点有了更加深刻的认识。但在今后的教学中,我还需注意引导学生将所学知识运用到实际生活中,让音乐真正成为他们生活的一部分。
4.团队协作:在集体学习、排练和表演过程中,培养学生良好的团队协作精神,提升人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱:掌握歌曲《乃哟乃》的旋律、歌词,并能熟练演唱;
-节奏感知:认识并准确运用歌曲中的基本节奏,如强弱、顿挫等;
-舞蹈动作:学习并掌握土家族舞蹈的基本动作,能跟随音乐进行表演;
5.增进学生对集体协作的认识,提高团队精神。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏:通过学唱《乃哟乃》,培养学生对土家族音乐特色的感知能力,提升对我国民族音乐的欣赏水平;
2.表现与创造:运用所学的节奏和舞蹈动作,展示土家族音乐风格,激发学生的创作潜能,鼓励他们进行音乐和动作的创编;
3.文化理解:了解土家族文化背景,增进对我国多民族音乐文化的认识,提高文化素养;
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了土家族的《乃哟乃》歌曲及其音乐特色、舞蹈动作。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对土家族音乐文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中继续探索和欣赏民族音乐。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

一年级音乐下册 乃哟乃教案 人教新课标版

一年级音乐下册 乃哟乃教案 人教新课标版

一年级音乐下册“乃哟乃”教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观:通过学习歌曲《乃哟乃》,培养学生对音乐的热爱,增强集体合作意识,提高音乐素养。

2. 过程与方法:通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动,让学生感受乃哟乃的快乐,体验音乐带来的愉悦。

3. 知识与技能:学会歌曲《乃哟乃》,了解歌曲背景,掌握简单的舞蹈动作。

二、教学重点1. 学会歌曲《乃哟乃》。

2. 掌握简单的舞蹈动作。

三、教学难点1. 歌曲中的乃哟乃节奏。

2. 舞蹈动作的协调性。

四、教学方法1. 欣赏法:让学生聆听歌曲,感受乃哟乃的快乐。

2. 示范法:教师示范演唱和舞蹈动作,学生跟随模仿。

3. 练习法:分组练习,加强学生对歌曲和舞蹈动作的掌握。

4. 游戏法:通过乃哟乃游戏,让学生在玩中学习,提高兴趣。

五、教学准备1. 教学课件:乃哟乃歌曲、舞蹈动作示范。

2. 教学乐器:三角铁、铃鼓等。

3. 教学场地:宽敞的教室,便于学生活动。

4. 学生分组:按班级人数分组,每组选一名组长。

六、教学过程1. 课堂导入(5分钟)1.1 教师向学生介绍乃哟乃歌曲的背景和意义。

1.2 引导学生聆听乃哟乃歌曲,感受快乐氛围。

2. 教学歌曲(10分钟)2.1 教师示范演唱乃哟乃歌曲,学生跟随学唱。

2.2 分组练习,加强学生对歌曲的掌握。

3. 教学舞蹈动作(10分钟)3.1 教师示范舞蹈动作,学生跟随模仿。

3.2 学生分组练习,教师巡回指导。

4. 乃哟乃游戏(5分钟)4.1 教师组织学生进行乃哟乃游戏,让学生在游戏中体验音乐带来的快乐。

4.2 学生分组进行游戏,加强合作意识。

5. 课堂小结(5分钟)5.1 教师总结本节课的学习内容,强调乃哟乃歌曲和舞蹈动作的要点。

5.2 鼓励学生课后继续练习,发挥音乐特长。

七、作业布置1. 课后分组练习乃哟乃歌曲和舞蹈动作。

2. 家长协助监督,提高学习效果。

八、教学评价1. 课堂表现:学生课堂参与度、演唱、舞蹈动作掌握情况。

2. 课后作业:分组练习成果展示。

《乃哟乃》教案

《乃哟乃》教案

《乃哟乃》教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》,感受土家族儿歌的风格特点。

2、通过学唱歌曲,培养学生的节奏感和音准能力。

3、引导学生了解土家族的文化和风俗,激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。

二、教学重难点1、教学重点(1)准确演唱歌曲《乃哟乃》,把握歌曲的节奏和音准。

(2)感受歌曲中土家族音乐的独特风格。

2、教学难点(1)歌曲中“乃哟乃”“乃哟嗬”等衬词的演唱和理解。

(2)引导学生用不同的力度和速度表现歌曲的情感。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器五、教学过程1、导入(1)播放一段土家族的舞蹈视频,让学生观察舞蹈的动作和特点。

