《打电话》教案 _1

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小班音乐打电话活动教案(优秀25篇)

小班音乐打电话活动教案(优秀25篇)

小班音乐打电话活动教案(优秀25篇)小班音乐教案1活动目标:1、用自然的声音跟唱歌曲,根据音乐变化做出相应动作。

2、学习控制自己的行动,遵守游戏规则。

3、享受边唱歌边游戏的快乐。

活动准备:1、小猫头饰与幼儿人数相等。

2、创设情境:树林、蘑菇地、房子等。

3、音乐《小手爬》、《猫走路》、《小猫歌》。

活动过程:一、师幼游戏,随音乐进入活动室师幼一起在欢快有趣的《小手爬》音乐伴奏下边游戏边进入活动室,音乐停止后,幼儿围在老师周围。

二、创设情境,知道音乐游消称1、猫叫激发兴趣师:你们喜欢和家一起玩游戏吗?今天我们就来玩一个游戏,玩什么呢?不等幼儿回答,配课老师就发出猫叫的声音来吸引幼儿。

师:听到了什么声音?它在哪里?我来找一找。

老师寻声找到小猫头饰并说出:我在xx地方找到了小猫。

2、介绍游消称配课老师在活动室的不同位置发出小猫的叫声。

师:怎么还有小猫藏起来呢?我们一起寻着声音去找一找好吗?记得每人要找到一只小猫并把它带回到这里哦!幼儿去创设的情境树林、蘑菇地等处找到小猫,带回到老师身边,并说说自己在哪里找到的小猫。

师:小猫很顽皮,可是你们很聪明,把淘气的小猫都找了出来!我们今天就来玩《找小猫》的游戏好不好?现在请把头饰像我这样戴到头上,你们来做小猫,我来做猫妈妈。

三、分段感知,熟悉音乐游戏玩法(一)熟悉游戏音乐1、随《猫走路》,模仿动作师:谁知道小猫喜欢在哪里玩?幼儿自由回答。

(草地上、蘑菇地、屋子里等)师:小猫是怎么走路的?你们来模仿一下。

幼儿模仿,教师提示小猫走路静悄悄。

师:我们一起去小猫喜欢的地方玩耍好吗?播放《猫走路》音乐,幼儿根据音乐的节奏模仿小猫走路,分别走到树林、蘑菇地、小房子处做短暂停留。

2、听《小猫歌》,跟唱歌曲师:小猫们伴着美妙的。

音乐来到了它们各自喜欢的地方,我们再来听一听小猫们都在做什么呢?播放音乐《小猫歌》,幼儿根据第一段歌词回答问题并学着跟唱歌曲。

(二)熟悉游戏玩法师:猫妈妈听了小猫们的话是怎么做的呢?幼儿根据第二段歌词内容回答。

《打电话》教案14篇

《打电话》教案14篇

《打电话》教案14篇《打电话》教案篇1活动目标:1、通过故事,懂得礼貌在打电话时的重要性。

2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。

活动准备:1、指偶若干(聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……)2、电话机两台。

(放语言区)活动过程:1、出示指偶,猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。

师:“今天是小猴聪聪和笨笨的生日,他们想邀请小伙伴到他们家里来做客,和他们一起过生日,你们知道他们是怎么邀请的吗?”2、结合指偶,讲述故事,感受不同的电话语言。

(1)讲述故事前半段后提问:小朋友们想一想,小动物们接到笨笨的电话会怎么想?他们愿意去吗?如果是你,你会去吗?为什么?他打电话时应该怎么说?(2)讲述故事后半段后提问:小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样?为什么?3、学习打电话时的礼貌用语。

