同学少年友为伴说课稿
人教部编版道德与法治三下第4课《同学相伴》说课稿2
人教部编版道德与法治三下第4课《同学相伴》说课稿2一. 教材分析《同学相伴》这一课，主要让学生认识到与同学相伴的重要性，学会与同学相处，享受与同学相伴的快乐。
教材通过生动的案例，引导学生理解同学之间的友谊，学会珍惜和维护这份友谊。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析我所面对的学生是三年级的学生，他们正处在小学阶段的关键时期。
这个年龄段的学生开始有了自己的朋友圈，对友谊有了初步的认识。
但他们对于如何处理人际关系，尤其是同学关系，还缺乏一定的经验。
因此，本节课的学习对于他们来说，既是对他们已有经验的巩固，也是对他们的一个引导和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解同学之间的友谊的重要性，学会与同学相处，享受与同学相伴的快乐。
2.过程与方法：通过案例分析，引导学生理解同学之间的友谊，培养学生的换位思考能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到与同学相伴的重要性，学会珍惜和维护同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解同学之间的友谊的重要性，学会与同学相处。
2.教学难点：引导学生理解同学之间的友谊，培养他们的换位思考能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、游戏法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动展示教材内容，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学之间友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生换位思考，理解同学之间的友谊。
3.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈论与同学相处的快乐时光，进一步体会同学之间的友谊。
4.游戏环节：设计一个寓意友谊的游戏，让学生在游戏中体验友谊的美好，增强对同学友谊的认识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调同学之间友谊的重要性，引导学生学会珍惜和维护友谊。
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿12
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿12一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版三年级下册道德与法治第四单元的一篇课文。
本课以同学们之间的相互关系为主题，通过生活中的实例，引导学生理解同学之间的友谊，学会珍惜和维护同学关系，培养良好的道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的社交能力，对于同学关系有一定的了解。
但部分学生可能存在不会主动与人交往、不善于处理人际关系的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的社交能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解同学之间的友谊，学会珍惜和维护同学关系。
2.过程与方法：通过生活中的实例，引导学生学会与人交往，提高他们的社交能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队精神，使他们懂得关心他人，尊重他人，善于与人合作。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解同学之间的友谊，学会珍惜和维护同学关系。
2.教学难点：引导学生学会与人交往，提高他们的社交能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学关系的思考，导入新课。
2.教学新课：（1）讲解同学之间的友谊，让学生明白朋友的重要性。
（2）分析同学之间可能出现的问题，引导学生学会与人交往，提高他们的社交能力。
（3）通过实例，讲解如何珍惜和维护同学关系，培养学生的团队精神。
3.巩固拓展：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调同学之间要学会相互关心、相互帮助。
5.布置作业：让学生运用所学知识，写一篇关于同学之间的友谊的短文。
七. 说板书设计板书设计如下：友谊珍惜维护八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动，了解他们的参与程度。
鄂教版教材《品德与社会》五年级下册第一单元中的《3与友同行》第一课时《同学少年友为伴》-1
教学课例让流淌的情感滋润学生的心田——《同学少年友为伴》教学实录及反思武昌区三角路小学杨珺教材分析：本课选自鄂教版教材《品德与社会》五年级下册第一单元中的《3与友同行》第一课时的内容，本课需要让学生感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
第一课时侧重感受友谊的美好，认识友谊的价值，珍惜朋友的情谊。
教学目标情感态度价值观：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的美好和珍贵。
知识：知道用真诚和原则去培植友谊。
能力：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。
教学重点感受与朋友的友爱之情，感受友谊的美好与重要。