(2)提问学生:“你们知道这是哪个民族的舞蹈吗?”引导学生回答出土家族。

(3)简单介绍土家族的文化和风俗,如土家族的传统节日、服饰、建筑等,激发学生的学习兴趣。

2、聆听歌曲(1)播放歌曲《乃哟乃》,让学生认真聆听。

(2)提问学生:“歌曲的情绪是怎样的?”“你听到了哪些歌词?”引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪,并说出歌曲中的一些关键词汇,如“乃哟乃”“乃哟嗬”等。

3、学唱歌曲(1)教师范唱歌曲,让学生跟着轻声哼唱,熟悉歌曲的旋律。

(2)逐句教唱歌曲,重点教唱歌曲中的难点部分,如“乃哟乃”“乃哟嗬”等衬词的演唱方法,以及歌曲中的节奏和音准。

(3)让学生完整演唱歌曲,教师进行指导和纠正。

4、歌曲处理(1)引导学生思考:“怎样才能把这首歌曲唱得更好听?”(2)让学生分组讨论,并尝试用不同的力度和速度演唱歌曲,感受歌曲的情感变化。

(3)教师进行总结和指导,如在歌曲的高潮部分可以加强力度,表现出欢快的情绪;在歌曲的结尾部分可以渐慢渐弱,表现出歌曲的结束感。

5、拓展延伸(1)介绍土家族的其他歌曲和音乐形式,如打溜子、摆手舞等,让学生欣赏。

(2)让学生分组选择一种土家族的音乐形式进行模仿和表演,如用打击乐器模仿打溜子的节奏,或者学习摆手舞的动作。

乃哟乃(教案)-2021-2022学年音乐一年级下册

乃哟乃(教案)-2021-2022学年音乐一年级下册
-旋律:强调土家族音乐特有的五声音阶,指导学生正确唱准每个音。
-节奏:着重讲解歌曲中的典型节奏,如切分音、附点音符等,确保学生能准确把握。
-歌词:解释歌词中的土家族语言特点,帮助学生理解歌词表达的意义。
(2)音乐感知能力:培养学生通过听觉辨识土家族音乐的特色,如旋律的起伏、节奏的变化等。
-感知旋律:引导学生听辨歌曲中的主旋律线条,感受旋律的流畅与特色。
在新课讲授环节,我发现理论介绍部分学生们掌握得较好,但在案例分析时,部分学生对歌曲中的节奏和旋律把握不够准确。针对这个问题,我及时调整了教学方法,通过分组讨论和实验操作,让学生在实践中掌握知识点。这种做法在今后的教学中可以继续发扬。
实践活动环节,学生们表现出很高的积极性,讨论和创作过程都非常投入。但在时间分配上,我觉得可以适当调整,给学生更多的时间进行创作和展示,让他们有更充分的发挥。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《乃哟乃》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中有没有听过少数民族的歌曲?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索土家族音乐的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
乃哟乃(教案)-2021-2022学年音乐一年级下册
一、教学内容
《乃哟乃》-2021-2022学年音乐一年级下册,第三章:民族音乐。本节课主要教学内容包括:
1.民族音乐基础知识:介绍土家族音乐特色,引导学生了解乃哟乃的含义及演唱特点。
2.学唱土家族歌曲《乃哟乃》:通过学唱歌曲,让学生掌握土家族音乐的韵律和节奏,培养音乐感知能力。
-感知节奏:通过拍手、敲击等方式,帮助学生体验和掌握土家族音乐的节奏感。

一年级下音乐教案-乃哟乃_新人音版

一年级下音乐教案-乃哟乃_新人音版

一年级下音乐教案-乃哟乃_新人音版
乃哟乃
教学目标:
1、知识目标:通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》,感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪,并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

2、能力目标:听唱法学唱歌曲《乃哟乃》,学习边打拍边唱的方法,用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲,使歌曲的演唱达快乐的效果。

3、情感目标:通过自编动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。

教学重点:用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲,使歌曲的演唱达快乐的效果。

教学难点:通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。

教学方法:讲授法、听唱法、练习法
教学准备:录音机,电子琴。

教学课时:一课时
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、复习前课内容:表演及唱。

3、小练习:音高听辨:用几组音距效远的两音组成听辨。

二、新课学习:。

一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《乃哟乃》人教版(1)

一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《乃哟乃》人教版(1)

一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《乃哟乃》人教版 (1)一. 教材分析《乃哟乃》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的民族特色,旋律简洁明快,歌词重复性强,易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲,学生可以了解和感受我国土家族的音乐风格,培养对民族音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力,对音乐课程充满兴趣。