(1)聪聪在电话里是怎样邀请的?我们一起学一学。

(2)你打过电话吗?你打给谁的?你是怎么说的?(3)你接过电话吗?你喜欢听什么样的声音?什么样的话?(4)教师小节打电话时的注意事项。

4、玩打电话游戏(1)我们一起来打电话,你想打给谁?请几名幼儿试一试。

(2)用礼貌用语两两自由结伴练习,扩充电话内容,。

活动延伸:1、在语言区放入电话,引导幼儿活动区时使用电话交流。

2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录,引导幼儿平时在家多用电话交流。

《打电话》教案篇2一、教学内容五年级数学下册教材第132~133页内容。

二、教学目的1、通过探究活动,体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

2、通过画图,列表的方式,发现事物隐含的规律。

3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。

三、教学重点、难点1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。

2、通过观察示意图,探寻规律。

四、教学准备小黑板五、教学过程(一)揭示课题(小黑板)小明帮妈妈烧水,给客人沏茶。

烧水需8分钟;洗水壶需1分钟;洗茶壶茶杯需2分钟;沏茶需1分钟。

客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶?生:思考汇报。

《打电话》教案

《打电话》教案

《打电话》教案实用的《打电话》教案(通用11篇)《打电话》教案篇1一、教学目标1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。

2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。

3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点1、重点:打电话的一般步骤。

2、难点:打电话内容集中,语气简洁。

三、教学过程:1、提问激趣,导入课题。

小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。

你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。

(1)读1—2自然段,想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话,思考问题。

(1)听录音——电话对话。

(2)思考讨论:A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改:你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。

B、通知时要注意使用礼貌用语。

4、试一试(分角色)同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)5、练一练。

(1)阅读课文第3部分,思考:A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上,各自设计对话。

(4)自愿上台表演,共同评议。

(5)师小结。

(6)同桌练习。

6、作业 (选择一题)(1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。

(2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。

(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。

板书:先:拿耳机,拨号码接通电话接着:向对方问好问清单位再:请对方找通话人作自我介绍然后:开始通话《打电话》教案篇2活动目标:1.通过交流电话号码和互打电话的形式,进一步提高幼儿的交往能力。

2.学习用完整的语句进行对话。

3.培养幼儿间相互关爱的情感。

活动准备:记录卡片、电话及电话模型等。

活动过程:1.引入主题,请幼儿讨论。

《打电话》教案(通用15篇)

《打电话》教案(通用15篇)

•••••••••••••••••《打电话》教案《打电话》教案(通用15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的《打电话》教案(通用15篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

《打电话》教案篇1一.教学目标1.初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

2.能够记忆歌词,感受歌曲节奏。

3能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动二.活动准备1.两个小朋友通话的音频2.PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3.教师熟练唱好歌曲《打电话》三.活动过程1、活动导入播放音频,请回答"他们在干什么?"教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。

(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。

3.改编歌词(1)放映动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。

"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。

五年级语文下册《打电话》教案

五年级语文下册《打电话》教案

五年级语⽂下册《打电话》教案 《打电话》这篇课⽂是⼀段惹⼈发笑、发⼈深省的相声。

怎么教这篇课⽂呢?店铺整理了五年级语⽂下册《打电话》教案,欢迎阅读参考。

五年级语⽂下册《打电话》教案(⼀) 【教材简析】 《打电话》是⼀段引⼈发笑,⼜让⼈深省的相声。

它讽刺了⼀个在公⽤电话亭打电话,却缺乏公共道德的年轻⼈。

对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的⼈给予了⾟辣绝妙的讽刺。

这段相声采⽤夸张的⼿法,对那些时间观念不强、说话啰⾥啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的⼈给予了⾟辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的⽬的,是让学⽣体会相声语⾔的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语⾔表演艺术。

在读中感悟到,打电话与⼈交流要⾔简意赅,这样不仅节省时间,也是对别⼈的尊重。

【设计理念】 语⽂课程应培养学⽣热爱祖国语⽂的思想感情,指导学⽣正确理解和运⽤祖国的语⾔⽂字,丰富语⾔的积累,培养语感,发展思维。

相声这门独特的语⾔艺术正是培养学⽣热爱祖国语⽂的好教材。

本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围,引导学⽣讨论、交流,思考相声给⼈的启迪,体会相声的语⾔表达特点,并在分⾓⾊朗读、编演相声中丰富语⾔积累,培养兴趣。