教学难点认识友谊的价值，感悟我们每个人都需要与友为伴。
学情分析：进人高年级后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受，得到理解和支持。
引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友。
教师应注意：1.要引导学生在充分的交流和对话中理解朋友的意义，认识朋友的重要性。
2.在突破难点时，教师要注重语言的和谐。
3.教师课前要走进学生，了解学生的真实想法，让活动能真正走进学生的内心世界，打动学生，引发共鸣。
4.面向全体，关注内向的、不爱发言的学生。
教学设计：1 诗歌导入2 游戏（初步感知友情）3 谈谈朋友间的经历（了解友谊）4 将古今中外友谊故事（理解并珍惜友情）5 诗歌抒发情感，格言传递友情教师准备：1.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲。
如周华健《朋友》。
2.准备自己小时候和朋友之间的故事和相关的物品。
3.准备友谊的名言名句。
学生准备：1.回顾与朋友交往中难以忘怀的经历，并写下来（作文或画画）。
（带朋友间的礼物或照片来讲自己的故事）2.搜集古今中外名人的友谊故事，并抄下来（或打印）。
3.准备关于友情的名言名句以及制作书签的精美纸张和彩笔。
同学相伴说课稿
4 同学相伴说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《同学相伴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、
教法与学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析
《同学相伴》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第一单元第 4 课，共有两个话题，本节课学习的是第一个
话题《同学相伴的快乐》，主要是引导学生体会同学在一起共同游戏、共同生活中的快
乐，旨在引导学生愿意与同伴在一起，体会乐群的意义。
二、学情分析
三年级的学生在两年半的校园生活中，在与同学相伴方面，已经积累了较多的生活经验和体验，但他们还不能从理性上理解共同生活对于个体的意义。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会同学相伴的快乐和乐群的意义。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我
确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 体会同学相伴的快乐。
2. 懂得同学相伴的重要性。
3. 乐于在生活中与同学合作、分享。
1。
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿4
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿4一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版三年级下册道德与法治第四单元的一篇课文。
本课主要围绕“同学相伴”的主题，通过发生在同学们之间的故事，让学生感受到与同学相伴的重要性和乐趣，培养学生珍惜友谊、与人为善的品质。
课文通过讲述同学们在校园里的生活，展示了同学们相互帮助、相互关心、共同成长的过程。
课文内容丰富，情节生动，富有感染力，容易引起学生的共鸣。
在教材分析中，我注意到课文情节的安排巧妙地体现了同学相伴的主题，如小故事“小明的生日”、“丽丽的困惑”等，都展示了同学们之间的友谊与互助。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的社交能力，对友谊有了初步的认识。
但在实际生活中，他们可能还不能完全做到与人为善、珍惜友谊。
因此，在教学本课时，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，引导学生从故事中汲取教训，反思自己的行为，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解同学相伴的意义，认识到与人为善、珍惜友谊的重要性。
2.过程与方法：通过故事讨论、小组合作等形式，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜友谊，与同学和谐相处，共同成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解同学相伴的意义，认识到与人为善、珍惜友谊的重要性。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取教训，反思自己的行为，培养良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法、小组合作法等教学方法，以及多媒体辅助教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的道德素养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾生活中与同学相伴的美好时光，激发学生对同学的感激之情。
2.讲述故事：讲述课文中的故事，引导学生感受同学相伴的乐趣和重要性。
3.故事讨论：学生分组讨论，让学生从故事中汲取教训，反思自己的行为。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和友谊。
部编版三年级下册道德与法治《同学相伴》的说课稿
部编版三年级下册道德与法治《同学相伴》的说课稿一、课程背景随着社会的发展和教育的进步，道德与法治教育在学生的成长中越来越重要。
部编版三年级下册道德与法治课程中的《同学相伴》一课，旨在培养学生正确的友情观，提高他们的社交技能，同时帮助他们建立良好的人际关系。