但同时,他们的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟,需要教师的耐心指导和反复练习。

在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解并感受土家族音乐风格,培养民族音乐意识。

2.学会演唱《乃哟乃》,提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.通过音乐教学,培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 教学重难点1.难点:歌曲中的音高、节奏和旋律。

2.重点:学会演唱《乃哟乃》,感受土家族音乐风格。

五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,学生跟随模仿。

2.互动法:学生分组演唱,相互交流学习。

3.游戏法:通过音乐游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.视听法:观看土家族音乐表演视频,增强学生的直观感受。

六. 教学准备1.教材:人教版一年级下册音乐教材。

2.音频设备:播放歌曲和音乐游戏所需。

3.视频设备:播放土家族音乐表演视频所需。

4.教学卡片:展示歌曲歌词和土家族文化图片。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放土家族音乐表演视频,引导学生感受土家族音乐风格。

同时,展示教学卡片,让学生对土家族文化有个初步了解。

2.呈现(5分钟)教师演唱《乃哟乃》,让学生跟随节奏拍手。

然后,分组让学生尝试演唱歌曲,相互交流学习。

3.操练(10分钟)教师引导学生练习歌曲中的音高、节奏和旋律。

针对学生的错误,逐一进行纠正,确保每个学生都能正确演唱。

4.巩固(5分钟)教师学生进行音乐游戏,巩固所学内容。

如:填词游戏、接龙游戏等。

一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌乃哟乃》人教版(1)

一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌乃哟乃》人教版(1)

一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌乃哟乃》人教版(1)一. 教材分析《唱歌乃哟乃》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。

这首歌曲曲调优美,节奏轻快,歌词富有童趣,易于学生学习和演唱。

歌曲的歌词描绘了一个欢乐的场面,让学生在唱歌的过程中感受到快乐和幸福。

通过对这首歌曲的学习,学生可以进一步提高音乐审美能力,培养音乐兴趣。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣,他们在上学期已经学习了基本的音高、节奏知识,具备一定的音乐基础。

但部分学生对音高的把握仍有困难,需要在教学中加以指导。

此外,学生们的协作能力和创造力有待提高,通过本学期的教学,希望能够在这方面有所突破。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌乃哟乃》,感受歌曲的欢乐氛围,提高音乐审美能力。

2.培养学生良好的音乐表现力,丰富学生的情感体验。

3.提高学生的音乐协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.音高准确性:引导学生正确把握音高,解决部分学生音高不准确的问题。

2.节奏把握:培养学生准确的节奏感,使学生在唱歌过程中能够更好地把握节奏。

3.合唱协调:训练学生的合唱能力,使学生在合唱过程中能够更好地配合。

五. 教学方法1.示范法:教师用示范演唱的方式,让学生跟随学习。

2.游戏法:通过音乐游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

3.合唱训练法:采用合唱的方式,提高学生的协作能力。

4.创意表现法:鼓励学生发挥创造力,对歌曲进行创意演唱。

六. 教学准备1.教学课件:制作歌曲《唱歌乃哟乃》的相关课件,包括歌曲图片、乐谱等。

2.教学乐器:准备吉他、钢琴等乐器,为学生提供伴奏。

3.录音设备:用于录制学生演唱的歌曲,以便进行教学评价。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放《唱歌乃哟乃》的歌曲,引导学生跟随音乐节奏摇摆,感受歌曲的欢乐氛围。

然后向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。

2.呈现(10分钟)教师出示乐谱,引导学生观察歌曲的节奏和音高。

然后教师示范演唱,学生跟随学习。

一年级下册音乐教案第五单元 唱歌 乃哟乃|人教版 (1)

一年级下册音乐教案第五单元 唱歌  乃哟乃|人教版 (1)

《乃呦乃》教学设计教学内容唱歌《乃呦乃》教学目标1. 学习柯尔文手势,感受音的高低变化,音高之间的距离,产生音高概念。

2. 在柯尔文手势的基础上模唱1 、3 、5 三个音。

3. 用活泼、欢快的声音演唱歌曲,并能感受用强弱不同的声音演唱乃呦嗬。

4. 体验土家族民歌的风格与韵味,感受一领众合的演唱效果,感受音乐带来的快乐。

教学难点1. 掌握奇妙的手势,通过不同位置的手势,感受音的高低变化,初步形成音高概念。

2. 在柯尔文手势的基础上模唱1 、3 、5 三个音。

3. 感受强弱不同的乃呦嗬带来的音响效果。

4. 师生接唱的方式产生一领众合的效果,提示学生要唱的轻巧,不要喊唱。

教学过程一、导入师:黑板上写下“聪”这个字,同学们认识这个字吗?聪明的孩子首先个善于倾听的孩子,因为“聪”字那大大的耳朵占据了整个字的一半,这就告诉我们要用心倾听。