【教学⽬标】 1.正确、有感情地朗读课⽂。

学习浏览的阅读⽅法。

2.通读课⽂,体会故事中的⼈说话啰嗦的特点,明⽩简洁明快地说话的重要性。

3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语⾔表演艺术,能对相声感兴趣。

【教学重点】 在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明⽩,还要说得简练得体。

【教学难点】 了解相声语⾔表达特点。

【教学时数】 1课时 【教学准备】 1.收集《打电话》相声段⼦的录⾳或录像。

2.收集其他经典的相声段⼦。

⼀、谈话激趣,揭⽰课题 相声是⼀种雅俗共赏的语⾔表演艺术,深受⼈们的喜爱。

今天,我们就⼀块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语⾔魅⼒。

(板书课题) ⼆、浏览课⽂,初步感知 1.浏览全⽂,想想这则相声说的是件什么事? 2.相声⾥打电话的年轻⼈说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇) 三、再读课⽂,深⼊品悟 1.正像同学们所说的,课⽂中打电话的这个⼈说话啰唆,废话连篇,你从哪⼉感受到他的啰唆?请先浏览课⽂找找依据,说说你的理由。

幼儿园小班音乐打电话教案5篇

幼儿园小班音乐打电话教案5篇

幼儿园小班音乐打电话教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第三章《趣味音乐游戏》,主要内容为“打电话”游戏。

通过学习,让幼儿掌握简单的音乐节奏,学会用歌声表达情感,同时培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

具体章节内容为:1. 学习打电话的基本节奏;2. 学会歌曲《打电话》;3. 进行打电话的角色扮演游戏。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的音乐节奏,培养音乐素养;2. 通过唱歌和游戏,提高幼儿的语言表达和沟通能力;3. 培养幼儿的团队协作精神,增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点1. 教学难点:掌握打电话的节奏,学会歌曲《打电话》;2. 教学重点:培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具:音乐播放器、话筒、卡片、挂图;2. 学具:小卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:邀请幼儿参与一个有趣的游戏,引出本节课的主题“打电话”。

2. 新课导入:播放歌曲《打电话》,让幼儿感受歌曲的节奏,引导幼儿学习打电话的基本节奏。

3. 歌曲学习:(1)教师带领幼儿学习歌曲《打电话》;(2)分组进行唱歌练习,鼓励幼儿大胆地唱出来。

4. 游戏环节:(1)角色扮演:幼儿分组扮演打电话的角色,进行角色扮演游戏;(2)随堂练习:让幼儿用彩色笔在小卡片上画出自己喜欢的电话,并与其他幼儿分享。

六、板书设计1. 板书《打电话》2. 板书内容:(1)打电话的基本节奏;(2)歌曲《打电话》歌词;(3)角色扮演游戏步骤。

七、作业设计1. 作业题目:回家后,与家长一起练习唱歌《打电话》,并扮演打电话的角色。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注幼儿在课堂上的表现,了解他们在学习打电话节奏和歌曲方面的掌握程度,针对问题进行改进。

2. 拓展延伸:(1)开展家庭活动,让家长参与幼儿的音乐学习;(2)组织幼儿园内的音乐比赛,提高幼儿的音乐素养;(3)鼓励幼儿创作自己的电话歌曲,激发幼儿的创造力。

重点和难点解析:1. 教学难点:打电话节奏的掌握和歌曲《打电话》的学习;2. 教学过程:游戏环节的角色扮演和随堂练习;3. 课后反思及拓展延伸:针对幼儿在课堂上的表现进行反思,以及如何进行拓展延伸活动。

小班语言教案打电话(精选5篇

小班语言教案打电话(精选5篇

小班语言教案打电话(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握打电话的基本用语,能够在实际情景中灵活运用。

2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。

3. 增进幼儿之间的友谊,培养合作精神。

三、教学难点与重点难点:让幼儿在角色扮演活动中,能够自然地运用所学打电话用语。

四、教具与学具准备1. 教具:电话机模型、挂图、卡片等。

2. 学具:幼儿用书、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师创设一个打电话的情景,邀请一位幼儿参与,展示如何打电话,引导幼儿关注打电话的基本用语。

2. 例题讲解(10分钟)3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组,两人一组,进行角色扮演活动,模拟打电话的场景,教师巡回指导。

4. 小结与拓展(5分钟)5. 课堂游戏(10分钟)教师组织“打电话”游戏,让幼儿在游戏中巩固所学内容。

六、板书设计1. 打电话的基本用语:2. 课堂游戏:打电话七、作业设计1. 作业题目:和家人一起模拟打电话,用所学用语进行交流。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过角色扮演活动,让幼儿在实际情景中运用打电话用语,提高了幼儿的语言表达能力。