二、课程目标1. 理解友情的含义，明白朋友的重要性。
2. 学会如何与同学友好相处，提高社交技能。
3. 培养学生对友情的热爱和珍惜，为他们的未来生活打下良好的基础。
三、教学内容与方法本课主要分为三个部分：第一部分是“友情的意义”，通过故事和实例来让学生理解友情的重要性；第二部分是“怎样与同学相伴”，通过小组讨论和角色扮演的形式，让学生学会如何与同学友好相处；第三部分是“友情的表达”，通过实例和讨论，让学生了解并学习如何表达自己的友情。
四、教学过程1. 导入：首先，我会用故事导入的方式，讲述一个关于友情的小故事，引起学生对友情的兴趣和思考。
2. 讲解：然后，我会详细讲解每个部分的内容。
在讲解“友情的意义”时，我会通过一些生活中的实例，让学生明白友情的重要性。
在讲解“怎样与同学相伴”时，我会组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们学会如何与同学友好相处。
在讲解“友情的表达”时，我会通过实例和讨论的方式，让学生了解并学习如何表达自己的友情。
3. 互动：在讲解的过程中，我会不断与学生互动，让他们有机会发表自己的看法和感受。
同时，我也会鼓励他们提出自己的问题，尽力解答他们的疑惑。
4. 总结：最后，我会对本课的内容进行总结，同时也会鼓励学生自己在总结中提出他们对友情的理解和感受。
五、教学评价在教学过程中，我会对学生的表现进行观察和评价。
我会根据他们的参与度、表现和回答问题的质量来评价他们的学习效果。
同时，我也会鼓励他们对自己的表现进行自我评价，让他们了解自己的优点和不足。
六、教学反思课后，我会对本次课进行反思。
我会思考本次课中哪些部分是有效的，哪些部分是需要改进的。
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿8
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿8一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版三年级下册道德与法治第四单元的主题。
这一单元的主题旨在让学生认识到与同学相处的重要性，学会与同学相互尊重、相互帮助，共同成长。
本课《同学相伴》通过生动的案例和活动，引导学生理解同学之间的友谊，培养良好的同伴关系。
在教材中，通过一个小故事，讲述了一个同学在班级中遇到困难时，其他同学如何伸出援手，给予帮助和支持。
这个故事让学生感受到同学之间的友谊和互助的重要性。
接着，教材提供了一系列的活动，让学生通过讨论、分享和反思，进一步理解同学之间的相互关系，学会关心和帮助他人。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的社交能力和团队合作经验。
他们开始意识到同伴关系的重要性，并能够在一定程度上表现出对同学的关心和帮助。
然而，他们对于建立和维护良好同伴关系的具体方法和技巧还不够明确，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生认识到与同学相处的重要性，理解同学之间的友谊和互助的价值。
2.培养学生良好的同伴关系，学会尊重和关心他人，愿意主动帮助他人。
3.引导学生通过讨论、分享和反思，提高自我认识和表达能力，培养解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到与同学相处的重要性，学会与同学相互尊重、相互帮助，共同成长。
2.难点：培养学生主动关心他人，愿意伸出援手帮助他人的意识和行为。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材中的故事和案例，引导学生理解和掌握同学相伴的重要性。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和观点，促进彼此之间的交流和理解。
3.实践活动：通过角色扮演和小组合作等实践活动，让学生亲身体验和感受同学之间的互助和友谊。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，讲述一个同学在班级中遇到困难时，其他同学如何伸出援手，给予帮助和支持。
引导学生关注和思考同学之间的友谊和互助的重要性。
人教部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》(第一课时)说课稿
人教部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》（第一课时）说课稿一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版道德与法治三年级下册第四课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解和尊重他人，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期前期，他们开始逐渐意识到自己的存在和与他人关系的建立。
在这个阶段，学生对同伴关系有着强烈的需求，同时也开始出现一些与同伴相处的困扰和矛盾。
因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起他们的兴趣和共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养尊重他人、关爱他人、乐于助人的道德品质，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