师:用心听,猜谜语“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写能算又能画,天天工作全靠它”?猜我们身体的哪个部位呢?生:手指师:我们的手不仅能写能算又能画,还可以变换出奇妙的手势,你们和魏老师一起试试吧。

请全体同学轻轻起立,离开凳子。

师:好玩吗?生:好玩。

师:我们在变一次吧,请跟老师一起唱。

师:刚才其妙的手势给你什么感受呢?生:声音由低到高等等。

师:肯定学生你的感受很准确。

师:幻灯片音高---- 在对比中存在。

二、学唱唱名师:我们的手势代表着一个个调皮的音符,它们都有自己的名字,分别是1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、1 老师在黑板上写出名字,它们有时候会按从低到高的顺序出现,有时候会按从高到低的顺序出现,还有的时候随机出现,我们一定要看清楚哦,不要把他们认错了。

师:老师还想用琴声唱出他们的名字,它们一定很开心,竖起小耳朵听一听,他们的名字我们唱准了吗?三、模唱游戏1、照镜子师:同学们在家里照镜子吗?生:照。

师:那好我们来玩一个照镜子的游戏吧,老师当照镜子的人,你们当镜子,我做什么动作,镜子是不是也要做出相应的动作啊。

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《乃哟乃》
执教老师:白海燕
课型:唱歌课
班级:一年级
课时:一课时
教学内容:学唱《乃哟乃》
教学目标:
知识目标:初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音,准确地演唱歌曲《乃哟乃》。

技能目标:能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》,在音乐活动中培养团结合作的精神。

情感目标:了解土家族风土人情,感受土家族音乐特点,并对土家族歌舞产生兴趣。

教学重点:
能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

教学难点:感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。

教学用具:
多媒体课件、钢琴、
教学过程:
活动一:音乐律动导入,用音乐营造幸福快乐的氛围。

1、教师:小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起,我们会因为幸福而快乐,也会因为快乐而幸福!你们都觉得幸福吗?那我们一起来唱首《幸福拍手歌》!
教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》,边作律动(拍手、跺脚、搭肩、握手)。

2、师生问好
活动二:学唱歌曲《乃哟乃》,用音乐表现幸福快乐的情绪。

1、教师谈话式语言引入新课:我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。

你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。

2、利用电脑课件图片,展示土家族的民俗风情,服饰等
师:小朋友们我们中国一共有56个民族,今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一带,名字叫土家族。

就让我们一起走进美丽的土家族吧!
3、多媒体播放摆手舞视频。

导语:来到土家族,就得来看看摆手舞,不然可就白来了。

让我们一起去感受一下吧!4、认识do、mi、sol
师:今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室,让我们来看看他们都是谁呢。

①、认识do、mi、sol
②、听辨音高do、mi、sol
③、用碗筷敲一敲1、3、5
5、新歌教学
(一)、初听歌曲,感受土家族特有的语言风格。

①、聆听歌曲
②、师有节奏教读歌词
A、第一遍师读一句生跟读一句
B、第二遍师生分读
C、齐读(好吧!现在同学们完整的来读一遍)
③、复听歌曲(轻声哼唱)
(二)、学唱歌曲
①、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句
师:土家族的小朋友邀请我们去做客,他们特别的热情,早早地就在山的那头唱起了歌,他们唱:乃哟乃,这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样,声音特别的轻。

接下来,老师来唱土家族小朋友的歌,你们就来唱山谷的回音。

②、第二遍师生接龙演唱
③、第三遍师生互换演唱
④、解读歌词
师:小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗?(快乐的意思)
⑤、生合伴奏齐唱全曲
现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。

活动三:用肢体表达音乐《乃哟乃》》中幸福快乐的情感。

1、表演唱
师:同学们表现好极了,我们这首歌曲是土家族歌曲,那我们当然要跳一跳土家族的舞蹈。

2、边唱《乃哟乃》,边跳摆手舞。

活动四:结束教学
教师结束语:今天这节课,我们体验了土家族用歌声表达的幸福,你们这节课感受到快乐了吗?(生:……)
2、师:我们快乐,所以我们幸福!我们生活在祖国的怀抱里,是一种幸福;我们能坐在明亮的教室上课,是一种幸福;我们能和爸爸、妈妈、兄弟姐妹在一起,能和同学在一起,也是一种幸福!快乐就在我们身边,幸福就在我们生活中。

希望每个小朋友都能找寻生活中的快乐,笑口唱开,永远幸福!。

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