但在课堂游戏中,部分幼儿对打电话用语掌握不够熟练,需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸:让幼儿回家后,观察家人是如何打电话的,学会更多打电话的礼仪和用语。

在下一节课中,分享自己的观察和学到的内容。

重点和难点解析1. 教学难点:让幼儿在角色扮演活动中,能够自然地运用所学打电话用语。

2. 教学过程:实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展、课堂游戏。

3. 作业设计:作业题目的实施与家人互动。

4. 课后反思及拓展延伸:对打电话用语掌握不够熟练的幼儿的个别辅导。

一、教学难点解析2. 例题讲解时,教师可以通过动作、表情、语调等辅段,使讲解更生动有趣,帮助幼儿理解和记忆。

4. 针对打电话用语掌握不够熟练的幼儿,教师可以在课后进行个别辅导,加强练习。

《打电话》教案8篇

《打电话》教案8篇

《打电话》教案8篇《打电话》教案篇一一、概述内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。

本内容的课时是40分钟本节课的内容主要是通过“打电话通知学生紧急演出”,这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。

让学生学会用画流程图的方法来分析问题。

“老师打电话通知学生”是学生校园生活中时常发生的事情,该内容能学生更加有体会,更加容易接受,更加有兴趣思考。

通过该内容的学生能够让学生善于发现生活中的问题,对生活中存在的数学问题产生思考的兴趣。

二、教学目标分析1、学生该内容是让学生掌握用图像的方法来分析问题和解决问题,从而在图像中提炼数学规律。

2、学生过程中让学生通过小组合作试验,发现问题,和思考问题,让学生在实践中探寻解决的方法。

3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法,激发学生乐于发现问题,乐于思考问题。

三、学习者特征分析五年级下学的学生,具有比较丰富的校园生活经验,所以对“打电话”的事情深有体会,所以该内容能够容易触发学生思考的欲望。

该年龄段的学生已经掌握比较分析问题的能力,所以在学习过程中学生可以有很多的空间发挥自己的想象来思考方法。

这样让学生在学习中更加有参与感,达到思维碰撞产生新知的效果。

四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略,以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计我们可以用尺子,A4纸,铅笔,方片和圆片若干,课件。

(此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可:如用多媒体课件辅助教学,又如:用思维导图辅助教学,等等。

具体设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面:一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具,包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

)六、教学过程a、情景引入师:通过学生暑假过得高兴吗?都参加了什么课外活动呢?学:(会回答很多种)老师通过学生的回答中有参加课外表演的事例。

中班智力游戏教案《打电话》(精选8篇)

中班智力游戏教案《打电话》(精选8篇)

中班智力游戏教案《打电话》中班智力游戏教案《打电话》(精选8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的中班智力游戏教案《打电话》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班智力游戏教案《打电话》篇1活动目标:1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:小猫头饰、多媒体活动过程:一、歌曲:打电话听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话。

(复习歌曲《打电话》)二、学习歌曲《小老鼠打电话》理解第一段歌词,学着有节奏的对话。

瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。

它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

1、倾听歌曲第一遍提问:小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?它是怎么打的?电话号码是多少?让我们再来听一听:54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)2、倾听歌曲第二遍提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话。

4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

欣赏学习第二段音乐1、你们猜猜,小老鼠的朋友是谁?2、看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)—喵。

3、小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。

鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。

(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿)4、小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。

)5、教师唱第二段。

噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。

你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

幼儿园小班音乐打电话优质教案5篇

幼儿园小班音乐打电话优质教案5篇

幼儿园小班音乐打电话优质教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教育要求,以《幼儿音乐乐园》教材第三单元“音乐游戏”中的“打电话”章节为主要教学内容。

详细内容包括电话铃声的模仿、简单的节奏敲击、角色扮演唱歌游戏,以及通过音乐活动培养幼儿的听觉感知、语言表达和集体合作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够模仿电话铃声,通过音乐活动锻炼听觉辨识能力。