2.难点：学生能够主动与他人交流，解决与同伴之间的矛盾和冲突。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对与同学相伴的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：学生分组讨论教材中的案例，分析案例中主人公的行为和态度，引导学生认识到与同学和谐相处的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论如何与同学和谐相处，互帮互助的方法和技巧，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与同学和谐相处的场景，增强学生对所学内容的实际应用能力。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《同学相伴》优质课说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《同学相伴》优质课说课稿一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过讲述同学们在学习、生活、活动中相互帮助、相互陪伴的故事，教育学生懂得珍惜同学友谊，学会与同学和谐相处。
课文内容丰富，情节生动，富有感染力，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于友谊、同学关系有一定的认识。
但他们在处理人际关系时，仍存在一定的困难。
通过本文的学习，学生可以进一步认识到同学之间的友谊的重要性，学会与同学和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文主题，认识同学之间的友谊的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，学生能够学会与同学和谐相处，处理人际关系。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜同学友谊，关爱他人，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，认识同学之间的友谊的重要性。
2.教学难点：学生能够学会与同学和谐相处，处理人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考同学之间的友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解课文主题，把握课文要点。
3.案例分析：教师呈现一些实际案例，让学生讨论如何与同学和谐相处，处理人际关系。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同进步。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟与同学和谐相处的场景，增强实际操作能力。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确同学之间友谊的重要性，呼吁学生珍惜友谊，关爱他人。
7.布置作业：布置一道关于与同学和谐相处的实践作业，让学生在课后加以落实。
部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》第2课时说课稿
部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》第2课时说课稿一. 教材分析《同学相伴》是部编版道德与法治三年级下册第四课的内容，本课时的说课稿主要围绕如何建立和谐的师生关系、同学之间的友谊以及如何处理同学间的矛盾展开。
教材内容丰富，以贴近学生生活的实例，引导学生认识同学之间的友谊，体验和谐相处的美好，学会处理人际关系，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对同学之间的友谊有了一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会遇到同学间的矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，部分学生可能还缺乏有效的应对方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们认识和体验和谐的师生关系和同学友谊，学会处理人际关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解同学之间的友谊，掌握处理同学间矛盾的方法，学会与同学和谐相处。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，树立正确的道德观念和法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生体验和谐的师生关系和同学友谊，学会处理人际关系。
2.教学难点：如何帮助学生掌握处理同学间矛盾的方法，培养他们的沟通能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、角色扮演法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学友谊的思考，导入新课。
2.教学新课：（1）讲解同学之间的友谊，让学生认识到友谊的重要性。
（2）引导学生体验和谐的师生关系，学会尊敬老师和与老师沟通。
（3）通过小组讨论，让学生学会处理同学间的矛盾和冲突。
3.巩固拓展：学生进行角色扮演，模拟处理同学间的矛盾，提高他们的沟通能力。
4.总结反思：让学生谈谈在本节课中的收获，引导他们树立正确的道德观念和法治观念。
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》(第1课时)说课稿1
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》（第1课时）说课稿1一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的一部分。