2. 培养幼儿按照节奏进行语言表达,提高音乐节奏感。

3. 增强幼儿在集体活动中的协作能力和社交技能。

三、教学难点与重点教学难点:节奏敲击的准确性,幼儿语言表达的节奏感。

教学重点:电话铃声的模仿,音乐活动中的集体协作。

四、教具与学具准备教具:小型打击乐器(如小鼓、铃铛)、电话玩具、音乐播放设备。

学具:每人一份小卡片,上面印有简单的节奏图案。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师用电话玩具模拟打电话情景,引导幼儿关注电话铃声。

邀请幼儿模仿电话铃声,进行声音游戏。

2. 例题讲解(10分钟)教师展示小卡片上的节奏图案,讲解节奏与电话铃声的关系。

演示如何用打击乐器模仿电话铃声,并带领幼儿跟随节奏敲击。

3. 随堂练习(5分钟)幼儿两人一组,进行“打电话”的角色扮演游戏,一边敲击乐器,一边模拟对话。

4. 歌唱活动(5分钟)教师教唱“打电话”儿歌,让幼儿跟随音乐进行歌词替换游戏。

5. 集体活动(5分钟)全班分成小组,进行“电话接龙”游戏,通过音乐和动作传递电话信息。

六、板书设计1. 在黑板上贴上电话图案和节奏图案。

2. 用不同颜色粉笔标注不同角色的敲击乐器部分。

七、作业设计1. 作业题目:与家长一起完成“家庭电话音乐会”。

每个家庭选择一种乐器,模仿电话铃声。

家长和幼儿进行角色扮演,用音乐和语言完成一次电话对话。

答案:根据家庭选择的乐器和对话内容,完成家庭作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在音乐活动中的参与度,调整节奏教学的难度。

2. 拓展延伸:邀请家长参与课堂,共同完成音乐游戏。

《打电话》小班音乐教案(通用

《打电话》小班音乐教案(通用

《打电话》小班音乐教案(通用一、教学内容本节课选自小班音乐教材第四章《生活小曲》中的《打电话》。

该曲以幼儿日常生活场景为背景,通过生动有趣的音乐形式,引导幼儿体验打电话的乐趣,培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。

详细内容包括歌曲学习、节奏练习、角色扮演等。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉《打电话》这首歌曲,学会独立演唱,并能根据节奏进行身体动作。

2. 培养幼儿的团队合作意识,让他们在集体活动中体验音乐带来的快乐。

3. 提高幼儿的语言表达能力,使他们能在日常生活中运用所学进行简单的电话交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中的节奏变化和角色扮演。

2. 教学重点:学会歌曲演唱,掌握节奏,进行简单的电话交流。

四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音乐播放器、电话模型、卡片。

2. 学具:小话筒、节奏棒、角色扮演道具。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过展示电话模型,引导幼儿谈论打电话的经历,激发他们的学习兴趣。

2. 歌曲学习(10分钟)a. 教师示范演唱《打电话》,让幼儿跟随节奏摇摆身体。

b. 分组教学,指导幼儿学习歌曲,注意节奏变化和歌词表达。

c. 集体演唱,检验学习效果。

3. 节奏练习(5分钟)a. 教师带领幼儿用节奏棒敲击节奏,熟悉歌曲旋律。

b. 邀请幼儿上台展示,鼓励他们大胆表现。

4. 角色扮演(5分钟)a. 教师准备角色扮演道具,让幼儿分组进行电话交流练习。

b. 邀请部分幼儿进行展示,引导其他幼儿观察、学习。

5. 随堂练习(10分钟)a. 教师发放卡片,让幼儿根据卡片上的提示进行电话交流。

b. 教师巡回指导,及时纠正错误。

六、板书设计1. 歌曲歌词2. 节奏谱3. 角色扮演提示七、作业设计1. 作业题目:回家后,与家长一起进行电话交流练习,录制视频。

2. 答案:电话交流内容要包括问候、自我介绍、谈论近况等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注幼儿在课堂上的表现,针对他们的学习情况调整教学方法,提高教学效果。

口语交际打电话教学设计4篇

口语交际打电话教学设计4篇

口语交际打电话教学设计4篇活动目标:1、明白打电话能快速知道很多事情,喜爱学习打电话。

2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

3、感受妈妈对自己的关怀和爱。

4、积极的参加活动,大胆的说出自己的想法。

5、幼儿能积极的回答下列问题,增加幼儿的口头表达力量。

活动预备:1、阅历预备:在活动前,家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏,并能知道妈妈的电话号码。