这一章节的主要内容是让学生认识到同学之间的友谊和相互帮助的重要性。
通过本节课的学习，学生将学会与同学建立良好的关系，懂得在困难时互相帮助，共同成长。
教材中包含了多个案例和讨论题目，以激发学生的思考和参与。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于友谊和相互帮助有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能面临着与同学之间矛盾和冲突的情况。
因此，本节课的学习将帮助他们更好地理解同学之间的关系，培养良好的交往态度和行为。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解同学之间的友谊和相互帮助的重要性。
2.能力目标：培养学生在与同学相处时，能够展现出关心、尊重和合作的态度。
3.情感目标：培养学生对同学的友情和互助精神，增强集体凝聚力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到同学之间的友谊和相互帮助的重要性。
2.难点：培养学生在与同学相处时，能够展现出关心、尊重和合作的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的思考和参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学手段，辅助学生理解和掌握课程内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学之间友谊的思考，导入新课。
2.案例分析：分享一些同学之间相互帮助的案例，让学生分组讨论，探讨友谊和互助的重要性。
3.小组讨论：提出一些与同学相处时可能遇到的问题，让学生分组讨论，寻找解决问题的方法。
4.总结提升：教师引导学生总结课程内容，强调友谊和相互帮助的重要性，并提出在与同学相处时的建议。
5.课后作业：布置一道关于与同学相处的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《同学相伴》和教学内容的关键词，如友谊、相互帮助、关心、尊重、合作等。
道德与法治三年级下册《 4.同学相伴 》说课稿
道德与法治《同学相伴》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《同学相伴》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材本课是小学《道德与法治》三年级下册第一单元的最后一课，在经历了前三课对自我的认识和对他人的了解后，这一课来到了同学相伴的集体生活中。
同学相伴的过程中有快乐和相处过程中出现的一些问题，本课是这一课的第一课时，侧重于体会同学相伴之间的快乐，通过正面引导促进学生融入集体，团结友爱。
二、以人为本，说学情三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化。
随着孩子情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。
孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。
与二年级孩子明显不同的是，他们的朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队地玩耍，看上去他们的关系非常好，和同伴之间的互动也很快乐。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，为此，让他们体验同伴之间的快乐有助于促进他们对友谊的认识，有助于促进他们融入集体，团结友爱。
教学目标：1.体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起。
2.学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中学会融入集体，团结友爱。
3.在实践活动中提高集体意识。
教学重难点：1.教学重点:体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起，认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
2.教学难点:在实践活动中提高群体意识。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿13
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿13一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版三年级下册道德与法治第四单元的一篇课文。
本节课的主题是同学之间的友谊和相互关爱。
课文通过讲述同学们在学习、生活、活动中相互帮助、相互支持的故事，让学生感受到同学之间的友谊，培养他们团结友爱、互帮互助的品质。
本节课的教学内容主要包括：同学之间的友谊、相互关爱、团结互助等。
通过学习课文，学生可以了解到同学之间应该互相帮助、互相支持，共同成长。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对同学之间的友谊有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生可能还存在自私、任性、不愿意帮助他人等问题。
因此，在教学本节课时，要注重引导学生从实际情况出发，体验同学之间的友谊和相互关爱，培养他们团结友爱、互帮互助的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解同学之间的友谊，知道应该互相帮助、互相支持。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、实践活动，培养学生团结友爱、互帮互助的品质。
3.情感态度与价值观：引导学生感受同学之间的友谊，培养他们关心他人、乐于助人的道德观念。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解同学之间的友谊，知道应该互相帮助、互相支持。
2.难点：培养学生团结友爱、互帮互助的品质，使他们在实际生活中能够关心他人、乐于助人。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受同学之间的友谊和相互关爱。
2.讲述法：教师通过讲述课文中的故事，引导学生了解同学之间的友谊。
3.讨论法：学生分组讨论，让学生分享自己的感受和经历，培养他们团结友爱、互帮互助的品质。
4.实践活动：设计一些富有教育意义的活动，让学生在实际操作中体验同学之间的友谊和相互关爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情景，让学生感受到同学之间的友谊。
2.讲述课文：教师详细讲述课文中的故事，引导学生了解同学之间的友谊。
3.讨论交流：学生分组讨论，让学生分享自己的感受和经历。
三年级道德与法治《同学相伴》说课稿
三年级道德与法治《同学相伴》说课稿1. 说教材内容分析本节课《同学相伴》位于三年级道德与法治教材的“我与他人”单元，是学生学习如何处理人际关系、培养良好同伴交往能力的重要一课。
它不仅承接了之前关于家庭、自我认知的内容，也为后续学习更广泛的社会关系打下基础。
本节课的重点在于理解同学间相互陪伴的意义，难点则在于如何将这种理解转化为实际行动，即学会在日常生活中与同学和谐相处、互相帮助。
2. 说学情学生分析三年级学生处于低年级向中年级过渡的阶段，他们开始更加关注同伴关系，渴望被接纳和认可，但同时也可能遇到合作与分享上的挑战。
学生已具备一定的语言表达能力和基本的道德认知，但对复杂情感的理解和处理能力有限。
学习困难可能集中在如何将抽象的道德概念转化为具体行为，以及在面对冲突时如何有效沟通和解决。
3. 说教学目标-知识目标：理解同学相伴的重要性，认识良好同伴关系的特征。
-能力目标：学会在日常生活中展现对同学的关心与帮助，提升解决同伴冲突的能力。
-情感目标：培养珍惜同学情谊的情感，增强班级归属感。
目标达成：通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在体验中学习，实现从知识到行为的转化，同时，教师的正面引导和及时反馈将促进学生情感的正向发展。
4. 说教学重难点-重点：理解同学相伴的意义，学会表达关心与帮助。
-难点：将理论知识转化为实际行动，尤其是在遇到实际问题时的应用。
解决策略：通过情景模拟、案例分析等方法，让学生在模拟的真实情境中练习，增强实践操作能力；同时，鼓励学生在小组内分享经验，互相学习，共同进步。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、合作学习、讨论法等，旨在创造积极参与的学习环境。
-学法指导：引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式主动学习，培养自主学习的习惯。
6. 说教学过程-导入新课：播放一段关于友谊的短片，引导学生思考“为什么我们需要朋友？”，激发学生兴趣，自然引入主题。
-新课讲解：o通过故事讲述，展示同学间相互帮助、共同成长的正面例子。
人教部编版道德与法治三下《同学相伴》说课稿
人教部编版道德与法治三下《同学相伴》说课稿一. 教材分析《同学相伴》这一单元主要让学生感受到与同学之间的友谊与互助。
通过学习，学生能够理解同学之间应该相互关心、相互帮助，共同成长。
教材中通过生动的案例，引导学生思考同学关系的重要性，以及如何处理同学之间的矛盾和冲突。
二. 学情分析学生在进入小学阶段后，逐渐开始建立自己的社交圈，与同学们建立深厚的友谊。
但在这个过程中，他们也会遇到各种问题，如同学间的误解、矛盾等。
因此，在进行《同学相伴》的教学时，要充分考虑学生的实际情况，帮助他们理解同学关系的重要性，学会处理同学间的矛盾和冲突。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解同学之间应该相互关心、相互帮助，共同成长。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生处理同学间矛盾和冲突的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜同学之间的友谊，形成良好的同学关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解同学之间应该相互关心、相互帮助，共同成长。
2.教学难点：培养学生处理同学间矛盾和冲突的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出同学之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生思考同学之间如何相互关心、相互帮助。
3.小组讨论：让学生围绕教材中的问题进行小组讨论，培养他们处理同学间矛盾和冲突的能力。
4.情景模拟：设置一个同学间的矛盾场景，让学生分组模拟处理，锻炼他们的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结同学关系的重要性，以及处理同学间矛盾和冲突的方法。
6.课堂练习：布置一道关于同学关系的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《同学相伴》2.教学内容：相互关心、相互帮助、共同成长3.处理矛盾和冲突的方法：沟通、理解、包容、互助八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