2、物质预备:电话或手机4-5部,歌曲《打电话》磁带。

活动过程:一、教师创设情境,引出主题1、师:珍宝们,王教师想妈妈了,刚刚妈妈给我打了一个电话,王教师感到很暖和,你们想妈妈吗?(想)让我们给妈妈打一个电话吧,你会打吗?让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么?2、教师有表情演唱歌曲《打电话》,激发幼儿学习兴趣。

师:珍宝们,歌曲里的小娃娃在干什么?(打电话)他们都说了什么?(珍宝们答复的真棒,听的真仔细)刚刚XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么,有没有听话,妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。

(看看妈妈多爱我们呀)-渗透情感目标!那我们一起给妈妈打个电话,说一说你的事情吧?幼:好。

3、在打电话前,教师组织幼儿谈话。

师:珍宝们,你们想对妈妈说什么?幼:我想对妈妈说,我想妈妈了,我在幼儿园里很听话,请妈妈放心……(教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话)二、学习打电话,幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。

师:小朋友,妈妈的电话你记得吗?(教师引导)我们一起学习打电话吧。

先拿起话筒,然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码,嘟嘟……电话通了,想和妈妈说什么?(教师引导幼儿学说:妈妈你好,我是xx……) 2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。

师:珍宝们,你想和妈妈说什么,现在快告知妈妈吧,让妈妈放心,可以和妈妈说说心里话,让妈妈感受到你们很爱她。

3、在教师的引导下,幼儿一次分组拨打电话。

师:珍宝们,请你们有秩序的拨打,从第一组开头,别人打电话时要保持宁静哦。

幼儿园小班音乐打电话教案5篇

幼儿园小班音乐打电话教案5篇

幼儿园小班音乐打电话教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教学要求,选取了“打电话”这一主题,详细内容涉及教材《幼儿音乐启蒙》第三章第三节《声音的传递》。

二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构,学会用简单的语言进行电话交流。

2. 培养幼儿的音乐节奏感,提高幼儿的音乐表现力。

3. 培养幼儿与人交往的能力,增进彼此间的友谊。

三、教学难点与重点难点:理解电话交流的基本礼仪,掌握音乐节奏。

重点:学会用简单的语言进行电话交流,感受音乐带来的快乐。

四、教具与学具准备1. 教具:电话模型、音乐播放设备、图片等。

2. 学具:小电话(玩具)、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示电话模型,让幼儿观察并讲述电话的组成部分,引导幼儿思考电话是如何传递声音的。

2. 例题讲解(10分钟)3. 音乐教学(10分钟)教唱歌曲《打电话》,引导幼儿跟随音乐节奏模仿打电话的动作,培养幼儿的音乐节奏感。

4. 随堂练习(10分钟)将幼儿分成小组,每组发放一个玩具电话,让幼儿互相打电话,练习电话交流。

教师邀请幼儿分享自己的练习成果,给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 画出电话模型,标出各部分名称。

2. 写出电话交流的基本礼仪。

3. 列出歌曲《打电话》的歌词。

七、作业设计1. 作业题目:和爸爸妈妈一起玩打电话的游戏。

答案:略。

2. 作业题目:用画笔描绘出自己心中的电话。

答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在课堂上的表现,了解他们对电话知识的掌握程度,为下一步教学提供依据。

2. 拓展延伸:(1)组织幼儿参观通信博物馆,了解电话的发展历程。

(2)开展家庭活动,让幼儿和家长一起体验电话交流的乐趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入中电话模型的展示与观察。

2. 例题讲解中电话交流基本礼仪的传授。

3. 音乐教学中歌曲《打电话》的节奏感培养。

4. 随堂练习中幼儿互相打电话的实践操作。

5. 作业设计中亲子互动游戏的安排。

《打电话》教案

《打电话》教案

《打电话》教案《打电话》教案(通用10篇)作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢?下面是店铺帮大家整理的《打电话》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《打电话》教案篇1教材分析《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。

本课源于生活,具有现实意义,由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。

文字表述分为两个部分:第一部分位于课题之下,目的是链接学生生活,引发学生思考,并提示学生认真观察情境图;第二部分位于插图之下,目的是引导学生将观察所得进行言语实践,给教学提供典型、生动,由易到难的交际语境。

插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。

图旁配有画外音,呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。

对话内容清楚明白、文明有礼,为课堂教学提供了范例和依据。

“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题,提示了本课的目标指向,指出了本课教学的重点和难点。

教学目标1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。

2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

3.能认真听明白、把话说清楚,学习说简短的话。

4.学会正确使用礼貌用语。

教学重难点创设生活化的口语交际情境,让学生互动交流,培养学生的口语交际能力。

教学准备歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。

教学时间1课时教学过程一、谈话激情,歌曲导入1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。

同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,然后小组内交流。

3.汇报交流,师生及时评议。

注意指导学生明确几点:(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。

(3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。

《打电话》教学设计(6篇)

《打电话》教学设计(6篇)

《打电话》教学设计(6篇)《打电话》教学设计篇一活动一教学内容:社会活动《打电话》教学目标:1.记住自己家中的电话号码,并愿意了解好朋友的电话号码。

2.了解电话与人们生活密切关系,知道常用的电话号码。

3.有主动与人交往的意识,愿意与更多的朋友交往。

教学准备:物质准备:1.请幼儿与家长共同制作电话卡,卡上有自己家的电话号码及姓名,幼儿可画上自画像。

2.电视机、视频转换仪。

3.火警119、报警110的图片。

知识准备:1.知道怎么打电话。

教学重点与难点:重点:能说出自己家里的电话号码。

难点:知道一些常见号码的用途。

教学方法与手段:展示法、讨论法等。

教学过程:教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。

鼓励幼儿与尽量多的朋友交往,并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。

师:昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗?现在请小朋友拿出自己做好的电话卡,送给你的好朋友,让他也知道你家里的电话号码!幼儿互赠电话卡,并且向同伴介绍自己家的电话号码。

在互赠电话卡的过程中,了解同伴家的电话号码,感受同伴间交往的快乐。

二、引导幼儿根据所收到的电话卡,说说好朋友家中的电话号码,并由好朋友判断对与错。

师:现在我们来考考小朋友,请你说一说你收到了谁的电话卡,他家的电话号码是多少?(视频转换仪)幼儿讲述好朋友家的电话号码,并且由同伴判断是否正确。

在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的,并且能够认识不同的数字。

三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码,它们有什么用?(如:火警119,报警110等)教师依次出示图片,向幼儿讲解。

幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。

幼儿讲述特殊电话号码的同时,了解特殊电话号码的作用。

四、启发幼儿说说什么时候需要打电话,了解电话与人们生活的关系。

师:我们什么时候需要打电话呢?小结:当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助,当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友,当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话,电话给我们的生活带来了方便。

中班音乐教案打电话(优秀6篇)

中班音乐教案打电话(优秀6篇)

中班音乐教案打电话(优秀6篇)《打电话》小班音乐教案篇一活动目标1、感受歌曲的诙谐幽默,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备小老鼠、小花猫的头饰,CD《小老鼠打电话》,图谱一幅,电话机一部。

活动过程1、以谈话的方式引入。

(1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻找电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢?今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。

(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。

歌曲的'名字叫《小老鼠打电话》(幼儿跟念)。

2、学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?(2)帮幼儿理解电话本过家家等。

(3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。

问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?(4)教幼儿有节奏地念歌词,重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同,增强趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。

3、带领幼儿完整演唱歌曲。

提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、活动延伸:小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?《打电话》小班音乐教案篇二教学目标1、初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

小班音乐活动《打电话》优秀教案(精选(1)

小班音乐活动《打电话》优秀教案(精选(1)

小班音乐活动《打电话》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《声音的世界》,具体内容为第七章节《生活中的音乐——打电话》。