鄂教版 五年级思品 下册 同学少年友为伴
• 学习目标： • 1、感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯 洁和珍贵。 • 2、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊， 对待朋友要真诚、真情、真心。 • 3、学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知 道用忠诚和原则去培植友谊。 • 学习重难点：学会化解朋友间出现的摩擦 和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。
自主学习
姓名 生肖 生日 兴趣 优点 特长 理想 住址 电话
我朋友的小档案
合作交流
嘤其鸣矣，求其友声； 相彼鸟矣，犹求友声。 --《诗经》
小组交流：大家来说说与 朋友之间 阅读《管饱之交》，思考管饱友情为什么会 千古传颂？
课堂小结
我的收获
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《同学少年友为伴》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位与作用
本课是鄂教版《品德与社会》五年级下册第一单元第三课《与友同行》的第一个主题。
本单元意指要处理好学生与他人，与同学、与朋友的关系，以建构起和谐、友善的人际氛围。
这是实现个人发展的需要，又是促进同学伙伴共同进步的要求。
而本主题思想重在让学生了解友谊的重要作用，体验友谊的纯洁和珍贵，这对小学生友谊观的形成及青春期情感的发展有着及其重要的作用。
为后面正确处理朋友的关系及维护友谊作铺垫。
2、教学目标
新课改的精神在于以学生发展为本，能力培养为重，根据品德与社会新课程标准要求，结合五年级学生的认知能力，本节课我确定如下教学目标：
知识目标：理解友谊的重要作用。
能力目标：学会积极地与同伴交往，寻找自己的好朋友。
情感目标：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。
3、教学重、难点：
教学重点是：让学生认识友谊的价值。
教学重在过程，让学生在探索的活动中能够主动认知友情的重要作用，从而获得丰富的情感体验，形成正确的友谊观，因此，把它确定为本节课的教学重点。
教学难点：让学生体验友谊的纯洁和珍贵。
由于五年级学生的年龄、生理及心理的特征，虽然有强烈的交友需要，但有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚友谊在学习、生活中的重要作用，，因此把它确定为本课的教学难点。
突破这个教学难点的关键在于发挥教师的主导作用，适时引导，使得学生在与他人的合作交流过程中得以全新的感悟和体验。
二、教法与学法分析
教法：新课程指出：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。
根据这一理念，我结合《品德与社会课》的生活性、开放性和活动性特征，教学中我以学生现有的交友经历为教学资源，引导学生交流自己的友谊故事，鼓励学生上台游戏互动，并让学生大胆谈感受，以密切联系学生生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
学法：以学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此，在学法的选择上我体现出在资料的收集中了解友谊，交流中感知，在游戏中体验的思想。
三、教学准备
前置学习：
1、收集整理《我朋友的小档案》
2、回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事。
3、搜集有关友谊的诗歌、格言、歌曲、故事。
教师准备：课件。
四、教学过程
结合本课的学习目标，我把教学过程分成“创设情境，感悟友情”“讲一讲，真情告白”“悟一悟，理解友情，珍爱友情”三个活动板块。
(一)创设情境，说一说，你的朋友
在上课伊始，我播放了周华健的《朋友》让学生谈谈听后的感受，使学生从生活中广泛地接触和了解社会，并从中感受到朋友的重要性，以及拥有朋友是多么幸福、美好，这样丰富了学生的经验，从而使学生乐于自主地参与到学习中来。
紧接着通过让学生收集好朋友的资料，介绍自己的朋友，从而加深了对朋友的了解，培养了学生资料收集的能力，同时也让学生明白同学少年需要以友为伴这一宗旨。
（二）讲一讲，友谊小故事
本活动分为三步进行：先让学生小组交流；再然后全班交流；最后由学生讲名人故事，在学生讲故事环节给我留下了深刻的印象。
在课前预设中我认为学生只会讲一些同学之间常有的一些小故事，根本没有想到学生会讲到他们生活中那么感人至深催人泪下的故事。
在学生讲完自己的友谊故事后，我追问：“你们还知道哪些经典的友谊故事？”由于学生课前收集了很多有关名人的故事，课上因时间关系，我只好让他们只说故事名字。
新课标指出：教育要回归生活重视生活的价值，特别关注的是从学生的生活经验、社会体验出发，尊重学生真实体验和感受的教学形式，将品德教育生活化、综合化。
教学中通过学生小组交流、全班交流、师生交流，有效地利用了学生的亲身经历这一教学资源，充分地调动了学生学习和积极性。
让学生有话想说，有话能说，参与面广。
通过讲自己的故事学生的真情流露、心灵的碰撞激起了对友谊的渴望，并从中认识到友谊的价值。
（三）悟一悟，理解友情，珍爱友情
正是因为朋友在我们的生活中扮演着这么重要的角色，所以古今往来，有许多友情故事被千古传颂。
学习管鲍之交的故事来体会管鲍的友情为什么会千古传颂。
学习16页的诗歌。
体会友情在我们生活中的重要性。
（五）课外拓展
在最后我为了深化知识的落实，还设计了一个课后活动，就是让学生把制作的卡片、写的小诗、画的画送给自己的好友，从而让学生体验到友谊的珍贵。
（六）板书设计
本节课我设计了同学少年友为伴，感悟友情，真情告白，理解友情、珍爱友情。