通过学习,让幼儿了解电话通话的基本礼仪,感知音乐的节奏与音调,培养幼儿的音乐兴趣和基本素养。

二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本功能,知道打电话的基本礼仪。

2. 通过音乐活动,培养幼儿的节奏感和音调感知能力。

3. 培养幼儿与他人合作、分享的快乐。

三、教学难点与重点教学难点:感知音乐节奏,进行电话对话的表演。

教学重点:学会打电话的基本礼仪,体验音乐带来的快乐。

四、教具与学具准备教具:电话机模型、音乐播放器、卡片、节奏棒。

学具:小型电话机模型、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师手持电话机模型,模拟打电话的情景,引导幼儿观察并提问:“你们知道这个是什么吗?我们平时是怎么用电话的?”邀请幼儿参与模拟打电话,体验打电话的乐趣。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过卡片展示,讲解电话的基本功能,引导幼儿了解打电话的基本礼仪。

播放音乐《打电话》,让幼儿感知音乐的节奏,学习歌曲。

3. 随堂练习(10分钟)教师将幼儿分成小组,每组分配一个电话机模型,让幼儿进行打电话的表演练习。

引导幼儿用彩色笔和画纸创作自己的电话,培养幼儿的想象力。

4. 音乐游戏(10分钟)教师组织幼儿进行“打电话”音乐游戏,让幼儿在游戏中体验音乐的快乐。

鼓励幼儿相互合作,共同完成游戏。

教师邀请幼儿分享自己的创作和表演,给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 打电话的基本礼仪:说话礼貌声音适中注意倾听2. 音乐节奏感知:快慢高低七、作业设计1. 作业题目:画出自己喜欢的电话,并和爸爸妈妈一起模拟打电话的情景。

2. 答案示例:电话外观:卡通形象,颜色丰富。

打电话情景:礼貌用语,声音适中,注意倾听。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:家园共育:让家长了解本节课的内容,鼓励家长参与幼儿的作业完成,共同培养幼儿的良好习惯。

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《打电话》教案
设计理念
设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在演中说说中创,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。

教学目标
1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。

2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。

学会正确使用礼貌用语。

教具准备
歌曲《打电话》录像、电话机多部。

教学过程
一、谈话激情,歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。

同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,然后小组内交流。

3.汇报交流,师生及时评议。

注意指导学生明确几点:
(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。

(3)拨号后,如果听到嘟、嘟、嘟短促的忙音时,说明对方电话占线,要稍等再打。

二、创设情境,分层训练
1.创设情境。

同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。

我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
王老师家的电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人准备。

要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用您好请问谢谢再见等礼貌用语。

3.相互交流。

小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。

教师巡视指导。

4.组对练习。

学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。

注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。

5.汇报表演。

各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。

6.创新表演。

设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。

(1)王老师在家,接听人不是王老师。

(2)王老师不在家,需转告。

(3)直接接听电话,可玩具不在家。

(4)电话没人接。

借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

7.老师小结。

三、联系生活,拓展深化
1.看录像,提要求。

遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像,展现病人急救火灾险情交通事故等场面。

)
2.小组讨论交流。

任选一种或几种场面,分别练习表演。

3.小组汇报交流,师生共同评议。

4.教师总结。

【评析】
1.学生学习的主体地位得到了充分地体现。

设计者以人为本目中有生,始终把学生当作口语交际学习的主人,训练的主体,积极为学生的自主学习安排时间,搭建舞台,提供表现机会。

2.合作意识和能力得到较好的培养。

设计者紧密联系生活实际创设情景,积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围,充分利用对话式、交互式等合作学习模式,让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重,学会沟通,学会互助,互通有无,取长补短,共同提高。

3.注重创新学习。

在创设情境,学会最基本的打电话训练任务后,教师又设计了打电话时可能出现的四种不同的情况,其目的是设置对话障碍,加大口语交际难度,进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力,训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

(《我爱这土地》《乡愁》)学案
自主预习
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
(2)鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴?
(3)诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
(5)概括本诗的主旨.
乡愁
自主预习2
诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的,说说它与课文在表达上各有什么特点?
2.语言运用.
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”,席慕蓉说是“没有年轮的树”,那么,如果有一天走出家门,你心中最惦记的是什么?请发挥想象,仿照课文,用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
乡愁是;乡愁是;
乡愁是;乡愁是;
3、小结
同学们,“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题,像唐代诗人李白的名作《静夜思》:“.”王湾《次北固山下》:“
”崔颢《黄鹤楼》:“”余光中的首这《乡愁》诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌,我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.
教学后记:。

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